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精选语文教案范文合集5篇
在教学工作者睁开教学勾当前，经常要睁开教案预备工作，借助教案可让教学工作更科学化。那么理当若何写教案呢？下面是小编精心清理的语文教案5篇，但愿对巨匠有所辅佐。
语文教案 篇1
教学方针：
1．培育学生聚积资料和遴选信息的能力；
2．感应传染并理解作者强烈的忧患意识；
3．进修对比和援引数据的编制；
4．培育科学理性精神和人文情怀。
教学设计：
1．指导学生介入教学的各个环节，充实调动他们进修的自动性、积极性；
2．课前预习，提出并清剃头现的问题；出手查找资料；带着问题和资料走进教室；
3．在自立、合作、切磋性的进修中提高学生对文章的解读能力；透视文章的写作轨迹，深切理解作品传达的强烈的忧患意识；
4．连络研究与操练：
假定你是一名世纪白叟，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说甚么?拓展思惟，畅想表达。
教学内容设计：
1、课前预习
1．浏览课文，体味文章的写作思绪。
2．完成读──读，写──写。
3．查找并聚积有关罗布泊青海湖新月泉等的资料。
4．在浏览和汇集资料的过程中，将发现的问题清理到进修笔记上。
2、课堂教学内容
第一板块：罗布泊磨灭的启事
1．导人
位于新疆维吾尔自治区东南部的罗布泊，曾为我国第二除夜内陆河，因地处塔里木盆地东部的古丝绸之路冲要而闻名于世。旧日的罗布泊是牛马成群、绿林环抱、河水清亮的生命绿洲，而今却酿成了一马平川的茫茫沙漠滩。是谁造成了这样的悲剧?
2．揭示学生汇集的罗布泊、青海湖、新月泉的资料、图片。
图片1：西北地域地图，指导学生查找新疆维吾尔自治区、塔克拉玛干沙漠、塔里木河、罗布泊的地舆位置。
图片2：茫茫除夜沙漠龟裂除夜地
图片3：青海湖新月泉。
3．再读课文，在文中划出阐述罗布泊磨灭的首要启事的句子。
4．问题的谜底。
问题首要出在近30年时刻里。塔里木河两岸人丁激增，各类需求也跟着增添。耕地需要水，采矿需要水，人们拼命向塔里木河要水。几十年间塔里木河流域建筑水库130多座，肆意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万立方米。
盲目增添耕地用水、盲目建筑水库截水、自目掘堤引水、盲目建泵站抽水，四盲像个巨除夜的吸水鬼，事实下场把塔里木河抽干了。断了水的罗布泊成了一个死湖、干湖。罗布泊干涸往后，周边生态气象马上恶化，草本植物全数枯死，防沙卫士胡杨林成片衰亡，沙漠火速向湖中敦促。罗布泊很快与宽广宽除夜奔放无垠的塔克拉玛干除夜沙漠浑然一体。罗布泊磨灭踪了。
第二板块：作者强烈的忧患意识
1．找一名学生读课文的最后三段。(要求读出激情)
2．组织进修思虑、回覆问题：
(1)青海湖、新月泉正在上演若何的悲剧?(操练复述能力)
(2)作者援引了具体数据，奉告人们一样的悲剧仍在继续，呼吁人类步履起来，禁止生态恶化。指导学生把数据清理出来并体味作者的思惟激情。
3．构和
构和后了了：作者布满了忧患意识。
4．要肄业生在文中划出直接表达作者忧患意识的句子。
5．学生齐读。
第三板块：进修作斗劲的编制
1．组织学生构和：
(1)作者采纳这类对比手法有甚么浸染?
(2)课文中还有近似的对比吗?请找出来。
2.教师小结第-2题。
(1)畴昔的罗布泊：在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地称道着.....
此刻的罗布泊：那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在注解胡杨树在生命最后时刻的挣扎与疾苦，又像是在向谁伸出求救之手!
......萧瑟是除夜地吐露的胸膛，除夜地在这里已脱尽了外衣，敞出自己的肌肤筋骨。
(2)了了拟人的'修辞手法。
(3)强烈的对比下场。
(4)再次感应传染作者强烈的忧患意识。
第四板块：世纪白叟的陈述
1．揭示108岁高龄的罗布白叟热合曼的图片。
2．畅想表达：假定我是世纪白叟，我该若何讲述罗布泊的百年沧桑?
提醒：
1．我与罗布泊同龄，共百岁。
2．我的成长史就是罗布泊的盘曲史。
3．从出生避世～20岁(从斯文·赫定发现仙湖，想像要丰硕、拟人化、有情调。)
从20岁～60岁(扣两次改道、四盲风险，重点讲人类对罗布泊的破损。)
从60岁～lOO岁(扣我的少年、青年时代的夸姣记忆，寻觅回来的世界，忖量、悬念、魂牵梦绕的家乡山水。睁开联想，哀告上苍再赐我一百年，前一百年罗布泊养育了我，后一百年，我要回报罗布泊。)
3、课后拓展进修
课文最后提到青海湖和新月泉濒临干涸的两个例子，声名悲剧仍在继续。你还知道哪些近似的例子?试写一封公开信，呼吁人们步履起来，禁止生态的恶化。
语文教案 篇2
进修方针：
1、初读课文，找出文中生字词，扫清浏览障碍。
2、用喜悦、欢喜的腔调朗读全诗，体味诗的气焰。
重点难点：
1.朗读全诗，理解课文内容
2、品读课文，体味措辞特点。。
3.几回再三朗读课文，深切理解课文主题。
进修重点：
1.品味措辞，学会分化诗歌
2.品读课文，体味字里行间透露的激情。
学法指导：
这首诗清爽坦荡开畅，节奏欢喜，融典雅的诗句与活跃的白话于一体，出格合适于朗读。要增强朗读，理解诗意，体味诗的魅力，感应传染春雨的夸姣。建议配乐朗读。
进修过程：
预习导学：
1.字词注音，注释成语：
田圃( ) 吵嚷( ) 浸礼( )
温声细雨：
润如油膏：
2.堆集——古诗中的春雨：
(1) ，轻风燕子斜。——杜甫《水槛遣心》
(2) ，客舍清清柳色新。——王维《送元二使出西》
(3) ，草色遥看近却无。——韩愈《初春呈水郭张十八元外》
(4) ，深巷明朝卖杏花。——陆游《临安春雨初霁》
(5) ，吹风不寒杨柳风。——志南《绝句》
3.熟读课文，归纳综合每小节内容：
4.思虑：雨“说”的`说首要表达了甚么意思?
5.副问题为甚么取为“为糊口在中同除夜地上的儿童而歌”?
6.、朗读指导：
第一节应读得孔殷，表达对春雨的企盼之情;
第二节应读得轻柔、缓和，表达“雨”的关爱;
第五节应读得欢喜，传达喜悦之情;
第八节应读出昂扬之气，把全诗激情推向高涨;
第九节应读出欣慰之情，显示出全诗之品;
进修研究：
操练迟误：
1.摹拟画曲线的句式和修辞，仍以“她”开首补写两个句子。
春姑娘迈着轻盈的步履款款而行。她携着奇异的小花篮，把五彩的鲜花撒向山坡，撒向郊外;她 ;她 。
2.浏览下面的一首诗，回覆问题。
语文教案 篇3
教材简析
课文写的是一名画家和一个小姑娘之间发生的事。在海滩上，画家请小姑娘据守衣服和画夹，自己游到礁石上捡贝壳；小姑娘冒着火热的太阳等了好长时刻，画家才回来；画家想给小姑娘贝壳以暗示感谢感动打动，小姑娘回绝了。
教学方针
1预习课文，圈划出不理解的文句。
2识记4个生字：肠、蜊、蛳、捅。理解并堆集7个词语。仿写例如句。
3默读课文，按提纲简要复述课文。
4体味课文内容，体味小女孩的夸姣心灵。
教学建议
导入新课
交流预习气象。分节读课文，提出问题。
字词教学
课文4个生字都是形声字，可以用换部首的编制记住读音和字形，再经由过程斗劲理解字义。
本课的词语也斗劲简略单纯，可以从学生的现实解缆，让学生自己发现不懂的处所，合作设编制解决。
浏览教学
课文斗劲长，课始(或课前)可让学生预习课文。预习的要求不要太高，可所以读通课文，圈划自己不懂的处所和最打动的处所。教学中可以指导学生先体味课文的除夜致内容，好比：连络“浏览芳草地”的第二题，遵循提纲理清课文的条理。然后深切进修课文，经由过程小姑娘的言行理解她乐于助人、守信、做了好事不求酬报等好品质。同时进行有激情地朗读，读出句子的语气。
操练指导
1“文句勾当室”的第一题：小组合作，写出“一字打头”的成语，比一比哪一组写良多。要经由过程“游戏”、“角逐”等学生快乐喜爱的形式，辅佐学生堆集成语。这类成语良多，如：齐心专心一意、一本正经、一表人才、一波三折、平步青云、六根清净、海不扬波、一干二净、一鼓作气、前呼后应、一见如故、一箭双雕、一鸣惊人、一箭双雕、身先士卒、一鸣惊人、一目了然、一诺千金、一丝不苟、一团乌黑、一马平川、提纲契领等。
2“文句勾当室”的第二题：“照模样，填写句子。”例句中“心潮像海浪一样翻腾”例如神采很是打动；理解了往后，让学生想想谁在甚么时辰神采很是打动；最后，完成填写操练。
措辞实践
课后操练要肄业生，遵循提纲，把课文内容讲听。课文斗劲长，主若是操练学生进修把课文分成几个部门(有时也能够把一个除夜段分成几个部门)，想清楚往后在进行复述。具体讲的时辰对学生要求不能太高，除夜致内容讲清楚便可以了。
实践勾当
“措辞直播厅”是一道跨度很除夜的操练，重在培育学生把新旧常识联系起来思虑，“知新而温故”——在进修新常识的过程中复习旧常识。在课内外学过的文章中，只要主人公的品质和“乐于助人”、“守信”、“做了好事不求酬报”中的一个方面有关便可。假定主人公有其他夸姣品质，一般也能够准予。
资料
作者：庄之明原名庄志明。1937年出生避世。福建晋江人。著有短小说集《海菊花与宝石花》，中小说集《爱的萌芽》等。
词语注释：
一马平川：际，边。一眼看不到边。形容广宽。
灵机一动：工整的心思一会儿闪现了。
古诗朗读
游子吟
唐·孟 郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖？
作者简介
孟 郊 (751－814) 字东野，湖州武康(浙江德清)人。贞元进士，任溧阳县尉。其诗多寒苦之音，与贾岛齐名，有“郊寒岛瘦”之称。有《孟东野诗集》。
注释
游子：分隔家乡游走四方的人。吟：一种诗体名称。就像本书中所收的汉乐府《长歌行》中的“行”字那样，老是放在名的最后。密密缝：意为母亲担忧儿子久久远游外埠，糊口没人参谋，便密缝衣服使之不等闲破损。寸草心：例如儿子自感酬报母爱的孝心很是肤浅亏弱。因后世需母亲抚育方得成年，有如小草需阳光晖映方得长高，故有例如。三春晖：春季三个月的缓和阳光。例如母亲的慈爱恩义。
译文
慈爱的母亲手握针线，正在为即将外出远行的儿子缝制衣衫。她一针一线慎密地缝着，仿佛是担忧儿子不能按时归来，便把自己对孩子深深的关爱都缝进衣服里。作为后世，寸草般陋劣亏弱的教心又怎能酬报这阳光一样伟除夜的`母爱呢？
提醒
这是一首称道伟除夜母爱的小诗。诗人是从一个很通俗的糊口场景最早对母爱进行描绘和称道的。这首诗看似简略单纯平平，现实上寄义深婉，犹羲粜平易近歌特点，是以持久以来为人们所传诵。
谢亭送别
唐·许 浑
劳歌一曲解行舟，
红叶青山水急流。
日暮酒醒人已远，
满天风雨下西楼。
作者简介
许 浑 字用晦，一作仲晦，丹阳(今属江苏)人。太和进士，官虞部员外郎。其诗长于律体。有《丁卯集》。
注释
谢亭：在今安徽宣州。相传是唐朝谢朓(tiǎo)所建。劳歌：在劳劳亭(旧址在今南京市南，是古时闻名的送别之地)送别时唱的歌。泛指送别歌。西楼：即谢亭。
译文
我在谢亭设酒为好伴侣饯行。离愁别绪笼盖着每小我的心头。在送此外歌声中，船夫解开缆绳，划子出发了。我目送着船儿离去，只见经霜的枫叶染红了两岸的青山；湍急的江水载着那一叶小舟，渐行渐远，融入了天际……夕照西下，暮蔼沉沉，凛凛的秋寒使酒醉的我醒来，可是贴心的好伴侣已远远离去。在这满天的风雨中，我孤傲伶丁地走下了谢亭。
提醒
这是一首送别诗。它以景写情，用自然的风光来陪衬人的激情。
语文教案 篇4
【教学理念】
追求随课堂的有用性，让随堂课在真实中见超卓，平实中现聪明，简单中含韵味，结壮中求质量。
【进修方针】
1、自力熟谙7个生字，会写8个生字。
2、能切确、流利、有激情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。
3、借助注释、插图，自立进修，切确理解诗意，在朗读品味、气象想象中感应传染斑斓的田园风光，体验忙碌首要的村庄糊口，激起学生对劳悦耳平易近的酷好。
4、激起学生对祖国诗词的酷好，养成自动堆集的习惯。
【进修重点】
读懂诗意，熟读成诵。
【进修难点】
想象画面、体味激情。
【教学时刻】
两课时。
第一课时
1、解题
1、六单元的课文，为我们描绘了一幅幅村庄糊口的画面，跟着课文的进修，我们走进了自然协调的村庄人家，旅游了广宽安好的牧场之国，今天让我们一路步村庄四月。
(齐读课题)
2、读了问题问题，你就体味到甚么?你知道吗?这四月就是指江南农村春末初夏的时侯，这恰是江南农民春耕的时节。
2、读通诗句，书写生字
1、久居江南的南宋诗人翁卷，若何用诗句记下这时辰的气象呢?让我们自由读读这首诗。读的时辰，寄望读准字音。
2、指名朗读，正音，齐读。
3、蚕桑的平舌音读得真准，它们是今天要进修的生字，会写吗?(范书)蚕，天虫为蚕，第一笔是横，可别写成撇;桑叶的桑要想把它写得美不美不美观，上面的三个“又”就要讲究穿插，写得富有改变，给人凹凸错落之感。来，自己抄写一遍。
3、疏浚字词，体味诗意，想象画面，体味意境：
1、适才我们学写了生字，读通了诗句：
从小学一年到此刻我们学了良多古诗，回忆一下，我们是若何进修古诗的?首先要借助注释，疏浚字词, 接着读通诗句，体味诗意，最后想想画面，体味激情。下面我们借助注释，疏浚字词，体味诗意，假定还有不懂的处所请作上记号。
2、借助注释，你知道哪些词的意思?
(理解山原、白满川、子规、了的意思)
3、巨匠有甚么不懂的处所吗?
第二句过渡：第一句写出村庄景美，第二句写人，村庄的人又若何呢?这句里你们还有哪些词理解有坚苦?
⑴ “蚕桑”的意思?适才我们借助注释知道了是竣事的意思，再把蚕桑放进句中读一读──刚刚竣事蚕子和桑叶又插秧，通吗?蚕桑该做甚么讲?(点播：看来理解古诗，不能用经常操作的分化法或简单的从字面上理解，要放到诗句中去读。)谁能借助注释，再嗣魅这行诗的意思?
⑵ 村庄人家多忙呀!难怪诗人说：“村庄四月闲人少”，这里的闲是甚么意思呢?你能组词说一说吗?(安闲、落拓、余暇、休闲)哪些词的注释放在这最合适?你能说说启事吗?(你们说得言之有理，教员总结一下你们的说法，其实你们都想说，村庄每小我都很忙，没有人闲着呀!因而可知，他们就是这样勤恳，来，让我们赞一赞勤恳的人吧!(男女指读、齐读第二句诗)
第一句过渡：这句写人赞人，而第一句写景，这句里你们还有哪些词理解有坚苦?
⑴ 雨如烟：
雨像烟雾一样又轻又小。用你的话连起来讲嗣魅这行诗的意思。(自说、抽说)你能试着把雨如烟的注释调到前面来讲一说吗?我们说诗意时，更调一下词语的顺次，这样就会更通顺些，不信你再说第一行诗的诗意，也用这类编制试试。
⑵ 简单疏浚诗意后，我们感应传染到村庄的风光很美，来读一读。(齐读)
⑶ 此刻让我们再一次走进诗句，品味其中的关头文句，或许你对诗人笔下的村庄四月有些新的熟谙。
⑷ 范读，边听边想象，村庄四月是一幅甚么样的画面?
⑸ 指导：
绿遍山原就像甚么?放眼望去，山陵和郊野尽是的.绿色，这绿色像给除夜地铺上了一层碧绿的毛毯。(你抓住“遍”字想开去，一用上例如句，画面就变得更活了，更美了，更丰满了。)在除夜好的春景下，这绿绿得若何?处处都是绿色，有深有浅，有明有暗，绿得光鲜、绿得刺目，绿得布满了生气。(这一串排着的话连在一路，让我们看到的绿色是那么丰硕，是那么有条理，你的感应传染细腻了!)
⑹ 抓住能激发你想象的词，联系糊口的场景，选一行诗，写写村庄四月是一幅甚么样的画面?用上学过得好词佳句就更好了。(放音乐自己写，再交流)(评：跟着你的描述，我仿佛看到看到一块块明镜似的水田，泛着点点银光，使村庄得更纯，如同无瑕的翡翠。你丰硕的想象，让我听到了杜鹃鸟清脆的鸣声，和着沙沙的雨声，让这幅画卷布满生气，这真是一首悦耳协调的春之曲呀!)
⑺ 再来读一读，此次读的感应传染必定纷歧样!(自读、轮读相机指导)
⑼ 村庄四月有条有理，有静有动，色采光鲜，布满生气，多美的田园风光!合上书，闭上眼，想象着画面，读出你的感应传染。(齐背)
4、春季是万物清醒的时节，是农家耕种的时节，看着村庄四月除夜好的春景，看着家家户户忙碌的身影，我禁不住想起了一句诗：“一年之计在于春”，你能体味乡下人家此时的神采吗?(他们享受着除夜好的春景，神驰着幸福的糊口，累并欢愉着。)
5、诗人就这样饱含歌咏之情，写下了这布满活力的村庄美景，放声朗读，读出你心中的激情吧!(齐背全诗)
6、对着画面，配上音乐，再吟一吟诗吧。(齐背、抽背)
4、默写古诗
1、何等精辟的字词，何等斑斓的画卷，那么短小的诗句，那么丰硕的激情，让我们背着写下来，回家后举荐给你的伴侣吧!
2、适才学的这首诗描绘的是春末夏初是江南人家的糊口画面，《田园四时杂兴》又写的甚么时辰田园糊口呢?下节课接着进修。
5、板书
村庄四月
绿遍山原白满川，
子规声里雨如烟。 斑斓
村庄四月闲人少， 歌咏
才了蚕桑又插田。 勤恳
语文教案 篇5
教学方针：
1. 自立熟谙10个生字，会写8个字。
2. 切确、流利、有激情地朗读课文。
3. 体味课文内容，学会联系上下文，体味句子意思。
教学重难点：
1.熟谙10个生字，会写8个字。
2.切确、流利、有激情地朗读课文。
重难点打破法：朗读法构和法
能力操练点：操练同窗的朗读能力、饰演能力
美育渗入点：知道碰着坚苦，要出手做做，根究谜底。不迷信权威，不轻信盲从，勇于实践。
拓展：回家出手做做考试考试。
课时安插：两课时
教学预备：生字卡片、课件
教学过程：
第一课时
一导入：
以考试考试的形式导入(两个一除夜一小的铁球，两个铁球哪个先着地?)亚里士多德认为除夜的先落地。真的像他说的那样吗?我们可以出手做做看。他当然是个科学家也没需要定对，面临问题，我们不要光动脑子，还要出手做做，才调获得切确的谜底。今天我们来学一篇课文《科学家的问题》，板书课题，生齐读。
二初读课文，进修生字。
1 自立选择念书编制读课文，边读边画生字。
2 出示生字卡片，同窗开仗车读。
3 寄望读准以下生字的字音。
4 出示带有生字的句子读一读。
3、指导写字
1 出示生字。
2 生字组词。
3 指导字形，师范写，讲要点。
4 生书写，师放哨。
5 示范写，讲要点。
6 生勘误，师放哨。
四功课：熟读课文，钞缮生字。
第二课时
一复习。
1 出示生字词语测读。
2 复习课文内容。
二进修课文。
1 哪一段写科学家提出的'问题，找出来读一读。这个问题怪在哪?
2 面临科学家的怪问题，巨匠有甚么反映?用一个词语来形容那时的气象。
3 面临群情纷繁的同窗们，玛利亚有甚么反映?巨匠读第3段后找出一个词语来形容她。
4 谁来饰演玛利亚和妈妈。面临妈妈的回覆，玛利亚说了甚么?做了考试考试她发现了甚么?她的神采若何?
5 玛利亚生气的启事是甚么?从文中找出句子往返覆。指导朗读。
6 科学家对玛利亚说了甚么呢?玛利亚除夜白了甚么?
三功课。
钞缮生字词语。
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