桂林山水教案

桂林山水教案范文

　　作为一名教师，就有可能用到教案，编写教案有益于我们弄通教材内容，进而选择科学、适当的教学编制。那么巨匠知道正规的教案是若何写的吗？下面是小编为巨匠清理的桂林山水教案范文，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。

　　教学方针：

　　1、学会列提纲背诵课文。

　　2、学会9个生字，理解19个词语的意思。

　　3、理解作者抓住事物特点进行具体描述的写作编制。

　　4、感应传染桂林山水的美景，激起酷好祖国山河美的思惟激情。

　　重点难点：

　　体味课文是若何抓住桂林山水的特点进行具体描述的。

　　在理解课文的根底上，学会列提纲背诵课文。

　　课前预备：

　　多媒体课件、什物投影仪。

　　教学时刻：

　　2课时

　　教学要点：

　　1、初读课文，体味课文的首要内容。

　　2、细读课文第2、3自然段，理解抓住桂林山水的特点进行具体描述的写作编制。

　　3、激情朗读第2、3自然段，初步感应传染桂林山水的美景，激起学生酷好祖国山河美的思惟激情。

　　教学过程

　　课前组织教学：你到过哪些处所旅游过呢？

　　1、赏识录象，导入新课。

　　1、同窗们去过桂林吗？想去吗？今天教员就率领巨匠去桂林旅游一番。

　　出示课件。（桂林山水风光录象）

　　2、用一句话说说自己的感应传染。

　　3、揭露课题。齐读。读了课题，你认为作者会写些甚么内容？（环抱课题质疑）

　　估量：桂林山水的特点若何？

　　课文若何具体描述桂林山水的特点的？

　　2、重点进修第2自然段，赏识桂林水“美”。

　　1、听录音。思虑：桂林的水有甚么特点？你认为哪句话写得最“美”，划出来，朗读体味“美”在哪里？

　　2、遵循学生的发现，随机进修。

　　构和：（1）桂林水的特点：静、清、绿。

　　（2）进修第1句，水“美”在哪里？“从没看见过漓江这样的水”体味水的怪异“美”。

　　再读第1句，质疑。（估量）看似这句与文章联系不很慎密慎密亲密，为甚么要写这句话？释疑想象：“波澜壮阔”、“水平如静”的气象形象。经由过程对比体味漓江水的怪异“美”。（出示课件：“波澜壮阔的除夜海”、“水平如镜的西湖”、“漓江的水”的画面）

　　（3）进修第2句，水事实“美”再哪里？指名读，自由说。

　　A、斗劲句子，你认为哪句话写得好，为甚么？

　　漓江的水静得让你感应传染不到它在勾当。

　　漓江的水真静啊，静得让你感应传染不道它在勾当。

　　构和，斗劲意思不异但激情不合。第2句含有歌咏漓江水得思惟激情。

　　指导朗读：你认为该若何读？试读，指名读，齐读。

　　激情朗读课文第2句话。

　　B、填空操练，体味写法。

　　漓江的水真静啊，（）；漓江得水真清啊，（）；漓江的水真绿啊，）。

　　先填空，再体味所填内容，哪些写法值得我们进修？

　　构和：从不合角度（感应传染、视觉、想象）对重点词（静、清、绿）的具体描述。

　　（出示漓江水的课件画面，体味静、清、绿的水平）引读整句话。

　　C、

　　课堂操练，照第2句模样说句子。

　　公园里的花喷喷香（）

　　校园里清洁（）

　　树林里的空气清爽（）

　　3、激情朗读第2自然段。试读、齐读。（配上音乐画面）

　　4、小结。经由过程这一自然段的进修，你读懂了甚么，若何读懂的。

　　3、自立进修第3自然段，赏识桂林山“美”。

　　1、自由读第3自然段，看看有甚么发现？把你的发现用精练的措辞或画面表达出来。（每人发一张白纸）还有哪些不懂的处所作上记号。

　　学生自立进修。

　　2、交流构和。

　　（1）你有甚么发现？构和时把操练纸放在什物投影仪上，配合评议。

　　A、写作编制上：（斗劲简单，学生除夜多能发现）

　　B、理解词意。（较难理解，首要经由过程学生简笔划、桂林山的照片和教员的提醒辅佐连络理解。）

　　如：奇峰列举

　　拔地而起各不相连

　　樊篱色采明丽（出示课件，“樊篱”的模样与桂林山斗劲）

　　怪石嶙峋怪石嶙峋栽

　　3、听课文录音，赏识桂林山的画面，感应传染桂林山的“美”。

　　4、配乐有激情齐读第3自然段。

　　总结。质疑问难，斥地思惟。

　　再次赏识配乐、配画的课文朗读材料，感应传染桂林山水的斑斓。

　　4、功课。

　　1、功课本（1）第4题。

　　2、遵循板书试背2-3自然段。