三年级语文第六单元教案
在教学工作者现实的教学勾傍边，凡是需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的首要按照，有着相当首要的浸染。优良的教案都具有一些甚么特点呢？下面是小编清理的三年级语文第六单元教案，接待浏览与保藏。
三年级语文第六单元教案1
【教学方针】
１、会认本课７个生字，会写１４个生字，切确读写“钢铁、滋长、蔬菜、煤炭、水蒸气、杀菌、预防、医治”等词语。
２、朗读课文。背诵自己快乐喜爱的段落。
３、体味作者声名事物的编制，初步进修浏览声名文的编制。
４、理解课文内容，体味太阳的有关常识，初步熟谙人类与太阳的慎密慎密亲密关系，激起进修自然科学的欢兴奋乐喜爱。
【教学过程】
第一课时
1、激趣导入
１、启发谈话，质疑问难：
⑴出示画有太阳的电脑课件或一幅太阳图。
⑵同窗们，你们熟谙它是谁吗？
⑶板书课题
⑷你们有甚么问题要问问它吗？
生：太阳公公，你离我们有多远？
生：太阳公公，你有多除夜年数了？
生：太阳公公，你有多热？
⑸同窗们向太阳公公提了良多问题，有些问题我们可以从课文中找到谜底；有些问题同窗们可以用课外时刻从科普读物中体味；有些问题此刻还没有谜底，齐截窗们终除夜后去试探。那么这篇课文奉告了我们哪些有关太阳的常识呢？让我们一路来进修课文。
2、初读课文，整体感知
１、提出要求：
⑴自由轻声读课文，读准字音，不熟谙的生字词多拼读两遍，把课文读通，欠亨顺的处所再读一遍。
⑵标出自然段序号，勾勒课文介绍了有关太阳的哪些常识。
２、学生按要求自读。
３、陈述请示交流自读气象：
⑴抽读生字词卡片，更正学生等闲读错的字音。
⑵抽生轮读课文，生生彼此更正。
⑶说一说课文介绍了有关太阳的哪些常识：
教师：归纳综合起来讲，课文环抱太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的慎密慎密亲密关系。下面我们来深切进修介绍太阳特点的这部门课文。
3、深究课文１～３自然段
１、教师指导：
这部门课文，每个自然段介绍了太阳一个方面的特点，谁来归纳综合一下课文写了太阳哪几方面的特点？
２、默读１～３自然段，思虑：课文是用哪些编制把太阳的这些特点说清楚的？自己解决不了的疑问问题在书上做上标识表记标帜。
３、小组内构和、交流，小组内解决不了的问题记下来，预备在全班交流时向其他小组要求辅佐。
４、全班构和交流，合作解疑，教师适当点拨指导：
⑴构和交流对第一自然段的理解：
①第一自然段为了把太阳离我们很远这一特点说清楚，应用了哪些编制？
②经由过程读第１自然段，你还有哪些不懂的问题请提出来。
（让学生自由揭晓不雅概念）
教师点拨：课文开首援引这个神话是为了要引出太阳离地球很远这个常识，使文章活跃有趣，吸引读者往下看。
教师：“这么远，箭哪能射获得呢？”这句话甚么意思？（这么远，箭射不到。）这里为甚么不用必然的语气，而用反问的腔调呢？（用反问句强调它的远。）（让学生在读中体味。）
③指导朗读第一自然段，要说出太阳离我们“远”这一特点。
⑵构和交流第二自然段：
①第二自然段讲太阳很除夜，应用了作斗劲、列举数字的编制。“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”，这是拿地球与太阳作斗劲，器具体数字来声名，凸起太阳体积之除夜。
“只有一个盘子那么除夜”，是“因为离地球太远了”。这不单声名太阳很除夜，而且对第一自然段讲的太阳离我们很远，作了填补声名。
②指导读第二自然段，读出太阳“除夜”这一特点。
⑶构和交流第三自然段：
①第三自然段讲太阳会发光、发烧，温度很是高，应用了例如和具体数字的声名编制：
“太阳会发光，会发烧，是个除夜火球”。用“火球’作例如，把太阳的外形及会发光、发烧的特点写了出来。
“太阳的温度很高，概况温度有六千摄氏度，就是钢铁碰着它，也会酿成汽；中心温度估量是概况温度的三千倍。”运器具体数字来充实声名太阳“温度很是高”这个特点。
②指导朗读，读出太阳热的特点。
５、小结：
⑴视频演示《太阳的'根底气象》，学生不美观不美观不雅察看体味太阳的远、除夜、热的特点。
⑵教师小结：
作者在介绍太阳的特点时，应用了数字、假定、斗劲、例如等编制，把太阳远、除夜、热三个方面的常识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深切的印象。我们尔后在声名事物时要寄望进修应用这些编制。
６、饰演太阳公公，作一番斗劲具体的毛遂自荐，练说《太阳的自述》，把太阳的特点说清楚。
4、安插功课
操练《太阳的自述》。
第二课时
1、复习引入
课文的１～３自然段讲了太阳哪几方面的特点？
2、切磋４～８自然段
１、默读４～８自然段，思虑：
课文是从哪几个方面讲太阳和地球的关系很是慎密慎密亲密的，是若何进行声名的。
（让学生自读自悟，边读边思虑，碰着问题试着自己解决，自己解决不了的问题在书上做上标识表记标帜。）
２、在四小我的小组内交流、构和自读气象。
３、全班交流，合作解疑，教师点拨、指导：
⑴课文是从太阳同动植物、同人类糊口的关系、太阳同气象形象形象的关系和太阳同防治疾病的关厦魅这几方面来讲太阳和人类的关系很是慎密慎密亲密的。
①第四自然段讲太阳和动植物及人类糊口的慎密慎密亲密关系：
太阳与动植物的关系是从正反两方面进行声名的：“假若有了太阳……、假定没有太阳……”
太阳与人类糊口的关系是从吃的、穿的、烧的三个方面举例进行声名的。
②第5、六自然段讲太阳驯良象形象的关系，是经由过程云、雨、雪、风的组成来声名的。
③第七自然段讲了太阳和防治疾病的关系。
④第八自然段总起来讲太阳和人类的关系，是从正反两方面来声名的：
第一句“地球上的亮光懈弛和，都是太阳送来的”。这是从正面说。
第二句“假定没有太阳……自然也不会有人”。这是从后背说。
在从正反两个方面说的根底上，又把上面所有的内容归结为一句话：“没有太阳，就没有我们这个斑斓可爱的世界。”
⑵联系课文内容和糊口现实，说说你对“没有太阳，就没有我们这个斑斓可爱的世界”的理解。
①集体构和交流。
②视频演示《太阳与人类的关系》，学生感应传染世界的斑斓可爱，体味所有这一切都与太阳有着慎密慎密亲密的关系。
⑶研究：
太阳与地球的慎密慎密亲密关系同它自己的特点有何联系？
４、朗读４～８自然段。
５、饰演太阳，练说《太阳的自述》：
⑴教师指导：
上节课同窗们饰演太阳公公，介绍了太阳的特点。这节课同窗们继续饰演太阳，介绍太阳和人类的慎密慎密亲密关系，为的是让更多的人知道：没有太阳，就没有我们这个斑斓可爱的世界。
⑵小组内操练说。
⑶班上揭示说。
3、总结全文
１、指名朗读全文。
２、总结：
《太阳》这篇课文集中介绍了有关太阳的常识，是从它具有的特点和它与地球的关系两方面来具体讲的。经由过程这一课的进修，我们还知道了列举数字、作斗劲、假定、打例如等声名事物的编制。
4、巩固识字、指导书写
１、在四小我的小组内交流，你是若何记忆本课生字的。
２、教师重点指导“繁”“蔬”等字的书写。
３、读写词语。
5、拓展迟误
操练写《太阳的自述》，向人们介绍太阳与人类的慎密慎密亲密关系。
6、安插功课
１、背诵自己快乐喜爱的段落。
２、课外浏览有关太阳的常识，可浏览书籍，也可网上测览。
３、汇集有关太阳的资料，并遵循课文某一方面的内容，选好一个专题。如，“万物成长靠太阳”，出一期手抄报或黑板报、墙报。
三年级语文第六单元教案2
教学方针
1.学会本课生字，理解重点词语，有激情地朗读课文，分化课文结构，并背诵自己快乐喜爱的段落。
2.指导学生体味天山牧场的风光，并在堆集应用中掌控品词品句的编制。
3.激起学生酷好祖国河山的激情，获得美的享受，陶冶学生审美情操。
教学重点：
体味天山牧场的气象形象，有激情地朗读课文。
教学难点：
透过措辞文字，感应传染天山的人的景。
课前预备：
歌曲《斑斓的草原我的家》。牧场风光图片建造成课件。
教学过程：
1、揭露课题，谈话导入
(应用多媒体播放《斑斓的草原我的家》)，在土壤肥饶、牧草强大、野花芳喷香、空气别致的天山，有片迷人的牧场，想去看一看吗?今天我们就一路走进课文中《天山牧场》。
2、搜检预习，整体感知
1.快速浏览课文，交流课文中圈画的生字词，提醒同窗们寄望事项。(音、形、义)
2.找出在预习中较难的段落或句子操练读通顺。
3.扩除夜视距，默读全文，首先思虑若何应用问题问题归纳综合课文首要内容?哪些处所写天山?哪些写牧场?(板书：远看天山走进牧场)
3、重点切磋。细心品读
1.分自然段指名读。(找7名同窗读课文，其他思虑问题：每个自然段都讲了甚么?)
2.归纳综合段意：
(1、2自然段)牧场概况;(3自然段)牧群肥壮;(4自然段)牧女的幸福;(5自然段)黄昏美景;(6、7自然段)牧平易近的糊口。
3.分两除夜板块
前4个自然段——牧场风光;后3个自然段——牧平易近糊口。
4.进修第一部门：牧场风光
(1)读1、2自然段，说一说介绍了牧场的`甚么?(位置、原始森林、野花、酥油草、溪水、蒙古包)
(2)你快乐喜爱哪句话，哪个词语。读一读，说一说，重点体味：点缀、镶、齐等词。
(3)自学3、4自然段。要求：边读边想，动笔记一记，哪些文句让你感应传染到牧场与别赏罚歧的处所?
陈述请示：牧群特点：多肥壮。草原：斑斓有生气。
(4)透过四段你感应传染到哈萨克牧女们糊口是若何的?这一段理当若何去读?想象一下假定你是哈萨克牧女，会是甚么感应传染?
(5)考试考试背诵3、四自然段。
5.进修第二部门：牧场糊口
(1)回忆第二部门讲的是甚么?每段的首要内容。
黄昏美景
板书：牧平易近糊口热忱好客
欢喜夜晚
(2)指名读5、6、7自然段，重点进修第五自然段：
A、共有几句话?每句话写的是?
B、理解“金碧辉煌”的意思，体味作者用词之妙。
(四)总结全文，揭露中心。
经由过程以上的进修，当然我们人没到牧场，但心已到那了，同窗们假定我们此刻就到了天山牧场，看着这迷人的风光，你们最想说一句甚么话?只是想到牧场的美景吗?我们祖国这么除夜，有《桂林山水》《金华的双龙洞》等等，像天山牧场这样的美景。看到牧场风光，就会想到祖国各地风光，用一句话表达对祖国除夜好河山的歌咏呢?
看来，我们不单爱上了天山牧场，更爱上了祖国的除夜好河山，相信课后这个功课同窗们必定很是有欢兴奋乐喜爱完成，汇集描述祖国河山的成语或四字词语。
板书设计：原始森林野花
风光(秀美)
7——2天山牧场酥油草溪水蒙古包
黄昏美景
糊口(幸福)热忱好客
欢喜夜晚
三年级语文第六单元教案3
1、周教学内容：
进修第六单元鸟儿，共三篇课文，《翠鸟》、《一只小鸟》、《伤弓之鸟》。
2、周教学重难点：
1.生字：一类字24个、二类字21个、多音字两个。
2.堆集：（1）有激情的朗读每篇课文，继续操练复术课文。
（2）继续进修归纳综合与具体的写作编制。
（3）初步进修抓住自然段中的首要内容，归纳综合段意。
（4）进修鸟类外形描述。
3.作文：《我最快乐喜爱的鸟》
3、周学科通顺贯通：
1、筹谋学生查找汇集有关鸟类的资料，体味有关不合鸟的常识和特点。
2、画一画自己最快乐喜爱的小鸟。
4、周学情分化：
本单元的三篇课文分袂介绍和论说了有关鸟的常识和特点、故事。这些超卓的`描述可激起学生的浏览欢兴奋乐喜爱，可采纳抓正视点词语，边读边想象的形式感悟理解，从而知道珍惜鸟儿，理解亲情；知道对事物要细心不美观不美观不雅察看，进行分化、理解，得出切确剖断，才能做好事。
翠鸟
整体设计个性设计
教材分化
这篇课文活跃形象的介绍了翠鸟的外形和糊口习性，字里行间透露出作者对翠鸟的快乐喜爱之情。本文措辞活跃，合适有条有理的朗读，可经由过程各类形式的读来品词品句，加深理解，发生顿悟，体味措辞的秒处，体味翠鸟的可爱。
进修方针
1.理解方针：体味翠鸟斑斓的外形和它步履十分活络的特点，发生快乐喜爱鸟类、快乐喜爱除夜自然的思惟激情。
2.堆集方针：
（1）经由过程朗读，体味“但再铫“冤枉”、“失踪踪望”的用法，知道用词精当，形象。
（2）背诵自己快乐喜爱的段落。
（3）继续进修归纳综合与具体的描述编制。
3.生字方针：易错：叼
分辩：（处外）（期待）
进修过程1.初读感知：
自由读—范读纠音—同桌互读—指名读—自由读
你从课文中知道了甚么？
2.细读感悟：你最快乐喜爱读课文的哪一段？为甚么？（读、赏识、说）
你快乐喜爱翠鸟吗？为甚么？
课文是按甚么顺次描述翠鸟外形的？
3.能力操练点：（1）适当的操作词语。（第四段“但愿、欲望、失踪踪望”）
（2）生字进修
（3）考试考试抓住自然段中的首要内容，归纳综合段意。
4.拓展迟误：
仿写：写一写你快乐喜爱的小鸟的外形。
课后反思
一只小鸟
整体设计个性设计
教材分化
本文作者是冰心。文中讲述的故事和学生糊口十分切近，可唤起学生对不异司理的回忆，要经由过程进修使学生知道爱护保重鸟类并理解亲情的伟除夜。
可抓正视点词语，边读边想像。
进修方针1.理解方针：
经由过程进修本文使学生知道爱护保重鸟类并理解亲情的伟除夜。
2.堆集方针：
进修抓正视点词语，边读边想像的编制来理解课文。
3.生字方针：多音字：弹
偏僻字：啁啾
进修过程1.初读感知：自读课文—自学解决生字—小组内读
课文讲了一个甚么故事？
2.细读感悟：
这是一只甚么样的小鸟？从哪可以看出来？
这只小鸟后来若何样了？
3.能力操练点：
（1）连络课文操练归纳综合每个自然段的意思。
（2）进修抓住重点词语，边读变想像的编制来理解课文。
4.拓展迟误：
续写故事
课后反思
伤弓之鸟
整体设计个性设计
分化本课是一则成语故事，讲的是古时辰卫国疑问驰誉的射箭手更累羸不用搭箭，只需拉弓，便使天上飞过的一只除夜雁失踪踪下来的事。从中反映出更羸长于不美观不美观不雅察看、长于思虑，并遵循所见所闻做出切确剖断。
进修方针1.理解方针：经由过程理解课文内容，使学生知道对事物要细心不美观不美观不雅察看，进行分化、推理，得出切确剖断，才能把工作做成好事。
2.堆集方针：
（1）分脚色朗读课文。
（2）学习用联系关系词“一---就---”造句。
（3）能按工作成长顺次复述课文。
3.生字方针：易错：惑命
多音字：更
进修过程1.初读感知：
（1）自读泛读相连络，读通读顺。
（2）初步感知这个成语故事的除夜致内容。
2.细读感悟：
（1）构和：更羸和魏王看到了以甚么样的除夜雁?更羸若何把它射下来的？为甚么累羸一拉弓，除夜雁就会失踪踪下来？
（2）分脚色朗读课文，体味人物思惟激情。
3.能力操练点
（1）抓正视点词语理解课文。
（2）按工作成长顺次复述课文。
（3）试用联系关系词“一---就---”造句。
4.拓展迟误：
（1）堆集和鸟有关的成语。
（2）讲一讲成语故事
三年级语文第六单元教案4
教学方针
1.感应传染噪音的风险和轻言细语的夸姣。
2.让孩子养成轻言细语的好习惯。
教学重难点
1.感应传染噪音的风险和轻言细语的夸姣。
2.养成轻言细语的好习惯。
教学预备：
课件
教学放置：
1-2课时
教学过程
1、讲故事
畴前有一个叫噼里啪啦城的国家，那儿何处是世界上最吵闹的处所。所有的居平易近总在除夜吵除夜嚷——
1.听一段噪音，噼里啪啦城的声音。
2.看图片，噼里啪啦城的糊口编制。
2、暗暗话游戏，感应传染噪音带来的风险。
1.在噼里啪啦城做客玩游戏，六个小队分袂在一段难听的音乐声中角逐传统一句话“我是可爱的小伴侣，你快乐喜爱我吗?”
轨则：只能传给你后面的小伴侣，不能让其他小伴侣听见。
最早传完的又完全切确的获胜。
2.分隔噼里啪啦城，在没有噪音的气象下做游戏，传“庆祝你分隔噼里啪啦城”。
3.学生连络两次游戏，环抱噪音谈感应传染。
3、揭露“噪音”。
1.教员总结：适才影响到我们的声音就叫——噪音。
(1)从“噪”字入手：良多张嘴巴措辞，就是“噪”。
(2)音量过除夜的声音就是噪音。
(3)不受接待、让人焦躁的声音。
2.看图整体感知噪音的风险。
出示：损害听力、影响睡眠、破损心理健康……
4、感应传染轻言细语的夸姣
1.过渡：噼里啪啦城的闹热强烈强烈热闹荣华王子过生日，想听世界上最想的.声音，国王饬令“等王子生日那天，全城的人在统一时刻发出一样的啼声。”
可是，人们都很想听那最响的声音，所以商定只张嘴巴不作声，他们竟然听到了——
2.听一段悦耳的鸟啼声：从此，噼里啪啦城不再吵闹了，居平易近说起话来轻声细语，他们有世界上最舒适的孩子、最安好的凌晨、最和顺的差人……
3.看一组夸姣的图片，感应传染安舒适静的夸姣。
5、我们若何做
1.小组交流，参议：既然噪音这么恐怖，那我们理当若何做呢?
2.总结演示：“嘘，小声措辞!”
(1)操练小声传话。
(2)操练小声放椅子。
3.升华当然要小声措辞，可是讲话要高声。
三年级语文第六单元教案5
教学要求：
1、 读懂例文，学会揭晓自己的不雅概念。
2、 当真不美观不美观不雅察看丹青，连络已有的常识，说说对不良现象的不雅概念，并发出合理的倡议。
3、 在练说的根底上，把自己的设法和建议写下来。
教学重点：
能揭晓自己的不雅概念，并把它写下来。
教学难点：
全力使他人领受自己的不美观不美观概念，有理有据有情地表达自己的不美观不美观概念。
课前预备：
配套光盘
教学时刻：
三课时
教学过程：
第一课时
一 师生谈话，引出话题
1、（cai：青蛙捉害虫的气象。）师：谁能用一两句话说说谁在干甚么？看谁说的切确、可爱。
2、学生遵循课件内容措辞。
二 情境启思，例文带路
1、 让学生不美观不美观不雅察看丹青（几个小伴侣在捉蜻蜓，蜻蜓在他们的`网兜里扑扇着同党挣扎着）师：同窗们，快看，灾难倏忽就降临在正在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那只被抓住的小蜻蜓若何了？
2、 指导学生想象：蜻蜓会说甚么？
供给提醒语：蜻蜓有的失踪望地说：
有的愤慨地说：
有的不解地说：
有的疾苦地说：
3、 看到这样的气象，你们有甚么设法呢？让学生揭晓自己的不雅概念。
（1） 说给小组里的火伴听。
（2） 指名揭晓不雅概念。
4、 读例文，再交流。
（1） 学生自由读。
（2） 指坦荡开畅读。
（3） 师生交流：夏志成同窗揭晓了若何的不雅概念，有甚么值得借鉴的处所？还想在他的根底上填补或改削甚么？（指导学生辨证地读例文。）共6页，当前第4页123456
三 看图，指导表达自己的不雅概念。
1、 cai：一个老头叫卖青蛙。
2、 请学生就这幅图谈谈自己的不雅概念。
（1） 给学生时刻，让他们构想，组成不美观不美观概念。
（2） 学生畅所欲言，揭晓小我的不雅概念。（或训斥或倡议）
3、 将话题拓展：除例文和图上的这两件事，在我们身边，你还想对甚么现象揭晓一下自己的不雅概念呢？（学生交流、评议：是不是说清了不美观不美观概念，是不是有凭有据，能不能被巨匠认同。）
4、 师：假定把适才你们谈的不雅概念清理一下，写出来，就是一篇你的小评论文章了。巨匠快试试吧，争夺让你的不雅概念被巨匠领受，为社会新风做一份全力。
5、 学生再次清理思绪，预备成文。
第二课时
一 学生完成初稿，教师放哨，个体指导。
二 指名读自己的习作，集体评议：
1、 不美观不美观概念是不是光鲜、切确。
2、 把自己的见教学清楚没有，有没有凭证。
3、 有没有独到的不雅概念。
三 学生遵循评议改削自己的初稿。
1、 好伴侣之间互改。
2、 自己改削。
第三课时
一 教师评讲习作初稿，连络学生习作提出共性问题。
二 学生自己改削习作，定稿。
三 钞缮习作。
三年级语文第六单元教案6
教学要求
1.应用学过的编制，自立学会本课生字及组成的新词。
2.切确、流利、有激情地朗读课文，联系上下文和糊口堆集，体味关头文句在表达情义方面的浸染。能对课文不理解的处所提出疑问。
3.体味桃花水的特点，感应传染春季的美景和勃勃生气。
重点难点
1.在朗读过程中体味桃花水的特点，感应传染斑斓的措辞，想象三月桃花水给春季增添的勃勃生气。
2.能对课文不理解的处所提出疑问。
课时放置
两课时
第一课时
教学方针
1.切确认读，规范书写本课的生字新词。
2.有激情地朗读课文，理解课文内容。
重点难点
在朗读过程中体味桃花水的特点，感应传染斑斓的措辞，想象三月桃花水给春季增添的勃勃生气。
教具预备
生字词语卡片，教学挂图，课文朗读CD。
教学过程
1、创设情境，引入进修(10)
1.设问引入：你们知道春季的河水双叫甚么吗？为甚么？提醒课题，齐读。
2.操练激趣。谁能把三月桃花水、竖琴、镜子联系起来讲一段话？
3.谈话激疑。是呀，它们之间有甚么联系呢？仍是让我们先来读读课文吧！
2、读通课文，初知除夜意(20)
1.按自己快乐喜爱的编制自由读课文，借助拼音熟谙生字，读通课文。
2.检测生字熟谙气象，经由过程认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓舞鼓舞激励用自己快乐喜爱的编制识字。
3.指名读课文，分组朗读课文。
4.遵循自己对课文的理解，把三月桃花水竖琴镜子连起来讲一说。
5.指导学生勾勒三月的桃花水，是春季的竖琴，三月的桃花水，是春季的明镜。齐读。
3、研读课文，理解内容(10)
1.学生提出自己对课文不理解的问题。
如：为甚么说三月的桃花水，是春季的竖琴？？
2.在教员的指导下进修课文第3、四段。说说你是若何理解三月的桃花水，是春季的竖琴的意思的？
3.小组研读课文第5、六段。
说说自己是若何理解三月的桃花水，是春季的明镜的意思的'。
4、功课设计
1.抄写本课生字新词。
2.有激情地朗读课文。
板书设计
声音悦耳像小铃铛，像竖琴、琴弦 给春季
三月桃花水 色彩明洁像丝稠、像镜子 增添勃
勾当的形态舞动着早霞向前 流勃生气
第二课时
教学方针
1. 复习上节课进修内容。
2. 体味桃花水的特点，感应传染春季的美景和勃勃生气。
重点难点
能对课文不理解的处所提出疑问。
教具预备
新词卡片。
教学过程
1、复习搜检（8）
1. 默写生字词。
2. 指名学生朗读课文。
2、进修新课（20）
1.理解关头文句在表达情义方面的浸染。
2.体味激情，指导朗读。
读课文最后一段。说说体味作者若何的激情。
从课文的其他哪些方面也体味到这类激情？画一画，再读一读。
有激情地朗读课文。
3、指导学生背诵自己快乐喜爱的段落（10）
学生用自己快乐喜爱的编制背诵自己快乐喜爱的段落。
4、指导写字（5）
让学生小组内说一说自己识记的编制。
5、安插功课（2）
1.写你快乐喜爱写的字。
2.背诵自己快乐喜爱的课文。
4.一幅画
教学要求
1.联系上下文和糊口堆集理解课文内容。
2.想像画的气象，体味文章表达的思惟激情，培育酷好除夜自然的情趣，堆集斑斓词语和句段。
重点难点
1.感应传染、堆集斑斓措辞，弄清作者的不美观不美观不雅察看顺次。
2.边读边想文中所描绘的气象。
教具预备
课文CD，几幅风光名画。
三年级语文第六单元教案7
写作思绪：
1．审阅问题问题：我们四周有良多斑斓的景物，如花喷喷香四溢的花园、硕果累累的果园，广宽无垠的郊外，波光粼粼的小河……让我们心驰神驰，让我们流连忘返。请同窗们从这些美景被选择一处介绍给巨匠吧！
2．选定内容：
例如拔取“操场后面的小花园真美……”这个内容。也能够拔取一些你认为你想写的处所的美景。
3．表达编制：
“这儿真美”是一篇写景的文章，所以在选定“操场后面的小花园真美……”这个内容时，选择的表达编制是描述，并在描述的根底上适当的抒发自己的思惟激情。
4．默示手法：
（1）抓住特点，斗胆想象，景中有物，物有生情；
（2）应用例如、排比、拟人等多种默示手法。
（3）采纳首尾呼应的手法。
5．结构顺次：
本文遵循季节的顺次进行描述。首先在文章开首写出“操场后面的小花园真美”这一总起段，然后遵循春、夏、秋、冬的顺次介绍花园四时特点，最后再与开辅弼呼应，总结花园斑斓。
下水文：
操场后面的小花园真美
①我们黉舍操场后面有一个小花园，这个小花园可真美！
春季来了，②沉睡了良久的小花园睁开了朦胧的睡眼，花儿的枝条抽出嫩绿的芽儿。迎春花不愧为报春的使者，一朵朵黄色的小花在枝头绽放，③像一只只黄色的小哨子，吹来了春季，为校园增添了无限生气。
炎天是个朝气勃勃的季节，小花园里葱碧绿茏。④月季花开了。红的像火，粉的似霞，白的如雪。三五成群的.蜜蜂和胡蝶在花丛中飞来飞去，嘤嘤地呼朋唤友般唱着歌。我们在花园边赏花，边玩耍，真是其乐无限啊！
秋季是个万物残落的季节，可是小花园里却仍然布满了花的芳喷香。花匠爷爷亲手培育汲引的各类各样的菊花竞相开放。除夜的像团团彩球，小的像彰魅盏出色的花灯。我们从这些怒放的菊花中看到了生命的坚定。
冬季，小花园也舒适下来了。花儿都被皑皑的除夜雪盖住了，预备在来年绽放得加倍斑斓。
我爱我们黉舍操场后面的小花园，它给我们带来了欢喜，带来了斑斓。
①抒情的表达编制，表达了对小花园的歌咏之情。
②拟人的修辞手法。把小花园算作人来写，默示了对花园的快乐喜爱和期许。
③例如的修辞手法，写出了迎春花的模样。
④既是排比句，又是拟人句，默示月季花的种类和色彩多。
⑤短文的开首和结尾彼此赐顾帮衬。
我也能照模样写一处景物。
三年级语文第六单元教案8
教材分化：
这是一组介绍有关科学常识的文章，有写人类对宇宙奥秘试探的《太阳》《月球之谜》。有揭示现代科学手艺成长给人们糊口带来便当的《我家跨上了“信息高速路” 》、《果园机械人》。每篇文章在写法上各有特点，《太阳》是采纳举例子、打例如等多种声名编制来介绍太阳的常识。《月球之谜》则紧扣“谜”字把与月球相关的不解之谜讲出来。《我家跨上了“信息高速路” 》介绍相关互联网的常识。这组课文可让学生获得相关的常识，同时激起学生对科学的欢兴奋乐喜爱。
学生分化：
对三年级下学期的学生来讲，这一组课文中的《我家跨上了“信息高速路” 》对有的学生用过过电脑上过网，学起来斗劲等闲理解，而且很感欢兴奋乐喜爱。对《太阳》、《月球之谜》、《果园机械人》这三篇学起来有必定的难度。当然用列举数字、打例如等声名编制，但因为学生履历体验不太深切，理解起来有些坚苦。可是因为此刻信息量良多，到课外书、网上查找资料来理解课文。奇异宇宙、太空探险。我国杨利伟到太空，也会激起学生对科学的欢兴奋乐喜爱。
整体教学设想：
1、与糊口链接。经由过程聚积和汇集有关的资料，上网查阅与太阳有关资料，聚积浏览与太阳、月亮有关故事、诗句，调动学生介入热忱。
2、创设情境。几回再三朗读课文，理解课文。让学生感应传染到宇宙的奥秘。
3、经由过程师生配合查找资料，阐扬学生的想象力，激起学生试探的欲望。
4、鉴于本组课文的特点，应用自立合作切磋的进修编制学生指导学生进修。
单元教学方针：
1、会认、写本单元元的所要求的生字，切确读写本单元的词语。
2、切确、流利有激情地朗读课文，堆集相关的文句。
3、理解本单元的课文，经由过程本组课文的进修，培育学生就掌控的材料提出问题的能力，使学生获得相关的科学常识，激起学生对自然科学的欢兴奋乐喜爱。培育学生的想象力。
4、初步进修浏览声名文，体味声名事物的一些编制。
课前预备：
有关图文资料多媒体课件
教学流程：
1、教学预备：
在进修这个单元之前，操作课余时刻汇集资料。有关太阳、月亮传统诗句，使学生体味科学手艺的成长。辅佐人类不竭试探宇宙的奥秘，不竭改变人们的.糊口。激起他们想学这四篇课文的欲望。
2、根底策略：
1、这组课文都要指导学生熟读课文，采纳指名读、自由读、分组读、评读等多种形式。读中情、读中想。
2、课文识字在游戏中识字，设置一些斑斓的语句识字，自立切磋识字编制。
3、用变戏法的编制复现生字，巩固熟谙的字。
4、要写的字采纳自学。师指导写，小组合作等形式进行。
3、各有着重：
（一）《太阳》
1、重点指导学生朗读，课文中描述太阳特点的语句，体味作者若何应用举例子和列数字等声名编制来声名太阳的特点。
2、加深对课文的理解。熟谙人与太阳的慎密慎密亲密关系，激起学生对自然科学的欢兴奋乐喜爱。
（二）《月球之谜》
1、激趣导入。
从奇异的传说到科学的体味太阳常识，让我们配合迈出了试探宇宙的第一步。宇宙中的一切
都在吸引着我们人类，白日有太阳、夜晚会有月亮吊挂在天际，从小我们就传说风闻过月亮故事，你能讲一讲吗？月亮中的嫦娥使我们望而兴叹，事实她甚么样？直到人类第一次登月，才揭开它的神秘的面纱。但它却仍然发生了迷团，今天我们便来进修《月球之谜》板书：
2、体味月面的根底气象，体味和月球有关的不解之谜，揭示汇集的图片。
3、把汇集到描述月亮的诗句，揭示出来读一读。
（三）《我家跨上了“信息高速路” 》
1、启发谈话导入新课。
跟着科学手艺的飞速成长，计较机已悄然走进各个家庭。能不能连络你自己的亲自实践或聚积到资料谈谈你对电脑的体味，（板书课题）看了课题，你有甚么问题吗？（甚么是信息高速路），它有哪些功能？学生自读。
2、联系现实说说“信息高速路”给你们的糊口、进修、工作带来了甚么影响？
（四）《果园机械人》
1、激趣导入新课
（1）同窗们你体味机械人吗？同窗们交流。
（2）播放机械人资料片。
师教学机械人手艺是20世纪人类最伟除夜的发现之一，世界上有百万台工业机械人正在同人类伴侣并肩战争，它的闪现是社会和经济成长的必定，提高了社会的出产水安然舒适人类的糊口质量。今天让我们配合熟谙一下果园机械人。（板书）
2、构和交流机械人有若何的特点。对你有甚么启发？
4、交流揭示：
1、进修这四篇课文，组织学生召开交流会，把汇集到的美的诗句读给巨匠听看谁汇集到的多。
2、把学生汇集到的图片展出来，弄一个太空图片展。看谁汇集的最多最美。
三年级语文第六单元教案9
教学内容：
第一课时
第三课时
课时方针：能流利介绍自己的小建造；学写毛笔字，写好笔划“折”。
1、白话酬酢：介绍我的小建造
1、审题
指名学生读题
分化题中的要求：一要出手建造，二要说说建造过程。
2、指导
（1）学生最早出手建造。教师放哨。
（2）建造完，在小组内进行“小建造揭示会”。
（3）我的十分钟：
a组内介绍自己作品的建造材料、建造过程、特点及建造的设想。其他学生听不除夜白的.处所可以发问。
b小组内评选出优良作品。
（4）每组选一件作品上台交流，并介绍建造过程。
（5）在班级评出“最好作品”和“最好教学员”。
3、教师小结。
2、书法指导
1、交接本次操练使命：学写笔划“折”。
2、指导
（1）出示本次要操练的笔划：横折、竖折
（2）练写“横折”
A、学生不美观不美观不雅察看笔划，并说说寄望点。
B、教师范写，讲清运笔：这是归正连写的复合笔划，宜用左尖横起笔，行笔至折处，稍停，向右上微提笔锋，然后向右下顿按，再向下中锋行笔，略向内收
C、学生操练书写，教师放哨、更正。寄望提醒：折锋缓行，节节加力。
（3）练写“竖折”。
A、学生不美观不美观不雅察看笔划，并说说寄望点。
B、教师范写，讲清运笔：这是竖横连写的复合笔划，起笔编制同“竖”，下行时略向右收，至“折”处微微提笔向左，旋即蹲锋右行，右靠笔划时，即提起收笔。
C、学生操练书写，教师放哨、更正。寄望提醒：折锋缓行，节节加力。
3、学生操练写“口、巨”
三年级语文第六单元教案10
语文场地
本单元的语文场地由四个板块组成。
交流平台——指导学生交流自己的发现：总结一段话中的关头语句可能的位置及关头语句的浸染。
识字加油站——放置了两组带有“虫、鱼”偏旁的字组成的词语，会认6个生字。
文句段应用——指导学生读ABB式的词语，想象画面，并选择一两个词语写句子；用给出的句子开首说一段话，培育学生的措辞组织和表达能力。
穷年累月——堆集古诗《早发白帝城》。
学生对关头句已有较深切的印象，在交流中能说出自己对关头句的感悟。用给出的句子开首说一段话，学生体味了关头句，说起来也很等闲。发现汉字的特点，学生能借助图片并连络以往进修的经验，较快识字。读词语这一板块，学生也能火速在面前闪现画面。
教学中要关注学生的'个性分歧和不合学生的进修需求，所以在“交流平台”的交流中，若有的学生无话可说，可用举手的编制必定他们是不是有些设法和已说过的一样，鼓舞激励他们不才一次的交流中，能早一点说出自己的设法。这一板块完成后，火速进入说一段话的板块，实现常识的迁移。“识字加油站”可罢休由学生自我完成。读词语想象画面，并选择一两个词语写句子可先由教师示范引例，再指导学生写句子。
【常识与手艺】
1．能交流、总结一段话中关头语句可能的位置及关头语句的浸染。试着用给出的关头语句说一段话。
2．发现汉字的特点，会认6个生字。
3．读词语想象画面，并选择一两个词语写句子。
4．堆集古诗《早发白帝城》。
【过程与编制】
创设交流平台，培育学生勇于表达的能力。读词语，想象画面，指导学生掌控理解词语的编制。
【激情、立场与价值不美不美观】
读背古诗，体味诗人重获自由时欢喜轻盈的神采。
重点
1．选择词语写句子。
2．能用指定的句子开首，试着说一段话。
难点
背诵古诗，感悟诗情。
教师：课件。
学生：课前梳理一下本单元的进修收成，预习《早发白帝城》。
2课时
第一课时
能交流、总结一段话中关头语句可能的位置及关头语句的浸染。试着用给出的关头语句说一段话。
重点
试着用给出的关头语句说一段话。
难点
能交流、总结一段话中关头语句可能的位置及关头语句的浸染。
1、交流平台
1．出示文段，找出文段的关头句。
小城里每个庭院都栽了良多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有此外良多亚热带树木。初夏，桉树叶子披发出来的喷喷香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么强烈热闹，小城仿佛笼盖在一片片红云中。
2．请学生找出这个语段是环抱哪句话写的。
（小城里每个庭院都栽了良多树。）
3．连络上面的语段，让学生谈谈自己的体味。（指导学生从关头句的位置、浸染等方面来谈。）
教师小结，板书。
关头句
位置——段首、段中、段尾
浸染——表达这段话的首要意思
4．练一练。
（1）找出与关头句意思不合适的句子。
中山公园是个风光斑斓的处所。门口有良多小摊贩在卖工具。公园里湖水清亮见底，湖里的鱼儿不时跃出水面，惹人容身不美观不美观鉴赏。湖底的水草婀娜多姿，像跳舞家在翩翩起舞。轻风吹来，镜子似的湖面上呈现条条波纹。
？“门口有良多小摊贩在卖工具。”这句话与风光斑烀魅这一中心词不合适。
（2）哪些句子合适关头句的意思？请打勾。
中心句：秋季的果园真是一幅斑斓的画卷。
①苹果羞红了脸。（√）
②高粱举起了燃烧的火炬。（？）
③那一串串紫葡萄，紫得那么晶莹，像一颗颗亮光的宝石。（√）
④稻谷笑弯了腰。（？）
2、文句段应用
环抱给出的关头语句，试着说一段话。
师：同窗们，此刻你们会环抱给出的关头语句来讲一段话吗？
1．出示句子开首。
○趁魅站的人可真多……
○我喜唤吣天的夜晚……
师：同窗们，你们感应传染要说些甚么呢？
2．学生交流要说的内容。
3．学生陈述请示。
4．教师总结。
环抱第一句话，要写出趁魅站的人良多的气象。
环抱第二句话，要写出炎天夜晚的风光，凸起快乐喜爱的出处。
5．学生在小组内自由讲话。
6．小组选出说得好的一名同窗在班中讲话。
语文场地
关头句
位置——段首、段中、段尾
浸染——表达这段话的首要意思
三年级语文第六单元教案11
教学要求
1.学会本课生字新词。
2.能切确、流利、有激情地朗读课文。体味课文的论说顺次。
3.联系上下文和糊口经验，理解重点文句的意思，感应传染小燕子的活跃可爱和明媚的春景。
重点难点
1.体味小燕子的活跃可爱和明媚的春景。
2.有激情地朗读课文。
课时放置
两课时
第一课时
教学方针
1.认读生字，记住字形较复杂的生字，把字写美不美不美观。
2.有激情地朗读课文，体味课文的论说顺次。
重点难点
记住本课生字新词。
教具预备
生字词语卡片，课文CD。
教学过程
1、提醒课题，激趣激疑（10）
1.激趣。
⑴播放小燕子的啼声，猜猜它是谁。
⑵出示有关小燕子的挂图，看看这是谁。
（ ）的小燕子
填空后齐读课题。
3.激疑。
⑴遵循自己对小燕子的体味，说说在横线上还可以填甚么词语。
⑵为甚么是欢愉的小燕子呢？
2、读通课文，认读生字（15）
1.按自己快乐喜爱的编制自由读课文，借助拼音熟谙生字，读通课文。
2.小组内分段读课文，彼此正音。认读生字并交流识记编制。寄望字形斗劲复杂的生字，如捷瞬漾等。
3.检测生字熟谙气象，经由过程认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓舞鼓舞激励用自己快乐喜爱的编制识字。
4.指名读课文，分组朗读课文。
3、再读课文，掌控内容（8）
1.默读课文，看看自己从课文中又体味到小燕子的一些甚么气象。
2.用课文中的词语或其他合乎辞意的词语填空。
（ ）的小燕子。
（如：斑斓的小燕子，妙舞轻扬的小燕子，活跃的小燕子）
4、师生配合小结（7）
1.从适才的浏览和填空可以看出，课文是从哪些方面来写小燕子的？
2.由此我们还可以从哪些方面体味小燕子的欢愉？
板书设计
外形特点小巧玲珑、轻悠活络
欢愉 在雨中妙舞飞扬 活跃可爱的
的'小 阳光下自由遨游 小燕子，明
燕子 房梁上筑窝安家 媚的春景。
覆灭害虫呵护庄稼
第二课时
教学方针
1.复习巩固上节课进修的内容。
2.理解文中重点文句的意思，感应传染小燕子的活跃可爱和明媚春景。
重点难点
1.体味小燕子的活跃可爱和明媚的春景。
2.有激情地朗读课文。
教具预备
操作各类道路聚积有关燕子的资料。
教学过程
1、复习巩固（8）
1.听写生字词。
2.注释词语的意思。
2、重点浏览，感悟欢愉（15）
1.读课文，画出自己能从中体味出小燕子欢愉的兔子或段落。
2.在小组内将自己画出的句子或段落读给同窗听，交交流自己的体味。
3.在全班读一读自己感应传染最深的句子或段落，并说说是若何体味到小燕子的欢愉。
4.教师相机重点指导学生浏览体味课文第三段。
3、激情朗读，品味欢愉（7）
1.有激情地朗读全文。
2.背诵自己快乐喜爱的部门。
4、课外浏览，拓展迟误（5）
1.说说你还哪些有关小燕子的常识。
2.师生彼此举荐有关小燕子的书或文章，以供课外浏览。
5、功课设计（10）
1.看拼音，写汉字
shùn lǜe yànɡ cù yán
( )间 ( )过 荡( ) 红( ) ( )水
2.请你填上适当的词语。
（ ） （ ）
（ ） 的小燕子 （ ） 的春季
（ ） （ ）
3.照模样，写句子。
例：燕子的尾巴像一把黑亮的剪子。
_______________像___________________。
例：奶奶还奉告我，燕子能覆灭害虫，呵护庄稼。
_______________奉告____________________。
4.照模样，抄写文中描述小燕子可爱的词语。
轻悠活络：__________________________________
清亮圆润：__________________________________6、
板书设计
三年级语文第六单元教案12
【教学方针】
1.识生字7个;堆集写寄望力集中的词语。
2.切确朗读课文;抄写句子。
3.进修联系上下文理解句子，重点进修：回覆划定问题以理解句子。
4.体味扁鹊起死新生的故事，感应传染他高尚高尚的医术和礼让的道德。
【教学建议】
1、导入，激起欢兴奋乐喜爱。
1.谈话：“看过电视《封神榜》吗?……”(周朝时，国王把除夜片土地犒赐给功勋卓著的除夜臣将领。这些土地就由这些除夜臣将领管，就像一个个的小国家，还经常开战呢。虢国，就是春秋战国时的一个小国。
2.板书课题，指导读课题。
3.激趣：“起死新生”甚么意思?谁起死新生?
2、初读，感知课文。
1.学生自读课文，要求读准字音读通课文，同时思虑以上问题。
2.指名读课文，齐读课文(板书读错的字，更正;指导读不等闲读的句段)。
3.交流：说说对课题的理解，并提出问题。(分类看待;穿插有关常识：课文中的“扁鹊”，原名秦越人，是战国时辰驰誉的医学家。因为他医术高尚尊贵、医德高尚，就像传说中的神医扁鹊，所往后人就尊称他为“扁鹊”。但这是尊称，所以，课文中他自称“秦越人”。)
3、连络句子，再读课文。
1.学生划出国王奖饰扁鹊的那句话，教师板书：“师长教师真是神医啊，有起死新生的.本事。”
2.提出联系上下文理解句子的要求。
甚么是联系上下文理解句子?读文章时，我们会碰着不除夜白的文句。这时辰，可以查阅字典、辞书，也能够作上记号后与同窗、教员构和。不外，最其实的编制是：联系上下文。就是：先提出你的问题，然后在课文中找一找有没有能回覆问题的文句，若是找到了，就联系起来想想。因为今天刚学，教员已替你们提出了问题。
3.提醒思虑：“起死新生”是甚么意思?国王为甚么说扁鹊有起死新生的本事?学生划出暗示太子“死”和“生”的语句，再说说：说问题，说句子，说理解。
4、连络句子，精读课文。
1.指导学生环抱适才的句子提出问题。
2.提醒思虑：“从哪里看出扁鹊医术高尚尊贵?”
3.交流。
(1)从根底内容看，扁鹊医术高尚尊贵默示在：从陌头巷议中觉察太子死得蹊跷;与侍卫官简单问答后，心中便有了底;高手回春，使太子起死回生。
(2)指导朗读扁鹊与侍卫官的对话(第2-8节)。
①自读，找一找：写了几小我的对话?分袂说了甚么?
②想想：从对话中，扁鹊体味到哪些气象?扁鹊的语气有甚么改变?
③指导朗读，读出语气。(体味字里行间的意思，寄望语气改变。)
④最后分脚色朗读，体味：为甚么不交接措辞人?(省略论说语也能知道这话是谁说的;措辞加倍精练，更能闪现扁鹊那时的孔殷神采)。
(3)指导朗读诊治部门(第10、11节)。
①自读，划作声名扁鹊医术高尚尊贵的文句。
②指导朗读。(“不多一会儿”、“没多久”写医术高;“按”、“贴”、“听”、“凝思”、“这才”等讲病情复杂。理解“凝思”，完成《文句勾当室1》。)
5、有激情地朗读课文。
想想：“原本就没有死，我不外是治好了他的病。”你从扁鹊的这句话中看出甚么?(礼让、脚结壮地)
6、分脚色朗读全文。
提醒：浏览课外读物上的《开店的小伙子》和《讳疾忌医》。
三年级语文第六单元教案13
教学要求
1.学会本课生字。
2.切确、流利、有激情地朗读课文，背诵课文。
3.一边朗读，一边睁开想像，感应传染春季的夸姣。
重点难点
1.掌控生字新词，做好摘录笔记。
2.在朗读过程中睁开想像，感应传染春季的夸姣。
课时放置
两课时
第一课时
教学方针
1.切确认读，规范书写生字、新词。
2.切确、流利、有激情地朗读课文。
3.自读自悟，理解课文内容。
重点难点
掌控生字新词，做好摘录笔记。
教具预备
生字词语卡片，课文朗读CD。
教学过程
1.畅谈关于冬去春来的气象。
冬去春来，你眼中的景物发生了若何的改变？你捕捉到哪些春的动静？
2.导入新课。
有一名闻名诗人叫金波，他发现了一些春季的萍踪，而且写了一首斑斓的诗，问题问题叫《春的动静》（板书课题）。这就是我们今天要进修的课文（齐读课题）。
1.自由读课文，熟谙生字新词。
⑴边读边标出新词，多读几遍。
⑵出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读、开仗车。
⑶聆雏唤搔等字要寄望笔顺、笔划。
2.操作各类形式理解文中的词语。
漂白、牵引、怜爱、雀跃等词语可以连络诗中的具体语境来理解。
3.搜检读文气象。
指名学生按小节读课文，其他学生评价。
1）学生自由读，抽读，学生、师生互评；教师指导学生有激情地朗读课文。
2）说说自己读懂了甚么，彼此交流，教员点评。
3)读下面的词语，在文中找出它们的近义词。
但愿聆听爱护保重
欢喜敞亮翠绿
4.读完课文后，你感应传染到的春的动静在哪里？
5.把文中的'好词佳句抄一抄。
第二课时
教学方针
1.有激情地朗读课文，背诵课文。
2.品读课文。体味作者表达的思惟激情。
3.激起学生爱春季，找春季的激情。
重点难点
在朗读过程中睁开想像，感应传染春季的夸姣。
教学过程
会读、会写、会释义。
1.指导感悟第一节。
诗人捕捉到哪些春的动静？表达了若何的思惟激情？你从哪些词语中知道的？
2.自读自悟第二节。
你快乐喜爱哪一句？你仿佛看到了甚么？你想到些甚么？
3.合作进修第三至六节。
⑴这四节诗中，诗人捕捉到哪些春的动静？勾勒出来，议一议。体味春景给我带来的欢愉。
⑵质疑问难，合作释疑。
4.配乐朗读诗歌，品味诗中所蕴涵的激情，感应传染和歌咏春季。
5.抄写、堆集课文中的美词佳句。
6.看谁还能捕捉到更多更新春的动静。
板书设计
春风、春水、树枝、水鸭盼愿春季
换上春装飞过、飞上寻觅春季
胡蝶飘动聆听春季
雏菊开放的声音，
叶出绿苞，溪水唱歌追寻春季
太阳晖映，被嫩草搔痒面颊的萍踪
三年级语文第六单元教案14
教学方针：
1、切确认读8个生字，会写田字格里的11个生字。
2、切确、流利地朗读课文。
3、感应传染到动物能为除夜自然供献力量，对除夜自然的爱，激起学生酷好除夜自然，为除夜自然供献自己的力量的热忱。
课时建议：2课时。
教学过程
第一课时
1、激情导入，引趣揭题。
同窗们，细心回忆一下，在我们多姿多彩的'糊口中，你都见过或传说风闻过那些鸟类伴侣呢？
鸟类是人类的伴侣，今天我们就来一路体味一种有不凡本事的鸟——会植树的鸟。
揭露课题。
2、初读课文。
用自己快乐喜爱的编制读课文，解决生字。
3、请同窗们再细细地读读课文，你快乐喜爱植树鸟吗？为甚么？
把你的设法先在小组内说一说。
班内交流陈述请示。
抓住第5和第7自然段描述植树鸟支书是的一系列动词，体味植树鸟的可爱。
第二课时
1、整体回首回头回忆回头回忆。
上节课，我们一路熟谙了一种会植树的鸟，他们植树时那当真的立场和执着的精神打动了小卡西，也打动了同窗们，带着这类打动让我们再读课文。
2、升华激情。
连络自己的体味，发自心里的对植树鸟说几句话吧！
3、资料交流。
课下同窗们聚积了良多有关鸟类的资料，此刻让我们分享一下自己的收成吧！
资料交流，教师填补。
4、写作提高
写爱护保重鸟类的鼓吹语。
三年级语文第六单元教案15
教学方针：
1、学会10个字，熟谙6个字。
2、有激情地朗读课文。
3、边读边想象句子所表达的气象，体味孩子们的欢愉和酷好除夜海的激情，培育学生的想象能力。
教学重点：
朗读课文，理解课文内容，知道除夜海给孩子们所带来的欢愉。
教学难点：
体味作者储藏在字里行间的'激情，感应传染孩子们对除夜海的酷好之情。
教学过程：
第一课时
1、听海寻声，激趣导入
1、 CAI播放除夜海声音：听，这是谁在措辞呢?
2、学生猜想：除夜海
3、 CAI再播放除夜海与孩子游玩的声音：再细心听，你又发现了甚么?
4、学生猜想：孩子们在除夜海边游玩玩耍的场景。全班进行交流。
5、师引：听!我们配合感应传染到了小孩与除夜海玩得很欢愉，你们想去看看那欢愉的排场吗?那好，我们一路去看看吧!
6、板书：小孩与除夜海
2、海边采风，整体感知
1、学生自由读课文，边读边思虑。
2、快速地浏览课文，找出课文中小孩与除夜海玩耍的排场。
3、全班进行交流：你汇集到哪些画面?
板书：踏浪、堆城堡、拾贝壳、看船远航
3、海滩掠影，品味感悟
1、师引：小摄影师们，让我们先一路去抓拍“踏浪”的画面吧!
2、师配乐范读，CAI出示句子：
孩子们踩在软软的细沙上，叫着，跳着，笑着，奔向除夜海，留下一串串小脚印。
3、小组进行交流，全班反馈。
4、 CAI出示海边孩子们踏浪的兴奋排场
5、指导学生个性化朗读
6、继续抓拍超卓处，读一读后面这几句话。
7、师导：浪花真玩皮，逗得孩子们又笑又叫，孩子们在“踏浪”中享遭到了除夜海给他们带来的无限欢愉。走，让我们再去赏识一下我们拍摄的照片吧!
8、齐读第1自然段
9、学生交流对除夜海的印象
10、师总结：除夜海不单给小孩们带来了欢愉，还给我们这些小摄影师们带来了良多乐趣，相信下节课，我们会抓拍到更多超卓的作品!
4、自立识字，指导书写
1、读生字，选择快乐喜爱的编制自由识记字形。
2、教师范写难写的生字。
3、学生书写生字。
第二课时
1、复习发问，导入新课。
1、发问：请同窗回首回头回忆回头回忆一下，上节课，我们读了第七课，你知道了甚么。
2、师述：今天，我们继续进修课文，进一步体味除夜海给孩子们带来了哪些乐趣?
2、进修课文。
1自读课文2—5自然段，边读边想：除夜海给孩子们带来了哪些乐趣?
2、画出相关的句子。
3、小组交流。
4、全班交流。
(一)读第二自然段。
(1)说说写了甚么?(孩子们玩沙堆城堡。)
(2)拓展：他们还会堆些甚么?说些甚么呢?
(3)指导有激情朗读。
(二)读第三自然段。
(1)说说写了甚么?(孩子们捡贝壳)
(2)拓展：他们捡到甚么样的贝壳?用贝壳做甚么呢?
(3)指导有激情朗读。
(三)读第4、五自然段。
(1)说说写了甚么?(孩子们看船出海。)
(2)指导激情朗读。
3、总结全文，有激情朗读课文。
1、朗读课文，说说：除夜海给孩子带来哪些乐趣?
2、激情朗读课文，体味作者不美观不美观不雅察看能力和默示手法。
4、拓展进修。
汇集描述除夜海的句子，和同窗们一路赏识。
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