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二年级语文教案上册识字4
在教学工作者睁开教学勾当前，凡是会被要求编写教案，编写教案有益于我们科学、合理地放置课堂时刻。那么问题来了，教案理当若何写？以下是小编为巨匠清理的二年级语文教案上册识字4，但愿对巨匠有所辅佐。
二年级语文教案上册识字41
【教学方针】
1、经由过程朗读识记和多次复现，能切确认读本课9个生字，会切确书写8个生字。
2、能切确流利地朗读成语，并体味其中的韵律感和寄义。
3、经由过程学成语用成语，初步感知成语的特点，发生聚积成语的欢兴奋乐喜爱。
【教学重难点】
1、教学重点：认字写字，切确流利朗读成语。
2、教学难点：体味成语的韵律感和寄义，初步感知成语的特点。
【教学预备】
1、教师：成语资料、课件。
2、学生：预习课文，自己设编制体味成语的意思。
【讲授课时】
二课时
【教学过程】
第一课时
【课时方针】
1、熟谙“寸、益”等9个生字，会写“寸、落、补、拔”4个生字。
2、切确流利地朗读成语，体味其中的`韵律感。
1、游戏引入，激起欢兴奋乐喜爱
1、玩“词语接龙”的游戏，引出课题：识字4
2、简单介绍成语的特点：汉语的成语一般由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上便可以理解，有点必需知道来历或典故才能懂自得思。
2、初读课文，读通词语
1、课件出示课文成语，教师示范朗读。
2、学生自由朗读，要求读切确，读通顺。
3、指名读，正音。
3、再读成语，体味韵律感
1、师生对读：教员读前部门，学生读后部门。
2、同桌对读，一人读词语，一人读一节，正音。
4、交流意思，随机识字
1、说说你都读懂了哪些成语？
2、学生交流随机出示成语卡片，进修生字。
3、巩固生字：
（1）课件出示《走迷宫》游戏。
（2）完成课堂功课本p25第2题。
5、写字指导
1、课件出示生字：寸、落、补、拔。学生不美观不美观不雅察看，哪个字最难写？
2、教师范写，边写边教学书写编制。
3、学生操练写字，教师点评。
第二课时
【课时方针】
1、复习生字，会切确书写四个生字：功、助、取、所。
2、体味成语的寄义，初步感知成语的特点。
3、经由过程学成语用成语，初步感知成语的特点，发生聚积成语的欢兴奋乐喜爱。
1、复习生字
1、出示生字卡片，开仗车认读，再口头组词。
2、课件出示课后“我会读”词语，学生自由读、同桌对读、齐读。
2、朗读课文
1、指名朗读课文，学生评价。
2、用自己的话说说，读了这些成语你除夜白了甚么。
3、指导学生把12个成语进行分类，并说说分类的出处。
3、写字指导
1、出示四个生字：功、助、取、所。指名认读，细心不美观不美观不雅察看：哪个字最难写？
2、范写，练写，反馈点评。
3、完成课堂功课本p25第三题，学生同桌彼此校订。
4、拓展实践
1、背诵成语，讲讲你知道的成语故事。
2、完成课堂功课本第六题：选择合适的成语填在横线上。
“______________,_________________。”是以，我们要多发现他人的益处，切确熟谙自己的短处。只有_______________，才能不竭前进。
5、功课安插
1、回家聚积更多的成语，比一比，赛一赛，谁在课文堆集的成语多。
2、建造成语卡片，泛泛泛泛和同窗交流。
【板书设计】
识字4
尺有所短，寸有所长
二年级语文教案上册识字42
进修方针
熟谙15个生字；会写9个生字。掌控多音字“场、了”。
切确、流利地朗读课文，背诵课文，初步体味四时的特点。
体味各个季节农民劳动的场景及风光的斑斓，感应传染自己对除夜自然的快乐喜爱和对辛劳奋动的歌咏。
多音字
了 （liǎo）体味 字考了（le）好成就，乐得不得了（liǎo）。
（le）好了走了 歌获得了（le）赞誉，不觉了（liǎo）不起。
正 （zhēng）正月 辨“正”只有在暗示“正月，夏历一年的第一个月”时，读zhēng，
（zhèng）正在 析如，正月、新正；其余气象一般读zhèng。
场 （cháng）场院 例秋收竣事了，农户们有的在场（cháng）院里打场（cháng），
（chǎng）排场 句有的在广场（chǎng）上晒谷子，一片强烈热闹的气象形象。
近义词
辛劳——忙碌喜洋洋——乐融融
反义词
嫩——老肥——瘦忙——闲早——晚
晴——阴新——旧轻——重辛劳——轻松
词语注释
桑叶：桑树的叶子，是蚕的泛泛饲料。
农业：农业出产中的各项工作。
垦植：用各类编制措置土壤的表层，使适于农作物的`成长发育，搜罗耕、耙、锄等。
戴月光：文中指农民辛劳奋作，晚上月亮出来时才收工回家。
辛劳：身心劳苦。
新制棉衣：文中指新做好的棉衣。
笑盈盈：状况词。形容满面笑脸的模样。笑盈盈”读xiàoyíngyíng。
互动切磋
1这首儿歌描述了四时中的哪些代表性事物？
花开、草长、胡蝶飞、麦苗、桑叶、蚕桑、插秧、稻、谷、雪、新制棉衣。
2文中哪句话奉告我们农民垦植很辛劳？
夙起勤垦植，归来戴月光。
3找一找文中的例如句，并说一嗣魅这个例如句是用甚么例如甚么。
秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒喷喷香。这个例如句是用“黄金”例如“稻谷”
4为甚么说“身体虽辛劳，心里喜洋洋”？
因为一年的支出有了收成，稻谷丰收了，即便再辛劳，心里也是甜美的。
5文中有两个描述神采的ABB式词语，请写下来。
喜洋洋、笑盈盈。
编制百度
学写例如句。
例如是一种经常操作的修辞编制，是指用跟甲事物有近似点的乙事物来描述或声名甲事物。应用这类修辞编制的句子就是例如句。如本文中“谷像黄金粒粒喷喷香”就是把谷子例如成黄金，这样描述既形象又活跃。21世纪教育网版权所有
那么，若何来写例如句呢？
1．先找到两种事物的近似的处所，再把一个事物说成此外一个事物。拿来例如的事物理当是具体的，巨匠熟谙的。如“圆圆的月亮”与“盘子”的外形近似，都是圆圆的，盘子是巨匠熟谙的事物，所以便可以这样说：“圆圆的月亮像银盘。”
2．要寄望，用来打例如的理当是两个不合类的事物，如“明明长得像爸爸”就不是例如句，因为明明和爸爸都是人。
3．例如理当别致贴切，不落俗套。
二年级语文教案上册识字43
教学要求：
1、熟谙12个生字，掌控多音字“得”。会写6个生字。
2、切确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容，知道曹冲是若何称象的。
重难点，关头：
1、识字、写字。
2、弄清曹冲是若何称象的。
课时划分：
两课时
第一课时
教学过程：
1、谈话，导入新课
1、启发谈话：同窗们，你们见过他人称工具吗？都用甚么称呀？
2、教师：象有多重？此刻称象不是难事，可在古时辰，这切当件很难的事，今天我们就来进修课文，看看曹冲想出一个甚么好编制称得除夜象的好编制。
2、自由读课文，认读生字，整体感知
1、学生借助拼音读课文，要求划出生避世字，读准字音。
2、指名读课文。教师强调重点字的读音。
3、教师出示生字卡片，搜检学生认读气象。
4、学生再读课文思虑：课文讲了一件甚么事？
5、指名反馈。
3、读文，体味称除夜象的难度
1、找出描述除夜象的语句。
2、指导激情朗读，体味除夜象的除夜和重。
3、教师：见了这么除夜的象，这可若何称呢？我们先看看官员们是若何说的。
4、体味官员的设法，陪衬曹冲的聪明
1、读第三自然段，思虑：官员们想出哪几种编制？
2、学生交流，这些编制行吗？
3、分脚色朗读课文，体味那时的'气象。
下面让我们跟着录音读读课文吧。小伴侣读得轻些，寄望听清楚录音里的字音和搁浅。
2、指名读。师：读得真不错。
3、角逐读。（2小组）
（二）理解儿歌：
1、师：小伴侣，你们看，每个季节都有怪异的风光。你最快乐喜爱哪个，选你快乐喜爱的读给巨匠听。
2、春季花儿笑。（板书：笑）师：笑的反义词是甚么？“花儿笑”是甚么意思呢？（“笑”字形象活跃，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感应传染到春季的缓和。）
3、炎天蝉儿叫。（板书：叫）师：蝉儿的啼声是若何的呢？我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的啼声，我们仿佛感应传染到了夏日的炽烈。
4、秋季枫叶红。（板书：红）师：红是一种色彩，红色采明丽，代表着秋季的丰收。
5、冬季雪花飘。（板书：飘）师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬全国雪了，我们可以干甚么？
6、师生合作读。师：一年四时的风光那么有特点，又那么美，教员不由自登时想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗？（师生配乐读儿歌）这样，你们还能和教员合作吗？
4、巩固拓展，看图编儿歌：
1、师：小伴侣学得真好。下面教员要考考你，看看你是不是是真的懂了。
（1）一年四时，你最快乐喜爱甚么季节？为甚么？可以用儿歌里的句子回覆，也能够自己组织句子回覆。
（2）读一读，想想，甚么季节开甚么花？
（3）想想以下词语描述的是哪个季节？
2、师：小伴侣真棒！教员奖励巨匠一首儿歌。这是教员学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着教员的样，编一首冬季歌啊？
3、师：一年四时的景物还有良多良多，我们来看看图，说说还有甚么景物，好吗？可以说图上的，也能够说图上没有的。可是要肄业着课文的模样说，你行吗？（生合作完成一首四时歌）
4、请你读一读：
5、游戏：拍手歌
5、总结：
师：小伴侣，一年四时的风光是何等斑斓，每个季节又有着不凡的景物。我们的除夜自然可真奇奥！但愿我们小伴侣酷好除夜自然，酷好糊口，长于不美观不美观不雅察看，能发现四周的美。那么你也必定可以和课文的作者一样，写出巨匠快乐喜爱的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一路编一首属于你自己的季节歌或四时歌。
二年级语文教案上册识字46
本课描述了农民一年四时的农事勾当，以精练的翰墨画了四幅田园四时的风光画，称道了耕田人的辛劳奋动。这首时序歌既可使小伴侣们获得有关一年四时农作物成长和农事勾当的常识，又能使他们在传染中遭到劳动美的陶冶。
二年级孩子对除夜自然布满了好奇。本课经由过程对田家四时有代表性事物的描述，默示了春、夏、秋、冬不合的风光。儿歌用拟人化的手法来写，措辞激情亲热、活跃。所配的四幅插图，形象斑斓，色采明丽，学生会很有欢兴奋乐喜爱不美观不美观不雅察看想象，从而在轻松愉悦的空气中体味田家四时的特点，熟谙田家所独有的人文风光。
指导学生不美观不美观不雅察看想象，连络每个季节具有代表性的农作物来记忆儿歌；连络自己的课外浏览，体味更多的田家农作物，培育他们的立异思惟。
【常识与手艺】
1．会认15个生字，会写10个生字，掌控2个多音字，会写5个词语。
2．切确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．体味田家四时农事。
【过程与编制】
1．以读为主，读中感悟，斗胆想象，发生画面感。
2．经由过程听、说、读、写等各类形式体味田园风光。
【激情、立场与价值不美不美观】
体味田家四时农事，感应传染劳动带来的欢愉，激起对农民的敬意。
重点
1．识字、写字；朗读课文，背诵课文。
2．体味田家四时农事。
难点
感应传染劳动带来的欢愉，激起对农民的敬意。
教师：多媒体课件、生字卡片。
学生：聚积与农事有关的资料。
2课时
第一课时
1．学会生字新词。
2．切确、流利地朗读课文，背诵课文。
重点
学会生字新词。
难点
切确、流利地朗读课文，背诵课文；初步感知文本。
1、激情导入
同窗们，今天教员带着你们去熟谙一名斑斓的妈妈，她的名字叫除夜自然。除夜自然妈妈有四个很是斑斓的女儿，这四个斑斓的女儿各有各的本事，她们可让草儿变绿、花儿变红；可让太阳酿成除夜火球，晒得我们除夜汗直流；可让树叶变黄，生果飘喷喷香；还可以呀，让世界一夜之间酿成一片雪白。小伴侣能奉告我这四位漂涟縻姐的名字吗？(指名说)
小伴侣真聪明，一下就猜出来了。(投影出示：春、夏、秋、冬)若“春、夏、秋、冬”四姐妹跑进田家，田家又会酿成甚么模样呢？今天我们就一路走进田家四时，领略田家四时的风光。(板书课题，读题)
师：课前，教员给巨匠留了一个研究性的问题，你们还记得吗？
生：让我们寻觅田家四时，把田家四时带到课堂上来。
师：真好，那你们带来了吗？谁能让巨匠看看？
生陈述请示。
2、初读课文，整体感知
1．师：同窗们真棒，你们的小眼睛真会不美观不美观不雅察看，真是糊口中的有心人。有一名作者也把他的不美观不美观不雅察看编成了一首小诗，想听听吗？
同窗们细心听，我保证你必定会快乐喜爱它。(课件：播放范读录音)
2．师：同窗们快乐喜爱这首儿歌吗？(快乐喜爱)
那就请同窗们打开课本第23页，高声地读一读吧。不外，教员奉告你，有良多生字宝宝藏在课文里面呢，我想问问巨匠，当你碰见生字宝宝时要若何做？(生自由回覆：请拼音伴侣辅佐，还要把它圈出来。)
3．同窗们都是火眼金睛，生字宝宝一个都跑不失踪踪，全给圈出来了。此刻教员把它们请到了屏幕上，小伴侣们还熟谙它们吗？此刻我们“开仗车”来读一读。看哪列“小火车”预备好了？
这“小火车”开得真棒。咦，生字宝宝把小帽子摘失踪踪了，这能难住小伴侣们吗？(打节奏读)
同窗们认字认得这么快啊，真了不起，我想知道这些字你们是若何记住的，有甚么好编制吗？
4．交流识字编制。
加一加：季、肥
熟字加偏旁：蝴、粒
会意字：苗
5．除夜屏幕出示响应的生字词语，以不合的形式朗读。
3、背诵课文
1．将生字宝宝放进文本中，同窗们自由品读。
2．点名读，每人读一节，学生互评。
3．角逐读，评出“最好朗读之星”。
4．背诵，评出“最好背诵之星”。
田家四时歌
四时?春风?胡蝶?插秧?垦植?黄金
身体?辛劳?初晴?棉衣?农事
麦苗儿?桑叶儿?喜洋洋?笑盈盈
第二课时
1．会写10个生字。
2．以读为主，读中感悟，斗胆想象，发生画面感。
3．经由过程听、说、读、写等各类形式体味田园风光的美，体味田家四时农事，感应传染劳动给农民带来的欢愉。
重点
1．会写10个生字。
2．以读为主，读中感悟，斗胆想象，发生画面感。
难点
经由过程听、说、读、写等各类形式体味田园风光的美，体味田家四时农事，感应传染劳动给农民带来的欢愉。
1、复习导入
上节课中，我们初步体味了田家四时的美，这节课我们将继续挖掘它的内在美。因为本课中闪现的生字较多，我们来进一步巩固一下。
出示生字卡片，经由过程领读、点读、“开仗车”读等形式达到巩固的方针。
2、细读课文，体味四时特点
1．小伴侣们可真了不起，只用了这么短的时刻就记住了这么多生字宝宝。我们把它们送回课文，再来美读课文。
2．小伴侣们读得真美，田家四时的风光也很美，你们知道教员最快乐喜爱哪个季节吗？(出示春季图)请看，教员最快乐喜爱(春季)，说说图上画了哪些景物。
指导学生说出：春风、花儿、小草、麦苗儿、桑叶儿。
3．找找看，课文哪节是描述春季的？谁能读读这节？
指导：春季里，花儿、草儿都竞相成长，假定你是田家孩子，看到这些气象形象是甚么感应传染？(兴奋、兴奋、打动)让学生带着这类激情来美读。
4．发散思惟：在春季里，你还知道哪些田家境物？
3、自学夏、秋、冬
在这三节傍边，指导学生感应传染农民当然忙碌，但却很兴奋，因为他们知道“种瓜得瓜，种豆得豆”的事理。在美读时，必定要读出农民心里的喜洋洋、笑盈盈。感应传染农民劳作的不等闲，教育孩子们要厉行俭仆，避免华侈。
4、仿写儿歌
1．同窗们，作者将田家四时写得这么美，我都被你们的朗读沉浸了，那同窗们是不是是心痒痒了，也想当回小作家，学着作者的模样来编几句儿歌呢？这样的.话，我们读着自己写的儿歌就更孤高了。你愿编哪个季节就编哪个季节。
2．教师相机放哨、点拨。
3．让小作者自己上台美读自己的作品，评出最优良的五首小诗，张贴在“诺言榜”上。
5、学写字
同窗们太了不起了，不单读得好，还能做小作家了，教员愈来愈服气你们了，不外教员还想再给你们一项挑战，有抉择抉择信念吗？
1．书写独体字：农。
2．提醒同窗们竖心旁的笔顺是先摆布两点，再写中心的竖。
3．指导学生，让他们自己说说还有哪些字书写时需要寄望，这样更等闲让学生记牢。
《田家四时歌》是教材中一篇有趣的识字儿歌，默示了春、夏、秋、冬不合的田家境色。文章措辞激情亲热活跃、文字斑斓。
教学时，我以情带学，自然地激起学生对除夜自然的快乐喜爱之情，体味农民劳作的不等闲。让学生说说自己快乐喜爱哪个季节和快乐喜爱的出处，操作学生已有的糊口体验拉近与课文之间的距离，自然地激起学生对除夜自然的快乐喜爱之情。
二年级语文教案上册识字47
教学要求
1.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。熟谙2个偏旁。理解由生字组成的词语。
2.初步体味形声字的构字特点。激起学生进修汉字的欢兴奋乐喜爱，培育识字能力。
3.切确、流利地朗读课文和背诵课文，理解课文所表达的意思。
重难点、关头
1.学会本课的生字，并能切确、美不美不美观地书写。
2.能切确分辩‘描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。
3.切确、流利地朗读课文。
课时划分
两课时
教学设计
第一课时
教学方针
1.学会本课的5个生字及生字组成的词语，并会切确、美不美不美观地书写，学会1个;偏旁。
2.让学生体味形声字的特点。
教具预备
会动弹的字盘和生字卡片、挂图。
教学过程
1、导入
1.(出示字卡)苗，这是甚么字?齐读两遍。
2.“苗”能跟良多部首作伴侣呢，我们快去看看。
2、进修形声字
1.(出示字盘)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作伴侣了啦?
(芎、韦、口、目、宁)。
2.组合后的字都有“苗”这一部门，读音也跟‘苗”不异或四周，“苗”是声旁，“孑、韦、口、宁、目”就是形旁，暗示与字的意思有关的，“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。
3.进修“苗”。
(1)“苗”的偏旁是甚么?你想想这与甚么有关?
(2)你们见过甚么植物的苗?
(3)读准字音。
(4)能为它组组词吗?
4.进修“描”。
(1)“描”为甚么用提手旁?
(2)谁能给“描”扩扩词?
(3)齐读生字两遍。
5.进修“瞄”。
(1)读一读字音。
(2)它的意思是甚么?你是从哪里知道的?
(3)读一读“瞄准”。这里“准”是翘舌音。
6.进修“喵”。
(1)“喵”谁会读?这类声音是哪一种动物的啼声?
(2)为甚么是口字旁呢?
7.进修“猫”。
(1)“猫”的偏旁是甚么?这与甚么有关?
(2)读准字音，齐读词两遍。
8.进修“锚”。
(1)你们见过铁锚吗?(出示挂图)看，汽船停靠时，用来不变汽船的，一端上
有两个带钩的爪儿。想想看，为甚么这两个字都是金字旁呢?
(2)读一读词语，指读，齐读。
3、巩固操练
1.动弹字盘，分成组来认读。
2.开仗车读拼成的形声字，分袂组词。
3.总结。
经由过程对这5个形声字的进修，我们知道了形声字的'特点，教员这儿还有首小
儿歌，专门来介绍形声字的。
“进修形声字，分说要细心。声旁多表音，形旁多表义。掌控纪律性，坚苦变
等闲”。
4.学生念儿歌，激起他们对进修汉字的欢兴奋乐喜爱。
4、措辞操练
1.你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗?
能力强的学生可让他们用几个词连起来讲一句话。
2.指名说，师生配合更正。
5、指导写字
1.出示“苗、猫、铁、描、准”，细心不美观不美观不雅察看这些生字，若何才能把它们写美不美不美观?
2.指导。
“苗”：“仆”的横要比“田”略宽，字形才能美不美不美观。
‘猫、描”：左窄右宽，右旁“仆”的“一”要收，不能超越“田”，这样全数字看起来
才能美不美不美观。
“铁”：最后两笔竖撇和撩要分隔，全数宇才得伸展。
“准”：第四笔要写在竖中线上。
3.教师书写示范。
4.学生操练书空、描红、仿写。
第二课时
教学方针
1.学会残剩的生字词，巩固学过的生字，并能分说几个形近音近字。
2.切确;流利，有激情地朗读课文。
教具预备
生字卡片、投影仪或教学挂图。
教学过程
1、复习
L动弹字盘，让学生读字组词。
2.你是若何分辩这些形声字的?
3.齐念书上的词语。
4.我们书上把有些形声字还编成儿歌呢?快读读吧。
2、进修儿歌
L教师范读这首儿歌。
2.学生借助拼音自由朗读儿歌，要求：切确、流利。
3.指名读，师生更正。
(相机出示)瓜”，读翘舌音。“两”：是边音。
“停”：后鼻音，不读前鼻音。
“两、偏、淆”，都有三拼音节。
4.指导朗读.
(1)我们应带着若何的激情来读这首儿歌呢?
(2)经由过程读这首儿歌，你知道了甚么?
5.指导背诵。
(1)谁能背得准，背得快?
(2)自背，同坐位互背。
(3)角逐背。齐背。
3、进修生字
1.读准“两、脚，停，英、偏”的字音.
2.自学课后的笔顺表，并描下来.
3.若何记住这些字的字形?
‘脚’：是“月字旁’.之前前人写“月”时与“肉”有关，是以人体上的除夜除夜都器
官都带有月字旁.
4.指导写字。
“两”：里面的“从”应分袂写在竖中线两旁。
“脚”，左中右三部门要写得窄些、紧凑些，中心的“去’与左边的“月”略微晋升
点，右边的“p’与中心的“去”的第三笔持平。
‘英”：中心的“曰’要写扁些，下面的“一’要写得最宽。
5.教师边指导边示范书写.， ·
6.学生描虹、仿写，教师放哨指导。
【教学总结】
《识字4》由两部门组成。第一部媒崆转盘图和生字。转盘图显示了根底字“也”和不合的偏旁所组成的字――“驰”、“池”、“他”、“地”;转盘下面是由这些字组成的词语。第二部门是一首灯谜歌和4幅图。灯谜歌就像一首诗，每句不单抓住了谜底“也”，又分袂引出了新字――“驰”、“池”、“他”、“地”。四幅插图直不美不美观再现了灯谜的各句意思。图文连络，不单有助于学生读懂灯谜，还辅佐学心理解了第一部门中的词语。转盘图，灯谜歌，插图彼此联系，让识字变得趣味无限。
遵循上述特点，在教学时，我把转盘图搬到黑板上，跟着我手指“也”的动弹，孩子们高声高呼“转、转、转，停!”当指针一指到所对应的偏旁部首时，孩子们马上读出他们组合的生字，欢兴奋乐喜爱很是深挚，而且还乐此不疲，几个生字几近不费吹灰之力就已全数掌控，难怪说欢兴奋乐喜爱是孩子最好的教员，一次简单好玩的游戏能让孩子们如斯投入，这是课前没有想到的。当然，这也得益于他们在学前班的课题考试考试，除夜量的识字对进修一年级的教材一点也不难。
在进修灯谜歌时，我首先让他们猜字，多是前面的.识字做得好，孩子们对几个字的理解很是透辟，所以当我的谜面一说出来，他们马上就可以猜出是“也”字。接下是指导孩子们把这首灯谜歌(现实上是一首诗)读好，既不要读成顺口溜，也不要顿读或拖腔唱读。要读出韵味，读出谜面猜谜底的情趣，在朗读中培育感悟。经由师生接读，指名朗读，小组赛读等孩子们能马上背出这首灯谜歌。
最后也是本节课的难点，学写生字，本课生字量较除夜，共10个，其中“驰”、“塘”、“养”、“奔”等字都斗劲难写，在教学时我尽可能把每个字编成小故事或小儿歌的编制，同时还启发孩子们自己思虑去识记。好比“养”字有的孩子就是这样记的，有一头羊它很稀少，长了两条尾巴，它的主人就找了两根棍子把两条尾巴分隔了。呵呵，不管孩子们若何编，我都给以鼓舞鼓舞激励和鼎力的歌咏，这样他们的进修欢兴奋乐喜爱也就愈来愈深挚。再加受骗堂完成书写，是以，从听写掌控气象看孩子们仍是掌控挺好的。
当然两节课连着上完，但感应传染很轻松愉悦，从孩子们的脸上也能感知他们是欢愉的。看来，要想上好课的前提是备好课，而且还要找到调动孩子欢兴奋乐喜爱的激起点。
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