二年级语文上册语文场地教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，经常会需要预备好教案，教案是教学蓝图，可以有用提高教学效力。教案理当若何写呢？以下是小编为巨匠汇集的二年级语文上册语文场地教案，但愿对巨匠有所辅佐。
二年级语文上册语文场地教案1
1、我的发现
此次勾当放置了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部门，而且是形声字中表音的部门。这是一种较好的识字编制。教学时应指导学生进一步发现汉字的构字特点。在试探和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激起识字的欢兴奋乐喜爱，并学会操作。我会认用来进行巩固生字，并适当进行拓展；我会读进一步发现和巩固这类汉字的构字特点。
过程建议：
我会认。
1、出示多媒体课件（两组汉字错落列举）指导学生读一读，看看哪两个字可成为好伴侣。
2、找找每组中两个字的不异点和不合点。指导学生发现这是用了甚么识字编制？（熟字加偏旁）
3、你还能用其他编制来记住这几个字吗？
4、多种形式读生字，给你快乐喜爱的字另组词。
5、你能用这类编制还熟谙哪些字？进行交流。
我会读。
1、读读加点的字，看看你有甚么发现？
2、多种组成读词语，想想提手旁的字和甚么有关？
3、你还能说出其他近似的字吗？
2、穷年累月
这一部门搜罗三项内容：读读比比、读读记记、进修。读读比比放置了五组词语，方针让学生经由过程认读，进行斗劲，来巩固读音不异的形近字。读读记记是一段姓氏歌，方针在于指导学生几回再三朗读，分清姓氏读音不异或四周，但姓氏的部件或偏旁是不合的。进修是新的教学内容，指导学生掌控部首查字法，教学时应首先让学生了了部首的寄义，再进行举例，然后学生考试考试加以操练。过程中要采纳有用形式激起学生欢兴奋乐喜爱，在轻松的空气中进修。
过程建议：
读读比比。
1、
分小组角逐读，要求读准字音。
2、
指读每组词，斗劲带点的字的不异点和不合点。
3、用快乐喜爱的编制读。
4、你能为加点字再组词吗？陈述请示交流。
姓氏歌。
1、学生同桌互读姓氏歌。
2、回忆这是我学过的哪一种识字编制，谁能举其他的例子？
3、多种形式几回再三读。
进修。
1、复习音序的编制，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。
2、今天我们就要来进修一种操作字的部首来的编制部首查字法，教师介绍部首的寄义。
3、教师举例，示范部首查字的编制。
4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小教员指导组员查以下生字：悟
5、指导学生归纳部首查字法的法度楷模。
（必定部首
找部首页码
数剩下笔划
查找生字）
6、角逐进行书中操练。评出小高手。
3、白话酬酢
本次白话酬酢是在进修《我选我》一课的'根底上，谈我的设法。方针是为让学生对王宁的做法有切确的熟谙，干事对自己有抉择抉择信念，知道切确的默示自己，和成立为他人处事的意识。教学时要针对班级的现实气象，指导学生积极介入，斗胆表达，取长补短，彼此促进。
酬酢预备：
多媒体课件。
组织过程：
1、创设情境，激起欢兴奋乐喜爱。
出示多媒体课件（《我选我》课文插图）不美旁不美观，指导学生说出这是若何的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有甚么不雅概念？（学生自由谈）
王宁选自己当劳动委员获得了巨匠的撑持，谁来讲说启事。
2、设定岗位，组织竞选。
（1）假定班里改选干部，你会不会选自己?
（2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的现实气象来进行，也能够假定岗位。）
（3）小组内选定岗位，进行操练。
3、竞选揭示。
小组内进行交流，选出优良代表，上台演说，台下同窗进行评议。
4、揭示台
此次的展示台是露一手。内容不限，形式不拘一格，是学生揭示才能，彼此进修的精采机缘，在全数过程中要让学生真正能揭示自己，体验欢愉。要指导学生选好揭示的内容和编制，而且要为揭示做好预备，揭示时让每人都能露一手，这项勾当可不受时刻所限，往后也能够不按期的进行。
二年级语文上册语文场地教案2
教学方针：
1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。
2、经由过程斗劲、做游戏等，复习巩固生字词，增添措辞堆集。
3、经由过程仿说，指导学生熟谙句子的结构，并鼓舞鼓舞激励学生说完全话，激起学生乐说的热忱。
4、经由过程各类形式的朗读和背诵古诗，激起学生读古诗的欢兴奋乐喜爱，初步培育学生的审好心识。
教学重点：
斗劲形近的字和复习学过的字的偏旁。
教学难点：
读句说句。
教学预备：
字母卡片，相关的汉字卡片，词语卡片。
课时放置 2课时
第一课时
总65
1、教学方针：
1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。
2、经由过程斗劲、做游戏等，复习巩固生字词，增添措辞堆集。
2、教学重点：斗劲形近的字和复习学过的字的偏旁。
3、教学难点：读句说句。
4、教学过程：
（一）、我会连
1、谈话激趣：小伴侣们，今天教员带巨匠来到语文场地，里面有良多旅游区，我们先来到我会连这个旅游区，谁连得又快又对，我就把五角星送给谁。
2、开仗车读准、，、，、，、。（重点指导读准鼻音和边音）
3、在字母下面出示汉字，指导连线。
（1）学生自己连陆续。
（2）同桌对一对，连得纷歧致的就教生字表，教师放哨。
（3）连错的同窗哪个字连错了，请小伴侣辅佐，教师指导学生评价他们的进修立场。
4、做找伴侣的游戏，巩固汉字的读音。
（1）师生合作。（出示相关的汉字）
（2）学生与学生合作。（在同桌或四人小组进行）
（二）、读读比比
1、谈话激趣：请你先读一读，细心不美观不美观不雅察看，发现了甚么奥秘？
2、学生边读边不美观不美观不雅察看，与同桌交流自己的发现。
3、斗劲形近字的分歧，操练说完全话。
（1）配合完成了子、十叶音形义的斗劲，再分袂组词。
（2）四人小组合作，完成其余部门。
（3）小组派代表，自选一组读读、比比、说说，教师指导学生评价。
5、出示这些汉字组成的词，全班齐读。
（三）、我会找
1、创设情境：（出示苹果园图）瞧，苹果园到了，小伴侣提着篮子摘苹果，你们还发现了甚么？
2、同桌分工，帮图上的小伴侣捡苹果。（每人先找统一个偏旁的字做上记号，再彼此搜检，找其它字。）
3、同桌揭示找的苹果，并读一读。
4、读字。把10个红苹果贴在果树上，学生做摘苹果游戏，带读生字。（配读儿歌：秋季到，秋季到，果园里真强烈热闹，苹果红，苹果喷喷香，小伴侣们摘果忙）
5、功课安插：回家复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。
6、板书设计：一棵苹果树
7、课后反思：语文场地二教学设计教案
第二课时
总66
1、教学方针：
1、经由过程仿说，指导学生熟谙句子的结构，并鼓舞鼓舞激励学生说完全话，激起学生乐说的热忱。
2、经由过程各类形式的朗读和背诵古诗，激起学生读古诗的欢兴奋乐喜爱，初步培育学生的`审好心识。
2、教学重点：斗劲形近的字和复习学过的字的偏旁。
3、教学难点：读句说句。
4、教学过程：
（一）、我会读
1、谈话激趣：上节课，我们在苹果园里摘了生字苹果，收成真良多！此刻我们做个过独木桥，夺红旗的游戏。桥上有良多拦路虎（词语），只有读准它们，才能过桥夺红旗
2、出示词语，学生自己练读，四人小组互读，教师放哨。
3、做过桥夺红旗的游戏。
（1）指名过桥。（一人读一排词语）
（2）四人小组接力过桥。（两排词语）
（3）男女接力比胜过桥。（所有的词语）
（二）、读读说说
1、谈话激趣：过了独木桥，我们又来到我会读读说说旅游区。让我们读甚么？说甚么呢？（让学生自己发现）
2、读句子。学生练读，指名读。
3、指导学生熟谙甚么处所有甚么的句型。
（1）问：第一句讲甚么？（我家门口）有甚么呢？（一棵小树）
（2）请同窗把第二句的甚么处所用海浪线画出来，用横线把有甚么画出来。
（3）指导读句子。用声音的轻重、长短读出甚么处所有甚么。
4、操练措辞。
（1）把第1、二句变一变、说一说。
（2）把第三句填补完全：房子里有（ ）。（指导用准数目词）
（3）扩年夜操练。
（三）、读读背背
1、看图，说嗣魅这只公鸡美吗？你快乐喜爱它吗？为甚么？
2、读古诗《画鸡》。
（1）学生借助拼音读古诗。
（2）四人小组彼此读一读。
（3）指名读，学生评价。
（4）教师范读，学生评价。
（5）小组范读，男女生角逐读。
3、背诵古诗。
4、表演朗读。
（四）、操练 语文场地二教学设计教案
挑战题：填补句子。
（ ）有（ ）。
（ ）有（ ），有（ ），还有（ ）。
5、功课安插：回家复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。
6、板书设计：（ ）有（ ）。
7、课后反思：
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