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《语文场地四第一课时》教案
在教学工作者睁开教学勾当前，经常要写一份优良的教案，教案有助于顺遂而有用地睁开教学勾当。那么巨匠知道正规的教案是若何写的吗？下面是小编清理的《语文场地四第一课时》教案，但愿对巨匠有所辅佐。
《语文场地四第一课时》教案1
【进修方针】
1.经由过程熟谙人体的器官，熟谙8个生字，8个生词。
2.经由过程字文句的应用，知道轻声的几种构词编制，并能读切确。知道带有“点”笔划的独体字的笔顺轨则。
3.穷年累月，经由过程朗读《寻隐者不遇》，培育汇集古诗词的欢兴奋乐喜爱。
【进修重点】
1.体味轻声词的构词编制，养成课外堆集词语的习惯。
2.穷年累月，经由过程朗读《寻隐者不遇》，培育汇集古诗词的欢兴奋乐喜爱。
【学前预备】
字词卡片，多媒体课件。
【课时放置】
2课时
【教学过程】
第一课时
1、游戏闯关，识字加油站
1.导言：同窗们，这节课我们首先玩个“我来指，你来讲”的小游戏，好欠好？
2.教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不合的部位，学生当真不美观不美观不雅察看，快速说出暗示不合部位的名称。鼓舞激励学生比一比，看谁说得又快又切确。
3.闯关游戏：读词语。
(1)多媒体课件出示，学生浏览词语卡片。
(2)学生先在小组内合作朗读词语，再彼此之间角逐切确认读词语。
眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 脚尖
4.识记生字——眉、鼻、嘴。
(1)过渡：我们能够切确读出暗示身体部位的词语，那么，有甚么好的编制能够记住它们呢？
(2)“眉”字的识记：眉毛是成长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目”。出示：“眉”字的演变过程。
(3)“鼻”字的识记：人们经常指着自己的鼻子暗示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。
(4)“嘴”字的识记：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“嘴”了。
5.切确识记带有月字旁的字。
(1)教师指导学生不美观不美观不雅察看黑板上词语闪现最多的一个部首是“月字旁”。
(2)同桌合作找出带有“月字旁”的字。
(3)小组合作说一说还熟谙哪些带有月字旁的字。
(4)指导学生不美观不美观不雅察看发现带有“月字旁”的字暗示身体某一部位。
7.小结。
2、游戏闯关，字文句应用
1.游戏闯关：摘苹果。(比一比，看哪个小组摘的苹果最多。)
(1)教师指出闯关要求，切确读出苹果上的词语便可获得苹果。
(2)多媒体课件出示词语：胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时辰。
(3)学生先小组内合作将字音读准，小组派代表读词语，切确读出词语摘一个苹果，比一比看哪个小组摘的苹果最多。
2.应用词语造句。
(1)导学：同窗们真是收成满满啊，摘到了这么多苹果。教员还能用两三个苹果上快乐喜爱的.词语造句子呢。(教员示范用自己快乐喜爱的词语措辞)
(2)学生小组合作交流用自己快乐喜爱的两三个词语措辞。
(3)集体交流，学生代表陈述请示，教师将说得斗劲好的句子板书写在黑板上，全班同窗齐读。
(4)指导带有轻声音节的词语在句子中的读法。学生读的过程中，教师当令更正指导。
3.全班同窗揭示陈述请示，说出自己知道的带有轻声音节的词语。
3、游戏闯关，书写汉字
1.导学：同窗们摘了这么多的苹果，真欢畅，接下来朱迪要率领我们到动物城堡里的游乐园逛一逛。可是，我们要完成以下使命才能进去。
2.多媒体课件出示使命卡：切确、美不美不美观地书写汉字。
(1)教师在黑板上示范，遵循切确笔顺书写“主”字。学生书空和教员一路写“主” 字。
(2)师生同步竞争书写“门”字。看谁写的笔顺切确。
(3)男女同窗派代表在黑板上角逐书写“书”字，其他同窗做小评委。
(4)同桌之间竞争书写“我”字。教师提醒独体字书写时遵循切确的间架结构和笔顺进行书写。教师放哨不美观不美观不雅察看。
3.总结带点字书写纪律。
(1)指导学生不美观不美观不雅察看发现这几个字里面都有一个配合的笔划“点”。
(2)总结带点字的书写纪律：笔划“点”在字的上方或左上方时先写点；“点”在字的右上方时，后写点。
(3)遵循“点”的书写特点，指导学生遵循切确的笔顺书写带点的字
4、回首回头回忆回头回忆全文，安插功课
1.导问：今天巨匠跟着朱迪玩得欢畅吗？谁能向巨匠说一说今天有哪些收成呢？
2.总结。
3.功课安插：用自己快乐喜爱的编制记住本课的生字。
《语文场地四第一课时》教案2
教学方针
1.不美观不美观不雅察看三幅丹青，体验不美观不美观不雅察看的乐趣，进行白话酬酢。
2.回忆一下自己在泛泛糊口中不美观不美观不雅察看过甚么事物，有何发现？把它写出来，完成习作。
3.完成“我的发现”；完成“穷年累月”，通读、背诵。
4.浏览成语故事，理解文章的内容。
教学重点
细心不美观不美观不雅察看画面，用措辞把画面内容表达出来，完成“白话酬酢”。
教学难点
把自己细心不美观不美观不雅察看到的事物清楚、具体地写下来，完成“习作”。抓住重点，描述具体。
教学预备
课本挂图、习作例文
课时放置
2课时
教学过程
第一课时
（白话酬酢）
课时方针
不美观不美观不雅察看三幅丹青，把不美观不美观不雅察看到的事物加上适当想象说出来
1、导入：
闻名的艺术家罗丹曾说过，对我们的眼睛，不是贫窭美，而是贫窭发现。任何发现都是成立于不美观不美观不雅察看的根底上的，只有正视不美观不美观不雅察看，我们才会有所发现。在本组课文的`进修中，作者活络正视的不美观不美观不雅察看能力给我们留下了深切的印象。这节课就让我们来比比视力目光，体验一下不美观不美观不雅察看的乐趣。
2、投影画面，不美观不美观不雅察看画面
1.学生自立看图。
2.教师指导看图。
（1）要一幅一幅地看图，看的时辰要细心，边看边想。
（2）图一上面有哪些内容？（树、人）
（3）图二假定看敞亮的部门像甚么？看暗的部门像甚么？（敞亮的部门像一只杯子，暗的部门像两小我的脸）
（4）图三上有些甚么？（一个女孩在放羊）
3、指导交流
1.同桌之间进行交流。
2.各小组派一名代表讲话。
3.各代表在全班交流时，要寄望说出从图上看到的和想到的内容。
4、评价交流
各小组派代表陈述请示后，学生自由评价。重点看是不是把图上首要内容说清楚、说除夜白了，此外再看仪态是不是细腻，声音是不是清脆、富有激情。
功课设计：
将白话酬酢内容写成一段话。
《语文场地四第一课时》教案3
【教学方针】
1.指导学生在熟谙玩具中识字。
2.能够堆集描述神采的词语和与诚信有关的名言警语。
3.掌控三包抄结构的字和全包抄结构的字的写法。
4.用“一会儿……一会儿……一会儿……”措辞。
5.应用想象操练写话。
6.指导学生爱上浏览。
【教学重难点】
1.应用想象操练写话。
2.指导学生爱上浏览。
【教学预备】
课件
【课时放置】
2课时
第一课时
【课时方针】
1.指导学生在熟谙玩具中识字。
2.能够堆集描述神采的词语。
3.用“一会儿……一会儿……一会儿……”措辞。
【教学过程】
1、谈话激趣，导入新课。
师：快乐喜爱玩玩具吗？今天教员带巨匠一路进入语文场地四，让巨匠尽兴地玩玩具，不外，我要考考巨匠，只有认出这些玩具的名字才会有资格玩。马上进入“识字加油站”。(课件)
2、识字加油站。(课件)
1.师：接待来到“识字加油站”，巨匠当真看，你熟谙哪些生字？
2.试着认读出示的字。
出示：“陀、螺、毽、倒、翁、枪、橡、板、控、坦、克”我们来和这些好伴侣打个呼吁吧！学生自由读字。
3.小组进修：小组里的小火伴互订交流一下，你是若何熟谙这些字的。
4.集体交流：小组派代表陈述请示，总结识字编制：熟字加偏旁：陀、倒、橡、控。
熟字加熟字：螺、毽、枪、坦。
5.请你试一试给这些字组个词，看谁找的好伴侣多。学生自由组词，师生评价。
6.堆集词语。
(课件)陀螺毽子不倒翁玩具枪橡皮泥七巧板溜溜球遥控坦克
7.拓展识字措辞。(课件)
你还玩过甚么玩具？
我玩过
8.小结识字编制。
师：巨匠只要在糊口中做个有心人，即即是玩耍，也会熟谙良多生字，进修良多常识。
3、字文句应用。
师：再来考考巨匠，看看你堆集了若干良多若干好多词语。
1.请同窗们先动动脑子，想想泛泛泛泛堆集的`词语，能不能分类写下来。
2.自由写出词语。
3.同桌交流。
4.全班交流。(课件)
形容生气的词语有：愤慨、怒火中烧、发上指冠等。
形容兴奋的词语有：乐趣勃勃、乐趣勃勃、喜气洋洋、兴奋等。
形容难熬的词语有：哀思、沉痛欲绝、声泪俱下、哀思等。
5.小结：只有泛泛泛泛多堆集，在应用到泛泛泛泛写话中，才会让你的措辞更活跃、更形象。
6.看这个句子(出示课件)，用上词语“一会儿……一会儿……一会儿……”就把做的良多事联系起来。
(1)谁来读一读。
(2)你不美观不美观不雅察看过妈妈回抵家的气象吗？你能用“一会儿……一会儿……一会儿……”描述一下妈妈回抵家都干了甚么吗？(课件)
(3)学生措辞，师生评价。
(4)孙悟空神通泛博，他能七十二变，你能想象一下他能酿成甚么吗？
(5)操练措辞。
孙悟空真是神通泛博，一会儿，一会儿，一会儿。
(6)谁能用“一会儿……一会儿……一会儿……”说说其他的气象？(课件)
4、安插功课。
课下聚积有关描述神采的好词佳句，并试着应用到泛泛泛泛的措辞中。
【板书设计】
熟字加偏旁：陀倒橡控
熟字加熟字：螺毽枪坦
形容生气的：
形容兴奋的：
形容难熬的：
一会儿……一会儿……一会儿……
《语文场地四第一课时》教案4
教学方针
1．经由过程自立拼读、对比发现的操练，使学生体味反义词的奥秘，激起进修的欢兴奋乐喜爱。
2．经由过程指导学生认读四时及景物名称的词语，激起学生说出快乐喜爱的词语，操练学生有条理地措辞。
3．经由过程《揭示台》，激起学生的识字热忱，鼓舞鼓舞激励学生合作、交流、立异思惟，提高学生的识字能力。(难点)
4．指导学生自立、合作完成“穷年累月”，指导学生堆集七字成语，丰硕学生的词汇堆集。(重点)
5．经由过程和除夜人一路念书的勾当，巩固拼音，提高浏览能力，并激起念书的欢兴奋乐喜爱。
课前预备
1．建造相关课件。(教师)
2．(1)学生借助工具书预习“字文句应用”和“穷年累月”的内容。(学生)
(2)聚积糊口中自己熟谙的字，预备揭示的功能。(学生)
(3)聚积带数字的词语，并堆集几个。(学生)
课时放置
2课时。
教学过程
第一课时
1、点明主题，激起进修欢兴奋乐喜爱
导语：同窗们，本单元的四篇课文我们都进修完了，相信同窗们必定有良多收成。这节课我们进修语文场地四，相信你们会有更多的收成。
糊口中处处都是学问。谁能说说在糊口中你是若何进修拼音和汉字的？(学生畅所欲言，教师点评)
设计意图：让学生在交流中拓展糊口中进修语文的编制，并在潜移默化中感应传染到糊口处处是学问，很自然地进入新课的进修空气。
2、进修“识字加油站”
1．导语：拼读音节很有趣，因为能查核出哪个小伴侣最细心，最当真。请看屏幕中的这几个音节，谁能切确地拼读并发现生字间潜匿的小奥秘？(教师操作课件出示书中的“趣味识字”。)
2．学生独自拼读音节，并找一找其中的奥秘。
3．组内拼读音节，交流自己的发现。(组内同窗互帮合作，配合前进，把音节拼读切确。)
4．班内交流：比一比谁拼读得准，发现生字间的奥秘。
(1)以小组为单元揭示拼读，其他同窗指出这些字一对一对的，都是反义词。
(2)评出最好合作组，奖励一个笑脸。
(3)随机指名说出一个字，同桌说出它的反义词，其他生做评委。(指导学生从拼读的速度、是不是切确和同桌反映的水平三个方面做出评价。)
5．拓展操练。
(1)(课件出示句子)学生自力浏览小句子，并在句子中填入反义词。
水龙头老是开着，你去( )一下吧！
(2)学生以小组为单元配合读儿歌，并在儿歌中找到反义词，画一画。
上对下，小对除夜。前对后，左对右。
多对少，老对少。来对去，男对女。
黑对白，里对外。高对低，粗对细。
(3)拓展措辞。
你能选其中的一幅图编一个有趣的反义词故事吗？两个两个彼此说说看。
长颈鹿若何样？(高)小白兔若何样？(矮)
小mm若何样？(哭)小弟弟若何样？(笑)
篮球若何样？(除夜)乒乓球若何样？(小)
设计意图：教学反义词过程中，经由过程多种形式的读，指导学生读准字音，并实时梳理出其中的奇奥，使学生能够体味出反义词的特点。同时，连络低年级学生的思惟特点，创设了丰硕的情境，设计了有趣的`游戏勾当，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，指导学生在情境中读文识字。
3、进修“字文句应用”
1．导学：同窗们适才的默示证实你们都有一双火眼金睛，下面教员要继续考考你们，看谁的眼睛最活络。(课件出示书中的“读一读说一说”中的词语。)读读这些词语，不会的可以就教他人，也能够查找工具书。你读后有甚么发现？
(1)罢休让学生自己朗读词语，指导他们自力或合作解决问题。(教师放哨，随机点拨)
(2)学生在小组内互读认读的词语，并解决自己读禁绝或不理解的词语。
(3)班内揭示词语朗读和发现。
①小教员领读，开仗车读，卡片抢读，最后齐读。
②交流读后的发现。(预设：第一行是四个季节；后两行是快乐喜爱的景物及动物。)
2．指导学生交流自己快乐喜爱的词语。
(1)导学：这些词语你快乐喜爱吗？最快乐喜爱哪个词语？说说启事。
(2)学生自由说快乐喜爱的词语，和快乐喜爱的启事。
预设：
生1：我快乐喜爱春季。春季小草从土里探出头来，那奸狡的模样让我快乐喜爱。
生2：我快乐喜爱小鱼，我也想像它一样自由安适。
生3：我快乐喜爱雪人，一到冬季我和小火伴就一路堆雪人，可好玩了！……
3．引读这些词语。
四时都很美，让我们记住它们--春季、炎天、秋季、冬季；我们四周的景物更美，有--树叶、除夜地、青草、莲花；我们身边还有良多若干良多若干好多的伴侣，他们是--飞鸟、小鱼、青蛙、雪人。
4．拓展：你还快乐喜爱哪些词语？说一说启事。
设计意图：经由过程学生自立认读词语和集体合作交流说说自己的词语等编制指导学生堆集措辞，培育措辞能力进而激起学生酷好祖国措辞文字的激情。
4、完成“揭示台”
1．揭示预备。
(1)导入：同窗们经由过程这一单元的进修，教员相信你们必定有了良多的收成，出格是在识字方面，对吗？(对)好，就让我们来揭示一下自己的识字收成吧！
(2)教师指导学生做好交流揭示的预备。学生可以把糊口中熟谙的字清理好，可以把自己知道的识字顺口溜或儿歌预备好，可以揭示自己是若何在糊口中识字的……
2．组内揭示，分享收成。
(1)教师提出各组揭示的要求：揭示的同窗措辞时要声音宏亮，听的同窗要当真，不成以随便打断他人的话，假若有定见可以听后提出，揭示的同窗给以解答。每个同窗揭示后，组内成员要拍手作为奖励。最后选出每组的“揭示之星”，插手班级的展示评选。
(2)各组同窗在组长的组织下一一进行识字方面的展示。教师放哨指导。
(3)各组选出“揭示之星”。
3．班内揭示自己的收成。
(1)各组揭示之星揭示自己的收成，其他同窗随机填补。
预设：
生1：我从功课本上熟谙了良多同窗的名字，同窗们也能够从功课本上熟谙字。
生2：我看动画片时看下边的字幕，熟谙了良多若干良多若干好多的字。如：光头强、熊除夜、熊二……
生3：我和我同桌天天都彼此教一个课外认读的生字，此刻我俩熟谙30多个课外生字了。
生4：我建议我们天天一人熟谙一个生字，然后到班上交流，这样我们便可以熟谙更多的字了。
生5：我还从街道边的广告牌上熟谙了良多字。我还会写一个词--“商铺”呢！
生6：我从黉舍的警示牌上熟谙了良多若干良多若干好多的字呢！
……
(2)教师指导学生评出班内“认字除夜王”“最好揭示之星”，分袂奖励一颗星星标识表记标帜。其他同窗只若是勇于揭示或填补的就奖励一张识字卡片。
4．学生揭示勾当竣事后，由教员或学生对揭示的内容进行评价，重在鼓舞鼓舞激励。
设计意图：连络本单元的主题和一年级学生的春秋特点，我必定了揭示的内容与形式。学生在宽松、兴奋的空气中把自己的识字收成揭示出来，享遭到了介入和收成的欢愉。
5、课堂小结
先让学生说说本节课的收成，教师再从多堆集、鼓舞鼓舞激励前进等方面进行随机性小结。
《语文场地四第一课时》教案5
【教材简析】
“我的发现”抓住了这组课文的配合特点，指导学生交流：念书，就要进入文字所描绘的意境，边读边想象，在脑子中组成画面。
“穷年累月”放置的是有关自然景不美不美观的四副对联。浏览对联能使学生感应传染到汉语的节奏美，体验句子的对称美。
“趣味语文”放置了两项有趣的语文勾当。第一项勾当是连络对联的内容，辨析“好”字的'读法，将对联的意思表达切确。第二项趣味勾当是读回文句。
【教学方针】
1.能一边读课文一边想画面，感应传染除夜自然的魅力，体味作者活跃的描述，体味若何才能把句子写形象。
2.堆集对联。经由过程朗读诗句知道概略的意思，想象画面，堆集诗句。
3.能自力进行聚积祖国斑斓河山图片资料的语文实践勾当。进一步激起学生酷好祖国河山的思惟激情，同时培育孩子们聚积信息的能力和欢兴奋乐喜爱。
【教学重点】
堆集对联。
【教学难点】
1.学会边读课文边想画面的进修编制。
2.学会聚积资料的能力。
【教学预备】
学生用各类不合编制默示自己综合性进修的功能。
【教学时刻】
2课时
【教学过程】
1、我的发现
1.我们一路去听听小林小东的发现。你有何发现？
2.读一读小林和小东的对话，启发学生：他们在对话中谈的是甚么内容？
3.说说自己的发现：遭到的启发是把画面闪现于脑海中，用活跃形象的措辞把它写出来
4.教师此外供给一篇文章，让学生读读，说说读后脑子中闪现出了甚么画面。
2、穷年累月
1.学生熟读
（1）自己读一读“有关自然景不美不美观的四副对联。”。
（2）指名读，用自己的话简单说说每副对联的概略意思
（3）小组角逐，说说发现了甚么？（①诗句都是写景的，而且每组中都有联系。②指导学生发现对联中上下联的对偶关系。如：单个字相对，雾—天，锁—连；两个字组成的词语对应，绿水—青山，皱面—白头；还有叠词的对应，处处—不时。）
2.读读背背
（1）赛读
（2）背诵诗句。
3.扩年夜
（1）师：本次“穷年累月”放置的是有关自然景不美不美观的四副对联。第1、三副对联可以顺读也能够倒读的特点。
（2）选几则对联，让学生试着填字。
如：风吹杨柳千门绿， 润 万树 。（雨、桃花、红）
冬去山明水秀， 。（春来柳绿桃红）
植树造林绿除夜地， 。（栽花种草佳丽间）
（1）相关链接
第一副对联出自福建厦门鼓浪屿，是一副典型的回文联。回文联是楹联中的不凡手法，其特点是既可以顺读，也能够倒读。这副对联正读、倒读字序不变，且有对称美。
第二副对联出自浙江宁波天童寺，对联的字面意思是说：绿水原本有何忧闷，只因风一吹，才愁眉锁眼；青山若何会老，可是雪一下，愁啊愁，愁白了头。除夜自然的客不美不美观纪律，在人看来却是寄义万千，用拟人手法写景，手法怪异，别具一格。
第三副对联出自浙江杭州西湖，是叠字联，也是回文联。联句立意别致，用字恰切，放在西湖这一特定的景不美不美观中，很是贴切、自然。西湖美景如在眼帘，令人沉浸于山光水色傍边。
第四副对联是清朝学者俞樾做的杭州西湖九溪十八涧联，用叠字的形式，将四个形容词“堆叠、曲环、丁冬、凹凸”做了不凡措置，景深语绝，读来余味无限。
3、功课安插
背诵并抄写对联。
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