语文乐园三教案

语文乐园三教案

　　作为一名忘我奉献的人平易近教师，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和应用教学编制，调动学生进修的积极性。若何写教案才更能起到其浸染呢？以下是小编清理的语文乐园三教案，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。

语文乐园三教案1

　　教学方针：

　　1．在《皮字伴侣多》这个识字歌谣中贯通汉字的某些造字纪律。

　　2．堆集词语和警语，并指导学生学甚至用。

　　3．操练学生工整、规范地书写6个摆布结构的汉字。

　　4．经由过程浏览赏识短文，堆集成语，除夜白事理。

　　5．操练向同窗伴侣举荐好书，培育学生的表达能力，体味与人分享幸福和欢愉，并能连络勾当写一篇习作。

　　6．进修写毛笔字，进修“竖提”和“横折提”两个笔划。

　　教学重点、难点：

　　1．自登时堆集字、词、句，并能学甚至用。

　　2．经由过程写字、浏览、白话酬酢、习作等系统地操练学生听、说、读、写的根底功。

　　教学预备：

　　小黑板、投影片、课外读物（数本）、录音机、磁带。

　　讲授课时：

　　5课时

　　教学过程

　　第一课时

　　1、激趣导入。

　　师生同唱《找伴侣》：找呀找呀找呀找，找到一个好伴侣。敬个礼，握握手，你是我的好伴侣。

　　师：糊口中，我们都有自己的好伴侣。在汉字巨匠族中，它们也有自己的好伴侣。我们一路来辅佐找找好吗？

　　2、投影片出示歌谣《皮字伴侣多》。

　　1．学生自读歌谣，小组朗读歌谣，教师趣读（长短轻重富于改变，外加必定神采或动作）歌谣。

　　2．指名上黑板找出“皮”字的伴侣，圈出：坡、波、破、跛……

　　3．交流若何识记这些伴侣。

　　4．继续为“皮”寻觅伴侣（板书）：疲、彼、陂……

　　5．学生趣读歌谣。

　　6．小结进修气象，鼓舞鼓舞激励学生发现汉字中的趣味奇奥，课后继续操练给其他汉字找伴侣，编歌谣。

　　3、堆集文句，丰硕自己的措辞。

　　1．过渡：适才熟谙了良多新汉字，原本进修汉字也有诀窍。只要掌控了好编制，就可以学得轻松兴奋。下面我们再来进修一些词语和句子，相信我们的措辞会加倍丰硕、超卓。

　　2．小黑板出示词语和句子。

　　①学生自读文句，同桌间构和交流对文句的理解。

　　②指名读，小组读文句。

　　4、趣话解颐：我会说。

　　1．指名交流对文句的理解，相机用词说句。

　　2．“插花”游戏：小组合作，练说一段话，用上小黑板上的词和句。用得好的小组就给插花。看看哪一组插的花最多，最超卓。

　　3．小组派代表交流练说的话，教师相机指导并鼓舞鼓舞激励。

　　5、课堂小结。

　　6、课后操练。

　　1．给其他汉字找伴侣编歌谣。

　　2．把自己地址小组操练的措辞内容改削写下来。

　　第二课时

　　1、了了本节课的进修内容和要求。

　　1．操练规范工整地书写汉字。

　　2．浏览赏识两则成语故事，理解内容贯通事理。

　　2、比比谁写得好。

　　1．出示写字板，学生不美观不美观不雅察看写字板中的范字。

　　2．熟谙并分化六个汉字

　　教案《语文A版三年级语文上册《语文乐园八》教案》，来自网！

　　的特点：除“念”字外都是摆布结构。

　　3．教师指导书写要点：摆布结构的字要寄望穿插遁藏，闪现汉字的形体美；“愣、情、摇”均为左窄右宽；“顿”字第四笔写作竖提。

　　4．学生描红后再书写，教师放哨，规范书写姿式。

　　5．投影出示学生书写作品，讲评书写气象。

　　3、浏览赏识。

　　1．录音机播放《见识浅短》。

　　2．学生自读《见识浅短》，同桌间交流对故事的理解:你读懂了甚么？还有甚么不除夜白的？

　　3．指名说说成语“见识浅短”的意思。

　　4．说说你从故事中除夜白了甚么？假定你是其中的一个不美不美观众，你想对阿谁把骆驼算作马的人说些甚么?

　　5．齐读短文。

　　6．举例说说我们身边“见识浅短”的事例。

　　7．进修《道听途说》，编制同上。

　　4、自选功课。

　　1．给这两则成语故事配上丹青并写上自己的忠言。

　　2．你还知道哪些成语故事？说给巨匠听。

　　第三课时

　　1、导入。

　　小黑板出示名人名言：

　　一本新书像一艘船，率领我们从狭隘的处所，驶向宽广宽除夜奔放无垠的糊口海岸。（凯勒）

　　书籍是全人类的营养品。（莎士比亚）

　　师：同窗们必定读过良多书，那奇奥的神话、迷人的童话、活跃的寓言……城市给你留下深切的印象。那夸姣的文字、深切的事理必定会让你回味无限。良书即益友，假定我们能彼此举荐一些好书，我想我们具有的益友更多，我们的营养就会更丰硕。

　　2、好书共分享勾当。

　　1．指名上台举荐好书，教师相机板书举荐者所陈述的内容。

　　2．查询拜访体味举荐的下场。

　　①以举手的形式体味学生领受举荐的比例。

　　②让听众说说自己领受举荐或回绝举荐的'出处。

　　③你对被举荐的书预先想知道些甚么？

　　3．小结举荐要点：

　　①这本书的书名、作者、出书社、出书时刻。

　　②这本书的首要内容。

　　③你向同窗们举荐这本书的出处（可以举例说说你认为最成心思的部门）。

　　4．按举荐要点，有编制有手艺地举荐好书。（还可以手持这本书进行直不美不美观演说。）

　　3、比比谁举荐的书最有吸引力。

　　1．你认为谁介绍得最活跃有趣。

　　2．你最想看谁举荐的甚么书？为甚么？

　　4、课后功课。

　　课外浏览，好书共分享。

　　第四课时

　　1、了了习作要求。

　　连络上节课的好书共分享勾当，以举荐一本好书为内容，写一篇习作。论说要清楚、有条理，语句要通顺、活跃，字数不限。

　　2、习作提醒。

　　1．首先拟题。

　　如：我最快乐喜爱的一本书——《格林童话》

　　我举荐《一千零一夜》

　　好书《十万个为甚么》

　　2．连络举荐要点向同窗们介绍这本书，简要地介绍这本书的首要内容，具体活跃地介绍自己读这本书时感应传染最深、最成心思的处所。

　　3、自列习作提纲。

　　1．书名、作者、教案《语文A版三年级语文上册《语文乐园八》教案》，来自网！，语文A版三年级语文上册《语文乐园八》教案

语文乐园三教案2

　　进修方针

　　１、操练写字，要求工整。

　　２、能与同窗合作办手抄报。

　　进修重点

　　能与同窗合作办手抄报

　　过 程 与 方 法

　　教 师 活 动

　　1、导入新课。

　　同窗们，今天我们一路到“语文乐园”去游玩一趟。

　　2、进修新知。

　　1、进修有趣的汉字。

　　A、寄望哪些字不能多一笔，哪些字不能少一笔。

　　B、操练切确的书写，交流所知道的等闲错的字。

　　2、进修词语超市。

　　A、出示词语

　　B、学生轻声读，齐声朗读。

　　C、说自己读懂了哪些词的意思，不懂的组内构和或查辞书。

　　D、选自己快乐喜爱的词语措辞。

　　E、你还知道哪些近似的'词语？指名说说

　　3、读一读，找一找。

　　A、这段话描述了甚么？画己快乐喜爱的词语。

　　B、找出描述色采和声音的词语完成习题，体味这些次的妙处。

　　4、写字板

　　A、不美观不美观不雅察看田字格里的生字结构特点。

　　B、写字角逐，寄望培育学生切确、精采的写字习惯。

　　3、课堂。

　　学 生 活 动

　　学生读汉字

　　学生不美观不美观不雅察看书写名目，然后说一说。

　　小组合作交流

　　自由读短文，设编制解决生字。

　　细心不美观不美观不雅察看，哪些字等闲犯错

　　板书设计

　　语文乐园四

　　不要多一笔：

　　不要少一笔

　　教学反思

　　经由过程不美观不美观不雅察看、指导和培育学生当真不美观不美观不雅察看、细心、专心的进修立场。

语文乐园三教案3

　　1、教学方针

　　1.感应传染“熟字加笔划”是一种有用的记字编制。

　　2.堆集ABAB式的词语。

　　3.进行分类指导，增强白话表达的操练。

　　4.培育学生自立浏览的习惯。

　　5.重点操练相关的根底笔划，培育学生精采的不美观不美观不雅察看和书写习惯，并交流书写的感应传染。

　　6.对学生进行不美观不美观不雅察看、想象和表达操练，鼓舞鼓舞激励学生勇于与他人交流。

　　2、教学重点

　　1.掌控相关的字、词、句的操练。

　　2.培育学生自立的浏览习惯。

　　3.操练学生育成精采的不美观不美观不雅察看、书写习惯。

　　3、教学难点

　　正视白话表达的综合操练。

　　4、教学预备

　　廉价相关操练卡。

　　5、教学时数

　　2课时

　　6、教学过程

　　第一课时

　　（一）有趣的汉字。

　　1.谈话导入：

　　同窗们，你们知道吗？我们祖国的措辞很是丰硕，汉字也十分有趣。在进修中，我们可以遵循汉字的特点，掌控汉字的纪律，更好地进修汉字。下面我们一路来进修有趣的汉字。

　　2.进修构和：

　　(1)请学生先读一读，想想：这些汉字有甚么特点？他们有哪些不异的处所？

　　(2)想好后先和同桌的小火伴说一说。

　　(3)构和后同窗们发现后三个字都是给口字加上两笔所组成的。

　　(4)请你也来试一试。（实时鼓舞鼓舞激励、赞誉组成其他字的同窗。）

　　3.扩年夜操练：

　　(1)还可以给口字加上三笔或四笔。

　　(2)小组进修：自己找可添加笔划的字。

　　例：“日”加一笔：田、申、白、旦、旧……

　　加两笔：百、自、早……

　　（3）小组陈述请示。

　　（二）词语超市。

　　1.先来看看词语超市为我们预备了甚么。

　　2.出示电脑课件：

　　金黄碧蓝

　　乌黑通红

　　雪白碧绿

　　（1）请同窗们读读这些词语，说说有甚么感应传染，发现了甚么。

　　（它们都是描述色彩的词。）

　　（2）再出示电脑课件：

　　金黄金黄金黄碧蓝碧蓝碧蓝

　　乌黑乌黑乌黑通红通红通红

　　雪白雪白雪白碧绿碧绿碧绿

　　请同窗们再读读这些词语，说说有甚么感应传染。

　　（1、三不异；2、四不异，是ABAB试，感应传染到词语描述得更活跃。）

　　（3）请同窗们有激情地读一读，体味体味。

　　（4）练一练。

　　①（）的荷叶。

　　②请学生从上面的词语中肆意选择一个，进行操练。

　　（5）丰硕词语堆集：请学生将自己快乐喜爱的ABAB式词堆集到“我的词语库”中。

　　（6）鼓舞鼓舞激励学生在泛泛泛泛

　　寄望进修应用这些词语。

　　（三）选词写话。

　　1.请学生自读词语。（读准字音）

　　2.指名带读。

　　3.教师带学心理解词语除夜意。（提醒词语的操作规模）

　　4.请学生自选词语操练措辞。

　　有欢兴奋乐喜爱的学生可选用两个或多个词语说句子。

　　5.指名反馈。（实时鼓舞鼓舞激励、赞誉学生。）

　　6.教员要在学生写句子时在坐位间放哨发现学生有写的不完全的，要实时辅佐改削或填补。

　　（写时可以请同窗辅佐改削、填补，这样更好。）

　　（四）浏览赏识。

　　1.请学生自由轻声读古诗。（读准字音，不熟谙的字借助拼音认读。）

　　2.教师范读，学生听读。

　　3.经由过程朗读，我们对诗有了更深一步的体味，你能加上动作、语气自己读读诗吗？寄望要读出你自己的'感应传染。（学生采纳小我朗读，合作朗读，分组朗读，加动作朗读等形式操练朗读古诗。）

　　4.教师配乐范读，然后指导学生配乐朗读，进一步体味这两首诗所描绘的意境，想象这两首诗所描绘的画面。（尊敬学生，以学生评析为主，教师适当点拨、指导。）

　　5.在朗读的根底上，教师播放音乐，全数学生起立遵循诗意加上动作背诵古诗。

　　6.拓展迟误：操作课外资料，请同窗们把已查找好的杜甫和贾岛的其他的诗，读给巨匠听听。

　　（1）请学生再操练朗读。

　　（教师放哨，体味气象，进行个体教育。）

　　（2）指名反馈。（配乐朗读）

　　（五）功课。

　　回家后请你把这两首古诗背给你的爸爸妈妈听一听。

　　第二课时

　　（一）写字板。

　　1.同窗们自己先读读这两行字，想想这两句有甚么联系?

　　（这是一句古诗。）

　　2.细心不美观不美观不雅察看每个字在田字格中的位置。

　　进修“迟”字。

　　（1）学生按笔顺自学“迟”字。（体味笔顺轨则：先里后外。）

　　（2）重点指导写好走之旁（三笔写成）。

　　（3）学生练写“迟”字。

　　3.小组进修：不美观不美观不雅察看其余的字。

　　（1）重点不美观不美观不雅察看，说一说哪个字斗劲难写。

　　（2）教师范写。

　　（3）学生练写。

　　4.请学生先描一描，然后再写。

　　（二）语文糊口。

　　1.看图思虑。

　　课本第51页图上的山公、小熊和小白兔举着相机照甚么呢?

　　2.想象操练。

　　小小的照片能记下夸姣的时刻。请同窗们拿出自己预备的照片。

　　3.小组进修。请学生介绍自己照片的故事。

　　请小组举荐本组说得最好的同窗进行陈述请示。教师指导，要求不要太高，说出给谁摄影，为甚么摄影便可。

　　4.请同窗们动笔，把这个摄影片的故事试着写一写。（遵循自己的现实水平写。）

　　（三）功课。

　　把想象的内容写成几句话。

语文乐园三教案4

　　教学方针：

　　1、体味一些有关动物的常识，堆集和动物有关的诗句、成语等。

　　2、让学生体味动物有趣的本事，激起学生不美观不美观不雅察看除夜自然、试探未知世界的好奇心。

　　3、经由过程口头操练，让学生体味小猫的糊口习性，可爱的处所，培育学生的不美观不美观不雅察看力，想象力，提高口头表达能力。

　　4、指导学生不美观不美观不雅察看，寄望抓住小猫的特点，凸起其可爱的处所来进行习作。

　　5、经由过程表演、堆集和理解成语，培育学生综合能力，激起进修欢兴奋乐喜爱。

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、认一认，读一读

　　1、学生自己读一读，熟谙4个生字。

　　2、说说各类动物的家是甚么样的，叫甚么名字。

　　3、游戏：“动物找家”

　　4、你还知道哪些动物的家的名字？

　　5、齐读。

　　2、看图读词语

　　1、自由看图，说说图上画了甚么。

　　2、齐读词语。

　　3、连络丹青，你能说嗣魅这些词语各自的意思吗？

　　4、在我们泛泛泛泛糊口中，你有听过这些词语吗？能不能用这些词语说一句话。

　　3、写一写，背一背

　　1、自由读这三个句子，说说知道了些甚么。

　　2、多读几遍，看能不能背下来。

　　3、你还知道哪些近似的句子？

　　4、操练书写。

　　第二课时

　　1、 读一读

　　1、自由读故事，寄望把字音读准，句子读通顺。

　　2、谁能把这个故事给巨匠讲一讲？

　　3、谁能演演这个故事？

　　4、巨匠读了这个故事，也听同窗们讲了，看巨匠演过了，相信这个故事必定给你留下了深切的印象，你能说说自己的设法吗？

　　5、你还知道哪些这类成心思的成语故事呢？

　　2、 切磋与发现

　　1、出示句子让学生读一读，并相机出示动物图片。

　　2、小组构和蜜蜂和蛇的本事，自由说。

　　3、小组派代表在全班交流

　　4、你还知道哪些动物的不凡本事呢？

　　5、小组构和。

　　6、全班交流

　　7、总结：动物的本事真是令人诧异！我们只有多看书，多不美观不美观不雅察看，才能学到更多的有关动物的常识。

　　第三课时

　　白话酬酢：可爱的小猫

　　1、气象谈话，引出话题

　　1、同窗们，你养太小动物吗？快乐喜爱这些小动物吗？为甚么？

　　2、教员这里呀，有一只很是可爱的小猫，想不想去看一看？

　　2、指导看图，提出要求

　　1、小猫在甚么处所？它在干甚么？它是若何做的？

　　2、选择一幅自己快乐喜爱的图在小组里彼此说一说。

　　3、小组交流

　　1、小组里交流自己快乐喜爱的一幅丹青。

　　2、彼此评一评。看谁说的最好。

　　3、小组选举代表全班交流。

　　4、全班交流

　　1、各小组代表上台交流。

　　2、全班评议。看谁说的`好？好在哪里？

　　5、小结

　　第四课时

　　习作：可爱的小猫

　　1、激趣导入

　　同窗们，快乐喜爱小动物吗？为甚么快乐喜爱？学生说？昨天白话酬酢课上我们巨匠都谈到了小猫，有的同窗不美观不美观不雅察看得出格细心，想象力也很丰硕。说的时辰都抓住了小猫的特点。小猫显得出格可爱，今天这节课我们就来写一写，比一比，看谁笔下的小猫可爱。板书：可爱的小猫

　　2、指导选材，考试考试写作

　　1、先自己想想写甚么。

　　2、自由讲话，彼此启发。拓展思绪？要阐扬想象，遵循糊口中的不美观不美观不雅察看，抓住小猫的可爱来写，让它活起来，动起来。

　　3、教师指导，辅佐学生选择材料，必定好的内容。

　　4、想想，选择1、两个方面，写出小猫的可爱，闪现对小猫的快乐喜爱。

　　5、把内容写具体，试着用上文中给出的好词、好句，句子写通顺，不要写错别字。

　　6、写完多读几遍。

　　第五课时

　　1、批注习作的改削

　　要求，强调改削的编制、符号。

　　2、交流习作，彼此晋升。

　　1、组内互订交流看对方习作，组内互评。

　　2、配合评议是不是写出了小猫的可爱，写出了你对小猫的快乐喜爱？

　　3、配合改削。

　　4、举荐组内同窗读习作，巨匠赏识。

　　5、针对某些气象，有方针讲评。

　　6、集体改削。

　　3、自我改削，迟误课外。

　　1、动笔考试考试自我改削，使文章更超卓。

　　2、回家后读给怙恃听，让他们给你写的内容提出改削定见，再次改削。

　　3、把改削定稿的习作抄写在课堂功课本上。

语文乐园三教案5

　　1、教学方针

　　1.激起学生自动发现汉字特点和纪律，提高自立识字的能力和欢兴奋乐喜爱。

　　2.经由过程词语和写句子感悟句子的组成，提高表达能力。

　　3.经由过程自读短文，进一步感应传染措辞美。

　　4.联系糊口现实操练写信。

　　2、教学重难点

　　1.经由过程集中操练提高学生写字能力和书写规范性。

　　2.寄望学生常识的系统性，进行常识的查漏补缺。

　　3.联系糊口现实操练写信。

　　3、教学预备

　　1.什物投影仪。

　　2.朗读音带、录音机、配乐朗读。

　　3.写信的作文纸。

　　4、教学时数

　　3课时。

　　5、教学过程

　　第一课时

　　（一）照模样连陆续。

　　1.打开书，先读一读每栏中的词语和内容。

　　2.自己去不美观不美观不雅察看：左边的一栏，中心的一栏，右边的一栏分袂写了甚么。

　　3.看着书上的范句先读一读，再回覆问题。

　　蜜蜂在花丛中飞来飞去采花蜜。

　　问：谁，在甚么处所，做甚么？

　　4.想想，海鸥，青蛙们，小伴侣们各自理当在甚么处所做甚么？

　　5.动笔连陆续，然后全班进行勘误。

　　（二）选词写话。

　　1.读一读词语。

　　2.想想是甚么意思。

　　3.你对哪个词语的感伤最深就选哪个词语说一句话。（选一个词写一句话便可以了。假定学生选择两个或多个词语写一句话不要限制，要给以鼓舞鼓舞激励。）

　　4.将你最感欢兴奋乐喜爱的一句话写在本上。

　　（三）写字板。

　　1.重点指导学生进修“羞”的笔顺，操练此种结构字的写法，知道笔划多的字理当写得紧凑一点，把字写好。提醒学生寄望，写时，寄望长撇的写法。

　　2.此外的几个字，笔划也斗劲多，教师要进行板书，强调笔划的彼此搭配，长短有别。要少讲多练。

　　3.在学生写字的过程中进行评写，鼓舞鼓舞激励学生写好字。为学生供给操练书写的时刻，交流书写感应传染的机缘。

　　（四）我的词语库。

　　要鼓舞鼓舞激励学生进行合作，让学生自选感欢兴奋乐喜爱的词语抄写下来，辅佐学生堆集词语。不必将词语一概“照单全收”。

　　第二课时

　　（一）浏览短文。

　　同窗们，我们一贯是在拼音这个好伴侣的辅佐下进行浏览课文的。今天我们来读一读没有拼音的短文好吗？假定谁能够在自己的全力下，把这篇100多字的文章读下来，声名你真有本事！

　　1.学生自己操练没有拼音的短文。有坚苦的同窗可以请其他同窗辅佐。

　　2.以小组为单元进行朗读角逐。

　　3.学生之间进行评价，提高赏识水平。

　　评价要求以下：

　　（1）看看这个小组的同窗是不是全数插手了念书。缺一人扣10分。（意图：渗入集体意识、合作意识、互帮合作。不是为了获得第一而闹定见。）

　　（2）听听短文的哪一部门读得好，进行同窗间的赞誉。（意图：彼此之间进修益处，不要让评价走向邪路。）

　　（教学中不要过量教学短文的意思，主若是培育学生自立浏览的习惯，鼓舞鼓舞激励他们自读感悟。）

　　4.进行配乐朗读。（自选一段斗劲合适的音乐，使学生初步感悟诗一般美的文字，从而激起学生对课外浏览的欢兴奋乐喜爱。）

　　（二）浏览赏识。

　　播放事前录好的配乐朗读，使学生感悟到自己在朗读方面的差距，为提高朗读水平继续全力。

　　第三课时

　　（一）谈话导入。

　　在现代社会中，你家里有没有人到斗劲远的处所去工作啊？你是用甚么编制和他们获得联系的？

　　今天我们来进修一种最经常操作的交流形式：写信。假定你掌控了这类手艺，用你的手，拿起笔，写出你的.心里话，寄给你最想见到的亲人，这类亲情和感应传染是其他的交流编制没法替代的。

　　（二）指导写作。

　　1.先读一读小亮给在台湾的爷爷写的信。

　　2.问：读了这封信后，你有甚么感应传染？

　　3.再看一看写信的名目。你发现了甚么？

　　4.教师讲述：给谁写信，就把对阿阿谁的称号写在第一行，如爸爸、妈妈等。你要奉告的工作写在第二行，开首必定要空出两个格。写完后，要说上一句有礼貌的祝贺的话，也要另起一行。最后，要把自己的名字写在靠后边的处所。还要在名字的下边写上年、月、日。

　　5.说说你要给谁写信，写点甚么。

　　6.学生操练写信（寄望把收信人、内容、写信人、日期都写上，还要按划定的名目写）。

　　名目以下：

　　收信人：（顶格写）

　　内容（前边要空两格）。

　　祝贺的措辞（前边空两格）

　　（接近行末写）自己的名字

　　（写在名字的下边）年月日

语文乐园三教案6

　　教学方针：

　　１、指导学生初步感知形声字的特点。

　　２、丰硕措辞的堆集，感应传染念书的乐趣。

　　３、指导学生自立识字、发现汉字纪律和切磋识字编制。

　　４、供给学生一个声张个性，揭示自我的空间。

　　教学重点：

　　1、指导学生初步感知形声字的特点，丰硕措辞的堆集，感应传染念书的乐趣。

　　2、指导学生自立识字、发现汉字纪律和切磋识字编制，供给学生一个声张个性，揭示自我的空间。

　　教学难点：

　　1、指导学生初步感知形声字的特点。

　　2、指导学生自立识字、发现汉字纪律和切磋识字编制。

　　教学时刻： 三课时

　　第一课时

　　教学方针：

　　１、指导学生初步感知形声字的特点。

　　２、丰硕措辞的堆集，感应传染念书的乐趣。 教学重、难点： 经由过程不美观不美观不雅察看和斗劲，感应传染到汉字的有趣。

　　教学过程：

　　1、导入新课 今天，同窗们经由了这段时刻的进修，我们一路到语文乐园去转一转吧！

　　2、读一读，想想

　　1、师将每组字建造成卡片，让学生读一读，比一比，看看每组字有甚么特点。

　　2、生自由认读字、词，在不美观不美观不雅察看斗劲的根底上，加深对字型的感性熟谙，考试考试找出纪律： （1）第一部门的字都有竹子头，与竹子有关。 （2）第二部门的字都有木字旁，与木头有关。

　　3、全班反馈，体味形声字的特点。

　　4、你还能为每组再找几个同偏旁的字吗？

　　5、你能再举其他的形声字的例子吗？

　　3、读一读

　　1、生自由朗读。

　　2、经由过程朗读，操练学生的语感，让学生初步体味“的”与“地”的不合用法。

　　3、多种形式朗读，让学生在读中体验，读中感悟。 在读中还可以丰硕学生的措辞堆集。

　　4、读一读，想想

　　1、让学生自由朗读这两段对话。

　　2、指导学生把句子读切确，读流利，读懂。

　　3、在学生把句子读切确，读流利，读懂的根底上，指导学生读好，抓住关图焯职比不上”、“不及”、“又不象”让学生体味。（让学生感悟到要切确熟谙自己，既不应该自卑，也不应该立崖岸年夜年夜。）

　　4、采纳读演连络的编制，将小画眉先前的自卑、难熬与后来的自年夜对比，寄望鼓舞鼓舞激励学生畅所欲言，自由表达。

　　第二课时

　　教学方针：

　　1、丰硕措辞的堆集，感应传染念书的乐趣。

　　2、指导学生自立识字、发现汉字纪律和切磋识字编制。 教学重、难点： 丰硕措辞的堆集，感应传染念书的乐趣，指导学生自立识字、发现汉字纪律和切磋识字编制。

　　教学过程：

　　1、读故事，交流念书感应传染

　　1、生连络插图读一读故事，除夜致体味故事的首要内容，试着讲一讲故事，指导堆集措辞。

　　2、小组交流念书感应传染，讲一讲小牛找伴侣的故事。

　　3、采纳饰演脚色的编制，在小组里构和： 假定你看到这则征友启发，你愿意当小牛的'伴侣吗？

　　4、全班交流：小牛能找到伴侣吗？ 指导学生体味到小牛的征友启发太为自己的需要考虑，没有考虑到伴侣的需要，没有替对方着想。小牛假定在第2个、第3个、第4个“一路”前面加上“或”二字，或许会找到良多伴侣。

　　5、让学生续编故事。

　　2、切磋与发现

　　1、罢休让学生不美观不美观不雅察看丹青，读一读泡泡语中的提醒，让学生进行自力的不美观不美观不雅察看和思虑。

　　2、鼓舞鼓舞激励学生将自己的发现与进修火伴进行交流，在全班进行交流。

　　3、让学生操作字卡出手实践，睁开“我来摆”、“我来讲”的勾当，从中感悟纪律，发现纪律。（寄望在教学中，可提醒学生有的字作偏旁时，有些笔划会发生一些改变，如“地”字）

　　3、课外堆集，堆集生字

　　第三课时

　　教学方针： 供给学生一个声张个性，揭示自我的空间

　　教学重、难点： 让学生自己设计一张布满个性的手刺，供给学生一个声张个性，揭示自我的空间

　　教学过程： 激起欢兴奋乐喜爱 教师把进修的时空让给孩子，创设多种情境，激起学生欢兴奋乐喜爱。乐于默示自己是孩子们的赋性，教师要抓住这一契机，指导学生斗胆创作发现，自年夜默示。 供给揭示的空间 学生当真完成各自的作品往后，睁开“手刺结交”的游戏，让学生之间彼此赏识彼此的作品，促进对彼此的体味。 揭示学生作品，全班不美不美观摩

语文乐园三教案7

　　课时方针：

　　1、完成词语超市、连延续续、加标点、写字板这四个板块的操练。

　　2、堆集叠词，掌控词语的适当搭配。

　　3、应用标点符号，操练写好钢笔字。

　　重点：字、词的堆集。

　　难点：叠词的仿写

　　教学过程：

　　1、词语超市。

　　1、出示“词语超市”，说嗣魅这8个词语有甚么特点？

　　2、仿说叠词，并写一写。

　　3、选择一个词造句。

　　4、再读词语，识记。

　　2、连延续续。

　　1、出示“连延续续”，自由读摆布双方的词语。

　　2、看看这些词语是甚么词？

　　4、师生配合朗读。

　　3、加标点。

　　1、复习逗号、句号、感伤号有甚么不合的用法。

　　2、念书上的句子，自己填写。

　　3、交流陈述请示，评价填写气象。

　　4、板书谜底，齐读句子。

　　4、写字板。

　　1、出示写字板中的6个字。

　　2、不美观不美观不雅察看字的结构，发现纪律。

　　3、重点指导“罚”和“寿”字的'写法。

　　4、学生完成写字板，教师个体指导。

　　5、课堂小结。

　　这节课进修了叠词，完成了连线题、给句子加标点，并做好了写字板，同窗们的收成良多。

　　6、功课设计。

　　学生不美观不美观不雅察看、陈述请示

　　分组仿写，看哪一组仿写的最多。

　　3、连线，和同窗交流。

　　回忆标点符号的用法，陈述请示交流

　　不美观不美观不雅察看字的结构和纪律，学生完成写字板。

　　1、在第三单元的课文中找出叠词，抄写在摘手本上。

　　2、将第三单元的生字抄写两遍并听写下来。

语文乐园三教案8

　　教学方针：

　　1．进修有趣的汉字，让学生体味，统一个字在不合词语中有不合的寄义。

　　2．培育学生用自己快乐喜爱的编制堆集成语，丰硕自己的词语库。

　　3．培育学生浏览的欢兴奋乐喜爱，扩除夜学生的浏览量，指导学生在浏览中构和，在构和中乐于表达，提高分化和措辞的能力。

　　4．指导学生写铁汉字，感应传染汉字的形体美。

　　5．在有趣的小故事中除夜白标点符号的浸染，感应传染进修语文的乐趣。

　　6．培育学生措辞细腻、听话当真的习惯，会操作文明礼貌用语进行白话酬酢。

　　7．进修写一件事。

　　8．学写毛笔字，进修写“弯撇、竖撇”。

　　教学重点：

　　1．进一步体味汉字组成的特点，能够切确地书写汉字。

　　2．堆集成语。

　　3．切确矫捷应用标点符号。

　　教学难点：

　　1．指导学生把话说清楚，培育学生白话酬酢能力。

　　2．习作操练。

　　教学预备：

　　词语卡片、生字卡、灯片。

　　教学时数：

　　5课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、激趣导入：

　　经由了一个单元的进修，今天我们来放松一下，跟教员一路去语文乐园玩玩吧！

　　2、有趣的汉字。

　　1．出示词语，开仗车认读。

　　2．你发现了甚么？（都是有“鬼”字的词语；“鬼”字在各个词语中的意思都不不异。）

　　3．：有时辰统一个字，在不合的词里意思不完全一样。

　　4．小组交流，拓展：糊口中你还知道哪些汉字也是这样，在不合的词语里面有不合的意思？举例说一说。

　　3、词语超市。

　　1．此刻我们欢愉的小火车开到了词语超市，进来看看吧，超市里都有些甚么工具？自由认读词语超市中的词语。

　　2．你能发现这个超市中词语的特点吗？

　　3．给这个超市命个名吧？说说你为甚么取这个名字？

　　4．游戏：我当老板开超市。

　　提出轨则：

　　可以先必定一个字，以它为首开一个词语超市。如：“百”——百年树人百花齐放……

　　可以选择带有动物名称的成语，开一个词语超市。如：对牛操琴弄巧成拙……

　　词语写得最多的小组被评为“优良超市”。

　　4、有趣的标点。

　　1．过渡：巨匠经由过程自己开超市又堆集了良多词语，为了奖励巨匠，教员讲一个故事。师讲述《有趣的标点》的`故事，出示小黑板：

　　契约

　　无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可

　　2．想想财主和长工各是若何念的？指名试念。

　　3．师标注：

　　财主：“无米面也可，无鸡鸭也可，无鱼肉也可，无银钱也可。”

　　长工们：“无米，面也可；无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；无银，钱也可。”

　　4．经由过程这个故事你知道了甚么？

　　5．你还碰着过或听过哪些妙用标点的事？说听听。

　　5、。

　　第二课时

　　1、写字板。

　　1．出示：要写的字，认读。

　　2．小组进修。在细心不美观不美观不雅察看的根底上，构和：这几个字若何写才雅不美观?

　　3．轮流陈述请示构和功能，指名。

　　4．教师在田字格中范写，提醒学生不美观不美观不雅察看，寄望间架结构和结构。

　　5．学生操练描红、仿影，细细体味。教师

　　放哨，个体教育，更正学生不切确的书写姿式。

　　6．反馈：揭示优良功课，赞誉优良字例和姿式切确的学生。

　　2、浏览赏识。

　　1．读《我给教员当“教员”》这个问题，你想到了甚么？

　　2．默读短文，想想短文的首要意思。

　　3．找到不懂的处所和同桌筹商筹商。

　　4．理解内容后，指名读短文。

　　5．小组构和：这文章在写法上，有哪些值得你进修？

　　a．选材别致。

　　b．有归纳综合，有事例。

　　6．：浏览短文的编制。

　　3、举荐浏览。

　　第3、四课时

　　1、谈话示范，切入主题。

　　1．教师讲述比来发生的，除夜除夜都同窗都知道的一则新闻或别致事，激发共识。你们有同窗也传说风闻了吗？你是若何知道的？（报纸、广播、电视）

　　2．适才教员是若何介绍的？你们听清楚了吗？

　　3．评一评教员适才播报的新闻（或别致事）。（指导学生从表达的立场、声音、神采到内容的选择和工作的论说顺次进行。）

　　4．：选材、听、说要寄望的问题。

　　2、现实操练操练：新闻发布会。

　　勾当放置：

　　1．热身（预赛）：四酬报一小组，进行预赛。每个组员轮流将课前教员要求巨匠聚积的新闻或别致事，讲述给组内成员听。评选出一个代表插手“新闻发布会”。教师随机介入到小组勾傍边指导。

　　2．新闻发布会。每组预赛所选出的代表轮流做新闻讲话人。其他同窗则是小记者，在讲话人讲话往后，进行发问。

　　3．勾当评奖。

　　A．优良“新闻讲话人”：

　　以“讲话是不是立场细腻，有礼貌，信息切确，表达清楚，头头是道”等为按照进行评选。

　　B．优良“记者”：遵循“记者”发问“是不是立场细腻自然，有礼貌，表达清楚有条理，抓住问题关头和不美不美观众（读者）欢兴奋乐喜爱”进行评选。

　　4．优良“记者”和优良“讲话人”答“记者”问。（如:你认为该若何当“小记者”？你获得优良“讲话人”的经验和体味是甚么？）

　　3、勾当。

　　1．在适才的新闻发布会上，巨匠听到了哪些新闻和有趣的别致事？

　　2．指名回覆，并说嗣魅这件事发生在甚么处所，工作的经由是若何的？其实，把你适才所说的写下来就是一了。

　　4、习作。

　　1．理清思绪，列出提纲。

　　2．遵循提纲完成，问题问题自拟。

　　5、功课。

　　第五课时

　　教学方针：

　　1．熟谙弯撇和竖撇的形态特点。

　　2．掌控弯撇和竖撇的运笔编制。

　　3．能分辩弯撇和竖撇的不异和不合的处所。

　　4．切确书写带有弯撇和竖撇的例字。

　　教学重点：

　　分辩弯撇和竖撇的运笔编制。

　　教学难点：

　　运笔的编制及例字的写法。

　　教学预备：

　　小黑板、挂图、范字挂图、幻灯片。

　　教学过程：

　　1、我的常识最平稳：激起欢兴奋乐喜爱。

　　1．复习出示：“十”“士”“工”，说嗣魅这些字写的时辰要寄望甚么？复习横和竖的运笔编制。

　　2．出示课件：“厂”“斤”“井”三个字，并将这三个字中的竖撇和弯撇，用红色凸起，并逐步从文字中跳出来。

　　教师介绍：这些奸狡的笔划从生字家里面跳出来了，它说假定你能喊出它的名字，而且知道若何书写，它就乖乖地回家。你们愿意送这个奸狡的宝宝回家吗？

　　板书：弯撇竖撇

　　2、我的眼睛最亮：找出弯撇和竖撇的形态特点及异同。

　　1．出示范写的笔划，小组合作交流：找出弯撇和竖撇的形态特点。（指名回覆。：弯撇斜而弯，但比斜撇稍直带弯；竖撇上段直，撇尾向左出尖，比弯更直一些，弯处没有弯撇长。）

　　2．教师边范写边教学运笔编制，学生跟着书空。

　　a．逆：逆锋起笔。

　　b．折：折笔右下斜顿，以写出撇头的方角。

　　c．转：稍转向左下或下行笔。

　　d．提：写竖弯撇笔锋离纸时，借下行之势提笔，组成尖细的撇尾。

　　把这些运笔的编制法度楷模说给同桌的听一遍。

　　3．适才巨匠都看得很是细心，此刻教员还要考考巨匠，你们愿意领受束员的挑战吗？将弯撇和竖撇的幻灯片堆叠。不美观不美观不雅察看一分钟，指名回覆：堆叠后你发现了甚么？强调弯撇和竖撇的不合点。

　　4．你们这些小伴侣可真不错，不单把我的名字叫对了，还知道了我的写法，此刻我想回家了，你想知道我回家后跟其他笔划宝宝是若何住的吗？（课件演示：弯撇和竖撇都回到“厂”“斤”“井”中。）假定你能把我住的位置高声地说给所有的小伴侣听，我将会送你一张“聪明卡”。想获得它，就先睁除夜你的眼睛看清楚吧！

　　交流：

　　“厂”：由横和弯撇组成。横在上半米字格的中部起笔，弯撇起横头，在右下框的中部收笔。

　　“斤”：由平撇、竖撇、横和悬针竖组成。平撇在靠竖中线上段起笔，竖撇紧靠平撇尾，撇尖在左下格中部收笔，竖起横画中部。

　　“井”：由两归正撇和悬针竖组成。上横短；下横长，写在横中线上；竖撇起笔比悬针竖低。

　　3、我的摹拟能力最强：书写汉字。

　　1．复习写字和握笔姿式：“食拇捏笔一寸腰，两指弯成小圈圈；笔杆斜靠虎口上，掌心空虚如握球。”

　　2．在田字格中书写弯撇、斜撇及三个例字。

　　3．播放柔和的音乐，教师放哨，遵循现实气象指导。

　　4、我是小小书法家：作品交流。

　　1．投影上揭示学生的“作品”：细心看看，你快乐喜爱哪个字，快乐喜爱哪个笔划？

　　2．看看自己的字，有哪些处所很斑斓，和他人纷歧样，哪些处所还需要更正？自己再写一个知足的。

　　3．评选出字写得最好的“小小书法家”和会评的“评论家”。

语文乐园三教案9

　　教学方针：

　　1、体味一字多音的现象，能切确读出“朝、舍、缝、量、假、强”在词语中的切确读音。

　　2、认读关于“风”的词语，体味词语表达上的切确、形象。

　　3、背诵和书写两则有关动脑的名言。

　　4、培育浏览能力，感应传染表达的活跃、斑斓。

　　5、堆集与季节有关的词语。

　　6、培育学生斗胆想象的精神，和乐于表达的欢兴奋乐喜爱。

　　7、设计春节节日饰品并进行交流，锤炼学活跃手实践的能力，并从中体味我国春节的文化。

　　教学重点：

　　语文堆集；白话酬酢和习作。

　　教学难点：

　　阐扬想象，并记叙下来；综合实践勾当。

　　课时放置：

　　6课时

　　第一课时

　　教学方针：

　　体味多音字；堆集词语和名句。

　　教学过程：

　　1、多音字。

　　1、在本学期的进修过程中，我们碰着了良多绿色的生字伴侣——多音字。

　　2、出示词语卡片，请学生“找找双胞胎”

　　自己试读；同桌互查；指名读。

　　3、操练给多音字组词，填空

　　朝

　　zhāo（）

　　cháo（）

　　舍

　　shě（）

　　shè（）

　　缝

　　féng（）

　　fèng（）

　　量

　　liáng（）

　　liàng（）

　　假

　　jiǎ（）

　　jià（）

　　强

　　qiáng（）

　　jiàng（）

　　4、你还熟谙哪些多音字伴侣？介绍给巨匠好吗？

　　2、认一认，读一读。

　　1、自由读词，借助拼音把字音读准。

　　2、指名读，齐读。

　　3、再次小声读词，边读边想象词语描绘的气象和感应传染。然后在小组里说说想象的画面。指名交流。

　　4、经由过程读这些词，你发现感悟出了甚么？

　　3、写一写，背一背。

　　1、认读名句，简单说说读后的体味。

　　2、读帖，与小火伴筹商 一下若何把这两句话写好。

　　3、指名说说，书写时要寄望甚么。

　　4、操练书写。

　　5、评选佳作全班揭示。

　　6、用最有用的编制背诵两句名言。

　　第二课时

　　教学方针：

　　培育自力浏览的能力，堆集与季节有关的'词语。

　　教学过程：

　　1、导入。

　　2、浏览

　　1、借助拼音，把字音读准，句子读通。

　　2、说说初读后的感应传染。

　　3、默读，划出你感应传染写得很好的处所，多品味品味。

　　4、交流体味。教员实时总结其中好的编制。

　　5、有激情地朗读。

　　3、切磋与发现

　　1、还记得《米佳的欲望》吗？我们的糊口中因为四时不合的风情而丰硕多彩。而一提到四时，你的面前也必然已睁开一幅幅不合的画卷。

　　2、读一读，你发现了甚么？

　　3、你还能说出这样与季节有慎密慎密亲密关系的词吗？小组角逐：应选择一个季节，看看哪一组的同窗说出的词语最多。

　　4、总结：其实妙词就在我们身边，关头在于你是不是能切磋和发现。

　　第三课时

　　教学方针：

　　阐扬想象，斗胆地向他人表达，并全力用措辞打动他人。

　　教学过程：

　　1、导入

　　学生小品表演《乐乐和童童的对话》。

　　2、自由交流

　　假定风有色彩，你但愿是甚么色彩呢？为甚么？

　　在小组里自由讲话，小组长组织好顺次，了了讲话的要求：说的人立场细腻，能让每小我听清楚，听的人当真聆听，有定见应等他人说完再来讲。

　　3、举荐代表向全班交流。

　　4、评选“风的使者”

　　5、迟误

　　请你也动动笔，画出风的色彩，为下节习作课作好预备。

　　第4、五课时

　　教学方针：

　　斗胆想象，并乐于真实地记叙自己的设法。

　　教学过程：

　　1、导入

　　上节课后巨匠都动笔划出了心中的风，今天我们来开个小画展吧！

　　2、范文带路

　　1、出示一幅春季的丹青，朗读范文《春季的色彩》。要肄业生边听边想象。

　　2、交流听范文后的感应传染。

　　3、动笔写初稿。

　　1、像小作者一样，为你的画配上一段文字，让它更丰硕更活跃，好吗？

　　2、试写一段话，简要除夜意便可。

　　4、交流、填补。

　　1、在小组里揭示自己的画，并读初稿。其它成员提出个性定见。

　　2、遵循个性定见，再次完美自己写的内容。

　　3、面向全班学生交流，集体填补。

　　5、定稿。

　　第六课时

　　教学方针：

　　经由过程综合性进修功能的展示交流，增强学生的实践和赏识能力，培育学生进行综合性语文进修的欢兴奋乐喜爱。

　　教学过程：

　　1、导入

　　经由一段时刻的筹备，相信每位同窗都设计出了喜庆的春节饰品，这节课让我们召开一个小小的设计发布会。

　　2、揭示交流。

　　1、出示自己设计的饰品和设计声名，在小组内交流。

　　2、举荐佳作全班揭示交流。

　　3、评选“最好作品”和“最好设计声名”

　　1、评选。

　　2、请设计者上台介绍自己的经验和编制。

语文乐园三教案10

　　教学方针

　　1、使学生能用切确的执笔编制和写字轨则写好“摆布结构”的字。

　　2、让学生履历看、听、练等勾当编制组成写字手艺

　　3、教育学生育成精采的写字习惯，把字写好。

　　重点难点：

　　重点掌控笔划和占格。

　　难点起笔、运笔、顿笔和收笔。

　　教具媒体课件。

　　教学过程

　　1、创设气象，方针导入。

　　1、导语：“倾尽三江水，习得一字书”。那位小伴侣理解这两句诗是甚么意思？（学生自由说一说诗句的意思）从这两句诗可以看出写字的首要性，其实写好字不成是念书人的门面，而且切确进修汉语的根底。这节课教员就率领巨匠来到写字乐园进修一些字的写法。

　　2、板书课题，必定进修方针。

　　2、赏识交流，方针进修。

　　1、课件出示书法作品，学生配合赏识，体味书法

　　艺术的怪异。

　　教学过程

　　2、课件出示本节课要学写的生字，学生不美观不美观不雅察看生字的特点，说说写字时要寄望哪些问题。

　　棵柏村杨松桔

　　3、小组中交流写字应寄望的`问题，往后全班陈述请示。

　　4、教师操作课件指导学生写上面每个字，边演示边教学写法，指导学生起笔、运笔、顿笔和收笔。

　　例如：“村”字在书写时要做到遁藏，捺变点。

　　5、学生仆从教师和课件仿写书空。

　　6、小结“摆布结构”的字的写法。

　　3、实践操作，方针操练。

　　1、下发带有本节课生字的字帖，学生遵循书写要求进行摹仿。

　　2、学生自力操练写字，教师放哨指导。

　　3、小组中进行角逐练写，选出优良作品，操作展台进行揭示，指导学生评议，配合进修，填补不足。

　　4、学甚至用，当堂揭示。

　　每名学生讲本节课进修的生字写3遍上交。

　　5、全课总结，安插功课。

　　1、全课总结。

　　写带有“摆布结构”的生字要寄望甚么？（要做到遁藏.）

　　2、安插功课。

　　完成本次写字使命，写一篇小字。

　　板书设计写字乐园

　　棵柏村杨松桔

语文乐园三教案11

　　教学方针：

　　1.经由过程创编童话故事，激起学生有创意、合理的睁开想象。

　　2.有顺次地、正视地表达想象中的故事。

　　教学重点：

　　创意想象，合幻想象。

　　教学难点：

　　寄望故事中细节的描述。

　　教学预备：

　　乐曲磁带。

　　教学过程：

　　1、创设情境

　　1.听音乐，猜动物游戏。

　　除夜森林里，天天都有超卓的故事上演。听听，谁来了？

　　2.生上台用摹拟表演的形式，表达自己的猜想功能。这样，几种小动物接踵集中在台上了。（不限于必定是书中所说几种动物，假定学生猜成了此外小动物，也准予。）

　　2、创编故事。

　　1.巨匠看，这么多的动物聚在一路，何等成心思！

　　2.早上，一缕阳光射进树林，小动物们纷繁醒了。——让台上的小动物自由表演。

　　更多的小动物醒了——让台下的同窗也按自己的想象勾当起来。

　　（放松激情，营建斗胆想象空气）

　　3.出示“亲善相处”，请你用自己的表演默示这个词。

　　（不作限制，不做评价，继续营建故事气象，营建斗胆想象空气。）

　　4.在学生表演正入情境时，师饰演猎人上，抓住小猴。

　　此段尽可能设计得富有戏剧性。

　　如：

　　猎人上：传说风闻，这山里有山公，看来不假呀，瞧这地儿，深山老林的，哎，这一趟，必定不会空跑的'。

　　回身神秘的说：马戏团的老板出高价买只山公。看模样，此次我发家喽~

　　（这样的定调会使学生的表演故事性更强。）

　　5.别帮衬着发楞啊！快想设编制呀！看谁的编制最好，斗胆想象吧！

　　6.分小组构和。

　　7.简单交流陈述请示。

　　师可经由过程点评指导学生寄望立异情节尽可能合适小动物自己的特点；指导学生立异情节力争有波澜。

　　如：你的编制操作了小兔的益处，真妙！

　　你的故事峰回路转，真让人陷溺。

　　同时师略作追问，使学生思惟更深切，方案更具体。

　　8.那你们就排演一下，呆会儿表演表演吧。

　　分小组排演。师放哨，关注各组介入气象，并重点体味其中有创意的一组的表演。

　　9.指名一至二组上台表演，师可客串猎人。有时又可跳出来，提醒巨匠寄望不美观不美观不雅察看细节。

　　在细节处教师可相机提醒关注，并指导用措辞表达。

　　如：在小熊装死时，问：“他装得像吗？”并追问“哪里像”。

　　在救援步履的关头的处所教师可提醒：嘘！成败在此一举啦！寄望！

　　再提醒回首回头回忆回头回忆：小熊适才是若何救出小猴的？

　　同时还可让学生板书关图焯郑

　　教师相机点评，晋升小结编制。如：“正视的动作描述让我们看到了一名机智的小熊。”“这些措辞合适小熊的身份。”

　　3、体味故事创编要求。

　　1.浏览作文要求及提醒。

　　2.说说你的理解，或说你还有哪项要求没弄除夜白。

　　预设指导：

　　若何把“首要的处所写正视些”（提醒第二项）？其实第三个提醒已给了我们更了了的提醒，那就是说“最好把两三个写得凸起一些”，写甚么呢？写它们的动作、措辞等。

　　4、动笔成文。

　　1.不管你的布施是惊险的，仍是有惊无险的，或是布满喜剧色采的，我们都期待着。斗胆想象，用你的文字把我们带到奇异的童话世界吧。

　　2.给你的故事拟个清脆的问题。

　　（以工作的内容为题，以工作发生的地址为题，以人物措辞为题，以工作功能为题，以人物为题）

　　3.下面我们就把这个故事编完全写下来。

语文乐园三教案12

　　教学方针

　　（一）常识与手艺：

　　1 在分辩中识字，体味前、后鼻韵母和平、翘舌的不合读法，说好通俗话。

　　2 读内容丰硕的句子，熟谙排比这类修辞手法，感应传染其有用地增添措辞的美感和表达力的表达下场。

　　3 读《孝经》、《论语》中的语句，堆集措辞，并体味、贯通中国古代文化的艰深。

　　4 在浏览中体味成语的来历，理解故事内容，领受其中的经验教训，堆集成语。

　　（二）过程与编制：

　　1 在分辩中识字，读准字音。

　　2 经由过程几回再三地朗读，感应传染修辞手法的表达下场。

　　3 联系糊口现实和插图，在体验中读、品、悟，贯通文章表达的思惟激情；抓词抓句品读，进修作者的表达编制。

　　（三）激情、立场和价值不美不美观：

　　1 激起进修措辞的欢兴奋乐喜爱，培育试探措辞纪律的勤于动脑的好习惯。

　　2 培育爱念书的好习惯。

　　教学重点：

　　1 读准字音，说好通俗话。

　　2 切确理解词语和句子。 教学难点：读中感悟，理解文句；措辞操练，堆集应用文句。

　　教学放置：

　　1课时 教学过程：

　　一.进修“读一读，你发现了甚么？”：

　　1、自由地几回再三读词，读准字音。

　　2、指名读。

　　3、默读思虑：说说你有哪些发现？

　　4、全班交流小结：每小组内的两个词语都是音近词；第一组带点字前后鼻音不合；第二组带点字平翘舌音不合。

　　5、以各类形式巩固读音：①分男女生读②游戏：听音辨词③齐读。

　　6、列举其他近似的词语。

　　二.进修“读一读，说说以下句子的表达下场”：

　　1.学生自由读句子，边读边想：说嗣魅这些句子有甚么配合特点？

　　2.指名读、说：都操作了排比句式。

　　3.再自由读，边读边想：这样表达有甚么益处？

　　4. 小组内构和后，全班交流。

　　5. 教师教育归纳小结排比修辞手法的表达下场：能有用地增添措辞的美感和默示力。如：第一句活跃地默示了形态各此外菊花在金风打秋风中强烈强烈热闹绽放的情态；第二句操作排比往后，酷好祖国的思惟激情表达得淋漓尽致，气焰充实，等闲激发读者的共识。

　　6 .指导激情朗读。

　　7．考试考试说说排比句。

　　三.进修“读一读，记一记”：

　　1.学生自由读句子，指名读，要求：读通顺、流利。

　　2.再默读思虑：你知道这些句子的意思吗？学生交流后，师小结。

　　3.指导激情朗读。

　　4．回忆句子的意思，几回再三朗读，考试考试背一背。

　　5．交流其他《三字经》、《论语》中的语句。

　　四.进修“成语故事”

　　1 自由读文，说说成语《邯郸学步》讲了一件甚么工作？文中的那位燕国少年给你留下了甚么印象？

　　2 再读，说说文中的那位燕国少年好笑在哪里，由此你想到了甚么，遭到了甚么启发？

　　3 同桌之间再讲讲这个故事。 白话酬酢：接待你，伴侣

　　教学方针

　　（一）常识与手艺：

　　1 进修接待客人的礼仪；切确、有条理的表达。

　　2 学会聆听、思虑、质疑、交流。

　　（二）过程与编制：

　　1．在师生谈话交流中，了了酬酢内容、体味酬酢编制。

　　2.在创设真实的情境中，分脚色互动交流，初步掌控酬酢编制。

　　3．再现酬酢情境，演、评连络，增强巩固酬酢编制。

　　（三）激情立场与价值不美不美观：

　　1．学会待人接物，文明热忱、讲究礼仪。

　　2．正视交流互动，促进激情，彼此进修、促进。 教学重点：培育学生清楚表达的能力和当真聆听的好习惯。

　　教学难点：讲究礼仪、清楚表达，让他人乐于领受自己的谈话内容。

　　课时划分：一课时

　　教学过程：

　　一. 谈话交流，了了酬酢内容、体味酬酢编制。

　　1．同窗们，你们知道近期黉舍又有哪些新改变吗？

　　2.黉舍的这些新改变可真良多，必定会吸引邻校的良多师生来参不美不美观的。为了到时辰，更好的.揭露黉舍风度，让他们来了有所收成。今天就让我们提早做个预备吧！假此刻天邻校的师生代表就来到了我们的黉舍参不美不美观，作为小主人的我们理当若何接待这些客人呢？你会若何向他们介绍黉舍和班级的气象呢？

　　3．互动交流：

　　①待客时，热忱文明，讲礼仪

　　②介绍表述时，切确、有条理

　　③客人质疑时，当真聆听、细心作答。

　　4．待客之道，在于换位思虑，从对方的角度去想客人所需。为了更好地接待这些邻校伴侣，此刻，我们也来换位思虑：假定我们到别校去参不美不美观，我们但愿遭到若何的待遇呢？我们又该寄望些甚么？

　　5．互动交流：①立场礼让、举止文明②细心不美观不美观不雅察看、当真聆听③善思会问，互动交流。

　　二.真实酬酢，初步掌控酬酢编制。

　　1 .同窗们，我们可不能勾留在“空言无补”上啊！步履起来吧！

　　2 .按要求分小组、分脚色。

　　3．到校园中进行真实酬酢。（师放哨教育）

　　三. 再现情境，演评连络，增强巩固酬酢编制.

　　1.再次回到课堂，以角逐的形式，分小组陈述请示真实酬酢的气象。

　　2.再现情境，演评连络，增强巩固酬酢编制.

　　3.评出并发布最好礼仪奖、最好表述奖、最好互动奖，将此次酬酢的影响引向深远。

　　习作·家庭趣事

　　教学方针

　　（一）常识与手艺

　　1.在操练写事过程中，培育长于不美观不美观不雅察看的习惯，从细微中发现糊口的乐趣，体味时代储藏着的细慎密密的爱。

　　2．论说有详有略，凸起重点。

　　3．能从人物的神志、措辞和动作来默示“趣”。

　　4．表达具体通顺，能应用一些泛泛泛泛堆集的好词佳句。

　　5．能够改削自己的文章。

　　（二）过程与编制

　　课前回忆、聚积家里发生的趣事。

　　2．互动交流，了了习作要求，梳理、选择聚积的素材。

　　3．鉴赏范文，进修写作编制。

　　4．自力习作，师放哨教育。

　　5．交流习作，改削晋升。

　　（三）激情、立场与价值不美不美观

　　1、培育学生不美观不美观不雅察看能力。

　　2、培育学生酷好糊口的激情。

　　3、培育学生正视家庭激情交流。

　　教学重点：

　　在操练写事过程中，培育长于不美观不美观不雅察看的习惯，从细微中发现糊口的乐趣，体味时代储藏着的细慎密密的爱。

　　2．论说有详有略，凸起重点。

　　3．能从人物的神志、措辞和动作来默示“趣”。

　　教学难点：

　　1．论说有详有略，凸起重点。

　　2．能从人物的神志、措辞和动作来默示“趣”。

　　课时划分：2课时

　　教学过程： 第一课时

　　1、谈话导入，开启思惟。

　　1 家是幸福的港湾，你爱你的家吗?举例说说。

　　2 你家里发生过哪些有趣的工作？最令你难忘的是哪一件？

　　3 组织交流，坦荡思绪。

　　4 教师小结：发生在家中的工作良多良多，要更好地揭露家庭趣事，就应拔取最令你难忘的趣事来写。

　　2、互动交流，梳理、选择聚积的素材。

　　1 静静地思虑一会儿，从聚积的素材中拔取典型的事例与同桌谈谈。（教师相机指导学生抓住最能凸起“趣”的事例去谈，指导想说几件事的学生，寄望理清顺次，必定详略，有重点的讲）

　　2 全班交流。

　　3、鉴赏范文，进修神采达意的编制。

　　1、听教师朗读优良习作，思虑：作者是若何经由过程记叙趣事表达对家的爱的？

　　2、互动交流。

　　3、教师小结：①有详有略地论说，凸起“趣”。②经由过程家庭成员的神志、措辞和动作来默示“趣”。③写真事，凸起“趣”；抒真情，表达爱。

　　4、自力习作，教师放哨教育。

　　第二课时

　　1、批注习作的改削要求，强调改削的编制、符号。

　　2、交流习作，彼此晋升。

　　1、自评自改习作。

　　2、组内互订交流看对方习作，组内互评。

　　3、举荐组内同窗读习作，巨匠赏识。

　　4、针对某些典型气象，教师有方针讲评。

　　5、集体改削。

　　3、自我改削，迟误课外。

　　1、按要求，再次自我改削，使文章更超卓。

　　2、回家后读给怙恃听，让他们给你写的内容提出改削定见，再次改削。

　　4、把改削定稿的习作抄写在课堂功课本上。

语文乐园三教案13

　　教学方针

　　1。分辩并堆集形近字，操练写好6个字。

　　2。浏览成语故事“千里送鹅毛”，聚积并交流与平易近间俗语有关的故事。

　　3。仿例续写“海浪花酿成的镜子”。

　　4。构和（针对迪罗达贝里的做法睁开谈论）。

　　教学重点

　　1。重点：仿例续写。

　　2。难点：构和（见第12课的第3课时）。

　　教学预备

　　课前安插学生聚积与平易近间俗语有关的故事。

　　教学时数

　　4课时

　　第一课时

　　1、有趣的汉字。

　　1。自读这两组词语。

　　2。交流：你发现了带点字有甚么特点？

　　3。说一说：若何分辩这些同音字和形近字。

　　4。你能用带点的字组词吗？

　　5。堆集。

　　2、词语故事。

　　1。自读故事，要求读准读通。

　　2。同桌互读互评。

　　3。填补俗语“千里送鹅毛”。

　　4。默读故事想想：为甚么说“千里送鹅毛，礼轻情意重”？

　　5。交流，连络句子回覆。

　　6。构和“千里送鹅毛”例如甚么？

　　7。交流你之前聚积的俗语故事。

　　组内交流——全班交流

　　8。选择“小小故事除夜王”。

　　9。读一读这些俗语。

　　第二课时

　　1、浏览赏识《全球儿童围成圈儿》。

　　1。自读诗歌。

　　2。同桌互读互评。

　　3。赛读。

　　4。质疑解难（如：“……在经线和纬线上尽兴地跳舞”甚么意思？）。

　　5。操练背诵。

　　6。自立摘抄词语，填补“词语库”。

　　2、写字板

　　1。出示要写的'字。

　　2。认读并组词。

　　3。指导写上下结构的字。

　　4。学生练写。

　　5。指导写摆布结构的字。

　　a。不美观不美观不雅察看四个字结构特点。

　　b。指导写“袜、解”。

　　c。学生练写。

　　6。评议。

　　第三课时

　　1、仿例续写

　　a。改例句。

　　b。续说。

　　在这片海浪花酿成明镜中，我发现自己。

　　2、续编《海浪花酿成的镜子》。

　　想象海浪花假定又一次来到海滩上成为一面镜子后会有哪些奇遇？

　　要求：

　　a。想象海浪花是若何来到海滩上的？

　　b。谁又会来到镜子前，会发生哪些趣事？

　　c。海浪花回到除夜海了吗？若何回去的？

　　①自己孤立预备。

　　②组织交流，再选举代表在班上交流。

　　③评议，评出最好创意奖。

　　第四课时

　　教学要求：

　　若何说就若何写，寄望将海浪花酿成镜子后的奇遇写具体、写活跃。

　　1、构和写作思绪。

　　2、安插习作要求。

　　3、学生练笔、教师个体指导。

语文乐园三教案14

　　【词语超市】

　　对“读一读，记一记”的进修，理当将重点放在读音上。这些词含有本单元的会认字，“彭湃”“眼眶”等字音泛泛泛泛学生等闲犯错，要重点操练。可以采纳自己读、找学生领读，齐读等多种编制操练。

　　“读一读，写一写”中的词语可以在熟读的根底上堆集。具体掌控以下几点：1.词语的意思可让学生查辞书，也能够连络具体的措辞气象让学生体味。2.指导学生朗读这些词语，培育学生的语感。3.指导学生说出几个这样的词。4.由学生自由选词造句。

　　【金钥匙】

　　这一段文字现实上是浏览、写作的一个小诀窍，从必然、否认两方面去声名统一个问题下场会更好。可指导学生先自己读读这段文字，弄懂它的意思后，教师发问：作者想要声名的问题是甚么，文章从必然方面若何去声名的.，从否认方面又是若何说的。然后让学生从已知的材猜及第例，看是不是真正弄懂了。

　　【语文故事】

　　这是一个耐人寻味的小故事，讲的是一个双目失踪踪明的白叟沿街乞讨，牌子上写着“我甚么也看不见”，可是一上午他都没有要到一分钱。诗人让·彼浩勒看到后，在他的牌子上加“春季来了，可是”这几个字后白叟便讨到了钱。小故事充实默示了措辞的魅力，当然只加了短短几个字，但看起来更等闲激起了人们的同情心。

　　教学中，可指导学生环抱问题念书，看看事实措辞的魅力默示在哪里，先在小组交流构和，再指名阐述不美观不美观概念。

　　【自立浏览】

　　这篇课文是老舍师长教师的名作《猫》。文中正视、活跃地描述了除夜猫的怪僻脾性和小猫的奸狡可爱，字里行间透露出作者对猫的快乐喜爱之情。

　　课文先从三个方面具体默示猫的脾性怪僻：讲它既诚心又贪玩儿，既贪玩儿又尽职；讲它兴奋时和不兴奋时截然不合的默示；讲它“甚么都怕”，但又那么“英勇”……这几个方面的默示，看起来彼此矛盾，所以说猫的脾性其实有些怪僻。再讲小猫十分奸狡。默示在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩儿；二是稍除夜一点儿胆子愈来愈除夜，也就加倍奸狡。

　　这篇文章有两个很是凸起的特点。首先是表达了竭诚的激情。老舍师长教师对家里的猫爱同儿女，是以不管是怪僻仍是奸狡，在他看来都是实足的可爱。其次是老舍师长教师简单无华的措辞气焰。在介绍猫的脾性特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象愈来愈丰满，脾性愈来愈光鲜，给读者留下深切的印象。

　　教学中，理当罢休让学生自己认当真真地读，专心品味，从而体味作者对糊口的酷好；还要让学生感应传染作者器具体事实默示动物特点的描述编制。

　　【语文糊口】

　　本单元语文糊口放置的是写一种快乐喜爱的植物或动物。小孩子凡是斗劲快乐喜爱动植物，是以这项习作内容是学生感欢兴奋乐喜爱的，但要写好其实不等闲。教学中教师要长于启发学生，坦荡学生思绪，使学生有内容可写。

　　1．课前安插，让学生细心不美观不美观不雅察看一种动物或植物。植物要寄望不美观不美观不雅察看其模样、色彩、习性、用处等，不懂的可以询问家长或查找资料。动物首要不美观不美观不雅察看外形、脾性特点、与人的关系等。

　　2．用些时刻让学生互订交流构和，教师相机指导。

　　3．提出写作要求往后当堂写。教师选出优良的习作读给巨匠听，以激起学生的习作积极性。

语文乐园三教案15

　　教学方针：

　　1、指导学生认读近义词，让学生自立发现词的超卓和趣味。

　　2、在读词语中发现词的纪律，学会堆集词语。

　　3、堆集名言警语。

　　4、堆集感伤句。

　　教学重点：

　　1、熟谙近义词，堆集词语。

　　2、熟谙感伤句。

　　教学过程：

　　1、进修“读一读”

　　师：同窗们我们早已熟谙了近义词，你能列出几组近义词吗？

　　生：说出已知的近义词。

　　师：今天我们继续进修几组新的近义词。

　　1、学生当真读读每组词，边读边斗劲启发学生自立发现纪律

　　2、指导学生斗劲。

　　3、让学生拍手对词。

　　2、进修“读一读”

　　1、自读词语，发现纪律。

　　2、小组合作读词语，用快乐喜爱的编制表达词语的.意思。

　　3、全班交流

　　教师指导归纳：这些词都是暗示坚定的词

　　4、试着说几个这样的词。

　　5、齐读。

　　3、进修“写一写，背一背。”

　　1、自读句子，感悟句意。

　　2、全班交流对句子的理解。

　　3、用钢笔描述一遍。

　　4、小组内试背。

　　5、举荐上台背诵。

　　4、进修“读一读”

　　师：下面我们一路去读一个成语故事。

　　1、生自由读成语故事，读准字音，有不会认的字可以问同窗或教员。

　　2、把你从故事中体味到的内容说给同桌听。

　　3、谁能把成语故事说给我们听？

　　4、全班交流读故事的体味。

　　5、同桌之间讲述故事。

　　5、进修“切磋与发现”

　　1、指名读句子。

　　2、构和：这个句子写了甚么？

　　3、谁还能从书本中找出这样的句子来。

　　4、请多名同窗说，说得越多越好。

　　6、功课

　　1、把成语故事讲给家人听。

　　2、汇集自己快乐喜爱的词和句子。