四年级上册《语文场地四》教案
作为一名优良的教育工作者，经常需要进行教案编写工作，编写教案有益于我们切确掌控教材的重点与难点，进而选择适当的教学编制。若何写教案才更能起到其浸染呢？下面是小编为巨匠清理的四年级上册《语文场地四》教案，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
四年级上册《语文场地四》教案1
1、提醒课题
1．创设情境，激趣导入。
（1）猜谜语：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东……”（蜜蜂）出示图片。
（2）蜜蜂“飞到西来飞到东”干甚么？（采花粉酿蜜），蜜甜不甜？（做尝甜味的神采）
（3）蜜蜂采花粉酿的蜜很甜，我们每进修一个新的常识，掌控一项新的本事，兴奋不兴奋？甜不甜？
（4）让我们就像小蜜蜂一样，来到盛开着常识鲜花的语文场地中，尽兴地汇集常识的花粉，酿出常识的甜美吧。
2.在黑板上出示课题：语文场地七及几丛绿草鲜花图片（绿草丛中暂潜匿“我的发现”等栏方针题），师生共诵自编儿歌：“来到语文场地，这里花喷喷香四溢，我们是欢愉的小蜜蜂，常识的花粉酿甜美。”图片演示小蜜蜂采蜜动作。
2、教学“我的发现”
1．演示小蜜蜂飞到第一个草丛，翻转绿草丛，闪现“我的发现”之花，口号：“我的发现，只要细心！”
2．出示字的组合体“音克（上下结构）”的放除夜图片于黑板上，示范拆合过程并相机提醒：拆合字的部件不拆散笔划。
3．小组合作，不美观不美观不雅察看并出手拆合“音克（上下结构）”的组合体卡片，发现其中所潜匿的字，一个个写下来，比快，比多。
4．指名小组揭示拆合功能，并请学生上台，师生合作演示拆合过程，板书这些字。
5．拓展操练：从“树、春、园”等组合体或字中，选自己最有欢兴奋乐喜爱的一个，也能够自己想出能够拆分的`字，小组内彼此考一考。
6.又学到一种新的识字编制，兴奋不兴奋，甜不甜？（生做甜的神采）我们已凹骋的发现”之花酿成甜美了！
3、教学“穷年累月”
小蜜蜂飞到第二个草丛，掀开绿草，闪现“穷年累月”之花，口号：“穷年累月，越积越多！”
1．“我会接”──词语接龙
（1）以书中词“父亲→亲人→……”为例，经由过程教师有节奏的示范读“父亲的亲呀，亲人的人呀，人生的生呀”，带动学生跟读接龙，火速板书，相机指导编制和轨则。
（2）任选一个非课本上的词（如“场地”）为龙头，小组合作接龙，在规按时刻里，比快、比长。
（3）揭示：小组各自带读本组接龙词语，师生配合评价。口号：“穷年累月，越积越多！”“甜不甜？”
2．“读读说说”──“把”字句、“被”字句转换操练。
（1）指名朗读、对比，体味两个句子之间的关系，男女生分读、齐读。
（2）指名操练（师动作演示、指导）：“他把小鱼放进除夜海里”，改成“_____________被_______________。”齐读、体味。
（3）拓展操练。
①以课堂气象、什物等随机内容，连络教师神采、动作演示等，操练由“把”字句到“被”字句的口头转换。
②教师只以动作演示，指导学生遵循情境，自立说出“把”字句或“被”字句和两种句子的彼此转换。
鼓舞激励：“场地之花”。这朵场地之花又酿成甜美了，真甜！
3．“读读背背”──《小花鹿》
（1）出示情境：神秘地请一个同窗藏在讲台后面，带上小花鹿头饰，措辞指导：在斑斓的森林里，有一个可爱的小动物（逐步露出庭角，轻轻扭捏），你们看它是谁？它可爱吗？
（2）指名说出对小花鹿的可爱的感应传染，培育激情。
（3）自由读《小花鹿》，读出对小花鹿的快乐喜爱之情。
（4）指名读，评议：读出了小花鹿的可爱吗？
（5）指名同窗分袂饰演小花鹿、小山羊、小白兔，表演读《小花鹿》（熟读成诵）。
（6）激情渗入：快乐喜爱它们吗？（小动物走进同窗们中心）让我们和小动物们成为好伴侣吧。
4、总结、课堂迟误
白话酬酢
组织过程：
1、出示课下汇集的小动物的图片、挂图或录相、课件等资料，创设情境，导入新课。教师启发发问：你熟谙画面上的哪些小动物？除这些小动物，你还能说出其他小动物的名称吗？
2、小组内彼此交流，说嗣魅这些小动物对人类有哪些益处？你快乐喜爱这些小动物中的哪个，说出自己的出处。可以挖掘学生糊口经验，援引糊口中的实例进行声名。
3、小组构和：我们理当若何呵护这些可爱的小动物？（学生自己抉择构和哪一种小动物；教师放哨，随机鼓舞鼓舞激励小组成员全员介入，并相机点拨指导）
4、陈述请示交流：小组派代表向巨匠介绍小组构和的功能。（教师理当鼓舞鼓舞激励学生斗胆表达，学生构和出来的编制可以不拘一格，只要合理就行。其余学生可以向说的同窗质疑，实现师生、生生互动交流。）
5、鼓舞鼓舞激励学活跃手实践，如，设计广告、建造口号牌，画鼓吹画等。
6、揭示实践功能，师生配合评议。
教学反思：
经由过程本次勾当，学生掌控了新的识字编制，词语接龙操练学生的词汇量，儿歌读起来朗朗上口，背诵也很顺遂，孩子们的白话表达不是很好，需提高操练。
四年级上册《语文场地四》教案2
教学方针
1.对本单元进修的神话故事的特点进行回首回头回忆回头回忆与清理。
2.借助拼音识记与花卉有关的词语，进行措辞表达和逻辑思惟操练。
3.指导学生堆集默示人物特点的成语，激起学生堆集、应用成语的欢兴奋乐喜爱。
4.在读句子中体味想象的奇异，并与同窗交流神话故事中奇异的情节。
5.熟读、背诵古诗《嫦娥》。增强措辞堆集，激起孩子们进修、堆集古诗的欢兴奋乐喜爱。
6.指导学生感应传染神话故事的特点，激起学生浏览中外神话故事的欢兴奋乐喜爱。
教学重点
1.对本单元进修的神话故事的特点进行回首回头回忆回头回忆与清理。
2.借助拼音识记与花卉有关的词语，进行措辞表达和逻辑思惟操练。
3.在读句子中体味想象的奇异，并与同窗交流神话故事中奇异的情节。
教学难点
1.指导学生堆集默示人物特点的成语，激起学生堆集、应用成语的欢兴奋乐喜爱。
2.熟读、背诵古诗《嫦娥》。增强措辞堆集，激起孩子们进修、堆集古诗的欢兴奋乐喜爱。
教具预备
课件
教学设计
1、情境导入
同窗们，这一单元我们进修了神话故事，此刻，就让我们进入语文场地四，有关这一单元的首要常识吧。（板书：语文场地）
2、交流平台
1.同窗们，在本单元的进修中，我们读了良多神话故事，熟谙了良多神话人物。这节课，我们一路来交流一下自己对神话的熟谙吧。请巨匠看着除夜屏幕，让我们一路读一读三位同窗的怪异发现吧！
2.课件出示：（出示课件3）
神话布满奇异的想象，像盘古开六合、女娲补天……让我赞一直口。
神话中良多人物个性光鲜，如精卫脾性刚烈、坚韧执着……
前人创作发现了良多神的故事，来表达他们对世界的熟谙，如普罗米修斯上天拿取火种，就是古希腊人对火种来历的一种注释。
我们要养成勇于发问、长于发问的习惯。
3.读一读。指名读，齐读。
4.说一说自己是不是有一样的体味，你还有甚么怪异的不雅概念？
5.学生在小组内说一说自己的感应传染和体味。
6.全班交流。
预设：（出示课件4）
神话想象丰硕，题材普遍。神话是古代人平易近揭露怪异想象和胡想所创作，具有奇异、丰硕、多种多样的特点。概况看起来很荒唐乖张，本朴素质、真实、活跃。
神话的`故事性强，情节具有浓密的浪漫主义色采。如后羿射日和狩猎有关，女娲造人与制陶有关，神话把人平易近的糊口气象渗入故事里，加以浪漫化。
神话中的主人公脾性光鲜，能力不凡。主人公除夜多是原始社会里的劳动英雄、战争英雄和其它英雄人物的理想化身，也有的主人公是与人类作对的超自然力或敌对的人类集体加以艺术夸年夜而成，非论是恰是反，都是光鲜活跃超凡的。（板书：神话的特点）（出示课件5）
7.鼓舞鼓舞激励学生多浏览神话故事，在浏览中感应传染神话的特点。
3、识字加油站。
1.课件出示第一组词语“花园、花卉、花蕊”。（出示课件6）
2.教师领读词语。
3.出示拼音学生自读。
4.学生再次当真拼读，说一嗣魅这些词语有甚么特点？（“花”字组成的词语）
5.课件出示第二组词语“玫瑰、茉莉、牡丹、海棠”。（出示课件7）
6.教师领读词语。
7.出示拼音学生自读。
8.男女生对读，与同桌构和这些词语有甚么特点？（都是花的名称）
9.学生说说自己见过的花儿的色彩、外形、喷喷香味等。
10.课件出示9个生字：（板书：圃、卉、蕊、玫、茉、莉、牡、丹、棠）
圃、卉、蕊、玫、茉、莉、牡、丹、棠
11.集体读、开仗车读、指名读9个生字。
12.想想：你发现这些生字有甚么特点？用甚么编制最等闲记住这些字。
13.学生进行交流，教师巡回指导学生发现这些汉字的特点。（从结构、偏旁、识记编制方面指导。）
14.把下面的植物分成两类。（出示课件8）
松树、菊花、荷花、杨树、柳树、鸡冠花、杏树
（1）（）
（2）（）
4、文句段应用
1.导言：同窗们，我们在上节课熟谙了一些花卉，这节课我们—起走进“文句段王国”，一路去感应传染词语和句子的无限魅力吧。
2.课件出示词语：（出示课件9）
腾云跨风上天入地神机奇谋各显神通
三头六臂眼不美不美观六路耳听八方刀枪不入
（1）读一读，指名读，齐读，男女角逐读。
（2）小组交流，读读词语，说一说，看看这些词语有甚么特点。
这些词语都是描述人物特点的成语。（板书：人物特点）
（3）师导言：你们知道这些词语的意思吗？在小组内说一说吧！
（4）小组代表讲话，教师点拨：（出示课件10-17）
腾云跨风：乘着云，驾着雾。原是传说中指会神通的人乘云雾遨游，后形容奔跑火速或脑子发昏。
上天入地：升上天空，钻入地下。形容神通泛博。也例如为实现某种方针而四周驰驱。
神机奇谋：惊人的机智，奇奥的策略。形容长于估量复杂的改变的形式，抉择策略。
各显神通：例如在各自工作中显身手。
三头六臂：三个脑壳，六条胳臂。原为佛家语，指佛的法相。后例如奇异的本事。
眼不美不美观六路：眼睛看到四面八方。形容机智矫捷，遇事能多方不美观不美观不雅察看，周全数味。
耳听八方：耳朵同时察听各方面来的声音。形容人很机智。
刀枪不入：刀砍不进，枪刺不死，秘闻容人铜皮铁骨或物体十分刚毅。现多例如一小我僵化判定，冥顽不灵，很难被说服打动。
（5）导言：巨匠此刻已知道这些词语的意思了，谁能说说你从这些词语想到了哪些人物或故事，巨匠能不能选一两个成语说一句话呢？
（6）指导学生在进修小组内选词措辞，然后全班进行交流。
预设：（出示课件18）
孙悟空不单会腾云跨风，还能上天入地呢！
诸葛亮真是一个神机奇谋的人。
莫非她真的有刀枪不入的本事吗？
（7）堆集描述人物的成语。（出示课件19）
料事如神博学多闻出类拔萃学贯中西宽容除夜度义正词严忠心耿耿奋失踪落臂身舍身殉难临危不惧铁面无情除夜义灭亲
3.课件出示课本上的3个句子：（出示课件20）
（1）读一读，指名读，齐读，男女角逐读。
（2）说一说，小组交流，读读句子，说嗣魅这些句子有甚么特点。
（3）小组代表讲话，教师小结：这三个句子都是神话故事中的语句，是作者想象的，让我们感应传染到了想象的奇异。
（4）想想：你在其他神话故事中，读到过让你感应奇异的情节吗？
（5）先在小组内操练说一说，再选小组代表上台交流。
5、穷年累月。
1.课件出示古诗，进修自由读。（出示课件21）
嫦娥
[唐]李商隐
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷妙药，碧海苍天夜夜心。
2.师范读，学生跟读。互订交流识记生字。自由朗读。
3.教师简介作者：（出示课件22）
李商隐，字义山，号玉溪（谿）生、樊南生，唐朝诗人，原籍河内（今河南省焦作市）沁阳，出生避世于郑州荥阳。他长于诗歌写作，是晚唐最超卓的诗人之一，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。其诗构想别致，因处于牛李党争的夹缝傍边，生平很不得志。死后葬于家乡沁阳（今河南焦作市沁阳与泛爱县交壤的处所）。作品收录为《李义山诗集》。
4.课件出示词语意思：（出示课件23）
[注释]
深：暗。
长河：银河。
碧海苍天：指嫦娥的古板糊口，只能见到碧色的海，深蓝色的天。
夜夜心：指嫦娥每晚城市感应伶丁。
5.学生说一说诗句的意思，教师当令指导。（板书：说说诗句的意思）
[译文]
云母屏风上映着阴晦的烛影，银河逐步疏落，启明星要磨灭踪了。嫦娥理当悔怨偷吃了妙药，眼望着碧海苍天，夜夜神采孤寂。
6.熟读成诵。
在理解的根底上，几回再三朗读，熟读成诵。
6、课堂小结
同窗们，这节课我们感应传染到了神话的奇异，进修了一些描述人物特点的词语，还进修了一首古诗，但愿同窗们在往后的进修中应用所学的常识去解决问题。
板书设计：
语文场地
神话的特点
圃、卉、蕊、玫、茉、莉、牡、丹、棠
人物特点
说说诗句的意思
四年级上册《语文场地四》教案3
教学方针
１、培育孩子们不美观不美观不雅察看的欢兴奋乐喜爱，养成寄望不美观不美观不雅察看四周事物的好习惯。
２、让学生写下不美观不美观不雅察看中新的发现，或是不美观不美观不雅察看中发生的事。
３、让学生体味不美观不美观不雅察看日志的写法，也试着写不美观不美观不雅察看日志。
４、操练改削习作。
教学重难点
培育孩子不美观不美观不雅察看的欢兴奋乐喜爱，让孩子养成寄望四周事物的好习惯。
把自己泛泛泛泛不美观不美观不雅察看中新的发现，或是不美观不美观不雅察看中发生的事具体、活跃地写下来。
教学过程
作文讲评
1、谈话引入，激起欢兴奋乐喜爱
教员在批改习作过程中，发出了我班良多同窗“独具慧眼”，不美观不美观不雅察看到了他人不等闲发现的别致有趣的处所。你们想不想也“一睹为快”？
2、选择典型，师生点评
１、出示几类优良习作的问题问题供学生选择：看到这些问题问题上，你想体味哪一篇习作？
２、让被选中习作的`作者说说为甚么要写，是若何写的？并电脑出示习作（放除夜）读一读。其他同窗可以评价好在哪里？
３、再出示，统一事物，不合不美观不美观不雅察看，描述角度的习作进行对比，或统一内容描述，精神与正视的习作对比。说说哪一篇写得好，为甚么？应若何改削？
４、就学生习作中存在的普遍问题，放除夜，师生配合改削。
3、继续改削，逐步完稿
【学法指导】能遵循同窗的评议，自我改削文稿，然后同桌改削，也可小组改削。
四年级上册《语文场地四》教案4
教学内容
语文四年级上册《语文场地八》。
三维方针
1、常识与手艺：
⑴白话酬酢──"未来的…。"
⑵习作──想象作文。
⑶进修"我的发现"。
⑷堆集名言。
⑸体味科技新常识。
2、过程与编制：
⑴在酬酢写作中操练想象能力与措辞表达能力。
⑵在堆集、体味中扩除夜措辞能力，体味有关科技方面的信息。
3、激情立场与价值不美不美观：
培育学生酷好科学的思惟激情。
重难点
白话酬酢与完成习作。
教学预备
课件(有关科幻)、范文、幻灯片等。
课时放置
四课时。
教学过程
第一课时
内容
白话酬酢。
方针
经由过程酬酢操练学生想象与口头表达能力。
预备
课件(有关科幻)。
过程
1、播放科幻课件
1、细心看，讲讲哪些产物十分前进前辈。
2、师：这就是未来的产物，今天我们就来进行一次想象操练：白话酬酢──"未来的…"。
2、交流
巨匠畅所欲言：讲讲自己对未来的甚么最感欢兴奋乐喜爱?
1、学生自由讲：
A生说：我想设计一套衣服，人们穿在身上感应传染到冬暖夏凉。
B生说：在21世纪我想研制一种药品使病人吃后起死新生。
C生说：我想设计一种无人架驶汽车在碰着危险时能自动避开。
2、教师针对学生讲话给以归纳：
同窗们的想象很是奇异，很好！下面还有良多奇思妙想有待于我们巨匠去切磋、去构和，教案《《语文场地八》教学设计》。
3、分组进行交流，填补
4、各小组遴派一人上台进行白话酬酢
1、台上表达：
可以边画边讲，也能够边讲边演示。
2、台下发问：
以交通为例：
汽车：
⑴若何能让汽车在水里行走?
⑵若何肥让汽车自动避开危险?
⑶若何变小?
…
3、台上回覆：
台下可以填补声名。
5、构和
6、评一评谁最讲的`最好
7、功课
请你设计未来的食物具有甚么特点?
第二课时
内容
习作。
方针
培育学生的思惟与写作能力。
过程
1、导入
1、师：上一节课我们进行了白话酬酢，睁开了想象，讲述了未来的前进前辈衣服、药品、汽车、食物…
2、师：今天我们就来写一篇科幻习作，未来的…
2、回忆白话酬酢内容
方针锁定一种产物进行具体指导：
1、未来的衣服有甚么特点?
⑴四时服特点：
四时皆穿，冬暖夏凉。
⑵环保服特点：
具有自洁能。
⑶医治服特点：
具有按摩功能，防治疾病。
2、未来服有甚么结构?
3、未来服给人们带来甚么便当?
3、遵循内容各自命题
抽1~4名学生说一说自己的作文问题问题，并指出作文的首要内容是甚么?预备按甚么顺次进行习作?
4、分小组进行交流
彼此启发。
5、学生分头写作，教师相机指导
第三课时
内容
改削作文。
方针
培育学生能按习作的要求进行改削作文。
预备
范文。
过程
1、复习导入
你们的作文写完了吗?谁能说一说自己习作的问题问题及习作的内容?
2、出示范文
学生对比范文自评自改。
3、分小组交流，每组选举一个最好作品在台上交流产
1、把全班学生分成三除夜组。
2、每组选举一名在台上念。
3、评选：
抽学生说一说所念的文章中，你认为好的处所与不足处所，对不足的处所理当若何改削。
4、对比佳品习作再一次自我改削。
4、功课
抄写作文
第四课时
内容
我的发现，穷年累月和宽带网。
方针
1、进修更正错别字。
2、堆集名言，体味科学常识。
教具
幻灯片。
过程
1、导入
进修"我的发现"：
1、出示幻灯片：
百衣百顺、默默无蚊、有杯无患、骑乐无限。
2、想想以上是甚么广告?
服装蚊喷喷香磁化杯摩托车。
3、找一找这些成语中的错别字(专心用错)：
衣──依蚊──闻杯──备骑──其
4、再从糊口中找几例进行操练。
2、堆集名言
1、出示名言：
指导朗读。
2、说一说你读懂了哪一句?说给巨匠听。
3、讲一讲这些名言都操作在甚么方面?
3、体味科学常识
1、自由读一读"宽带网"。
2、说一说读完后你知道了甚么?
3、互订交流：
讲一讲面临科技起飞的日子我们理当若何做呢?
4、功课
记背名言。
四年级上册《语文场地四》教案5
教学方针：
1、体味童话故事的特点，感应传染童话故事给我们带来的乐趣。
2、激起学生浏览童话故事的欢兴奋乐喜爱，并养成边读边想的浏览习惯。
3、会抓住童话的特点编、写童话。
4、阐扬自己的想象才能，揭示自己在童话故事方面的收成。
教学难点：
指导学心理解童话故事包含的事理。
教学重点：
在听、说、读、写勾傍边，进一步体验童话的魅力，感应传染童话给我们带来的欢愉。
课时放置：
3课时。
教学流程：
【第一课时】
（白话酬酢）
1、导入
比来，我们在课内外浏览了一些童话故事，进修童话的欢兴奋乐喜爱愈来愈浓了。此刻让我们自己讲讲童话吧！
2、交流法度楷模
1、自己预备故事内容。
2、小组内讲童话故事，选出最好故事除夜王。
3、请每组的故事除夜王上台讲，集体评议，选出班级的故事除夜王和最好自编童话。酬酢例文：
朱文佳：我要给同窗们讲的是俄国作家普希金写的《渔夫和金鱼的故事》。有这样一对贫困的佳耦，他们当然靠打鱼为生，但也过得很欢愉。倏忽有一天，一条能知足他们任何欲望的金鱼改变了他们的糊口——破盆酿成了木盆、破房子酿成了木房子、木房子酿成了宫殿，渔妇酿成了女皇。信守承诺的金鱼一次又一次地知足了老太婆的要求。就在老太婆痴心妄图地要做海上女霸王的时辰，她的欲望不单没有被知足，反而失踪踪去了她曾获得的一切。
孙高奕：今天我要讲的是《格林童话》中的《老祖父和孙子》的故事。畴前，有位白叟，他的儿子、媳妇嫌他又老又脏，天天让他用破碗在房间的角落里吃饭。倏忽有一天，夫妻俩发现他们四岁除夜的儿子在为他们预备和白叟一样的破碗时，才蓦然憬悟自己的做法是短处的。从此往后，他们改变了对白叟的立场，日子过得很欢愉。这个故事使我除夜白了一个事理——供献白叟，从此刻做起。
4、自由组合，演优良的童话。组内排演，上台表演，评出最好演员。
5、建造小组的童话故事集，揭示。
3、安插功课
1、写出自己所看过的童话故事书。
2、办童话故事的墙报。
【第二课时】
（习作）
1、导入
本次写作操练是编写童话，可以续编《小木偶的故事》，也能够自编童话。选择续编童话的同窗，必定要多读几遍《小木偶的故事》，睁开合理的想象，再进行续编。选择自编童话的同窗，可选择几种动物，或几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些甚么事，编成一个故事写下来。
2、写作指导
1、写童话和写作文是一样的，就是要写自己身边熟谙的人和事，写出自己的真实感应传染。本次习作有两项内容，每个学生可遵循自己的气象，任选一个：
（1）编写童话：遵循《小木偶的故事》结尾，续编童话。
（2）编写童话：自己构想一个童话故事，遵循童话的写法，编写一篇童话。
2、续编童话指导。
（1）出示《小木偶的故事》最后两段话：
此刻，小木偶会哭、会笑、会生气、会焦心，也会向他人暗示同情和关心了。老木匠说得没错，笑是很首要的。不外，若是只会笑，那可是远远不够的。
（2）睁开想象：在小木偶身上，后来又会发生甚么事呢？和课文中的蒙受对比，闪现了哪些改变？请联厦魅这个童话的内容，从最后两句话睁开想象。寄望童话故事的特点：内容活跃、奇异；想象怪异、夸年夜；包含做人的事理。问题问题自定，要吸惹人。
（3）学生操练措辞。教师提醒：想象要丰硕，也要合理。想象怪异，夸年夜。
3、编写童话指导。
（1）选择自己最快乐喜爱并熟谙的几种动物或几件物品。
（2）睁开想象，它们之间可能会发生一些甚么事，编成一个故事。
（3）编写童话故事，可以自己一小我编写，也能够几个同窗合作编写。在写之前，最好同桌或小组之间先交流一下，试编一个，彼此启发，必定写作内容。
（4）同桌或小组交流，提醒：编童话故事与记事作文一样，要说清楚工作发生的启事、经由、功能。
3、习作交流与评定
1、改削评价。
（1）了了改削文章的首要性，好文章是改出来的。
（2）复习童话写作的要求：内容活跃、奇异；想象怪异、夸年夜；拟人手法；包含做人的事理。
2、合作评改。
（1）出示一至两篇例文，师生合作评改。
（2）对比上述要求，浏览例文逐项评改，指出写得好的处所，在需要改削的处所做上记号。
（3）师生合作，边议边改，让学生知事理当若何改削童话。
（4）同桌交流，彼此评议。
（5）自我评议，在需要改削的处所做上记号。
（6）改削习作，钞缮成文。
4、习作例文
胡蝶选美畴前，有一个胡蝶谷，里面住着良多斑斓的胡蝶。他们相亲相爱，幸福地糊口着。
一次，胡蝶们抉择进行一次选美角逐，每只胡蝶都出去妆扮自己。十天后，谁最美，谁就当胡蝶王。
胡蝶们兴奋地飞了出去，去妆扮自己。一只胡蝶飞到凤凰身上，同党印上了凤凰的花纹，成了一只斑斓的凤凰蝶；一只胡蝶飞到了孔雀身上，同党印上了孔雀的花纹，成了一只斑斓的孔雀蝶；还有一只胡蝶飞到梅花鹿的身上，同党印上了梅花鹿花纹，成了一只姣好的梅花蝶……
一只小胡蝶飞出去，刚来到一个出口，倏忽一名妇女的尖啼声传到了他的耳朵里。他匆促畴昔一看，呀!一只金钱豹正叼着一个小男孩疾走着，那男孩的妈妈哭着，喊着：“孩子，我的孩子……”小胡蝶一惊，看到旁边有一丛刺玫瑰，便等金钱豹冲过来时，猛地把刺玫瑰一摇，一会儿，金钱豹的眼睛被刺瞎了。他除夜吼一声，扔下男孩，逃跑了。
男孩获救了，但他的伤势很重，必需用鱼鹰岩上的灵芝草才能治好。小胡蝶二话没说，向鱼鹰岩飞去。他飞了三天三夜事实下场衔来了灵芝草，治好了男孩儿的伤，又辅佐男孩的妈妈精心参谋孩子。就这样，十天很快就畴昔了。
到了选胡蝶王的那天，小胡蝶一点儿也没有妆扮，身着旧衣来插手选美。男孩赶去把前因后果奉告了巨匠,最后巨匠一致选小胡蝶为王。
评析：小作者写了一个富有教育意义的童话故事。它奉告我们：心灵的美比外表的美更首要。只有心灵美的人，才能博得巨匠的尊敬和爱戴。全篇文笔斑斓，内容丰满，小胡蝶豹口救人的情节，设计得合情合理，令人服气。
【第三课时】
（我的发现
穷年累月
揭示台）
1、我的'发现
1、读小林和小东的对话，说说你发现了甚么？
了了：童话具有想象丰硕、故事有趣、含有深切的事理、事物拟人化的特点，在糊口中是不成能发生的。
2、连络自己读过的童话故事谈谈对童话的熟谙和感应传染。
3、遵循学生的构和，揭露要点：
（1）童话中的主人公，除夜多是仙人精灵、妖魔鬼魅、鸟兽虫鱼。（指导学生举例声名）
（2）它们都有奇异的魔力，还能像人一样措辞。
了了：这些生物自己是不会措辞的，童话使它们能措辞，现实上默示的是作者自己的思惟激情。
（3）童话想象丰硕，故事有趣。
了了：这是童话的光鲜特点，也是童话最吸惹人的处所。
（4）童话既令人入神，又给我们有益的启发。了了：声名童话不是没有方针乱编的，好的童话现实上在奉告我们一个做人的事理。（指导学生举例说一说）
4、课前同窗们都聚积了良多关于童话的资料，谁来将你最快乐喜爱的童话讲给巨匠听一听？（学生可自由讲话）
5、学生讲童话故事。同窗听后评一评，若何的童话最能吸惹人？
了了：想象夸年夜却合理，情节盘曲却成心义，描述活跃传神的童话最吸惹人。
2、穷年累月
1、胡想、夸年夜、拟人组成了有趣的童话故事，读着它，心也会随之飞扬。童话故事的形式有良多若干良多若干好多种，除课文中的一些童话故事外，还有良多用诗歌形式写的童话，叫童话诗。
2、教师示范朗读或配乐朗读《雨中的森林》。
3、说说你听了这首诗的感应传染。
4、操练朗读：指名朗读，点评，再读。
5、操练有激情地朗读。
3、揭示台
1、这单元的进修即将竣事，先请同窗们看看教材中几位同窗的进修功能揭示。相信同窗们的收成必定比他们更多，让我们一路来交流交流，揭示揭示。
2、分组揭示进修功能。
3、组织插手进修功能展。
4、教师评价。
4、课堂小结
童话世界可真有趣！正如《雨中的树林》说的那样，童话是小精灵，童话是动弹的雨珠，是串串项链，是又软又喷喷香的落花，是青蛙击鼓跳舞，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的细雨点儿。让我们再一次有激情地朗读这首诗，让多彩别致的童话永驻人世。
教后反思：
本次语文场地搜罗“白话酬酢·习作”、“我的发现”、“穷年累月”和“揭示台”几个栏目。课上我率领学生重点进修体味了《雨中的树林》这篇斑斓的诗歌。这篇诗歌是连络本单元的童话这个特点睁开的。这类诗歌，我感应传染不合适提太多的问题，不能把这样美的诗歌朋分开来进修，而是理当重在感悟。进修这篇诗歌就理当品味“雨中树林”的奇异，让学生自己找奇异，并读出奇异、有趣的味道来。课外让同窗们多浏览一些童话，选择自己快乐喜爱的故事，精心预备，操练讲一讲，或演一演；连络课堂进修，体味童话特点，为续编童话和自编童话做好预备。
四年级上册《语文场地四》教案6
教学方针
１、在亲自履历中，感应传染童话带来的乐趣，激起进修童话的欢兴奋乐喜爱。
２、在写童话、讲童话、演童话过程中，操练措辞表达能力。
教学过程
白话酬酢习作
1、引言
浓浓的童话情让我们履历了一段段夸姣年光，从头拾起它，你会感应传染它是那么夸姣。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的.过程中，再一次尽兴体验童话给我们的欢愉吧！
2、走进“除夜看台”
过渡：上节课教员让巨匠八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“除夜看台”，同窗们必定按捺不住心中的喜悦К想一试身手。心动不如步履，让我们最早吧！
3、学生预备
１、一进“除夜看台”：
⑴ 读自编故事，忠诚的听众揭晓建议。要求：通顺流利、有激情的朗读。
⑵ 讲童话，悉心的听众攻讦哪个最好。要求：斗胆、细腻、高声；抓住故事的首要内容，用自己的话讲述。听众要当真听，评价要说出出处。
⑶ 演童话，热忱的不美不美观众谈谈不美不美观后感。要求：有合作意识，表演细腻，抓住童话的首要情节。
⑷ 总结经验，听取建议，再次预备，教师指导。
２、二比来几除夜看台：
⑴ 创设气象：同窗们，“童话除夜看台”此刻最早了，请你用最强烈强烈热闹的掌声请出第一名表演者。
⑵ 有激情的读自编故事。
⑶ 用情的讲童话故事。
⑷ 超卓的演童话故事。
３、交流收成。
4、学生作文
【学法指导】鼓舞鼓舞激励学生在写童话、讲童话、演童话过程中，操练措辞表达能力。
四年级上册《语文场地四》教案7
教学方针
1．白话酬酢：培育学生创作发现能力、想象能力、表达能力、并寄望听听同窗发现创作发现，互订交流。交流时做到立场自然、细腻，表达流利，内容斗劲充实。
2．习作操练：写一篇想象作文，写出自己想象的怪异和合理。做到既清楚又除夜白，内容有别致感。培育学生写作的精采习惯。
3．我的发现：能自动发现同音字，并切确操作，指导学生从音、形、义上加以分辩。
4．穷年累月：读科学名言，从中体味名言的寄义。
5．拓展迟误：经由过程宽带网，体味科学手艺日新月异，感应传染我国科学手艺成长的新成就，感应传染科技成长给糊口带来的新改变。可让学生到藏书楼、网上等汇集多的资料作成剪报。
课前预备
汇集自己预备的科技新闻。
讲授课时
4课时
第一课时
白话酬酢，我们的奇思妙想
1．激趣导入：
同窗们，跟着科学手艺的成长，我们的糊口不竭改变，在本组课文中，我们从《呼叫招呼号召雨的世纪》、《电脑室第》、《飞船上的不凡乘客》等文章中，体味到科学的威力和事业。今天，我们就畅想一下，科学手艺的成长还将使我们的糊口发生哪些改变呢？
睁开想象的同党，畅谈自己的奇思妙想吧！可以说说未来的糊口、进修，只要能想到的，都可以说。
2．小组交流：
前后两组同窗组成小组，彼此交流自己的想象，配合分享发现创作发现的欢愉。交流时可以彼此问学，彼此填补，彼此评价。
3．全班交流：
每组举荐介绍得好的，巨匠感欢兴奋乐喜爱的到班上交流，配合参议，进行评价。
4．小结迟误：
同窗们的畅想真奇异、真夸姣！我们要寄望不美观不美观不雅察看、专心思虑、勤于出手、长于动脑，就可以有所发现，有所收成。
假定要想使你们的胡想成为现实，必需此刻好好进修，掌控丰硕的科学常识、科学手艺，让胡想成为现实。
第二课时
习作指导 写一篇想象作文
1、谈话引入：
上一节课，同窗们斗胆畅想了未下世界，有良多奇思妙想很有新意，今天我们就把这夸姣的胡想写下来。
2、了了习作要求：
1．想象应从哪些方面去想，想些甚么？学生构和。
2．教师填补：想象可以不拘形式、可所以古今中外的、可以奇思妙想的`，也可所以从现实糊口中遭到启发自己设想、创作发现的。
3．习作编制指导：
①论说想象的事物，要有必定的顺次。
②记叙中要具体，出格是想象的事物特点要写具体。
③表达的编制可以多样化，想若何写就若何写。
4．学生自己交流习作，教师放哨指导。
5．学生交流习作：选出写得好的习作，说说好在哪点？全班交流。
6．教师选出有特点的习作讲评。
7．学生遵循自己的习作改削，同桌互改，提出改削定见。
第3、四课时
1、教学我的发现
1．学生自由读词语。
2．教师指名读词语，寄望正音。
3．合适词义，说说带点的词的意思。
4．思虑：你发现了甚么？广告乱改成语。
5．小结：寄望分辩同音字。
2、教学穷年累月
1．学生读科学名言
2．交流：你从科学名言中体味了甚么？
3．小结：这些名言，奉告我们看待科学的立场应若何，同时，教育我们要向科学家进修。
3、教学宽带网
1．朗读宽带网中的内容。
2．你在糊口中还汇集了哪些信息？
3．学生睁开汇集资料。
4．进行《科学在身边》手抄报。
四年级上册《语文场地四》教案8
复习方针：谙练掌控第七单元的字词，能找准反义词，体味课文的内容，知道从文中获得的启发。
复习过程：
1、 复习认读的字
1、 学生自由朗读生字表（一）中第七单元的生字，寄望等闲读错的读音。
2、 交流重点的读音：寄望翘舌音：持（ ） 耻（ ）逝（ ）
平舌音：素（ ） 前鼻音：愤（ ） 朴（ ）
3、 交流多音字，并组词
量（ ）（ ） 盛（ ）（ ） 称（ ）（ ） 撒（ ）（ ）
2、 复习要求写字词
1、 读读词语表，记忆字形，寄望难写的字
2、 提出等闲写错的字：寄望：“矛盾” “礼让” “鞋” “懂”
重点分辩：抢 坦 般 阶 恼 朴 陶
抡 担 船 价 脑 仆 淘
3、相信词语的意思，找找反义词
进攻 傲慢 丑恶 懦弱 拙笨 细腻 冷峭 当真
3、 复习课文
（一） 复习《矛和盾的集结》
1、 说说矛和盾分袂有哪些益处和短处错误？
2、 操作矛和盾的益处发现了甚么?
3、 从文中获得甚么启发？
4、 例举课外的例子声名最后一句话
（二） 复习《科里亚的木匣》
1、 读读科利亚挖木匣的'句子，找出动作的词，从中感应传染科利亚若何样?
2、 读读科利亚挖木匣的句子
1找出两次挖有甚么不合？
2从文中你又感应传染科利亚有甚么特点？
3、 从这个故事中获得甚么启发？奉告我们甚么？
（三） 复习《陶罐和铁罐》
1朗读复习1-9小节
2找出描述铁罐与陶罐神志的词
3从中感应传染它们有若何不合的脾性特点？
2、《陶罐与铁罐》的故事奉告我们甚么？
四年级上册《语文场地四》教案9
1.培育白话酬酢能力，经由过程比视力目光，交流不美观不美观不雅察看感应传染，让学生体验不美观不美观不雅察看的乐趣。
2.写下泛泛泛泛不美观不美观不雅察看中的新发现，或不美观不美观不雅察看中发生的事。操练改削习作。
3.能一边读课文，一边体味到不美观不美观不雅察看的首要性，养成寄望不美观不美观不雅察看的意识和习惯。
4.堆集混名的歌谣，体味几莳花的特点，并作适当拓展，让学生遵循短文试写歌谣，激起进修语文的欢兴奋乐喜爱。
5.堆集成语，应用成语。并从“成竹在胸”的典故中体味细心不美观不美观不雅察看的首要意义。
成语堆集与不美观不美观不雅察看写作。
能谙练地遣词造句，并对写出的文章进行适当地改削。
3课时。
(白话酬酢)1、导入
世间万物丰硕多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。假定细心不美观不美观不雅察看，专心思虑，就会有可能发现事物的奥秘，熟谙事物间的联系。本组课文讲的就是不美观不美观不雅察看和发现方面的趣事。我们来看看书上的图，比比谁的视力目光好!
2、不美观不美观不雅察看、思虑、交流1.出示《枯树人头图》。
2.请你静下心来，细心不美观不美观不雅察看三秒钟，然后说说你看到了甚么。
3.交流。(预设：估量学生有的说看到了一棵树，有的说是看到了人的头像)4.深切不美观不美观不雅察看，分步操练。
(1)请不美观不美观不雅察看到一棵树的同窗边不美观不美观不雅察看边睁开联想，然后说说你看到是若何的一棵树。
(2)用“在这幅图中我看到了??”的句型措辞。
(3)请不美观不美观不雅察看到人的头像的同窗再深切不美观不美观不雅察看，看看你找到了几个头像，还要斗劲这些头像间的不合点。(指导学生不美观不美观不雅察看人物的神气焰况)
(4)用“在这幅图中我看到了??头像，这些头像有的??仿佛??;有的??仿佛??;还有的??仿佛??，真是画得??”措辞。
5.交流。
要求：说的同窗把话说清楚，说连贯，有条理。听的同窗要当真专注。6.小结：一幅泛泛的画，同窗们从不合的角度当真细心地不美观不美观不雅察看，收成了不合的功能。真是“横算作岭侧成峰，远近凹凸各不合”。
?整段表述操练。
示例：这是一幅有趣的画，这不，它正在和我躲迷藏呢!
最早映入我眼帘的是树上的一对老年佳耦，他们仿佛多年未见，两人脸上透着一丝欣喜，千言万语不知该若何表达。顺着树干向上看，在树梢上，有两位老者正默默地对视着。左边的白叟鼻梁上挂着一副眼镜，低着头，仿佛在聆听着甚么;右边的白叟脸上“挂”满胡须，眼神里布满了聪明。此时，你假定不细心看，树上除几根干涸无叶的树枝就再也没有甚么别致的工具了。可是当我把书逆时针改变时，诧异地发现，在最下面的一根树枝上冒出了两个戴着帽子的人。在戴着弁冕的`中年汉子的上面还藏着一名戴眼镜的青年人。我把书顺时针改变又找到了三小我物头像。
?按以上过程交流第2、三幅图。3、归纳心得
全班交流评议：谁发现的最多、最有趣，谁教学的最清楚、最超卓。1.可以讲讲你最自得的一个发现。
2.可以讲讲经由同桌提醒后，自己第二次发现的功能及心得。3.可以讲讲你和同桌就某一幅图的争论过程。
4.还可以讲讲第一次看图和第二次看图的不合发现和感应传染。4、总结构和
遵循学生的陈述请示，交流不美观不美观不雅察看编制：不美观不美观不雅察看要细心，要几回再三地看，多个角度看。
(习作)1、导入
还记得教员曾教给你们的一句名言吗?
出示名言：对藐小事物的细心不美观不美观不雅察看，就是事业、艺术及其他各方面的成功诀窍。(齐读名言)
法布尔之所以能成为世界的昆虫学家、魏格纳之所以能提出地球漂移说的科学论断，那都是因为他们能对藐小的事物进行细心当真、多角度、持久的不美观不美观不雅察看。今天，我们就来写写不美观不美观不雅察看日志。
2、习作构想
1.着重从以下几点入手：
(1)不美观不美观不雅察看了甚么事物，是若何不美观不美观不雅察看的?(2)有甚么新的成长?
(3)在不美观不美观不雅察看过程中，甚么事给你留下了深切的印象?2.每小我遵循列位同窗讲过的内容各取一个问题问题。(1)学生说问题问题，教员清理。(2)你快乐喜爱哪个问题问题，为甚么?
3.每小我都有自己的不美观不美观不雅察看，若把它写下来，必然很成心思，写时应寄望甚么呢?构和了了：
(1)寄望把自己感应传染别致有趣的或印象深切、深受打动的内容写下来。(2)能不拘形式地写下来，进行延续不美观不美观不雅察看，坚持写日志。可以选几则自己感应传染知足的日志，当真地进行改削加工。要寄望日志的名目。
(3)选自己快乐喜爱的编制精心拟题。问题问题也能够用“不美观不美观不雅察看日志”。
4.学生起草，教师放哨。3、示范讲评
1.教师先选择几篇写得斗劲好的习作，进行示范讲评。2.再出示几篇有各类典型问题的习作，师生互评。3.教师做示范性改削，在改削过程中进行示范批注。4、习作改削
1.自读习作，初步改削。
(1)请学生高声朗读自己的习作，发现问题，进行改削。(2)读他人的习作，辅佐同窗改削。2.指名读习作，巨匠配合改削。
(1)选择不合内容习作，指名读，师生评议。评议要点：
①措辞是不是通顺，用词是不是切确。②意思表达是不是清楚。(2)再次改削自己的习作。3.揭示台。
选举好的习作进行揭示。(1)在小组内揭示。(2)在全班揭示。5、钞缮评价
学生钞缮作文，教员对本次作文进行总结评价。6、习作例文蒜苗是若何成长的9月21日阴
吃过晚餐，妈妈叫我和mm剥蒜瓣。啊!要泡蒜瓣了，我很是兴奋。纷歧会儿，蒜瓣剥好了。妈妈从中挑了一些白胖胖的除夜蒜瓣做种。
选好种，妈妈找来一个空盘子，在里面铺上一层棉絮，把蒜瓣都摆在上面，妈妈说：“铺上棉絮，蒜苗的根就会扎进去，不等闲倒。”然后，她又往盘子里浇水。我想蒜瓣的头上光秃秃的，只浇水，而不用土，它们能长出蒜苗来吗?
9月22日阴
刚过了一天，蒜瓣的顶端就裂开了，露出了一点浅绿色的芽儿，像小鸡从蛋壳里刚伸出来的小嘴，用手一摸软乎乎的。再看它们的根部，已长出了一些短短的须根，但还没能扎到棉床里。我担忧它们倒了，就把它们一个个往棉絮里塞。妈妈看见了说：“傻瓜，别塞了!这样会把它们弄死的。”我忙问：“那若何办?它们等闲倒。”妈妈笑着说：“过几天，根长长了，就不会倒了。”听了妈妈的话，我安心了。然后，我又提出昨天的疑问，妈妈注释道：“蒜瓣自己就存有养料，只要温度适合，加上水分、空气、阳光，没有土照样能成长。”噢，原本是这样，我心中的谜团事实下场解开了。
9月24日晴
转眼间，两天畴昔了。蒜苗都长到了一厘米高，根像钢丝似的扎进棉花里。我一边看，一边想，妈妈说得真对。
在这些蒜苗中，有一棵长得又高又壮，仿佛是“穆铁柱”。我给它点了一个红点，算是鼓舞鼓舞激励。此外一棵长得最矮，我给它点了一个蓝点，但愿它全力赶上。
9月25日晴
今天，每棵蒜苗的头上都裂开了一道缝，我感受它们都生病了呢，匆促去问妈妈。妈妈说：“这是分片，就是小片叶子要从除夜片叶子的中心钻出来啦!”这真是一场虚惊。
评析：日志当然简短，但小作者不美观不美观不雅察看细心，描述活跃，字里行间透露出小作者对蒜苗的快乐喜爱之情。
(我的发现穷年累月成语故事)1、我的发现
1.说说你发现了甚么，从哪里发现的，然后交流。
2.你们的发现和小林、小东的发现除夜同小异，我们一路来读一下他们的对话。3.小结：是的，作者之所以把文章写得那么活跃、切确，就是因为他们在泛泛泛泛实践了“不美观不美观不雅察看、不美观不美观不雅察看、再不美观不美观不雅察看”。
4.当然，不美观不美观不雅察看要讲究编制。让我们从头回到《爬山虎的脚》这一课，请看这段话：
“今年，我寄望了，原本爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的处所，后背伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。”
作者从爬山虎脚成长的处所、脚的外形及色彩等方面进行了不美观不美观不雅察看。教师总结：光细心还不成，不美观不美观不雅察看还要有顺次，有重点，要延续，要在不美观不美观不雅察看中学会斗劲，学会联想，学会思虑。
同窗们，让我们在糊口中正视不美观不美观不雅察看，学会不美观不美观不雅察看吧，因为——(出示名言)对藐小事物的细心不美观不美观不雅察看，就是事业、艺术及其他方面的成功诀窍。
2、穷年累月
1.细节在于不美观不美观不雅察看，成功在于堆集。有人对每个月有代表性的花也做了正视地不美观不美观不雅察看并编成了儿歌。
2.自由朗读儿歌。
要求：把儿歌读切确、流利。
3.细心读读这一儿歌，你发现有哪些特点?了了：措辞精练、压韵等。4.哪些词语写出了花的特点?
了了：“红似火”、“满枝黄”、“雪里藏”等。
5.请你任选其中的一句话说说透过这些特点，你仿佛看到了甚么画面。教师总结：这些精练的语句无不让我们发生良多的联想，这一切都归功于作者正视的不美观不美观不雅察看。
3、成语故事
1.对藐小事物的细心不美观不美观不雅察看，就是事业、艺术及其他方面的成功诀窍。成语故事《成竹在胸》就是一个例证。
2.打开课本，自由地朗读故事。3.说说故事的首要内容。
4.文与可的画的特点是甚么?从课文中哪些语句可以看出来?那么他的诀窍是甚么呢?再读课文。
指导学生说出不美观不美观不雅察看与获得成就的必定联系。
5.理解“成竹在胸”的意思。
了了：原本指画竹子时，胸中有现成的、完全的竹子的形象，例如措置工作心里先有主张，有成算。
6.考试考试应用。用“成竹在胸”来讲一两句话。4、安插功课
细心不美观不美观不雅察看自己感欢兴奋乐喜爱的事物，并写写不美观不美观不雅察看后的收成。
本次白话酬酢的趣味性较强，经由过程比视力目光、交流不美观不美观不雅察看感应传染提高学生的不美观不美观不雅察看能力。因为本组教材中的两首古诗和三篇课文都是环抱“不美观不美观不雅察看和发现”这一主题编排的，所以它为学生供给了一次考验进修功能的机缘。学生在进修语文场地时，经由过程表达不雅概念、交流感应传染、揭示作品、对比角逐、亲自实践等勾当深切理解了不美观不美观不雅察看的首要性，同时这些勾当也为操练操练和揭示学生学到的不美观不美观不雅察看编制供给了一个平台。
四年级上册《语文场地四》教案10
教材分化：
人类的一些发现创作发现都来历于自然界，科学家从自然界中动物的勾当获得了有益的启发，从而发现了一些工具。《人类的“教员”》课文中具体介绍了发现飞机的盘曲过程。发现飞机才100年，但在这之前，人们想都不敢想。科学家们从鸟遨游的现象获得启发，发现了飞机，又从蜻蜓同党上的厚斑找到了避免工作发生的编制，是以造出机能精采的新式飞机，提高了飞机的遨游质量。课文还介绍了人们从鲸的形体遭到启发，改良了船体的设计，除夜除夜提高了汽船的航行速度。用手握鸡蛋，发现鸡蛋不等闲碎遭到启发，建筑师设计出了“薄壳结构”的建筑。
教学方针：
切确、流利、有激情地朗读课文。自渎课文，弄懂三个首要例子中人类从生物身上遭到甚么启发，解决了甚么问题，培育自己对科学研究的欢兴奋乐喜爱。
教学重难点：
弄懂三个首要的例子中人类从生物身上遭到甚么启发，解决了甚么问题，培育自己对科学研究的欢兴奋乐喜爱。
学情分化：
本文是一篇有关仿生学的课文，在学课文之前必定要让学生提早预习，对一些不除夜白的词语或专用术语进行体味，有助于学生对课文的理解。
教学构想：
本文第3、4、五自然段是文章的首要部门。教师要从整体解缆，紧扣重点语句，挖掘课文内在。
教具预备：
课件、词语卡
教学时刻：
2课时
第一课时
教学内容：
初读课文，理清课文脉络。
学生进修过程：
1、揭题激趣
1、今天我们来进修一篇新课文。读题。
2、激趣读了课题，你想体味甚么?(人类的教员是谁?它们为甚么是人类的教员?)
过渡：那就请巨匠带着好奇心去读一读课文吧。
2、初读课文
1、自由读，要求：
①拼读生字3遍，记住字形。读词语2遍，预备听写。
②联系上下文理解词语意思。
③读课文，要求读切确、流利，全力读出激情;预备提出自己感应传染难以读好的词语、句子，向教员、同窗就教。
④预备交流初读收成、疑问。
2、指名4人上黑板听写词语，其他同窗写在自备本上。
3、指名读词语，齐读。
4、提出难以读好的词语、句子，教师适当指导。
(1)30年往后，因为飞机速度的不竭提高，经常发生气翼因强烈股栗而割裂的现象，造成机毁人亡的惨祸。(给“强烈”换个词语，说说“机毁人亡”的意思)
(2)畴前，在除夜海中航行的汽船，当然头是尖尖的，但老是开不快。而有圆圆的除夜头的鲸，却经常垂手可得地超越海轮。(理解“垂手可得“)
(3)薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么除夜的压力，是因为它能够把遭到的压力平均地分手到蛋壳的各个部门。(倒装的因果句式，用“因为，所以“的句式说说。)
5、同窗们适才读得真强烈热闹，谁愿意来向巨匠揭示一下你的朗读。指名分节读课文，或开仗车读课文。读完一节，评一节;正音、指导搁浅;个体句子领读、齐读。
6、交流初读收成与疑问。
3、理清课文条理
1、课文哪些自然段讲了“人类的‘教员’是谁”这个问题“?
指名朗读1、2自然段。
归纳综合：自然界各类生物是人类的教员(板书)
2、为甚么说生物是人类的教员?课文哪些自然段回覆了这个问题?
指名朗读3、4、5、6自然段。
在学生朗读每节后，做总结，并板书：
飞机设计?汽船设计?建筑设计?汽车设计?坦克设计
3、集体朗读课文最后一段，这是一个感伤句，是作者经由过程这些具编制子声名后，发出的由衷的感伤。(与文章的开首联系起来，体味首尾呼应的特点)
4、把课文分成三个部门。体味课文总分总的`结构。
4、归纳综合课文段落除夜意
1、课文第二部门举了“飞机设计、汽船设计、建筑设计、汽车设计、坦克设计”等六方面的例子。斗劲一下，这六个例子在写法上有甚么分辩?(教师教学两种写法：具体介绍、简单列举)
2、课文中还有属于简单列举的例子吗?(出示课文第一句)
3、把课文的3、4、五段浓缩成一句话(即简单列举)
提醒学生可以采纳两种句式：
(1)科学家从……获得启发，发现了……
(2)人们摹拟……(制造)出了……
5、指导生字书写。?
1、自由记忆生字字形。
2、交流记住字形的编制。
3、指导书写难写字、易错字：
4、学生描红。
功课设计：
书写生字;
读课文，起码2遍，争夺读出激情(并试背、试默写)。
板书设计：
人类的“教员”
割裂教训惨祸平均
机翼刚毅垂手可得
课后反思：
第二课时
教学内容：
精读课文，体味人类以生物为师的有关事例。
学生进修过程：
1、复习导入
1、同窗们，经由过程上一课的进修，我们知道人类的“教员”是谁呢?
2、那么课文哪些自然段具体说了然自然界里有良多生物是人类的教员的呢?
3、请同窗们打开书，快速浏览课文，找出有关的自然段。(学生回覆)
2、进修第三段
1、同窗们，这三个例子写得很具体很有趣，下面请你们选择自己最感欢兴奋乐喜爱的或说最快乐喜爱的一个当真读一读，寄望要一边读一边想，争夺把每句话读懂。
2、谁先来讲说，你最感欢兴奋乐喜爱的是哪个例子?
_第三自然段
(1)读了这一段，你知道了甚么?你能选用下面两个句式中的一句把这一段的首要内容说清楚吗?
(2)卡片：科学家从____获得启发，发现了____。人们摹拟____造出了____。
(3)连络学生回覆，板书：飞机设计。
(4)人类为甚么要想发现飞机?人类是若何发现飞机的?
(5)出示：人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家当真研究了鸟类遨游的事理，事实下场在1903年发现了飞机。
(6)指读句子。
(7)是啊，人类有了胡想，就积极地向自然进修，追求解决的编制，最后事实下场发现了飞机。为科技前进作出的供献。可见鸟儿就是人类的——(读题)
(8)30年往后，人类在飞机上碰着了甚么坚苦，又是若何向动物进修追求解决的编制的呢?(学生回覆)
(9)投影蜻蜓的图片：教师注释，原本，每只蜻蜓的同党结尾，都有一块比四周略重一些的厚黑点，这就是避免同党寒噤的关头地址。所以，人类从蜻蜓身上找到了避免机翼因强烈股栗而割裂的编制，避免了机毁人亡的惨祸，可见蜻蜓是(指课题)——人类的“教员”。所以作者不由自登时说：若是早知道这一点，科学家可以少花若干良多若干好多精神呀!
(10)出示：若是早知道这一点，科学家可以少花若干良多若干好多精神呀!
(11)指导朗读，读出可惜、感伤的语气。
(12)此刻，飞机设计师领受了这一教训，又寄望研究了苍蝇、蚊子、蜜蜂等的遨游特点，又为科技前进作出了哪些供献?(学生回覆)所以说苍蝇、蚊子等昆虫是人类的——‘教员’。
(13)第三自然段具体介绍了人类当真研究鸟类遨游的事剪发现了飞机并从蜻蜓等昆虫身上获得启发，不竭提高飞机的机能，为科技前进作出的供献。我们人类从1903年到此刻起，只花了短短的百余年时刻，就研制出了良多具有各类精采机能的新式飞机，其实都是从除夜自然中获得的启发啊!
(14)小结：课文第三段从人类碰着了坚苦，到向鸟儿、蜻蜓等昆虫进修，最后找到解决的编制，写得很是具体活跃。这样的写作编制就是——(板书：具体介绍)
(15)此刻，让我们来细心体味这样描述的益处吧!一路读。
3、进修四-六段
1、适才我们当真研读了课文第三段，收成真除夜!下面请同窗们继续交流自己感欢兴奋乐喜爱的例子。
_第四段
(1)你对这一段中的甚么感欢兴奋乐喜爱?(指导学生说好：我对人类摹拟……)
(2)教员这儿有一段动画，可惜是没有声音的，教员想请你看着丹青来介绍你所感欢兴奋乐喜爱的这个例子，行吗?(出示图片)
(3)你们感应传染他介绍的若何样?(评议)
(4)是甚么促令人类要向鲸进修呢?科学家从鲸的外形中获得了甚么启发呢?
(5)可见鲸是人类的——(读题)
(6)快乐喜爱这个例子的同窗一路来读读。
(7)此刻，你们能用自己的话来讲嗣魅这一段的首要内容呢?(先不才面小声说，再指名说)(板书：汽船设计)
_第五段
2、让学生说说为甚么对第五段感欢兴奋乐喜爱?
(1)做一个考试考试：请学生和家长代表上台捏鸡蛋。(三小我)
(2)为甚么小小的鸡蛋这么难捏碎呢?
出示句子：薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么除夜的压力，是因为它能够把遭到的压力平均地分手到蛋壳的各个部门。
(3)这是一句因果倒装句，你们能“因为…所以…”来讲嗣魅这句话的意思吗?原本这就是鸡蛋壳所具有的薄壳结构的特点啊。(出示词语：薄壳结构?读好!)
(4)从这类“薄壳结构”特点中，建筑师遭到了甚么启发?
(5)出示图片：看，这就是人平易比来几除夜礼堂、北京火趁魅站，正因为采纳了这类“薄壳结构”，这些建筑气焰是既刚毅又美不美不美观，还除夜除夜俭仆了建筑材料。其它采纳“薄壳结构”的建筑还有良多。(图片赏识，教师稍作教学)
(6)下面我们拿好书一路把第五自然段来读一读，记住人类从蛋壳中获得的启发，进行建筑设计的例子。(板书：建筑设计)
3、人类以生物为师的例子就只是这三个吗?你们还知道哪些?(指导学生用前面出示的句式，说说自己汇集到的资料)
(1)出示第六段，一路读读。
(2)你们有没有发现这一段同上面三段的写法有甚么不合?
(3)对呀!人类摹拟的生物还有良多良多，作者不成能一一具体介绍，这里只用一句话就带畴昔了，这样的写作编制就是——板书：简单列举
4、难怪作者最后要发出这样的感伤——(出示句子)
(1)指读句子。指导读出感伤的语气。
(2)齐读。你们感应传染这个自然段跟课文问题问题和第1、第二自然段有甚么联系吗?
(3)学生自读课题和一二两节，构和交流，体味前后呼应的写法。
4、总结全文，深化激情
1、学了这篇课文，你们有甚么感应呢?想干甚么?
2、看来巨匠对……发生了欢兴奋乐喜爱，为了让巨匠获得更多关于……的常识，教员送几个网站给巨匠，相信会给你们带来更多的收成。(投影网站)
功课设计：
课外自己寻觅并浏览介绍人类向生物进修的儿童科普读物。聚积有关人类以生物为“教员”的文字或图片资料，下节课交流。
板书设计：
人类的“教员”
飞机设计
汽船设计具体介绍
建筑设计
汽车设计
坦克设计简单列举
四年级上册《语文场地四》教案11
进修方针
1、以“呵护文物”为题，提高白话酬酢能力，培育文物呵护意识。
2、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。
3、贯通并在习作中应用“对比”的写法。
4、背诵堆集景点楹联，提高记忆力，感应传染中华诗词魅力。
课前预备：
与中国的“世界遗产”有关的音像图文资料，聚积有关文物呵护的资料，聚积各景点驰誉的诗词和楹联等资料。
教学过程：
第一课时
宽带网
1、了了使命
指名读，说一说本次资料聚积的规模。
2、交流编制
1、编制揭示台
你是采纳甚么编制聚积资料的'？碰着坚苦是若何战胜的？
教师随机板书：
随时摘抄、剪贴、或复印；
查阅或采办书籍、杂志、碟片；
查找相关古诗；
登录网站查找；
查询拜访访谒亲友老友；
不美旁不美观有关的电视节目。
2、资料揭示会
揭示聚积的图片、文字资料，简要谈谈聚积的过程。
3、教员的建议：
（１）成立资料袋，分类保藏；
（２）组成合作小组进行汇集与清理；
（３）要更正一些不妥作法。
3、课后实践
进一步聚积相关资料，为专题揭示勾当预备。
第二课时
1、读有关长城的报导，你有甚么感应传染？
板书：白话酬酢――呵护文物
2、睁开构和，提出建议
1、４－６酬报一组，环抱呵护长城的问题睁开构和，提出建议。一人主持，一人记实，人人讲话，充实构和。教师巡回聆听，指导学生打开思绪。
2、各组举荐代表在全班讲话，并组织评议。教师适当板书要点，指导把建议不异或近似的归为一类。
3、自由讲话：由呵护长城最早，交流巨匠体味的其他文物事业被破损的气象，说说若何加以呵护。
3、创设气象，摹拟酬酢
酬酢过程中，教师要经由过程点拨、组织评议等编制指导学生把话说清楚、说具体。
4、课堂小结，赞誉鼓舞激励
第3、四课时
习作
1、创设气象，
1、有一批外国乘客专门到中国旅游“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，巨匠愿意吗？
2、要求：
（１）熟谙景点风光，体味有关故事，了了寄望事项；
（２）写出并熟谙导游词。
2、交流资料
1、你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍甚么？
2、说说你最有特点的内容；
3、浏览范文，借鉴写法
教师出示一篇导游词，让学生自立发现若何写，再默读教材中的揭露语，进一步了了写法与要求。
4、自立完成习作
四年级上册《语文场地四》教案12
课时筹算
第周礼拜第节年月日
课题语文场地一
教学方针、应用编制认字、写字。
2、堆集词汇、诗歌。
3、白话酬酢。
4、揭示作品。
5、经由过程认、读、说、写，做识字、积词、酬酢，完成功课。
教材分化重点应用编制认字、写字。
难点进行白话酬酢。
教具生字卡片、学生汇集的字词资料等。批注
教学过程
第一课时
我的发现
这一项放置了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要进修的生字，尔后一个字都是前一个字暗示读音的部门。教学时应指导学生辨一辨，从中发现纪律——操作形声字声旁识字的编制。在“我会读”中应采纳多种形式进行巩固，记住生字。在“我会写”中指导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和应用识字编制。
过程：
我会认
1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。
2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。
3、组词语，分辩每组两个字的意思。
4、书中的进修小火伴是用甚么编制学会生字的呢？你能帮她奉告巨匠吗？（形声字声旁识字的编制或熟字减一减的编制。）
5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。
6、扩词操练。指导学生采纳多种编制扩词。
7、改变语境，在不合语境中巩固生字。
出示以下词语，学生认读。
交伴侣交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟
要求要求常人凡是通俗操作益处有益
我会写：
1、出示四组字指导学生认读。
2、指导学生发现每组字的不异点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。
3、书中的进修小火伴还能写出几个这样的字，你也能吗？
木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳
月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑
草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷
宝盖头：宝、它、安、完、家、定
第二课时
穷年累月
过程：
我会读：
1、学生分小组采纳多种编制进行朗读，后全班进行读词操练。
2、指导学生选择自己快乐喜爱的词语造句。
3、交流词语的记忆编制，指导学生自己找出记住词语的好编制，全班交流，彼此促进。
读读背背：
1、教师示范读。
2、轻声读儿歌，不熟谙的'字，看看音节多读几遍。
3、指导学生品读，比一比谁读得有味道。
1、用自己快乐喜爱的编制背诵儿歌。
2、拓展
将汇集的秋季的儿歌读给同窗听或自己写一写儿歌揭示给同窗。
（朗读时需寄望：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红实足）
第三课时
白话酬酢
此次白话酬酢是进行秋游的前期预备，主若是构和去哪，要做些甚么，提出自己的一些建议。方针在于指导学生干事要有必定的筹算性，培育学生创作发现力。激起学生想说的热忱，能说清自己的筹算和出处，并能用筹商的口吻与他人交流。在酬酢中培育学生合作意识、取长补短的好品质。
酬酢预备：
1、多媒体课件
2、学生聚积的有关景点或秋游线路的资料。
组织过程：
1、创设情境、走进秋季。
播放多媒体课件，揭示出秋季的斑斓风光。教师启发谈话：同窗们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样夸姣的季节里去秋游那有多好呀！可不去甚么处所，你们有甚么好的建议吗？
2、小组陈述请示，组内构和。
指导学生出示自己课前聚积的有关景点或秋游的线路资料，连络伙料向小组的火伴说说自己的筹算，其他人要进行评价。
小组构和谁的筹算好，告竣共识，进行填补完美本组的秋游筹算。
3、全班交流，统一筹算。
各组陈述本组的筹算和出处，进行评价，指导学生用筹商的语气进行构和，集中巨匠的定见，必定秋季筹算。
4、构和具体事宜。
指导学生构和秋季的前期预备工作和秋游的分工。
5、总结评议，提出建议。
教师总结秋季的筹算研究气象，指导学生在此根底上提出自己的建议。
第四课时
揭示台
此次揭示台是在本组教学最早就指导学生泛泛泛泛前进履手、动脑，创作关于秋季的作品，堆集自己的进修功能。揭示的内容是学生廉价的书签、贺卡、丹青、诗歌等都是有关秋季的，给学生供给了一个揭示功能的平台，可让学生尽兴享受进修的欢愉。教学时教师指导学生睁开“我眼中的秋季”勾当：安插一个揭示角或课上展出并交流。培育学生的介入意识和自我默示的意识。
过程：
1、出示一些简纯挚真的手工作品：
1、看、赏识、评。
2、导语：这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今天我们就来建造自己快乐喜爱的作品。
2、出手做作品：
可以写、画、剪、贴等。
3、揭示作品，评作品。让孩子的作品成为本月墙报的主角。
4、功课：应用编制认字、写字。教学时应指导学生辨一辨，从中发现纪律
这部门是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，辅佐学生加以巩固。“读读背背”是一首默示秋季丰收气象形象的儿歌，与“我会读”配合起到促进学生对措辞堆集的浸染。
安插功课为自己的作品写几句话。
板书设计语文场地一
我的发现
郊——交（立交桥）球——求（要求）
枝——支（一支歌）帆——凡（通俗）
笼——龙（龙灯）梨——利（顺遂）熟字去偏旁，成为新字。
我会写：植橘橙_______脖胳膊_______
苍菊著_______字宜察_______
我会读：娃娃胳膊光盘手刺旅游团山岳巨石枫树菊花风光区翠鸟团鱼高粱橘子下降伞
勤恳不美观不美观不雅察看熟谙出格奇形怪状
课后小结经由过程语文场地的进修，系统地复习了本单元所学的常识。我考试考试着让孩子自己去发现识字的纪律，学生应用所学的常识很快就可以找到纪律。为了让他们学会应用，我让孩子们，把纪律放到现实糊口中所碰着过的字，这么一来，学生的识字欢兴奋乐喜爱不单被调动起来，而且有益于孩子未来的识字，经由过程此次的操练，达到较理想的下场。
四年级上册《语文场地四》教案13
◆进修方针
1、 经由过程多渠道搜索，体味并介绍斑斓的自然景不美不美观这一过程，让学生从中感应传染美，酷好标致，从而学会捕捉美！
2、 进行自然景不美不美观揭示会，让学生走进除夜自然，酷好祖国的山山水水。
3、 寻觅身边的斑斓的自然景不美不美观，用自己的措辞把它表达出来，让巨匠一路分享。
4、 背诵4组句子，并课外聚积堆集，体味汉语遣词造句的巧妙。
◆课前预备
1、 经由过程各类渠道体味并聚积自然景不美不美观的图片、音像资料及文字材料。
2、 什物投影仪。
第一课时
白话酬酢
1、 我们的祖国山水娟秀，斑斓的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神驰；而近在身边的'皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也一样让人贪恋往返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻觅美，长于不美观不美观不雅察看的眼睛。这几天巨匠一贯在搜索斑斓的自然景不美不美观，这节课就把你发现的寻觅到的美揭示给巨匠。
2、 指名生平上台交流。
听众反馈：听了xx的介绍，你有甚么不懂的？你感应传染到斑斓了吗？从哪儿感应传染到的？
教师总结：介绍一处斑斓的自然景不美不美观，首先要有挨次有法度楷模把一个个画面闪现出来，让巨匠跟着你的视野去不美观不美观不雅察看，还要用斑斓活跃的措辞去描述，让巨匠在你的措辞中感应传染景不美不美观之美。
3、 自由预备，稍作调剂
4、 再次指名交流。
a、 听众要做到当真聆听，做个小记者，可以向同窗介绍发问、建议也能够填补。
b、 介绍者做到预备充实，随时答记者问。
5、四个小组交流，每组评出一名“美的使者”。
6、你经由了搜索，听取了同窗的介绍，你有甚么感应传染？
7、联系“宽带网”。用你聚积的图片、文字资料（或自己撰写的资料），清理成图文并茂的“美景介绍书”。课后分组进行“祖国一日游”风光胜景揭示会。
第二课时
习作指导
（同时进修我的发现，穷年累月）
1、学了这一组课文，又听了同窗们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻觅到的美景。
2、搜索你的记忆，哪一处自然景不美不美观令你印象深切？
a、可所以闻名的除夜型风光区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、河汉风光区。
b、也可所以身边的微型景不美不美观，如海边沙滩、公园（校园的）一角。
c、也可所以一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都邑夜景。
3、你预备若何去写呢？回忆我们学过的课文，和上节课同窗们的介绍，对你有何辅佐？
a、可以用方位、时刻等顺次来组成文章，让人读来视野清爽。
b、把翰墨多花在所写的自然景不美不美观的特点上。
c、联系“我的发现”。我们一路去听听小林小东的发现。你有何发现？（遭到的启发是把画面闪现于脑海中，用活跃形象的措辞把它写出来）
4、要写一手好文章，离不开泛泛泛泛的词汇语句的堆集。出示“穷年累月”。
a、看看以下这些文句对你有何辅佐？自由读，指名读。
b、你发现了甚么？（每组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特点）
c、你最快乐喜爱哪一组？为甚么？在哪儿应用斗劲合适？
d、你在哪儿也看到过这样出格的句子？试着说几句。
e、课外去找一找这样成心思的句子，课下交流。
5、学生作文，教师放哨指导，实时解决学生的坚苦。
6、学生作后改削，用自己快乐喜爱的编制改削作文（可以朗读自己的高文，默读皆可）。
7、课外写作文。
第三课时
作文讲评
1、遴选若干“典型”作文片段，用什物投影仪揭示，请小作者朗读自己的文章。
2、同窗们当真聆听后交流。可以提定见、建议、赏识、填补。
着重寄望：
a、语句是不是通顺适当。
b、措辞是不是切确出色。
3、听取后，再次改削完美作文。（可以自行改削，也能够四人小组交流改削）
4、赏识佳作。（什物投影仪出示本次作文的“擂主作文”）
a、可以教师朗读，学生边听边随机点评。
b、也能够学生自由朗读，你从中学到了甚么？（教师指导学生用赏识的目光去发现益处）
c、 还可以四人小组组成“评审团”，派代表讲话。
四年级上册《语文场地四》教案14
进修方针
1、我的发现：经由过程多种形式的交流，体味童话故事的特点，激起学生创作童话的欢兴奋乐喜爱。
2、穷年累月：堆集诗中斑斓语句，激起学生创作欲望，为学生创作童话供给参考。
3、揭示台：交流浏览本单元课文和睁开综合性进修的收成，晋升对童话的熟谙。
课前预备
1、课件（童话片段）、音乐。
2、课前有关童话的资料。
教学过程
激趣导入
1、放映《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段
2、师：同窗们，你们知道这都是些甚么片子吗？
3、师：是的，这些超卓的片子都是遵循童话故事改编拍成的。其实，童话故事一贯陪同在我们每小我的身边，今天就让我们配合走进童话六合，一路去感应传染它的夸姣奇异、灿艳多姿吧。
八面来风
1、师：课前同窗们都汇集了良多关于童话的资料，此刻能彼此交流一下吗？
2、全班交流
3、师：教员也从网上下了一些资料，我们一路来看看吧。（中外童话名著、中外童话名家）
我的发现
1、师：这么多夸姣的童话为我们的糊口增添了良多的色采。其实呀，童话故事的编写是有必定例律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看。
男女生分念书上的“我的发现”
2、说说小林和小东经由本组童话故事的进修后，发现了甚么？
3、回首回头回忆回头回忆读过的童话书，看看你们发现了甚么呢？
4、小组交流，师放哨指导。
5、全班交流。
教师可随机播放CAI，对童话编写三要素：胡想、夸年夜、拟人等特点作简要介绍。
穷年累月
胡想、夸年夜、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。正如在诗中安步一般！你听——
1、配乐朗读《雨中的树林》
2、快乐喜爱这首诗吗？
3、专心、用情地练读。（自由练读）
4、指名朗读一点评几回再三读
5、教师小结：童话世界可真有趣！正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话是动弹的
雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又喷喷香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔
术的雨点儿。让我们再一次用情地朗读这首小诗，让多彩、别致的童话永驻心间。
6、激情朗读。（自由朗读、表演读、师生合作读、配乐读）
7、教师总结：同窗们，但愿你们往后能以想象为船，夸年夜为桨，拟酬报帆，让你们的“童话
号”驶向幸福的彼岸。
揭示台
1、过渡：这单元的进修即将竣事，先请同窗们看一看教材中几位同窗的进修功能揭示。相信同窗们的收成比他们更多，让我们一路来交流、交流，揭示、揭示。
2、分组揭示进修功能。
3、组织参不美不美观进修功能展。
4、评价，然后把评价气象装入“成长记实袋”。
课后功课
《童话六合》即将组稿，但愿同窗们八仙过海、各显神通，写童话、演童话、讲童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话——精心预备，走进下节课的“除夜看台”。
白话酬酢？习作
进修方针
1、在亲自履历中，感应传染童话带来的乐趣，激起进修童话的欢兴奋乐喜爱。
2、在写童话、讲童话、演童话过程中，操练措辞表达能力。
教学预备
1、课前预备好自编故事、合作表演的童话及所写的童话故事。
2、表演所需的道具、音乐。
第一课时
引言
浓浓的童话情让我们履历了一段段夸姣的年光，从头拾起它，你会感应传染它是那么夸姣。
这节课让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中，再一次尽兴体验童话带给我们的`欢愉吧！
走进“除夜看台”
1、过渡：上节课教员让巨匠八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“除夜看台”，同窗们必定按捺不住心中的喜悦К想一试身手。心动不如步履，让我们最早吧！
2、学生预备。（排演、讲童话、读自编童话等）
3、一进“除夜看台”
a、读自编故事，忠诚的听众揭晓建议。要求：通顺、流利、有激情地朗读。
b。讲童话，悉心的听众晶评哪个。要求：斗胆、细腻、高声；抓住故事的首要内容，用自己的话讲述。听众要当真听，评价要说出出处。
c。演童话，热忱的不美不美观众谈谈不美不美观后感。要求：有合作意识，表演细腻，抓住童话的首要情节。
d、总结经验，听取建议，再次预备，教师指导。
二进除夜看台
a、创设情境：同窗们，“童话除夜看台”此刻最早了，请用你最强烈强烈热闹的掌声请出第一名表演者。
b。有激情地读自编故事。
c、用情地讲童话故事。
d、超卓地演童话故事。
交流收成
第二课时
学生写童话故事，教师放哨。
人教版四年级上册语文场地三教案2
【进修方针】
1、经由过程多种形式的交流，体味童话故事的特点。
2、堆集诗中斑斓语句，为创作童话供给参考。
3、交流浏览本单元课文和睁开综合性进修的收成，晋升对童话的熟谙。
4、在写童话、讲童话、演童话过程中，激起创作童话的欢兴奋乐喜爱，操练想像力和措辞表达能力。
【课前预备】
聚积有关童话故事的插图与资料。
【教学时数】
2课时。
【教学过程】
第一课时
我的发现穷年累月
1、播画面，猜名称
1、猜一猜：
投影童话故事插图，让同窗看插图，说出童话故事名称，如《白雪公主》、《小红帽》、《青蛙王子》等。
2、赛一赛：
你还能说出哪些童话故事的名称？看谁说良多。
3、赞一赞：
是啊，恰是这许良多多夸姣的童话故事伴跟着我们的成长，为我们的糊口增添了色采。今天，就让我们一路走进童话世界，去感应传染它的夸姣与奇异吧。
2、议一议，找特点
1、读了那么多的童话故事，你们有没有寄望到童话故事在编写上有些甚么特点吗？
2、同窗自由畅谈。
3、有两位细心的同窗也有他们的发现：
指导进修“我的发现”：先快速默读，再男女生分脚色读小林和小冬的对话。
4、归纳童话故事编写的特点，教师投影：
《童话故事编写歌》
编写童话请记住，
主人公呀不简单，
要有言行和思惟，
连络糊口想情节，
（拟人、夸年夜）
故事傍边蕴事理
自由安闲去创作。
5、只要我们长于想像，除夜自然中的良多事物就会夸姣很是。进修“穷年累月”中的诗歌《雨中的树林》：
自由读──齐读──师生合作读。
6、结语：
同窗们，但愿你们往后能以想像为船，夸年夜为浆，拟酬报帆，驶进迷人的童话海洋吧。
第二课时
白话酬酢与习作
1、谈话激趣
之前我们在他人编写的童话故事里感应传染到了欢愉，这节课，让我们来考试考试自己去编写童话故事，相信我们能用我们的手我们的口，营建一个斑斓的童话王国。
2、想想，编一编
1、齐练《童话故事编写歌》，再次了了编写要求。
2、自己创编一个故事：
内容提醒：
⑴可选择几种动物。
⑵可选择几件物品。
⑶也可续编小木偶的故事。
3、讲一讲，评一评
1、把你的故事讲给好伴侣听。
2、把你的故事讲给全班同窗听：
讲故事者要求：斗胆、细腻、高声；抓住故事首要内容。
听众要求：当真听，给评价。
3、总结经验，听取建议，再次预备。
4、演一演，练一练
1、自由组合小组，从本组同窗所编的童话故事被选巨匠最快乐喜爱的一个故事，自导自演。
2、在班上饰演，评出剧组和演员。
5、写一写
1、教师带动：
同窗们斗胆的创编，悦耳的讲述，超卓的饰演，让我们在童话王国里欢愉的漫游。下面，让我们拿起笔，把这些有趣的童话故事写下来，我们把它组稿为《童话六合》，让更多的人一路来分享我们的欢愉吧。
2、同窗动笔作文。
人教版四年级上册语文场地三教案3
进修方针：1、进一步体味和掌控童话的特点，
2、操练创变编童话，培育学生丰硕的想象力，采纳对话和拟人的编制构想作文情节。
3、激起学生创编童话的积极性，体验童话的魅力，感应传染童话带来的欢愉。
进修重点：进一步体味和掌控童话的特点，操练创变编童话。
进修难点：培育学生丰硕的想象力，采纳对话和拟人的编制构想作文情节。
学情分化：孩子们经由过程第三组几篇课文的进修，已对童话的特点有了必定的体味，本次习作，就是要在此根底上，让孩子们经由过程编童话，讲童话，写童话的环节，科学地遵循思惟特定放置教学流程，分层操练，事实下场达到提高学生写作童话能力这一方针，让他们体验童话创作的喜悦和乐趣，激起学生进行童话创作的积极性。
进修流程：
1、常识链接：
在我们学过的第三组课文中，你最快乐喜爱哪篇童话？为甚么？
出示童话特点，加深学生对童话的熟谙。
2、指导写作编制：
1、出示幻灯片《旧年的树》这篇童话，全文一共有四次对话。
第一次是鸟与树的对话。
第二次是鸟与树根的对话。
第三次是鸟与门师长教师的对话。
第四次是鸟与小姑娘的对话。
这篇童话首要经由过程对话睁开故工作节，催促故事的成长。
师：这篇童话中鸟会措辞，树会措辞，称门为门师长教师，作者应用了拟人的修辞编制，增添了童话故事奇异的色采，增强了童话故事的趣味性。（指导学生以对话和拟人编制写童话。）
2、生回忆《小木偶的故事》这篇课文，在小木偶身上都发生了哪些事？
3、生创编童话：
（一）出示自学提醒：
之前在小木偶的身上都发生了甚么事？
在小木偶的身上又会发生哪些事呢？
主人公可所以原本课文里的，你也能够插手新的主人公。
睁开你想象的同党，斗胆的想象，自由安闲的想象。
1、生续编《小木偶的故事》。
2、指名陈述请示。
（二）出示钢笔和墨水的图片。
1、生创编童话。
2、指名陈述请示。
4、写童话：
可以续写《小木偶的故事》，可以写钢笔和墨水的故事，还可以想写甚么写甚么，写出心中最美的童话。
5、学生互评
6、小结。
四年级上册《语文场地四》教案15
白话酬酢
呵护文物
我国历史悠长，事业众多。但因为各类启事，有的文化事业遭到了破损。下面是一则关于长城的报导。
有些地段的长城状况令人担忧。除夜量游人涌入，给长城带来了不言而喻的破损.塑料袋，矿泉水瓶.废纸、果皮等垃圾遍地可见.城墙被乱涂乱画.当地村平易近靠山吃山。在垛口处和通往长城的小路上私搭设梯予.设点收费.一些房地产斥地商在呵护区内建起了良多与长城很不协调的建筑物，加速了长城四周自然景不美不美观的破损。
先说说读了上述报导的感应传染，再环抱呵护长城的.问题睁开构和，提出呵护长城的建议。还可以交流巨匠体味的其他文物事业的气象，说说我们能为呵护文物做些甚么。
习作
长城、颐和园、秦戎马俑······ 给我们留下了深切的印象。为了让更多的人体味我国的世界遗产。我们来写写介绍世界遗产的导游词。先必定自己要介绍哪一处世界遣产，然后拔取最有特点的内容向巨匠介绍? 可以讲景点风光。也能够讲与景点有关的故事、传说。还要提醒参不美不美观旅游的寄望事项。写好往后。可以遵循所写的导游词，摹拟导游进行教学。
我的发现
城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。
已挖掘的三个俑坑，总面积近20000千方米，差不多有五十个篮球场那么除夜。
小林：
我发现这些句子的后半部门，都拿我们熟知的事物来对比;这样，就很等闲想象出前面描述的城墙顶上有多宽，俑坑有多除夜。
小东：
这样写十分具体形象? 我想起上学期学的《太阳》一课中也有这样的句子。如，除夜阳离我们有1.5亿千米远? 到除夜阳上去，假定步行。日夜不竭地走。差不多要走35()()年
穷年累月
一径竹阴云满地
半帘花影月笼纱 (北京颐和园月波楼)
树红树碧凹凸影
烟淡烟浓远近秋 (四川青城山真武殿)
四面荷花三面柳
一城山色半城湖 (山东济南除夜明湖)
清风明月本无价
近水遥山皆有情 (江苏姑苏沧浪亭)
揭示台
世界遣产有的风光迷人.让人流连忘返。如。黄山的奇松、怪石，温泉、云海，姑苏园林的亭台楼榭，通幽曲径。有的历史文化气息浓密，如，一些景点传布着斑斓的故事、传说。一些景区留下了名人题写的诗词，楹联。课外聚积有关我国世界遗产的资料，可所以图片，诗词，楹联.也可所以故事，传说。从中感应传染这些世界遗产的魅力。
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