我的舞台语文教案

时刻：2023-03-21 11:00:59 语文教案我要投稿

我的舞台语文教案

　　作为一名忘我奉献的人平易近教师，总不成避免地需要编写教案，经由过程教案预备可以更好地遵循具体气象对教学过程做适当的需要的调剂。写教案需要寄望哪些名目呢？下面是小编精心清理的我的舞台语文教案，但愿能够辅佐到巨匠。

我的舞台语文教案

我的舞台语文教案1

　　【根底常识堆集】

　　读读记记“出生避世、摹拟、身段、培育、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、随心所欲、暑去寒来、不在话下、窃窃密语、无言以对”等词语。

　　【编制与能力】

　　用斗劲快的速度读懂课文，感应传染“舞台对我有着奇异的吸引力”，体味作者学艺的艰辛和纷歧般的勇气和毅力。

　　【激情与思惟】

　　感应传染戏剧表演艺术的奇异魅力。

　　【拓展与迟误】

　　要求有举欢兴奋乐喜爱的学生收看新凤霞主演的《刘巧儿》《花为媒》《杨三姐起诉》《祥林嫂》等剧目。

　　【重、难点打破】

　　让学生体味到在艺术之路上人们所支出的心血和汗水，和练就的勇气和毅力，同时也感应传染我国戏剧艺术的魅力。这也是本课教学的重点。

　　【教学过程】

　　1、问题导入。

　　文章一最早说“舞台对我有着奇异的吸引力”，从哪些处所你感应传染到了这一点？默读课文，用横线画出有关句子。

　　提醒：除正式拜师之前的“吸引力”以外，重点要抓住作者很小就最早吃苦练功这部门内容，因为作者之所以能够吃这么除夜的苦，关头仍是在于“舞台奇异的吸引力”。

　　重点语句理解：

　　①一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没寄望，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。

　　“我”的不美不美观众无处不在，就连小花猫同样成了“我”的不美不美观众。一个“蹿”字活跃地写出了小花猫的可爱，而对“我”的描述更是布满了童趣，一个活跃可爱、酷好艺术的孩童的形象活生生地呈此刻我们面前，令人忍俊不由。教学时，可以经由过程朗读再现那时气象，让学生身临其境。

　　②每次表演，我必定要到台上去看，即便被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴味盎然。

　　“兴味盎然”，课文指“我”看戏的欢兴奋乐喜爱很浓。“憋闷”一词写出了“我”热得难熬可贵。台上在表演，一个小女孩钻在幕布里看戏，看在眼里，记在心里，虽满头除夜汗却兴味盎然，怪不得母亲的学生忘词的时辰，会向“我”就教。透过厚厚的幕布，我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，那么形象，那么活跃。不难看出，“我”的成功离不开艺术的陶冶，母亲对艺术的执着和酷好深深地影响了“我”，小小的心灵里埋下了艺术的种子。

　　③六岁的小女孩荏弱的身体成了黑脸除夜汉手中的一块生面团，翻过来、畴昔、立起来、横畴昔，抻、拉、压、拽，随心所欲，奶奶看不外我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。从一侧或一端托起繁重的物体，课文指师傅从“我”身体的一侧托起我。“抻”，拉；扯。课文指师傅像拉面条一样地拉“我”的'身体。“目不忍视”，眼睛不忍看，形容“我”练功的模样很可怜。俗语说“台上一分钟，台下十年功”，“我”的成功除家庭的陶冶，更离不开“我”长年不懈的全力。“黑脸除夜汉”指的是师傅给人以威严的感应传染；“生面团”写出了“我”身体的荏弱。“随心所欲”的意思是想若何关就若何关，除夜多指干坏事，这里反映了师傅对“我”的严酷要求。作者抓住这几个动作，写出了“我”学艺的艰辛。满脸的泪水和汗水，使奶奶心疼，可是奶奶并没有禁止师傅的“随心所欲”，而是“目不忍视地躲到里屋”，这其实不是奶奶对“我”的无情，而是饱含着奶奶对“我”的厚望。在这里，我们体味到了作者的用词是何等的出色，更深切地体味到了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力和对艺术的执着追求。

　　2、交流自己的进修心得和对“我的舞台”的理解。

　　一小我的成功，离不开家庭的陶冶，更离不开小我的吃苦全力，而最后一点步崆最关头的成分地址。“我的舞台”即便我们工作的舞台，更是我们阐扬才调，向世人证实自己，为社会做自己供献的宽广宽除夜奔放六合。

　　3、功课：

　　背诵作者之母新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不服为至贵，最富是贫寒。”

我的舞台语文教案2

　　教学方针：

　　1.能力方针：

　　养成勤于不美观不美观不雅察看思虑和乐于动笔的习惯。

　　2.激情方针：

　　理解不管音乐。美术仍是其他艺术形式，都有撼悦耳心的力量。

　　教学重难点：

　　1.体味作者的思惟激情。

　　2.理解不管音乐。美术仍是其他艺术形式，都有撼悦耳心的力量。

　　教学时刻：

　　1课时。

　　教学过程：

　　1、导入

　　1.《高山流水》、《月光曲》安抚我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”，这就是艺术的魅力。一样舞台艺术也有着奇异的吸引力。事实舞台的魅力有多除夜呢?我们就一路来看一看《我的舞台》这篇课文。

　　板书：28、我的舞台

　　2.注释课题理解“舞台”。

　　2、简介作者

　　(学生介绍教员填补。)

　　吴霜，吴祖光、新凤霞之女，闻名称道家。剧作家。早年卒业于中心音乐学院，是位花腔女高音称道家，后留美6年进修西乐。代表作品《亮光三部曲》：《别为你的面容忧闷》。《女人斑斓》。《父女惊魂》。著有《别问我的怙恃是谁》。《吴霜看人》等作品和电视剧《新凤霞传奇》等。

　　过渡：

　　此刻我们就一路来感应传染艺术家们那不为人知的艰辛的成功之路吧!

　　3、扫读课文，找出中心句

　　1.学生扫读课文，画出句子。

　　2.指名读句子，出示句子，齐读一遍。

　　过度：

　　糊口就是一个除夜舞台，同窗们心中也有一个除夜舞台吧!作者吴霜姐姐环抱心中奇异的舞台，写了一些甚么事呢?用自己快乐喜爱的编制自由读课文。

　　4、自由读课文

　　1.思虑：课文讲了甚么事?

　　2.指名回覆。

　　过渡：

　　课文环抱舞台对我的奇异的吸引力，娓娓论说了作者在艺术和糊口舞台上的成长故事，请同窗们再次读课文。

　　5、再次快速读课文，体味课文内容

　　1.边读边思虑：

　　作者的舞台在哪里?都有哪些履历?

　　出示空表格，发带空表格的小黑板给学生填写：

　　甚么时段舞台在哪里做甚么

　　2.学生边读边填写。

　　3.交流归纳填写表格，弄清课文内容：

　　甚么时段舞台在哪里做甚么

　　还没有出生避世时把娘胎当舞台在肚子里“登台唱戏”、“除夜闹天宫”刚会走路时把小床当舞台摹拟母亲“演戏”

　　随母亲表演时每场必到舞台察言不美不美观色，学形记词

　　六岁时侯把练功毯当舞台拜师学艺，署去寒来，吃苦进修学艺几年后把客厅当舞台给抵家的客人开“小我晚会” 小结过渡：

　　是啊!作者的舞台无处不在，正如人所说的：心有多除夜，舞台就有多除夜。我的不美不美观众无处不在，闪现出我对艺术的.指着追乞降舞台对我的奇异的吸引力。从这里，我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，也不难看出她的成功离不开艺术的陶冶，家庭的影响，出格是她的的母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地传染着她，想听一听她的母亲新凤霞唱的《花为媒》吗?播放评剧《花为媒》音乐。

　　过渡：

　　适才我们一路赏识了具有北方处所特点的评剧，感应传染到了我国戏剧艺术的魅力。同窗们你们想过没有，在这夸姣的音乐和成功往后，艺术家们他们所支出的艰辛和心血吗?请默读课文，找出默示我学艺艰辛、吃苦吃苦的句子，批画感悟。

　　6、品析重点句，深切理解课文

我的舞台语文教案3

　　教学方针：

　　1.用斗劲快的速度读懂课文，感应传染“舞台对我有着奇异的吸引力”，体味作者学艺的艰辛和纷歧般的勇气和毅力。

　　2.感应传染戏剧表演的奇异魅力。

　　教学重难点：

　　1.指导学生感悟戏剧表演的奇异魅力。

　　2.体味在艺术之路上，人们所支出的心血和汗水，和纷歧般的勇气和毅力。

　　1、开宗明义，直奔课题。

　　糊口就是一个除夜舞台，在我们每小我的心中也有一个自己的除夜舞台，每小我都在饰演着自己的脚色，今天，我们就来一路进修课文——我的舞台。(生齐读课题)同窗们都已预习了课文吧，经由过程预习，你都知道了甚么?除娘胎里，哪些处所也是我的舞台呢?据生回覆，板书：娘胎，小床，剧院，院子。

　　2、初读课文，抓住重点词语，整体感知，理清脉络。

　　在这些舞台上，作者是若何表演的呢?请同窗们快速读读课文，找出重点词语，完成这张表格。

　　1、生读课文完成表格，

　　2、交流陈述请示

　　同窗们使命已完成了，谁先来揭示一下。好，这位女生。其他同窗呢，当真听，学会聆听是一种很好的进修编制。

　　谁还有填补吗?从适才巨匠交流的这些词语中，我们知道——

　　舞台对我有着奇异的吸引力。(出示齐读)

　　师：是舞台炼就了我的勇气和毅力，是舞台炼就了一个超卓的吴霜。

　　2、简介作者无霜

　　吴霜事实是谁呢?出示吴霜资料。(指名读)

　　3、研读重点句子，感应传染舞台对我的奇异吸引力。

　　这么超卓的吴霜都是源于舞台对我有着奇异的——吸引力

　　1、请同窗们自由读读课文第二自然段，用“﹏”划出舞台对我有着奇异吸引力的句子，多读几遍，最早吧!生自由读。

　　2、交流陈述请示，遵循学生的回覆，重点进修以下几个句子。

　　(1)传说风闻，我在娘胎时就“登台唱戏”了——母亲在台上唱，我在她肚子里唱。”出格有趣。

　　师：你能再读读这个句子，把这份趣味读出来吗?生读句子

　　(2)出示“肚子里暗无天日，又无不美不美观众，没激情，不外瘾，我便“除夜闹天宫”。

　　师：这位同窗把除夜闹天宫这个词出格强调，能听听你的出处吗?

　　或“你是从哪个词感应传染到的?”评：很好，你不单找出了重点句，还能抓住重点词来谈，真不错，假定让你给这句话写批注，你会若何写呢?假定让我来写，我就只写一个字“神”，指名读，评：神，真神

　　(3)“一出生避世避世，我就亮开了嗓门，憋了七个月，这会总算过足了瘾，全病房的不美不美观众都为我喝彩”

　　师：指名读词“过足了瘾”(点红)

　　有点过瘾的感应传染。这个词，在我们的糊口傍边仍是斗劲常见的。好比说，快乐喜爱喝酒的人犯的瘾叫——酒瘾。

　　师：快乐喜爱踢球的人犯的瘾叫——球瘾。

　　师：吴霜在娘肚子里就犯了——唱瘾。戏瘾。

　　师：有同窗说唱瘾。有同窗说戏瘾。同窗们，这两个词在这里，哪个更合适?(戏瘾)。

　　师：来，我们一路来读读这个句子。

　　师：同窗们，非论是在娘胎里登台唱戏也好，仍是一出生避世避世就过足戏瘾也罢，这一段履历跟我的母亲新凤霞有甚么关系呢?你们体味新凤霞吗?

　　巨匠来看看，新凤霞的。

　　生看除夜屏幕。

　　师：母亲新凤霞学戏唱戏很是吃苦，甚至于在妊娠七个月的时辰还在——

　　生：唱戏。

　　师：这是一段艰辛的履历。可是，在吴霜的笔下，我们感应传染到的却是——

　　轻松。滑稽。滑稽。兴奋。

　　师：是呀，同窗们，拿起课文，让我们好好地读读这段话，感应传染感应传染这一份轻松、滑稽、滑稽吧。(配乐朗读第二自然段)

　　小结：切当——舞台对我有着奇异的吸引力。

　　2、我们继续赏识课文，用适才学到的编制自学课文其他部门，回忆一下，适才，我们是若何进修的呢?对，读读课文，用“﹏”划出舞台对我有着奇异吸引力的句子，抓住重点词语，并在旁边写出批注，批注可长可短，可所以一句话，也可所以一个字。最早。(生自学。)

　　好，同窗们，写完一处的请举手，来，这位男生，来讲说看。指名交流。

　　(1)出示：“我为赶它下台，脚下没寄望，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲来。”

　　师：你把这个句子读一读。读出那种趣味了吗?生读句子。

　　(2)不管何等远的剧院，不管表演到多晚，我是场场必到，直至表演竣事。每次表演，我必定要到台前往看，即便被挤在厚厚的幕布里，常憋闷的满头是汗，也兴味盎然。

　　你是从哪些词语体味到的'?请把你的这种感应传染读出来，请融入你的感应传染读一读。

　　(3)六岁的小女孩荏弱的身体成了黑脸除夜汉手中的一块生面团，翻过来、周畴昔、立起来、横畴昔、抻、拉、压、拽，随心所欲。

　　a、你是从哪个个词感应传染到的?像这样的动词，句子里还有良多，请同窗们自己读一读句子，把它标出来。指名读动词，进修生字“周”“抻”，理解词义。

　　b、我被黑脸除夜汉一会儿——引读动词，从这些动作中，你感应传染到了甚么?是呀，奶奶看我被整得满脸泪水和汗水，都目不忍视地躲到了里屋，假定叫奶奶来读，该若何读呢?先自己练一练。生操练。读出了那份疼爱。谁再来试试。

　　c、可是这么难的动作，吴霜却没有把它们放在眼里。来，谁能用小吴霜的语气读读。生读句子。

　　师：有点轻松的感应传染，谁再来试试看。

　　再指名读。

　　师：更轻松了，不外我建议啊，在读这些词语的时辰，你假定加一点节奏，可能更轻松，你再来试试，好吧。生再读

　　一样的一个句子，一样的描述，不合的人物，可以读出完全不合的激情。女生用小吴霜的语气读一读，男生用奶奶的语气来试一试。

　　3、课外迟误，感应传染课文措辞的滑稽

　　同窗们，适才这一个过程，我们经由过程划重点句，标重点词，然后写批注，进一步感应传染到了作者用轻松、滑稽、滑稽的措辞写出了舞台对我有着奇异的吸引力，其实，这样的写法，在我们学过的课文傍边也见到过，能回忆起来吗?

　　师：回忆不起来，很正常。教员这里预备了一些，想不想看?

　　师：请看除夜屏幕。

　　师出示多媒体。播放音乐。

　　师：《夜莺的歌声》。

　　生默默地看。

　　师：刚刚开仗，村庄就着火了，巨匠都喊：——

　　生：“野兽来了，野兽来了。”

　　师：再一次感应传染了夜莺滑稽、滑稽，同时，机智英勇的形象。再看——《窃读记》

　　生默默地看。

　　师：其实，我的心里却兴奋地喊着：

　　生：“除夜些!再除夜些!”

　　师：她的履历跟我们小吴霜的履历有些近似。再来看——

　　师：红军不怕远征难，

　　生：万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，除夜渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军事后尽开颜。

　　师：这是课文傍边的。课外的就更多了。同窗们，滑稽、滑稽、欢愉，这些都源于作者对糊口，对生命积极乐不美不美观的人生立场。糊口中——起

　　出示齐读：糊口中，有阳光，也有风雨，有欢笑，也有泪花，让我们一路安然面临，让我们一路连袂走过。

　　师：让我们一路去履历吧，让我们一路去赏识吧。

　　4、堆集。

　　学艺过程中的血与汗、泪与痛，怎一个艰辛了得呀!让我们禁不住想到这样的话：台上一分钟，台下十年功。

　　成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，可是当初它的芽儿，渗入了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。——冰心

　　只要功夫深，铁棒磨成针。

　　吃得苦中苦，方为人上人。

　　永不言弃，百炼成钢。——教员

我的舞台语文教案4

　　教材分化

　　本文是我国闻名的编剧、导演、作家吴祖光师长教师与闻名评剧演员新凤霞的女儿──吴霜姑娘（即文中的“霜霜”）揭晓在《收成》杂志1991年第3期上的一篇回忆录。文章以“我”的口吻，娓娓论说了“我”在“艺术和糊口”舞台上成长的故事，读后令人倍感谢感动情亲热，深受启发。

　　本课措辞滑稽而又布满童稚，描述正视而又活跃，要闪现的是艰辛，而笔下却处处透露着乐不美不美观。

　　教学方针

　　1、读读记记“出生避世、摹拟、身段、培育、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、随心所欲、暑去寒来、不在话下、切切密语、无言以对”等词语。

　　2、用斗劲快的速度读懂课文，感应传染“舞台对我有着奇异的吸引力”，体味作者学艺的艰辛和纷歧般的勇气和毅力。

　　3、感应传染戏剧表演的奇异魅力。

　　教学重难点

　　1、指导学生感悟戏剧表演的奇异魅力。

　　2、体味在艺术之路上，人们所支出的心血和汗水，和纷歧般的勇气和毅力。

　　教学时刻

　　１课时

　　教学过程

　　1、导入

　　《高山流水》、《月光曲》安抚我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”，这就是艺术的魅力。一样舞台艺术也有着奇异的吸引力。事实舞台的魅力有多除夜呢？我们就一路来看一看《我的舞台》这篇课文。板书课题。

　　2、简介作者

　　吴霜，吴祖光、新凤霞之女，闻名称道家。剧作家。早年卒业于中心音乐学院，是位花腔女高音称道家，后留美6年进修西乐。代表作品《亮光三部曲》《别为你的面容忧闷》《女人斑斓》《父女惊魂》，著有《别问我的怙恃是谁》《吴霜看人》等作品和电视剧《新凤霞传奇》等。

　　3、出示自学问题

　　1、作者对“舞台”有若何的激情？找出文中的句子，用横线划出。

　　（舞台对我有着奇异的吸引力）

　　2、再找出与这句相赐顾帮衬的句子读一读。（结尾句）

　　4、交流、构和

　　学生找出以下句子，随机交流。

　　1、我还没有出生避世，便和舞台结下了不解之缘。

　　（1）你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘？

　　（2）读了句子，你感应传染到甚么？

　　是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”；一出生避世避世，就亮开嗓门唱；这些超卓的`描述让我们感应传染到了“我”的艺术天分。

　　2、一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没寄望，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。

　　“我”刚会走路，就在小床上摹拟母亲“演戏”，“我”的不美不美观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫同样成了“我”的不美不美观众。一个活跃可爱、酷好艺术的孩童形象活生生地呈此刻读者面前，“我”的家里是何等强烈热闹，作者笔下的场景是何等活跃有趣。谁能读出有趣？

　　指导朗读。

　　3、每次表演，我必定要到台上去看，即便被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也欢兴奋乐喜爱盎然。

　　“欢兴奋乐喜爱盎然”指我看戏的欢兴奋乐喜爱很浓，“憋闷”一词写出了“我”热得难熬可贵。我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，不难看出“我”的成功离不开艺术的陶冶，母亲对艺术的执着和酷好深深地影响了“我”，小小年数就随母亲处处驰驱，艺术的种子早已埋在了“我”的心里，这是何等让人打动的一幕。

　　那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母亲是谁吗？

　　5、引入资料

　　介绍新凤霞，同时举荐新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不服为至贵，最富为贫寒。”

　　6、小结

　　1、“我”在艺术上的成功离不开家庭的陶冶，出格是离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地传染了“我”。可是，“我”的成功更离不开“我”在艺术舞台上练就的勇气和力量。

　　2、快速浏览课文，勾出文中哪些处所写出了“我”在艺术糊口生计生计中考验自己的勇气和力量？

　　全班交流。

　　3、为甚么一贯心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢？其中包含着奶奶甚么心愿？

　　4、全班交流。

　　7、拓展操练

　　1、从文中遭到了甚么启发？

　　2、说说自己在进修成长之路上获得的锤炼和收成。

　　3、揭示自己课外汇集的艺术家们不为人知的艰辛的成功之路。

　　8、总结全文

　　在“艺术和糊口”的舞台上，勇气和力量让人走向成功，同时，课文还含蓄地阐述了“诚心做人，当真演戏”的事理。

我的舞台语文教案5

　　1、说教材

　　《我的舞台》是人教版六年级上册第八组课文的一篇略读课文。本组课文要肄业生能体味课文表达的激情，赏识各类艺术形式的没，培育酷好艺术的情操，还要进修作者睁开联想和想象进行表达的编制。

　　《我的舞台》以“我”的成长为线索，环抱舞台对我有着奇异的吸引力，论说了我在艺术和糊口舞台上成长的故事，反映了在艺术和糊口的舞台上，勇气和毅力让人走向成功的事理，同时含蓄地阐述了诚心做人，当真演戏的事理。本课措辞滑稽而又布满童趣，描述正视而又活跃，当然要闪现的是艰辛，而笔下却出处透露着乐不美不美观。

　　六年级的学生已具有较强的自力识字能力，能够初步掌控文章的首要内容，而且能体味文中关头此举在表达情义方面的浸染。他们对艺术已有初步的熟谙，可是感悟还不够深切透辟。遵循小学语文课标要求及学生学情，拟定了以下教学方针：

　　1.熟谙理解“扌周、抻、拽、宠嬖、身段、欢兴奋乐喜爱盎然”等生字词。

　　2.用斗劲快的速度读懂课文，感应传染“舞台对我有着奇异的吸引力”，体味作者学艺的艰辛和纷歧般的勇气和毅力。

　　3.感应传染戏剧表演的奇异魅力。

　　此刻的学生对戏曲艺术体味甚少，对进修戏曲过程中所要支出的艰辛也难以理解，所以，我拟定了以下教学重难点。

　　1.指导学生感悟戏剧表演的奇异魅力。

　　2.体味在艺术之路上，人们所支出的心血和汗水，和纷歧般的勇气和毅力。

　　因为本篇为略读课文，而且文章内容条理清楚，学生等闲掌控，所以我放置了一课时来完成本篇课文的教学。

　　2、说教法、学法

　　我遵循文章脉络清楚这一特点，紧紧抓住了文章总领全文和总结全文的两句话，提纲挈领的牵动全文的进修，这样有助于为文章内容的睁开做了铺垫。环抱总起句“舞台对我有着奇异的吸引力”理清文章思绪，体味文章首要写了哪几件事，从整体上掌控了课文的内容。然后再逐步深切课文，分化重点句子。以总结句“舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力”为打破口，让学生体味作者在艺术道路上所支出的艰辛和全力。紧扣题眼，感悟舞台，层层睁开，将文章的思绪、教师的教路和学生的学路有机地通顺贯通在一路，让学生自动、兴奋的介入进修，掌控常识，组成能力。经由过程本课，我要教给学生将文章读短，再读长的进修编制，培育学生的浏览能力，通顺贯通贯通，起到触类旁通的下场。

　　3、说教学过程

　　(一)导入新课

　　1.(同窗们，巨匠都知道，委婉夸姣的钢琴曲能够安抚我们的心灵，一幅幅简单的绘画作品能勾勒出人们心灵的画面，这就是艺术的魅力地址。而戏曲作为一项表演艺术，它的舞台艺术也有这奇异的力量，事实舞台的魅力能有多除夜呢?让我们一路走进今天的课文，来感应传染其巨除夜的吸引力)遵循本单元课文内容特点导入新课，有益于学生整体感知本组课文，也可达到温故知新的浸染，把对前几篇课文的艺术感悟力延续到本课文，更等闲把学生带入情境傍边。

　　2.板书课题，齐读课题。发问“我”指的是谁?介绍作者吴霜。从问题问题着手，让

　　学生能够首先级会到本文作者在音乐舞台上、文学舞台上所获得的成功，从而也增强了学生的好奇心，想要去作者的舞台一探事实。带着这样的一份好奇让学生快速的浏览课文，更能让学生自动去掌控课文内容，体味课文的除夜旨。

　　(二)浏览课文，初步感知

　　1.进修理解生字词。“扌周、抻”是斗劲偏僻的`字，此外出格强调“身段”，是指戏曲演员在舞台上所做的各类跳舞动作。进修生字理解词义是我们进修课文的根底使命之一，而本课偏僻字较多，所以在进修时我会出格强调，而且连络自形和字义，让学生更等闲记住。

　　2.再次回到课文问题问题，那么“我”对舞台有着若何的激情，请学生找出文中的句子往返覆。这时辰学生就会找出(1)舞台对我有着奇异的吸引力;(2)我在舞台上逐步终除夜，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。这两句话分袂为文章的总起句和和总结句，是贯串全文的两条主线，从这两句话着手，让学生从整体上掌控课文，把课文串连起来，而且以此为点，层层睁开。我其实不急于让学生寻觅“我”的舞台，而是首先来体味我对舞台的激情，这样以情悦耳，使学生感同深受，带着和作者不异的情去体味这舞台对作者的激情，为达到本课的激情方针做好铺垫。

　　3.找到文章主线，打下激情铺垫，在这根底之上，让学生找一找课文重环抱“舞台对我有着奇异的吸引力”写了哪几件事例，先由学生自力思虑，然后小组四人构和交流，并派代表讲述。这样提高了交流的效力，也扩除夜了交流的介入面，以点带面，学生找到了五处舞台，也就除夜白了吴霜的成长履历，理清了文章脉络，除夜白了首要内容，可谓一举三得。

　　(三)深切研读课文

　　因为本文为略读课文，沿着作者舞台的不竭改变，我把抓住课文中重点语句，体味其中寄义定为本课的首要使命。在深切研读课文阶段我会分袂出示课文中的句子，做为重点分化。

　　1.首先环抱总起句“舞台对我有着奇异吸引力”，出示三个句子，在此我以其中一个句子的分化为例。

　　“一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没寄望，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。”

　　出示重点句子，但同时带动整段，让学生读读这句话地址的第三自然段，说说那时“我”的舞台在哪，不美不美观众又有谁，听取学生回覆后，板书“刚学会走路小床上”，然后说说透过这些描述，“我”是若何的形象?让学生从作者的可爱童趣的形象，逐步深切到作者小小年数就对艺术的酷好之情，由浅入深，使学生从此外一高度去看待“我”对舞台的激情，同时板书“活跃可爱、酷好表演”。学生能够掌控作者形象后，进行朗读，指名读，齐读。经由过程自己的朗读来闪现文中“我”

我的舞台语文教案6

　　《我的舞台》是新课标人教版六年级上册第八单元的一篇略读课文，单元主题是感应传染“艺术的魅力”，选编这篇课文的意图，是让学生体味到在艺术之路上人们所支出的心血和汗水，和练就的勇气和毅力，同时也感应传染到我国戏剧艺术的魅力，这也是本课教学的重点。再来看习作八的第一个建议恰是让学生以本文为典型，写一写自己进修某种艺术过程中发生的故事和感应传染。为凸起本课重点，并为习作八做好铺垫，进修思绪设计以下：

　　这篇略读课文篇幅斗劲长，若何一节课告竣教学方针？经由研读课文，我抉择和习作八连络起来，采纳“抓中心句，长文短教”的.编制组织教学。

　　1、在导入新课，体味完作者的一些根底气象后，让学生带着“作者对‘舞台’有着若何的激情？请从文中找出相关的句子往返覆”这一问题，速度课文。经由读文，孩子们很快就找出了中心句：“舞台对我有着奇异的吸引力。”然后找出与之相赐顾帮衬的句子，即文章的结尾句“我在舞台上逐步终除夜，舞台如一炉火，炼就了我很是的勇气和毅力。”这样既指导学生感应传染了文章首尾呼应的写作编制，又让学生悟出文中的激情。

　　2、再让学生第二遍读课文，思虑：为甚么说“舞台对我有着奇异的吸引力”，文中哪些事例可以注解这一点？这样一来，原本长长的课文，就浓缩在几件工作上，学生经由过程念书归纳，掌控了课文内容，理清了文章的写作思绪，为后面的进修作好了铺垫。

　　在这一环节中，孩子们经由过程读课文除夜白了：除课文首尾，其他的八个自然段分袂讲述了作者的五次舞台履历，学生们找出了四次，我让他们继续去文中找。孩子们很聪明，在我的提醒下，一会儿就找到了。在学生回覆作者每次的舞台履用时，我又出格寄望操练其措辞表达能力。提醒他们，表述一件工作时，要完全地说出时刻、地址、主人公，发生了甚么事或做了甚么事。

　　经由过程上述两个环节的进修，孩子们已清楚地掌控了课文的结构和脉络。我实时总结：这类记事的写法值得我们进修，巨匠无妨在习作八中应用。

　　3、三读课文时，让学生找出文中哪些具体的描述闪现了“舞台对我有着奇异的吸引力。”经由过程圈点勾勒,抓关图焯症重点句，谈体味，写感应传染，深切感悟了文章的思惟内在。

　　此环节我重点引领学生连络作者六岁时拜师学艺的吃苦操练，把目光聚焦在了第七自然段，出格是动作的正视描述，奶奶的侧面描述，从中感悟了作者学艺的艰辛及作者对艺术的剖断抉择信念和她结壮做人的品质。这样就凸起了重点，告竣了方针，学生也能摹拟着本文来写自己进修某种艺术过程中发生的事和感应传染了，习作指导也顺理成章。

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