三年级语文下学期教案11篇
作为一无名忘我奉献的教育工作者，经常要睁开教案预备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案理当若何写呢？下面是小编清理的三年级语文下学期教案，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
三年级语文下学期教案1
教学方针：
1、在双基方针中，要能认读本课2个认读生字，会写5个会写生字。能用通俗话切确流利有激情的朗读儿歌，并背诵;
2、能力方针中让学生继续进行自立识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的浏览能力;
3、在道德激情方针上，经由过程进修，激起学生彼此尊敬，齐截相处的思惟激情，激起学生的创作发现力和想象力。
教学重点：
能认读本课2个认读生字，会写5个会写生字。
教学难点：
遵循儿歌内容理解词的意思，背诵儿歌。
教学预备：
聚积有关世界列国的资料，预习课文，自学生字碰着不懂的记下来。
多媒体课件、生字卡片。
教学时刻：
1课时
教学过程：
1、谈话导入，揭露课题。
同窗们，把你们聚积的有关世界列国的资料揭示给同窗们看一看。
学生和教员把自己聚积的资料配合揭示出来，并说说你所体味的内容。
你们谁能说说自己最熟谙的国家风尚。
人们常把儿童比作祖国的花朵，世界上不合国家的少年儿童就像开放在世界这个除夜花坛平不合色彩的花朵，你们就是最斑斓的'那一束。
板书课题：最美的花束
齐读课题。
2、初读儿歌，感知生字、词。
自由朗读这首儿歌，画出不熟谙的字。
这些不熟谙的字可以若何办?
自由进修不熟谙的字，可通干与干与干与他人、查字典、猜字等一系列编制。
画出自己不理解的词，和自己认为斗劲好的词。多读几遍。
师放哨指导。重点指导学困生。
出示带生字的词，开仗车读。
例如：乌黑、花冠
分小节朗读儿歌，读准字音。
学生分小节朗读儿歌，其余学生边听边看书，听一听他们读得是不是切确，读音是不是切确，读后学生互评。
3、创设情境，以境生情。
投影出示：课文中的图
1、你看到了甚么?课文里是若何说的?同位彼此读一读。
在每小节里有没有不理解的词?提出来。
2、课文中的“你”、“我”、“他”指谁呢?
3、分组读，快乐喜爱若何读就若何读。
4、再现情境，读中感悟，体味措辞美。
拓展迟误。
读了诗歌，你还想到了甚么?
5、实践功课设计
回家读儿歌、而且要背过，把课文中好词好句多读几遍除夜白在若何用。
6、总结。
三年级语文下学期教案2
教学方针：
1、指导学生切确、流利、有激情的朗读课文。
2、理解诗的内容，体味诗歌表达的思惟激情。
3、让学生除夜白人与人之间是齐截的，理当彼此尊敬。
教学重点：
有激情的朗读课文，理解诗歌的内容，体味诗歌表达的思惟激情。
教学难点：
让学生知道人人齐截的事理，激起学生酷好和平的思惟激情。
课时放置：
1课时
教学过程：
1、复习导入
1、认读词语(教师用多媒体出示)。
2、教师出示几幅图片，指导学生回覆，从而导入新课。
2、出示教学方针
教师用多媒体出示教学方针，并对教学方针进行解读。
3、品读诗歌，理解诗意
1、进修课文1、2小节
(1)教师播放课文朗读。
(2)指名读第1、2小节，这节写了孩子的甚么?都有甚么色彩?
(3)你见过甚么人的眼睛是黄、蓝、灰、黑?
(4)指导朗读(若何才能读出一样来呢?那些词理当重音读)
(5)齐读1、2小节。
2、进修课文的第三小节
(1)齐读课文，这一小节写了孩子的甚么?(头发)
(2)看图说出孩子的头发若何?
(3)指导朗读，(若何读出和花冠一样斑斓的`头发)
3、进修第四小节
(1)课件出示，一枝花和一束花，巨匠认为阿谁美呀?为甚么?
(2)那我们看看花园里的花若何?谁能读一读第四小节?
(3)指导朗读(如斯斑斓的花我们理当若何的朗读呢?)
(4)齐读课文
4、进修课文第5、六小节
过渡：花有花团锦簇，那人是不是是有不合的肤色呢?你知道都有哪些?奉告同窗们，那在作者的心目中又是若何的?我们来看第五小节：
(1)谁能用最美的措辞给巨匠读一读第五小节，谁就像最斑斓的花束。
(2)交流
(3)陈述请示
(4)孩子像鲜花一样斑斓，孩子听了兴奋吗?你们兴奋吗?若何读呢?
4、再读课文
1、教师提出朗读要求。
2、教师发问：课文中“你” 、 “我”、“他”都是指的是甚么?。
5、拓展迟误
1、同窗们，读了诗歌，你还想到了甚么呢?
2、在这泛博的世界上，世界列国的孩子都是“最美的花束”，我们都是齐截的。同窗们，你们能谈谈自己泛泛泛泛若何与同窗相处的吗?
6、总结
1、播放《列国儿童心连心》歌曲，出示图片。
2、边看图边总结。
待学生总结完后，教师归纳综合总结。
7、功课
1、有激情的朗读课文，熟读成诵。
2、办板报。(语文六合的“初显身手”)
板书设计：
最美的花束
眼睛不合都能看到太阳
头发不合都是斑斓花冠盼愿和平
种族不合都像斑斓花束
三年级语文下学期教案3
教学方针：
1、经由过程白话酬酢，让学生在实践中锤炼思惟能力和口头措辞表达能力，勇于揭晓自己的不雅概念。
2、激起学生酷好糊口，酷好除夜自然的激情。
3、使学生学会聆听，养成尊敬他人的精采习惯。
4、积极介入找春季的实践勾当，自动与同窗交流春季里的新发现。
教学重点难点：
1、讲好通俗话，逐步养成讲通俗话的习惯。
2、能有条理地表达意思，能切确地评议他人的讲话.
3、在与他人扳谈的过程中，立场自然细腻，有礼貌。
学情分化
孩子眼中的春季是怪异的，他们理当很乐于和他人交流自己看到的和感应传染到的春季，但在写作方面，学生有种惊慌的激情在里面。
教学过程：
1、创设情境，走进春季。
1、师：同窗们，你们知道此刻是甚么季节吗？你快乐喜爱春季吗？为甚么？
2、今天我们习作的问题问题就是：春季来了（板书课题）
2、指导写作编制。
说到春季，你会想到哪些词语呢？（学生回覆）教员也给同窗们带来了一些描述春季的四字词语，我们一路来读一读吧！
赏识春季的图片，感应传染春季的斑斓。
1、出示一名同窗写的《春季来了》，全班学生齐读。
2、学生评价这位同窗写得若何样。
3、出示此外一篇《春季来了》，两篇文章进行斗劲，学生再次评价。
4、师生配合分化第二位同窗写得好在哪里。
5、教员小结写作编制：抓住事物的.特点、应用合适的修辞编制。
3、小组内合作写句子。
1、出示小组合作要求，教员进行教学。
2、教员出示图片，小组成员配合构和，拔取两种事物来写。
3、选一名记实员，把巨匠说的好的句子写下来。
4、班内揭示。
4、画一画，写一写。
1、学生在丹青本上画出自己眼中的春季，并给自己的画配上文字。
2、班内揭示，同窗之间评价。
3、教员进行总结。
三年级语文下学期教案4
教学方针：
1、环抱“糊口中的传统文化”这个问题问题，睁开白话酬酢勾当。
2、能把综合性进修中聚积到的资料或看到、听到的内容，清理一下，写成习作。
3、读背十二生肖。
4、应用已获得的识字能力，借助根底字，熟谙更多的形声字。
教学重点：
1、读背堆集成语、词语，体味反义词用法及夏历年份编排。
2、指导学生用自己的笔称道中华传统文化。
教学难点：
操练学生的白话酬酢能力和评价能力。
教法学法：
情境导入法、什物演示法、启发谈话法等
教学预备：
及手段十二生肖邮票挂图
教学过程：
白话酬酢和揭示台
1、激情导入。
1、我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化积厚流光，你都知道我国有哪些传统文化?
2、生自由简单陈述请示。
剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻……
3、传统文化传布到今天，可谓博除夜高深、丰硕多彩，而且它们就在我们身边，并影响着我们的糊口。(课件)今天我们就来给巨匠介绍糊口中的传统文化。
2、自学综合性进修。
1、自己读一读综合性进修的内容，你感应传染提醒了哪几个方面?请用笔作上记号。
2、陈述请示交流。
3、师生扩睁开再说一说。
3、必定方针，预备睁开综合性勾当。
1、介绍一样的传统文化的同窗自由组成勾当小组2——4人，必定负责人。
2、组内交流，必定陈述请示编制。
3、集体交流揭示汇集和体味的中化传统文化。小组代表陈述请示，不完全的小组成员可以填补。其他同窗可以发问。
4、完成前面综全性进修的展示，哪个小组完成得好。
4、习作
1、在综合性进修勾傍边，我们汇集了良多资料，有文字，有图片，也有什物，我们还操作白话酬酢的编制，看到听到了良多。想想，哪些是你最想奉告巨匠的?
指名自由交流。
2、在介绍的过程中，不能完全照抄资料，要用自己的话来讲述。
3、把最想奉告巨匠的、感应传染最深的内容写下来。既可以介绍自己体味到的传统文化，也能够写睁开勾那时发生的工作。
4、必定想写的.内容后，想想筹算按甚么顺次写，想清楚若何写才能让他人读除夜白。
5、在交流和评价习作时，可以遵循不合的习作内容分类进行交流，使学生在交流习作的过程中，促进各小组之间的沟通，并丰硕对传统文化的体味。
6、交流往后，可以把有特点的习作集中起来，装订成一本习作集。
5、我的发现
1、自己把全数词语读一读。
2、比一比，看一看，词语中的带点字，你能发现甚么?
3、这些是字在统一个词中，意思是相反的，你能不能举几个这样的例子。
4、再读词语。
6、功课设计
遵循要求写一篇作文
三年级语文下学期教案5
《果园机械人》是一篇科普文章，重点是让学生体味机械人有趣的处所，并经由过程自己对现实气象的理解来当一回小小的设计师。设计一个能辅佐果农摘果子的机械人。以下是本人的课堂设计，请巨匠多提珍贵定见。
1、创设情境，导入课题
小伴侣，秋季到了，果林里尽是成熟的果子，那一串串、一颗一颗惹人快乐喜爱的果实，可把果农们乐坏了。
１、小伴侣，果农们若何会这样兴奋呀？
⑴生果丰收了。
⑵果子卖了能赚钱。
⑶看到自己的劳动功能而兴奋。
２、是呀，果农们看到自己辛劳支出的汗水结出了丰硕的果实，真是喜上眉梢呀！我们一路去果园看看吧。出示果园的图片。
３、啊，生果丰收了，可以赚良多钱了，果农们为甚么还要忧闷呢？
打开课本，巨匠从第一自然段中找找划划启事吧：
⑴要把果子从树上摘下来。
⑵要把它们运到很远的处所去卖。
⑶有太多的工作要做，其实忙不外来：
①出示：要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的'处所去卖，其实忙不外来。
听你这么一分化（读），教员感应传染果农们真是太忙了。需要做得活太多了，人手不够，忙不外来，你能想个体例辅佐他们吗？
请人辅佐。
（不错的主张！）
请果园机械人辅佐。
（你会应用高科技的产物了，真了不起！）
果园机械人。
（出示课题）
②读题，我们来一路熟谙这个新伴侣。
2、感应传染机械人的能力和短处错误
１、果园机械人能帮果农做些甚么呢？你能读读课文第二自然段奉告巨匠吗？
出示：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整洁地装进纸箱，然后运到指定的处所。
你感应传染这个机械人干起活来若何样？
（能干、短长、有条理、很听挑唆）
你是从哪些词语中体味到它的这些特点的。
（成熟、整洁、指定）
２、小伴侣，这些机械人真能干，有了这些好辅佐，果农们就可以省心多了，可派这些机械人去摘果子后，忧闷的事又来了。事实是甚么事呢？让我们好好读读第三自然段。
（找到忧闷的工作把他划下来）
没有电“罢工”──果园那么除夜，处处是果树，不成能让机械人拖着长长的电线走来走去。──这样若何不成？
⑴要很长的电线。
⑵走来走去会把电线绕在果树上了。
“饿倒”──让果农在除夜片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机械人，那可太麻烦了。──这样若何不成？
⑴果林这么除夜，若何找，要花太多的时刻了。
⑵果农原本就忙得不得了，还要去找这些辅佐，那他们就是帮倒忙了。
⑶机械人这么重，若何把他们背回来呀，真是麻烦的事。
3、小小科学家，自学第４、５自然段。
１、这样看来，假定没有电的话，机械人就会“罢工”，会“饿倒”，就不能辅佐果农了。我们能不能设计一个不会“罢工”，不会“饿倒”的机械人呢？
２、此刻我们来当一回小小的科学家。请巨匠自学课文的４、５小节。找找你想设计发现的机械人有甚么特点，并把它划下来，可以和同窗交流交流。
３、陈述请示：
⑴这些机械人只要捡失踪踪在地上的生果“吃”，就可以不竭地工作。
⑵若是有机械人陈述，地上的生果不够“吃”了，主人就会马上奉告它，从树上摘些果子“吃”吧。
这类设计真不错，昨天，小伴侣在预习的时辰有几个同窗就已把自己设计的机械人的模样都画出来了，想不想赏识赏识。出示图片。
我们请这几位同窗把他们的作品给巨匠教学一下。
（他们还有自己怪异的设法，真是个了不起的设计师！──奖励）
４、小伴侣，有了能自己充电、而且又这么多功能的机械人，果农们事实下场可以安心肠让他们去摘果子了。瞧，处处有机械人在采摘果子，果园里充溢着浓浓的喜庆空气。
５、齐读全文。
三年级语文下学期教案6
教学方针
1、有激情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道绝招是练出来的，要练有用的绝招的事理。
3、培育自力浏览能力。
教学重点
理解课文内容，体味童年糊口的.欢愉。
教学难点
感应传染童真童趣，吃苦求知的欲望。
教具预备
字词卡片
导学过程
二次备课
预习提纲
能较谙练地朗读课文，解决不理解的词语。
读一读课文，想想几个孩子都比了哪些绝招，你最服气谁的绝招。
1、谈话导入课题
1、师：你们都爱雅观动画片吗？
快乐喜爱谁啊？他有甚么本事呀？
生：我快乐喜爱……，他有……
2、师：同窗们，这些都是他们的绝招。接下来我们最早上课吧。
3、师板书课题：《绝招》，齐读
4、发问：甚么叫绝招？
是一小我若何的本事呢？能具体说说吗？
（师小结：绝招是一小我很难练成的，了不起的本事。）
2、初读课文，读准字音
过渡语：课文中有一群小孩子也有自己的绝招。想不想去看看？那就赶忙打开课文64页，自由读读课文，寄望把课文读通顺，碰着难读的字词，多读几回。此刻最早吧。
1、学生自由读。
2、读准以下字音：
憋气 腮帮子 蔫蔫 铲馅
攥饺子 攥得快 尴尬 撇到
下巴颏 咧开 爱戴 握拳
三年级语文下学期教案7
教学要求
1、细心不美观不美观不雅察看丹青内容，睁开丰硕的想象，写一段对话。
2、写对话时，寄望提醒语的不合位置，切确操作标点符号。
3、学会遵循人物的对话来分清自然段，语句要通顺，要有条理。
教学重点难点
重点：学会遵循人物的对话来分清自然段，语句要通顺，要有条理。
难点：写对话时，寄望提醒语的不合位置，切确操作标点符号。
课前预备学生可预备一些自己快乐喜爱的图。
课时放置一课时
教学过程
1、看图，激情导入
同窗们，我们在这个世界上，天天都要和四周的人措辞、扳谈。（出示图）假定你就是图上的小姑娘，你会对你的妈妈说甚么？
2、听范文，进修写对话
1、看一看：看图措辞。小姑娘在对她的妈妈说甚么？乌鸦在干甚么？
2、听一听：朗读范文。
3、议一议。看了图，听了范文，构和：陆孝娟同窗是若何写这件事的？写人物的话话要寄望甚么？组合小组，交流构和。
4、看一看，说一说。自愿上台交流。
教师提醒：用人物的对话，把工作写清楚。写对话时，要切确操作提醒语。
5、评一评。你感应传染陆孝娟同窗写的`这段对话好在哪儿？
3、练说，想象对话
1、谈一谈。请各小组任选一幅插图，睁开想象，说一说图上的内容。请各小组派一名同窗进行现场交流。
2、演一演。巨匠都说得不错，各小组可上台表演图上人物的对话。
（虚拟情境：饰演脚色，表演图上内容。）
3、写一写。同窗们用手中的笔，把适才说的都写下来吧。别忘了提醒语的不合位置。
4、动笔，练写对话
1、了了要求：写对话时，寄望提醒语的不合位置，切确操作标点符号。
学会遵循人物的对话来分清自然段，语句要通顺，要有条理。
2、操练写稿，教师放哨指导。
3、改削评议。
三年级语文下学期教案8
教学要求：
1、常识与手艺：
进行白话酬酢;完成习作教学;进修多音字;堆集古诗词;进修新生字;揭示作品
2、过程与编制：
(1)在白话酬酢中锤炼流利措辞，学会写作。
(2)在发现、研究中进修多音字、新生字。
(3)在背诵中堆集。
(4)在揭示中扩除夜见识。
3、激情立场价值不美不美观：在读、写、背中操练措辞能力。
重难点、关头：1、进行白话酬酢。2、完成习作。3、背诵古诗。
课时放置：3课时
教学设计：
第一课时
教学方针：进行白话酬酢。
教学过程：
1、导入
出示揭示课余糊口的照片
2、交流看相片的感应传染。
3、分小组讲自己的课余糊口
1、交流自己做了甚么事
2、交流自己有甚么收成。
3、交流有甚么感应传染。
4、讲讲尔后的筹算。
4、请讲得好的同窗上台讲述自己的课余糊口。
1、生讲，师略记条理。
2、予以教学、梳理。
5、评选。
1、每组选出一个上台。
2、评选谁讲得好。
6、功课：回家讲给妈妈听。
第二课时
教学方针：完成习作。
教具预备：带上各自与课余糊口有关的器具
教学过程：
1、激情导入
1、出示几个同窗课余糊口的用品：书、画画、乐器……
2、让学生自由讲自己的.课余糊口。
2、指导写作
1、请几个同窗上台讲述。
2、教员点评。
3、写作
第三课时
教学方针：
1、掌控多音字。
2、背诵古诗。
3、从生字中学生字
教具预备：课件
教学过程：
1、认读生字、分辩、组词、掌控多音字
2、古诗
1、出示古诗，进修生字
2、师范读，学生跟读
3、议议诗意：一个小孩坐在河干学垂钓，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身体。过路人向他问路，他一句话也不回覆，只是摆手示意不让问路人接近，唯恐发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。
3、进修新生字。
4、功课：背诵古诗
三年级语文下学期教案9
【习作内容】
假定问到同窗们城市做些甚么，巨匠会不假思虑地回覆，会画画、会拍浮、会溜冰、会摄影、会做饭、会干农活……回忆一下，这些本事是若何学会的，在进修本事的过程中，有哪些趣事，有甚么体味。选一样写下来。写的时辰，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
【设计理念】
本着“为学生的自立写作供给有益前提和宽广宽除夜奔放空间，削减对学生写作的束厄狭隘，鼓舞鼓舞激励自由表达和有创意的表达”的语文教学理念，本设计着重从以下几方面思虑：
1．让学生欢愉地写。经由过程创设情境，指导学生体验学本事的履历，让每个学生都发生想与火伴交流感应传染的欲望，在教师的指导下，欢畅地说和写，斗胆地与教员、同窗交流。
2．让学生们有话可写。“有创意的表达”需要有内容，要启发学生从等闲轻忽的“小事”中发现“趣”、“奇”、“新”，感应传染童年糊口的色采斑斓和作文内容的丰硕多样。
【教学方针】
1．能把自己学会做一件事的过程写完全，表达出从不会到会的喜悦之情。
2．在写作的过程中，能用上自己快乐喜爱的词语，把印象深切的处所或有趣的履历写得完全些、具体些。
【教学过程】
1、气象导入，激起表达欲望
师：我们每个同窗都有自己的拿手欢兴奋乐喜爱，城市一种甚至交几种本事，好比拍浮、溜冰、烧饭等等。我们先来交流一下自己的本事，让同窗们也分享自己的欢愉，好吗？
(设计意图：鼓舞鼓舞激励学生人人都插手介绍，同时要求把话说完全。指导学生斗胆说，自由说，让学生思惟铺开，激情活跃起来。)
师：据我体味，这些本事，有些是同窗们自己揣摩着学会的，有些是在火伴的辅佐下学会的，有些是在教员和家长的指导下学会的，还有的是经由过程“拜师学艺”才学会的。请巨匠细心看一看，这些同窗是若何学会本事的。(播放事前录好的，张亮在妈妈的指导下学习用电饭煲烧饭的录相及王成刚在教练的指导下进修拍浮的经由录相。)
师：巨匠都看得很细心。此刻我们请张亮同窗和王成刚同窗说说他进修烧饭和拍浮的经由吧！
(张亮和王成刚说说自己学烧饭和拍浮的经由。)
师：这两位同窗说得斗劲完全，把进修本事的首要过程都说了，也说了自己的心里体味，这很好。巨匠也很想说吧！此刻请巨匠选一样自己学会的本事，把进修的经由和体味跟进修小组的火伴交流一下。
(学生交流，要求人人都说。教师巡回体味，指导部门学生把话说完全。)
2、环抱话题，切确表达
师：假定巨匠把自己学本事的履历写下来，在班里的习作场地交流，这样，巨匠配合分享，就会有更除夜的收成。先请同窗们从自己学会的本事中，选出一次自己感应最欢愉的，或是感应最不等闲的，感应传染最深的，当真地写下来。
1．重点指导学生了了此次习作具体要求。
写之前，要肄业生细心想想，并彼此交流。假定要写勤学本事的经由，有哪些需要写得具体些呢？哪些问题需要巨匠彼此提醒的？(启发学生思虑。)
教师遵循本次作文的要求，把需要学生寄望的问题进行清理，以下面形式闪现：
除夜屏幕出示：友情提醒
(1)要寄望写清楚学的是甚么本事。
(2)学本事的经由要寄望一步一步写清楚、写具体。好比，先做甚么，再做甚么，最后若何样了。
(3)用上自己泛泛泛泛堆集的词语或快乐喜爱的词语，把自己印象出格深的，或出格有趣的处所写得活跃些、具体些。
(设计意图：变习作要求为“友情提醒”，意在使学生在布满人文关心的提醒中除夜白：写作，还需要掌控切确的表达编制。这不只是一个简单的词语改变，而且闪现了教师对学生进修编制的指导和辅佐。)师：有了上面的提醒，同窗们再想想在写作的时辰还有哪些坚苦，好比开首难，写不具体等等，教师将给辅佐。
遵循同窗们的要求，教师给巨匠供给以下参考材料：
●我想向巨匠介绍自己进修跳舞的经由……
●旧年暑假，我插手了黉舍里组织的拍浮欢兴奋乐喜爱小组……
●看到妈妈从电脑里打出的字又快又好，我也想试试……
●前几天，我刚刚学会了炒青菜……
2．学生最早写作文。
3．学生交流习作，师生遵循“友情提醒”的要求彼此点评。
点评时，可采纳“答记者问”的编制。一名同窗说的时辰，其余几位同窗对习作中印象最深的、出格打动的处所揭晓赏识定见，或就写得不够清楚、完全的处所进行构和，提出改削定见，出格要寄望指导学生经由过程赏识、构和，把进修本事过程中一些首要的环节说清楚，说完全，能表达出自己的激情和体验。
4．指导学生对自己的`习作进行改削。
(设计意图：在指导学生说说、写写学本事履历的内容时，力争指导每个学生斗胆、不拘一格地说出、写出自己不合凡响的进修本事的履历，鼓舞鼓舞激励学生写出自己的心里话，默示出童真童趣。)
3、赏析交流，揭露自我
鼓舞鼓舞激励学生把改削后的习作拿出来与同窗交流。
1．提醒学生在朗读自己习作的时辰，读好自己感应传染出格深的处所，自己认为用得好的词语，在语气、语速上加以强调，以吸引同窗的寄望。
2．指导学生当真地听同窗的朗读，要求能听完全、听得懂，不随便打断他人的讲话。
3．鼓舞鼓舞激励学生彼此选举或自己举荐习作，在班级的“进修场地”上张贴交流。
4．安插“进修场地”。师生配合为本期“进修场地”命名一个交流的主题，如：“教你学一招”、“让我奉告你”、“请分享我的欢愉”等。
5．指导学生当真地改削并抄写好自己的习作，鼓舞鼓舞激励学会文字输入的同窗用电脑打印，并遵循习作的内容配上自己快乐喜爱的插图，使“进修场地”图文并茂，活跃有趣。
(设计意图：这一环节方针是经由过程指导学生揭示赏读，创作发现让学生进行自我评价、自我揭示的机缘和空间，指导学生赏析自己的习作和同窗的作文，能发现其中的亮点，让学生体验到成功的乐趣，知道揭示、赏析自己的进修功能。)
【设计评点】
学生在写“自己的故事”的时辰，先是怕写欠好，不若何愿意写。最早写了，当然很想写得活跃些、有趣些，但又经常感应不能充实表达自己的意愿。本次设计，教员针对学生的这些写作心理，首先，启发学生“以破晓第一次看世界”的别致感，来看自己的成长履历，使自己学会本事的过程由朦胧到清楚，发生“倏忽发现”的打动，使作文从被动到积极。同时，经由过程“友情提醒”、“记者访谈”等学生易于领受的形式、编制和过程，使学生除夜白：写作，需要掌控切确的表达编制，需要必定例范的措辞。值得一提的是，杨教员还鼓舞鼓舞激励学生带着“不美观不美观鉴赏的心态”来赏析自己或火伴的作文，经由过程师生配合对“进修场地”的设计和安插，促使学生的习作勾当从课内向课外延续，与信息手艺、美术等学科通顺贯通，在师生配合的合作与交流中，让学生感应传染到写作文的欢愉，增强了写好作文的抉择抉择信念。
三年级语文下学期教案10
教学方针：
1、经由过程写自己过节的履历，感应传染糊口的夸姣，酷好糊口。
2、能够有序地介绍出节日的排场或节日的来历，并能把自己的神采或所得恰当地表达出来。
3、初步掌控点、面连络交替介绍的排场描述编制。
教学过程
1、谈话导入，引出课题
同窗们，中华平易近族养育了一代又一代勤恳仁慈的人们，同时也孕育了辉煌的华夏文明，其中搜罗良多很有平易近族特点的传统节日。这些节日包含着良多悦耳的故事，有的甚至具有传奇色采，依托了我国劳悦耳平易近最简单的竭诚激情和夸姣欲望。同窗们，你们知道我国有哪些传统的节日吗?板书《过节》。
2、了了规模，构和理解
1、说说自己知道的`传统节日。
提醒：在介绍自己知道的节日时，要从节日的来历、形式、特点和自己插手过哪些节日或给自己留下印象最深的排场、气象几方面来讲，说时要有必定的顺次。
2、学生念书上提醒，了了本次的习作所要写的内容：写自己过节时排场和神采及节日的来历。
3、小组交流。
3、供给场景，打开思绪
1、播放录相。
春节贴对联、放鞭炮，元宵佳节扭秧歌，国庆节放礼花的排场。让学生直不美不美观地体味甚么是排场中“点”的描述。
2、交流归纳。
3、好词花篮、好句筐。投影出示描述好的排场、空气的词语、句子。(供学生参考)
直冲云霄五彩斑斓天女散花喷喷香气四溢津津有味姹紫嫣红……
锣鼓催春闹元宵识字花灯显神威
悟空降临元宵夜八戒背媳妇逗人乐
跟着一声声惊天动地的礼炮声，一朵朵礼花在空中绽放：有的像灿艳多彩的下降伞，有的像花团锦簇的蘑菇，有的像金色的绣球，有的像银色的星星，有的像天女散花，有的像音乐喷泉……斑斓的礼花在空中盛开。
4、自拟问题问题，下笔成文(略)
三年级语文下学期教案11
教学方针
1、体味翠鸟外形特点及勾当特点；进修作者抓住特点不美观不美观不雅察看和描述事物的编制；有激情地朗读课文，背诵自己快乐喜爱的自然段。
2、在教师的指导下，经由过程学生自立进修、小组合作切磋，读文明理等勾当，闪现尊敬学生的个性，给学生以进修的成功感。
3、感应传染翠鸟的美；体味作者对翠鸟的快乐喜爱之情，增强爱护保重鸟类的意识
教学重难点
教学重点：
感应传染作者对翠鸟的快乐喜爱之情，培育学生呵护动物、与动物协调相处的意识。
教学难点：
体味作者是若何抓住事物的特点进行描述和声名的。
教学过程
1、激情导入：
同窗们，你们都快乐喜爱鸟吗？都快乐喜爱哪些鸟？为甚么？
1：（鹦鹉）：它可以摹拟人类措辞。
2：（鸿雁）：它每到春季就会来到我们身边。它是春的使者。
3：（黄鹂）：它的歌声清脆悦耳。
4：（啄木鸟）：因为它可以捉虫子，是森林的除夜夫。
2、揭露课题
过渡：是呀，鸟是我们人类的伴侣，我们都快乐喜爱它。今天我们再来熟谙一名新的伴侣－－翠鸟，一路叫一叫它的名字，（齐读课题）用自己的话说说你看到的翠鸟。
1：翠鸟有一双红色的小爪子。
2：翠鸟的羽毛很斑斓。
3：翠鸟的眼睛很是透亮，嘴巴又尖又长。
3、初读课文，搜检生字词的预习气象。
1、读音：有“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音)。
2、指导学生应用学过的识字编制，自立识记生字。如，可以联系已学过的生字，用加减或替代偏旁的编制进修生字：“秆、绣、褐”，或联系糊口经验，连络班级同窗的姓氏进修“翁”，色彩或衣服进修“赤、褐、衬、衫”等。“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于摆布结构。
3、指导学生不美观不美观不雅察看发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的巨细上，指导临写。有个体字的笔划需要出格声名：指导“翠、翁”“秆、透”时，要寄望它们之间的联系，它们分袂有“羽”“禾”的部件。
4、读文作画、声张个性。
1、同窗们读得很当真，读完了课文，你对翠鸟又有了哪些体味呢？ （学生自由讲话，抓住翠鸟的特点，进一步体味翠鸟的模样、糊口习性和勾当。）
过渡：看来，同窗们经由过程念书，已理解了课文的首要内容。课文给我们描述了翠鸟的外表、勾当和糊口习性。你们快乐喜爱翠鸟吗？你最快乐喜爱它的甚么？
2、课堂操练：下面，就请同窗们用你最长于的编制，选择你最快乐喜爱的内容，进一步深切地进修课文，看谁收成除夜。谁快乐喜爱翠鸟外形部门？愿意来亲手画一画翠鸟吗？好，请同 桌或小组合作，画一只课文中描述的翠鸟。快乐喜爱翠鸟捉小鱼部门的同窗请站起来，教员也很快乐喜爱读这一部门内容，我已操练读了七八遍了，感应传染能够读出翠鸟捉小鱼的气象了。你想和教员比比吗？好，你们赶忙操练，可以找自己的小火伴参议一下，看能不能比过教员。有没有两部门都快乐喜爱的？必然有。爱进修的孩子老是这样。你们进修完一部门，可以进修此外一部门。好，巨匠最早吧。
（学生自由分组进修，教师与学生一路参议。）
3、师述：适才同窗们进修很投入，念书很当真。我们来交流一下，哪几位同窗愿意来揭示一下你们画的翠鸟？巨匠看他们画得好欠好，与课文内容是不是合适。（什物投影一个小组送来的画）
4、小结：同窗们真了不起，能遵循自己的感悟想象画出美的丹青来，这声名你们读懂了课文。教员也画了一只翠鸟（多媒体课件揭示），可是健忘了涂色，巨匠能不能看着提醒，来介绍一下它的模样呢？自己操练说一说。（学生操练）
5、评读感悟，凸显个性
1、师：翠鸟又斑斓又机智，还长于捉鱼。进修这一部门内容的同窗我们一路来比比吧。（学生合作进修，陈述请示交流）
2 、配合评议。
3、师小结：
翠鸟太可爱了，理当呵护它。翠鸟的家在高峻陡峭的石壁上，很难捉到。翠鸟理当糊口在除夜自然里，不能捕捉，假定捉了也活不久，会害了它。鸟是我们人类的伴侣，我们不能捉。其实，翠鸟在全球有60多种，我们今天所熟谙的只是其中的一种。就让这可爱的小生灵在除夜自然中欢愉、自由地糊口着吧！（多媒体课件播放：各类各样的翠鸟）
6、拓展迟误，放飞个性
师：同窗们，这节课巨匠凭着自己的力量，读懂了课文，你必定有良多的收成或疑问，请巨匠连络自己的收成或疑问给自己安插一道家庭功课题。
选作：
1：此刻，鸟儿的家都被奸狡的小伴侣捣坏了，我要为鸟儿造几个窝，让鸟儿都有一个舒适、缓和的家！
2：我预备做一期关于“我快乐喜爱的鸟”的手抄报。让巨匠都来熟谙鸟。
3：我回去将继续在电脑上查阅有关翠鸟的资料，进一步体味翠鸟。
4：我想向全市的小伴侣发出倡议：爱护保重鸟吧，它是我们人类的伴侣。
7、全课总结
师：“课堂小六合，六合除夜课堂。”其实，课外还有更除夜的进修语文的空间。但愿你们带着这节课的收成或疑问，继续试探，继续研究，教员将永远做你们进修上的伴侣！
课后反思：
本学期上了一堂新教师揭示课《翠鸟》。这是一篇精读课文，作者对翠鸟的外形和勾当特点作了很是正视的不美观不美观不雅察看，形象、活跃地描述了翠鸟羽毛艳丽、小巧玲珑的外形。抓住事物的特点来写，是本课值得进修的处所。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住色彩艳丽，身段小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴。这节课的重点方针之一就是指导孩子抓住事物的特点，对动物外形进行描述。
作为一名刚刚踏上讲台的新教员，我在教学方面有着较着的`经验不足的特点。在上这类新课时，经常重点不凸起，有些常识点式微实。
备课中考虑到对翠鸟这类只闻其名，不见其形的小鸟，学生们知之甚少。针对本课必需完成的教学方针，我建造了课件而且预备了若干鸟类图片，并让学生课前汇集有关翠鸟的外形特点和糊口习性的资料。
课堂上学生在感应传染、体验作者抓翠鸟外形美时，我当令播放了色采艳丽、富有动感的画面，借助了画面由爪子→头部→背部→腹部，色彩不竭叠加，闪现了五彩斑斓的羽毛变换，同时配以小鸟清脆的鸣声，朴棱着同党箭一样捉鱼疾飞的身影，较好地解决了本课理解上的难点，使学生身临其境，不单感应传染到了翠鸟外形的艳丽之美，而且极好地体味了翠鸟“垂钓郎”的美称了，对翠鸟的快乐喜爱之情油可是生，在孩子们饶有欢兴奋乐喜爱之时，我的一句：“你们快乐喜爱翠鸟吗？原意背下对翠鸟斑斓外形的描述吗？”学生们齐声“愿意”继而欢兴奋乐喜爱盎然地背起来，全然没有了畏难激情和被动状况，而此时我仍然用课件演示外形分环节画面，辅佐那些有坚苦的学生。这类分层指导课后下场获得考验，绝除夜除夜都学生均能背诵下来。
摹拟是儿童的赋性。小学生不单需要摹拟，而且长于摹拟。这是因为小学生受常识、经验、激情等成分的局限，他们以形象思惟占主导地位。可以说小学生的最初进修是从摹拟最早的。中年级学生初学作文更是如斯。叶圣陶曾说过：“课文就是最好的范文。”所以小学作文可以从摹拟起步的。本课在对翠鸟外形描述的这一段话就是一个读写操练最好连络点，是操练写作的好材料。全段环抱“艳丽”一词，分袂从头部、背部、腹部具体描述。在让学生真正理解这个片段后、掌控了描述翠鸟的外形特点后，便实时的出示教员和孩子们汇集的各类鸟儿图片，，我要求他们考试考试摹拟这段话介绍其他鸟的外形。先让孩子们口头说，直到除夜部门的孩子都除夜白若何进行描述后，才最前进前辈行笔头习作。此次作文下来，我发现孩子们已根底掌控了按必定的顺次描述，而且清楚的知道总分关系若何表述。
因为这堂课试讲过一次，加上良多教员的指导，所以总的来讲，仍是有必定的前进。可是仍然有良多不足的处所，有些孩子在朗读翠鸟外形的色采艳丽、小巧玲珑时体味其实不深┄┄当然良多细节问题可能跟教员的指导有关。上了这堂课，感应传染很深，因为对文本的挖掘不深，对学生的指导还很陋劣。一节课应达到甚么方针，学生应掌控甚么？这些工具在课堂上闪现其实不较着。其实，上一堂课很等闲，可是上好一堂课却很难。这一学期下来，在教学上的感伤良多，自己事实想成为甚么样的教员？这是需要思虑的问题。
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