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四年级下册语文场地七教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，经常要睁开教案预备工作，借助教案可让教学工作更科学化。那么巨匠知道正规的教案是若何写的吗？下面是小编清理的四年级下册语文场地七教案，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
四年级下册语文场地七教案1
【白话酬酢】
本组教材均为写人佳作，从科学家、艺术家、残疾人到通俗农民，在追求成功的过程中，都明灭着执著专注、坚韧不拔的精神辉煌。放置此次白话酬酢的操练，一是让学生继续进修这样的品质；二是提高学生的白话表达能力。
教材以“身边有良多值得钦佩的人”引出白话酬酢的话题。教师在教学时可以从本组教材的人物入手，说嗣魅这些人有甚么值得钦佩的处所，然后再让学生读这一段文字，了了白话酬酢的要求。
本次白话酬酢的话题是“我钦佩的一小我”，要求一是选择身边具有执著追求精神的人，经由过程具体事例表达钦佩之情；二是假定感应传染人物的其他品质有可敬的处所，也能够说一说。
组织学生构和时，建议从以下三个方面进行指导：第一，教师要提出了了的要求，把工作说具体，表达出自己的钦佩之情；第二，分组，每个同窗都说一说自己身边最值得钦佩的人，并进行组内评选；第三，每组选举代表在班上交流，教师要指导全班同窗就所说的人物的品质和事例是不是具体，和白话酬酢的要求（如立场细腻、当真聆听、语句通顺连贯等）进行评价。
【习作】
本次习作是在白话酬酢的根底上，经由过程具体事例，把自己所钦佩的人物的精神风度写出来。
教学之初，可先回首回头回忆回头回忆白话酬酢课的内容，如，谁说的人物令人肃然起敬，是若何说的，进而指导学生弄清题意，了了写甚么和若何写。让学生了了：第一要经由过程具体工作来默示人物的精神风度，表达自己的钦佩之情；第二，内容要具体，语句要通顺；第三，写完后要当真改削。
教学时，要寄望本组教材和白话酬酢课的联系，从而将读与写、说和写连络起来。讲评习作时，教师要指导将事例写得具体。讲评时可从选材、内容和措辞三个方面进行评价赏识。
【我的'发现】
此次“我的发现”是指导学生发现引号的浸染：
１、罪恶的枪弹还威胁着柔滑的“和平之花”：
这里的引号暗示特定的称号，和平气象像花朵一样夸姣，也像花朵一样柔滑，等闲遭到破损。
２、说他“出格”，因为他爱鱼爱到了忘我的境地：
这里的引号暗示不凡寄义需要强调，指聋哑青年与其他不美不美观鱼人不合，爱鱼画鱼到痴迷的境地。
３、他在黉舍念书的时辰，同窗们就称他为“辩说家”：
这里的引号具有不凡寄义，伽利略其实不是真的辩说家，但勤于思虑，舌粲莲花，这是同窗们送给他的雅号。
４、像这样一条多灾多灾的祸河，若何能成为中华平易近族的“摇篮”呢？
这里的引号有不凡的寄义。意思指黄河流域是中华平易近族发源地之一，不是指“摇篮”的一般意义，即养育婴儿的处所。
教学时，可以先让学生读一读这四个例句，连络学过的课文，自己想想，看能从中发现甚么；然后同桌或小组间互订交流，看谁的发现有事理。最后可在学过的课文或课外读物中找一找近似的句子，深切体味引号在不合的措辞气象中的不合浸染，并试着在尔后的习作中应用。
四年级下册语文场地七教案2
教学方针
1.同窗互订交流自己身边值得钦佩的人的事迹。做到立场自然细腻,语句通顺,能够遵循白话酬酢的要求进行表达和评议,做到内容表述清楚具体。
2.熟谙描述人的品质、神采的词语。
3.堆集描述精神意志的名言警语。
4.浏览成语故事,除夜致体味其意义,提高浏览能力。
教学过程
1、导入新课。
(谈话导入)同窗们,我们已进修了本单元的4篇课文,今天,我们将进修语文场地的内容。
2、进修“交流平台”。
在本单元课文中,我们熟谙了一个个明灭着精神辉煌的人,有舍己救人、甘愿宁可牺牲自己而救助他人的哈尔威船主,有为了战争成功而英勇献身的黄继光,他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双长于发现的眼睛,在我们的身边便可以找到值得我们钦佩和进修的'人。此刻我们就来讲说身边值得钦佩的人。
1.小组交流:要把工作说清楚、说具体,表达出钦佩之情。
2.拿出自己课前所做的不美观不美观不雅察看记实某人物照片,想想若何把他介绍给巨匠。
3.在小组内轮流说说自己身边最值得钦佩的人。
4.小组评选:一是评选出所说的人物中谁最值得巨匠钦佩和进修,二是评选出说得最具体活跃的同窗。
5.各小组选举一名代表插手全班交流,小组同窗配合辅佐他把工作说具体。
3、进修“识字加油站”。
1.自由读词,自学生字新词,体味其寄义。
2.指名朗读。
3.交流这些描述人物品质、神采的词语,并联系课文用它们造句。
4.举荐课外浏览《中国名人故事》。
4、进修“文句段应用”。
(一)第一题。
1.自读成语,要求字音读得切确。
2.你发现这些成语有哪些特点?
3.自选一个成语,试着说说它的寄义和故事。
4.睁开多种形式的念书角逐,使学生熟记这些成语。
5.举荐课外浏览《成语故事》。
(二)第二题。
仿按例句,写一组延续的动作。
1.写出连贯的动作,把除夜动作分化成小动作来写。
2.动作要闪现人物的特点。
3.动作要合适糊口现实。
4.切确应用多种词语描述人物动作,尽可能避免几回再三。
5.从“胡蝶飘动”“小男孩在打羽毛球”“妈妈下班回抵家”被选一种气象试写。
5、进修“穷年累月”。
1.学生齐读“穷年累月”的句子,寄望读准“强、患”的读音。
2.学生交流句子的意思,除夜白这些句子都是描述人物品质的名言。
天行健,正人以发扬蹈厉。——《周易》
译文:宇宙不竭运转,人应师法六合,永远不竭地前进。
胜人者有力,自胜者强。——《老子》
译文:战胜他人的人有力量,战胜自己的人才是强者。
不怨天,不尤人。——《论语》
译文:不埋怨天,不呵人。
生于忧患而死于安泰。——《孟子》
译文:因有忧患而令人得以保留,因陷溺安适享乐而衰亡。
3.你还堆集了哪些与人物品质有关的名言?请在班内交流。
6、课堂小结。
这节课我们进修了良多描述人物品质、神采的词语,进修了延续的动作描述的编制,但愿巨匠课后继续聚积、堆集与人的精神意志和品质有关的成语,在理解意思的根底上,在自己往后的习作中切确应用它们。
教学反思
1.经由过程本单元的进修,堆集与发扬蹈厉相关的名言警语,培育积极向上的精神状况。
2.以句子操练为中心,指导学心理解词语的意思,并将成语器具体的气象默示出来,以强化句子操练,使学生能在往后的写作中加以应用,并逐步提高措辞表达能力。
3.延续的动作描述操作于写作中,可使习作更活跃、具体。
四年级下册语文场地七教案3
【进修方针】
１、白话酬酢：
经由过程读课外书、报刊、看电视、听广播，体味中国人平易近和世界人平易近和气的气象，把你的发现奉告同窗，并寄望听听同窗的发现，互订交流。交流时做到立场自然、细腻，表达流利，内容斗劲充实。
２、习作操练：
写出自己最感欢兴奋乐喜爱、自己最想写的内容。做到内容具体句子通顺。
３、能自动发现成语的构词特点，指导学生识记十二条成语。
４、读读认认经由过程生字加偏旁组字连词，熟谙八个生字词语。读读背背斑斓的古诗名句，培育学生对古诗句的赏识能力。
５、经由过程趣味语体裁味一些有关“言”的说法，提高进修语文的欢兴奋乐喜爱。
【进修重难点】
习作操练：
写一写自己最感欢兴奋乐喜爱、自己最想写的内容。做到内容具体句子通顺。
【进修过程】
1、白话酬酢
１、各组小伴侣在自己的.组里，把你汇集的资料讲给同窗们听一听；举荐讲得好的在班上来讲一讲。
２、各组交流。
2、习作操练
１、读一读习作内容，说一说此次习作要求：
⑴内容：
写人、事、景、物、编故事等等。
⑵要求：
具体、通顺。
２、议一议：
你想写甚么？
３、教师随机点拨，
４、学生写作，教师指导。
3、我的发现
１、学生自读成语。
２、启发学生发现成语的组成，理解成语。说说自己泛泛泛泛堆集过的这类成语：
例：心领神会、夸夸其谈、芸芸众生、欣欣茂发、洋洋写意、
津津乐道、心领神会、高屋建瓴、伎痒、循循善诱……
4、读读认认
１、自己不美观不美观不雅察看进修，用之前加一加的编制自学生字。
２、小组进修，寄望给它们分辩和组词。
３、教师搜检。
5、读读背背
古诗中有良多关于友情的美句，鼓舞鼓舞激励学生在朗读中体味并背诵下来。
6、趣味语文
读一读，记一记，知道祖国措辞文字的丰硕多彩。
四年级下册语文场地七教案4
教学方针
１、指导同窗关心世界除夜事，增添对其他国家的体味。
２、给同窗一次加倍自由表达的机缘，把自己比来出格想写的内容写下来。
３、培育同窗“自能作文，自能改削”的能力。
教学过程
第一课时
1、白话酬酢《丰硕多彩的世界》
１、世界真奇奥，不说不知道，此次白话酬酢，俺们就来讲一说俺们体味的世界。板书课题。
２、俺们从哪些方面来介绍呢？请同窗们自读要求，勾勒下来。
３、指名陈述请示过程中，师板书归类：外国资料介绍、中国资料介绍、故事等。
４、进行“世界博览会”“勾当，经由过程图片、什物展览激起同窗的酬酢欲望。首先分组进行，再进行集体交流。
2、习作指导
１、自由浏览习作要求，勾勒重点内容，指名陈述请示交流。
２、自己说说最想写甚么，想若何写，对构想纷歧般、有个性的同窗要鼓舞鼓舞激励。
３、师：自由表达，写真人真事，写真情实感。斗胆地写，把内容写具体，句子写通顺。
４、同窗自力习作。
第二课时
习作评改
１、说说自己写的是甚么内容，表达了若何的.激情。
２、读几篇有代表性的作文，集体评议。
３、同桌互评。
４、小我改削。
第三课时
1、俺的发现ＡＡＢＣ式的成语
１、自由读一读成语，说说自己的发现。
２、多种形式读成语，增强记忆。
３、让同窗用这些成语试着说句子。
４、说说自己堆集的同类成语：
如：“触目皆是”“琐细较劲”“心领神会”“欣欣茂发”“咄咄怪事”。
2、穷年累月
１、“读读认认”熟字增添偏旁熟谙生字：
⑴读一读这些字词。
⑵说一说是采纳甚么编制记住的，和其他同窗交流识记的编制。指导同窗组更多的词语。
⑶同桌抽测生字条。
２、“读读背背”五句暗示友情的名句。
⑴同窗自读。
⑵指导同窗熟读成诵。说说自己的理解。
⑶拓展资料：
人之体味，贵在相知，人之相知，贵在贴心。
──（春秋）孟子
正人之交淡若水，小人之交甘若醴。
──（战国）庄子
一死生平，乃深友情。一贫一富，乃深交态。一贵一贱，友情乃见。
──《汉书》
相知无远近，万里尚为邻。
──(唐)张九龄
莫愁前路无良知，全国阿谁不识君。
──(唐)高适
人生所贵在良知，四海重逢骨血亲。
──《雁门集》
路遥知马力，日久见人心。
──《元曲选·争报恩》
3、趣味语文“说‘言’”
１、一个通俗的“言”字，可以组成良多的词语来表达不合的寄义，请同窗们自己读一读。
２、各类形式多读几遍，说一说文中对“言”的归纳综合是不是适当。
３、启发同窗拓展一下，由“言”组成的词语还有哪些。
（“美言、鬼话、规语”）。
５、仿编，操练同窗的归纳能力，如“说‘笑’”，摹拟短文的形式，用一句话声名各类不合的笑（微笑、冷笑、冷笑、欢笑、苦笑、嬉笑等）。
教学反思
本次习作是不限题材随便写，同窗却不知道些甚么好了，还不如泛泛泛泛限制内容阐扬得好，看来同窗们对写作仍是不能发自心里的去写，不能做到若何想的就若何写，还得操练。
四年级下册语文场地七教案5
【教学方针】
１、发现按偏旁归类识字的编制。
２、启发学生发现用一个部件和几个部件组合，组成几个新字的识字编制。
３、让学生经由过程堆集句子，并巩固生字，知道良多做人的`事理，潜移默化地进行自我教育。
４、教育学生做个诚心的孩子。
５、让学生把糊口中自立识字的功能进行揭示和交流。
【教学重难点】
重点：启发学生发现用一个部件和几个部件组合，组成几个新字的识字编制。
难点：让学生经由过程堆集句子，并巩固生字，知道良多做人的事理，潜移默化地进行自我教育。
【教、学具预备】
课件、生字卡片。
【课时放置】
两课时。
【教学过程】
第一课时
1、谈话导入、揭露课题
2、我的发现
１、小伴侣们把这几个汉字的偏旁和部件用两种不合色彩的笔涂一涂，再小组内读一读，看看它们有甚么不异的处所。
２、我会认：
⑴借助拼音来认读生字。
⑵在小组内陈述请示进修气象，组内同窗可以辅佐进修有坚苦的学生进一步进修这几个字。
⑶多种形式读生字，给生字找伴侣。
３、我会填：
⑴小组内分袂给每个汉字加上偏旁，组成新字。
⑵小组内交流，看看发现甚么？（指导学生发现填上一个字，就可以变出良多字）。
（给学生供给了识字空间，同时又是揭示自我的`舞台，学生能体验进修的欢愉，激起学生求知好的内驱力。）
3、穷年累月
１、读读记记：
⑴读一读句子，再说嗣魅这两句话的意思。
⑵背这两句话，指名背，集体背。
⑶拓展说说自己课后聚积、背诵的很有事理的话，比一比谁聚积、背诵良多。
２、我会写：
⑴先读一读“冷、热”，再说它们两个字义的关系，接着说出其余５个字意思相反的字。
⑵书写这五个字，提醒学生寄望字的间架结构。
⑶集体评议，比比谁写得好。
３、我会读：
⑴教师范读，学生感知体验。
⑵让学生自由练读，要求读准字音。
⑶选择自己快乐喜爱的句子练读。
⑷多种形式赛读。
（指导学生自立、合作、切磋，拓展了语文进修的规模，促进学生储蓄常识与信息，利于常识的堆集。）
第二课时
1、白话酬酢：“该若何做”
１、创设情境、激起欢兴奋乐喜爱：
（课件出示图片）小伴侣们，你们看懂了甚么？
２、表演再现情境：
小组合作把它表表演来。
３、说出自己的设法：
小组内说说自己是小松会若何做？自己碰着这样的事会若何做？然后选代表全班交流。
４、评一评：
说一说哪个小伴侣设法好，说得好？
（指导学生进入酬酢情境中，激起学生的酬酢欢兴奋乐喜爱，创设全数学生介入的空气，打动学生说出自己的设法，使每个学生都有酬酢的机缘，培育了学生的酬酢热忱与酬酢能力。）
2、揭示台
１、识字擂台：
⑴小组内彼此赏识“识字本”。
⑵把自己熟谙的字直接读给同窗听。
⑶说说自己的识字编制。
２、字词游戏：
⑴借助课前预备的卡片，小组内进行卡片组合，操练组字和组词。
⑵学生在书上经由过程连线操练组字和组词。
３、评出“识字小高手”。
（揭示学生自己的进修功能，在揭示中体验成功的喜悦К彼此促进，配合提高。）
四年级下册语文场地七教案6
教学方针：
1、体味并初步掌控念书做笔记的编制和浸染。
2、掌控“得”的用法，初步学会将句子写得更具体。（重点）
3、能不美观不美观不雅察看句式特点，发现纪律，能遵循句式特点续写内容。
4、会不美观不美观不雅察看“撇”“捺”的书写特点，能把撇、捺写得伸展，字形斑斓。（重点）
5、有激情地朗读古诗，概略体味古诗的寄义和其所表达的激情。
课前预备：
教师预备：
遵循所教内容建造响应的课件。
学生预备：
考试考试做念书笔记，熟读穷年累月的古诗。
课时放置：
2课时。
教学过程：
第一课时
1、交流平台
1、同窗们，遵循教员的体味，我们班良多同窗都快乐喜爱读课外书。读课外书时，其实有良多好习惯可以辅佐我们更好地学到常识，更好地培育我们的动脑能力，请你默念书上“交流平台”的内容，圈画出有哪些好习惯，一会儿来交流。
2、学生默读，然后思虑并圈画。
3、交流陈述请示：
（预设：学生抓住“画出写得好的语句”“归类摘抄”“经常翻看”“写写感应传染”“注明出处”等来谈精采的念书做笔记的习惯。）
4、同窗们看了往后，对比自己泛泛泛泛的念书习惯，谈谈自己的感应传染。
（预设：学生抓住上面交流总结的要点，谈各自的不足的处所和往后可以改良的处所。）
5、“好习惯是开启成功除夜门的钥匙”，但愿同窗们将念书做笔记的好习惯真正融入到自己的念书糊口中去，辅佐自己学得更多，更扎实。
2、文句段应用
1、出示下面的句子，复习“的、地、得”的不合用法。
（1）这是一只斑斓的孔雀。
（2）这只孔雀正在逐步地开屏。
（3）这只孔雀长得可斑斓了！
2、学生交流三个字的不合用法。
（预设：“的”后面一般跟名词，如事物名称；“地”后面一般跟动词，暗示做甚么；“得”后面跟形容词，暗示若何样。）
3、出示书上3个例句，不美观不美观不雅察看思虑为甚么用“得”。
（预设：小家伙摔得若何样，王教员急得若何样，他跑得若何样，三句话都是描述具体的水平的，所以都用“得”。）
4、同窗们都很会不美观不美观不雅察看和思虑，能把具体水平写活跃也是一件了不起的本事，你也来试试看吧！
（出示习题）妈妈累得（________________）。
（______）得（______________）。
5、学生交流。
（预设：妈妈累得直喘粗气。小王画得就像真的一样。）
6、今天，我们学会了操作“得”，使句子变得加倍活跃具体。接下来，我们再来看看这个句子，你发现了甚么？
（出示例句：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向除夜海，除夜海哗啦啦地波澜壮阔。）
7、学生交流自己的发现。
（预设：句子后面的对象就是下一个分句的开首。尾巴和头是一样的。）
8、（出示）“遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……”你能接着往下说吗？
（预设：弯弯的小桥旁边有一条弯弯的划子在漂荡。）
9、小结：适才我们研究了若何把句子写得加倍具体活跃，我们学会了“得”的用法，学会了“首尾相连”的编制，相信我们往后在具体文章里适当应用的话，就可使我们的措辞加倍活跃，加倍有趣。
3、书写提醒
1、又到了同窗们快乐喜爱的书法时刻，今天我们又会碰着哪些成心思的字呢？让我们拭目以待。
2、（出示书本上的八个范字）请同窗们不美观不美观不雅察看一下，这些字在书写上有甚么特点？（都有撇捺笔划）
3、这些字的撇、捺在书写的时辰要寄望甚么？（要写得伸展一些）
4、教员在黑板上范写“奏、煤、翅”三个字，边写边提醒书写要点：（例如“奏”字）我们在书写“奏”字的时辰，首先写三横，要寄望长短改变，中心一横稍短，三横适当的有一些左低右高；然后写撇、捺，撇、捺必定要伸展一些，可以写得慢一点儿，这样就可以把这个字撑开来，给下面的笔划以足够的空间；下面是一个“天”字，最后一笔是一点，不要写成捺。
5、请同窗们在书本上书写这个“奏”字，然后对比，哪里写得好，哪里要改良。
（学生书写后，教师遴选个体字进行点评）
6、请同窗们自由书写其他字，寄望撇、捺要写得伸展，使字加倍斑斓。
7、学生自由书写，教师放哨指导。
8、遴选个体同窗的书写作品投影揭示，让学生点评后用红笔辅佐修订。
9、小结：同窗们，当我们碰着近似的.撇、捺连络的字时，要把撇、捺书写得要伸展一些，这样我们书写的字将加倍斑斓。
4、功课
1、考试考试做一次念书笔记，可以摘抄或背背超卓的内容。
2、寻觅其他包含“撇、捺”的字进行笔划操练，把字写得加倍斑斓。
第二课时
1、穷年累月
1、猜谜导入：同窗们，除夜自然给以我们良多珍贵的礼物，你来猜猜看它是谁？“一身粉红装，绿伞绕身边。”（莲）
2、前人出格快乐喜爱莲，今天我们就来赏识一首古诗《采莲曲》。
3、（课件出示古诗）先听教员读一遍，边听边思虑，你感应传染到了甚么？
采莲曲
[唐]王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸双方开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
（预设：莲花很美，荷叶良多，诗人被莲花迷住了。）
4、诗中有哪些字词的意思你还不懂，可以提出来。
（预设：罗裙、芙蓉向脸等）
5、组织学生对难解字词进行构和交流。
罗裙：用黑布做成的裙子。
芙蓉向脸：少女红润的脸与荷花一样美。
6、遵循字词意思，用自己的话说说诗句的意思。
（采莲少女的罗裙和水池中的荷叶一样色彩，都是那么绿，仿佛少女的罗裙和荷叶是一路裁剪的，采莲少女的脸庞正掩映在盛开的荷花之间，看上去仿佛艳丽的荷花正朝着少女的脸庞开放。稍一错神，采莲少女又与绿荷、红莲浑然一体，倏忽都不见了踪迹，听到歌声四起才知道原本采莲少女仍在这里。）
7、配乐角逐朗读。
（1）自由朗读。
（2）举荐一名同窗来读，同窗点评，教员点评。
（3）男女生对比读。
8、考试考试齐背《采莲曲》。
2、安插功课
1、把《采莲曲》背给快乐喜爱的人听。
2、聚积其他描述除夜自然美景的诗句，考试考试着背诵一两句。