《语文场地二》教案
作为一名专为他人授业解惑的人平易近教师，经常要写一份优良的教案，编写教案有益于我们科学、合理地放置课堂时刻。我们该若何去写教案呢？下面是小编汇集清理的《语文场地二》教案，仅供参考，接待巨匠浏览。
《语文场地二》教案1
教学方针：
1、学写7个生字，熟谙2个生字。
2、学习用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。进修默读课文。
3、体味课文内容，学会赏识自己的益处。
教学重点：
进修生字，学写生字，朗读课文。进修默读课文。体味课文内容，学会赏识自己的益处。
教学难点：
体味课文内容，学会赏识自己的益处。
课时放置：
2课时
教学法度楷模：
第一课时
1、导入新课：
这是一个奇异的瓶子，只要对它说出心愿，就可以想变甚么变甚么。小老鼠想酿成甚么呢？
齐读课题，板书课题。
2、初读课文，读准生字。
1、教员读课文，同窗们寄望听，看看教员把字音读准没有。教员读完后，请你将课文读切确。看看谁能将字音读得最准。想想你知道了甚么。
2、学生自己读课文，边读边寄望将字音读准。
3、小组内认认课文中的生字，在组长的率领下读课文。比一比谁的字音读得最准。
4、全班集中反馈。
（1）、教师带读生字。
（2）、小组长率领小组成员读生字。
（3）、开仗车读生字。
（4）、指名读生字。
（5）、全班一路读生字。
（6）、教师重点指导个体字音。
如：“瓶”、“想”、“被”、“累”，寄望“瓶”、“想”是后鼻音，“累”是边音。
3、再读课文，寄望将课文读切确。
1、自己再读读课文，看看自己是不是是能将课文读得很切确，很流利了。
2、以组为单元读课文，过会儿全班进行角逐。
3、全班角逐读课文，看看哪一组读得好。
4、全班齐读课文。
4、感应传染课文进行体味。
1、读了课文，你知道了甚么？
2、在小组内彼此说一说。
3、全班交流，进修句子。
（1）、小老鼠感应传染做老鼠不欢愉，它想酿成此外`工具。
（2）、小老鼠想酿成甚么？
（3）、小老鼠最后仍是不想变了。
5、指导写生字。
1、出示生字：“瓶”、“想”、“被”、“累”。
2、不美观不美观不雅察看生字，说说要寄望甚么处所。
3、教师重点指导“被”，寄望“被”的偏旁是“衣”字旁。
4、教师进行范写。
5、学生不美观不美观不雅察看后临写，并给这几个生字组词。
6、教师放哨指导、点评。
6、课堂功课。
1、每个生字各写五个，并组词。
2、有激情地朗读课文。
第二课时
1、复习导入。
1、复习生字。
（1）、游戏“变变变”。在游戏中复习生字，进行激趣。
（2）、开仗车复习生字，并给生字口头组词。
（3）、齐读生字。
（4）、全班齐读生字。
2、复习课文。
（1）、全班分小节读课文。
（2）、指名代表小组读课文。
（3）、全班齐读课文。
2、指导写字。
1、出示生字：“整”、“恶”、“糟”。
2、不美观不美观不雅察看生字，说说要寄望甚么处所。
3、教师重点指导“整”，寄望“整”的笔划较复杂。
4、教师进行范写。
5、学生不美观不美观不雅察看后临写，并给这几个生字组词。
6、教师放哨指导、点评。
3、课外拓展。
1、分小组试着完全地讲述《酿成甚么好》这个故事。
2、每个小组选举一名代表在全班进行故事擂台。
3、评出擂主、奖励奖章。
4、小老鼠变了半天最后仍是感应传染自己好，假定是你，你会想酿成甚么呢？
5、指名说自己想酿成甚么，并说说启事。
6、自己有甚么益处，你发现了吗？
5、课堂功课。
把自己的益处写下来。
《语文场地二》教案2
【三维方针】
１、培育白话酬酢能力，经由过程比视力目光，交流不美观不美观不雅察看感应传染，让学会僧体验不美观不美观不雅察看的乐趣。
２、写下泛泛泛泛不美观不美观不雅察看中的新发现，或不美观不美观不雅察看中发生的事。操练改削习作文。
３、能一边读课文，一边体味到不美观不美观不雅察看的首要性，养成寄望不美观不美观不雅察看的意识和习惯。
４、堆集混名的歌谣体味几莳花的特点，并作适当拓展，让学会僧遵循短文试写歌谣，激起进修语文的欢兴奋乐喜爱。
５、堆集成语，应用成语。
【教具预备】
１、词语卡片。
２、同窗用各类不合编制暗示自己综合性进修的下场。
【教学过程】
第一课时
1、导入
师：世间万物丰硕多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。假定细心不美观不美观不雅察看，专心斟酌，就会有可能发现事物的奇奥，熟谙事物见的联系。本组教材的几篇课文讲的就是不美观不美观不雅察看和发现方面的趣事。我们来看看书上的图，比比谁的视力目光好！
2、在小组交流
１、交流自己看到到的气象。要求：
一最早看到了甚么？后来又发现了甚么？是若何发现的？并由此说出不美观不美观不雅察看的感应传染。
２、选举代表，预备在班组陈述请示。
3、全班交流
各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不几回再三说。
4、总结、指导构和
遵循同窗的陈述请示交流不美观不美观不雅察看编制：不美观不美观不雅察看要细心，要几回再三地看，多个角度看。
5、迟误拓展
但愿小伴侣们把今天我们交流的气象讲给家长听。
第二课时
习作
1、了了习作要求，自立选择习作内容
１、师：比来，你寄望不美观不美观不雅察看了甚么事物了吗？是若何不美观不美观不雅察看的？有甚么新的'发现？在不美观不美观不雅察看的过程中发生了甚么趣事？细心回忆一下，把你最想奉告他人的内容写出来吧。
２、遵循习作提醒，让学会僧自由安闲的小组扳谈中，捕捉习作内容，激起习作欢兴奋乐喜爱。
2、自拟问题问题，自立习作
提醒：把资猜想完全，把设法说清楚或把工作的过程想细心再写。
师放哨个体指导。对不美观不美观不雅察看日志和写法和名目稍作指导
同窗试写。
第三课时
改削习作
1、自读习作，初步改削
１、请同窗高声朗读自己的习作，发现问题，进行改削。
２、读他人习作，协助同窗改削。
2、指名读习作，巨匠一路改削
１、选择不合内容习作，指名读，师生评议：
评议要点：
⑴ 措辞是不是通顺，用词是不是切确。
⑵ 是不是把意思表达清楚。
２、再次改削自己的习作。
3、揭示台
１、同窗自读揭示台中进修火伴的话，体味揭示内容。
２、揭示自己想揭示的内容：
⑴ 在小组内揭示。
⑵ 在全班揭示。
第四课时
我的发现 穷年累月
1、我的发现
１、出示课本里的两句话，让同窗想想发现了？
２、说说自己的发现：
第二句话加上了作者的想象，就更形象了。
３、说说你还堆集了哪些这类的句子。
2、穷年累月
１、读读认认：
⑴ 自己读一读。
⑵ 指名读。
⑶ 小组角逐，说说发现了甚么？
２、读读背背。
《语文场地二》教案3
【教学方针】
１、指导学生在试探和发现中学会识字，体验发现的乐趣，激起识字的欢兴奋乐喜爱和求知的欲望。
２、指导学生进一步发现汉字的构字特点。
３、熟谙“柏、纪”等８个生字。
【教学重点】
１、熟谙“柏、纪”等８个生字。
２、指导学生进一步发现汉字的构字特点。
【教学难点】
指导学生在试探和发现中学会识字，体验发现的乐趣，激起识字的欢兴奋乐喜爱和求知的欲望。
【课前预备】
多媒体课件
【教学过程】
1、读读比比
１、课件出示词语：
访谒 国旗 钢笔 外形 桥梁
防线 象棋 适才 粗壮 高粱
学生读一读。
２、斗劲每行上下两个词中带点的字有甚么不异和不合的处所。
３、这是用了甚么识字编制？（熟字加偏旁）
４、你还能用其他编制来记住这几个字吗？
５、给你快乐喜爱的`字另组词。
６、开仗车搜检。
2、说一说
１、说说加点的字有甚么不异点？
２、读读词语，提手旁的字和甚么有关？
３、你还能说出其他近似的字吗？
3、读读记记
１、课件出示：
三横王 草头黄 弓长张 立早章
古月胡 口天吴 双口吕 木土杜
言午许 双人徐 耳东陈 干钩于
自读，指导学生发现姓氏歌的特点。
２、说说自己熟谙其中的哪些姓氏，是若何熟谙的。
３、扩年夜说几个姓氏。
《语文场地二》教案4
教学理念：
学生是进修的主人。场地二中的六组问题问题都很是有纪律性，利于让学生自立发现，利于培育学生的创作发现性。
讲授课时：二课时
第一课时
1、 我的发现：
１、 小伴侣都有一双敞亮的`眼睛，比比谁的眼睛最亮，谁最聪明。
２、 学生自立不美观不美观不雅察看发现。
３、 指名交流。（用加一加的编制，记字。一个字加上偏旁，两个字之间的音差不多。）
４、 拓展：（你能遵循左边的字猜出右边字的读音吗？）
见——舰 爪——抓 常——嫦 马——码 然——燃
快——筷 风——枫 官——馆 章——彰 兰——烂
５、同桌记字。
６、卡片抽查。
2、我会读：
１、自由读一遍，发现带点的字有甚么配合特点。（都是动词）
２、还能照模样说几个词吗？（指名，同桌一人说一个）
3、读读比比
１、生自由读。
２、比出甚么？（读音一样，字形不合）
4、比比谁记得快，记得牢。
１、红块里面的都是（人的姓），
２、让带这个姓的小伴侣读这个句子。
《语文场地二》教案5
俺会连
这个勾当安插四组操练，方针是复习汉语拼音、巩固学过的生字字音，分辩平舌音和翘舌音、鼻音和边音。经由过程操练，成长同窗的思惟，培育同窗学语文用语文的能力。
过程建议
1、出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l，问：这些拼音娃娃都是俺们的伴侣，你还认知他们吗？(指名认读，教师提醒分辩平舌音和翘舌音、鼻音和边音。)
2、出示生字，分四组认读，第一组：子、足、真、座、纸。第二组：春、唱、草、穿。第三组：是、伞、师、色、声。第四组：流、亮、南、暖。(寄望：在读字的过程中要更正读得禁绝的字音，出格寄望平翘舌音的读法。)
3、游戏：小蝌蚪找妈妈。八名同窗扮青蛙妈妈，头饰上写着八个字母，十八名同窗扮小蝌蚪，头饰上写有十八个字。让小蝌蚪分袂找到自己的妈妈。其它同窗和教员当评委，看哪个青蛙家庭动作最快，评出“最好青蛙之家”。
4、打开书，自己不美观不美观不雅察看，遵循书上的例子连线。
5、全班交流，一路勘误。
读读比比
这个操练方针是斗劲形近字。经由过程认读和斗劲，发现汉字的奇奥，激起同窗进修措辞文字的欢兴奋乐喜爱。培育同窗的不美观不美观不雅察看和理解能力。
过程建议
1、今天有六对双胞胎兄弟来俺们班做客，这六对双胞胎都是俺们之前认知的生字婴幼儿，俺们用强烈强烈热闹的掌声接待他们的到来!
2、除夜屏幕出示六组生字。看，每对双胞胎兄弟长得都很象，你能分辩他们吗？
3、小组构和上面三对“双胞胎”，先一对一对地斗劲，字的音、形、义有甚么不合？再看这三对双胞胎有甚么一路的特点？(都是后面的比前面的多一笔)
4、陈述请示，重点凸起字形的斗劲。
5、用一样的编制分化下面的三对双胞胎。(这三组都是独体字加了偏旁)
俺会找
此项勾当方针是复习所学的偏旁。以游戏的编制让同窗把带“氵、辶”的字分袂找出来，让同窗在玩中学，在乐中学，鼓舞鼓舞激励同窗在糊口中识字，培育同窗识字的欲望，增强进修汉字的欢兴奋乐喜爱。
过程建议
1、播放课件，(将书上的丹青制成动画)。今天的天色真好，郊外的风光真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢!在绿毯似的草地还上有这么多的红苹果呢!请你们细心苹看看苹果上的字你认知吗？
2、自由练读生字，假若有不认知的可以就教其它同窗。
3、点击课件，两个小伴侣走进画面，挎着的小筐上面分袂写着“氵、辶”。有两个小伴侣，挎着小筐儿来采果子了，这果子可不是随便采的，你能帮他们吗？
4、小组构和：这两个小伴侣该若何采果子。
5、陈述请示。(演示课件)
6、你还认知其它的“氵、辶”的字吗？请你说一说。
俺会读
这项勾傍边的15个词语，有的是熟词，有的是熟字组成的新词。安插此项勾当的方针是巩固识字和堆集词语。
过程建议
1、在俺们中国汉字这个巨匠族里，成员可多了，你能认知若干良多若干好多呢？俺们已学过良多汉字了，看看这些词语和你们成为伴侣了吗？
2、除夜屏幕出示词语，自由认读。有不会的字自己想编制解决。
3、同桌互听互考，更正字音。
4、陈述请示。你想提醒巨匠在读这些词的时辰寄望甚么？(寄望平翘舌音，爷爷、俺们、她们、斑斓的词尾读轻声。)
5、开仗车读，男女生赛读。
读读说说
此项勾当的方针是让同窗学会句型“甚么处所有甚么”。在操练中感悟甚么样的话是一句完全的话，在同窗读句子的`根底上指导同窗认知句子的结构。在替移默化中渗入句子的常识。在读读说说中培育同窗的白话表达能力，成长同窗的措辞。
过程建议
1、出示句子：俺家门口有一棵小树，指名读。问：这句话是说甚么处所？有甚么？
2、归纳综合句式：甚么处所有甚么。
3、出示：江上有一座除夜桥。这句话说的是甚么？
4、出示：房子里有____________。同座练说，再指名说。（指导用准量词）
5、出示___________有____________________，练说。
读读背背
这项勾当内容是一首古诗《画鸡》，要借助插图指导同窗在熟读的根底上背诵。教学中不用教学诗意，在几回再三朗读、赏识插图中除夜致体味意思就好了。
过程建议
1、出示丹青，问：图上画的是甚么？你快乐喜爱它吗？为甚么？
2、此刻俺们就来赏识一首古诗《画鸡》，这首诗的作者是明朝画家、诗人唐寅。出示古诗，教师范读。
3、自己试着读一读。(借助拼音读准字音，不认知的字可以就教其它同窗。)
4、四人一组互读互评。
5、指名读，师生评议。
6、这首诗写了甚么？你能简单地说出来吗？
7、看插图操练背诵。
8、饰演。(可配上音乐)
白话酬酢
俺们的画
这是同窗入学后的第二次白话酬酢操练，内容是“俺们的画”，教材配有一幅插图，画面活跃活跃，富有情趣，能激起同窗交流揭示自己作品的欲望。这个教学内容切近同窗的糊口，所以同窗能在熟谙的空气中说出自己的画的内容和作画时的设法。在教学中要充实尊敬同窗的怪异感应传染，让同窗充实地揭示自己，暗示自己，成长同窗的思惟，操练同窗的白话表达能力。激起彼此交流的欢兴奋乐喜爱，勇于揭晓自己的不雅概念，长于向他人进修，培育措辞细腻、听话当真的习惯。
酬酢预备
课前要求同窗画一幅画，并把自己的画带到课堂上。
组织过程
1、同窗们快乐喜爱画画吗？你想把自己的画揭示给巨匠吗？(板书课题。)
2、出示丹青，问：图上画的是谁？他们在做甚么？用你自己的话说一下这幅图。
3、你们也想象他们那样，把自己的画介绍给巨匠吗？在小组内介绍自己的画。(说出自己画了甚么，为甚么画这幅画，还可以讲讲画面上没有暗示出来，但自己想表达的意思。介绍后其它同窗评评，说说好在哪，哪里理当改良一下。教师也介入其中。)
4、陈述请示，全班交流。(投影揭示同窗的作品，作者介绍，集体评议。)
(在这个环节中，教师要寄望同窗的措辞是不是规范，指导同窗自评和互评，鼓舞鼓舞激励同窗充实暗示自己，斗胆讲话，能说出自己的怪异感应传染，对有创意的画和有不雅概念的同窗要实时必然，激起同窗的立异意识。)
5、自由组合，看看、评评、议议他人的画，教师也做同窗中的一员，实时给以指导，指导同窗介绍、发问和评议。
6、展览：小小丹青展，把同窗作品贴在墙上、黑板上，彼此不美旁不美观。
7、评选小画家，评出你自己心目中的小画家，说说你为甚么评他。(准予同窗有不合的不雅概念，尊敬同窗的怪异体验，成长同窗健康的个性。)
8、功课：回家后把你的画和今天俺们班办画展的气象介绍给爸爸妈妈。
《语文场地二》教案6
教学方针
1、以“呵护气象”为主题睁开综合性实践勾当，培育查询拜访、访谒、查找资料的能力，切磋能力，白话酬酢能力和写作能力，成立呵护气象的意识。
2、培育学生的不美观不美观不雅察看能力和发现能力，增强对例如句的熟谙。
3、堆集反义词。
4、背诵描述景物的斑斓古诗句，培育对古诗的贯通力。
第一课时
白话酬酢
1、导入：
同窗们，我们的家乡美吗？可是我们夸姣的糊口气象中却闪现了一些不协调的状况。这段时刻，你不美观不美观不雅察看到了哪些气象问题？
2、交流：
各查询拜访小组派出代表，遵循本组的查询拜访气象，采纳数据、图片或其他编制，环抱以下方面再全班进行陈述请示交流：查询拜访的哪方面内容？采纳甚么编制？在查询拜访中有甚么发现？体味到四周的气象遭到哪些污染？污染的启事是甚么？
3、构和：
以“我们能为呵护家乡的气象做点甚么”为题，对改良家乡的气象提出几条切实可行的具体建议。
各查询拜访小组先在组内构和，然后选举出代表在全般介绍，其他组的'同窗可以配合出经营策。
习作
1、同窗们，巨匠环抱“气象呵护”做了良多查询拜访研究工作，经由过程适才的交流，你必定对呵护气象有了进一步的熟谙，你愿意把自己体味到的气象写成一篇短文吗？可以写自己查询拜访体味到的气象，可以写几年后家乡气象的改变，也能够写在综合性进修勾傍边发生的有趣的工作。
2、学生自由写作，教师放哨，指导学生操作泛泛泛泛堆集的措辞材料，出格是有别致感的语句，鼓舞鼓舞激励学生有创意的表达。
3、交流习作，彼此改削，教师就学生习作中存在的配合问题给以指导，对有前进的同窗给以鼓舞鼓舞激励，并组织学生揭示自己的习作。
第二课时
我的发现
1、学生自由读两组句子和进修火伴的话。
2、发现了甚么？第二句话好在哪里？
3、你能仿按例子说一组这样的句子吗？
穷年累月
读读认认：
1、学生自渎，借助拼音读准生字。
2、抽生读、同桌互对、师声互对、齐读。
3、拓展：列举一些自己在泛泛泛泛的进修和糊口中堆集的反义词。
读读背背：
1、学生借助拼音自由读古诗句，读准字音。
2、采纳多种形式读古诗句。
3、采纳多种形式背古诗句。
揭示台：
放置学生环抱“气象呵护”这个主题，就其所获得的综合性进修功能进行交流和揭示。可以采纳建造呵护气象的口号牌、呵护气象的建议书、呵护气象的手抄报等形式，可以孤立建造，也能够多人一路建造。对优良作品进行奖励。
《语文场地二》教案7
【进修方针】
１、发现和应用识字编制。
２、巩固识字，堆集词汇。
３、初步掌控部首查字典的编制。
４、积极介入揭示勾当。
５、拓展：说说课外知道的带提手旁的字和姓氏。
【课前预备】
１、每人预备──本经常操作的字典。
２、什物投影仪、课本“语文场地二”投影片。
３、“我会认”里的生字卡片。
４、同窗预备“露──手”里的内容。
５、小奖杯、红五星若干。
【教学安插】
两课时。
【教学过程】
1、我的发现
１、我的发现：
出示投影“我的发现”，指导同窗发现识字编制。
⑴ 教师指导分化“纺”字的字形特点：“方”与“纺”有甚么不合？
同窗同桌合作进修：不美观不美观不雅察看两字有甚么不合？
⑵ 教师鼓舞鼓舞激励同窗不美观不美观不雅察看熟字与生字：你发现了甚么？
同窗小组合作进修，陈述请示：熟字与生字的读音有关，熟字加与字义有关的偏旁组成生字。
⑶ 教师鼓舞鼓舞激励用其他编制熟谙这些生字，如“柏、纪、织”也可用“熟字换偏旁”的`编制识记(伯──柏、记──纪、识──织)。
同窗自立应用多种识字编制识字。
２、我会认：
教师轮流出示生字卡片搜检认读“我会认”里的生字。
同窗小组为单元开仗车认读并口头组词。
３、我会读：
教师出示投影“我会读”：有甚么发现？
同窗个体讲话：带点的字都有提手旁，字义与手的动作有关。
４、教师：谁还知道课外的带提手旁的字？
同窗个体拓展说。
2、穷年累月
１、 读读比比：
⑴ 教师出示投影“读读比比”，指导同窗读词。
同窗自由读，齐读。
⑵ 教师指导分辩异同：寄望每行上下两个词中带点的字有甚么不异的处所和不合的处所？
同窗同桌交流，分辩带点字的异同。
２、读读记记：
⑴ 教师指导读“读读记记”中的内容。
同窗自读，发现姓氏歌特点。
⑵ 教师指导记姓氏：你是若何记住的？
同窗个体介绍记姓氏的编制。
⑶ 教师谁还知道课外的姓氏？
同窗自由说课外的姓氏。
３、进修查字典。
⑴ 教师出示“庞”字。
同窗认读。（当同窗答不上来时，提醒同窗可以用部首查字法查字典。）
⑵ 教师出示投影“查字典法度楷模”。
同窗看投影“查字典法度楷模”，认读，全数用部首查字法查“庞”字。
⑶ 教师做课本上的操练，比一比谁能查得又准又快。
同窗查字典角逐，每组评一名优胜者奖励红五星。
3、揭示台
教师：小伴侣都来露一手若何样？
１、组内揭示。
２、选出代表在全班揭示、评价，睁开“擂台赛”。
３、分类选出擂主，发布奖杯。
《语文场地二》教案8
①谈话激趣。
秋季是一个斑斓的季节，收成的季节，喜庆的季节。
秋季多美呀，稻海翻起了金色的海浪，枫林披上了火红的衣裳，葱翠的松柏绿得加倍浓烈……秋季是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，风光宜人。秋季是收成的季节，五谷丰收，生果飘喷喷香，硕果累累。
学了这组教材，我们真想出去秋游，走进秋季，感应传染秋季，我们还想为秋季的丹青再描上几笔呢！在这节课里，同窗们就一路筹商筹商，我们若何来组织此次秋游勾当。
②筹商筹算。
a．分组筹商秋游勾当筹算。
全班构和“到哪儿去秋游”。
遵循不合定见分组，定见不异的.组成小组。
各组遵循《秋游勾当筹算表》的内容，筹商拟定斗劲具体的秋游勾当筹算。如：秋游的时刻：几月几日几点到黉舍集结。
秋游的地址：某公园、某村、某山……
秋游前的预备：联系各项事宜、发通知……
秋游的勾当内容：旅游、做游戏、爬山……
秋游后的功能揭示：绘画、日志、河干的鹅卵石、山上的野花……
b．选举小组讲话代表
提名举荐或自荐小组讲话代表。
举荐人说说举荐出处。
遵循举荐出处筹经由议定定小组讲话代表。
构和抉择
a. 各组代表揭晓定见，其他组同窗及教师可对其进行质疑。
b．各组之间充实构和每个筹算的益处与短处（教师作为进修火伴之一介入构和）。
C．全班表决经由过程最好秋游筹算。
d．分组构和完美已过过程的秋游筹算。
e．各组填写秋游筹算表（可巨匠说，一小我填写人
《语文场地二》教案9
教学方针：
1、培育白话酬酢能力，增强呵护气象的意识。
2、写出综合性实践勾傍边的见闻或想象。操练改削习作。
3、能发现例如句的特点，体味若何才能把句子写形象。
4、堆集意思相反的几组词及斑斓的诗句。会认7个生字。
5、积极插手综合实践勾当功能揭示。
教学预备：
1、词语卡片。
2、学生用各类不合编制默示自己综合性进修的功能。
教学放置:四课时
第一课时
1、导入：
师：小伴侣们已积极步履起来，去体味我们家乡的气象。巨匠都体味了甚么了呢？这
我们就来交流一下。
2、在小组交流：
交流自己体味到的气象。
选举代表，预备在班组陈述请示。
3、全班交流：
各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不几回再三说。
4、总结、指导构和
1、遵循学生的陈述请示交流，总结所掌控的气象。
2、指导构和：面临家乡的气象气象，我们小学生能做些甚么呢？
如:从我做起，不变扔垃圾;碰着破损气象步履，予以禁止；做怙恃及四周人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手莳花种树等。
3、评出合理化的建议。
5、迟误拓展：
但愿小伴侣们真正步履起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的气象讲给怙恃听，看看他们还有甚么好的建议。
第二课时
习作
1、了了习作要求，自立选择习作内容。
1、师:这一段时刻，这个单元的课文让我们的视野始终勾留在呵护气象、呵护除夜自然上，经由过程查询拜访，我们不单体味了家乡的气象状况，也在思虑我们能做些甚么？那么，你必定有值得记下来的'工具，或你对未来也曾想象过，在综合性进修中，没准还发生了有趣工作。想跟巨匠进一步交流吗？
2、遵循习作提醒，自立选择习作内容。
2、自拟问题问题，自立习作
提醒：把材猜想完全，把设法说清楚或把工作的过程想细心再写。
师放哨个体指导。
第三课时
改削习作
1、自读习作，初步改削
1、请学生高声朗读自己的习作，发现问题，进行改削。
2、读他人习作，辅佐同窗改削。
2、指名读习作，巨匠配合改削
1、选择不合内容习作，指名读，师生评议。
评议要点：
（1）措辞是不是通顺，用词是不是切确。
（2）是不是把意思表达清楚。
2、再次改削自己的习作。
3、揭示台
1、学生自读揭示台中进修火伴的话，体味揭示内容。
2、揭示自己想揭示的内容。
（1）在小组内揭示
（2）在全班揭示
第四课时
我的发现
穷年累月
1、我的发现
1、出示课本里的两句话，让学生想想发现了？
2、说说自己的发现：
第二句话加上了作者的想象，就更形象了。
3、说说你还堆集了哪些这类的句子。
2、穷年累月
1、读读认认
（1）自己读一读，认一认。
（2）指名读，寄望字音是不是切确。
（3）小组角逐，看谁生字认得准，并说说用甚么编制熟谙的
（4）组词除夜列车
2、读读背背
（1）自己操练读诗句。
（2）指名读
（3）想想:五组诗句有甚么特点？你发现了甚么？
（诗句都是写景的，而且每句中都有动物）
（4）男女生角逐读
（5）背诵诗句。指导背诵:抓住诗写的对了特点
（6）抄写诗句。
《语文场地二》教案10
第一课时
我的发现
此次勾当旨在指导学生自立识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。这三组字有一个配合特点，都是由两个或三个不异的部件组成的合体字，都给人一种坚毅刚烈、平均、平稳的美感。但每组字的具体结构形式不合，第一组是上下结构的字；第二组是摆布结构的字；第三组是品字结构的字。教学中教师要成心识地指导学生自立发现，在切磋和发现中学会进修，体味发现的欢愉，激起学生自动识字的欢兴奋乐喜爱。
教学过程 ：
1、出示“多——吕——昌——炎”等三组字，指导学生不美观不美观不雅察看发现：这些字在构字上有甚么特点？（第一组是上下结构的字；第二组是摆布结构的字；第三组是品字结构的字。）
2、让学生说说若何操作这类构字特点记忆生字。（两又成双，双木成林……）
3、指导学生归纳自己的发现，假定还有其他发现教师要给以必然。
4、你还知道哪些这样的字？
第二课时
穷年累月
此次勾当放置了“读读认认”“读读记记”“读读背背”三项内容。其中“读读认认”中进修的九个汉字都是用“减一减”的编制在已学过的形声字的根底上去失踪踪形旁后发生的新字，读音与秘闻声字的读音不异或四周，但字义不合。教学中教师要指导学生发现构字纪律，自立识字。“读读记记”重在堆集词语，要让学生在几回再三朗读的根底上自立感知一些词语中两个词之间搭配的切确性。“读读背背”重在体味谚语蕴涵的人文思惟。四条谚语包含的思惟闪现了第二组课文的人文教育主题：要学会真诚地关心人、辅佐人，因为这样不单能给他人带来缓和，而且能给自己带来欢愉和幸福。
读读认认
过程 ：
1、借助拼音自读生字，说说你有甚么发现？（九个汉字，都是用“减一减”的编制，在已学过的形声字的根底上去失踪踪形旁后发生的新字，读音与秘闻声字的读音不异或四周，但字义不合。）
2、记忆生字：你还有好编制记住这些字吗？
3、组内互查读音；给生字组词；
读读记记
1、自由读词，说嗣魅这六个四字成语的出处。
2、做连线操练。
雷声辉煌随风扑鼻
倾盆高文芳喷香相间
阳光除夜雨吵嘴舞动
3、填空，然后选择自己快乐喜爱的词语写一句话。
泉水（）琴声（）枝叶（）空气（）鲜花（）红旗（）
读读背背
1、自由读，边读边想：辅佐他人有甚么益处？
2、背诵谚语：小我背、组内背、角逐背（教师只略述某个句子的除夜意，然后看谁能最早背出相关的.谚语。）
3、课外查找这样的句子，抄写在堆集本上。
第三课时
白话酬酢
这是环抱本组“关爱与奉献”主题设计的白话酬酢话题。教学中教师要联系学生糊口现实，创设真实的酬酢情境，让学生获得酬酢锤炼，促进酬酢勾当的睁开与深切。
酬酢预备：
1、课前组织学生以小组为单元查询拜访四周是不是有需要辅佐的人。
2、划分酬酢小组，安插教室。
组织过程：
1、播放歌曲《进修雷锋好表率》，创设情境，激起欢兴奋乐喜爱。
2、联系学生糊口现实，寻觅话题：你四周有需要辅佐的人吗？
提醒：可从家人、火伴、邻人、福利院的孤儿、麻烦地域的儿童等方面去想。
3、小我说说自己辅佐他人的启事和筹算，然后在小组内和进修火伴说说，彼此评议。
4、在组内睁开献爱心勾当，巨匠集思广益揭晓定见，彼此取长补短。然后遵循筹商的方案，试着表演一下辅佐的过程。
5、组内揭示表演，评出“最好创意奖”“最好表演奖”。
第四课时
揭示台
这部门搜罗“故事会”和“擂台”两项勾当。重在培育学生当真听取他人讲话，斗胆表述不雅概念，积极介入构和的能力。“故事会”是对本组“奉献与关爱”专题的拓展和迟误。教学时可连络《雷锋叔叔，你在哪里》一课的实践勾当进行，也能够在勾当前让学生继续查阅关于记叙雷锋故事的书刊，或请爸爸妈妈讲述一些雷锋的故事；同时还要寄望身边的火伴、家长、邻人和其他人乐于助人的事，做好勾当的预备。“擂台”是复习巩固“部首查字法”和“音序查字法”的操练。
故事会
课前预备：
1、在黑板上要写上会标。
2、查阅有关雷锋的书刊、文字和图片资料。
3、把学生划分成若干小组。
组织过程：
1、播放歌曲《爱的奉献》，创设情境。
2、把自己找到的有关雷锋的故事讲给巨匠听。
3、学生讲一讲自己身边的雷锋故事。
4、师生配合评议。
擂台
1、复习“部首查字法”和“音序查字法”的法度楷模。
2、教师发给学生生字卡，选出又快又准的小组为优胜组。题卡设计以下：
要查的字读音部首在字典正文哪一页
3、交流经验，配合评议，发布奖品。
《语文场地二》教案11
教学方针
1.经由过程趣味游戏等形式复习23个声母。(重点)
2.读音节，分辩形近、音近的声母；读音节，进修熟谙事物，巩固拼读编制。(重点)
3.连络现实糊口熟谙生字，激起识字欢兴奋乐喜爱。(难点)
4.能切确、流利地朗读儿歌，继续培育学生的浏览欢兴奋乐喜爱。
课前预备
1.声母卡片；什物图片及响应的音节卡片。(教师)
2.建造相关的多媒体课件。(教师)
3.若干小棒、短线绳。(学生)
课时放置
2课时。
教学过程
第一课时
1、识字加油站
1.教师导言：同窗们，谁知道今天是礼拜几？
2.多媒体课件出示班级课程表。细心不美观不美观不雅察看课程表，指导学生说说今天有甚么课？
3.小组内说一说其他几天有甚么课，假定碰着巨匠都不熟谙的字可以向教员就教。
4.教师出示生字卡片：wén shù xué yīn yuè
文 数 学 音 乐
(1)自己操练拼读。
(2)指学生领读。
(3)开仗车读。
设计意图：创设与糊口慎密相连的情境，等闲吸引孩子的寄望，激起儿童识字的浓密欢兴奋乐喜爱，从欢兴奋乐喜爱入手，激起学生的求知欲。
2、用拼音
1.遵循声母顺次连陆续。
过渡：同窗们，到此刻我们已熟谙了23个声母伴侣，今天我把它们都请出来了。
(1)多媒体课件按顺次出示23个声母。学生自由读，开仗车读，同桌合作读。
b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w
(2)教师指导男、女生分袂角逐读儿歌：
b、p、m、f真奸狡，去找d、t、n、l做游戏；ɡ、k、h和j、q、x，吵着闹着也要去；z、c、s，听见了，背上椅子追上去；r在后面高声喊：“zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上y和w，声母成员都到齐。”
(3)教师指学生认读字母，个体更正读音。
(4)学活跃笔遵循声母顺次连陆续。指学生揭示自己连出的图案。
2.还能摆甚么？快来试试看。
过渡：你们真了不起！记住了这么多声母。(教师竖起除夜拇指)看看教员的手像哪个声母？指名回覆。
(1)学生小组内用自己的身体或身边的物体，和预备的线绳、小棒摆一摆。
(2)游戏“我摆你猜”。指学生到台前摆字母形，其他同窗举手猜声母。碰着学生摆出一些易同化字母时，教师要抓住机缘，指导学生分说。如，当台上学生摆出q时，教师马上指导：p若何摆呢？
3.比一比，读一读。
过渡：这些声母中有几对好兄弟长得出格像，害得我们经常分不清。瞧，它们来了。
(1)出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们？把你的`好编制奉告我们。指学生说出自己分辩两个声母的编制。
(2)多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节：bá hé dǎ bǎ
自己练读。指名领读。
(3)应用不异的编制分辩p和q、f和t，拼读响应的音节。
4.读一读，做动作。
过渡：看得出，同窗们这一单元学得真不错。下面我们就来放松一下，做个游戏。
(1)多媒体课件出示六个词语的音节：hē chá、dú shū、chī xī ɡuā、tuō dì、lǐ fà、cā zhuō zi。
学生在小组内操练拼读词语。
(2)指两名学生做游戏，一人拼读音节，此外一人做动作。
(3)教师指屏幕中的音节，一组拼读，其他组做动作。
设计意图：经由过程多种形式的读，巩固熟谙23个声母。操作身体或物品摆声母，指导学生发现，声母其其实糊口中、进修中处处都能闪现。设计有趣的游戏辅佐学生分辩易错声母，操练拼读。
3、课堂小结
教师小结：这节课你的最除夜收成是甚么？
设计意图：充实必然学生的课堂默示，必然孩子的试探发现精神，让他们有欢兴奋乐喜爱进行下一节课的进修。
第二课时
1、课前热身
教师指导学生进行背诵声母角逐。
设计意图：巩固所学常识，引出新课。
2、用拼音
把同类的事物涂上不异的色彩。
过渡：同窗们，有几位拼音宝宝出来玩儿，功能它们跑得太远，找不到回家的路了，你们能辅佐它们找到自己的家吗？
1.多媒体课件出示两座斗室子图片和八个词语音节：è yú bō luó luò tuo lǘ yā lí wū yā jú zi mǎ yǐ
2.自己操练拼读。指学生拼读。
3.指名分类。教师演示课件将八个词语音节分袂送到两座房子里。
设计意图：设计“送拼音宝宝回家”这样的游戏，能够激起学生操练拼读的欢兴奋乐喜爱，提高进修效力。
3、字文句应用
1.读一读，连陆续。
过渡：比来我们还熟谙了良多生字，看，它们跑来了。
(1)多媒体课件出示：他、打、马、画。指学生认读，并拼出每个字的音节。
(2)说说你发现了甚么。指导学生发现这几个字的韵母都是ɑ。多媒体课件演示这几个字与ɑ相连。
(3)掀开书，小组内认读“7、地、你、棋”“目、不、足、五”两组字，并连线。
(4)各小组陈述请示自学气象。
(5)指导学生自己选一个字组词。
2.读一读，在图里找一找。
过渡：同窗们说得这么强烈热闹，把它们也引来了。多媒体课件出示词语：小鱼 小鸡 虫子 一座山 四朵云 七朵花 九只鸟
(1)谁能叫出它们的名字？
小组内认读。指名领读。
(2)在图中找一找。多媒体课件出示教材38页的图片。指学生说一说图上有甚么。到图中找一找小鱼、小鸡等事物。教师遵循学生回覆演示课件，将词语放到响应图片的位置。
(3)多媒体课件出示：三( )小鱼 两( )小鸡 一( )虫子
指导学生填写量词，丰硕堆集。
(4)谁能用上这些词语，说一说图上有甚么？指学生看图措辞。其他学生评价，教师实时指导。
设计意图：继续复习声母及拼读，指导学生复习前面善悉的生字、词语。教学生连络图片，用上给出的词语说一两句话，堆集措辞，操练说句子。
4、和除夜人一路读
1.教师安插学生和爸爸妈妈一路读一读《剪窗花》。
2.提出读儿歌要求：可以自己读前半句，爸爸妈妈读后半句。
3.听爸爸妈妈讲窗花的故事，体味甚么是窗花。
设计意图：亲子共读，在这个过程中，家长与孩子一路读一路进修，不单扩年夜了常识，还增添了孩子与家长的激情交流。
教学反思
本课教学设计，教员作为学生进修的指导者、鼓舞激励者，自动地融入到学生的游戏中去，创作发现出愉悦、平易近主的课堂空气，使学生能斗胆地进行交流，提高课堂效力。进修编制的改变是本次课改的显著特点，学生始终在自学、小组合作学中进行自立进修，教师起指导的浸染，在关头的处所引领、更正、巩固。充实应用糊口中身边的事物，如绳子、小棒、肢体等摆作声母，辅佐学生复习拼音，巩固拼读。在每环节的教学设计中，都把进修的自动权还给学生，给他们足够的时刻与空间，让他们充实阐扬自己的聪明才干，使课堂焕发出应有的活力。
《语文场地二》教案12
教学方针：
常识与能力：体味黄河演变的过程和改变的启事，体味黄河发生改变给人类若何的教训。
过程与编制：多媒体演示黄河改变的过程,学生从中有所感悟。
激情立场价值不美不美观：培育学生呵护除夜自然的意识。
教学重点：体味黄河近20xx年改变的过程和改变的启事，教育学生要从身边的小事做起，从我做起呵护气象，否则会遭到除夜自然的奖惩。
教具预备：黄河图片、有关黄河的视频。
讲授课时：一课时
教学过程：
1、导入新课，体味学生预习课文的气象。
1、导入：黄河是我国的第二除夜河，是中华平易近族的摇篮，它的位置在哪里呢?课件出示地图，让学生看看黄河在哪?(学生对黄河有个初步的熟谙)
2、搜检预习气象。
(1)看看有哪些同窗汇集了关于黄河的资料。(学生把自己汇集的资料读一读)
(2)预习课文，你读懂了甚么?指生回覆。(培育学生预习的好习惯)
2、各自读文，感知课文除夜意。
1、各自读文，在读的过程中让学生把不懂的问题记实下来。
2、指名朗读课文，其他同窗当“小教员”，读落伍行评价。
3、学生质疑发问，教师寄望归纳学生提出的'问题——黄河发生了甚么改变?启事是甚么?若何治理?
3、投影出示20xx年前黄河及两岸气象图片，再请学生读第三自然段，教师授予朗读上的指导。
4、出示视频，黄河流域的现状。看了视频后，你有甚么感应传染，和你四周的同窗说说，师放哨指导。
3、环抱几个首要问题组织学生进修。
1、学生自立进修4--6自然段，边读边思虑以下问题：
(1)具体说出黄河改变两方面的启事。
(2)这两个启事有联系吗?
(3)假定不禁止，后果会若何?
2、小组合作进修，填在括号里。(师介入学生小组进修授予指导)
黄河改变的启事两除夜启事的联系所酿成的后果治理方案
3、交流所填内容。(连络学生说的，师完成部门板书)
4、请学生把自己感欢兴奋乐喜爱的内容再多读几遍。(声名文经常操作的声名编制、文章中所用修辞等等)
5、师：从这篇课文中，你知道了甚么?理当若何呵护气象?
6、拓展迟误：
(1)连络你的糊口说说，你知道有哪些破损气象的步履，针对这类步履我们应若何办?
(2)呵护气象已成为当今社会的一个很首要的话题，想想看你们还知道哪些课文也强调了呵护气象的首要性和需要性?(《一个小村子的故事》《只有一个地球》……)
7、功课。
(1)读课文，摘抄课文中的好词、好句子。
(2)小组合作办一期以呵护气象为内容的手抄报，看看哪组同窗做得。
板书设计：
10、黄河是若何改变的
之前——“摇篮”
此刻——祸河启事(自然启事、人类破损)
治理
《语文场地二》教案13
教学方针
（一）常识与手艺：
1 经由过程自立认读词语，在互订交流中堆集词语，并弄清词语的寄义。
2体味包含因果关系的复句，并会切确应用。
3 堆集名言警语。
4 经由过程浏览“汇集资料”，进修对资料的汇集与清理，学会为我所用。
（二）过程与编制：
给学生充实自立进修的时刻，应用多种形式进行措辞操练。
（三）激情、立场和价值不美不美观：
激起学生进修措辞的欢兴奋乐喜爱和试探常识的好编制。
教学重点：切确理解词语和句子。
教学难点：理解联系关系词的浸染，并能谙练应用。
教学放置：1课时
一.进修
“读一读，你发现了甚么”：
1、学生自由读词。
2、指名读。
3、在小组中说嗣魅这些词语的寄义。
4、全班交流，理解词语意思。
5、谈谈你发现了甚么。
二.进修
“读一读，用加点的词语写句子”：
1.学生自由读句子。
2.说说加点的词语在句子中的浸染。
3.师教学转折。
4 用这些联系关系词写句子。
三.进修
“读一读，记一记”： 1.学生读句子，指名读。 2.你知道这些句子的意思吗？学生交流。 3.回忆句子的.意思，考试考试背一背。
四.进修
“汇集资料”
1 自由读。
2 说说短文奉告了我们甚么？
3 进修了这个浏览材料给你甚么启发？
习作 饭桌上的故事
教学方针
（一）常识与手艺
1、能遵循必定顺次表达的能力并全力做到详略适当。
2、表达具体通顺，能应用一些泛泛泛泛堆集的好词佳句。
3、能够改削自己的文章。
（二）过程与编制
1、课前不美观不美观不雅察看体味：课中交流、梳理所聚积的素材，自力习作，师放哨教育：交流习作，改削晋升。
2、不美观不美观不雅察看、体验糊口法、合作切磋法等。
（三）激情、立场与价值不美不美观
1、培育学生的不美观不美观不雅察看能力和叙事能力。
2、培育学生酷好糊口的激情。
教学重难点：培育学生的不美观不美观不雅察看能力和叙事能力。。
课时划分：2课时
教学过程：
第一课时
1、导入：
有这样一个故事： 一天，我们全家人欢愉的吃着晚餐的时辰，我为了出去玩，吃得很快，把良多饭粒在桌上，爷爷看见了，峻厉的盯着我，叫我把饭给拾起来，我嫌它脏，不甘愿宁可核准的说：“撒在饭桌上多脏呀！叫人若何吃呀！再说我也不是专心的。”爷爷说：“你莫非没学过《锄禾》这首诗吗？粮食是农民伯伯冒着炽烈的天色，面朝黄土背朝天，辛辛劳苦很不等闲才获得的，莫非你就这样看到农民伯伯的心血空费吗？之前我们吃不饱，穿不暖，过着牛马不如日子，我很小时辰就要出去帮除夜人干活，此刻你们过上幸福的日子，还不知道珍惜。”听了爷爷的话，我满脸通红，赶忙把撒在桌子上的饭粒拾起来吃下去。 我永远也忘不了那天，往后不再华侈粮食。饭桌老是干清清洁，而且碗里饭一粒不留，养成了节约俭仆的好习惯。
2、分化能力
这样的排场，你熟谙么？请同窗们就这样一件工作，谈谈自己的不雅概念。
3、回首回头回忆回头回忆糊口
1、小组构和，回首回头回忆回头回忆自己家中饭桌上的工作。
2、全班交流。
4、叙事能力。
1．有条理地介绍你的家中晚餐。论说在家里的饭桌上发生的故事。把你认为首要的方面说清楚说具体，其他次要的内容可少写或一笔带过。别忘了。
2、你是以店东的身份在介绍! 作文写好后读给同窗们听听。假定同窗们都想看看你的小店，那你的作文就成功了
3 学生自力作文。
第二课时
1、批注习作的改削要求，强调改削的编制、符号。
2、交流习作，彼此晋升。
1、组内互订交流看对方习作，组内互评。
2、配合评议是不是写出了“饭桌上的故事”。
3、配合改削。
4、举荐组内同窗读习作，巨匠赏识。
5、针对某些气象，有方针讲评。
6、集体改削。
3、自我改削，迟误课外。
1、动笔考试考试自我改削，使文章更超卓。
2、回家后读给怙恃听，让他们给你写的内容提出改削定见，再次改削。
4、把改削定稿的习作抄写在课堂功课本上。
《语文场地二》教案14
1、教学方针：
1、分说字音，分辩平舌音和翘舌音，鼻音和边音。
2、斗劲形近字，字的偏旁归类。
3、读词读句，巩固识字和堆集文句。
4、读背古诗，激起学生学古诗的欢兴奋乐喜爱。
2、教学重点、难点：分说字音，斗劲形近字，学古诗《画鸡》。
3、教学时刻：二课时
第一课时
教学方针：分说字音，斗劲形近字和字的偏旁归类。
（一）我会连
1、不美观不美观不雅察看本题，讲要求，自己先做，然后全班交流。
2、小结：要分辩平舌音、翘舌音，鼻音和边音。
3、做“小蝌蚪找妈妈”的游戏来巩固本题。
八名学外行拿声母卡扮成青蛙，18名学外行拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。
（二）读读比比
1、看问题问题，指导学生自己发现上下两组形近字的列举有甚么纪律。（上面三组字都是一笔一差，下面三组字都是独体字加偏旁。）
2、选一组进行音形义的斗劲，凸起字形的斗劲，然后口头组词。
3、四人小组合作，完成其余几组形近字的斗劲，并组词。
4、小组派代表，自选一组来交流。
（三）我会找
1、创设气象：瞧，苹果园到了！谁在干甚么，你们还发现了甚么？
2、同桌分工，帮图上的小伴侣“捡苹果”。
3、同桌揭示“找”的苹果，并读一读。
4、再贴上几个没写字的苹果，让学生在苹果里填上在糊口中熟谙的.带有“”的字，想想该放进哪个篮子。
第二课时
教学方针：读词语，读句说句和读背古诗。
（一）我会读
1、谈话：我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。揭示独木桥，桥上有良多“拦路虎（词语）。只有读准它们，才能“过桥夺旗”。
2、把词语分成几部门，做过桥夺红旗的游戏。
（1）指名小我“过桥”。（一个读一排词语）
（2）四人接力“过桥”（两排词语）
（3）男女接力角逐“过桥”（所有的词语）
（二）读读说说：
1、过了“独木桥”，我们又到了“我会读读说说”的旅游区，我们读甚么，说甚么呢？（让学生自己发现）
2、读句子，学生练读，指名读
3、指导学生熟谙“甚么处所有甚么”的句型。
4、指导学生把第二句的“甚么处所”用“
”画出来，用“——”把“有甚么”画出来。
5、变句子措辞
联系糊口现实说说“我家门口有
”，“江上有
”。
6、把第三句话填补完全：房子里有（指导用准数目词）。
7、扩年夜操练：河上有______________。海边有______________。
树上有______________。公园里有______________。
教室里有______________。还有______________。
天上有有______________，还有甚么______________。
（三）读读背背
1、看图，说嗣魅这只公鸡美吗？你快乐喜爱它吗，为甚么？
2、读古诗《画鸡》
（1）借助拼音读古诗
（2）四人小组彼此读一读
（3）指名读，学生评价
（4）小组赛读
3、背诵古诗
（四）功课：挑战题：
1、______________有______________。
2、______________有______________，有______________，还有______________。
教学反思：
《语文场地二》教案15
教学方针：
1、熟谙7个生字，切确书写12个生字和“蝙蝠、杂乱无章”等词。
2、朗读课文，能掌控课文首要内容，理解飞机夜间遨游与蝙蝠探路之间的联系。
3、激起学生酷好科学、乐于不美观不美观不雅察看和切磋的欢兴奋乐喜爱。
4、聚积并能与同窗交流有关仿生学的资料，提高信息聚积与措置能力。
教学重点：
教育学心理解好蝙蝠在夜里遨游的奥秘是若何试探出来的。是若何发现了这个谜，又是若何解开这个谜的，科学家又若何仿生创作发现而为人类造福的。
教学难点：
对蝙蝠操作超生波导飞，飞机的雷达导航的工作事理，只是文字表述，老是斗劲抽象，宜用电教手段，实施直不美不美观教学，使抽象的事理讲述酿成直不美不美观的形象演示。
教学预备：
蝙蝠、雷达的`图片，仿生学资料，生字卡片
教学时刻：
二课时
第一课时
教学过程：
1、引入课题
(出示蝙蝠和雷达的图片)同窗们，你们熟谙图片上的事物吗?是(蝙蝠和雷达)谁来给巨匠介绍一下它们的气象?蝙蝠和雷达是两种完全不合的事物，那他们之间有甚么联系呢?我们一路来进修11课。(生读课题)
2、初读课文，体味除夜意
1、自读课文，消弭字词障碍;
2、师检测读生字和课文的气象;出格强调寄望“蝙、荧”的读音;
3、自己默读课文，试着说说课文首要讲了甚么?
4、生反馈，并要肄业生说出归纳的编制
5、师小结归纳首要内容的编制：可以用课题拓展法、也可用把各部门的意思相加的编制、还可以用抓住要点的编制。
3、生自立进修
1、请学生自读第三自然段，找出联系关系词，说说从这个联系关系词知道了甚么?文中有甚么疑问，请操练疑问句的读法。
2、科学家做了几回考试考试?每次考试考试的编制是若何的?功能若何?又得出了甚么结论呢?请自读4、五自然段，用自己快乐喜爱的浏览编制解决以上问题。你可以经由过程填表，也能够经由过程在书上作符号的形式找出谜底。
3、生交流自读气象。
4、请生上台介绍科学家是若何揭开蝙蝠探路之谜的。
5、从“科学家经由几回再三研究，事实下场揭开了蝙蝠能在夜里遨游的奥秘”的这句话中，你体味到甚么?从哪些词体味到的?
是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里遨游的奥秘真不等闲，费了良多功夫，那蝙蝠和雷达到底有甚么联系呢?我们下节课继续进修。
第二课时
1、合作进修，打破重点
1、蝙蝠的嘴和耳朵是若何配合的?蝙蝠和雷达到底有甚么联系呢?请同窗们小组合作进修，细心品读7、八自然段
2、小组代表反馈交流
师用课件演示蝙蝠探路的编制和雷达探测障碍物的编制，请生填空。
飞机上的雷达就像是蝙蝠的()
雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的()
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的()
2、拓展迟误
1、自读全文，说说你从文中遭到了甚么启发?人们的哪些发现都来自动物的启发?
2、浏览资料袋，填补交流仿生学的资料。
3、遵循仿生学自己出手设计一种小发现。
3、写生字词
1、认读生字
2、提出难写的字
3、各自说出记字的编制
4、给生字组词
5、抄写生字词。
4、总结
板书设计：
超声波
嘴巴
障碍物
反射
耳朵
蝙蝠和雷达
无线电波
天线
障碍物
反射
荧光屏
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