《语文场地三》教案(15篇)
作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案助于堆集教学经验，不竭提高教学质量。那么问题来了，教案理当若何写？以下是小编为巨匠清理的《语文场地三》教案，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
《语文场地三》教案1
教学方针：
1、经由过程识字加油站让学生熟谙：津、溜、辣、乎、喷、油、腻、绵、脆、邦，堆集“甜津津”类的词语，学会用这些词语措辞。
2、学会经由过水平辩生字的偏旁，选择适当的字填入适当的句子中。
3、复习查字典的编制，体味近似的字在查字典时有甚么不异的编制。
4、经由过程对比生字的偏旁，体味字的意思，和与他有关的物体。
5、体味并堆集十二生肖的相关常识。
6、我爱浏览《小柳树和小枣树》，学会浏览，养成爱浏览的好习惯。
教学重点：
字文句的应用。
教学难点：
查字典的编制复习。
讲授课时：
3课时
教学过程：
第一课时
教学方针：
1、经由过程识字加油站让学生熟谙：津、溜、辣、乎、喷、油、腻、绵、脆、邦，堆集“甜津津”类的词语，学会用这些词语措辞。
2、学会经由过水平辩生字的偏旁，选择适当的字填入适当的句子中。
3、复习查字典的编制，体味近似的字在查字典时有甚么不异的编制。
1、识字加油站。
1、出示ABB类的词语。
甜津津酸溜溜辣乎乎喷喷香喷喷
油腻腻软绵绵脆生僵硬邦邦
2、让学生不美观不美观不雅察看，这些词语有甚么特点。
3、学生交流陈述请示。
（1）这些词语都是ABB式的。
（2）这些词语都与食物有关。
4、说嗣魅这些词语的意思。
5、你会嗣魅这样的词语吗？
（1）学生构和。
（2）学生陈述请示交流。
（3）填补这一类的词语。
甜丝丝臭烘烘苦涩涩咸津津
6、进修应用这些词语。
（1）这个桔子（）的，我不快乐喜爱吃。
（2）我吃过（）的话梅。
（3）川味的辣子鸡（）的，可好吃了。
（4）今天妈妈蒸的馒头（）的，一点也欠好吃。
（5）棉花糖（）的，吃着可甜了。
（6）粉蒸肉吃着（）的，我不太快乐喜爱。
（7）吃着妈妈做的（）的饭菜，我感应传染自己幸福极了。
（8）油炸薯条（）的，可好吃了。
2、字文句应用。
1、不美观不美观不雅察看“堵、睹、赌”这3个字，对比它们的偏旁，看看它们分袂与甚么有关。
2、遵循它们不合的偏旁，选词填空。
（1）耳闻目（），与眼睛有关，所以应被选“睹”
（2）（）塞，用土来梗塞，所以选“堵”。
（3）打（），赌钱与钱有关，所以选“赌”。
3、不美观不美观不雅察看“盯、钉、叮”这3个字，对比选择。
4、遵循它们不合的偏旁，选词填空。
（1）（）防要用眼睛，所以选“盯”。
（2）（）咬要用嘴，所以选“叮”。
（3）铁（）与金属有关，所以选“钉”。
3、查字典。
1、查字典，完成表格。
2、不美观不美观不雅察看所填的表格，说说你的发现。
3、教员总结。
4、总结。
5、安插功课。
第二课时
教学方针：
1、经由过程对比生字的偏旁，体味字的意思，和与他有关的物体。
2、体味并堆集十二生肖的相关常识。
1、我的发现。
1、以“贝”的故事引入。
（1）师讲“贝的故事”。
（2）学生说说贝演变了哪些字。
（3）说说你还知道哪些字的`演变的故事。如：水、火等。
2、我的发现。
（1）出示生字：
炒、烤、烧、煎、蒸、煮
怒、恋、感、慌、惊、愣
刺、剑、割、分、剪、切
（2）不美观不美观不雅察看这三组字的偏旁，看看有甚么不合。
（3）说嗣魅这三组字分袂有甚么不异的处所。
（4）学生陈述请示。
（5）遵循学生的陈述请示小结：
A带“火”和“灬”偏旁的字都与“火”有关。
B带“心”和“忄”偏旁的字都与“神采”有关。
C带“刂”和“刀”偏旁的字都与“刀”有关。
（6）你能再写出这样的生字吗？试试吧。
2、穷年累月。
1、出示穷年累月的内容。
子鼠丑牛寅虎卯兔
辰龙巳蛇午马未羊
申猴酉鸡戌狗亥猪
2、学生不美观不美观不雅察看：这是甚么？
3、学生认读词语，不熟谙的字看看拼音。
4、体味十二生肖：
⑴让学生知道十二生肖，这是我国的传统文化之一。
⑵交流一些有关十二生肖的传说。
⑶交流糊口中与十二生肖有联系的处所，如，人的属相、年份。
⑷学生说说自己属甚么。
5、读读与背背：
⑴学生读词语，寄望按必定的顺次。
⑵学生试背十二生肖。
3、功课。
1、写词语。
2、背诵穷年累月。
第三课时
教学方针：
我爱浏览《小柳树和小枣树》，让学生学会浏览，并养成爱浏览的好习惯。
1、激趣导入。
1、师：孩子们，你们快乐喜爱交伴侣吗？
生：快乐喜爱。
师：今天，教员就给孩子们带来了两位新伴侣：小柳树和小枣树。
2、揭露课题：小柳树和小枣树
2、初读课文，字词过关。
1、自由读课文，要求：把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读切确。
2、对比小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，往后同桌同窗在生字条里彼此指认生字。
3、出示课件检测生字认记气象。
（1）带拼音读；指名读，小教员领读。（2）去失踪踪拼音齐读，
4、开仗车认读词语。（课件出示）
3、朗读感悟。
1、当真地读读课文，找出描述小柳树和小枣树的句子。
2、集体交流。
3、评评小柳树。
（1）你能说出小柳树长甚么模样吗？你从哪里看出来的？
（2）春季到了，小柳树身上发生了甚么改变？
（3）小柳树切当长得太斑斓了，那么看着旁边一点儿也不美观不美观不美观的小枣树，它是若何说的呢？
（4）春季来了，小柳树发芽了。过了几天，小柳树的芽儿酿成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！
（5）对比两次说的话，小柳树第二次措辞时要比第一次显得加倍立崖岸自得（神采和语气）。
4、评评小枣树。
（1）你能说出小枣树长甚么模样吗？你从哪里看出来的？
（2）春季到了，小枣树身上发生了甚么改变？
（3）小枣树长得不美观不美观不美观，是不是是就没一点用处，就甚么也比不上小柳树呢？秋季不知不觉惠临了，关注一下小枣树甚么样了？读课文（板书：功能实）指导读有关句子。
（4）小柳树会功能实吗？这下小枣树该好好冷笑一下它了吧？到底有没有？在课文中找到它们的对话读了就除夜白了。
5、看到小枣树结了满树枣子，又遭到人们的快乐喜爱，小柳树想些甚么？说些甚么？
4、拓展迟误。
1、想象：假定你是小柳树，你感应传染此时小枣树会说她甚么？
2、小枣树没有这样说，看到小柳树能实时地熟谙到自己的短处错误，小枣树会若何说呢？
5、总结。
小柳树和小枣树当然不是人，但假定赋予它们人的言行和思惟，那又是何等的奇奥。像这样有趣的文章还有良多，我们可以多读读。同窗们，让我们都这上浏览吧！
《语文场地三》教案2
教学方针：
1、培育学生的不美观不美观不雅察看能力、自立切磋和发现的能力。
2、经由过程“读读背背”和填空，指导学生进修措辞，堆集措辞。
3、以“秋季”为主题睁开语文实践勾当，培育学生的习作能力和白话酬酢能力。
教学重点、难点
在习作时，能把自己的各类神采表达清楚。最好能使听的人遭到传染。
教学时刻：4课时
第一课时
教学过程：
1、白话酬酢
1、创作发现情境。
措辞引述：同窗们，这一段时刻我们赏识了花团锦簇的秋色，聆听了夸姣的秋季的声音，感应传染到秋雨带给我们的欢喜，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。在这斑斓的秋季里，让我们进行一次欢愉的展示会，把你感应传染到的秋季的欢愉与巨匠分享，好吗？
2、欢愉揭示。
（1）揭示自己在秋季里做的工作、所拍的照片或画的丹青，有的可以张贴在教室四周墙上，全班同窗一路不美旁不美观、赏识。
（2）分组介绍。
a、按不合的欢兴奋乐喜爱自由组合成小组，轮流讲述最欢愉的工作，与巨匠分享。
b、选出代表插手班级揭示。
（3）班级揭示。
a、各小组代表可用什物投影的编制揭示照片或丹青，也能够有激情地教学。
b、评选最好揭示员。
第二课时
教学过程：
1、习作·指导
1、游戏导入，激起欢兴奋乐喜爱。
（1）措辞引述：我们学了秋季的课文，读了秋季的小诗，还交流了在秋季中感应传染到的欢愉，下面我们要做一个游戏，看谁体味的`秋季最多。
（2）比一比谁聚积的描述秋季的文句最多。指导学生交流，辅佐学生回首回头回忆回头回忆堆集的文句。
（3）比一比谁聚积或画的秋季的丹青最美。揭示丹青，为学生习作作预备。
2、由说到写，完成习作。
（1）说一说你聚积或画的秋季的丹青美在哪里。
（2）同窗们对秋季这么快乐喜爱，那么就用自己的笔写下对秋季的快乐喜爱吧！
（3）学生习作，可以用上课文中学到的词语、句子。
3、朗读赏识，改削习作。
（1）完成习作后，同桌间彼此朗读自己的习作，赏识火伴的习作并提出改削定见。
（2）巨匠改削自己的习作。
4、课后勾当。
进行一次称道秋季的习作展或画展。
第三课时
教学过程：
1、我的发现
1、教师引趣：汉语的构词编制很是奇奥。这堂课我们来体味一下有关色彩的词语，看看从中能发现甚么。
2、教师可先将“黄色”和“绿色”这两组词语卡片贴在黑板上，并把学生分成男女两组，各读一组词语，看谁先有所发现。
3、学生交流发现：“黄色”一组词语是由“事物+色彩”这类构词编制组成；“绿色”一组词语是在“绿”字前加上暗示色彩深浅的词。再让学生按这两个特点分袂组词，丰硕词汇。
4、让学生读“红色”与“蓝色”两组词语，说嗣魅这两组词语在构词上分袂有甚么特点。
5、以四人小组为单元说“黄、红、绿、蓝”色彩的词，看哪一组说的词最多。
2、读读背背
1、教师引述：我国的措辞文字很是丰硕，有时辰人们经常把那些意思四周或意义相反的词成对地用在诗文中，用来表达必定的思惟激情。我们先来看看语文场地里的对子歌。
2、采纳多种编制朗读这两段文字，激起学生欢兴奋乐喜爱。
3、指导学生发现哪些词语是相对的。
4、让学生再读这两段文字，并说说读后发生若何的感应传染。
5、试着背诵对子歌。
第四课时
教学过程：
1、我会填
1、口头填空“仓皇地（）”“欢愉地（）”。经由过程交流，激起欢兴奋乐喜爱，开启思绪。
2、巨匠在书上填写。
3、读读小我填写的词语，适当组织评议。
2、趣味语文
1、绕口令角逐。
（1）教师引言：下面我们睁开一次绕口令角逐，角逐的要求是看谁的口令绕得最准、最快。
（2）给学生必定的自读时刻，让学生读准、读熟并背出。
（3）在小组里前进前辈行比试，选出一至二名最好选手。
（4）各组推出的选手上台睁开绕口令角逐。
（5）评选后授奖。
2、拓展勾当。
鼓舞鼓舞激励学生课余聚积绕口令，并熟读成诵，不才一次绕口令角逐中再一显身手。
教学反思：
本课采纳自立、合作切磋的教学法进行教学，充实阐扬了学生的主体浸染，积极其学生创设了一个协调、安然的情境，学生在自立的空间里，自由奔放地想象、思惟和进修，获得了较好的下场。
《语文场地三》教案3
教材分化
场地以三组字指导学生自立发现，用加一加、减一减、合一合的纪律来识字。此外，以揭示台的形式指导学生知党龃μ品包装上或商标上识字，激起学生识字的欢兴奋乐喜爱，让学生育成在糊口中识字的好习惯。白话酬酢有两部门内容：一是让学生就身边的垃圾问题进行交流；二是把设法说说、画画，然后到课外去实践。经由过程背诵小诗、白话酬酢，让学生体味呵护气象的首要性，进修、糊口、发现并欢愉着。
教学方针
1、会认字、代等7个生字。激起自动识字的欲望，培育自立识字的能力。
2、切确地朗读词语、小诗，背诵小诗。
3、与同窗交流时，勇于斗胆揭晓自己的不雅概念。
4、知道呵护气象的首要，自觉呵护身边的气象卫生。
课前预备
1、多媒体讲授课件。
2、学生课前汇集食物的包装或商标。
课时放置
3课时
教学设计与声名
第一课时
1、激情导入
（课件出示：春季的美景。）小伴侣，春无邪是百花盛开，美不胜收呀！公园里、路旁边处处柳绿桃红，让人贪恋忘返。你们看，进修场地中也盛开着鲜花，芳喷香迷人呢！咦，这是我们班领养的场地月季园，让我们一路进去看看吧！
2、我会认1
1、（课件闪现：场地中有良多月季花。）这些花一枝上开两朵，更妙的是他们还藏着小奥秘呢！请学生点击花，点出字后读一读，有坚苦的，其他同窗帮。
2、四人小组认字，彼此辅佐进修。
3、请学生当小教员来领读带拼音的字。
4、去失踪踪拼音读一读，说说若何记这些字。
5、谁在今天的识字中又有新的发现？（说出加一加、减一减编制的奖给一朵小红花。）
6、回忆所熟谙的字，哪些也能够用加加、减减的编制记。
3、我会认2
1、（课件闪现：教师领养的桃花园，再特写为一枝上开着四朵花。）这四朵花中也藏着奥秘，谁来揭开。
2、请学生点击其中的一朵花，闪现一个字，读读，再击一下，除夜花下开出两朵小花，是组成字的`两个部门，再读读。将四朵花中的四个字都点出。
3、请学生构和有甚么编制记住它们。
4、谁又有新的发现？（得出合一合编制的奖给红花。）
5、教员用课件出示几朵小花，小花中的字为：女、马、子、口，请学生将两朵小花合为一朵除夜花（一个字）。
4、揭示台
1、请学生拿出课外汇集的商品包装或商标。
2、四人小组认读。
3、说说在课外汇集商标时又有甚么好的识字编制。
4、安插成展板，学生互动认读。
小伴侣，你们的全力使我班的月季园又开放出良多鲜花（看课件），我们今无邪是收成不小啊！
第二课时
1、导入
上节课，小伴侣经由过程课外汇集商标识字使我们班的月季园开出了良多鲜花（课件揭示）。
2、我会读
1、（课件出示102班的杏花园，门口有个小伴侣在喊买票进园）102班的同窗在卖门票呢，想不想进去看看？
2、点击门票闪现我会读中的词，哪个小组的同窗先会读就前进前辈去。要求：
a、小组内每个同窗城市读后举手示意。
b、搜检读词时，小组内同窗一人读一个，组内同窗不得提醒。
3、学生预备，教员放哨。
4、按举手的前后顺次读，其他同窗当裁判。
5、请读得又准又快的组介绍自己的经验。
6、学生出题考对方。（如：用词措辞、找意思四周的词、找结构不异的词等）对方不知道的我们班同窗辅佐。
3、读读背背
1、（课件出示：102班的小伴侣当导游引领巨匠赏识美景。一棵树上有小鸟在欢唱。）小伴侣，你们真能干，看小鸟都在为你们唱赞歌呢！
2、（课件出示：导游小伴侣的诗《小鸟》）他请巨匠辅佐跟小鸟说说。学生自由读。
3、小组内交流一下，我为甚么要小鸟轻轻地跳。
4、指名分节朗读。同桌一个读一个配上动作。
5、回放小鸟又跳又叫的画面，请小伴侣警告小鸟。（读背）当学生能有激情地朗读或背诵时，让小鸟停下来。
4、操练
1、读读说说：缓和懈弛懈弛除夜白欢喜欢畅
2、课外汇集自己快乐喜爱的小诗读读背背。
第三课时
我们身边的垃圾（白话酬酢）
教学方针：
1、经由过程查询拜访体味糊口垃圾的来历，知道垃圾的发生不成避免，但可以措置好。
2、在酬酢过程中，学会聆听教员、同窗的讲话，斗胆表述自己的设法。
3、经由过程画画等，设想垃圾的措置，知道从小就该爱护保重气象。
课前预备：
1、查垃圾的来历。
2、多媒体课件一组。
3、画画、做模子等所需的材料。
教学设计与声名
1、创设情境，揭露话题。
小伴侣，奉告你们一个很不幸的动静：地球爷爷生病了。听，他在疾苦地哼哼呢！（播放地球爷爷呻吟的声音），你们知道是谁惹的祸吗？奉告你们是垃圾。
1、出示班级垃圾桶，猜一猜里面有些甚么。
2、揭题：这些垃圾在我们不知不觉中呈此刻我们的身边，是以，我们称它们是我们身边的垃圾。（出示）
2、回首回头回忆回头回忆查询拜访，说说由来。
小伴侣，你们在查询拜访糊口垃圾的事被地球爷爷知道了，他要和你们措辞了。（播放地球爷爷的声音：小伴侣，你们辛劳了，你们能奉告我垃圾是从哪儿来的吗？）
1、请小伴侣分四人小组说说自己查询拜访的功能。
2、小组陈述请示查询拜访功能。组长陈述请示时若有漏失踪踪，请组员实时填补。
3、教员揭示：教员要巨匠去查询拜访垃圾是若何发生的的时辰，自己也做了个有心人，你们看这是除夜街上的垃圾和垃圾的发生。（多媒体课件）出示：除夜街上，塑料袋、果皮等垃圾；一名老奶奶将一包药渣撒在小区的路上。
4、请小伴侣说说在课件中发现了哪些垃圾。
5、将结论奉告地球爷爷：垃圾的闪现不成避免，但我们可让垃圾进入垃圾箱。
3、睁开勾当，措置垃圾。
地球爷爷的声音：既然在你们的糊口中不成避免闪现垃圾，你们又不成能在垃圾中糊口、进修，垃圾必定要措置，有甚么好编制措置吗？我设立了金点子奖，看看谁能获得这个诺言的奖项。
1、先把教员看到的街上的垃圾措置好。
2、指名说说除夜街上的垃圾的措置。
3、创设气象，禁止乱扔垃圾的步履。（教员饰演课件中的老奶奶，学生禁止老奶奶乱扔垃圾的步履。）教员随时赞誉寄望文明礼貌、讲话得体的学生。
4、自由组合睁开出金点子角逐勾当。
4、互动交流，措辞酬酢。
垃圾的措置现场发布会最早了。
1、请小组派代表介绍本小组金点子，其他组员随时填补。是画或模子的展示在黑板上。
2、其他小组的小伴侣听细心，看清楚，等他们介绍完落伍行评价或质疑问，。教员随时点拨，指导学生将话讲完全，声音要清脆，立场要细腻。
3、请巨匠评一评哪个小组的点子好。
4、地球爷爷的评价。（地球爷爷的话：小伴侣，你们真爱动脑子，你们找到了我生病的本源，看来你们都能获得金点子奖，庆祝你们。）
5、总结勾当，迟误拓展。
1、小伴侣真能干，你们帮地球爷爷找到了生病的启事，我们便可以帮他治病了。可是，我们的设法只有我们一个班级的人知道，想想若何才能让巨匠都步履起来？
2、迟误拓展：
a、回家说服家长措置好垃圾。
b、把金点子寄给垃圾中转站的叔叔、阿姨，请他们采纳。
c、把画、模子等做成鼓吹品，到街道、社区去鼓吹，呼吁巨匠步履起来当气象卫士。
3、教员总结：经由小伴侣的全力，不久的地球爷爷将又会很有精神，很是斑斓了。我们一路来瞻望地球的未来。（多媒体闪现地球上的纯净和斑斓，地球爷爷感谢感动打动小伴侣，与小伴侣说再会。）（在协调、欢喜的音乐声中，小伴侣分隔教室下课。）
内容归纳综合：这篇介绍了关于小学语文一年级下册语文场地三教学设计三，但愿对你有辅佐！
《语文场地三》教案4
进修方针
1、感知近反义词，能给一些词语找出近反义词伴侣。
2、复习巩固本单元部学生字词。
3、有激情地朗读儿歌《我爱祖国》，遭到酷好祖国的思惟教育。
4、进修句子“_____真______，我_____________。”进修发现糊口中的美，学习用流利的措辞表达神采，抒发激情。
5、逐步培育堆集措辞的`习惯。
讲授课时： 一课时
教学流程：
1、趣味导入
1、讲个笑话：
两个小女孩明明和天天是双胞胎。她们长得十分近似。有一天，妈妈给她们洗澡。明明说：“妈妈，你为甚么给我洗两次呀？”妈妈一看，天天在一旁偷偷笑呢！
看来呀，双胞胎姐妹连妈妈也会认错呢！
但其实她们必然有不合的啦。你来帮妈妈分辩分辩吧！
2、出示图片，学生找到一赏罚歧便可。
游戏：师生对对碰
长对短，上对下，对对_____，高对_____，胖对_____，前对_____，除夜对_____
2、进修“我的发现”
你们很聪明，眼睛很亮，也爱动脑子。今天，教员还要考考同窗们，看看你们能够发现甚么。
1、出示生字卡片组，生读一读。师寄望较正学生的发音。
进—退 买—卖 快—慢 正—反
安然—危险 复杂—简单
2、说一说：你发现了甚么？
它们是意思相反的词。
买和卖长得很近似。有工具（十字头）时才能卖，没工具（十字头）时就要买。
3、生书空“买”“卖”二字。
4、认读生字卡片
退 危 险 买 卖 反 杂 简 单
3、进修“穷年累月”
1、这组词语又有甚么纪律呢？我们来看一看吧！
中心——中心
2、哦，它们的意思很是四周，它们是好伴侣。那么，我们也来给这些词语找找它们的伴侣吧！
打开课本55页，看谁先找到三个词语的伴侣，而且把它们请到伴侣的身边。时刻是三分钟。
3、读一读，记一记。
4、进修“我会读”
1、巨匠都累了吧？来，让我们读一读这首儿歌。
师教读。
我爱祖国
我爱万里长城，
我爱小河；
我爱五星红旗，
我爱白鸽；
我爱红领巾，
我爱花朵；
我爱爸爸妈妈，
我爱教员同窗。
你要问我最爱甚么，
我最爱我的祖国！
2、有激情地朗读。你可以站起来读，也能够插手自己的动作读。
5、进修“读读说说”
1、这么长一首诗歌都能读得那么好，真了不起！这个句子你必然也能读好！
出示句子：
花坛真斑斓啊！
2、读了这个句子，你想说甚么、做甚么吗？
生说：
我想把它画下来。
我想呆在它旁边不分隔。
……
3、师选择学生说的一个句子插手。出示句子，生齐读。
花坛真斑斓啊！我要……。
4、填补句子：
北京真_________啊！我何等想______________________________。
教员何等__________啊！我真想___________________________。
_____真___________啊！我________________________________。
5、我还想把这些句子记在《采蜜本》上：
__________________________________________________________________________________________
《语文场地三》教案5
第一课时白话酬酢
[进修方针]1．培育学生的不美观不美观不雅察看能力、自立切磋和发现的能力。2．聚积相对的词语指导学生在堆集和应用中进修措辞。3．以“秋季”为主题睁开语文实践勾当，培育学生的白话酬酢能力。
[课前预备]1．什物投影仪。2．把自己在秋季里所做的事拍成照片或画成丹青。3．词语卡片。
[教学设计]
1．创设情境,指导措辞。
a、措辞引述：同窗们，这一段时刻我们赏识了花团锦簇的秋色，聆听了夸姣的秋季的声音，感应传染到秋雨带给我们的欢喜，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。在这斑斓的秋季里，你们欢愉吗？让我们进行一次欢愉的展示会，把所有的欢愉与巨匠分享，好吗？
b、师生配合拟定欢愉揭示会的轨则：①把工作过程说清楚。②讲的时辰要有激情，把心中的欢愉默示出来，使听的人遭到传染。
2．欢愉揭示。
a、揭示自己在秋季里所拍的照片或亲手所画的丹青，可以张贴在教室四周墙上，全班学生一路不美旁不美观、赏识。
b、分组介绍：①按不合的欢兴奋乐喜爱，同窗自由组合成小组，轮流讲述最欢愉的工作，与巨匠分享。②遵循揭示轨则评选出代表插手课堂揭示。
c、课堂揭示：①各小组代表介入课堂揭示，可用什物投影的'编制揭示照片或丹青，有激情地教学。②评选最好揭示员。
第二课时习作
[教学方针]1、写之前先向学生介绍自己所画丹青的内容。
2、写的时辰要用上泛泛泛泛堆集的文句。
3、写好后和同桌交流，对自己的习作进行改削。
4、揭示和赏识。
[教学预备]安插学生课前预备一幅与秋季有关的丹青（图片或自己画的丹青）
[教学过程]
1、揭示画面，介绍画面内容。
1、出示一幅秋季的丹青，让生不美观不美观不雅察看，指导生遵循必定的顺次说说画面的内容。
2、学生四人小组互订交流、彼此启发，打开思绪。
3、请学生代表说说画面。
2、写画面提醒学生把内容写清楚，句子写通顺，用上泛泛泛泛堆集的文句。
3、习作交流让同桌的学生把写好的习作一人读，一人听，彼此提定见，遵循所提的定见各自改削。
4、揭示、评价
1、把学生的习作和丹青一路贴在教室里，让巨匠赏识评价。
2、学生各自说说自己所快乐喜爱的丹青和习作。
第三课时
[教学方针]
1、堆集暗示色彩单音节词组成的新词。
2、朗读省略与秋季有关的对对子。
3、操练词语的搭配，进行词语堆集。
4、朗读、背诵绕口令。
[教学过程]
1、我的发现
1、学生自读词语师问：从中可以发现甚么？
2、学生交流发现，师小结发现的内容。
3、词语扩年夜
①从课本中几种色彩扩年夜。
②从其他色彩扩年夜和堆集。
2、穷年累月
1、读读背背
①让学生几回再三朗读背诵。
②说说读后感应传染到的画面。
2、我会填
让学生自己填后再读一读。
3、趣味语文
1、指导学生朗读。
2、学生自由读。
3、背诵。
4、学生绕口令角逐。
[教学设计]在白话酬酢中，我为学生创设他们愿意措辞的情境，充实调动学生的欢兴奋乐喜爱，让他们急于欢愉地表达心中所想。这又为他们的写作供给了源泉，激起他们写的欲望。我的发现、穷年累月、趣味语文中，我都指导学生自立、合作、切磋，成为进修的主人。
[教学后记]
《语文场地三》教案6
授
日期：
型：语文场地
教学内容：除夜写字母和古诗，故事
教学方针
常识与手艺：1.学会用音序查字法在字典中查生字。
过程与编制：2.背诵古诗《赠汪伦》，感应传染古典诗词所传达的`激情。
激情立场价值不美不美观：3.学会在需要他人辅佐的时辰若何操作礼貌用语。
教学重点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教学难点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教学预备
26个字母巨细写卡片，字典，
件。
教法：启发，指导
学法：读，说，练
教学过程：
、猜谜引入，激起欢兴奋乐喜爱
1．师：同窗们我们来猜个谜语，谁知道这是甚么？(
件出示谜语：
位教员不启齿，肚里学问样样有。谁要有事就教它，还得自己去出手。)对了，这就是字典。
2．熟谙
华字典。
3．体味
华字典的浸染。
师：字典的本事可除夜了，我们学了良多若干良多若干好多字，可是我们不知道它们的意思若何办呢？字典爷爷来辅佐了。你们想学这个本事吗？
2、情境勾当，做好预备
1．师：要想进修这个本事，我们得先过三关。
2．过三关游戏。
《语文场地三》教案7
【我的发现】
这是一项指导同窗自立发现组词纪律的操练，重点指导同窗试探和发现两组词，虽一字之差，但词性和词意却除夜不不异。教学时要罢休让同窗去不美观不美观不雅察看、群情、鼓舞鼓舞激励同窗揭晓小我不雅概念，从而使同窗体验发现的欢愉，感应传染汉语的丰硕。指导发现时没需要用切确的术语来表述，同窗用自己的话除夜致说清词语之间的关系便可。
过程建议：
１、读一读，辨一辨，说说你有甚么发现？
２、拓展迟误，增强堆集。你还能说出这样的词语吗？
饮水──（ ） 录音──（ ）
片子──（ ） 会议──（ ）
【穷年累月】
这局部搜罗三项内容：“读读认认”、“我会填”和“我会读”。其中“读读认认”是让同窗巩固反义词，并经由过程反义词识字，增强堆集。“我会填”是八个偏正式短语，要求同窗在搭配词语中体味用词的切确性，对词语的意思，教师没需要作过量的注释。“我会读”方针是堆集古诗词，遭到保守文化的陶冶。
〖读读认认
过程建议：
１、同窗借助拼音读读不熟谙的字，细心不美观不美观不雅察看每组里两个字之间有甚么关系。
２、应用自己发现的纪律，再读这些字，交流识字编制。
３、采纳多种游戏编制说反义词。
４、拓展操练：糊口中你还发现有哪些这样的反义词？
〖我会填
过程建议：
１、回忆所学课文，小组内交流，找出可以搭配的词语。
２、全班交流，启发同窗说说还可以填甚么词语，鼓舞鼓舞激励巨匠揭晓不合定见。
３、选择自己快乐喜爱的短语说一句或几句话，教师鼓舞鼓舞激励立异。
创设气象措辞：风光娟秀的黄山__________；
络绎一贯的汽车__________。
〖我会读
过程建议：
１、同窗借助拼音自读诗歌。
２、操练给诗配画：你感应传染该画甚么？（有前提的还可以看录相）
３、创设情境，让同窗进行对读或饰演读。
４、赏识平易近歌《斑斓的草原我的家》，进一步体味诗的意境。
【白话酬酢】
此次白话酬酢的话题是“夸家乡”，是对本组专题的深化和迟误。可与综合性进修勾当连络起来进行，也能够与揭示勾当同时进行。课前要让同窗联系学过的课文，自己经由过程不美观不美观不雅察看、咨询或查阅资料，体味家乡有哪些风光胜景、物产、名人以和家乡比来几年来有哪些改变等等，培育同窗聚积清理信息的能力。
酬酢预备：
同窗聚积的关于家乡的文字和图片资料；把同窗分成若干酬酢小组。
过程建议：
１、陈述请示揭示、构和交流：
⑴ 揭示并向同窗介绍自己聚积到的有关家乡的资料（文字、绘画、照片等）。同窗间彼此交流资料内容和获得经由。
⑵ 把内容四周的归为一个组，互订交流，说说对对方资料的不雅概念和感应传染。
２、充实“对话”，夸夸家乡：
⑴ 小组合作或派代表用自己快乐喜爱的形式向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者发问或作填补声名。
⑵ “导游”“推销员”介绍自己聚积的资料和知道的气象，“乘客”发问，“导游”“推销员”解答。
３、写一写：
⑴ 把自己介绍的内容和白话酬酢中听到的有关内容加以综合，组成一段夸夸家乡的话写下来。也能够给自己画的画或照的照片配上一段话，还可以用连环画的形式写话。
⑵ 写好后读一读，再和火伴交流、分享。
【揭示台】
本次“揭示台”以爱祖国、爱家乡为主题，内容和形式可以多种多样。教材举了两个例子，一是在词语接龙游戏中揭示自己堆集的词语，二是揭示自己汇集的反映家乡改变的照片。教学时，可操作教材中进修火伴的话激起同窗揭示的欢兴奋乐喜爱和欲望，充实揭示自己各方面的才协调进修下场。
１、让同窗以小组为单元遵循问题问题进行词语接龙操练，看哪组接得长。
２、教师再选择两个词语让同窗用“开仗车”的形式做词语接龙游戏。 如“糊口”“夸姣”。
３、揭示反映家乡改变的照片开自己画的画。办一期夸家乡的专栏。
４、揭示、交流在《葡萄沟》一课后放置同窗们预备的`其他资料或进修下场。
【宽带网】
此次“宽带网”是对本组专题的拓展和迟误，首要揭示了我国平易近族和行政区划的常识。其方针一是让同窗体味我国是一个多平易近族的国家，每个平易近族在服饰、糊口习惯等方面都有自己的光鲜特点；二是让同窗经由过程查阅地图体味我国的行政区划和各省、自治区、直辖市的地舆位置。
１、演示局部平易近族图片或录相，创设情境：你知道画面上的人是哪个平易近族的吗？你是遵循甚么知道的？
２、小组合作进修交流。揭示自己找到的资料，说一说自己知道的平易近族的糊口习惯，并说说是若何体味到的。
３、出示“中国地图”，找一找你地址的省、市。
４、从地图上找到四个直辖市和两个出格行政区。
５、同桌彼此说一说，你还知道哪个省在甚么处所。
６、赏识《爱我中华》歌曲，激起同窗对祖国的酷好之情。
《语文场地三》教案8
进修方针
1、我的发现：经由过程多种形式的交流，体味童话故事的特点，激起学生创作童话的欢兴奋乐喜爱。
2、穷年累月：堆集诗中斑斓的诗句，激起学生创作的欲望，为学生创作童话供给参考。
3、揭示台：交流浏览本单元课文和综合性进修的收成，晋升对童话的熟谙。
课前预备
1、课件（童话片段）、音乐。
2、课前有关童话的资料。
第一课时
激趣导入
1、《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段。
2、同窗们，你们知道这都是些甚么片子吗？
3、是的，这些超卓的片子都是遵循童话故事改编而成的。其实，童话故事一贯陪同在我们每小我的身边，今天就让我们配合走进童话六合，一路去感应传染他的夸姣奇异、灿艳多姿吧。八面来风
1、课前同窗们都汇集了良多关于童话的资料，此刻能彼此交流一下吗？
2、交流
3、教员也从网上下了一些资料，我们一路来看看吧。
我的发现
1、师：这么多夸姣的童话为我们的糊口增添了良多的色采。其实呀，童话故事的编写是有必定例律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看吧。
2、男女生分念书上的“我的发现”
3、说说小林和小东经由本组童话故事的进修后发现了甚么？
4、回首回头回忆回头回忆读过的童话书，看看你们发现了甚么？
5、全班交流。
穷年累月
胡想、夸年夜、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。正如在诗中安步一般！你听——
1、配乐朗读《雨中的树林》
2、快乐喜爱这首诗吗？
3、专心、用情的朗读。
4、指名朗读——点评——再读
5、教师小结：童话世界可真有趣！正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话市动弹的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又喷喷香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。让我们再一次用情的朗读这首诗，用多彩别致的童话用驻人世。
6、激情朗读。
7、教师总结：同窗们，但愿你们往后能以想象为船，夸年夜为桨，拟酬报帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。
揭示台
1、过渡：这单元的进修即将竣事，先请同窗们看看教材中几位同窗的进修功能揭示。相信同窗们的收成必定比他们更多，让我们一路来交流、交流，揭示、揭示。
2、分组揭示进修功能。
3、组织参不美不美观进修功能展。
4、评价，然后把评价气象装入“成长记实袋”
课后功课
《童话六合》即将组稿，但愿同窗们八仙过海、各显神通、写童话、演童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话——精心预备，走进下节课的“除夜看台”。
第二课时
白话酬酢.习作
进修方针
在亲自履历中，感应传染童话带来的乐趣，激起进修童话的欢兴奋乐喜爱。
在写童话、讲童话、演童话过程中，操练措辞表达能力。
教学预备
课前预备好自编故事、合作表演的童话及童话故事。
表演所需的道具、音乐。
教学过程
引言
浓浓的童话情让我们履历了一段段夸姣年光，从头拾起它，你会感应传染它是那么夸姣。
这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽兴体验童话给我们的欢愉吧！
走进“除夜看台”
过渡：上节课教员让巨匠八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“除夜看台”，同窗们必定按捺不住心中的喜悦К想一试身手。心动不如步履，让我们最早吧！
学生预备
1、一进“除夜看台”
a读自编故事，忠诚的听众揭晓建议。要求：通顺流利、有激情的朗读。 b讲童话，悉心的听众攻讦哪个最好。要求：斗胆、细腻、高声；抓住故事的首要内容，用自己的话讲述。听众要当真听，评价要说出出处。
c演童话，热忱的不美不美观众谈谈不美不美观后感。要求：有合作意识，表演细腻，抓住童话的首要情节。
d总结经验，听取建议，再次预备，教师指导。
2、二比来几除夜看台
a创设气象：同窗们，“童话除夜看台”此刻最早了，请你用最强烈强烈热闹的掌声请出第一名表演者。
b有激情的读自编故事。 c用情的讲童话故事。 d超卓的`演童话故事
交流收成
教学反思：
本组教材环抱“中外童话”这一专题编排，教材拔取了不合作家、不合气焰的4篇童话，放置了以编童话、讲童话、演童话为首要内容的综合性进修。“资料袋”“白话酬酢”“习作”“我的发现”“穷年累月”“揭示台”等也环抱这个专题放置，整组教材组成了一个斗劲周密的教学系统。学生对童话其实不目生，本组课文是为了让学生走进奇奥的童话世界，体味童话的内容，品味童话的措辞，体味童话的特点，这一组的教学具有总结、晋升的性质，教学时不单让学生浏览一篇篇童话，而且在此根底上，辅佐学生成立起对童话这类文学体裁的初步熟谙。教学时综合考虑整组的教学内容，合理放置每篇童话的教学和综合性进修勾当。在教学时，既充实操作好教材中供给的优良童话，也有用操作学生已浏览过的童话，还指导学生浏览更多的童话，并在除夜量浏览、成立感性熟谙的根底上，经由过程构和、交流，指导学生体味童话的特点。
在进行本组课文第一课《巨人的花园》的教学最早，我就有方针地对学生进行童话教育，指导学生去体味和熟谙甚么是童话。为语文场地三的写童话进行教学铺垫。
《巨人的花园》中，作者经由过程巨人细节的描述来默示巨人心里的改变。经由过程对巨人细节的教学，指导学生去体味和理解巨人的心里改变。也在这个过程中，教育学生进修从一小我某个细节去默示这小我的心理改变。将作文的教学融入到泛泛的浏览教学傍边。
本组课文中的《旧年的树》，经由过程对话的编制睁开文章。这样的写作编制是学生很少接触的，这里面也触及到良多标点符号的操作。在教学这篇课文中，我一贯很正视教育学生若何操作对话这类编制去将自己编的故事写出来。可是在教学傍边，我感受学生已学会了标点符号的操作，出格是冒号和双引号的操作。在往后的学生作文中，我发现良多学生对标点符号的操作仍然模模糊糊，不知事理当若何在作文格子里面书写标点符号。
教完这个单元的课文，我发现假定想要编写出好的童话，学生的浏览量必需达到必定的水平。而此刻，学生普遍都不快乐喜爱念书，是以浏览量也不够，在编写童话的时辰，经常闪现故事瞎编，没有内容，很浮泛。对此，我真的很措手无策，可是为了让学生仍是能够写出童话来，也只能够借助于作文书来指导学生进行写作。
《语文场地三》教案9
教学方针
1．体味童话故事的特点；感应传染童话故事给我们带来的乐趣；
2．激起学生快乐喜爱读童话故事的欢兴奋乐喜爱，并养成边读边想的浏览习惯。
3．会抓住童话的特点编、写童话；
4．阐扬自己的想象才能，揭示自己在童话故事方面的收成。
教学重点
体味童话的特点
教学难点
激起学生编写童话故事的欢兴奋乐喜爱。
教学时刻：3课时
教学过程
第一课时
激趣导入
1、从课文《巨人的花园》
《幸福是甚么》
《旧年的树》
《小木偶的故事》切入，再引出《神笔马良》、《哈利波特》、《功夫熊猫》的海报。
2、同窗们，你们知道这都是些甚么片子吗？
3、是的，这些超卓的片子都是遵循童话故事改编而成的。其实，童话故事一贯陪同在我们每小我的身边，今天就让我们配合走进童话六合，一路去感应传染他的夸姣奇异、灿艳多姿吧。
八面来风
1、课前同窗们都汇集了良多关于童话的资料，此刻能彼此交流一下吗？
2、交流
我的发现
1、 师：这么多夸姣的童话为我们的糊口增添了良多的色采。其实呀，童话故事的编写是有必定例律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看吧。
2、 男女生分念书上的“我的发现”
3、 说说小林和小东经由本组童话故事的进修后发现了甚么？
（童话具有想象丰硕、故事有趣、含有深切的事理、事物拟人化，在糊口中是不成能发生的。）
4、 回首回头回忆回头回忆读过的童话书，看看你们发现了甚么？
5、 全班交流。
穷年累月
胡想、夸年夜、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。正如在诗中安步一般！你听——
1、配乐朗读《雨中的树林》
2、快乐喜爱这首诗吗？
3、专心、用情的'朗读。
4、指名朗读——点评——再读
5、教师小结：童话世界可真有趣！正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话市动弹的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又喷喷香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。让我们再一次用情的朗读这首诗，用多彩别致的童话用驻人世。
6、激情朗读。
7、教师总结：同窗们，但愿你们往后能以想象为船，夸年夜为桨，拟酬报帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。
揭示台
1、过渡：这单元的进修即将竣事，先请同窗们看看教材中几位同窗的进修功能揭示。相信同窗们的收成必定比他们更多，让我们一路来交流、交流，揭示、揭示。（讲童话、演童话、童话小报、童话书籍举荐、读后感等课前安插）
2、分组揭示进修功能。
3、组织参不美不美观进修功能展。
4、评价
《语文场地三》教案10
语文场地三放置了6个板块内容。
“识字加油站”放置了一组动宾结构的短语，描述了学生在课堂以外的进修糊口，朗朗上口，有韵律感。
“字文句应用”由两部门组成：第一部门是同音字辨析，让学生在应用中了了同音字不合的意思和用法；第二部门让学生体味联系关系词“一边……一边……”的用法，并学习用这样的句式措辞。
“写话”以学生快乐喜爱的玩具为主题，写一写玩具的模样和洽玩的处所，让学生有话可说，有话可写。
“揭示台”闪现了堆集文句的三个角度：有词语，有成语，还驰誉言警语，旨在提醒学生可从不合角度堆集文句。两处小泡泡提醒学生要多堆集文句，堆集的好词佳句可以分享。
“穷年累月”放置的是唐朝诗人胡令能的《小儿垂钓》，这是一首以儿童糊口为题材的诗作，诗人经由过程描述儿童垂钓时的动作神志，默示了无邪的童趣。
“我爱浏览”放置了《王二小》，经由过程浏览，让学生体味抗战小英雄王二小和仇敌斗智斗勇而英勇献身的故事。
教学方针和教学建议
识字加油站
1．熟谙“弹、钢”等ll个生字。
2．发现“动词+名词”的构词特点，并拓展练说。
本板块列举的9个短语，描述的都是学生熟谙而又快乐喜爱的课外勾当，学生一读就瞳，无需孤立教学孤立的字义。可联系糊口，讲读词语和想象画面连络起来，从中体味词语的意思，熟谙生字。
本板块要认的字中，“钢、琴、捏、环、滑”因为受方言的干扰，学生不等闲读准，教师要指导学生借助拼音读准字音。
本板块的词语组成斗劲有特点，指导学生用不合的编制朗读，体味其构词特点。然后联系学生糊口，拓展其他近似构词特点的词语，如“折纸飞机、踢毽子、练书法、做航模”。
字文句应用
1．切确辨析“园”“圆”等4组同音字。
2．进修“一边……一边……”的用法，操练说句子。
第一部门拔取了4组同音字进行斗劲辨析和应用。对学生来讲，同音字等闲同化，经由过程斗劲让学生体味汉字同音不合义的特点，在实践应用中削减错别字。如辨析“带、戴”这一组同音字时，可以先出示两个字的不合意思：“带”暗示用皮、布或线等做成的长条物或像带子的长条物，也有随身拿着的意思；“戴”是指把某样物件加在头、面、颈、手等处，也有推崇和拥戴的意思。在理解词语意思后，填补词语，如“带行李、带干临锇穿戴、戴红领巾、戴眼镜”，把上述词语中的“带、戴”用括号庖代，请学生选用，并声名出处。在语境中让学牛辨析同音字的不合寄义。
第二部门闪现的.3句话都有联系关系词“一边……一边……”。教学中先让学生把句子读切确，体味“一边……一边……”可以用作暗示同时发生的两件事，然后请学生联系糊口现实说句子。假定学生表达有坚苦，可以一些内容，好比：“小伴侣一边听音乐，一边……”“小山公一边晒太阳，一边……”，打开学生的思绪。
写话
先说后写，写出玩具的模样和洽玩在哪里，表达对玩具的快乐喜爱之情。
这个话题切近儿童糊口，学生有话可说，有话可写。可以指导学生从玩具的色彩、外形、巨细等方面介绍自己快乐喜爱的玩具的模样，再说说玩具是若何玩的。鼓舞鼓舞激励学生应用学过的词语来形容玩具，如“雪白”“长长的”“胖乎乎”。在写话之前，可以写话的典型，指导学生写话时寄望“段前空两格”“标点符号占一格”等名目要求。
写话示例．
揭示台
能从不合角度堆集好词佳句，养成自动堆集的好习惯。
堆集措辞是语文进修的首要编制和习惯。揭示台以不合角度了文句堆集的典型，可先让学生读一读，体味可以从哪些角度堆集文句：除夜白堆集的文句可以从课文中找寻，也能够从课外书中摘录；可以堆集两个字的词语，也能够堆集四字词语，也可所以句子；可以分类别堆集名词、描述统一内容的形容词、名言警语等。
在学生交流堆集的文句后，可请学生自立建造堆集的卡片并进行揭示，在交流中逐步培育堆集好词佳句的习惯。
穷年累月
朗读、背诵《小儿垂钓》
《小儿垂钓》是唐朝诗人胡令能写的一首七言绝句。描述了一个小孩在水边目不转睛垂钓的气象。全诗形神兼备地描绘了垂钓小儿有条有理的形象，给人深切的印象。
教学中，可先让学生借助拼音把古诗多读几遍，把字音读切确。要寄望读准“纶”字的读音l已n，后鼻音“蓬、映、惊、应”，多音字“得、应”。学生假定发问一些不懂的文句，教师可相机给出适当的注释。如“蓬头”是指头发乱得像蓬草，形容小孩的模样可爱；“冲弱”指的是春秋斗劲小的孩子；“纶”是垂钓用的丝线，“垂钓”就是指垂钓；“借问”的意思是密盘问路。在切确认读的根底上，指导学生想象画面，背诵古诗。
我爱浏览
经由过程浏览，让学生体味抗战小英雄王二小和仇敌斗智斗勇而英勇献身的故事。
教学中可让学生自立浏览故事，环抱一些不理解的文句进行交流构和。如“儿童团员、扫荡、仇敌、八路军”，也能够环抱课外不美旁不美观的影片《小兵张嘎》《鸡毛信》等，交流自己浏览这课文后的感应传染或是抗日战争时代小英雄们的英勇事迹。学生假若有欢兴奋乐喜爱，教师也能够播放《称道二小放牛郎》给学生听一听，加深对课文的感应传染。
《语文场地三》教案11
教学方针：
1、常识方针：
学会音序查字典的编制。
2、能力方针：
常识堆集古诗并背诵。
3、激情方针：
激起学生课外浏览的欢兴奋乐喜爱。
教学重点：
学会音序查字典的编制。
教学难点：
激起学生课外浏览的'欢兴奋乐喜爱。
讲授课时：
2课时。
第一课时
教学方针
1．学会音序查字典的编制。
2．培育学生自力解决生字坚苦。 教具预备：多媒体课件。
教学过程：
1、情境导入。
同窗们，自己查过字典吗？今天让我们一路来进修查字典。
2、查字典。
1、“厨”字是甚么意思？让我们借助拼音查字典体味其寄义。
2、谁能说说该若何查字典啊？（学生自由回覆）
3、教师，学生一路完成。
A从“汉语拼音音节索引”里找到除夜写字母C。
B找到音节“chu”,在正文第46页。
C翻到正文第46页，找到chu，接下来便可以查到“厨”字了。
4、让我们齐读并背诵“音序查字法口诀”。
5、完成课本第40页的操练。
3、课堂。
同窗们，这节课你有甚么收成？
第二课时
教学方针
1、朗读并背诵古诗。
2、堆集常识，培育课外浏览欢兴奋乐喜爱。
课前预备：
多媒体课件。
教学过程：
1、 复习导入。
1、 音序查字法的法度楷模是甚么？（学生回覆）
2、集体背诵音序查字法口诀。
2、穷年累月。
1、学生自由读古诗。
2、教师简介作者李白。
3、请学生试说《赠汪伦》的意思。（教师指导）
4、集体齐读，学生背诵。
3、安插功课。
回家和爸爸妈妈一路浏览《胖乎乎的小手》。
说一说你胖乎乎的小手都为家人做过甚么？
4、课堂。
学了这一课，你知道了甚么？
《语文场地三》教案12
一．教材分化：
本次语文场地共有四项内容。“字文句应用”中的“连陆续”是经由过程识字，让学生体味汉字摆布结构和上下结构。“读一读，背一背”是经由过程读起来朗朗上口的儿歌让学生体味识别标的方针的根底常识。“揭示台”是让学生知道，除课内识字外，还可以在糊口中其它良多处所识字。“穷年累月”与“和除夜人一路读”是提高学生识字和浏览能力。
二．学情分化：
一年级学生当然春秋偏小，但经由了前六个单元的进修，已根底逐步顺应了小学的进修糊口，并进修了汉语拼音和一些汉字的熟谙、书写，对汉字的结构和组成有了初步的概念。但同时他们春秋小，好动、易兴奋、易倦怠，寄望力等闲分手，40分钟的课堂进修对他们来讲还有一些坚苦。是以，我设计了“游乐园游戏闯关”的模式，将一节课中的内容进行分块挑战，提高学生的欢兴奋乐喜爱点，吸引他们的寄望力，在游戏中进修。巩固，完成教学方针。
三．教学方针：
1．能遵循结构将生字分成上下结构和摆布结构两类，初步发现汉字的构字纪律，体味汉字的美。
2．能够切确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，熟谙暗示方位的词，能分说前后摆布，能参照太阳分说标的方针。
3．在熟谙各类招牌的过程中识记生字，养成在糊口中识字的习惯。
四．教学重难点：
1.知道生字的两种根底结构：摆布结构和上下结构。
2.切确、流利朗读儿歌，会分说标的方针。
3.进修在糊口中识字。
五．教具预备：
篮子、苹果贴图，PPT课件，插图，学生用苹果卡片。
六．教学过程：
（第一课时）教学环节
设计意图
一．激趣导入：
师：我们班来了一名新伴侣，听听他是若何介绍自己的！（出语音：巨匠好，我是你们的新伴侣小明！很兴奋熟谙你们！）
师：他是谁呀？
生：小明！
师：今天啊，小明要带我们去语文场地玩一玩，这里有斑斓的风光，缓和的.阳光，安眠娱乐的处所，还能学到良多若干良多若干好多的常识！想去吗？
生：想！
师：看教员写课题。【板书：语文场地六】学生读课题。
二．教授新课：
（一）师：一进除夜门，你先看到了甚么？生：苹果！
师：是呀，苹果上还藏着字呢！假定你熟谙它，就高声说出它的名字！
（一个一个顺次出示字，学生齐读）
师：看来这些字你们都熟谙！我们开仗车再读读这些字，谁想做火车头？
（学生开小火车读）
师：小火车开得真顺畅。这些奇异的小苹果都失踪踪到地上了，小明想把苹果分类装进小篮子里，我们帮帮他好欠好？
生：好！
师：（出课件）我们先看看这两个小篮子，哪儿纷歧样？
生1：里面的字纷歧样。
生2：一个摆布结构，一个上下结构。
师：你真会不美观不美观不雅察看！那可以遵循甚么来分类呢？
同窗边说，边出示进修小泡泡
师：教员这里也有两个这样的小篮子，谁想到前面来，分一分小苹果？
（两名同窗上前分）
将“语文场地六”打造成一个可以进去“逛”的气象，用“小明”率领我们进去玩的编制，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。
因为是之前学过的字，所以首前进前辈行复习和巩固，用齐读和开仗车读的编制进行全班介入的复习和巩固。
经由过程不美观不美观不雅察看篮子上的字，让学生自己发现汉字的纪律，进而进行分类。
师：你们的手里也有这样的小苹果，按字的结构，来给它们分分类吧！
（两位同窗上来分--同桌合作--教师放哨）
师：巨匠快看看，你们和他们分的一样吗？
生：一样！
师：带着巨匠读读这些字吧！他读哪个字，我们就把带有阿谁字的小苹果高高举起读一读！
（两位同窗领读）
师：会读了也会分类了，快打开书，拿出一把尺，把不异结构的字连上线吧。
师：谁想到前面来让巨匠看看你若何连的？（揭示）
师：看来啊，给字分类，没有难倒你们！那你还知道哪些上下结构和摆布结构的字呢？
（拓展：爸、字、草、雪妈、打、棋、鸡、词、语）
《语文场地三》教案13
1、教学要求：
1、学会本课11个生字。
2、切确、流利、有激情地朗读课文。
3、知道遇事不动脑子，盲目跟着去做，等闲做出傻事的事理。
2、教学难点：
学会本课生字。知道课文声名的事理。有激情地朗读课文。
3、教学预备：
1、生字卡片。
2、投影片或多媒体课件：
①山公看见月亮的影子后在井边叫嚷。
②一只山公接一山公倒挂着捞月亮。
3、朗读录音带。山公头饰多个。
4、教学过程：
第一课时
(一)谈话引入进修新课。
同窗们都知道，月亮在天上。可是有那么除夜群山公，却从井里捞月这是若何回事呢?让我们寻起来读一该这篇有趣的童话故事吧。
(二)自读课文
要求：
1、读通课文。
2、画出生避世字;读准字音。
(三)搜检自学气象。
1、出示生字卡片，齐读、开仗车读、指名读。寄望搜检下面字的读音：
“捞、另”的声母是边音，“另”仍是后鼻韵母。
“咱”是平舌音，读“劝”，不能读翘舌音，或“劝”;“伸”前鼻韵母，翘舌音。
“碰”是后鼻音。
2、鼓舞鼓舞激励学生用自己熟谙的`编制记忆生字。
3、如“捞、咱、倒、另”，可让学生用学过的熟字加偏旁的编制识记字形。
4、学生几回再三读记生字。
5、用抽读的编制搜检学生是不是是把课文读通了。
(四)书写生字。
重点指导下面的字：
猴：摆布结构，左边是反犬旁，右边是时辰的“候”字少中心一竖。摆布要写紧凑些。
脚：中心的“去”高于两旁，“去”在几近全字二分之一处起笔。
接：右下的“女”写除夜些，托住上方的“立”。
(五)学生练写，教师放哨指导。
(六)课堂完成课后操练第2题。
第二课时
(一)复习本课生字
(二)朗读课文，提出问题。
1、把学生提出的问题分类集中起来，环抱几个首要问题分成进修小组合作进修，教师与学生配合进修。
2、解答小组里未能解决的问题。
(三)操练有激情地朗读课文
重点指导四个“糟啦：糟啦!”月亮失踪踪在井里啦!”可指导学生想象山公看到井里的月焦心的神志、动作和神采，可借助插图体味。前两个“糟啦”毗连紧一些，第2、三个字的声音稍拖长，凸起喊叫时的焦心。
最后一段老山公说的话，应默示出喘着气、很累的模样。第一个“不用捞了”后面是逗号，但遵循内容及语气表达的需要，搁浅时刻可稍长一点;默示出老山公喘着气措辞的模样。后一句可这样搁浅：，月亮/好好地/挂在/天上呢!
(四)扩年夜想象，分组交流。
1、听到老山公说月亮还好好地挂在天上时，下面那些倒挂着的山公有甚么反映，后来它们是若何做的，若何说的。
2、良多年后，那只小山公已成了老山公了。当它和儿孙们一道坐在井边面临那轮明月时，它会若何说，若何做。
3、教师从学生的讲话中归纳出本课要让学生知道的事理。
(五)完成课后操练第3题、第4题。
(六)课堂勘误。
《语文场地三》教案14
1、文本教学解读
语文场地是学生进修语文的场地，指向于学生措辞的堆集与应用。共放置了六个板块的内容：识字加油站、字文句应用、写话、揭示台、穷年累月和我爱浏览，内容与编排形式合适二年级学生进修的特点，旨在让学生借助各板块的进修获得语文进修经验的成长。
“识字加油站”包含三个部门：三组以欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱为主题的词串；三个孩子勾当的情境图，图中有提醒“我会踢足球，还会拉二胡”；11个需要认读的生字。其中，情境图为学心理解词语的辅助材料。这一部门的教学，我们可以充实阐扬词语所供给的情境指导学生认读生字，并把这些勾当与学生的糊口加以联系，让学生在言语勾傍边轻松识记生字词。
“字文句应用”包含两个部门：比一比，填一填；读一读，想想，用加点的词语说句子。这一部门与本单元的浏览课文慎密联系关系。“园一圆、只一支、进一近、带一戴”都是在泛泛泛泛进修中学生等闲弄混的。“一边……一边……”在本单元的《曹冲称象》《一封信》中都有闪现。教学这一部门，我们应正视从课内向课外拓展，构建言语形式与学生泛泛糊口之间的联系关系。
“写话”包含两个部门：写话的要乞降几张可爱的玩具图片。同时有两个提醒：一是要写在方格纸上，二是标点符号要占一格。这是二年级上册教材中第一个写话板块，这部门的教学应正视孩子写话能力的培育，为三年级的习作打下根底。
“揭示台”包含一组词、一组成语和一句名人名言，方针是为了培育孩子在泛泛泛泛进修中正视堆集的好习惯。是以，在教学过程中，除理解这些词语、句子的意思，更要让学生熟谙到泛泛泛泛进修中堆集的首要性。
“穷年累月”编排的是一首古诗《小儿垂钓》，旨在指导学生堆集经典诗文。教学时应重在朗读指导，要经由过水平歧形式的朗读使学生能够将这首古诗读切确、读通顺，尽可能做到有韵律；能谙练地背诵，并能对比插图感应传染古诗中的童趣。
“我爱浏览”编排的是一篇小故事《王二小》。这篇故事讲述的是抗日小英雄王二小的故事，在学生读切确流利的根底上，教师应指导学生体味到王二小牺牲自己、匹敌仇敌的英勇品质。
2、教学勾当设计
教学方针：
1.归类识记9个词语，认读11个生字。
2.能分说四组同音字的意思分歧，能用“一边……一边……”的句式措辞。
3.能在方格里写几句话介绍自己快乐喜爱的玩具，并切确、规范地操作标点符号。
4.能堆集词语和名人名言，养成泛泛泛泛正视堆集的好习惯。
5.能背诵古诗《小儿垂钓》。
6.能切确、流利地朗读故事《王二小》，感应传染浏览的欢愉。
教学时刻：2课时
教学过程：
板块一识字加油站
1.勾当一：熟谙新伴侣。
读准生字。自由读、同桌互读、指读。
提醒：寄望“弹、钢、荡”韵母中前后鼻音的分辩；“捏、泥”声母是鼻音；“环”的意思可连络事物理解；“铁、滑”是会意字，其余都是形声字。
2.勾当二：找到好伴侣。
将短语分成两部门：第一排动词，第二排名词。打乱顺次，分袂认读。上下两排词语连线。
提醒：在学生连线的根底上，采纳分组读、师生读等编制练读词串。
3.勾当三：奖饰小强人。
说一说：
我会……我会……我还会……
他（她）会……他（她）会……他（她）还会……
提醒：在此外小伴侣说的时辰，寄望当真听。
板块二字文句应用
1.勾当一：火眼金睛。（1）读一读，比一比。分辩“园一圆、只一支、进一近、带一戴”。
要点：同音字。字音不异，字形不合。其中“园一圆、进一近”这两组字字形四周。
园：形声字。指种植蔬菜、生果、树木的处所：菜园、果园。也可指供人旅游娱乐的处所：公园、游乐园。圆：会意字。①圆形：圆周、圆规。②完全；周全：完竣。③使完竣；使周全：圆梦、自圆其说。④货泉单元，也作“元”。
只：会意字。本义是鸟一只。①孤立的：独身、只字。②量词：两只手、三只鸡。支：“支”是“枝”的本字。可以作量词，用于计杆状物品，如：一支笔、一支枪；用于计队伍等，如：一支戎行；用于计歌曲、乐曲等，如：一支歌、两支乐曲。
进：会意字。甲骨文字形为小鸟的脚指。鸟脚只能前进不能猬缩猬缩猬缩，故用以暗示前进，与“退”相对。近：形声字。本义为距离短。此刻还指时刻上的不悠长，如“比来”；两小我关系慎密亲密，称为“亲近”。
带：象形字。本义指除夜带、束衣的腰带。因为带子为长条的，所以“带”字引申为“环抱”。“带”作动词时意为携带。戴：形声字。①加在头或身体的部位上：戴帽、戴手套。②尊敬；拥戴：爱戴、推戴。
（2）填一填。自立完成书上填空，教师放哨指导。
提醒：提醒书写占格，促进习惯养成。
（3）说一说。为甚么要填这个字？
提醒：可连络字义采纳儿歌的形式指导。如：花园门票要十元，小小圆桌圆又圆。
（4）练一练。经由过程课外迟误，加以巩固。
要点：体味字义，分说选择。
2.勾当二：措辞操练。
（1）读一读。
提醒：可逐句朗读发问：①曹冲听了这个问题后，一边看除夜象，一边在干甚么呢？②你能用“爸爸一边……一边……”说说自己的爸爸吗？③教员写字时，同窗们在做甚么？你能用“一边……一边……”说一句话吗？
（2）说一说。用“一边……一边……”自立造句。
提醒：寄望学生说的句子的合理性。（步履主体可以同时做的两件事）
板块三写话
课前预备：每人带一个最心爱的玩具。
1.勾当一：说一说，猜一猜。
先不要拿出自己的玩具，经由过程自己的介绍让他人来猜一猜你的玩具是甚么。
（1）用一句话归纳综合自己玩具的特点：我的玩具很（）。
提醒：可以用“有趣、可爱、斑斓”等词语来归纳综合一下玩具的根底特点。
（2）构和：要想让他人猜到玩具是甚么，可以介绍些甚么？
要点：介绍清楚玩具的色彩、外形、质感等。
（3）向同桌介绍自己的玩具的`色彩、外形，让同桌猜一猜。
要点：要按必定的顺次来介绍。
（4）介绍弄法：有些玩具可能看上去不起眼，可是很好玩，所以介绍玩具时，我们还可以介绍它的弄法。
（5）在玩这个玩具的过程中有没有发生过甚么有趣的事，可以跟巨匠说一说。
3.勾当二：写一写。
（1）将适才说的话写在方格纸上。
要点：每个段落前空两格，每个标点符号要占一格。
（2）教师放哨，指导名目。
板块四展示台
1.勾当一：我的发现。
（1）赏识堆集卡。
提醒：可以将书上堆集卡做成一个超卓的图片揭示出来。
（2）读一读。
要点：读准词语，读通句子。
（3）比一比，说一说。你有甚么发现？
要点：堆集卡的内容有两字词语、四字词语、名人名言。其中两字词语渗入着自然改变：第一组都是云朵，第二组都是天色，第三组都是水域，三组词语所默示的形态不合，但都与“水”有联系关系；四字词语都与春季有关，默示出春季勃勃的生气；名人名言与念书有关，点出了念书的首要性。
（4）记一记。熟读成诵。
2.勾当二：建造堆集卡。
（1）读第7课《妈妈睡了》，考试考试做一个词语堆集卡。
（2）课后建造，睁开评选。
板块五穷年累月
1.勾当一：图文对比，看一看，说一说。
问：图片上有甚么人？图中的孩子坐在哪里？在做甚么？
猜：后边的除夜人在干甚么？垂钓的孩子回覆除夜人的问话了吗？
提醒：合适图意和诗意，能让学生除夜致体味诗的意思。
2.勾当二：读古诗。
（1）教师逐句范读，学生跟读。
要点：寄望诗句节奏。
（2）学生自由操练朗读。
提醒：可以加上动作，揣摩冲弱的心理。
3.勾当三：赛诗会。
提醒：可以用表演的编制来朗读古诗，看谁朗读得流利，表演得形象。
板块六我爱浏览
1.勾当一：读故事。
要点：借助拼音读通故事。
2.勾当二：讲故事。师生合作讲故事，教师读教材中的故事，中心作搁浅。
提醒：指导学生想象，填补人物措辞或心理勾当。例如：仇敌看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。仇敌对王二小说甚么？王二小听了仇敌的话，心里想甚么？四面八方响起了枪声时，仇敌会想甚么？八路军发现王二小诺言牺牲时，会说甚么？
师生合作讲完故事后，可以问：你们快乐喜爱王二小吗？让学生简单说说感应传染。
提醒：这个故事讲的是一名小英雄的故事。像这样的故事还有良多，如：《小英雄雨来》《小兵张嘎》。
《语文场地三》教案15
［教学方针］
1、进修切确操作字典，学会用音序查字法查找生字，进修自力认字。养成在进修中勤查字典的习惯。
2、能借助拼音切确朗读古诗《赠汪伦》并背诵，能理解诗歌的首要内容和诗人所表达的激情。
3、培育精采的浏览习惯，知道要辅佐除夜人做力所能及的事。
［教学重难点］
重点：学会用音序查字法查字典。
难点：谙练朗读古诗和短文，理解其内容。
［讲授课时］
2课时
第一课时
教学过程
1、谈话导入
同窗们，在糊口中我们不熟谙的字有良多，那么碰着不熟谙的字若何才能最快、最切确地知道它若何拼读呢？对了，我们可以借助工具书——字典来辅佐自己，今天我们就一路来进修一下若何查字典。
2、熟谙字典
1、课前安插功课，这节课每位同窗预备一本字典。拿出字典，我们一路来熟谙它。字典里有目录、页码、音节表……
2、体味查字典的几种编制。（音序查字法、部首查字法、笔划查字法）3、教学音序查字法
1、出示“厨”。当我们知道一个字的读音但不会写这个字，不知道这个字的意思的时辰，我们可以用音序查字法。
2、以“厨”为例，进修“音序查字法”的法度楷模。
第一步：从“汉语拼音音节索引”里面找到除夜写字母“C”；
第二步：在除夜写字母“C”下面找到音节“chu”，在正文第××页；
第三步：翻到正文的页数，找到“chu”，在二声那部门找到“厨”。（指导学生快速翻阅字典正文页码的编制。好比，先遵循页码数字的巨细来进行除夜致剖断，然后用合适的编制来翻页，如一页一页地翻，一叠一叠地翻。）
3、拭魅战操作。请同窗们遵循我们刚刚进修的法度楷模查找汉字“厨”，不会的可以举手追求辅佐。
4、口诀操练。
音序查字法口诀
音序查字要记牢，先把首个字母找。
字母下面找音节，看看它在第几页。
熟读熟记音序查字法口诀，做到人人会背。
5、比一比。用音序查字法查找“池”“首”“漂”“机”，看谁又对又快。
4、课堂小结
1、指名朗读口诀。
2、教师总结音序查字法的法度楷模。
第二课时
教学过程
1、进修穷年累月
1、导入：今天我们要和一名熟谙的老伴侣碰头了，他就是除夜诗人李白。李白留下了除夜量的诗歌作品，今天我们来进修其中的一首送别诗《赠汪伦》。
2、初读古诗。请同窗们借助拼音，把字音读切确，诗句读流利。强调读准“赠”“汪”“乘”“行”“声”“情”等后鼻音的字。
3、教师范读，学生练读自己读禁绝的字，并读出节奏，读出韵律。
4、学生自由读读这首诗，思虑这首诗写了哪些人和事物。
（李白、舟、歌声、桃花潭水、汪伦）
5、教师注释词语，让学生把词语意思串连起来，理解整句诗句。
（译文：李白刚想要坐船分隔，倏忽听见岸边传来踏歌之声。潭水上漂着片片桃花，潭水有几千尺那么深啊，可是也都比不上我的`老友汪伦来送别我的情义深啊。）
6、揭露古诗所表达的思惟激情。
（表达了李白和伴侣之间深深的情义和离去时的不舍）
7、齐声朗读，把体味到的这种依依惜此外激情读出来。
8、全班一路齐读古诗。会背的同窗积极举手，揭示自己。
2、和除夜人一路读
1、教师领读短文，学生跟读。
2、学生自由朗读短文，理解短文内容。思虑：兰兰画了那么多的画，为甚么爸爸只贴这一张画了兰兰胖乎乎的小手的画呢？
（从原文中找到谜底便可：因为这双胖乎乎的小手帮爸爸拿过拖鞋，帮妈妈洗过手绢，帮姥姥挠过痒痒。）
3、兰兰除夜白了一个甚么事理？
（巨匠都快乐喜爱我这双能干事又勤恳的手，我往后还会辅佐家人做更多的事。）
4、分小组合作读短文。
5、学生齐读短文。
6、巨匠为甚么快乐喜爱兰兰的小手？
3、小结
1、全班一路背诵古诗《赠汪伦》。
2、安插功课。请同窗们回家后，把短文读给家长听，并用你们自己的小手，辅佐家人做一件事。
［教学板书］
语文场地三
查字典音序查字法
《赠汪伦》李白
手——劳动
［教学反思］
在这一节课的进修中，我们进修了一个全新的内容就是查字典，我简单地介绍了字典的结构和查字典的三种编制，并重点地教学了音序查字法。经由过程率领着巨匠一路查字典，让学生熟谙查字典的流程和编制，并进行课堂操练，学生在实践中能加倍谙练地掌控查字典的编制。本课经由过程进修《赠汪伦》这首诗，加深了我们对李白的体味。我让学生自由构和古诗的意象，让学生充实理解友人分袂时的场景，体味伴侣之间即将分袂的恋恋不舍之情。熟读并背诵古诗，也是我们这一节课的方针，也落其实了课堂上。
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