《语文场地二》语文教案
作为一名忘我奉献的人平易近教师，总归要编写教案，编写教案有益于我们科学、合理地放置课堂时刻。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮巨匠清理的《语文场地二》语文教案，仅供参考，接待巨匠浏览。
《语文场地二》语文教案1
教学方针
1、以“呵护气象”为主题睁开综合性实践勾当，培育查询拜访、访谒、查找资料的能力，切磋能力，白话酬酢能力和写作能力，成立呵护气象的意识。
2、培育学生的不美观不美观不雅察看能力和发现能力，增强对例如句的熟谙。
3、堆集反义词。
4、背诵描述景物的斑斓古诗句，培育对古诗的贯通力。
第一课时
白话酬酢
1、导入：
同窗们，我们的家乡美吗？可是我们夸姣的糊口气象中却闪现了一些不协调的状况。这段时刻，你不美观不美观不雅察看到了哪些气象问题？
2、交流：
各查询拜访小组派出代表，遵循本组的查询拜访气象，采纳数据、图片或其他编制，环抱以下方面再全班进行陈述请示交流：查询拜访的哪方面内容？采纳甚么编制？在查询拜访中有甚么发现？体味到四周的气象遭到哪些污染？污染的启事是甚么？
3、构和：
以“我们能为呵护家乡的气象做点甚么”为题，对改良家乡的气象提出几条切实可行的具体建议。
各查询拜访小组先在组内构和，然后选举出代表在全般介绍，其他组的同窗可以配合出经营策。
习作
1、同窗们，巨匠环抱“气象呵护”做了良多查询拜访研究工作，经由过程适才的交流，你必定对呵护气象有了进一步的熟谙，你愿意把自己体味到的气象写成一篇短文吗？可以写自己查询拜访体味到的气象，可以写几年后家乡气象的改变，也能够写在综合性进修勾傍边发生的有趣的工作。
2、学生自由写作，教师放哨，指导学生操作泛泛泛泛堆集的措辞材料，出格是有别致感的语句，鼓舞鼓舞激励学生有创意的`表达。
3、交流习作，彼此改削，教师就学生习作中存在的配合问题给以指导，对有前进的同窗给以鼓舞鼓舞激励，并组织学生揭示自己的习作。
第二课时
我的发现
1、学生自由读两组句子和进修火伴的话。
2、发现了甚么？第二句话好在哪里？
3、你能仿按例子说一组这样的句子吗？
穷年累月
读读认认：
1、学生自渎，借助拼音读准生字。
2、抽生读、同桌互对、师声互对、齐读。
3、拓展：列举一些自己在泛泛泛泛的进修和糊口中堆集的反义词。
读读背背：
1、学生借助拼音自由读古诗句，读准字音。
2、采纳多种形式读古诗句。
3、采纳多种形式背古诗句。
揭示台：
放置学生环抱“气象呵护”这个主题，就其所获得的综合性进修功能进行交流和揭示。可以采纳建造呵护气象的口号牌、呵护气象的建议书、呵护气象的手抄报等形式，可以孤立建造，也能够多人一路建造。对优良作品进行奖励。
《语文场地二》语文教案2
教学方针：
1、熟谙“程、魔”等11个生字，熟谙暗示职业名称的词语，联系糊口现实识字。
2、仿按例句，睁开想象，操作“景物+特点+像……”的编制，操练将景物说具体。
3、几回再三读句子，指导学生体味统一词语在不合语境平不合的意思。
教学重难点：
重点：熟谙生字词，熟读词语。
难点：能在句子中理解重点词语的意思，进修遵循情境写话。
教学过程：
1、谈话导入
同窗们，你们快乐喜爱收礼物吗？（快乐喜爱）
教员想送巨匠一个礼物，可是常言说得好“无功不受禄”，经由过程自己的全力去获得的礼物才更成心义，所以，今天我们一路来完成三项使命，使命完成得好，礼物自然会送给你。你们有抉择抉择信念吗？（有）
2、进修使命
（一）第一关：职业巨匠就是我
导语：同窗们，在《千人糕》一课，我们体味到千人糕经由过程哪些人的辛劳奋动送到我们的口中？（农民、工人、商人）这三种职业是糊口傍边不能缺傲幽，今天张教员又请来了一些新伴侣，巨匠一路来猜猜他们是甚么职业？（板书：职业）
1、图文连络，指图请同窗说说图中的人是甚么职业，并请同窗做职业巨匠来介绍这个职业是做甚么的？
2、借助拼音读课本上的词语。（学生自读）
3、小教员领读带拼音的词语，学生跟读。
4、去失踪踪拼音读词语。（分组齐读）
5、出示带拼音的生字，男女生分袂齐读。
对易错的“程、魔、筑、营、饲”几个字正音。
6、 “我指你说”，同桌彼此考一考生字，完成小卷第1题，圈出你熟谙了的字。（同桌合作）
7、出示课本中的词语，说说你发现了甚么？
指导学生发现第一行的词语带有“师”、第二行的词语带有“员”。（板书词语：师、员）
8、拓展练说：你还能说出含有“师”、“员”的词语吗？并介绍一下这个职业是做甚么的（板书这些新词语，指导学生发现熟谙的新字，点名在糊口中识字的编制）
9、当堂操练：摹拟气泡中的句子，说说自己怙恃都是从事甚么职业的，写一句话。完成小卷第2题。
同窗们完成的很好，恭喜你们获得了第一张拼图。
（二）写景小作家是我
1、请同窗自己读一读课本中的内容，出示课件，指名读。
2、以第一段话为例发问指导：这句话写的是甚么景物？（郊外）
这句话把郊外比何为么？写出了郊外的.甚么特点？（把郊外比作绿毯，写出了郊外的绿、平、软）
3、用一样的编制分化第二句话。
4、总结出纪律：（板书）
第一行：景物
第二行：景物特点
第三行：像甚么
3、照模样说一说
（1）补全课本中第三段省略号的内容，请同窗说。
（2）出示稻子地图片，操练措辞，完成第3题。（半扶半放）
4、当堂操练小卷
阐扬想象或连络图片，完成第4题后陈述请示。（全放）
（获得第二张拼图）
（三）分说词语放除夜镜
1、自立读句子，每句话读两遍。指名读句子，体味加点词语的意思。
2、小组中，说说你的发现，全班交流。
3、用找近义词的编制，理解词义。
4、再读一读句子，加深体味。让学生体味到：统一词语在不合的措辞气象中有不合的意思，理解词语的意思必需把词语放进句子中才能理解的更切确。
（板书：一词多义、语境）
5、当堂操练，进一步感应传染出“一词多义”的现象
（1）选择题
（2）小卷操练
（获得第三张拼图）
3、总结
同窗们经由过程自己的全力，获得了奖励的礼物--这是一本表达孩子对长辈“关爱”的书，经由过程进修本单元的内容，但愿巨匠对人与人之间的“关爱”有更深的理解，并付诸于步履。
《语文场地二》语文教案3
【教学方针】
１、学会用“加一加”、“减一减”的编制识字，体味“张”字在不合词语中的不合寄义。复习巩固本单元字词，堆集词语、佳句。
２、感应传染发现的欢愉，养成堆集词语、佳句的好习惯。培育同窗的白话表达能力和传说风闻能力。
３、能有激情地读背《鞋》这首诗，能遵循所给内容进行白话酬酢，并使同窗感应传染抵家长的关爱。
【教学重点】
指导同窗发现识字编制。堆集词语，朗读、背诵诗歌。培育同窗的传说风闻能力。
【课前预备】
１、多媒体课件。
２、录音课件。
３、生字卡片。
４、一张空白贺片。
【课时安插】
３课时。
【教学过程】
第一课时
1、谈话导入新知
１、让同窗不美观不美观不雅察看一组象形字。
２、同窗谈不美观不美观不雅察看后的发现。
３、对同窗的发现给以必然。
并与今字对比，指出进修识字时更需要积极地去试探和发现。
４、导入新课，板书课题。
2、发现、切磋识字编制
１、字卡出示“漂、飘、完、园”四个字：
同窗认读后把字卡贴在黑板上。
２、不美观不美观不雅察看、斗劲这两组生字：
同窗谈发现。
３、小组内交流、陈述请示：
尊敬同窗怪异不雅概念，鼓舞鼓舞激励同窗勇于揭晓自己的定见。
４、同窗陈述请示后，板书“票、元”两个字：
同窗认读、组词、理解词义。
（板书合适教学内容的组词）
５、出示“直”、“扁”两个生字：
生认读后把字卡贴在黑板上。
６、指导加偏旁组成新字并组词：
师板书。
７、不美观不美观不雅察看、斗劲这两组生字：
同窗谈发现。
８、浏览进修火伴的话，不美观不美观不雅察看四组生字，总结识字编制：
“加一加、“减一减”。
９、分袂说出：
各组字分袂用的哪一种识字编制。
１０、课件出示６个生字：
同窗认读。
3、联系糊口，体味“张”字的不合寄义
１、出示“张”字：
同窗认读。
２、找出班内姓“张”的同窗，声名：
“张”可以暗示人的姓氏，如：
张爷爷。
（师板书）
３、出示其它带“张”字词语：
同窗自学，理解字义。
４、生陈述请示交流，师指导同窗理解词义：
⑴ “张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”，同窗用动作演示词义。
⑵ “一张画”什物教学。
⑶ “开张”配画，并在句子中理解词义，如：
某某饭馆今天开张了。
５、指导同窗遵循“张”字不合意思进行扩词操练。
4、巩固编制，课外迟误
１、课后，用“加一加”、“减一减”的识字编制，自立识字。
２、体味糊口中“张”字的在不合语境中的不合寄义。
〖板书设计
第二课时
1、认读词语
１、导入：这一单元我们已学过良多汉字了，看看这些字词和你们成为伴侣了吗？
２、除夜屏幕出示词语，同窗认读：
⑴ 指名读：
指导读准轻声和平翘舌音。
⑵ 开仗车读。
⑶ 同桌互读、互听、更正字音。
⑷ 组内交流，理解词义。
⑸ 指导同窗用“赐顾帮衬”、“超卓”等词进行口头造句。
⑹ 全班交流堆集的文句。
2、读读背背
１、连络拼音，自读课文，初步感知诗的内容。
２、师范读：
同窗体味诗歌所表达的思惟激情。
３、认读、理解词语：
组内构和，理解“依偎、港湾、享受、缓和”四个词语。
（认读堆集，为浏览扫清字词障碍）
４、同桌互读：
在读中加深对诗歌的理解。
５、分段浏览，理解诗歌：
第一段：
考虑：
我家的家庭成员都有谁？
第二段：
连络诗的.内容睁开合幻想象。
第三段：
指导有激情朗读，体味家的那种温馨、安好、亲善的空气。
６、指导背诵诗歌。
７、配乐朗读。
3、实践勾当
１、堆集看电视、上勾那时熟谙的好词、好句。
（张贴在墙报上，揭示自己熟谙的字、词、句等）
２、体味家的缓和，为家做一件力所能和的事。
〖板书设计
穷年累月 读读背背
《鞋》
第三课时
白话酬酢·我该若何办
1、创设情境
１、播放动画：
画面上，贴心姐姐讲述小明糊口中碰着的懊恼故事。
激起欢兴奋乐喜爱，激发同窗思虑。
２、让女生看，男生闭眼睛。
３、女生把看到的故事讲给男生听，男生听后在全班讲，巨匠聆听，指导同窗评一评谁说得最清楚，谁听得最细心，评议谁做得对。
参议若何帮小明想编制。
2、合作切磋
１、分组参议：
想甚么编制说服小明的妈妈爸爸？
２、小组参议：
个体同窗讲话，巨匠聆听他的设法，然后评议。
３、必定本小组的编制。
４、全班构和：
哪个小组的编制斗劲合理，最后选定最好的编制。
５、让各小组内的同窗采纳自己小组快乐喜爱的编制饰演家长、小伴侣、同窗等脚色。
６、饰演挽劝家长的过程：
说服“家长后”，请“家长”谈谈，为甚么领受了“小伴侣”的要求。
７、各小组选出优良的，上台饰演。
3、立异成长
让同窗说一说自己有哪些近似的履历，自己又是若何做的？
说一说自己会做哪些家务？
教教其它同窗。
酬酢感言：
用一句话，一句广告语、一幅画、一首歌，表达进修后的激情体验，呼吁给小伴侣一个成长的世界。
4、放置同窗看揭示台的内容
〖板书设计
我该若何办？
沟 通
说清楚 听细心
《语文场地二》语文教案4
【我的发现】
１、罢休让学生不美观不美观不雅察看发现，交流构和。
２、先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点。
３、读进修火伴的话，让学生说泡、饱等６个字的特点。
４、认一认生字条中的生字，再说说是若何记住这些字的。
５、教师还可举出几个声旁是“包”的子，让学生试着认一认（苞、胞、炮等）
【穷年累月】
１、读读记记：
⑴ 自由读。
⑵ 师生彼此数数字对词语的游戏。
⑶ 师生彼此数数字对词语的游戏。
⑷ 生生彼此数数字对词语的游戏。
⑸ 说说对词语的理解，若有不理解的处所，教师可教学。
⑹ 你记住了哪些词。
２、我会填：
⑴ 自由朗读，感应传染语气。
⑵ 填写标点符号。
⑶ 指导朗读，加深对这三种句式特点的熟谙。
３、我会写：
⑴ 学生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了甚么？
⑵ 指名说，指导学生细心听。
⑶ 学生评价。
⑷ 在此根底上，再给机缘让学生有条理地把几句话连起来讲，比一比，看谁说得有条理。
⑸ 把自己说的几句话写下来。
４、我会读：
⑴ 老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是若何回事呢？自己读一读这则故事，碰着难读的处所多读几遍。
⑵ 把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更成心思。
⑶ 小组合作分脚色读一读，议一议：你认为老爷爷理当听谁的?为甚么？
⑷ 你还有更好的编制吗？（如一人骑一会儿）
⑸ 假定碰着这类事，你会若何做？
⑹ 这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的`群情，爷孙俩后来会若何做呢？把你编的故事也演一演。
【揭示台】
（课前精心安插“揭示台”）
１、识字交流站：
“学生字，有编制，课内学，课外集，互订交流前进除夜。”小伴侣们，接待来到识字交流站。
⑴ 把识字卡分袂摆在每个小组的桌子中心，每人都教一教其他同窗自己的卡片若何读。
⑵ 找到自己的好伴侣彼此进修生字。
⑶ 自己操练读生字，每组举荐一名插手班级的竟赛。
⑷ 评选出“识字除夜王”。
２、故事会：
⑴ 比来，我们进修了《坐井不美不美观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事，这些故事都奉告我们一个事理：干事要多动脑子。你还知道哪些关于动脑子的故事呢？讲给巨匠听一听。
⑵ 分组预备，可以一小我讲，也能够几小我筹商编一个故事，还可以加上一点动作边讲边演。
⑶ 在小组里讲一讲，再讲给巨匠听。
⑷ 评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？
⑸ 谁的故事不够好，哪些处所可以改一改？
⑹ 颁奖，评出故事除夜王和优良评论家。
《语文场地二》语文教案5
１、激起欢兴奋乐喜爱，导入新课。（说名称）
听儿歌，记儿歌
蹦蹦跳，来纳凉，它把荷叶当张床，
躺在上面数星星，“呱呱呱呱”到天亮。
师：我们适才说的是一种动物，它叫甚么名字？（提醒学生把话说完全）
２、动物是人类的好伴侣。你们都快乐喜爱哪些动物？请选择以下句式说一说。小黑板出示句式：
Ａ、我出格快乐喜爱___________________________。
Ｂ、我快乐喜爱_____________、____________和___________________。
Ｃ、____________、_____________、_____________我都快乐喜爱。
Ｄ、我快乐喜爱____________，我快乐喜爱____________，我也快乐喜爱____________。
３、看来巨匠都很快乐喜爱动物。这节课，我们就一路来与动物交伴侣。做一个呵护有动物的小卫士。（1）
出示课题：呵护有益的小动物
4、师：瞧！教员给你们带来了哪些动物伴侣？
（图片出示：猫、狗、孔雀、熊猫……等动物）你想和谁交伴侣？为甚么？
生：我出格想和____________交伴侣，因为……
师：这些动物有的外形可爱斑斓，有的`声音悦耳，有的姿态斑斓，跟这些动物交伴侣能给人以美的享受。播放动物啼声录音，也可摹拟其动作，让学生来猜猜是哪一种动物。
5、以小组为单元，拿失踪事前预备好的动物图片操练措辞。
6、各小组派代表上台揭示交流功能，并一一将图片贴在黑板上。
[先小组交流，后全班交流，教师实时更正学生措辞中的语病。]
教师小结：教员没想到你们在课社交了那么多动物伴侣，你们真是了不起，你们交的这些伴侣当然通俗，却能为人类作出了很猛供献，这些伴侣你们交得对。
7、教师指导学生将画面说具体。
⑴图片出示：“蜜蜂采蜜”图，指导学生把话说完全，说具体。
Ａ、蜜蜂在干甚么？
Ｂ、蜜蜂在甚么处所，若何采蜜？
⑵用适才学到的措辞编制把“青蛙捉害虫图”说具体。
[创设情境，教给学生把一个意思说清楚的编制。]
8、揭示一些小动物的勾就地面图。
师：我们的动物伴侣都在忙些甚么？
[学生用学到的常识来讲，教师随机指导。]
师小结：我们的动物伴侣既勤恳又可爱，我们该呵护它们，呵护了它们，就是呵护了我们人类自己。
9、（1）我们理当若何呵护我们的动物伴侣？（小组构和）
[学生自己筹商用甚么编制呵护哪一种动物，教师放哨，随机鼓舞鼓舞激励小组成员，全员介入并相机点拨指导。]
（２）小组遴派代表向巨匠介绍小组构和功能。
[教师鼓舞鼓舞激励学生斗胆讲话表达，编制不拘一格，合理就行，其余同窗可质疑。如建造口号牌或鼓吹画。]
(３)出手实践：建造口号牌或鼓吹画。
[教师要鼓舞鼓舞激励学活跃手、动脑的积极性，必然学生的成就。]
1、学生听后一字不落地进行复述，培育学生当真听他人讲话的能力。
2、并遵循所说的内容，猜出谜底。
3、表达出自己对小动物的快乐喜爱，寄望表达话语的完全性。
4、遵循教员的提醒，并连络自己的不美观不美观不雅察看来讲说小蜜蜂采蜜图。
5、小组构和呵护小动物的编制，和为甚么要呵护它？（它对人类有甚么益处）
6、把动物的可爱、有用的处所说给爸爸、妈妈、邻人们听，让巨匠都来呵护动物，与动物交伴侣。
《语文场地二》语文教案6
教学方针：
1、复习本单元内容，并学会应用能发现词语内在联系。
2、操练堆集。
3、自己经由过程不美观不美观不雅察看、咨询或查阅资料，体味家乡有哪些风光胜景、物产、名人和家乡比来几年来有哪些改变
第一课时
1、我的发现
1、要指导学生发现每组的两个词中含有一样的两个字，第二个词是在前一个词的根底上加了一个字，两个词的意思纷歧样。
2、接着指导学生发现，左边一栏的每组词，前一个暗示勾当（动作），后一个暗示完成勾当（动作）所需操作的工具，即“摄影”要用“摄影机”，“洒水”要用“洒水车”，“集邮”要用“集邮册”。右边一栏的每组词语，前一个暗示物品（工具），后一个暗示场所。
3、在学生发现词语纪律的根底上，可以作一些拓展操练，如：
拍浮＿＿＿＿火车＿＿＿＿
洗衣＿＿＿＿服装＿＿＿＿
2、穷年累月
1.“读读认认”是经由过程反义词的形式，熟谙九个生字，同时也有自立发现汉字的反义关系、堆集反义词的浸染。可按以下法度楷模操作：
（1）学生读读熟谙的字，并借助拼音读读不熟谙的字，看看每组里两个字之间有甚么关系。
（2）应用自己发现的纪律，再读这些字，读准字音，认清字形。教师有针对性地指导，好比，“窄、恶、善、内”等字的读音。
（3）可分男女或同桌之间进行对比读。
（4）去失踪踪两个中心的破折号，看看有甚么发现。学生发现纪律后，再两字连词语，熟记反义词语“宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外”，并适当应用。
（5）启发学生用不合的编制识记九个生字。
2.“我会填”是搭配词语的操练，让学生在应用中堆集词语。对词语的意思，没需要作过量的注释。
（1）回忆所学课文，找出可以搭配的词语。
敞亮的（教室） 灿艳多彩的（广告）
富贵的（城市） 川流不息的（汽车）
强大的（枝叶） 风光娟秀的（公园）
（2）启发学生说说还可以填甚么词语，巨匠认为切确后，再填在括号里。
（3）用线毗连可以搭配的词语。
敞亮的 市场 灿艳多彩的 日月潭
富贵的 森林 川流不息的 舞台
强大的 灯光 风光娟秀的 行人
3.“我会读”，方针'是堆集古诗词，遭到传统文化的陶冶。
（1）学生借助拼音自读诗歌。
（2）看插图，感应传染草原一马平川、广宽无边的美景。
（3）学生自由朗读，再经由过程教师范读、个体读、品读等多种形式读出激情，熟读成诵。
（4）赏识平易近歌《斑斓的草原我的家》，进一步体味诗的意境。
第二课时
1、导入
同窗们，我们的家乡是哪里呀？对济源，这个生我们养我们的城市，那你们对她体味吗？当我从一个小村子走入城区，我感应传染到了我们家乡的各个角落都是那么地富有吸引力，是那么的古老斑斓，这一节课我们就来夸夸我们的家乡吧！
2、白话酬酢
1.陈述请示揭示、构和交流。
（1）揭示并向同窗介绍自己聚积到的有关家乡的资料（文字、绘画、照片等）。同窗间彼此交流资料内容和获得经由。
（2）把内容四周的归为一个组，在小组里交流浏览和赏识，说说对对方资料的不雅概念和感应传染。
2.充实“对话”，夸夸家乡。
（1）小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者发问或作填补声名。
（2）学做“小记者”采访。如，你的家乡在哪里？有甚么值得夸一夸的处所？你但愿未来的家乡是若何的？
3.写一写。
（1）把自己介绍的内容和白话酬酢中听到的有关内容加以综合，组成一段夸夸家乡的话写下来。也能够给自己画的画或照的照片配上一段话，还可以
用连环画的形式写话。
（2）写好后读一读，再和火伴交流、分享。
3、揭示台
1.让学生以小组为单元遵循问题问题进行词语接龙操练，看哪组接得长。示例：
国家—家庭—庭院—院长—终除夜—除夜人……
祖国
国平易近—平易近主—主人—人生—糊口—勾当……
2.教师再选择两个词语让学生用“开仗车”的形式做词语接龙游戏。
3.揭示反映家乡改变的照片开自己画的画。办一期夸家乡的专栏。
4.揭示、交流在《葡萄沟》一课后安插同窗们预备的其他资料或进修功能。
4、宽带网
1.演示部门平易近族图片，创设情境，导入：你知道画面上的人是哪个平易近族的吗？你是遵循甚么知道的？
2.小组合作进修交流。揭示自己找到的资料，说一说自己知道的平易近族的糊口习惯，并说说是若何体味到的。
3.出示“中国地图”，找一找你地址的省、市。
4.从地图上找到四个直辖市和两个出格行政区。
5.同桌彼此说一说，你还知道哪个省在甚么处所。
6.赏识《爱我中华》歌曲，激起学生对祖国的酷好之情。
《语文场地二》语文教案7
教学方针
1、教学方针：
1、启发学生不美观不美观不雅察看和想象，培育学生的立异能力，让学生初步感知措辞中的例如。
2、堆集生字、词语、对联。
3、操练孩子白话酬酢的能力。
2、教学预备：
小黑板字卡
3、教学时刻：
两课时
第一课时
1、我的发现
1、读题，了了问题问题意思。
2、你发现图中有哪八种事物？
3、读“泡泡”里的话，学生自立发现，遵循“我发现燕子的尾巴像……”的句式把自己的发现表达出来，调动孩子发现的欢兴奋乐喜爱。
4、你发现八种事物中还有甚么想甚么？
5、出示句式“我发现像。”学生口头填补句子。
6、教师提醒表达的顺次可以矫捷，如：“银杏叶像扇子。”也能够说成“扇子像银杏叶。”
7、小组交流，口头填补句子。
8、扩年夜：你还发现哪些事物之间很是近似？
请用“……像……”的句式说说。
2、穷年累月
1、读题，了了题意。
2、读读认认。
（1）、自读八组字词。
（2）、每组横线左边的字是若何获得横线右边的字的？（熟字加偏旁的编制）
（3）、小组合作进修，分辩每组两个字在形、义方面的不合的处所。
3、读读背背。
（1）、小黑板出示四副对联。
（2）、奉告雪糁对联是春节时帖的吉庆的对联。
（3）、让学生借助拼音自读对联。
（4）、教师示范读，师生对读，几回再三吟诵，背下来。
4、我会说。
（1）出示“的春景”，教师措辞提醒“若何的春景”，填上“夸姣”，提醒孩子要搭配切确，用词斑斓。
（2）出示“的天空的阳光的郊外的小溪的枝条”
（3）小组交流，陈述请示。
（4）我们学过的课文有这样的短语吗？
3、揭示台
1、读进修小火伴“泡泡”里的话，了了本次揭示的内容。
2、揭示孩子们汇集的文句、书法作品，予以评选。
3、在春季里，你还想揭示些甚么呢？（诗配画等形式都可）
第二课时
1、白话酬酢
1、自读17页方框里的`话，了了本次白话酬酢的内容《春季里的发现》。
2、教员揭示一个关于春季里的新发现。
3、甚么是“新”发现？（让学生了了课文中学过的，他人说过的就不是新发现了，要想有新发现就必需细心地不美观不美观不雅察看。）
4、小组交流自己的“新”发现。（启发学生从植物、动物、天色改变和人们的勾当等方面去不美观不美观不雅察看。）
5、学生陈述请示自己的“新”发现。
6、写一写自己的“新”发现，寄望指导写话的名目，如：每个自然段前应空两格。
2、宽带网
1、学生自读宽带网中的内容。
2、让学生体味“市花”的相关常识。
3、你从文中知道了哪些城市的市花？你还知道哪些城市的市花？
4、你还知道哪些城市的市树吗？
《语文场地二》语文教案8
我的发现
这一部门由意思完全不异，表达编制差异的三个句子组成。标点和句式的不合，闪现了汉语表达矫捷多样的特点，启发学生写作与白话表达应采纳矫捷的切确的编制。
过程建议
出示三个句子，学生自读体味，不美观不美观不雅察看，看看发现了甚么？
组内交流发现，教师放哨点拨。
启发：像这样的句子，你还能举几个例子吗？
穷年累月
这部门含有选选认认、我会读读读背背三项内容组成。选选认认放置了四组同音形近字，包含九个生字的认读使命。教学中应鼓舞鼓舞激励学生当真不美观不美观不雅察看，拼读。经由过程填写，读词当真体味它们的不合寄义。我会读中放置了四个例如句，经由过程朗读，应指导学生熟谙到例如句的益处，体味措辞的活跃性，促进学生的措辞堆集。读读背背放置的是名言警语的堆集。教学中应指导学生边读边体味句子的意思，在读中感悟，进而从中遭到教育和影响。
过程建议
读读认认
出示四组同音形近字，指导学生不美观不美观不雅察看，理解题意。
自立完成问题问题填写。
组内交流，彼此搜检，重点交流识字编制。
操作字卡，教师强调重点字的识记，指导学生经由过程读词和分化字形结构，巩固生字的识字。
我会读
出示句子，指导学生细细品味句子的配合特点。
组内交流读后的发现，教师点拨熟谙句子的特点，指导学生熟谙句子中把甚么比成甚么。
指导学生思虑：近似这样的句子，你还知道吗？说给巨匠听，并说嗣魅这样写的益处。
读读背背
出示名言，学生自读，读通顺，读流利。
组内交流：这几句名言有甚么寄义？
说说自己最快乐喜爱的一句名言。
采纳自己的编制背诵，堆集这些名言警语。
白话酬酢
本次白话酬酢以一个短文的形式，揭露了糊口傍边处处有科学的事理。方针在于指导学生交流自己身边的科学发现，培育和激起学生酷好科学，切磋发现的热忱。在本组教材的进修中，应成心识地指导学生不美观不美观不雅察看，发现、聚积身边的科学。在白话酬酢教学中应全力创设情境，激起学生的表达欲望，促进学生表达能力的提高和成长。
酬酢预备
课前安插同窗聚积糊口中的科学现象。
反映身边科学现象的图片或多媒体资料。
把学生他成若干个小组。
过程建议
创设情境：出示图片或演示多媒体资料，组织学生不美观不美观不雅察看发现。指导学生浏览短文，体味本次白话酬酢的勾当内容。
组内交流：遵循提醒学生把课前聚积到的科学现象，讲述给同组的同窗们听。选举出本组默示最好的同窗，向全班陈述请示。教师成心识地指导学生熟谙这些身边科学的奥秘。
启发拓展：课下把同窗们聚积到的资料，办一期科学奥秘在身边的小报。同窗间彼此介绍有关科学常识的书报，把学生的勾当热忱引向课外，提高浏览切磋的欢兴奋乐喜爱。
写一写
此次操练提醒了两个方面的内容。一是写自己这学期的收成；二是写假期的筹算。教学中可指导学心理解好进修火伴的提醒，选择自己感欢兴奋乐喜爱的`内容，然后动笔操练。
过程建议：
出示进修火伴的提醒，指导学生边读边想，必定自己想写的内容。
组内交流，说说自己想写的内容。
自立练笔，教师放哨点拨。
互读揭示，师生简评。
揭示台
此次的展示台是揭示学生借到的科普读物和小组开办的身边的科学的手抄报。课前可放置学生进行有方针聚积和开办报纸勾当。教学时，要拓宽揭示内容，丰硕揭示的形式，增添揭示的规模，让除夜除夜都学生都能够有机缘介入勾当傍边，激起学生对科学常识的切磋欢兴奋乐喜爱和热忱。这一项内容也能够与前面的白话酬酢和后面的宽带网连络起来进行。
过程建议
1、教师启发谈话，指导学生借助进修火伴的提醒，熟谙本次勾当的内容。
2、小组合作，采纳自己快乐喜爱的编制，揭示课外聚积的科普图书，和小组开办的身边的科学的手抄报。选出优良书籍和作品，预备在全班揭示。
3、全班揭示，教师当令鼓舞鼓舞激励评价，启发学生投入到课外的念书和试探傍边。
宽带网
本级宽带网給出了我国古今科学家和科学成就的一些资料，方针在于指导学生课外聚积和查找资料，体味科学家和科学常识和发现成就。本次操练融浏览操练、聚积措置信息能力培育、传统文化教育和爱国主义教育为一体，充实闪现了语文学科的综合性特点。教学中要充实理解问题问题的寄义，组织有用地进修勾当。为使勾当进行得深切到位，课前教师可针对问题问题内容进行适当安插。
过程建议
1、出示短文，学生自读，体味短文介绍的内容。
2、谈话：你们还体味哪些我国古今闻名的科学家、发现家和他们的成就？试着在组内交流一下，小组内适当清理，向全班陈述请示。
3、启发：我们还能采纳甚么样的编制去体味更多的科学家和科学成就呢？交流聚积的编制和道路。
4、学生念书，聚积。（可以迟误到课外）适当机缘，组织学生进行聚积的展示。
《语文场地二》语文教案9
设计理念：
这个语文场地有五项操练，分袂是复习同偏旁的字，读词语，斗劲形进字，读句说句和读儿歌。分成两课时，本堂课是第一课时，内容是前三项操练。
这堂课以旅游“语文场地”为主情境，把复习同偏旁的字，斗劲形近字，读词语分设在“不美观不美观参不美观旅游车”、“双人转盘”、“走迷宫”三个板块中，以读字到读词，读字到写字贯串整堂课，同时让字词的复习与趣味结伴，这是我设计这堂课的`起点和归宿。
预设方针：
1、应用偏旁规类的编制巩固识字，堆集词语。
2、识别六组形近字，并切确书写。
3、经由过程多种形式复习已学过的字、词。
预设过程：
1、谈话导入、揭露课题
1、谈话导入
开仗车，复习单元学过的字词
2、出示课题（。课件出示）学生齐读
2、创设情境，复习字词
1、不美观不美观参不美观旅游车
a、指名读，边读边找伴侣（第一节车厢）
b、小伴侣，你发现了甚么？还有哪些字也是“言”字旁的？
c、同桌互读、第二节车厢里的字，再把他们分一分，并说说出处。
D、学生交流
E、打开书本（117页），齐读第一题。
2、双人转盘
a、自由读，想想你有甚么发现？
b、这么近似的字，你是若何辨此外？
c、书写马、鸟，揭示，点评。
3、走迷宫
a、课间操
b、学生分组自由地读课文第二题。
c、小组角逐走迷宫，夺红旗。
4、送礼物
a、汉字博士送信，学生收信
b、小组交流
5、课堂小结
《语文场地二》语文教案10
【进修方针】
１、选择一个课外读到的名人故事讲给同窗听，同时当真听其他同窗讲名人故事，交流读后感应。
２、写一篇习作，介绍自己熟谙的人的一件事。
３、自立发现援惹人物的对话的三种不合形式。
４、读读背背，汇集堆集名人名言。
５、读成语故事，体味故事内容。
【课前预备】
汇集自己预备讲的名人故事中触及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。
【教学过程】
第一课时
白话酬酢 讲名人故事
1、谈话导入
比来在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等良多名人，课外巨匠也在读名人故事、寻觅名人资料，今天我们以小组为单元进行一个故事会。
2、分组进行
１、调剂坐位，各小组围坐在一路。
２、巨匠先在组内揭示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。
３、交接讲故事、听故事的要求：
讲的同窗要讲清楚，让他人听除夜白；听的同窗要当真听，可以发问，也能够填补；讲完后评选本组故事除夜王１～２名。
４、各小组内学生试讲、教师放哨。
3、全班交流
１、各组陈述请示本组评选出的故事除夜王名单，教师颁奖。
２、荣获故事除夜王称号的同窗很是侥幸，故事除夜王们必然愿意让更多的同窗听到你的超卓故事。哪位故事除夜王给全班同窗讲？
遴选1、二名故事除夜王讲故事。
配合评议讲述气象。如仪态是不是自然细腻、措辞是不是流利、有条有理等等。
4、畅谈感应
１、听了组内同窗讲的名人故事、故事除夜王讲的名人故事，巨匠有些甚么设法？可以谈谈对名人步履、品质的评价，可以联系自己和现实气象揭晓感应。
２、学生畅谈感应。
３、一名位名人是一座座丰碑，他们的高尚思惟与品质就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭刻在心中，从他们身上获得力量，学得聪明，向自己的理想迈进。
第二课时
习作 指导
1、交接使命
学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或驯良可掬，或长于思虑，或诚心守信，一个个有条有理，跃然纸上。我们巨匠也有良多熟谙的人，在他们身上有良多值得写的事，此次我们就来学着写一写。
2、选材构想
１、你最熟谙的人有哪些？哪个留给你较好的印象？归纳综合介绍一下，口头填写下表。
人 物该人物给自己的印象李四光 遇事爱思虑，长于提出问题。宋庆龄 诚心守信，准予他人的事剖断做到。
２、该人若何会留给你这样的印象的？他身上有甚么值得写的事？
指导学生环抱给自己留下较好印象的人睁开回忆，提醒要介绍值得写的事──值得鼓吹介绍的、值得他人进修的事。
３、我们就来把这件事写下来。这件事的前因后果是若何的？把以下几个要点考虑一下，把工作想清楚：
工作发生的时刻 工作发生的地址 工作中的首要人物 工作的启事 工作的经由 工作的'功能
3、动笔起草
１、下面就请巨匠动笔打草稿，把自己熟谙的人身上值得写的事写下来，寄望着重写清楚该人在这件事中的步履、默示。
２、学活跃笔写草稿，教师放哨。
4、改削钞缮
１、巨匠礼聘有代表性的1、二位学生朗读自己的习作。
２、师生配合评议。
３、针对已发现的问题改削自己的习作。
４、钞缮习作。提醒名目及书写笔迹要求。
５、写完后找机缘把自己写的文章读给描述的阿阿谁听，请他评评写得若何。
第三课时
习作 讲评
1、读文猜人
１、教师遴选几篇以同窗为介绍对象的优良习作，请作者隐去习作中同窗名字，向巨匠朗读，全班同窗猜一猜写的是谁。
对被同窗猜出了，且公认为描述切确的小作者加以赞誉。
２、议一议，为甚么该同窗没说出名字而我们也能猜出习作写的是谁？
３、请作者介绍为甚么能把同窗介绍得如斯切确、活跃？
指导学生了了，要体味一小我泛泛泛泛要多关注他，做个有心人；写作时要专心回忆。
2、再读赏识
１、请以其他人物为写作对象的优良习作作者朗读习作。
巨匠听后议议评评。
２、教师朗读其他同进修作中的一些超卓句段。
第四课时
〖我的发现〗
１、轻轻读读本题中的三个句子，彼此斗劲，这些句子有何异同。
２、出示抄有本题内容的小黑板或什物投影仪显示，学生交流发现：
⑴ 指名读句子。
⑵ 学生交流发现，教师指导总结：
这三句句子都是写人物说的话的，句子中加引号的部门都是援惹人物说的原话。在援惹人物原话时，凡是要交接措辞者是谁，措辞时的动作、神志、语气等，这部门内容的位置可以有所不合，可以放在援引的人物话语的前边，可以放在后边，也能够放在中心。
３、齐读句子、体味。
４、到学过的课文中再找找响应的例子，并声名属于哪一类形式。
〖日程月累〗
1、读读背背
１、我们读了良多的名人故事，体味了名人高尚的品质，活跃的事迹，而名人们说过的一些话也明灭着思惟的光线，多堆集一些名人名言，经常回味一下，可使自己获得启发，从中罗致力量，今天我们就来学一些。
２、请巨匠轻声念书上供给的名人名言，把其中的生字拼读切确，把句子读通顺。
３、指名朗读交流。教师相机正音指导。
４、想想这些名言的意思，而且试着放声读出激情。
５、指名再读，师生评价。
６、齐读巩固。
７、交流各自课前汇集的名人名言，有激情地朗读给巨匠听。
2、我会填
〖成语故事〗
１、我们汉语中有良多成语都是从历史故事演变来的，一个成语背后包含着一个故事，体味这样的一些故事会使你获得常识，获得教益。今天就来学一个成语故事──《闻鸡起舞》。
２、各自轻声读故事，寄望生字的读音，借助注音当真拼读，把故事读通顺。
３、指名朗读，师生配合正音正句。
４、各自再读。
５、同桌间试讲。把故事讲给同桌听，彼此进修、匡正。
６、体味了这个故事，往后我们一看到闻鸡起舞这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。往后措辞写作，你想暗示珍惜时刻、昂扬全力这个意思时，便可以用上闻鸡起舞这个成语。
《语文场地二》语文教案11
教学方针
1、谙练掌控学过的声母和6个单韵母，能切确分辩形近字母，读准音，认清形，切确书写。
２、能切确拼读带调音节，熟谙事物，并把音节和丹青切确连起来。
３、能切确认读学过的'字，口头造句，把认字和进修措辞连络起来。
教学重点：能切确理解题意，完成操练。
教学时刻:两课时
教学过程
第一课时
1、识字加油站
1、熟谙课程表
2、认读生字：文、数、学、音、乐
3、熟谙自己班级的课程表。
2、用拼音
1、按声母顺次连线，看看丹青是甚么？
2、出示声母表，学生认读，背会这张表。
3、说说若何用糊口中的事物摆字母。
4、出示丹青，拼读音节。分辩形近声母。指导分辩b—d，f—t，p—q。说出它们的不异点和不合点。
5、拼读音节，做出响应的动作。
6、拼读音节，把同类的词涂上色彩。
第二课时
1、字文句应用
1、认字，连线。
2、进行拓展
3、读词语，在图中找一找。
2、和除夜人一路读
1、教员率领读儿歌《剪窗花》。
2、生自由读儿歌。
3、功课安插
1、念书
2、完成语练
《语文场地二》语文教案12
【我的发现】
这是一项指导同窗自立发现组词纪律的操练，重点指导同窗试探和发现两组词，虽一字之差，但词性和词意却除夜不不异。教学时要罢休让同窗去不美观不美观不雅察看、群情、鼓舞鼓舞激励同窗揭晓小我不雅概念，从而使同窗体验发现的欢愉，感应传染汉语的丰硕。指导发现时没需要用切确的术语来表述，同窗用自己的话除夜致说清词语之间的关系便可。
过程建议：
１、读一读，辨一辨，说说你有甚么发现？
２、拓展迟误，增强堆集。你还能说出这样的词语吗？
饮水──（ ） 录音──（ ）
片子──（ ） 会议──（ ）
【穷年累月】
这局部搜罗三项内容：“读读认认”、“我会填”和“我会读”。其中“读读认认”是让同窗巩固反义词，并经由过程反义词识字，增强堆集。“我会填”是八个偏正式短语，要求同窗在搭配词语中体味用词的切确性，对词语的意思，教师没需要作过量的注释。“我会读”方针是堆集古诗词，遭到保守文化的陶冶。
〖读读认认
过程建议：
１、同窗借助拼音读读不熟谙的字，细心不美观不美观不雅察看每组里两个字之间有甚么关系。
２、应用自己发现的纪律，再读这些字，交流识字编制。
３、采纳多种游戏编制说反义词。
４、拓展操练：糊口中你还发现有哪些这样的反义词？
〖我会填
过程建议：
１、回忆所学课文，小组内交流，找出可以搭配的词语。
２、全班交流，启发同窗说说还可以填甚么词语，鼓舞鼓舞激励巨匠揭晓不合定见。
３、选择自己快乐喜爱的短语说一句或几句话，教师鼓舞鼓舞激励立异。
创设气象措辞：风光娟秀的黄山__________；
络绎一贯的汽车__________。
〖我会读
过程建议：
１、同窗借助拼音自读诗歌。
２、操练给诗配画：你感应传染该画甚么？（有前提的还可以看录相）
３、创设情境，让同窗进行对读或饰演读。
４、赏识平易近歌《斑斓的草原我的家》，进一步体味诗的意境。
【白话酬酢】
此次白话酬酢的话题是“夸家乡”，是对本组专题的深化和迟误。可与综合性进修勾当连络起来进行，也能够与揭示勾当同时进行。课前要让同窗联系学过的课文，自己经由过程不美观不美观不雅察看、咨询或查阅资料，体味家乡有哪些风光胜景、物产、名人以和家乡比来几年来有哪些改变等等，培育同窗聚积清理信息的能力。
酬酢预备：
同窗聚积的关于家乡的文字和图片资料；把同窗分成若干酬酢小组。
过程建议：
１、陈述请示揭示、构和交流：
⑴ 揭示并向同窗介绍自己聚积到的有关家乡的资料（文字、绘画、照片等）。同窗间彼此交流资料内容和获得经由。
⑵ 把内容四周的归为一个组，互订交流，说说对对方资料的不雅概念和感应传染。
２、充实“对话”，夸夸家乡：
⑴ 小组合作或派代表用自己快乐喜爱的形式向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者发问或作填补声名。
⑵ “导游”“推销员”介绍自己聚积的资料和知道的气象，“乘客”发问，“导游”“推销员”解答。
３、写一写：
⑴ 把自己介绍的内容和白话酬酢中听到的有关内容加以综合，组成一段夸夸家乡的话写下来。也能够给自己画的画或照的照片配上一段话，还可以用连环画的形式写话。
⑵ 写好后读一读，再和火伴交流、分享。
【揭示台】
本次“揭示台”以爱祖国、爱家乡为主题，内容和形式可以多种多样。教材举了两个例子，一是在词语接龙游戏中揭示自己堆集的词语，二是揭示自己汇集的反映家乡改变的照片。教学时，可操作教材中进修火伴的话激起同窗揭示的欢兴奋乐喜爱和欲望，充实揭示自己各方面的才协调进修下场。
１、让同窗以小组为单元遵循问题问题进行词语接龙操练，看哪组接得长。
２、教师再选择两个词语让同窗用“开仗车”的形式做词语接龙游戏。 如“糊口”“夸姣”。
３、揭示反映家乡改变的照片开自己画的画。办一期夸家乡的专栏。
４、揭示、交流在《葡萄沟》一课后放置同窗们预备的`其他资料或进修下场。
【宽带网】
此次“宽带网”是对本组专题的拓展和迟误，首要揭示了我国平易近族和行政区划的常识。其方针一是让同窗体味我国是一个多平易近族的国家，每个平易近族在服饰、糊口习惯等方面都有自己的光鲜特点；二是让同窗经由过程查阅地图体味我国的行政区划和各省、自治区、直辖市的地舆位置。
１、演示局部平易近族图片或录相，创设情境：你知道画面上的人是哪个平易近族的吗？你是遵循甚么知道的？
２、小组合作进修交流。揭示自己找到的资料，说一说自己知道的平易近族的糊口习惯，并说说是若何体味到的。
３、出示“中国地图”，找一找你地址的省、市。
４、从地图上找到四个直辖市和两个出格行政区。
５、同桌彼此说一说，你还知道哪个省在甚么处所。
６、赏识《爱我中华》歌曲，激起同窗对祖国的酷好之情。
《语文场地二》语文教案13
教学方针
1.选择一个课外读到的名人故事讲给同窗听，同时当真听其他同窗讲名人故事，交流读后感应。
2.写一篇习作，介绍自己熟谙的人的一件事。
3.自立发现援惹人物的对话的三种不合形式。
4.读读背背，汇集堆集名人名言。
5.读成语故事，体味故事内容。
教学重难点
1.白话酬酢
2.习作操练
课前预备
汇集自己预备讲的名人故事中触及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。
讲授课时
4课时
教学过程
第一课时
白话酬酢 讲名人故事
1、谈话导入
比来在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等良多名人，课外巨匠也在读名人
故事、寻觅名人资料，今天我们以小组为单元进行一个故事会。
分组进行
1.调剂坐位，各小组围坐在一路。
2.巨匠先在组内揭示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。
3.交接讲故事、听故事的要求：讲的同窗要讲清楚，让他人听除夜白；听的同窗要当真听，可以
发问，也能够填补；讲完后评选本组“故事除夜王”1—2名。
4.各小组内学生试讲、教师放哨。
2、全班交流
1.各组陈述请示本组评选出的“故事除夜王”名单，教师颁奖。
2.荣获“故事除夜王”称号的同窗很是侥幸，“故事除夜王”们必然愿意让更多的同窗听到你的精
彩故事。哪位“故事除夜王”给全班同窗讲？
遴选1、二名“故事除夜王”讲故事。
配合评议讲述气象。如仪态是不是自然细腻、措辞是不是流利、有条有理等等。
3、畅谈感应
1.听了组内同窗讲的名人故事、“故事除夜王”讲的名人故事，巨匠有些甚么设法？可以谈谈对
名人步履、品质的评价，可以联系自己和现实气象揭晓感应。
2.学生畅谈感应。
3.一名位名人是一座座丰碑，他们的高尚思惟与品质就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永
远铭刻在心中，从他们身上获得力量，学得聪明，向自己的理想迈进。
第二课时
习作·指导
1、交接使命
学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或驯良可掬，或长于思虑，或诚心
守信，一个个有条有理，跃然纸上。我们巨匠也有良多熟谙的人，在他们身上有良多值得写的
事，此次我们就来学着写一写。
2、选材构想
1.你最熟谙的人有哪些？哪个留给你较好的印象？归纳综合介绍一下，口头填写下表。
人 物 该人物给自己的印象
李四光 遇事爱思虑，长于提出问题
宋庆龄 诚心守信，准予他人的事剖断做到
2.该人若何会留给你这样的印象的？他身上有甚么值得写的事？
指导学生环抱给自己留下较好印象的人睁开回忆，提醒要介绍“值得写的事”——值得鼓吹介
绍的、值得他人进修的事。
3.我们就来把这件事写下来。这件事的前因后果是若何的？把以下几个要点考虑一下，把工作想清楚。
把工作想清楚。
工作发生的时刻
工作发生的地址
工作中的首要人物
工作的启事
工作的经由
工作的功能
3、动笔起草
1.下面就请巨匠动笔打草稿，把自己熟谙的人身上值得写的事写下来，寄望着重写清楚该人在
这件事中的步履、默示。
2.学活跃笔写草稿，教师放哨。
4、改削钞缮
1.巨匠礼聘有代表性的1、二位学生朗读自己的习作。
2.师生配合评议。
3.针对已发现的问题改削自己的习作。
4.钞缮习作。提醒名目及书写笔迹要求。
5.写完后找机缘把自己写的文章读给描述的阿阿谁听，请他评评写得若何。
第三课时
习作·讲评
1、读文猜人
1.教师遴选几篇以同窗为介绍对象的优良习作，请作者隐去习作中同窗名字，向巨匠朗读，全
班同窗猜一猜写的是谁。
对被同窗猜出了，且公认为描述切确的小作者加以赞誉。
2.议一议，为甚么该同窗没说出名字而我们也能猜出习作写的是谁？
3.请作者介绍为甚么能把同窗介绍得如斯切确、活跃？
指导学生了了，要体味一小我泛泛泛泛要多关注他，做个有心人；写作时要专心回忆。
2、再读赏识
1.请以其他人物为写作对象的优良习作作者朗读习作。
巨匠听后议议评评。
2.教师朗读其他同进修作中的一些超卓句段。
第四课时
穷年累月
1、我的发现
1.轻轻读读本题中的三个句子，彼此斗劲，这些句子有何异同。
2.出示抄有本题内容的小黑板或什物投影仪显示，学生交流发现。
a.指名读句子。
b.学生交流发现，教师指导总结。
这三句句子都是写人物说的话的，句子中加引号的部门都是援惹人物说的原话。在援惹人物原
话时，凡是要交接措辞者是谁，措辞时的动作、神志、语气等，这部门内容的.位置可以有所不
同，可以放在援引的人物话语的前边，可以放在后边，也能够放在中心。
3.齐读句子、体味。
4.到学过的课文中再找找响应的例子，并声名属于哪一类形式。
2、读读背背
1.我们读了良多的名人故事，体味了名人高尚的品质，活跃的事迹，而名人们说过的一些话也明灭着思惟的光线，多堆集一些名人名言，经常回味一下，可使自己获得启发，从中罗致力量，今天我们就来学一些。
2.请巨匠轻声念书上供给的名人名言，把其中的生字拼读切确，把句子读通顺。
3.指名朗读交流。教师相机正音指导。
4.想想这些名言的意思，而且试着放声读出激情。
5.指名再读，师生评价。
6.齐读巩固。
7.交流各自课前汇集的名人名言，有激情地朗读给巨匠听。
3、成语故事
1.我们汉语中有良多成语都是从历史故事演变来的，一个成语背后包含着一个故事，体味这样
的一些故事会使你获得常识，获得教益。今天就来学一个成语故事——《闻鸡起舞》。
2.各自轻声读故事，寄望生字的读音，借助注音当真拼读，把故事读通顺。
3.指名朗读，师生配合正音正句。
4.各自再读。
5.同桌间试讲。把故事讲给同桌听，彼此进修、匡正。
6.体味了这个故事，往后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。往后措辞写作，你想暗示珍惜时刻、昂扬全力这个意思时，便可以用上“闻鸡起舞”这个成语。
《语文场地二》语文教案14
【进修方针】
１、发现和应用识字编制。
２、巩固识字，堆集词汇。
３、初步掌控部首查字典的编制。
４、积极介入揭示勾当。
５、拓展：说说课外知道的带提手旁的字和姓氏。
【课前预备】
１、每人预备──本经常操作的字典。
２、什物投影仪、课本“语文场地二”投影片。
３、“我会认”里的生字卡片。
４、同窗预备“露──手”里的内容。
５、小奖杯、红五星若干。
【教学安插】
两课时。
【教学过程】
1、我的发现
１、我的发现：
出示投影“我的发现”，指导同窗发现识字编制。
⑴ 教师指导分化“纺”字的字形特点：“方”与“纺”有甚么不合？
同窗同桌合作进修：不美观不美观不雅察看两字有甚么不合？
⑵ 教师鼓舞鼓舞激励同窗不美观不美观不雅察看熟字与生字：你发现了甚么？
同窗小组合作进修，陈述请示：熟字与生字的读音有关，熟字加与字义有关的偏旁组成生字。
⑶ 教师鼓舞鼓舞激励用其他编制熟谙这些生字，如“柏、纪、织”也可用“熟字换偏旁”的编制识记(伯──柏、记──纪、识──织)。
同窗自立应用多种识字编制识字。
２、我会认：
教师轮流出示生字卡片搜检认读“我会认”里的生字。
同窗小组为单元开仗车认读并口头组词。
３、我会读：
教师出示投影“我会读”：有甚么发现？
同窗个体讲话：带点的字都有提手旁，字义与手的动作有关。
４、教师：谁还知道课外的带提手旁的字？
同窗个体拓展说。
2、穷年累月
１、 读读比比：
⑴ 教师出示投影“读读比比”，指导同窗读词。
同窗自由读，齐读。
⑵ 教师指导分辩异同：寄望每行上下两个词中带点的.字有甚么不异的处所和不合的处所？
同窗同桌交流，分辩带点字的异同。
２、读读记记：
⑴ 教师指导读“读读记记”中的内容。
同窗自读，发现姓氏歌特点。
⑵ 教师指导记姓氏：你是若何记住的？
同窗个体介绍记姓氏的编制。
⑶ 教师谁还知道课外的姓氏？
同窗自由说课外的姓氏。
３、进修查字典。
⑴ 教师出示“庞”字。
同窗认读。（当同窗答不上来时，提醒同窗可以用部首查字法查字典。）
⑵ 教师出示投影“查字典法度楷模”。
同窗看投影“查字典法度楷模”，认读，全数用部首查字法查“庞”字。
⑶ 教师做课本上的操练，比一比谁能查得又准又快。
同窗查字典角逐，每组评一名优胜者奖励红五星。
3、揭示台
教师：小伴侣都来露一手若何样？
１、组内揭示。
２、选出代表在全班揭示、评价，睁开“擂台赛”。
３、分类选出擂主，发布奖杯。
《语文场地二》语文教案15
【三维方针】
１、培育白话酬酢能力，经由过程比视力目光，交流不美观不美观不雅察看感应传染，让学会僧体验不美观不美观不雅察看的乐趣。
２、写下泛泛泛泛不美观不美观不雅察看中的新发现，或不美观不美观不雅察看中发生的事。操练改削习作文。
３、能一边读课文，一边体味到不美观不美观不雅察看的首要性，养成寄望不美观不美观不雅察看的意识和习惯。
４、堆集混名的歌谣体味几莳花的特点，并作适当拓展，让学会僧遵循短文试写歌谣，激起进修语文的欢兴奋乐喜爱。
５、堆集成语，应用成语。
【教具预备】
１、词语卡片。
２、同窗用各类不合编制暗示自己综合性进修的.下场。
【教学过程】
第一课时
1、导入
师：世间万物丰硕多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。假定细心不美观不美观不雅察看，专心斟酌，就会有可能发现事物的奇奥，熟谙事物见的联系。本组教材的几篇课文讲的就是不美观不美观不雅察看和发现方面的趣事。我们来看看书上的图，比比谁的视力目光好！
2、在小组交流
１、交流自己看到到的气象。要求：
一最早看到了甚么？后来又发现了甚么？是若何发现的？并由此说出不美观不美观不雅察看的感应传染。
２、选举代表，预备在班组陈述请示。
3、全班交流
各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不几回再三说。
4、总结、指导构和
遵循同窗的陈述请示交流不美观不美观不雅察看编制：不美观不美观不雅察看要细心，要几回再三地看，多个角度看。
5、迟误拓展
但愿小伴侣们把今天我们交流的气象讲给家长听。
第二课时
习作
1、了了习作要求，自立选择习作内容
１、师：比来，你寄望不美观不美观不雅察看了甚么事物了吗？是若何不美观不美观不雅察看的？有甚么新的发现？在不美观不美观不雅察看的过程中发生了甚么趣事？细心回忆一下，把你最想奉告他人的内容写出来吧。
２、遵循习作提醒，让学会僧自由安闲的小组扳谈中，捕捉习作内容，激起习作欢兴奋乐喜爱。
2、自拟问题问题，自立习作
提醒：把资猜想完全，把设法说清楚或把工作的过程想细心再写。
师放哨个体指导。对不美观不美观不雅察看日志和写法和名目稍作指导
同窗试写。
第三课时
改削习作
1、自读习作，初步改削
１、请同窗高声朗读自己的习作，发现问题，进行改削。
２、读他人习作，协助同窗改削。
2、指名读习作，巨匠一路改削
１、选择不合内容习作，指名读，师生评议：
评议要点：
⑴ 措辞是不是通顺，用词是不是切确。
⑵ 是不是把意思表达清楚。
２、再次改削自己的习作。
3、揭示台
１、同窗自读揭示台中进修火伴的话，体味揭示内容。
２、揭示自己想揭示的内容：
⑴ 在小组内揭示。
⑵ 在全班揭示。
第四课时
我的发现 穷年累月
1、我的发现
１、出示课本里的两句话，让同窗想想发现了？
２、说说自己的发现：
第二句话加上了作者的想象，就更形象了。
３、说说你还堆集了哪些这类的句子。
2、穷年累月
１、读读认认：
⑴ 自己读一读。
⑵ 指名读。
⑶ 小组角逐，说说发现了甚么？
２、读读背背。
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