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《语文场地二 第一课时》教案5篇
作为一名卓异的教员，经常需要预备教案，借助教案可让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！下面是小编清理的《语文场地二 第一课时》教案，但愿能够辅佐到巨匠。
《语文场地二 第一课时》教案1
1、导入：猜谜语“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东……”蜜蜂“飞到西来飞到东”干甚么？（采花粉酿蜜），蜜甜不甜？（做尝甜味的神采）让我们就像小蜜蜂一样，来到盛开着常识鲜花的语文场地中，尽兴地汇集常识的花粉，酿出常识的甜美吧！
2、揭露课题：演示小蜜蜂飞到第一个草丛，翻转绿草丛，闪现“我的发现”卡片，口号：“我的发现，只要细心！”
3、出示字的组合体“音克（上下结构）”的放除夜图片于黑板上，示范拆合过程并相机提醒：拆合字的部件不拆散笔划。（1）
4、指名小组揭示拆合功能，并请学生上台，师生合作演示拆合过程，板书这些字：立、日、音、10、早、章、口、古、儿、兄、克。
5、拓展操练：从“树、春、园”等组合体或字中，选自己最有欢兴奋乐喜爱的一个，也能够自己想出能够拆分的字，小组内彼此考一考。
6、又学到一种新的识字编制，兴奋不兴奋，甜不甜？（生做甜的神采）我们已凹骋的发现”之花酿成甜美了！
7、鼓舞激励：奖励场地之花。1、学生猜谜语后，激起进修欢兴奋乐喜爱。
2、和教员一路当真复习巩固所学的生子。
3、小组合作，不美观不美观不雅察看并出手拆合“音克（上下结构）”的组合体卡片，发现其中所潜匿的字，一个个写下来，比快，比多。
4、坐划定礼貌，养成精采的进修习惯。由小蜜蜂采蜜类比语文场地进修，既布满儿童情趣，又闪现了学生进修的主体意识，自动介入，自立进修，并体验到进修的欢愉。
场地之花”的鼓舞激励，甜的神采动作，合适“场地”中“小蜜蜂”脚色的'激情体验，也闪现成功的乐趣。
（1）、同窗们当真看蓝绿相配的长方形中的多字组合体，细心不美观不美观不雅察看，自己去拆一拆，看能从中找出那些字来。
小蜜蜂飞到第二个草丛，掀开绿草，闪现“穷年累月”之花，口号：“穷年累月，越积越多！”
2、我会接——词语接龙
（1）以书中的词语“父亲→亲人→……”为例，有节奏的泛读“父亲的亲呀，亲人的人呀，人生的生呀”，带动学生跟读接龙，火速板书，相机指导编制和轨则。
（2）任选一个非课本上的词（如“场地”）为龙头，小组合作接龙，在规按时刻里，比快、比长。
3、读读说说——“把”字句“被”字句转换操练
（1）指名朗读、对比，体味两个句子之间的关系，男女生齐读分读
（2）指名操练（师动作演示、指导）：“他把小鱼放进除夜海里”，改成“_______被齐读、体味。
（3）教师只以动作演示，指导学生遵循情境，自立说出“把”字句或“被”字句和两种句子的彼此转换。
3、读读背背──《小花鹿》
（1）出示情境：神秘地请一个同窗藏在讲台后面，带上小花鹿头饰，措辞指导：在斑斓的森林里，有一个可爱的小动物（逐步露出庭角，轻轻扭捏），你们看它是谁？它可爱吗？
（2）指名说出对小花鹿的可爱的感应传染，培育激情。
（3）自由读《小花鹿》，读出对小花鹿的快乐喜爱之情。
（4）指名读，评议：读出了小花鹿的可爱吗？
（5）指名同窗分袂饰演小花鹿、小山羊、小白兔，表演读《小花鹿》（熟读成诵）。
（6）激情渗入：快乐喜爱它们吗？（小动物走进同窗们中心）让我们和小动物们成为好伴侣吧。
4、鼓舞激励：“场地之花”。这朵场地之花又酿成甜美了，真甜！
1、同桌彼此将词语接龙来操练一遍，边拍手边操练，增强记忆。
2、再以小组形式，进行接龙角逐，增强合作
《语文场地二 第一课时》教案2
教学方针
1.不美观不美观不雅察看三幅丹青，体验不美观不美观不雅察看的乐趣，进行白话酬酢。
2.回忆一下自己在泛泛糊口中不美观不美观不雅察看过甚么事物，有何发现？把它写出来，完成习作。
3.完成“我的发现”；完成“穷年累月”，通读、背诵。
4.浏览成语故事，理解文章的内容。
教学重点
细心不美观不美观不雅察看画面，用措辞把画面内容表达出来，完成“白话酬酢”。
教学难点
把自己细心不美观不美观不雅察看到的事物清楚、具体地写下来，完成“习作”。抓住重点，描述具体。
教学预备
课本挂图、习作例文
课时放置
2课时
教学过程
第一课时
（白话酬酢）
课时方针
不美观不美观不雅察看三幅丹青，把不美观不美观不雅察看到的事物加上适当想象说出来
1、导入：
闻名的艺术家罗丹曾说过，对我们的眼睛，不是贫窭美，而是贫窭发现。任何发现都是成立于不美观不美观不雅察看的根底上的，只有正视不美观不美观不雅察看，我们才会有所发现。在本组课文的进修中，作者活络正视的不美观不美观不雅察看能力给我们留下了深切的'印象。这节课就让我们来比比视力目光，体验一下不美观不美观不雅察看的乐趣。
2、投影画面，不美观不美观不雅察看画面
1.学生自立看图。
2.教师指导看图。
（1）要一幅一幅地看图，看的时辰要细心，边看边想。
（2）图一上面有哪些内容？（树、人）
（3）图二假定看敞亮的部门像甚么？看暗的部门像甚么？（敞亮的部门像一只杯子，暗的部门像两小我的脸）
（4）图三上有些甚么？（一个女孩在放羊）
3、指导交流
1.同桌之间进行交流。
2.各小组派一名代表讲话。
3.各代表在全班交流时，要寄望说出从图上看到的和想到的内容。
4、评价交流
各小组派代表陈述请示后，学生自由评价。重点看是不是把图上首要内容说清楚、说除夜白了，此外再看仪态是不是细腻，声音是不是清脆、富有激情。
功课设计：
将白话酬酢内容写成一段话。
《语文场地二 第一课时》教案3
教学方针
1．经由过程白话酬酢，初步体味排演课本剧的法度楷模，能够遵循需要适当改编故事内容，设计合适人物身份、脾性的台词、动作和神采。
2．进修读后感的写作编制，写一篇读后感。
3．经由过程交流平台，进修一些念书编制，能更好地舆解文章的内容。
4．经由过程联系上下文或查工具书的编制弄懂词的意思。
5．读背并堆集古诗。
6．经由过程浏览《欢愉念书吧》，激起学生读古典名著的欢兴奋乐喜爱，体味人物脾性特点。
教学重难点
1．进修读后感的写作编制，写一篇读后感。
2．激起学生读古典名著的`欢兴奋乐喜爱，体味人物脾性特点，遭到优良作品的沾染和鼓舞激励，神驰和追求夸姣的理想。
课时放置
4课时
课前预备
课件
教学过程
第一课时 白话酬酢
1、引入。
1．漫长悠远的岁月，除夜千世界的风光，脾性差异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。让我们分小组，睁开一次课本剧表演勾当。在舞台上，尽兴地揭示自己，重现那些超卓的瞬间和难忘的对话。板书课题：我们都来演一演
2．这节课，我们也来排演课本剧。齐读课题。
2、构和交流，了了。
1．巨匠轮流做主持，主持构和时，要指导每小我揭晓定见。
2．要把自己的设法表达清楚。
3．要尊敬巨匠的配合抉择。
3、看剧读文，了了编排法度楷模。
1．学生不美旁不美观《晏子使楚》课本剧视频，交流哪个脚色演得好。
2．学生构和交流若何排表演这样的课本剧，再浏览教材中排演课本剧的法度楷模。
3．教师小结板书：选文改编排演
4、分组构和，落实编排法度楷模。
每组必定3位主持人，分法度楷模主持本组构和。
1．第一步，必定故事内容。
(1)提出构和要求：主持人先指导每个同窗揭晓自己的定见，说清楚选择的故事及启事，最快乐喜爱的超卓片段。然后睁开构和，事实下场组成一致定见。
(2)小组构和，教师放哨。
(3)各组陈述请示交流。
2．第二步，完成改编使命。
(1)参看书上提醒，体味改编建议。
(2)以《草船借箭》第二自然段为例，教师抓住其中的几个句子，指导学生给人物加上合适的措辞、动作、神采。
①有一天，周瑜请诸葛亮参议军事，说：“我们就要跟曹军交兵。水上交兵，用甚么刀兵最好？”(周瑜嗣魅这句话时会有甚么样的动作或是神气？)
②诸葛亮说：“用弓箭最好。”(诸葛亮会有若何的神采或是动作？)
③周瑜很兴奋，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席接待他。
(你认为给两人加上甚么样的措辞、动作、神采最合适？为甚么？)
(3)教师小结改编人物台词的编制：添加、借用、刷新。
(4)主持人组织小组构和，对本组选定的故事内容和人物台词、动作、神采进行改编。
(5)教师放哨指导。
3．第三步，参议若何排演。
(1)各组主持人组织构和，分副脚色，选用道具排演。
(2)教师放哨指导。
5、上台表演，陈述请示编排功能。
1．请一组同窗上台表演课本剧片段。
2．指导学生构和哪里演得好，还有哪些处所可以改良。
6、拓展迟误。
同窗们，在我国五千年的文明长河中，有除夜量的历史名著和文学作品，其中包含着良多令人入神的故事，课下请你们选择最感欢兴奋乐喜爱的故事和同窗一路读一读，演一演。
例如：
1.《景阳冈》武松酒店喝酒和景阳冈打虎片段。
2．《将相和》中《完璧归赵》、《渑池之会》、《负荆请罪》三个故事。
《语文场地二 第一课时》教案4
教学方针
常识与能力
1、经由过程进修量词短语，熟谙“辆、匹、册、支、铅、棵、架”7个汉字，体味量词在糊口中的操作。
2、进一步巩固26个字母巨细写的分辩，能谙练地对应除夜写字母与小写字母。
3、拓展不异部首的汉字，并斗劲不异部件在不合结构汉字中的写法。
4、在其他课本中识字，拓展学生的识字渠道。
5、切确、流利、有激情地背诵古诗《春晓》，除夜致理解诗意。
6、经由过程“和除夜人一路读”激起学生的浏览欢兴奋乐喜爱，丰硕课外浏览量，理解阳光在糊口中的首要性，激起学生对糊口的酷好。
过程与编制
1、图片、录音和视频连络。
2、切磋进修和合作进修相连络，教员适当点拨。
激情、立场与价值不美不美观
1、有自动识字的欲望，培育爱浏览、爱堆集的好习惯。
2、堆集古诗，感应传染传统文化的夸姣。
重点难点
教学重点
1、经由过程量词进修，堆集新字新词，学会在糊口中应用。
2、进一步巩固26个字母巨细写的分辩，能谙练地对应除夜写字母与小写字母。
教学难点
1、堆集古诗，培育浏览和堆集古诗的习惯，感应传染春季的夸姣。
2、体味糊口的夸姣，培育酷好糊口的激情。
课时放置
2课时
教学过程
第一课时
1、识字加油站
1、点读、齐读，借助拼音，把字词读切确。同桌之间你读我听，我读你听。教员个体指导。
(1)朗读指导：“辆”的声母是边音，“册”是平舌音，“支”是翘舌音。
(2)书写指导：“匹”第一笔是横，第二笔是撇。写的时辰要寄望笔顺。
“册”上面的.部门不能连写在一路。
“架”是上下结构的字，写的时辰寄望在田字格中的占位。
2、想想：这些词语我们泛泛泛泛说过吗？
(1)这些词语在糊口中经常闪现，我们把这样的词语叫作数目词。
(2)了了“量词”的寄义，学会应用。
量词是暗示人、事物或动作的单元的词，如“尺、斤、个、支、只”等。量词经常和数词一路用，如一小我、一辆车、一匹马等。
3、看一看：指导学生发现量词应用中的不合。
了了：我们发现，车、马、书、铅笔、树、飞机等事物前所操作的量词都纷歧样。
4、说一说：指导学生联系糊口现实操练措辞，达到切确应用量词的方针。
示例：一小我、一台电视、一把茶壶、一扇门、一块黑板、一把椅子、一碗饭、一个文具盒、一块橡皮。
2、字文句应用
1、找一找，连陆续。
(1)背一背：指导学生复习背诵字母表的内容，点名背诵，按顺次背诵，巩固除夜写字母表。
(2)读一读：点名学生读或是齐读，分组读，把问题问题中上排和下排的巨细写字母读切确。
(3)连陆续：让学生自立进修，试着自己先连陆续。看看下排的小写字母与上排的哪个除夜写字母是对应的，然后连起来。教员在这一过程中适当指导。
(4)看一看：对比除夜写字母表搜检是不是连切确了，不切确的要马上更正。
了了：N-nR-rD-dT-tA-aB-bG-gH-hE-eQ-q
2、读一读，想想。
(1)读一读：点名读生字，指导学生把这些生字都读切确。
(2)看一看：不美观不美观不雅察看摆布两组生字，指导学生发现其中的纪律或是特点。
了了：左边一组字都含有“日”，“星、早”两个字中的“日”在上面，“明”字中的“日”在左边，而“阳”字中的“日”在右边。可见，“日”这个字和其他偏旁部首或字组成生字时，可以在字的上边、左边、右边。右边的一组字都含有“寸”，可见，“寸”和不合的偏旁可以组成不合的生字，意思也纷歧样。
3、说一说：指导学生多说几个带有“日”和“寸”的生字，培育学生细心不美观不美观不雅察看的习惯。
示例：日--晨、暖、晴、旺、易、旦、春、显，寸--付、讨、忖、射、寻、导、夺、封。
《语文场地二 第一课时》教案5
教学内容：
新课程人教版语文第五册教材3133页
进修方针：
1．选择一个课外读到的名人故事讲给同窗听，同时当真听其他同窗讲名人故事，交流读后感应。
2．写一篇习作，介绍自己熟谙的人的一件事，并初步学会用人物措辞、动作神志来反映人物的特点。
3．自立发现援惹人物的对话的三种不合形式。
4．读读背背，汇集堆集名人名言。
5．读成语故事，体味故事内容。
教学重难点：
1、在白话酬酢时，讲的同窗要讲清楚，让他人听除夜白；听的同窗要当真听，可以发问，也能够填补。
2.、经由过程一件事把人物的优良品质写出来，并初步学会用人物措辞、动作、神志来闪现特点，闪现个性。
3、对话的其中一种编制：措辞的内容放在前和后，傍边是论说性句子。
学情分化：
从本册最早学生由低年级段进入中年级段，遵循年段成长特点，作为中年级的肇端阶段，教学方针有的是在低年级的根底上的进一步成长，如我的发现的内容，由之前纯挚地发现识字编制，拓展到发现词和句的一些纪律，熟谙一些措辞现象。白话酬酢方面，讲述故事全力做到具体活跃，用措辞打动他人；讲述见闻全力做到清楚除夜白，能说出自己的感应传染和设法。语文场地还增添了成语故事趣味语文等，综合性更强，有益于学生丰硕常识、坦荡视野，有益于语文常识的综合应用，语文能力的整体成长。
进修预备：
汇集自己预备讲的名人故事中触及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。
事前成心让学生回忆和汇集童年糊口中自己熟谙、快乐喜爱的人物特点的材料，让作文和糊口慎密联系，为习作作好预备。
第一课时
白话酬酢 讲名人故事
1、谈话导入
师： 同窗们，在我们华夏上下五千年的历史长河中，呈现出无数的'名人。比来在语文课上我们结识了近代中外名人：李四光、宋庆龄、列宁、高尔基等人，课外巨匠也在读名人故事、寻觅名人资料，今天我们以小组为单元进行一个故事
会。你们说好欠好？
2、分组进行
1．调剂坐位，各小组围坐在一路。
2．示范交流。火伴们，比来我们从故事书上结识了良多名人，他们的故事必定令你打动吧。谁愿意把它讲给巨匠听。交接讲故事、听故事的要求：ａ、讲的同窗要讲清楚，让他人听除夜白；/article/ｂ、听的同窗要当真听，可以发问，可以谈谈感应也（可以谈谈对名人步履、品质的评价，可以联系自己和现实气象揭晓感应）,可以填补。但要在故事讲完往后再揭晓谈话。
3．各小组内学生试讲、教师放哨。讲完后评选本组故事除夜王12名。
(讲名人故事典型，放资料袋里)
3、全班交流
1．各组陈述请示本组评选出的故事除夜王名单，教师颁奖。（奖一朵带奖的红花）
2．师：荣获故事除夜王称号的同窗很是侥幸，故事除夜王们必然愿意让更多的同窗听到你的超卓故事。哪位故事除夜王给全班同窗讲？
3、遴选1、二名故事除夜王讲故事，
4、配合评议讲述气象。 环抱（a 、仪态是不是自然细腻。 b、措辞是不是清楚、流利。 c、是不是有条有理 ）等方面进行评议。
4、教师小结：一名位名人是一座座丰碑，他们的高尚思惟与品质就像一座座灯塔，照亮我们青少年前进的道路。让我们将他们的形象永远铭刻在心中，从他们身上获得力量，学得聪明，向自己的理想迈进。
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