《语文场地七》第二课时教案3篇
作为一名专为他人授业解惑的人平易近教师，总不成避免地需要编写教案，教案是教学勾当的按照，有着首要的地位。那么巨匠知道正规的教案是若何写的吗？下面是小编为巨匠汇集的《语文场地七》第二课时教案，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
《语文场地七》第二课时教案1
第二课时
1、搜检背诵，复习名言
1．过渡：小伴侣们，上节课我们连闯三关，你们兴奋吗？把你们的收成和你们最快乐喜爱的人分享了吗？
2．指几名学生背诵成语，全班齐背。
3．小结：小伴侣们背诵得可真好！这节课，让我们和孙悟空一路踏上花果山之旅吧！
设计意图：进修应“温故而知新”。将学过的常识经常复现会巩固学生的瞬时记忆，使其事实下场成为永远记忆。
2、初读故事，整体感知
1．过渡：瞧！孙悟空在津津有味地讲故事呢！我们也去听听吧！(课件播放朗读动漫。)
2．学生借助拼音考试考试自己读故事，要求读准字音，读禁绝的做上标识表记标帜。
3．同桌一路读故事，寄望读音。
4．教师指导细读。
(1)第1自然段。
①请学生读第1自然段。
②圈画快乐喜爱的词语或句子读给巨匠听，说说为甚么快乐喜爱。
③男女生赛读。
④交流山公为甚么要捞月亮。
(2)第2自然段。
①快乐喜爱这个自然段的学生一路读。
②指导激情朗读。
(3)第3、4自然段。
①指生读第3自然段。
②齐读第4自然段。
(4)第5自然段。
①自己读，山公们是若何捞月亮的`？边读边画出。
②小组构和。
③用自己的话说说山公们捞月亮的过程。
(5)第6、7自然段。
功能若何样呢？齐读后两个自然段。
设计意图：要让学生充实地读，在读中感悟。对这样一篇活跃有趣的小故事，教师更要指导学生细读品味，激起学生念书的欲望。
3、不美旁不美观动画，试着表演
1．播放动画片。
2．熟读课文，小组内考试考试表演。
设计意图：“表演”是一种内化感知的过程，一样也是激起学生浏览的过程。教师要给以学生抉择抉择信念与鼓舞鼓舞激励，让他们勇于表演、乐于表演，这样才能将念书落到实处。
4、措辞操练，拓展思惟
1．交流：山公们捞到月亮了吗？为甚么没捞到月亮。
2．思虑：我们在糊口中碰着工作理当若何办？
3．构和：小伴侣们，山公们从树上跳下来，坐在地上累得气喘嘘嘘，他们会说些甚么呢？阐扬想象力猜一猜。
4．陈述请示：续说故事。
设计意图：让学生在措辞操练中了了事理，在续编故事中操练措辞表达能力。
5、安插功课，分享收成
小伴侣们，相信此次“花果山之旅”你必定收成多多吧！回家把这个故事读给你最快乐喜爱的人听吧！
设计意图：孩子都快乐喜爱把自己最快乐喜爱的工具与他人分享，常识也不破例。孩子会在分享中加深感悟，激起欢兴奋乐喜爱。
教学反思
这节课我感应传染最除夜的成功的处所就是教学设计合适儿童的心理水平，所创设的“闯关勾当”切近儿童的糊口现实。以学生快乐喜爱的“孙悟空”入手，以“花果山之旅”贯串全课，使学生的进修激情不竭高涨，进修效力极高。
《语文场地七》第二课时教案2
【教学内容】
识字加油站、字文句应用
【教学过程】
1、识字加油站
1.多媒体课件出示：口﹢少﹦吵；月﹢半﹦胖；山﹢夕﹦岁；王﹢见﹦现
（1）同窗们，你们发现了甚么?前面的字和后面的字之间有联系吗？
（2）指名说。师小结：给一个字加一个偏旁就酿成了此外的一个字。
（3）这样的例子你能举一个吗？（学生举例，师指导）
2.认读合体字“吵、胖、岁、现”（指名读，小组读，开仗车读）
3.给以上合体字组词，全班交流。
4.加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能酿成此外的'新字呢？
多媒体课件出示：飘﹣风﹦票；校﹣木﹦交；张﹣弓﹦长；甜﹣舌﹦甘
5.同桌构和，并举出其他例子全班交流。
6.认读生字“票、交、弓、甘”。
7.勾当：我来当小教员（领读生字）
8.小结：今天，你学会了哪一种新的识字编制呢？
2、字文句应用
（一）比一比，填一填。
1.课件出示形近字。
午—牛；己—已；刀—力；人—入
2.开仗车认读以上生字，全班正音。
3.指名说说以上形近字的分辩。
4.指名选择填空，全班交流匡正。
5.生在书上填空，师放哨教育。
6.全班齐读生词。
（二）睁开想象，试着用下面的词语说几句话。
1.课件出示词语：花朵；笑声；阳光；草地；奉告；称道；跑步；快乐喜爱
2.认读词语。（指名读，小组读，开仗车读）
3.组内用词语措辞。
4.指名措辞，师生配合评价。说得好的同窗奖励一朵小红花。
3、安插功课
把自己经由过程“加一加”“减一减”熟谙的生字与同窗交流。
《语文场地七》第二课时教案3
１、激起欢兴奋乐喜爱，导入新课。（说名称）
听儿歌，记儿歌
蹦蹦跳，来纳凉，它把荷叶当张床，
躺在上面数星星，“呱呱呱呱”到天亮。
师：我们适才说的是一种动物，它叫甚么名字？（提醒学生把话说完全）
２、动物是人类的好伴侣。你们都快乐喜爱哪些动物？请选择以下句式说一说。小黑板出示句式：
Ａ、我出格快乐喜爱___________________________。
Ｂ、我快乐喜爱_____________、____________和___________________。
Ｃ、____________、_____________、_____________我都快乐喜爱。
Ｄ、我快乐喜爱____________，我快乐喜爱____________，我也快乐喜爱____________。
３、看来巨匠都很快乐喜爱动物。这节课，我们就一路来与动物交伴侣。做一个呵护有动物的小卫士。（1）
出示课题：呵护有益的小动物
4、师：瞧！教员给你们带来了哪些动物伴侣？
（图片出示：猫、狗、孔雀、熊猫……等动物）你想和谁交伴侣？为甚么？
生：我出格想和____________交伴侣，因为……
师：这些动物有的外形可爱斑斓，有的声音悦耳，有的姿态斑斓，跟这些动物交伴侣能给人以美的享受。播放动物啼声录音，也可摹拟其动作，让学生来猜猜是哪一种动物。
5、以小组为单元，拿失踪事前预备好的动物图片操练措辞。
6、各小组派代表上台揭示交流功能，并一一将图片贴在黑板上。
[先小组交流，后全班交流，教师实时更正学生措辞中的语病。]
教师小结：教员没想到你们在课社交了那么多动物伴侣，你们真是了不起，你们交的这些伴侣当然通俗，却能为人类作出了很猛供献，这些伴侣你们交得对。
7、教师指导学生将画面说具体。
⑴图片出示：“蜜蜂采蜜”图，指导学生把话说完全，说具体。
Ａ、蜜蜂在干甚么？
Ｂ、蜜蜂在甚么处所，若何采蜜？
⑵用适才学到的'措辞编制把“青蛙捉害虫图”说具体。
[创设情境，教给学生把一个意思说清楚的编制。]
8、揭示一些小动物的勾就地面图。
师：我们的动物伴侣都在忙些甚么？
[学生用学到的常识来讲，教师随机指导。]
师小结：我们的动物伴侣既勤恳又可爱，我们该呵护它们，呵护了它们，就是呵护了我们人类自己。
9、（1）我们理当若何呵护我们的动物伴侣？（小组构和）
[学生自己筹商用甚么编制呵护哪一种动物，教师放哨，随机鼓舞鼓舞激励小组成员，全员介入并相机点拨指导。]
（２）小组遴派代表向巨匠介绍小组构和功能。
[教师鼓舞鼓舞激励学生斗胆讲话表达，编制不拘一格，合理就行，其余同窗可质疑。如建造口号牌或鼓吹画。]
(３)出手实践：建造口号牌或鼓吹画。
[教师要鼓舞鼓舞激励学活跃手、动脑的积极性，必然学生的成就。]
1、学生听后一字不落地进行复述，培育学生当真听他人讲话的能力。
2、并遵循所说的内容，猜出谜底。
3、表达出自己对小动物的快乐喜爱，寄望表达话语的完全性。
4、遵循教员的提醒，并连络自己的不美观不美观不雅察看来讲说小蜜蜂采蜜图。
5、小组构和呵护小动物的编制，和为甚么要呵护它？（它对人类有甚么益处）
6、把动物的可爱、有用的处所说给爸爸、妈妈、邻人们听，让巨匠都来呵护动物，与动物交伴侣。
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