小学语文教案

【必备】小学语文教案模板集锦6篇

　　在教学工作者现实的教学勾傍边，经常需要用到教案，教案是教学勾当的按照，有着首要的地位。优良的教案都具有一些甚么特点呢？以下是小编为巨匠清理的小学语文教案6篇，但愿能够辅佐到巨匠。

小学语文教案 篇1

　　教学方针：

　　1.熟谙11个生字。会写14个字。切确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。

　　2.切确、流利、有激情地朗读课文。经由过程对课文的整体掌控和重点词语的理解，理解“燕子专列”的意义。

　　3.体味课文内容，遭到爱护保重动物的教育，体味人与动物之间夸姣的情义。

　　教学重点 指导学生经由过程对课文的整体掌控和重点词语的理解，体味贯串全文的爱心，增强呵护气象，爱护保重鸟类的意识。

　　教学难点 体味卑劣天色、气象与人们奉献爱心的关系，感应传染这样写的表达下场。

　　教具预备：生字卡片

　　导 学 过 程 二 次 备 课

　　预习提纲

　　1.初读课文，自学生字新词。

　　2.初步理解课文除夜意，勾勒感应传染深切的句子。

　　第一课时

　　1、解题导入，激起念书欢兴奋乐喜爱。

　　1.板书：燕子。你对燕子有哪些体味？

　　2.今天我们来进修一篇新课文，(板书：燕子专列)齐读课题。自读课题，读了这个问题问题，你有甚么想要问的吗？

　　（注：学生想问的问题可能首要有这些：甚么叫专列？专列是若何样的？燕子为甚么要乘专列（会乘专列）？这个故事讲了甚么事？发生的时刻、地址等。）

　　2、初读课文，整体感知。

　　1.自读自语，完成以下要求

　　（1）把课文读切确、流利。认读生字。

　　（2）边读边思虑：人们为了燕子，做了甚么？从中体味到甚么：

　　2.认读生字。

　　欧洲、瑞士、舒适、空调、出发、不凡、远程、骤降、

　　倦怠、饥寒交迫、缓和、政府、救护、车厢、称谢

　　3.交流思虑的问题。

　　①人们为燕子做了甚么？

　　提醒:可从两方面想：A.政府方面（做抉择、呼呈人们、燕子专列）B.人们（纷繁走削发门、竭尽全力寻觅、特意送行）。

　　②遵循自己的体味，在“人”和“燕子”之间加上合适的词。

　　人→燕于（学生遵循自己的感悟，可能加上“辅佐、快乐喜爱、爱、救助”等词。）

　　3、朗读感悟，品读第二段。

　　1.春暖花开，万物清醒，不行胜数只燕子欢畅奋兴地从南方飞往北方。可是，它们在瑞士境内却碰着了麻烦。事实是甚么麻烦呢?请同窗们在课文第2自然段中画出相关的句子，读一读，想想。

　　2.集体交流：

　　(１)燕子在瑞士蒙受了几方面的.麻烦？教师板书。（板书：气温骤降、风雪不止、冻死、饥寒交迫等）读一读这些词语，提醒学生堆集。

　　（2）理解“饥寒交迫”，“气温骤降”，“风雪不止”。这句话让你感应传染到了甚么，用朗读读出自己的感应传染。

　　（3）燕子碰着的仅仅是饥寒交迫的麻烦吗？还碰着了甚么麻烦？

　　远程跋涉是甚么意思？ 你们知道燕子一路上要飞过哪些处所吗？这一路，燕子们多辛劳呀？谁能读出燕子的倦怠。（指名读）

　　（4）燕子们饥寒交迫，再加上远程跋涉所带来的倦怠，所以课文说它们正——濒临衰亡，濒临衰亡是甚么意思？

　　3.遵循课文气象想象燕子的处境，连络自己的神采，进行朗读指导。

　　4、指导写字

　　１.自立记忆字形。提出难写的字。

　　２.指导书写。

　　３.学生抄写生字和生词。

　　第二课时

　　1、复习导入

　　1.认读生字新词。

　　2.指名课文第二自然段。

　　2、研读重点，感悟人文情怀

　　过渡：燕子饥寒交迫，濒临衰亡，面临危险，很是侥幸的是它们逃走了这场灾难，谁知道这些可怜的燕子都获得了哪些人的辅佐？

　　指名说，师板书：政府居平易近贝蒂

　　1.请同窗们自由当真读课文，边读边思虑，人们为了燕子做了甚么？把这些处所用——划出。思虑从中你体味到了甚么？

　　2.感悟居平易近奉献的爱心

　　(l) 出示句子:听到动静往后，居平易近们走削发门，冒着的春寒，顶着的除夜雪，踏着冻得坚贞的山路，寻觅冻僵的燕子。

　　(2) 遵循课文内容把句子填补完全。

　　(3) 想想从横线上的词语读懂了甚么。

　　指导学生透过“纷繁”“满天飘动”“四周”等词语，体味人们得知燕子的危险气象后的焦炙神采，体味人们不畏冰凉、不辞辛劳解救燕子的博除夜产爱心。

　　(4)读句子，想象成百上千的居平易近丢焦炙而又耐心祷炷周寻觅燕子的悦耳三排场。

　　(5)激情朗读。

　　3.感悟贝蒂支出的真情

　　指导学生不美旁不美观课文中的插图

　　(l)想象她一成天碰着甚么坚苦，是若何战胜的?

　　(2)小贝蒂不在乎的是甚么?她在乎的又是甚么?

　　⑶朗读第4自然段，从“冻得通红”“冻得僵硬”“不在乎”等词语感应传染小贝蒂看待燕子的忘我真情。

　　3、续读课文，深化理解

　　1.体味送此外悦耳排场

　　这些冰天雪地中饥寒交迫的燕子，期待它们的仿佛只有衰亡，但因为政府的伟除夜抉择妄图，居平易近的爱心奉献，贝蒂的真情支出，它们却走进了斑斓舒适的空调列车，并即将出发返回自己眷恋的家园。列车渐渐启动，在人们送别与祝贺的目光中，车厢里的燕子对着人们卿卿喳喳地叫个不竭，它们在说些甚么呢?—同窗们，假定你就是车厢中的一只曾被居平易近或贝蒂救护的燕子，在你即将离去他们的时辰会对他们说些甚么呢?想好了，请写下来。

　　学生自力写话――预备讲话――真情朗读。

　　2.与贝蒂关心交流

　　列车在人们的视野中逐步远去，巨匠陆续分隔站台，可是贝蒂却仍然了望着列车远去的力一贯，挥舞着冻得僵硬的小手，为车厢中的燕子们祝贺……同窗们，你们必定知道此时此刻的贝蒂心里深处的措辞，也必定有良多的心里话想对贝蒂说。请同桌的同窗彼此说说。

　　4、安插功课，拓展深化

　　1抄写本课中自己快乐喜爱的词语或句子。

　　2聚积有关呵护动物的资料，做一份手抄报。

　　板书设计?

　　燕子专列

　　麻烦 救护

　　饥寒交迫 政府

　　濒临衰亡 居平易近

　　贝蒂

小学语文教案 篇2

　　教学方针：

　　1、熟谙“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”8个生字。经由过程看图熟谙“箢箕、铁锨、豌豆、 莴笋”这四个学生感应坚苦的词语。

　　2、有激情地朗读课文，感应传染父亲的刚毅和勤恳。

　　教学重点、难点：经由过程理解课文中写父亲言行的句子，来理解“父亲的菜园”的来之不等闲。

　　教学过程：

　　1、谈话揭题

　　1、同窗们，你们见过菜园吗？你见到的菜园是甚么样的？

　　2、我也曾看过无数的菜园，但其中有一个菜园让我至今难忘。你们想跟我一块去看看吗？好，让我们一路踏上新修的公路，一神驰除夜山里走。走呀走呀，绕过无数萧瑟的除夜山，抬初步来，就可以远远地看见那菜园了。（出示句子）

　　“远了望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在萧瑟的山坡上。”

　　a巨匠静静的望，看见一个若何的菜园了？还看见了甚么？

　　（连络理解“翡翠”，感应传染菜园绿得可爱，绿得通透；知道菜园建在一块荒山上）

　　3、让我们走近它，细细的不美观不美观不雅察看它的模样（出示句子）

　　“春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四时，都是一片诱人的`翠绿”。

　　2、初读课文，整体感知

　　1、读准生字新词，读通课文。

　　2、划出生避世字新词，标上小节号。

　　3、想想课文写了一件甚么事？

　　3、交流搜检

　　1、师：我们来读读新词

　　2、课文讲了父亲开垦菜园的事。写父亲开垦菜园的是2——10节。

　　3、这部门中有两句话，我们先来读读课文中的这两句话。从这两句话中你体味到一些甚么？

　　课件出示两句话。

　　望着这一块贫瘠（）的土地，我问父亲：“豌豆真的能长出来吗？”

　　点贫瘠闪现 可怖的岩石 除夜块除夜块狰狞的岩石 闪现图片1我们熟谙一下这一块贫瘠的土地。读句子。

　　父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在萧瑟的山坡上。

　　嵌字的理解。

　　再读读这两句话，你能提出一些问题吗?

　　遵循学生的问题板书：

　　贫瘠—？—“碧绿的翡翠”

　　（父亲自上到底有甚么奇异的力量，在这一块荒地上嵌上一块碧绿的翡翠？）

　　4、进修课文（2--10节）

　　快速浏览课文2——10节，遵循 “开地”“填石”“肥土”把这一部门分成三个条理。

　　指名三位同窗读三个条理。

　　小组进修使命：

　　我们小组进修的是课文的（ ）这一部门。

　　1、划出这部门中父亲碰着坚苦的句子。

　　2、划出这部门中父亲看待坚苦的句子。

　　3、构和：谈谈自己的理解。

　　4、我们小组选举（ ）代表讲话。

　　让我们再次走进课文，小组进修其中的一个部门，去体味这位不服常的父亲。

　　开地：

　　1全家人都投去诧异的目光——要知道，在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当坚苦的。

　　2望着我们迷惑的神气，父亲刚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”

　　3天天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到黄昏，才挑着一担柴草回家来。

　　板书：

　　开地 从早到晚

　　师读坚苦的句子，你们读父亲的决心。

　　填石：

　　可是，山坡菜地里那薄薄的一层土壤，已被除夜雨冲个了一干二净，露出除夜块除夜块狰狞的岩石。

小学语文教案 篇3

　　【教学方针】

　　１、切确、流利、有激情地朗读课文，体味画家和牧童的优良品质。

　　２、连络插图睁开想象，知道要勇于挑战权威，也要礼让谨严。

　　【信息资料】

　　多媒体课件及我国名画家的作品、学生给画配话的操练单。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　1、激趣启思

　　１、师：今天，教员带来了两位伴侣，他们是谁呢？

　　（板书：画家牧童）

　　２、齐读：

　　你发现了甚么？猜猜我为甚么这样写？

　　（因为戴嵩是除夜人，是画家；牧童是小孩，是放牛的）

　　（板书：除夜人，小孩，画画，放牛）

　　那么除夜画家和小牧童之间会发生甚么事呢？

　　2、初步感知

　　１、学生默读课文，思虑：在除夜画家和小牧童之间发生了一件甚么事呢？

　　２、学生回覆交流。

　　３、教师小结：

　　除夜画家画了《斗牛图》后，小牧童竟然挤进赞叹着的人群，指出他的短处。巨匠都呆住了，可是，画家却把小牧童叫到跟前，虚心听取牧童的定见。

　　４、熟谙画家：

　　⑴ 你体味戴嵩吗？

　　⑵ 从哪些句子看出他很闻名？将句子画下来。

　　⑶ （课件出示句子）若何读才能让人感应传染戴嵩是闻名的画家？学生操练读、教师范读、指名读。

　　⑷ 操练用一就措辞。

　　⑸ 课件出示我知道中有关戴嵩的内容。

　　５、过渡：

　　传说有一次戴嵩的好伴侣请他作画。画甚么呢？戴嵩深思片霎，抉择画一幅《斗牛图》。《斗牛图》是若何画的呢？

　　3、对比感知

　　１、默读课文第二段，画出画家画画的句子。

　　⑴ 课件出示句子，操练朗读。

　　（凸起浓墨涂抹、轻笔细描）

　　指名读，教员评，学生互评。

　　（以评读的编制，指导学生感应传染画家的高尚高尚身手。）

　　⑵ 边表演边用自己的话说说画家是若何画画的？

　　⑶ 操练用一会儿一会儿措辞。

　　２、思虑：

　　对戴嵩的画，巨匠是若何评价的？

　　⑴ 出示商人、教书师长教师的.话，学生操练有激情地朗读。

　　（用奖饰、歌咏的语气）

　　范读，分脚色读，指名读，师生互评。

　　⑵ 连络插图学生想象：图上还有些甚么人，他们会说些甚么？相机理解纷繁奖饰。

　　３、谁的眼睛亮：课文里有三个词语表达的意思差不多，找找看？

　　４、巨匠对戴嵩的画赞一贯口，可是小牧童却说他画错了，这是若何回事呢？

　　⑴ 轻声读课文５、６自然段，看看你读懂了甚么？

　　⑵ 课件出示课文插图，练读牧童的话。

　　⑶ 不美观不美观不雅察看丹青，想象那时的气象形象：

　　人们的神采若何？又会说甚么？

　　⑷ 有激情地朗读戴嵩和牧童的对话：

　　操练读、同桌分脚色读、评议读、范读、神采朗读。

　　５、指导：

　　像炸雷一样的声音若何读？

　　此时，人们有甚么默示？你看到了甚么？又想到了甚么？

　　戴嵩的画错在哪里？

　　谁能当一当小牧童帮除夜画家改改他的画？

　　教员与改画的学生交流。

　　4、朗读感悟

　　１、进修了这篇课文，你们有甚么话想说？

　　（相机板书：礼让、英勇、脚结壮地）

　　２、对比感悟：

　　戴嵩和牧童有甚么不合？

　　３、小结：

　　他们春秋纷歧样，地位纷歧样，糊口纷歧样，，可是他们具有的优良品质都长短常了不起的。那，课题这样写合适吗？

　　（教师从头写牧童，字的巨细和画家一样除夜。）

　　４、小组内分脚色表演朗读，体味人物品质。

　　5、拓展迟误：配乐赏识中国画家的作品

　　重点赏识齐白石的《虾》、徐悲鸿的《马》和李苦禅的《鹰》，请学生为他们的画配上话，想若何写就若何写，能写几句都行。

　　6、总结

　　这篇课文活跃悦耳，向我们揭示了除夜画家的礼让、高尚与伟除夜，揭示了小牧童的率真，勇于挑战权威的好品质，值得我们进修。

　　【板书设计】

　　２１、画家和牧童

　　除夜人 小孩

　　画画 放牛

　　礼让 英勇、脚结壮地

小学语文教案 篇4

　　教学实录：

　　多媒体除夜屏幕闪现：静静的海面，高悬的明月，明灭的星星；月亮、星星的倒影跟着微波轻轻升沉……(旁白：深夜里，除夜海睡觉了。她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她熟睡的鼾声。)

　　师：为甚么说"她抱着明月，她背着星星"？

　　生1:因为海里有月亮和星星的影子。

　　生2、生3……(谜底同生1)

　　师：除夜海的鼾声是若何的？

　　生7:轻轻的.。

　　师：小伴侣，有甚么感应传染呢？

　　生8:我的感应传染是：除夜海的鼾声轻轻的，有明月和星星的倒影。

　　(其余学生的回覆与生8除夜同小异)

　　反思一：

　　这是《除夜海睡了》(义务教育课程尺度考试考试教科书语文二年级上册)的教学片段。教者的意图在于打破教学难点：对"她抱着明月，她背着星星"这一意境的理解与感应传染，并体验海上夜景的静谧与甜美。

　　概况看来，难点仿佛打破了，可是学生的体验呢？学生的想象与个性呢？学生的回覆那么单一，理解那么陋劣，激情那么苍白！启事何在呢？在于教师设计的镜头出示得不是时辰--太早了?/td>

小学语文教案 篇5

　　教学方针：

　　1、应用同桌或小组进行采访对答，掌控对答的编制。

　　2、应用角逐法激起学生的欢兴奋乐喜爱。

　　教学设计：

　　1、进入情境

　　1、导入：上课前刚竣事十月份文明生和前进生的评选，王铒驯良薛超分抓紧被选，请这两位同窗作好预备，其余的同窗也预备好，你将作为小花电视台的记者去采访他俩。

　　2、提出要求：即席对答是指预先不清楚采访内容，在常态下领受采访的回覆，那你理当听除夜白采访要求及内容，一般编制是边听边思虑，抓住自己清楚的先回覆。引出采访人的采访方针，然后再作具体地回覆。回覆时要先想后说，寄望措辞条理，做到回覆清楚除夜白，令人知足。

　　2、分层操练：

　　1、听清问题。要切确回覆，必需先把采访人的问题听清楚，弄除夜白。不除夜白，可采纳清楚的先回覆，或向采访人作反问等编制把采访人采访方针弄清楚。

　　2、打好腹稿。听清楚问题后，分清回覆的主次前后。一般先回覆简单的问题，熟谙的问题，后回回覆杂的'问题，目生的问题。在回覆问题时要先打好腹稿，这就是在脑子里列个措辞的提纲，理当从哪几方面来讲，如问：“你的前朝长前进得自己作了哪些全力时”，可遵循自己的气象打好这样腹稿：1、提高更正短处错误的熟谙。2、采纳的编制：（1）天天记日志搜检自己的步履；（2）请要好的同窗催促和辅佐；（3）实时找教员搜聚定见；（4）向前进除夜的学生就教经验。3、前进的体味，这样回覆就清楚了。

　　3、回覆要具体。在打好腹稿的根底上，一般回覆采纳先归纳综合后具体的编制进行回覆。如回覆“作了哪些全力”这个问题时，讲天天记日志搜检自己步履，可先讲这个体例来声名，也可器具体事例说是，再说自己记日志后，促进自己前进的具编制子，这样给人以说服力。

　　4、立场要礼让。在回覆问题时要寄望自己的立场，首先要暗示礼让。接触时可说，“我前进不除夜，这些前进都是教员教育和同窗的辅佐的功能，你要体味请问吧！”在采访中可说：“我说得不除夜白的处所，请提出！”竣事时还理当说：“请多提定见，我可求得更除夜的前进！”其次要诚心，有甚么说甚么，沥胆披肝的扳谈，这样才能把意思讲清楚，给采访人留下好的印象。

　　3、连络实践，同桌进行操练。

　　4、小组交流，全班揭示，评价优良。

　　5、安插功课：遵循采访对答，写一篇采访稿，向黉舍投稿。

小学语文教案 篇6

　　1、进修第一段，体味猫的怪僻。

　　１、自由轻声朗读第一段，想想你读懂甚么？

　　２、指名学生说说读懂甚么。

　　板书（卡片）：诚心贪玩尽职英勇兴奋时和顺可亲

　　怯懦怪僻不兴奋一声也不吭

　　３、读板书。

　　４、出示：

　　________ ____________

　　( ) ________ ____________ ( )

　　________ ____________

　　(1) (2)

　　要求选自己快乐喜爱的一种形式，填进黑板上写猫脾性的词。

　　５、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫脾性怪僻的词。

　　６、指名学生具体地讲讲猫的脾性为甚么怪僻？

　　７、教师领说黑板上的句子。

　　８、看来，这段是环抱哪一句来写的？

　　我们可以把这句话作为第一段的段落除夜意，这类编制叫做摘录法。

　　９、教师领读第一小节。

　　课文是用甚么句式把猫的诚心、领玩、尽职的矛盾脾性连起来的？（说它……简直……可是……）

　　10、用上面的句式说说第二自然段的内容。

　　出示：说它和顺可亲吧，简直是呀，______________ ，可是__________________________。

　　11、用上面的句式说说第三自然段的句式。

　　2、再读第一段，体味激情。

　　１、猫的'脾性这样怪僻，作者快乐喜爱吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者快乐喜爱猫？

　　斗劲：

　　在你写作的时辰，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。

　　在你写作的时辰，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

　　师：第一句闪现出甚么激情？

　　女同窗读出第一句中的厌恶激情，男同窗读出第二句中

　　快乐喜爱的语气。

　　２、还找出了哪些句子？（它还会丰硕多腔地……）

　　（１）师：猫的声音有长有短，有高有低，仿佛……

　　生：（接答）像唱歌、措辞……

　　（２）指名读这句句子。

　　３、还找出了甚么句子？

　　４、教员感应传染猫捉老鼠时，老舍爷爷也出格快乐喜爱。

　　（１）“尽职”、“闭息凝睇”是甚么意思？

　　（２）出示填空：

　　闭息凝睇——————（ ）

　　陆续就是几个钟头——（ ）（专心、耐心、决心）

　　非把老鼠等出来不成—（ ）

　　（３）指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。

　　５、师：课文的字里行间满盈着老舍爷爷对猫的快乐喜爱，再读读第一段，找出适才没有读的句子。读出味道。

　　3、朗读第一除夜段。

　　师：读着读着我们也快乐喜爱上了猫，朗读全文。

　　4、写作操练。

　　师：老舍爷爷把这只怪僻的猫写得这么可爱，真不愧为措辞巨匠。教员这里有几幅图，同窗们可以用“说它……

　　简直……可是”的句式，环抱一句话来写。

　　5、学生写作。

　　小学五年级语文教案——《猫》教学设计之五

　　教学要求：

　　1．使学生体味课文活跃具体地论说了猫的怪僻脾性和刚满月小猫的奸狡可爱，激起学生不美观不美观不雅察看的欢兴奋乐喜爱，培育学生在不美观不美观不雅察看中抓事物特点的能力。

　　2．操练学生应用“摘句归纳法”归纳综合段意，以提高学生了了、完全、精练地表达段意的能力，促进逻辑思惟的成长。

　　3．能在具体的措辞气象中体味“踩印几朵小梅花”、“奸狡”、“毫不会”等词和词组所表达的激情。

　　4．学会生字新词，会用“无优无虑”、“朝气勃勃”造句。

　　5．背诵课文第4节。

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