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一年级语文拼音教案集结15篇
作为一名教师，经常要睁开教案预备工作，教案是实施教学的首要按照，有着相当首要的浸染。快来参考教案是若何写的吧！以下是小编汇集清理的一年级语文拼音教案，但愿对巨匠有所辅佐。
一年级语文拼音教案1
教学方针
1、能读准声母、韵母、整体认读音节，能谙练记忆声母、韵母、整体认读音节。
2、能分辩形近声母、韵母及间近整体认读音节。
3、乐于记忆声母、韵母、整体认读音节，有小组合作意识和集体名望感。
教学重点方针1
教学难点方针2
教学预备教师拼音卡片
学生拼音卡片
教学过程
备注
1、创设情境导入：
师：孩子们，今天拼音家族为了你们吵得可短长啦！声母、韵母、整体认读音节都说是你们的老伴侣，争着要来和你们碰头。功能仍是聪明王子禁止了这场争吵。聪明王子说：孩子们认不熟谙你们还没需要定呢？我建议你们设置声母关、韵母关、整体认读音节关，让孩子们来闯关，过关了就封他们为聪明王，暗示他们熟谙你们，巨匠看若何样？声母、韵母、整体认读音节都赞成了。孩子们，你们赞成吗？看看哪一组的同窗会是聪明王？
小组内先认一认，记一记。
2、教学勾当设计：
[勾当一]
声母关。
1.分小组按声母列举顺次读声母。
2.开仗车看教员手中的拼音卡片读。
3.分辩形近的声母： b-p b-d b-q p-d p-q d-q q-g f-t h-n n-m。
4.小结闯关功能，发布聪明星。
[勾当二]
韵母关。
1.分小组按韵母列举顺次读韵母。
2.指名读教员手中的.拼音卡片。
3.分辩形近的韵母： ei-ie ui-iu un-un an-ang in-ing en-eng。
4.小结闯关功能，发布聪明星。
[勾当三]
整体认读关。
1.分小组按整体认读音节的列举顺次读整体认读音节。
2.指名读教员手中的拼音卡片。
3.分辩形近的整体认读音节： zi-zhi ci-chi si-shi yin-ying。
4.小结闯关功能，发布聪明星。
[勾当四]
风险关。
开仗车读读一读的内容。都读对了有两个聪明星，读错了要减去一个聪明星。小结闯关功能，发布聪明星。
[勾当五]
总结。
总结：评出聪明王。
3、进修下场测评：用拼音认一认同窗的名字。
一年级语文拼音教案2
教案示例
教学重点：
1．学会“g k h”三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中切确书写。
2．读准“g k h”与单韵母相拼的音节。
3．初步掌控三拼音连读的拼音编制，拼读介母是“u”的音节。
教学难点：切确地拼读三拼音节。
第一课时
教学过程：
1、复习
1．抽读6个单韵母卡片。
2．接顺次读读8个声母卡片。
3．拼读音节：“tù nǔ lè dù”
2、进修“g k h”的音形及书写
（一）进修声母“g”
1．进修“g”的音
（1）出示“g”图，发问：图上画的是甚么？
（2）借助鸽子的“鸽”的音进修“g”的音，读的时辰寄望读得轻短些。
（3）教师边范读边教学发音编制：发音时，用手掌对着嘴，感应传染不到气流冲出。
（4）学生随读体味发音编制，可用手掌试一试。
（5）开仗车读，教师寄望更正不切确的读音。
2．进修“g”的形
（1）细心不美观不美观不雅察看图若何记忆“g”的形？
（2）编记忆小儿歌：9字加弯 g、g、g。
3．书写字母“g”
（1）熟谙根底笔划“竖左弯”。
（2）不美观不美观不雅察看书中“g”的笔顺和占格位置，请同窗说一说。
（3）教师范写“g”：第一笔是甚么？C点甚么格？教师写；第二笔是甚么？占甚么格？教师写；寄望竖左弯要在第四线上边一点写弯，必定不要挨着第四条线。
（4）学生书写。教师放哨，个体教育，更正学生的写姿和执笔编制，对姿式及格的学生发及格小奖票。
（二）进修声母“k”
1．进修“k”的音：
（1）出示“k”的.图，发问：图上画的是甚么？
（2）这个字母若何读？教师更正读音；一边范写一边教学发音编制：发音时，用手掌对着嘴，感应传染有气流冲出。
（3）学生操练读，体味发音编制。
（4）同桌互读，彼此更正。
（5）指名读。
2．进修“k”的形
（1）若何记住“k”的形呀？
（2）请同窗试着编儿歌：蝌蚪戏水k k k。
3．书写字母“k”
（1）熟谙根底笔划：“” 左斜右斜
（2）若何写好声母“k”呢？请巨匠当真不美观不美观不雅察看范字及笔顺。
（3）学生边说笔顺、占格位置教师边范写。第一笔是“丨”，第二笔写前先在中格找到中心点一个点，然后在第二条线上点一个点，再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点，最后毗连三个点，也就是左斜右斜。
（4）学生操练书写。教师放哨个体教育。
（5）在什物投影上揭示学生功课，请其他同窗看看哪位同窗写得好，哪笔写得欠好，说一说。
（6）每个同窗书写的字母与范字斗劲进行评改。
（7）再揭示，看看书写上否有前进。
（三）进修声母“h”
1．进修“h”的音
（1）出示图，发问：图上画的是甚么？
（2）借“喝”的音进修“h”。发音时，当然有气流冲出，但比发“k”时的气流弱。
（3）学生练读，体味发音编制。
（4）指名读。
（5）开仗车读。
2．进修“h”的形
（1）“h”的形像甚么？
（2）编儿歌：一把椅子h h h。
3．书写字母“h”
（1）学生不美观不美观不雅察看笔顺及点格位置。
（2）学生试着书写一个，与范字斗劲，改削。
（3）揭示学生书写的“h”，说说哪笔写得好，哪笔写得欠好，若何改。
（4）学生评改，寄望“h”与“n”的分辩。
3、复习巩固：指名读“g、k、h”三个字母。
4、小结：
今天我们又熟谙了3个声母，同窗们读准了字音，认清了形。书写斗劲当真，真好！
附：板书：
此文章共有2页第 12 页
第二单元 汉语拼音5 - 小学一年级语文教案” 第二单元 汉语拼音5 - 小学一年级语文教案”
一年级语文拼音教案3
【教材分化】
《ao ou iu》这课搜罗四部门内容。
第一部门是三个复韵母ao ou iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提醒ao 的音。第二幅图用莲藕的“藕”提醒ou的音。第三幅图用拍浮的“游”提醒 iu的音。
第二部门是两拼音节和三拼音节的拼读操练。
第三部门是看图读句子，识字。句子中有含复韵母ao ou iu的音节。经由过程看图读句子，让学生体味一些有关动物的常识，并熟谙“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。
第四部门是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ao ou iu的音节及要熟谙的汉字“好”。
ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读和认字是本课教学的重点。
【教学策略与设计声名】
本课的教学设计闪现了“以酬报本”的教学理念，以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的创设，并操作教材中多彩活跃的画面、简单简略单纯的顺口溜、游戏等形式激起学生进修拼音的欢兴奋乐喜爱，全力成立平易近主协调、师生互动、对话的'教学关系。
【教学方针】
1．学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，切确书写。
2．进修声母与ao ou iu组成的音节，能切确拼读音节。
3．熟谙8个生字，能借助汉语拼音切确朗读句子，会读儿歌。
【教学重难点】
ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读和认字是本课教学的重点。教学生切确分辩“iu-ui”是教学难点。
【课时放置】
两课时
【教学过程】
第一课时
1、游戏导入，激起童趣
1．游戏复习1——看口形猜字母：同窗们，我们来玩个游戏好吗？游戏的名字叫“看口形猜字馁铮就是看教员做的无声口形，猜一猜是哪个单韵母。预备好了吗？最早吧！
(1)教员做a o e i u ü的口形，学生猜韵母。教员随后出示字母卡片。
(2)全班齐读a o e i u ü。
2．游戏复习2——找伴侣：同窗们真能干！接下来我们做个“找伴侣游戏”若何样？谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已熟谙的3个复韵母？
(1)学生上台找卡片，并带读拼成的复韵母。
(2)教员引读：a和i在一路ai、ai、ai，e和i在一路ei、ei、ei，u和i在一路ui、ui、ui，他们都是复韵母。
3．谈话导入：小伴侣真能干！今天，让我们继续熟谙拼音乐园里的三个复韵母伴侣吧！
[设计意图：开课伊始就让学生在游戏中复习已学的常识，激起继续进修汉语拼音的欢兴奋乐喜爱，使原本古板的汉语拼音进修鲜活起来。]
2、借助插图，进修复韵母
1．进修复韵母ao：
(1)指导看图(课件出示)：图上画了甚么？(五环旗)这几个相环抱的圆是甚么标识表记标帜呀？(奥运会的会标——五环。)
(2)板书ao(课件出示)：谁熟谙这个韵母宝宝？(指名读)
(3)教师教学：奥运会的“奥”字就是韵母“ao”的第四声。
(4)学生自由试读。
(5)介绍发音编制：你是若何读复韵母ao的？
(6)教员总结：读的时辰理当畴前一个字母快速滑向后一个字母，连成一气。
(7)教师范读。
(8)学生练读，指名读，开仗车读，齐读。
(9)复习复韵母的标调轨则：我们给复韵母ao戴上调子帽子吧！调子往谁身上带呢？
①复习标调歌(课件出示)：有a别放过,
没a找o 、 e,
谁除夜帽子给谁戴。
i、u并列站，
帽子往后戴。
②细心看当真想：复韵母ao若何标调?同桌构和构和。
③指名板书标调。
④教员讲评。
[设计意图：“温故而知新”，常识的堆集是需要在新授、复习、再进修中不竭衍生的。复韵母的发音编制、标调口诀在课堂教学中的不竭复现，可以强化学生对常识的记忆。]
(10)练读ao的四声(课件出示)。
2．进修复韵母ou：
(1)指导看图(课件出示)：图上画了甚么？(藕)
(2)板书ou(课件出示)：谁熟谙这个韵母宝宝？(指名读)
(3)教师教学：“藕”就是复韵母“ou”的第三声。
(4)学生自由试读。
(5)介绍发音编制：你是若何读复韵母ou的？
(6)教师范读。
(7)学生练读，指名读，开仗车读，齐读。
(8)指名板书标调。教员讲评。
(9)练读ou的四声(课件出示)。
3．进修复韵母iu：
(1)指导看图(课件出示)：图上画了谁在干甚么？(小伴侣在拍浮。)
(2)板书iu(课件出示)：谁熟谙这个韵母宝宝？(指名读)
(3)教师教学：拍浮的“游”就是复韵母“iu”的第二声。
(4)学生自由试读。
(5)介绍发音编制：你是若何读复韵母iu的？
(6)教师范读。
(7)学生练读，指名读，开仗车读，齐读。
(8)指名板书标调。教员讲评。
(9)练读iu的四声(课件出示)。
(10)斗劲iu——ui(课件出示)：
①指名读：
②你若何分辩它们？
③教念顺口溜(课件出示)：小i在前iu iu iu，小i在后ui ui ui。
4．进修ao ou iu 的书写：
(1)教员范写，指导不美观不美观不雅察看：写的时辰寄望甚么？(两个字母接近些。)
(2)学生书写。
第二课时
1、应用编制，操练拼读：
1．进修ao的拼读：
(1)复习编制：声母都快乐喜爱和韵母交伴侣，谁还记得它们交伴侣的口诀？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰。)
(2)板书(课件出示)：zao sao shao yao ,看看韵母宝宝ao快乐喜爱和哪些声母交伴侣？
①自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？
②指名拼读，相机正音。
③开仗车读，齐读。
2．ou iu的拼读教学同上。
3．操练带调的音节拼读(课件出示：niú yóu qiú bào shǒu zǒu)。
4．操练拼读三拼音节：
j--- i--- ao jiao
q--- i--- ao qiao
x--- i--- ao xiao
(2)这是甚么音节？(三拼音节)
①它的拼读编制是甚么？(课件出示：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。)
②自由练读，指名拼读，相机正音。
③开仗车读，齐读。
2、看图措辞，进修生字
1．不美观不美观不雅察看气象图(课件出示)：看图说说图上画了哪些动物？它们在干甚么？
2．板书(课件出示)：带拼音的句子“小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草”。
3．自由练读。
4．摘苹果游戏(课件出示)：小、爱、吃、鱼、和、牛、草。这个生字你熟谙吗？
5．认读生字。
6．教师范读句子，提醒读出标点符号的搁浅。
7．学生练读，指名读，开仗车读，全班齐读。
8．拓展措辞(课件出示)：( )爱吃( )。
3、进修儿歌，熟谙生字
1．自由读儿歌《有礼貌》(课件出示)。
2．用铅笔圈出红色的音节(课件出示)，自由练读。
3．指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。
4．出示生字(课件出示)：好，认读、组词。
5．师范读儿歌，并提醒：你感应传染还有哪个拼音需要提醒巨匠寄望的？(le gong没有调子，它是轻声音节，应读得轻短。)
6．自由练读儿歌。
7．指名朗读。
8．熟读儿歌。
一年级语文拼音教案4
教学方针
1.能切确地拼读韵母是ei、en、enɡ的音节。
2.自己试着拼读音节，感应传染拼音的乐趣。
重点难点
重点：读准与ei、en、enɡ响应的音节。
难点：前鼻韵母en与后鼻韵母enɡ的分辩。
教学预备
拼音示教板，相关的.拼音卡片。
教学过程
1、复习(12)
1.抽读韵母卡片。
2.回忆韵母的发音编制。
3.分说声母、韵母、音节。
2、拼读操练(23)
1.拼一拼
bpmf dnlgkh zhshz
ei
bpmf dngkh zhchshrzcs
en
bpmf dtnlgkh zhchshrzcs
enɡ
(1)罢休让学生自立进修。
(2)抽读，齐读，分组读。
2.试着读读连连。
dēnɡfēnfēnɡfěnfēi
蜂灯分粉飞
3、安插功课(8)
抄写音节。
板书设计
bpmf dnlgkh zhshz
ei
bpmf dngkh zhchshrzcs
en
bpmf dtnlgkh zhchshrzcs
enɡ
教后感
一年级语文拼音教案5
【教学方针】
１、复习复韵母，鼻韵母，读准音，认清形，能切确书写。
２、经由过程给动物挂牌，联系糊口现实拼读音节，拼读儿歌等多种编制的勾当，使学生更熟谙，切确地拼读音节。
３、经由过程看图讲故事，进行不美观不美观不雅察看，表达，思惟的综合操练。
４、巩固所学的汉字，让学生切确认读。
５、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的复习。
【教学重难点】
前鼻韵母和后鼻韵母的分辩；三拼音节的切确读音。
【教学预备】
声母，韵母，音节卡片，动物卡片，词语卡片。
【讲授课时】
２～３课时。
【学情猜想】
前鼻韵母和后鼻韵母的分辩是难点，在进修中学生出干与干与干与题，教师要强调。
第一课时
〖教学方针〗
按声母的顺次连线组成动物图形，复习声母。看图读拼音，连动物与音节。读音节词语。
〖教学过程〗
第一题：描描读读
１、读韵母卡片从开学到此刻，我们熟谙了良多韵母，并和他们成了好伴侣，你们能不能叫出老友的名字呢？请小伴侣拿出自己建造的韵母卡片，跟这些老伴侣打打呼吁。（认读手中的卡片）
２、同桌考一考，帮一帮，比一比。
３、哪个小伴侣能自告奋勇，当小教员率领巨匠读准这些韵母？
４、不单要切确叫出老伴侣的名字，还要能写出老伴侣的'名字，请小伴侣试着用线描一描。
５、实时揭示斑斓的功课。
第二题：我会连
１、今天动物园又来了一些动物，它们很想和巨匠交伴侣，你们愿意吗？此刻去看看吧！第一名动物伴侣进场了，谁熟谙它？（一一出示６种动物）
２、此刻动物园的叔叔，阿姨要招牌一些小伴侣给这些动物挂上牌子，让所有人都能和这些动物交上伴侣切确叫出它们的名字，谁想来应聘？不外应聘者得先把这些音节读准，才能切确地给动物挂上牌子。（学生自己试着读音节）
３、请学生将打乱的音节卡片放在响应的动物下面。（要求先读准音节）
４、睁开把动物带回家的游戏，将动物头饰放在讲台上，学生拿卡片到讲台前，先读准音节，说一句话：我带（ ）回家去。最后带上动物的头饰走回坐位。
５、你还熟谙哪些动物？你能拼出它的名字吗？（进行扩年夜迟误）。
第三题：读读画画
１、你们快乐喜爱秋游吗？去秋游时你最想带甚么工具？
２、教员这儿也有一些秋游的工具，出示音节卡片，学生自由拼读并涂上快乐喜爱的色采。再请学生拼读给巨匠听。
３、你想带哪些工具？请你切确拼读物品的名称，在响应的音节上涂上你所快乐喜爱的色彩。
４、想想，吃的，用的带齐了吗？在揭示台上揭示自己给哪些物品涂上了色彩，并切确拼读这些物品的名称。
第二课时
〖教学方针〗
让学生阐扬想象，看图说故事。对已识生字进行巩固。在浏览中巩固汉语拼音。读儿歌，记儿歌。
〖教学过程〗
第四题：我会讲
１、出示挂图：学生细心不美观不美观不雅察看，说说自己看到了甚么。
⑴ 出示音节dú mù qiáo 让学生拼读，想想为甚么叫“独木桥”？
⑵ 小白兔背着书包要去哪里？出示音节 xué xiào ，让学生拼读。
⑶ 猴妈妈带着小猴去哪里？桃树在甚么处所？
２、提出问题，续编故事。
⑴ 小兔到黉舍，山公摘桃子都要过独木桥，他们会若何过桥？
⑵ 以四人小组为单元续编故事。
３、小组派代表上台交流。
⑴ 在交流过程中指导学生想象：小猴，小兔会若何想？若何说？若何做？
⑵ 鼓舞鼓舞激励学生想象过桥的多种编制。
第五题：我会读
１、出示课文插图，学生不美观不美观不雅察看，说说图上的内容。
２、课文有一首描述了这幅图的气象形象，请小伴侣读读。
⑴ 要求借助拼音读准儿歌。
⑵ 你读懂了甚么？还有甚么不除夜白的？
３、质疑解疑：先让学生谈理解，并提出不除夜白的问题，再请小伴侣辅佐理解有坚苦的同窗。（遵循学生的理解，当令地让学生上台，看图指出“红色的胡蝶”，“黄4534535aaa色的小鸟”）
４、指导朗读，背诵。
５、扩年夜勾当。说一说：秋姑娘发来了甚么电报？（想象电报的内容）
第三课时
〖教学方针〗
系统复习声母、韵母和整体认读音节，能分辩形近字母。
〖教学过程〗
第六题：我会读
复习声母，韵母，整体认读音节。
１、拼音老伴侣又和我们碰头了，谁能切确叫出这些老伴侣的名字？请小伴侣开仗车读。
⑴ 出示声母让学生认读，认读后想想，这些都是甚么？（声母）
⑵ 出示形近的声母让学生辨析斗劲。
b——d p——q f——t 编儿歌记忆字形。（如：左下半圆ddd；右下半圆bbb；右上半圆ppp；手举伞柄ttt；手拄手杖fff。）
做动作记住字母外形。（如：教员说b，学生就用右手往下压。教员说p，学生就用右手往上顶。）
出手摆一摆，读一读。用半圆的纸片和牙签让学活跃手摆一摆，每摆完一个字母，就读出字母的音。
⑶ 出示音近的声母让学生认读，要求发音切确。（zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l )
２、做游戏：找伴侣。如：学生说一词语“白云”，手中拿白云，你的伴侣在这里。
３、扩年夜勾当：
⑴ 做游戏，找伴侣：
用绳子在地上围一个除夜圆圈，一部门学生举声母卡片在圈外。巨匠一路跳找伴侣的跳舞。跳完一曲，看看音节，然后一路拼读两遍。若声母和韵母不能组成音节。
⑵ 拼读音节：
教师可遵循班级现实拼音掌控气象自行设计。
一年级语文拼音教案6
【教学方针】
1.会读a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，切确书写。
2.熟谙调子符号，掌控a、o、e的四个调子，能直接读出带调子的aoe的音。
3.熟谙四线格，进修操作四线格。
4、激起进修汉语拼音的欢兴奋乐喜爱，培育精采的写字习惯
【教学重点难点】
1、掌控a、o、e的四个调子
2、能直接读出带调子的aoe的音
【教学预备】多媒体课件
【讲授课时】
1、谈话导入，进入拼音进修阶段
1、你们爱雅观书吗?为甚么自己不读呢?
2、今天教员要带你们走进拼音王国，里面有良多拼音伴侣，熟谙了这些拼音伴侣，你们便可以认字，读快乐喜爱的书了。你们还知道汉语拼音有甚么用处呢?(查字典、打电脑，还会说一口好听的通俗话)
2、不美观不美观不雅察看画面，进修aoe的读音
今天我们熟谙拼音王国三个首要成员aoe，你们看，他们就住在这儿，美吗?你们看到了甚么?
这是一个斑斓的`村子，绿草如茵，小溪清亮，红红的太阳出来了。
1、进修单韵母a
(1)看图想像，进修a:小姑娘在干甚么?她若何唱的?谁来学学(生唱歌)唱歌要张除夜嘴巴。·
(2)指导a的读音。嘴巴张除夜，声音要清脆，看着教员的嘴巴，跟着教员读。(跟着教员读的真好!)此刻我要看看谁读的最棒!指名读，(搜检嘴巴是不是张除夜了，声音是不是清脆。)
我们读的时辰张除夜嘴巴，就编个儿歌叫：张除夜嘴巴aaa
看看小组练的若何样?小组读。
(3)你们有甚么编制记住a，不美观不美观不雅察看图中的小女孩哪儿像?圆圆的脸蛋扎个小辫，像a。
2、进修单韵母o
过渡：小女孩的歌声引来了良多小动物，你们看谁来了?
(1)除夜公鸡来了，它在干甚么?谁来学一学?(指名到讲台来学，不美观不美观不雅察看他的嘴巴。)
师：公鸡发出喔喔声，就是我们要进修的字母o的发音。
(2)指导发音：我们的嘴巴张的比a小，收拢成圆形，舌往后缩，自然爆发声音，要清脆。教师示范，学生摹拟。
此刻请同桌彼此发“o”的音，搜检她的嘴巴有没有拢圆。
指名上来比一比谁的嘴巴最圆，发出的声音最清脆。
(3)你能编儿歌记住o吗?o像甚么?(数学中的0，橡皮球)
齐读：圆圆嘴巴ooo
3、进修单韵母e
过渡：听到公鸡的啼声，除夜白鹅也来了。
(1)出示除夜白鹅：小伴侣和它打个呼吁，(除夜白鹅，你好)除夜白鹅可兴奋啦，跳起了跳舞。水中的倒影多美啊!这就是我们要进修的字母“e”
(2)进修“e”的发音。嘴角往双方咧。(像微笑)，扁扁的，看着教员发音。
谁来试试?指名试读，开仗车读。
(3)也来编个儿歌吧。扁扁嘴巴eee
4、读儿歌，巩固读音。教师带读，找小教员带读。
课间安眠：小游戏《我说你做》
3、进修aoe的写法
过渡：字母宝宝都累了，他们该回家了，可她们却要闹着带汉字宝宝一路回家。
1、这些汉字你们熟谙吗?指名认读。
他们都能进谁的家?指名拖放，教师辅助。可以说说出处。
2、汉字宝宝要睡觉了，它的小床是田字格，复习田字格，指名说。
3、拼音宝宝也要睡在这小床上，行吗?(不成)指导学生不美观不美观不雅察看四线三格，指名说。
4、aoe都住在哪个?看书本下面。指名说
(1)小a住在中格，拿起你的右手和教员写。先写左半圆，写满格，再写一个竖弯。两笔写成。
(2)o也住在中格，一笔写成，先从右上起笔，到三线，再上去封口，必定要写圆了。
(3)e住中格，从中格的中心最早写短横，停下笔不要动，向上转弯写个小圆，不连上，一笔写成。
(4)操练写字，要求脚放平，胸挺直，握笔姿式要切确。
4、游戏巩固
放下笔，坐划定礼貌，我们来做个游戏。我说你做，我说“a”,你们拍拍手，我说“o”,你们就跺跺跺脚，我说“e”，你们就揉揉眼。
教员做口型，你们做动作，并读。
一年级语文拼音教案7
1、复习搜检
1.听音节、指韵母、说调子。
xiě xiè xuě xué ěr
2.找整体认读音节。
出示拼音卡片ie、e、üe、ue、er，指生找出整体认读音节，并领读。
3.拼读音节。
tiě niè xuě ué ěr
2、拼读音节
1.出示音节：
2.对比两组音节，你有甚么发现？
3.指导学生总结、q、x与üe相拼时ü上两点的省略轨则，教师再次强调。
4.组织学生分小组操练拼读，并在小组内进行纠音、正音。
5.指名读，开仗车读，达到谙练拼读。
6.操练lüe、nüe、ue、que、xue的四声。(指名读、开仗车快读、男女生角逐读)
3、拼读音节，熟谙生字
1.看插图，说说图上画的是甚么？分袂是甚么模样的'？
2.拼拼读读图中(出示教材图片)的音节，你能用这些词语各说一句话吗？
è sè xuě huā
夜 色 雪 花
3.卡片出示生字：雪。
这个生字你熟谙吗？你在哪里见过？你是若何把它记住的？
预设：“雪”：雨点落到倒山上。
4.扩词操练，给这个生字找找伴侣。
4、拼读儿歌，熟谙生字
1.出示儿歌《月儿弯弯》。
2.认读儿歌，请学生自力进行拼读。
3.指名读红色的音节。(范读、指名读、开仗车读、齐读)
4.你会拼读哪些音节？做拼读小教员。
出示儿歌：
uè ér 5
一年级语文拼音教案8
教学方针
常识与手艺
1、学会i u ü三个单韵母和yi wu yu三个整体认读音节。
2、掌控i u ü的四个调子并能直接读作调子。
3、学会y w和yi wu yu的切确发音。
激情立场与价值不美不美观
激起学生进修汉语拼音的欢兴奋乐喜爱，培育学生对夸姣糊口的酷好之情。
教学重难点
1、学会三个单韵母和三个整体认读音节，读准音，认清形，并能切确书写。
2、了了整体认读音节的概念。
讲授课时
2课时
第一课时
教学过程
教师批注
1、复习搜检，导入新课
1、同窗们，你们还记得我们上节课进修了哪三个单韵母吗？课件出示配图文字，教员指导学生朗读儿歌，回首回头回忆回头回忆所学韵母。
（圆圆脸蛋羊角辫，张除夜嘴巴a a a；太阳出来红实足，公鸡一叫o o o；清清水池一只鹅，水中倒影e e e。）
2、今天，我们还要熟谙三个单韵母。(板书：i u ü)但愿每位同窗都能当真听、细心看、切确读。
2、教学i u ü的发音
1、看图措辞引出字母。（课件出示课文插图）
（1）图上画的是甚么？图中的小伴侣在干甚么？
（2）师：其拭魅这幅图里面藏着我们今天要进修的三个新的单韵母伴侣。看看哪个同窗能够最快找出这3个韵母伴侣。（出示课件）
师：同窗们看得真细心，这么快就找到了i u ü。那就让我们和i u ü来交伴侣吧。
2、教学i的发音。
“衣服”的“衣”就是单韵母i的读音。跟教员来读一读它i i i。
（1）听音、发音。（念“i”的'时辰，嘴角要向双方拉开，笑眯眯的，牙齿要对齐。）
（2）编顺口溜：l加上点i i i；牙齿对齐i i i。
3、教学u的发音。
师：我们编顺口溜记住了i，那么这个u又该若何念呢。
（1）乌鸦的“乌”就是u的发音，念u的时辰嘴唇要收成一个圆形，中心留一个小孔，跟着教员念一念，u u u。（出示课件）
（2）编顺口溜记发音：像个茶杯u u u，嘴巴凸起u u u。
4、教学ü的发音。
（1）师：熟谙了u,再来读读ü吧。小鱼的“鱼”念轻声就是ü的读音，念ü的时辰就像在吹笛子，看教员的口形读ü ü ü。
（2）师：孩子们发现了吗？适才这个ü和u有甚么联系？（ü就是u上面加上两点。）
（3）读顺口溜：
u上加点ü ü ü。小鱼吐泡ü ü ü。
3、进修i u ü的四声
1、进修i的四声。（出示课件）
（1）进修i的发音。
师：同窗们，我们跟i u ü交上了伴侣，它们心里可兴奋了，小i就想给巨匠表演一个魔术。小眼睛看细心了，变，变，变，小i变完魔术后你还熟谙它吗？谁来读读它？指名读，齐读。（出示课件）
（2）进修标调。
同窗们，适才你们发现了吗？小i戴上四声帽子的时辰跟a o e戴帽子的时辰有甚么纷歧样的处所？（出示：ī í ǐ ì）
（3）读顺口溜：
小i有礼貌，标调就摘帽。
（4）分组操练四声。
2、进修u的四声。
（1）进修u的发音。
师：小u看见小i变出了四顶斑斓的帽子，他也最早变魔术了。(出示：ū ú ǔ ù)
让学生自由举手朗读，齐读，开仗车读。
（2）遵循u的四种读音分袂组词。（出示课件）
3、进修ü的四声。
（1）师：同窗们能读出它吗？一路读一读：ǖ ǘ ǚ ǜ,男同窗来读一遍，女同窗来读一遍，同窗们细心看一看，小ü变魔术要不要去失踪踪小圆点？（出示课件）
（2）师：教员把ü的四声编成了儿歌，请跟我念一念。（出示课件）
小小鱼（ｙú），爱进修。不管晴和和下雨（ｙǔ），
不怕暗流和淤（ｙū）泥，全力游到除夜海去（ｑù）。
4、书写指导
1、师：i u ü也想回房间安眠了。细心看看它们住在哪个房间。
指导不美观不美观不雅察看i u ü的占格及书写。（i ü住在上格和中格，u住在中格。）
2、学生操练书写。（寄望划定礼貌姿式，切确握笔）师放哨，个体教育。
第二课时
教学过程教师批注
1、复习导入
1、师：我们已进修了6个单韵母了，你还熟谙它们吗？（出示卡片，让学生复习a o e i u ü）
2、卡片认读带调子的韵母a o e i u ü。这节课，我们还将进修声母y w。
2、进修声母y w和整体认读音节yi wu yu
1、进修声母y。
（1）激趣导入：同窗们，教员给你们带来了一个新声母伴侣，（出示课件）你能看出它是谁吗？
（2）读音操练：它和单韵母i的读音是一样的，巨匠一路读一读。
（3）识别y和i：我们把声母y叫除夜y,单韵母i叫小i。
（4）师生合编顺口溜：声母y，单韵母i，除夜y小i都念衣。
(5)记字形。（像个树杈y y y。）
2、进修声母w。
(1)出示声母w，巨匠一路读一读，它和韵母u的读音一样。
（2）识别w和u：声母w叫除夜w，单韵母u叫小u。
（3）师生合编顺口溜：声母w,单韵母u，除夜w小u都念乌。
（4）记字形。（像间房子w w w。）
3、指导书写。
（1）不美观不美观不雅察看书写名目：y w各占拼音格的甚么位置？（y占中下格，w占中格）
（2）书写指导：教员板书演变提醒：y的第二笔从第二条线起笔，在第三格的中心收笔。w要写满中格。
4、进修整体认读音节yi。
（1）熟谙yi:请看，除夜y带小i来了，它是整体认读音节，也读作衣。
(2)认记音节yi:除夜y带小i，紧挨在一路，它是音节yi。
（3）操练yi的四个调子，提醒学生yi标调时不写点，直接标上调号。（板书：ｙīｙíｙǐｙì）
（4）用yi的四个调子分袂组词。
5、进修整体认读音节wu。(编制同yi)
6、进修整体认读音节yu。
（1）认读音节yu，用顺口溜辅佐学生记住ü上两点省略的轨则：
小鲤鱼ｙúｙúｙú，ü若见y要敬礼。
（2）操练yu的四个调子，并组词。
3、睁开小游戏，巩固新常识
1、开仗车让学生选择笑脸，点击出示课件上的小笑脸，每点击一个笑脸，就闪现一个字母或音节，让学生当小教员领读。
2、让学生齐读。
教学板书
一年级语文拼音教案9
教学方针：
1、进修生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。
2、学会儿歌《彩虹》。
3、识记生字“两天桥”
教学过程：
1、复习导入
1、创设“小兔采蘑菇”勾当情境：出示情境图，上面画着斑斓的树林，绿油油的草地上“长”了良多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。
2、过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫伴侣组成了音节，巨匠想拼吗？
2、进修二拼音节
1、进修拼读zh sh与ang组成的音节：
1）学生自由拼读
2）指名拼读，齐读。
2、进修拼读b、m、g、h与eng组成的音节：beng、meng、geng、heng
1）四人小组互练。
2）睁开“四人小组开仗车拼读音节”擂台赛。
3。进修j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。
1）出示音节：jing、xing、ming、ting、cong、chong。
2）学生自己操练拼读，看谁拼的又快又准。
3）学生遴选自己会拼的，当小教员教巨匠。
4、巩固操练。
做听音节猜韵母的游戏。教员读音节，学生听音节，说说韵母是谁：hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng
3、进修儿歌《彩虹》
1、出示情境图，问：小伴侣们，看了这幅图你想说甚么？为甚么？相机出示词语：雨过晴和，桥，白云。
2、进修朗读儿歌。
1）出示儿歌，学生找出熟谙的.字母和音节，自己读一读。
2）学生看图听教员范读儿歌。
3）领读，齐读，表演读。（适当的加上活跃的动作）
3、识记生字：雨，天，桥。
1）读准字音。指名读，齐读。“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节，要指导学生读切确。
2）记忆字形。
启发学生自立识记生字“雨”“天”。（可以联系糊口现实，猜谜，编顺口溜，与熟字斗劲等编制记）如猜灯谜：“除夜”字头上加一横是甚么字？（天）
角逐读词语：“木桥、石桥、天桥、除夜桥、小桥”，识记生字“桥”。
4、扩年夜操练
拼读音节：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zongsong
一年级语文拼音教案10
1、创设情境，导入新课
操作多媒体，出示强烈强烈热闹道贺北京申奥成则（布景是欢庆时放的礼花）
师：同窗们，你们熟谙吗？（多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑，使学生感应传染汉字的形体美。）你看它的形体多美呀！这就是我们祖国的文字，是现今世界独一的方块字，找们的祖先自从发现汉字以来，把古老的文明和实践经验都记实下来了，给我们留下了一笔珍贵的财富，你们愿意读一读吗？有的小伴侣尴尬了，那书中的字我也不熟谙呀！若何去读呀？别急，聪除夜白叟会帮我们解决这个问题的。
[多媒体播放声音：小伴侣，你们刚刚竣事幼儿园的糊口，来到黉舍念书、进修。面临一个个不熟谙的字，你们不要焦心，你看这些汉字，给它们戴上小帽子（多媒体加拼音并明灭拼音），你们就熟谙它们了。这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的用处可除夜了，它可以辅佐我们识字、进修通俗话、，还能辅佐我们进修电脑打字呢！]
师：我们熟谙了汉语拼音，并知道了汉语拼音的用处，这节课，我们就进修汉语拼音第一课。（板书课题）
［设计意图：设计此环节的方针是操作直不美不美观手段创设一个欢喜的进修空气，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。让学生感应传染汉字的形体美，激起学生对祖国措辞文字的酷好，增强平易近族孤高感，操作多媒体播放聪除夜白叟的话，引出汉语拼音并介绍汉
语拼音的用处，激起学生学铁汉语拼音的欲望。」
2、自立切磋，进修新课
多媒体出示气象图：书上小女孩、除夜公鸡和除夜白鹅的气象图。
（一）进修o
1．指导学生不美观不美观不雅察看。这是甚么季节？（夏日）从哪看出来的？（指导学生抓住景物特点：树木长得那么绿，草地也是绿的，小河里的水哗哗地流着）你能遵循必定的顺次说说吗？
2．（画面出示：公鸡逐步走出来，站在石头上打鸣）师：这是炎天的甚么时辰呢？（炎天的凌晨）师：你从哪看出来的？
3．（指导学生切磋公鸡打鸣声）除夜公鸡若何打鸣呢？自己学一学。指名学一学。
师：公鸡发出的喔喔声短一点，就是今天我们要进修的字母o的发音。
音：出示卡片，教学并范读。（公鸡发出的喔喔声，再短一点就是o 的读音）。学生齐读后指名读，并用o说句话。
形：这个o 像甚么？若何记住它的形？
（四人一组构和）
［设计方针：在于培育学生的不美观不美观不雅察看能力和白话表达能力。指导学生自己切磋字母的发音、记住字母的形。]
写：①介绍四线格：为了写铁汉语拼音，我们首先要熟谙一下由四条线组成的四线格。（师板书，边介绍各部门名称）②教学o的位置；（写在四线格的中格）③讲笔顺并范写，生跟着书空；④先描述再自力写。
过渡：（出示小女孩逐步走出来的动画，并出示音符）小女孩听到除夜公鸡的啼声，马上起床，走削发门来到草地上，小女孩在干甚么呢？
师：小女孩这么夙起来练发音，她进修何等吃苦哇！（师指着小女孩发的a，说：这就是我们要进修拼音字母a）
（二）进修a
音：由小女孩的发音引出师教学，小女孩发出的声音再响一些，就是a 的发音。
①学生试着发音；②师正音，范读；③生自由读；④指名读；⑤用a说句话。
［方针在于巩固a 的同时培育学生的语
言表达能力。]
形：①同窗们当真不美观不美观不雅察看小女孩，看她哪部门与a 的外形有关系？（课件明灭小女孩头与辫子的轮廊图）②出示卡片，你还能用甚么编制记住a？（四人一组构和，）。
写：①多媒体出示，不美观不美观不雅察看它在四线格中的位置；②师教学笔顺并范写，生书空；③生指导后自力写。
过渡：小女孩悦耳的歌声引来了良多小动物（出示除夜白鹅在水中游戏的.图）。问：这只动物是甚么？
（三）进修e
音：①由鹅引出e 的音，师教学e 的读音。②生试读→师正音、范读→自由读→齐读→指读。
形：若何记住e的形，师点击明灭水中的倒影。生回覆后，师指导还能若何记住e。
写：①不美观不美观不雅察看e 在四线格中的位置；②师讲笔顺并板演，生书空；③生自力写；
［设计方针：在于培育学生的不美观不美观不雅察看能力和白话表达能力。变以往教师教学生字母的发音，为指导学生自己切磋字母的发音、记住字母的形。]
3、趣味游戏、巩固新知
1．我会读。看板书练读（巩固音）。
2．摘果子（巩固形）（课件出示一棵除夜树树上有除夜苹果，苹果上写有a 、o、e、b、m、d、n等字母，会认的点击鼠标，假定对了，生果就落地。）
3．猜一猜。（四人一组，一名同窗做这几个字母的手势，此外的同窗猜。还可以在同窗的手心上写一写让同窗闭上眼睛感应传染后再猜。）
［设计此项操练，方针是激起学生进修欢兴奋乐喜爱让学生在玩中学，学中玩。]
4、归纳总结，扩年夜操练
1．师：我们今天进修了甚么？
2．有欢兴奋乐喜爱的同窗把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好伴侣听。
一年级语文拼音教案11
教学方针
1.学会声母c、ch，能在四线格中切确书写。
2.会读音节ci、chi及其四声。能切确拼读带有c、ch的音节。
3.能借助儿歌分辩平翘舌音，辅佐进修通俗话。
重点难点
重点：读准声母c、ch和它们的音节ci、chi。
难点：分辩平翘舌音。
教学预备
拼音示教板，拼音卡片。
教学时刻
2课时
第一课时
教学方针
1.学会声母c、ch，能在四线格中切确书写。
2.会读音节ci、chi及其四声。
3.能借助儿歌分辩平翘舌音，辅佐进修通俗话。
重点难点
重点：读准声母c、ch和它们的音节ci、chi。
难点：分辩平翘舌音。
教学预备
拼音示教板，拼音卡片。
教学过程
1、复习引入(7)
1.出示卡片z、zh、zi、zhi，抽读、齐读。
2.斗劲z－zh、z－zi、zh－zhi，回忆学法。
2、进修新课(15)
1.指导学生应用学法进修c、ci。
(1)不美观不美观不雅察看丹青：图上画了甚么？“刺”是第几声？第一声若何读？
(2)出示c，领读，讲发音编制（发音编制同z，只是气流比z强一点）。指名读。
(3)识记，阐扬想像，自编儿歌，相机书空。
(4)引出ci，说嗣魅这是甚么？若何读？你若何知道的？试读、领读。
(5)斗劲c－ci。
(6)练读ci的.四声，操作ci的四声操练组词、措辞。
2.应用学法，自立进修ch、chi。全班交流，教员点拨。
3、看图学儿歌(8)
1.指导学生看图：图上画了甚么？它们在干甚么？
2.让学生自立进修儿歌。
3.教员教读，小教员教读，分组读等多种形式操练。
4、指导书写(5)
让学生完成读读写写记记。
5、安插功课(5)
抄写c、ci、ch和chi。
板书设计
cch
ccichchi
教后感
一年级语文拼音教案12
1、教学方针
1、认读6个单韵母和10个声母。
2、能斗劲形近的声韵母，并抄写。
3、看图拼读音节，会把音节和响应的事物联系起来。
4、认读巩固学过的字。
2、教学重难点
1、分辩斗劲形近声韵母的音和形。
2、巩固学过的生字。
3、教学时刻2课时
第一课时
1、读字母。
1、学生自由读字母，要读准每个字母的音。
2、同桌互读，假定读对了，奖他一颗五角星。
3、小组开"火车"角逐认读。
比一比哪组读得又准又快。
2、斗劲并抄写形近的声韵母。
1、集体认读，寄望读准音。
2、四人小组，选择一组字母，找出它们的不异点和不合点。
比一比哪个小组的发现多。
（1）b___d
不异点：由半圆和竖组成，都占上格和中格。
不合点：前者右下半圆，先写竖，再写半圆。
后者左下半圆，先写半圆，再写竖。
儿歌巩固：右下半圆bbb，左下半圆ddd。
（2）f___t
不异点：横写在二线下方。
不合点：f，右弯竖。
t，竖右弯。
儿歌巩固：一根拐棍fff，一个伞把ttt。
（3）n___m
不合点：m比n多个左弯竖。
儿歌巩固：一个门洞nnn，两个门洞mmm。
（4）u___ü
不合点：ü比u多两点。
儿歌巩固：u上两点ü。
3、游戏"变变变"。
教员说前半句，学生猜字母，猜对者学生击掌赞誉。
4、对比书写，边抄边小声读字母。
第二课时
1、看看读读。
1、看看图，你知道图上都画了甚么吗？
2、自由拼读音节。
3、指名读。
2、认认连连。
1、看看图上画了哪六种动物？你熟谙吗？
2、此刻它们迷路了，想请同窗们替它们找到回家的'路，同窗们能辅佐吗？
小动物的家上都驰誉字，只要你把动物和响应的音节连起来，它们就可以抵家了，
3、学生自由拼读音节，连线，教师放哨，找出一份全对的连线。
4、集体勘误。
4、巩固生字。
1、小动物为了感谢感动打动我们，送我们一篮生果，只要你读出生避世果上的字，这又喷喷香又甜的果子就归你了。指名读。
2、请拿到果子的同窗起来，这些果子也有好伴侣。谁和谁是一对好伴侣，可以连成一个词？
能连成词的两位同窗带着果子上台，率领巨匠读。
一年级语文拼音教案13
教学方针：
1、学会复韵母ie、üe、er和整体认读音节e、ue，能认清字形，读准音，会读它们的四声。
2、学会拼带有复韵母ie、üe的拼音，掌控ü上两点的省略轨则。
课时放置：2课时
第一课时
教学方针：
学会复韵母ie、üe和整体认读音节e、ue，能认清字形，读准音，会读它们的四声。
教学过程：
1、复习搜检。
1、用卡片指名认读带调的复韵母。
2、指名认读音节：nü、lü和u、qu、xu。复习ü上两点省略轨则的儿歌。
2、教学复韵母ie和整体认读音节e。
1、看投影措辞引出ie。
图上画着一片树叶。复韵母ie的读音和“叶”的读音近似，但读第一声。
2、教学ie的发音，认清字形。
发音编制：先发i，紧接着发ê（舌位比e靠前），就成ie。寄望，ie后面的韵母是ê，不是e。
3、教学整体认读音节e。奉告学生：e是把i换成声母，音同ie，它是整体认读音节。
4、复韵母ie和整体认读音节e的四声操练。
5、操练拼音：d一ié一dié（蝶）。
3、教学复韵母üe的和整体认读音节ue。
启发学生回忆ü上两点省略轨则：有除夜带头，小ü的眼泪就擦清洁了。
拼音：q一üè一què（雀）。
4、巩固操练。
1、开仗车认读卡片。
2、听听教员读的是哪个整体认读音节？第几声？
椰子树的ē 老爷爷的é
黑夜里的è 月亮圆的uè
3、听听教员读的是哪个韵母？第几声？
写（xiě） 谢（xiè） 雪（xuě） 学（xué）
5、指导书写。
第二课时
教学方针：
1、学会复韵母er，会读它的四声。
2、学会拼带有复韵母ie、üe的拼音，掌控ü上两点的`省略轨则。
教学过程：
1、复习搜检。卡片认读。
2、教学韵母er。
1、看投影措辞引出er。
图上画了一只耳朵。er的读音和“耳朵”的“耳”的读音近似。
2、发音编制：在发e的同时把舌头卷起来，er后面的r不读声母，只是暗示卷舌的动作。
er只孤立作音节，不合声母拼音。
3、四声操练：ēr（儿）ěr（耳）、èr（二）。
3、操练拼音。
1、让学生自己拼读课本上的音节：n一üe一nüe等。
2、让学生说说：n l和üe拼成音节，ü上的点不省略。、q、x和üe拼成音节，ü上两点要省略。
4、巩固操练。
1、分辩ie——ei er——re的发音和字形。
2、指导课堂功课。
5、读课文。
一年级语文拼音教案14
第一课时
教学方针：
１、斗劲形近的韵母．
２、巩固拼音和学过的字．
教学重难点：辨析形近的复韵母，巩固拼音的编制和识字．
教具：字母卡片 小黑板
教学内容：
1、搜检复习
抽读卡片：i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.
2、新课
﹙一﹚第一题：我会读．
１、出示小黑板：ieeiIuieier
﹙１﹚学生自渎．
﹙２﹚同桌互读．
﹙３﹚抽读．
２、指导学生说是若何记住这ei６个形近复韵母的
﹙二﹚第二题：我会连．
１、出示小黑板．﹙第二题的内容﹚
﹙１﹚先看看图上画的`是甚么．
﹙２﹚拼读音节．﹙碰着整体认读音节和三拼音节在书上打上记号﹚
﹙３﹚在看懂图意，拼准音节的根底上，用线连陆续．
２、指名板演．
３、齐读音节
﹙三﹚第三题：我会认．
１、看书读词语．
２、同桌交流，说说哪些是读轻声．
３、横着读一读，想想每排有甚么不异点．
４、搜检
﹙１﹚回覆问题．
﹙２﹚用卡片开仗车读．
﹙３﹚指名让学生把卡片分类．
3、：这节课我们复习了一些甚么内容？
第二课时
教学方针：１、读儿歌拼图
２、培育学活跃口出手的能力．
教学重难点：拼准音节
教具：小黑板 字母卡片
教学过程：
1、复习
１、拼读音节：chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.
２、整体认读音节：zhí、shì.
2、新课
１、翻书读儿歌．
﹙１﹚自由拼读，把会拼的音节画出来，拼准音节的音．
﹙２﹚试着把音节连起来读一读．
２、出示小黑板
﹙１﹚指名读．
﹙２﹚教师带读．
﹙３﹚说说三条直线可以拼出甚么？﹙小鸭 小鸡 小兔﹚
３、切磋勾当．﹙小组合作，看看还能拼出甚么﹚
3、：这节课我们合作拼了甚么？
一年级语文拼音教案15
1、直接导课
今天我们继续进修声母。几天我们进修的这几个声母有一点出格，只要小伴侣在进修的过程中当真、细心就必定能发现。
2、进修新声母
1、出示图片（小伴侣在写字）
哪个小伴侣能奉告巨匠，画上的小伴侣在干吗？
生：在写字。
师出示卡片z，它的名字就叫（z）。
连络丹青操练发音。
小组内多种形式操练发音。
2、学生遵循上面的编制自学c、s
（师将两幅图挂在黑板上，在对应的'
位置上帖上c、s)
（1）自己猜一猜，看谁最聪明。
学生自己想，自己说一说。
（2）小组以内说一说，看看自己说的对
不合错误。
（3）陈述请示功能，师更正指导。
3、送新伴侣回家
指导学生不美观不美观不雅察看占格，并用自己的话说一说。
（帖一个画有四线格的斗室子，学生经由过程不美观不美观不雅察看，自己把拼音帖在四线格里）。
4、做做操练，兼并坚苦
1、卡片出示：
祖z-ǔ-zǔ册c-è-cè色s-è-sè
zǐsèzuxiàzǔcíhuàcè
sīguā
5、比一比，谁是火眼金睛
zicisi
字词四
zicisi(整体认读)
zcs（声母）
（让学生初步接触整体认读）
6、操练
1、把课本上的音节多读几遍，同位之间比一比看谁读得好。
2、想想，说几个声母是z、c、s的字或词语，看谁说的多。