教师教学的总结与反思
总结就是把一个时段的进修、工作或其完成气象进行一次周全系统的总结，它可以促使我们思虑，是以我们需要回头归纳，写一份总结了。总结若何写才不会陈旧不雅概念呢？下面是小编帮巨匠清理的教师教学的总结与反思，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
教师教学的总结与反思 篇1
实施新课程以来，教师的教学步履、思惟不美不美观念发生了很除夜的改变，教师的教学编制和学生的进修编制获得了较除夜功能，学生的思惟活跃了，获得了很好的操练，能力响应提高。我，就是领受新课程的理念而成长起来的一名年青教师。在操作这些教学手段，应用这些理念指导教学时，我发现傍边存在着一些问题，值得我们思虑。
“有激情地朗读课文。”作为低年级的学生，他们若何理解各类各样的激情呢?理解的这种激情他们若何用词语表达呢?表达出来往后带入文本朗读又是何其难呢!课堂傍边40%的时刻要用来“读得有激情”，口诵之，目视之，耳闻之，脑记之，念书对措辞的进修有一个开源的浸染。那么若何能笼统的说“有激情地朗读课文”呢?低年级是习惯养成的关头时刻，是不是是该换一种形象的说法来指导学生朗读呢?
自从我有了这类设法，便连络表演读创设了一个要求：读出神采，读出动作。让学生连络自己的神采动作进入文本，把自己算作主人公，试着体验体验。在课堂上，我把“有激情地朗读课文”这单一的要求，转化为学生各处颂扬的“带上神采，边读边做动作”，不单使课堂空气浓烈了，而且学生逐步除夜白了哪些词语是可以经由过程动作默示出来的，而这类词语就是他们往后要接触的“动词”。
“用你快乐喜爱的编制读一读。”话音刚落，教室浑门风鼎沸，声音一浪高过一浪。学生读得摇头摆尾、面红耳赤，排场煞是强烈热闹，教师很是知足。这话日渐成为一种时尚。
莫非学生个个都快乐喜爱高声朗读?细心想想，谜底很是较着。学生之所以都选择高声朗读作为“快乐喜爱”的编制，不用弭以下两方面启事：
(一)受从众心理趋使。部门同窗的放声朗读使其他同窗不由自立，为给教员传达“我读得很投入”这一信息，就不惜扯着嗓门，摇头摆尾。在这热强烈热闹闹的排场中，学生的夸年夜心理日趋膨胀，个性日渐磨灭，其浏览能力却一贯在原地踏步》。
(二)学生无其它编制可选。从低年级到高年级，放声朗读历来都是“用你快乐喜爱的编制读”的代言。莫非必定要“用快乐喜爱的编制读”吗?即便学生已掌控了各类浏览编制，这类说法也未必适当。
1、要教给学生多种浏览编制——让学生可选择。《语文课程尺度》了了要求：低年级，进修默读，做到不作声，不指读;中年级，初步学会默读;高年级，进修浏览。作为一线教师，理当真研读《语文课程尺度》，并用来指导自己的教学实践。少一点哗众取宠，多一分生本思惟，真正从学生解缆，安身于学生成长，让学生学会潜心肠默读，学会快速地浏览，让学生具有选择的余地。
2、要指导学生矫捷选用编制——让学生会选择。假定学生已掌控各类浏览编制，那么教师就应经由过程指导，让他们学会针对不合内容、不合需要、不合情境选择不合的浏览编制。让他们知道诗词散文尤宜朗读，声名文较宜默读;初知除夜意需浏览，神采达意可放声朗读;在需连结舒适的气象中不宜作声朗读(如其他人还在凝思思虑)……是以，我想将“用你快乐喜爱的`编制”改成“用你认为最合适的编制”，可能加倍稳妥。
一学年以来，我默默无闻的奉献着，体味着支出与收成之间的甜美，堆集了一些感应、体验。
1、增强与任课教员、家长和学生之间的沟通交流。
在教育教学中我深深体味到，班主任与任课教员之间的交流，教员与学生之间的交流，教员与家长之间的交流，这三者是相辅相成的，也是缺一不成的。班主任与任课教员之间的交流，能使任课教员清楚的知道每个学生的脾性特点，这样便当于教学上。教员与学生的交流，能更体味学生真正需要些甚么，这样教员可以遵循学生的现实气象，不竭改良课程的内容，实现自我提高。教员与家长之间的交流也是极其首要的。因为在与学生的交流中，学生会有所保留。就像教员无意间问学生，快乐喜爱教员吗?一般再诚心的学生城市说：快乐喜爱。可是学生回家后就不合了，他们会把最真实的一面揭示给家长。所以，与家长之间理当经常联系。只有教员、家长和学生三方面配合全力，才能培育一个超卓的孩子。
教师教学的总结与反思 篇2
年光似箭，年光似箭，转眼间一个学期的教学工作就这样竣事了。作为一年级语文教员，教学工作很忙，也很累，可是我也很欢愉。一年级的孩子活跃、好动、自我节制能力差，对一些古板乏味的操练其实不感欢兴奋乐喜爱，等闲发生厌恶心理。但一年级新课程的内容多、常识面广，又是打根底和培育精采习惯的关头时辰。所以在教学过程中，我当真研究合适此阶段学生的教学编制，向有经验的教师进修、就教，活跃课堂空气，尽最除夜全力提高教学下场。一学期的语文教学中，有收成，有思疑。现对一学期的教学工作做简单的总结并进行反思。
1、提高自己素质
1、积极进修教育教学理论，不竭丰硕自己的理论常识。将暑假中进修的新的语文课程尺度深切体味，操作的现有的教育教学中，在教学中正视培育小学生的合作交流意识，锤炼学生的自立立异能力，尊敬学生的进修需要，培育学生的自立能力。
2、虚心向有经验的教师就教。因为初度教一年级，面临新的学生，面临新的教材，总会有些惊悸失踪措。在教学初始，想有经验的教师就教，有时刻就走进他们的课堂，进修他们教学的编制、课堂治理的编制和调动学生积极性、活跃课堂空气的编制，生效很除夜。
3、充实操作各类成本，上好每堂课。操作黉舍采办的校视通软件，看教学视频、教学经验、教学编制等，提高自己的教学水平，同时，自己遵循原有教学资料，做课件、抓住重难点，上好每堂语文课，教勤学生的同时，也提高了自己各方面的能力。
2、抓住语文教学的几个点，完成一学期的教学使命。
1、抓住汉语拼音，打铁汉语拼音常识的根底。
汉语拼音常识既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。若何让学生能把这看似古板的常识学得活跃有趣，又能很好地掌控，我与教过这方面常识的教员经常交流，并向她们进修教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在教学拼音的一个多月时刻里，我针对学生因材施教，天天鼓舞鼓舞激励学生读带有拼音的课外书，并经常指导学生对已学拼音常识活学活用，经由过程学儿歌、“摘苹果”游戏等各类编制来激起孩子进修拼音的欢兴奋乐喜爱。
2、抓好识字教学予写字教学，让学生写一手好字。
写字教学是一年级语文教学工作的难点，写字教学要求每个学生写一手好字。所谓“字如其人”，看字就可以看出一小我。所以，在泛泛泛泛的教学工作中，我出格寄望对学生写字的要求。首先，要让学生写好字。作为他们的语文教员，我全力做到自己在课堂板书中给学生做一个很好的示范。其次，指导学生学会描红，既从手艺方面要肄业生，又从习惯方面要肄业生，出格是习惯方面的要求。在抓勤学生写好字的同时，我更正视学生精采写字习惯的培育，所以在课堂上经常提醒学生“寄望做到三个一：一拳、一尺、一寸”。
3、正视浏览教学，提高学生的浏览能力。
对浏览，首先要调动学生念书的积极性。在课堂中，我经常指导学生采纳多种编制去读：小我读、小组读、男女生对读、分脚色朗读、排火车读等，多种朗读编制激起了学生念书的欢兴奋乐喜爱。其次，在念书过程中尽可能指导学生睁开想象的同党，能深切到课文中，将课文读出激情。再者，正视教师的示范浸染。小学生的摹拟力很强，有些课文，我会示范给学生，在读的过程中，正视字音、语速、腔调、语感等方面，让学生有一个清楚的直不美不美观感应传染。有激情的`浏览也是我此刻追求的乐趣，与孩子们一路感应传染念书的欢愉，丰硕了我的教学糊口。
4、做好培优补差的工作，提高教学质量。
一个班级有四十多个学生，每个学生都有自己的特点，每个学生的领受能力也纷歧样。面临学生的个体分歧，我全力做好培优补差工作。坚持做到不抛却每个学生，以精采的心态采纳他们，给他们以关心和爱护保重，辅佐他们阐扬自己的潜能，提高他们的成就。我始终相信每个学生都有合适自己的编制，我要全力找出这类编制，让他们每小我都获得前进。
3、教学中存在的不足与更正编制
1、当然正视了学生的主体性，可是学生因为春秋问题，在教学中还没有完全阐扬他们的主体性，对学困生的转化编制不够得力，教育时刻少。在尔后的教育教学工作中理当多加以指导，加除夜学困生及优生的培育力度，将“授之以鱼”改酿成“授之以渔”，教给学生进修编制比甚么都首要。
2、教学编制不够别致，对学生的吸引力不够。还不能做到调动全数学生的积极性。这还需要我不竭地全力，在掌控更多理论常识的根底上，正视实践，多向其他教员进修。研究合适自己的教学编制，体味学生，因材施教，尽可能多的调动学生的积极性，活跃课堂空气，提高课堂下场。
3、教师机智有待提高，面临课堂上学生的不合问题，还不能做到有用措置，迟误了良多教授常识的时刻，这就要求我们更要在备课时，不单备教材，还要备学生，寄望预设和生成。
4、寄望对不合学生要有不合的教学编制，真正做到因材施教，缩小学生间的分歧，整体提高学生的水平。
5、学生措辞能力的培育还有所欠缺。培育学生措辞条理性、完全性，也是一年级教学的重点。可是经由过程一学期的教学，发现学生的措辞表达能力其实不幻想，这就要求往后在教学中正视学生措辞能力的培育，多念书、多锤炼，学生之间进行各类措辞表达能力的角逐，配合提高。
一学期的教学工作让我有良多收成，也知道了自己哪些处所做得不够好。做得好的处所我会继续发扬，做得欠好的处所我会全力进修，更正教学编制，进修新的理念，争夺更除夜的前进。我相信只要肯于支出，定会有收成。
教师教学的总结与反思 篇3
1、考试根底气象
本次期中考试，A班(69人)成就不变，连结着定位考时的优势，其中，最高分127分(理科班的最高分)，110分13名(比其他A班多10人)，100分以上38人，不及格仅4人。
B班(77人)成就不够理想，并有小幅度下降，其中不及格人数多达31人，110分以上0人，100分以上仅10人与考的好的B班有良多差距。
2、启事分化
教师启事
1、没能对每个学生的气象拟定出科学合理的教学和复习及筹算，甚至于教学和复习的过程中对良多学生兼顾不到。
2、学困生的“坚苦点”抓得不够准，也不够周全，导致他们在考试的过程中对有些做过的类型题仍一筹莫展。如，___`。
3、操练不够，强化不够，搜检不够，如：泛泛泛泛讲诗歌鉴赏题，老是让学生口述出来，或问几个简单的意象的理解，让学生将具体的'谜底写出来的机缘不多，是以，考试中闪现语意表达不清，回覆逻辑不强等现象，导致失踪踪分。 试卷分化
选择题：A班短处多在2道摆布，且多在病句和成语。B班多在5道上下，错题多在文言、成语和病句。因而可知，学生对成语，文言字词的堆集还不够，病句贫窭系统的理论常识，做题只是靠感应传染。
主不美不美观题：文言文翻译、古诗鉴赏是两班的弱项，A班两句得分均在7分炊多，B班多在4分摆布，总分8分及以上凤毛麟角。反映出学生翻译习惯欠好、文言根底差、遵循语境揣度实词寄义的能力差劲等问题。如：“再”翻译成“两次”的凤毛麟角。“疾恶”理解成“有罪恶的人”或“苍生的疾苦”，的人占年夜都。诗歌题术语回覆较少，多快乐喜爱“跟着感应传染写”，造成理解意思却得分甚少。
文学类文本浏览：A班多在18分摆布，B班多在14分摆布。问题在于，谜底含混，用词禁绝，分化不够周全。学生不懂“谜底要点化，要点序号化”的根底答题模式。
作文方面：A班多字体工整，立意切确，分值在46分摆布，但上50分的不多。B班多字体潦草，立意恍忽，分值在42分上下。
3、改良的编制
1、抓准每个学困生的“坚苦点”，拟定出科学合理的教育筹算。用足够的“爱心和耐心”成立学困生进修的自年夜和欢兴奋乐喜爱，从根柢上解决问题。
2、经常与学生沟通交流，体味他们的心里改变，从精神上给以鼓舞鼓舞激励，使其不时都有“向前冲”的动力。语文是一门措辞学科，作为教员，应要肄业生，多读，多写，多练，让学生在念书中体味、理解，在操练中总结，反思。让学生快乐喜爱上语文。力争耘醭々考试中考出好成就!
教师教学的总结与反思 篇4
买办是在幼儿园的最后一年，这是孩子从幼儿园到小学之间的一个转折期，也是孩子从游戏阶段向进修阶段转折的一个时代。为了孩子久远成长考虑，我们教师必定要上好买办每节课，出格是英语课。
首先，创设情境，脚色饰演。
英语作为一种措辞，必需融于必定的情境傍边。课堂表演就是要创作发现必定的措辞气象，给孩子一份自由成长、自由阐扬的六合。
5、6岁儿童玩脚色游戏时，对脚色的欢兴奋乐喜爱比对物的欢兴奋乐喜爱浓密，闪现了一个首要脚色和几个有关的社会脚色的关系。因为儿童的`思惟正在进一步向抽象化成长，是以在游戏中较多闪现用措辞和动作来替代物体的步履。幼儿之间对替代物的一致认同水平提高，游戏中发生争执的气象削减。()游戏的主题除来自于儿童的糊口外，还来自于影视作品。在脚色游戏中能综合自己所履历过的各类糊口内容，归纳综合和创作发现性地再现一般的糊口气象。例如我在教句型“May I have a look? Sure, Here you are.”时，让幼儿彼此礼聘：x x x ,please,然落伍行对话操练，讲的流利、尺度、清脆的，全班幼儿以掌声给以赞誉，这样幼儿的表演功能显示他们不单会说，而且能配上自己的动作，默示得相当自然。因而在欢喜兴奋的情境中学会了句型。
其次，默示与表达编制多样化
这一春秋段的儿童默示欲望强烈，他们会用多种编制表达自己的设法。
幼儿春秋小，窘蹙常识和经验，抽象思惟不够发家，形象思惟占优势，具体的、直不美不美观的形象最能激发幼儿的寄望。在教学时，我凡是采纳的直不美不美观气象有什物、图片、头饰、玩具、简笔划。如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直不美不美观的什物出示尤其首要，只有经由过程直不美不美观的演示与斗劲，幼儿才会火速体味掌控；如教生果类单词apple、pear、banana、melon等时，操作什物进行教学；如在教动词sing、dance、draw、write等时，操作简笔划进行教学，幼儿经常会发生一类别致感，寄望力马上被吸引，有关的英文单词几分钟内就可以说出。这样消弭母语作为中介，从而促进幼儿逐步操作母语的心译过程。
再次，抓住机缘，不竭复习巩固 。 .
教师寄望操作教学的边角料时刻组织幼儿巩固。如每日保育员分饭时、幼儿安步时、、离园前等零星时刻组织幼儿复习一两个单词或句式，让幼儿其实不感应传染是种承担，并组成一种习惯。穷年累月地复习，掌控的内容就不竭多起来。初中地舆教师教学反思教师教学反思幼儿园教师教学反思
教师教学的总结与反思 篇5
小我从教快要二十个岁首，按小我成长的阶段和周期来看，是到了成熟期，回首回头回忆回头回忆这一教学的旅程，小我快速成长的阶段是在从教的8年——12年之间。这段时刻内跟着新课程更始浪潮的涌进，做为更始前沿上的一线教师只能迎头而上，领受一个又一个教学上挑战，本人获得了市主干教师培训进修的机缘。在教育教学实践的试探中，课堂教学的理念不竭更新下，小我的课堂教学有了很除夜的改变，感应传染到教学的喜悦К收成了累累硕果。18至20年这个阶段，小我仿佛进入了职业倦怠期，到了回归阶段。工作积极性不高，只是使命型的介入各类教学研究勾当，以有使命我就接，没使命也乐得安闲的心态来工作，到了只吃老本的阶段。纠其启事有三：1、小我没有成长方针。2、小我所处的教育教学气象的影响。(人到中年，介入教坛角逐的机缘已不多，有了惰性和没了朝长前进心)3、能静下心来念书的时刻不多。(是为了用才念书，没有把念书做为自己毕生进修的方针)。若何走出自己教育教学的瓶颈期，改变当今的思惟状况。我应做到以下几个方面：
1、念书修身
教师首先应把念书做为自己毕生进修的方针。跟着社会的成长，常识也在不竭的更新，我们人的除夜部门的常识是从书本上获得的。读好书能让人的心灵获得净化和救赎。会念书才能让你的常识不竭地输送给你的学生和你身边的人，让人感应传染你不亏是良师和益友。念书不思虑，不摘抄，就不会留下记忆，堆集和沉淀。我想念书时要做一些念书笔记，这是与巨匠，与书中的人物在对话。
2、反思自我
我认为反思应有两个方面：
(一)小我自我现阶段的认知和评估。从教到必定的春秋，一小我只有不竭检讨自己才会有前进。否则只会让自己过早的步入“衰退”阶段。没有了人生的追求。看看四周的除夜气象有没有有益于自己的成长，假定自己所处的教学气象是，教员们工作起来就自怨自艾，泛泛泛泛娱乐是搓麻。你能置身事外，让自己连结身心的清净，做一个真实的教书人，不传染世俗之气吗?。
(二)反思自己教育教学的步履。当我们站在三尺讲台之上，我们是为人师者，要慎行慎言。我们的一言一行，都有几十双眼睛在看着，不能让孩子们的心灵遭到危险，不能让孩子们的'眼睛蒙上尘埃。我们的课堂教学能让学生感应欢愉的同时又有收成吗? 3、教育科研
教而不研则浅，研而不教则空，教育科研是促进教师专业成长的有用道路。实践——反思——晋升——总结，这个过程就是从教到研的过程。
4、晋升专业水平
我是一名专职的英语教师，从教二十年来，更多是把时刻用在教育教学研究和试探上。很少把时刻用在专业的提高上。总感应传染自己的专业常识和手艺方面足以应付小学生。教师只有在专业手艺上提高自己，在课堂教学中，才能做到游刃有余。
教师教学的总结与反思“教然后而知困。”教师在教育教学过程中经常反思，会不竭地发现思疑，激起教师毕生进修。持久以来，对教师教学的要求强调体味教学纲要、掌控教材较多，是以教师研究教材多，研究教法多，而研究学生思惟勾当较少，是以选择合适学生认知过程的教法也少。学生对常识的获得一般都要经由自动切磋，小组合作，自动建构过程。在新课程布景下，若何让感应数学勤学，把学数学算作一种乐趣，真正做初中数学的小主人。然后有筹算、有法度楷模、分阶段、分条理、有针对性地指导学生掌控各类进修编制。使我们的学生能够自动地、独马上进修，达到新课程要求尺度。具体数学进修编制的指导是持久艰难的使命，抓勤学法指导对尔后的进修会起到相当首要的浸染。
1、指导学生预习，培育学生的自学能力
学生经常不长于预习，也不知道预习起甚么浸染，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。在指导学生预习时应要肄业生做到：新常识的领受，数学能力的培育首要在课堂长进行，所以要出格正视课堂的进修效力，追求切确的进修编制。预习前教师先安插预习提纲，使学生有的放矢。实践证实，养成精采的预习习惯，能使学生变被动进修为自动进修，同时能慢慢培育学生的自学能力。
2、课内正视听讲，培育学生的思惟能力
初中生经常对课程增多、课堂进修容量加除夜不顺应，顾此失踪踪彼、精神分手，使听课效力下降。是以，上课时要紧跟教员的思绪，积极睁开思惟猜想下面的法度楷模，斗劲自己的解题思绪与教师所讲有哪些不合。出格要抓住根底常识和根底手艺的进修，课后要实时复习不留疑点。
3、指导学生思虑
数学进修是进修者在原罕有学认知结构根底上，经由过程新旧常识之间的联系，组成新的数学认知结构的过程。因为这类工作事实下场必需由每个进修者相对独马上完成。是以，在教学过程中教员对学生要进行思法指导，教师应出力于以下几点：使学生达到通顺贯通贯通的境地。在思惟编制指导时，应使学生寄望：多思、勤思，随听随思;沉思，即追根溯源地思虑，长于斗胆提出问题;善思，由听和不美观不美观不雅察看去联想、猜想、归纳。
4、适当多做题，养成精采的解题习惯
要想学好数学，多做问题问题是难免的，但不是烂作弄题海战术，熟谙掌控各类题型的解题思绪。学生课后经常等闲急于完成书面功课，轻忽需要的巩固、记忆、复习。甚至闪现按例题摹拟、套公式解题的现象，造成为交功课而做功课，起不到功课的操练巩固、深化理解常识的应有浸染。
教师教学的总结与反思 篇6
教学反思一：物理教师要改变学科的教育不美不美观。
物理传统的教学模式着重于常识的教授，强调领受式进修。新课标下教师要改变学科的教育不美不美观，始终闪现“学生是教学勾当的主体”， 着眼于学生的毕生成长，正视培育学生的精采的进修欢兴奋乐喜爱、进修习惯的.培育。正视物理学内容与现实糊口的慎密联系，美国现代心理学家布鲁纳说：“进修最好的刺激，乃是对所学材料的欢兴奋乐喜爱。”对刚接触物理的学生来讲，独一的根底材料则是现实糊口，这就要求教学勾当必需环抱着学生糊口、科学、手艺和社会来睁开，教师要抓住机缘不竭地指导学生在设疑、质疑、解疑的过程中，创设认知“冲突”，激起学生延续的进修欢兴奋乐喜爱和求知欲望，便能顺遂地成立物理概念，掌控物理纪律。
例如：在讲惯性常识时，可以提出以下问题：在车上竖直向上抛工具时，为甚么车子在快速开动，人却站在车煽炖窒舶能够接到抛出去的工具?同窗们会想，是的，工具抛上去了，我们和汽车一路在快速前进，若何还能正好接到被竖直抛出去的工具呢?进而指导学生思虑发生这类想象的启事。
在讲声学和光学时辰，可以问为甚么打雷和闪电明明是同事发生的，为甚么我们老是先看到闪电，再听见打雷的声音?
地球时刻在自西向东自转，并绕太阳公转，为甚么我们在地球上笔直向上跳时，地球走了，我们落下来若何还会落在原本起跳的处所呢?
在讲力的浸染是彼此的时辰，可讲述为甚么溜冰时辰，你向前推墙壁，自己却反而是向后步履了，人划船时辰，若何是要向后划水，船才会向前?
这样学生经由过程不竭地设疑，不竭地质疑，有益于激起学生浓密的进修欢兴奋乐喜爱和求知欲望，会在糊口中发现各类各样的物理现象和纪律，为下一步进修物理学常识打下坚实的根底。
教师教学的总结与反思 篇7
20xx年X月XX日进行的教学操练操练测试，我很是有幸的插手了。此次教学操练操练当然是在网长进行的，可我感应传染专家评委、高校成长中心的教员们及介入操练操练的教员所做的预备工作比线下现场的`教学操练操练测试反而更多了，巨匠也都做了很好的预备，第一组教学操练操练测试的下场小我感应传染仍是挺不错的。
此次教学操练操练总共有XX位教员插手，从这些教员的教学视频和专家的点评中，我可以看到其他教员的一些益处的处所，好比说有些教员上课斗劲沉稳，语速合适，上课声音宏亮，通俗话讲的很好，这些是自己需要寄望和进修的方面；当然也看到有一些不足的处所，若有些教员授课逻辑性不强，没有较着的章节、常识点的分辩，授课时总对着PPT的文字念，这些也提醒自己要尽可能避免。教师教学操练操练搜罗说课和授课环节，自己在说课环节时把良多教学编制都讲述了，可是当自己在授课时其实病人资料和病例是有不足的，这些我感应传染是可以增强的。
作为一名人平易近教师，自己的教学立场很首要，作为一名刚进入教学岗位是我，自己要增强进修，全力进修本专业的常识的同时，多进修一些好的教学编制，多揣摩若何将常识更好的教给学生，让学生连结精采的进修欢兴奋乐喜爱等等。同时，自己应了了学生的主体地位，成立“一切为了学生的成长”的思惟，多指导进修自立进修，不单要教会学生具体的常识点，更理当让他们学会若何去进修，提高自立进修的能力。
教师教学的总结与反思 篇8
本学期，我担负初三语文的教学工作。在工作中，我感应传染到，欢兴奋乐喜爱和智力是近亲姐妹，苏霍姆林斯基说“所有智力方面的工作都要依托欢兴奋乐喜爱”。假定一小我对熟谙事物窘蹙浓密的欢兴奋乐喜爱，那他的智力的培育和成长就只能是一句废话。是以培育欢兴奋乐喜爱是培育智力和能力的需要前提和前提，是提高教学质量的首要道路。欢兴奋乐喜爱的培育对初中学生和语文教学更具有不凡的意义。
初中学生的身心成长正处于一个由幼稚到成熟的过渡时代，纯挚热忱但廉价能力、意志
能力较差，他们干事除夜多凭欢兴奋乐喜爱去做，对那些自己不感欢兴奋乐喜爱而又必需要进修的功课窘蹙高中 学生那样清醒的熟谙、理智的掌控和持久的精神。
1、以激情激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。
激情具有传染的功能，能提高课堂激情的兴奋性和对教学内容的领受性，是学生智力的催化剂。语文教材除夜除夜都都布满了深挚的激情，更有良多抒情名篇，教师假定能够饱含激情进行课堂教学，那么，教材的激情、教师的激情都可以传染学生，激发学生激情的共识，让学生在积极健康的激情派遣下真正进入课文的意境，品味进修语文的乐趣。
激情教育首先要激起激情。精心设计导语，为课堂创设浓烈的激情空气，是激起激情的首要艺术手段。好的导语可以扶引和节制学生课堂进修勾当的顺向心理定势和协调的课堂空气，组成精采的教学预备状况，使学生火速进入预定的教学轨道，可以说是教学成功的基石。语文教学中，有良多气象通顺贯通的佳作，它们或鼓舞打动、或艰深深挚、或喜悦、或悲忿，在开讲时，先适当导控一下学生的激情，经常能收到事半功倍的效应。例如《沁园春·雪》，在教学时我让学生先几回再三朗读体味诗人的思惟，在此根底上全班赛读，激起学生朗读的积极性，以带动学生对诗歌的理解。最后教师进行范读，使学生情趣鼓舞打动，体验诗人博除夜的襟怀胸襟和伟除夜的英雄气焰，学生留下了深切的印象，甚至有的学生就是以对我的课感欢兴奋乐喜爱，快乐喜爱上了语文。 以激情激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，还不应该仅仅勾留在激情的沾染上，还理当使学生从素质上深切理解、体味课文的思惟激情，把文章的情与理彼此联系在一路。例如在进修《孔乙己》的时辰，学生们感应孔乙己既好笑、又可怜，值得同情。这样的熟谙较着仍是勾留在课文的表层。因而我指导学生深切分化，让学生深切地熟谙到造成孔乙己悲剧的本源，熟谙到封建科学轨制和冷峭的旧社会的罪恶。
2、不竭改变教学形式和教学编制，让学生常听常新。
好奇好胜是初中学生的特点之一，新异的刺激能激发他们的定向切磋勾当，是以初中学生学语文的欢兴奋乐喜爱往交往自于新。一个教员的教学假定形式程式化，老是原封不动的模式，就会使学解缆生厌倦感。反之，假定能不竭更新和改变，便可有用地激起学生新的控求勾当，连结与成长畅旺的求知欲。是以，我老是要求自己不竭“求新”、“求异”，争夺每节课都能给学生新的刺激。例如分化课文时，我摈斥了从头至尾分化教学的模式，经常变换切入的角度，有时从开首切入(例《布景》)，有时从结尾切入(例《枣核》、《看戏》)，有时从问题讲起(例《从百草园到三味书屋》)，有时从学生最快乐喜爱的语段入手，有时从学生的疑点入手。在浏览课的设计上，我也经常变换花腔，采纳的形式有构和型、角逐型、摘记型、列提纲型、斗劲型、质疑型等等。念书的编制有裁减朗读法、学生彼此指定朗读法，分脚色朗读法、角逐朗读法、配乐朗读法等等。课堂教学小结有归纳综合式、评典礼、归纳式、理序式、抒情式、继往开来式、检测式。因为经常变换各类编制，学生听课常听常新，从而有用地连结、巩固了学生对语文课的欢兴奋乐喜爱。
教法的改变换首要的理当表此刻单元教学的整体设计上。教学单元是由彼此浸染和依托
的几篇课文连络成的具有特定功能的有机整体。单元教学应从单元整体解缆。对措置课文所操作的力量、教法和全数单元的节奏作兼顾放置，经由堆集、整合、晋升、迁移的根底道路完成单元教学方针。我在放置单元教学方面，凡是为这样措置的：讲读课以教员教学为主，学生读、析为辅，切确地教授常识，自读课以学生读练为主，教师点拨为辅，达到学生巩固新授常识、提高读说能力的方针;课外自读课，以学生读用为主，教师搜检为辅，使学生能切确的'迁移新授常识与能力。在节奏上凡是是慢——快——慢。讲读课用慢板，让同窗们几回再三朗读，细心品味，用尽可能多的教学手段讲透讲足。有了这个根底，在上自读课时学生很等闲进入定向思惟，理解斗劲到位，所以使放快节奏，抓住重点，睁开斗劲、构和。课外自读是完成常识的迁移，培育学生的迁移能力是教学的事实下场方针，也是教学方针系统中的最高层级，所以我经常留给学生斗劲充盈的时刻，让他们自己去分化，并对学生的迁移能力进行当真的搜检，对所闪现的问题进行当真的更正。这样，一个单元教下来，学生感既充实又轻松。
3、对作文结壮评改，回绝形式，提高学生写作欢兴奋乐喜爱
持久以来，良多学生对作文不感欢兴奋乐喜爱，对教员发还的作文本连看一眼也觉多余。为甚么?消弭一部门同窗切当无意向学这一启事不考虑往后，我们发现，这类令我们教员深感沉痛的现象，其实跟我们的作文批阅习惯有极除夜关系。
之前，我也认为在作文本上写上“中心(不)凸起、选材(不)切确、形象(不)光鲜、措辞(不)流利”之类的眉批、总批，是批阅作文的最好做法，但我此刻必需认可，这类做法，恰是最不成取的编制，因为它已酿成了一种形式。说得欠好听，它只是写给黉舍率领搜检教学工作时看的，不是写给学生看的。学生需要教员的具体定见，例如文章开首若何吸引读者，中心若何波澜升沉，结尾若何出人意料，心理描述若何显示脾性，气象描述若何陪衬神采，概况描述若何凸显个性，措辞精练该是甚么样，活学活用(指袭用他人的结构甚或句子)该若何学，等等??
遵循一年来的实践，我们感受作文的评、批要寄望下面几点：
(1)“评、批”少用或不用套话、废话，要明年夜白白地指出该文的优短处错误。例如学生写“我的教员”之类的文章，应用了典型事例默示了一个教员的尽责、有爱心、赅博等优良品质，我们评他写得好，就没需要说“中心凸起、选材适当”等套话，我们应在文中每个事例旁注明该事反映了教员的甚么品质，并在文末写下这样的总评：“文中的教员很使我打动，我但愿也能像他一样。”假定文中有个体事例是多余的，甚至是有碍中心的表达的，就要把它圈出来，在旁边注明“此处应删(改)”，并写出具体出处。
(2)“评、批”用语尽可能操作筹商、谈话的语气。学生认当真真写下一篇文章，是学生的一项劳动功能，我们经由过程批改，方针是提高他的水平，不是如报刊编纂那样只需抉择取舍。我们尊敬学生的劳动功能，学生也会是以而受传染，反过来尊敬我们的劳动功能，也就不会冷峭地看待我们的“评、批”。我们深切地熟谙到，在教学过程中，学生是主体，我们的“评、批”采纳了商谈的语气，学生的主体地位遭到极除夜的尊敬，必定会从心理上很是自觉地领受束员的指导。只有做到这一点，我们的“评、批”才能真正起到应有的浸染。
(3)“评、批”的形式要矫捷，要做到个体教育与周全提高相连络。“评、批”没需要定在作文簿上写，也能够在课堂上讲;没需要定只有教员评，也能够在教员指导下进行小组构和;没需要定只有教员评学生的习作，也可让同窗评教员写的同题的文章。总之，不管哪一种形式，只要有益于提高学生的写作积极性和写作水平，我们都可以去考试考试采纳。
(4)“评、批”重点在赞誉优良，因为我们要让其他同窗有一个进修的对象，前进的标的方针，而不是勒索他们谁写得差。
在教学中，培育学生的进修欢兴奋乐喜爱是最见成效的编制。
我认为初中语文教员要保证束学质量，必需下除夜功夫培育和调动学生对语文进修的欢兴奋乐喜爱。欢兴奋乐喜爱培育起来了，一切事都好办;欢兴奋乐喜爱培育不起来，经常会吃力不凑趣儿。
教师教学的总结与反思 篇9
写完了最后一课的教学反思,我又走完了一段语文课堂教学的旅程,回首回头回忆回头回忆这一段旅程,让我感应一路走来,一路收成,特以总结以下:
1、正视深切解读文本.新时代的语文课程要求我们教师不单仅要具有扎实过硬的根底功,加倍首要的是教师能否有面临文本的力量,能否做到不借助现成的教案,自已独马上解读文本教材,挖掘出每篇文章的`闪光的处所,并连络新课程尺度中提出的要求,把语文的一些工具教给学生,这一点很首要.所以,在教每篇课文时,我都自力进行文天职化并解读,然后再借助外部资料查缺补漏。
2、掌控全局,整体运筹.上完这一学期的语文课,我愈来愈感应我们已具有解读文本的力量后,理当学会若何从头建构课堂常识,建构出属于我们自已的艺术的课堂.之前的教学中,我经常会在课堂上把琐细的语文常识闪现给学生,感应传染这处所该教,就教一点,那儿何处所该读,就朗读一段,使全数课堂没有一个了了的进修方针,没有着重点,总会发生“只见树木，不见森林”的怪现象，我只是赶着学生往前走,讲到哪算哪,最后草草结课.知道了理当建构语文课堂常识后,我就在想必定要从整体上掌控教学脉络,抓住教学主题，把需要的语文常识串连起来，系统地并清楚地设计自已的教学思绪，整体设计这一堂课，哪个处所需要范读，指导读，哪个处所合适拓展操练，哪个处所可让学生构和来解决，在预设时，我们都理当考虑到。
3、聪明理答,收放自如.在每堂课中,我还发现教师对学生回覆问题的反馈相当首要,它闪现着教师能否做到“以学定教，顺学而导”，能否创作发现出协调轻松的进修空气，此外，在课堂上，当我们“放出去”一个教学问题时，若何能在适当的时刻“收回来”，这也很首要，要达到收放自如的境界。
总之，语文课要有语文的味道，要提高语文的含量，教师要聪明地创作发现属于自已气焰的艺术的课堂。
教师教学的总结与反思 篇10
（一）随手推舟迁移操作
三年级学生在校园里显得加倍活跃，他们有热忱，也显得率性、等闲打动。有时他们会在桌面上、茅厕里涂写，几句小诗、一行话语，好象像以此表达对黉舍的纪念，更多的学生早在第一学期就忙着写临别赠言。教师若何随手推舟，抓住学生的激情契机，指导他们以适当的编制表达出来呢？实践证实：积极疏浚沟通，把他们的心语得以外化，由此激起他们学语文、用语文的意识是有用的路径。恰逢黉舍欢庆百年的盛事，校园脸蛋有了除夜改不美不美观，组织学生为新砌的花坛写温馨的鼓吹用语，为新建的除夜楼内部选择格言警语、写常人小语，为校园电视台积极撰稿。在练笔、构和、考虑中学生乐而不疲，尊师爱校、驯良同窗的夸姣情操获得晋升。例如，为了给黉舍的百年数念石碑起个悦耳的名称。
（二）通顺贯通贯通，以一当十
三年级语文教学假定仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计无数的操练，由此来提高学生的浏览能力和习作水平，经常难以达到预期的下场，学生的进修欢兴奋乐喜爱难以提高。简直，课文只是个例子，应由一篇文章的浏览触及其余，启发学生把常识通顺贯通贯通，矫捷、高效地学，有趣有味地学。
（三）斥地课程陶冶激情
在现实课堂中，出格是五年级语文教学中，难以听到琅琅的念书声，假定我们基于以培育学生的读写欢兴奋乐喜爱为方针、以提高学生的语文
素养为根柢，必定会摒弃。黉舍广播电视台对五年级的这一勾当进行了全场摄像在全校播出了。这一勾当的`睁开激起了同窗们学语文、用语文的意识，丰硕了学生们的校园糊口：同窗们感应传染卒业前的黉舍糊口是首要有序的，也是丰硕多彩的，令人回味的。在他们的习作里、日志中有活跃的记实；在他们的影集里、校园网里有珍贵的镜头；还有的以诗与画的形式、手札的编制奉告自己的亲友老友，这是没有预设的、顺理成章的语文进修勾当。
我想，这是在问教员，又不单仅是，我们理当真反思反思教学中的一些步履了。《小学语文课程尺度》的参议实施决非上几节公开课、写几篇文章、出几份试卷所能含涵盖的，我想，它的积极实施是表此刻每个教学过程中的，五年级的师生同在新课标的布景下，应共享一片艳阳天。
实践证实，在活跃活跃、师生互动的课堂里、在丰硕有趣的勾傍边，五年级学生的常识、能力会喜获“共赢”，他们的激情会获得升华，语文学科的魅力才足以获得揭露。
教师教学的总结与反思 篇11
《看日历》是让孩子借助日历熟谙除夜月、小月、平年、闰年，知道一年中每个月的天数。 学会用歌诀、拳甲等编制记忆巨细月，并解决糊口中一些简单问题。在试探年、月、日之间关系的过程中，增强小组合作进修效力。
本课的重难点是发现并记住每个月及平、闰年二月的天数，在设计时，我寄望应用学生已有的常识和糊口经验组织进修内容，放置教学环节。但这节课上完往后，感应传染其实不是一切都在预感傍边 ，有些勉强过关，做得较好的有以下几点：
1、出手实践，自立试探，合作交流是学生进修数学的首要编制。我在教学本课时，让学生不美观不美观不雅察看不合年份的年历，让学生在具体的操作勾傍边进行自力思虑，鼓舞鼓舞激励学生揭晓自己的定见，自力思虑后才让学生之间进行交流，这样使每名学生都“动”起来，从而避免有些学生只等着听他人的，不去自立思虑。如出示巨细月时，先让学生当真不美观不美观不雅察看找一找、看一看、比一比，当学生有了自己的发现时，再全班交流，总结出剖断的纪律。
2、操练中尽可能优化了以“糊口”为布景的数学内容，把糊口素材、糊口经验、糊口气象作为进修成本，供给给学生去理解去实践。使学生感悟到数学就在我们身边，它源于糊口，又用于糊口。这样，既可以巩固课堂内学到的常识，又可以坦荡学生的视野，增强学生的实践操作能力。
不足的处所：
本课概念多，等闲同化，是以常识的记忆、巩固、深化仍是有必定难度的。在教学巨细月往后，除夜月和小月的'记忆有拳头法和儿歌：一三五七八十腊，三十一天总不差。我还放置了数学小游戏：听教员报月份，男女生分袂起立。当最末教员报出2月时，有趣的排场闪现了：有的同窗起立又坐下，有的同窗在不美不美观望他人的动态，学生此时耐不住了，有些面面相觑??我笑着问：巨匠想站又不想站的，为甚么?这正好是这节课的重点，这声名发现的常识单凭死记仍是很慢的，而且读背时刻很有限，必需把它融入到操练中几回再三闪现。
教师教学的总结与反思 篇12
反思”的方针就是为了刷新教学实践，在实践中闪现价值。
提高高中数学课堂教学的有用性
高中数学课堂教学作为高中生和教员常识交流的首要平台，担任着首要的常识进修和教授的功能。在课堂上经由过程教师有筹算、有方针、有组织的睁开系统的教学勾当，实现高中生的有秩序的常识进修，告竣教师和高中生之间、高中生和高中生之间的交流互动和配合成长。课堂教学的下场直接关系到教师教学的下场和高中生进修在的现实状况，若何有用的睁开好课堂教学，促进高中生的有用进修，是高中阶段数学教学必需要战胜的首要课题。这就需要教师要战胜应试教育和旧的教育不美不美观念的影响和枷锁束厄狭隘束厄狭隘，摒弃“合座灌”式的教学编制，更新教学不美不美观念，用新课程的教学理念指导教学工作，调动高中生的进修积极性，促进高中生的自立化切磋。调剂教学方针为常识进修和能力成长并重，阐扬高中生的主不美不美观能动性，实现高中生的常识和能力的周全成长。
1、若何看待高中数学有用性教学
实现高中数学教学的有用性是新课程更始理念的首要一环，经由过程有用的改良教学编制编制，施加教学勾当的影响，让每个高中生获得更有用的进修下场。不单仅只是着眼于高中生的常识进修，更首要的是要着眼于高中生的能力成长。在高中生常识成长和能力成长的同时，教师自己素质也要实现成长。具体默示在：高中生从学会改酿成会学;高中生的思惟能力、立异能力息争决问题的能力的到普遍提高;高中生的激情到传染到陶冶，实现积极的进修立场。经由过程有用的课堂进修使高中生学到有益于自己成长的常识、手艺，获得影响尔后成长的价值不美不美观念和进修编制。而对教师来讲，经由过程有用的课堂教学，阐扬教师自己的教学魅力实现自我价值，更会享遭到课堂教学和师生互动交流给教师和高中生带来的欢愉和知足。
2、情境激趣，点燃高中生进修热忱
我们知道欢兴奋乐喜爱是高中生进修的营养剂和原动力，只要高中生对高中数学的进修布满了欢兴奋乐喜爱，进修的下场就会获得除夜幅度的晋升。恰是基于这样的客不美不美观熟谙，新课程尺度把情境激趣作为高中数学课堂教学的首要实施手段。那么，甚么样的情境更能够激发高中生的进修欢兴奋乐喜爱呢?经由过程除夜量的教学实例的分化，我们发现与高中生的现实糊口联系慎密的情境教学更能够激发高中生的寄望，激起高中生进修的欲望。为此，我在睁开高中数学教学的过程中，正视把高中生的糊口现实中的实例引入到教学中来，创设出具有糊口吻息的教学情境，让这些情境吸引高中生的寄望力，指导高中生进行自立切磋。在教学的过程中，强调高中生用数学的目光从糊口中捕捉数学问题，组成数学的思惟。经由过程高中生的学甚至用，让高中生学会自动地应用数学常识分化息争决糊口中的数学问题。从高中生已有的糊口经验解缆，设计高中生感欢兴奋乐喜爱的糊口素材，以丰硕多彩的形式揭露给高中生，使高中生感应传染到数学来历于糊口，又操作于糊口。所以，在高中数学教学中，把高中生的糊口现实中的经验和高中生需要进修的数学常识有机的连络到一路，创设出具有糊口吻息的糊口情境，让高中生在这些糊口情境中自立发现问题、思虑问题，研究碰着的问题，考试考试解决现实问题。在全数过程中摆布情境教学下场的成分就是情境创设的有用性。连络高中生的糊口现实实现这类情境创设的有用性，能够有用的调动高中生的进修欢兴奋乐喜爱，提高教学的现实下场。
3、合理优化高中数学课堂教学，提高课堂教学的实效性
课堂教学实施需要遵守必定的教学法度楷模和法度楷模结构，在实施课堂教学的过程中这类课堂教学法度楷模和法度楷模结构是不是合理，是不是达到了的优化下场直接影响着教师的教学和高中生的进修下场。所以，在高中数学教学中经由过程有用的优化课堂教学法度楷模、法度楷模结构，实现教学过程的优化组合，为实现高中生的`高效进修奠基根底。课堂教学的过程要寄望教学方针与具体要求，更要正视高中生的认知过程，教师的教学环节必需要合适高中生的认知过程和认知纪律。只有合适高中生的认知过程和认知纪律的教学结构才是合理的教学结构。优化教学的架构就是要连络高中数学教学的方针和高中生的认知纪律合理的设置教学过程和教学结构已达到，更好地实现高中生高效进修的方针。同时，因为高中生的分歧性，抉择了课堂教学必需要具有条理性，既要关注优等生的进修过程更要关注除夜除夜都高中生的现实气象，兼顾进修有坚苦和学有余力的高中生，遵守高中生的熟谙纪律和春秋特点，遵循由低到高，由浅入深的原则实施教学。
4、锤炼高中生的思惟实现课堂聪明的高效转化
开启高中生的聪明，实现高中生的聪明在课堂教学中的高效转化，需要的是教师的有用组织和指导更需要高中生的思惟配合。所以，在教学中锤炼高中生的思惟，促进高中生数学思惟的成长，实现高中生的思惟和聪明转化，是高中数学教师有用提高课堂教学下场的首要方面。为此，我们要做的是在兼顾高中生的常识进修的根底上锤炼高中生的思惟，促进高中生的聪明成长。课堂教学中，要指导高中生对常识由理解到掌控，进而能矫捷应用，酿成能力，限度地阐扬高中生的思惟才干，以求得教学下场，这就要求在教学中充实阐扬教学机智。数学教学机智首要有启发联想、构想多解、应用反例、实时调剂、渗入数学思惟与编制等。总之，高中数学课堂教学中，培育高中生的思惟的编制有良多。经由多年的教学实施我们发此刻高中数学教学中培育高中生的思惟能力可以合理设置数学操练，操练高中生对统一前提的敏感性，促使高中生思惟联想，培育高中生的立异性思惟意识和能力。还可以增强一题多解、一题多变、一题多思等。此外增强数学和糊口的联系设置开放性试题，培育高中生的发散思惟。
高中数学情境创设对学生健康心理的促进浸染
跟着课程的逐步深切，可能导致学生对高中数学课程的难以理解和教师对高中数学课程的难以教学的问题闪现。为了有更好的教学下场，我们用情境创设来提高我们的教学质量，让学生在情境中不知不觉地舆解和记住某些常识，在情境中进修，在欢愉中进修。
1、情境创设的对象和意义
我们针对教学中闪现的一系列问题，好比说学生对斗劲难的常识点听不懂;对悠长以来的机械教学感应厌倦，不想听，这时辰我们需要对教学编制进行调剂，给学生创作发现一个纷歧样的课堂，吸引学生的眼球，丰硕多彩的情境不单提高了学生的积极性，而且对课堂的效力也有很是显著的提高。
2、情境创设的原则
情境创设的根柢方针是对学生的自己成长具有精采的促进意义，我们不单正视气象的摹拟，还要在情境创设中对学生的未来有影响，教会他们面临问题的分化编制，其中最首要的是指导学生对世界不美不美观的认知，找出普遍的纪律，积极思虑，情境创设在无形中对学生有深远的影响。在情境创设中，我们最根底的是要保证束学内容的切确性，保证与教材相一致，假定创设的教学的内容都有问题，那么不管若何创设气象都是一个失踪踪败的案例，只能为你带来麻烦，给学生带来承担。其次，教学是合理的教学，是在现有根底上的教学，是有着重点的教学，情境创设出一个能被巨匠所理解的所看到的简略单纯的内容才是好的教学案例。我们在情境创设中隐讳华而不实的教学编制。最后，我们要遵循学生现有的认知水平进行情境创设，太高太低的估量都晦气于教学的进行。情境创设要量身定做，争夺达到最完美的教学下场。此外，情境创设更要正视立异，与时俱进。作为国家未来栋梁的二十一世纪的学生，正在全力领受着新常识的滋养，我们不能把畴昔的例子一遍一遍的几回再三，立异的案例使教学事半功倍。与此同时，教师与学生的关系也正在巧妙改变着，我们遵循与学生之间的关系变换教学策略，指导学生对数学的切确思虑编制，让学生真正爱上数学。
3、情境创设的编制
(一)抛现实问题，给学生对求解的盼愿
在情境创设编制中，最根底的就是向学生抛问题，把我们常见的糊口中的问题提出来，激发学生的共识，敦促学生对问题求解的热忱。我们知道，数学当然是一门理学学科，可是也是来历于糊口，都是从糊口中抽出的模子，我们只需将数学模子回归到糊口中，便可以达到意想不到的下场，这类编制简单易行，是除夜都教师教学的首选编制。例1：在我们进修“余弦定理”中，教师做课程导入便可这样：上节课我们进修了正弦定理，知道了经由过程两条边及两条边的对角的计较，便可获得三角形边长和角度的所罕有据，那我们想想假定只知道双方和这双方所夹的角，能不能求出第三边呢?由此引出余弦定理，进而得出余弦定理的合用规模。这即是一个成功的案例，我们经由过程对问题的抛出引出了本节课教学的常识点，避免了直接教学余弦定理的操作前提造成和正弦定理相混的气象。不单使课堂更有用率，对学生的记忆也很有辅佐。
(二)现实性的计较，给学生验证定理
对扑朔迷离的定理，教师自己当初学的时辰都有坚苦，更不用说是小我们十几岁的学生了，那么此时，我们假定将这些定理现实地让学生算一算，最后再奉告他们纪律，那么对学生的印象就会深切良多。例2：一样是学三角函数，教师可以在课程导入时从直角三角形解缆，分袂计较各边与对角正弦值的比值，接着算锐角三角形，钝角三角形，学生诧异地发现比值都是一样的，这就代表这是个普遍合用的纪律，我们最后在引入正弦定理，相信经由过程这类编制，学生会斗劲等闲领受。我们经由过程让学生自己出手计较，不单让他们自己发现纪律，而且验证了正弦定理的普适性，所以在教学中，应自己试探有用的编制，让学生真正快乐喜爱上教师的授课。
(三)发散性的思惟，让学生自立切磋
我们在情境创设中，发散思惟也是很常见的编制，这提高了学生自立切磋的能力，坚持异性有很除夜的辅佐。例3：我们在进修“数列”的时辰，进修了等差数列。在进修等差数列中，最首要的就是通项公式，我们在教学中，先拿出几个等差数列的例子，让学生自立构和他们的通项公式，配合考验公式切确与否，尔后，教师给出写等差数列的编制，回头再次与学生给出的对角力计较，最后在几回再三切磋中，获得写通项公式最快速的编制。这旨在指导学生的发散性思惟，在数学中，发散性思惟极其首要，事实数学不单仅是一门死记硬背的科目，我们在情境创设中，多几几何给他们一些斥地，对他们往后的进修具有很首要的意义。
(四)用自己的体验，给学生难忘的履历
当讲述的内容不等闲理解时，教师可以选择将它娱乐化。这样学生会在游戏中不知不觉体味到常识的价值。例4：当我们进修“列举组合”的时辰，教师便可以进行课堂互动，让学生上前边来，演示各类排法，好比说红绿灯有若干良多若干好多种列举编制的问题，学生经由过程自己的体验回覆是6种，那么我们便可以进一步指导，与321功能不异，这时辰我们便可以指导出求列举问题的编制。新课标下的数学课程，最首要的就是让学生有试探能力，有独自思虑的能力，这些都是一个学生在人生中需要慢慢培育起来的意识，我想我们从此刻最早加以指导，经由过程情境创设让他们多在这方面思虑思虑，争夺为培育出一个全方面成长的人才做出供献。
提高高中数学课堂教学质量
1、了了每堂课的教学方针
教学方针是教学所要达到的具体尺度，教学方针的了了与否直接关系到整堂课教学的成败。是以，教师首先要有方针意识，连络教学纲要，当真研究高中数学这门课程的学科特点，洞悉章节之间的内在联系，了了该课程总的教学使命和方针，在备课之初就要设定好每节课要达到的分方针，将每节课的局部跟整体联系起来，让学生有通顺贯通贯通、豁然开畅之感。一般来讲，分方针的必定不应只是勾留在要学生掌控若干良多若干好多概念定理、根底常识上，加倍关头的是要锤炼学生的数学思惟，增强他们将数学常识操作到糊口实践的能力。相对传统的以常识教授为方针，新的方针的必定必将需要教师支出更多的全力。我们必需增强营业进修，提高自己的综合素质，才有可能做好一个及格的高中数学教师，才能谈及教学质量晋升的问题。
2、进行科学合理的教学设计
在了了了每节课的教学方针往后，就要着手进行具体的教学设计。教学设计是遵循课程尺度的要乞降教学对象的特点，将教学诸要素有序放置，必定合适的教学方案的设想和筹算，一般搜罗教学方针、教学重难点、教学编制、教学法度楷模与时刻分拨等环节。教学设计是提高进修者获得常识、手艺的效力和欢兴奋乐喜爱的手艺过程，是教育手艺的组成部门。它的功能在于应用系统编制设计教学过程，使之成为一种具有操作性的法度楷模。它以筹算和结构放置的形式，对若何才能达到教学方针进行创作发现性的抉择妄图，以解决若何教的问题。是以，我们可以看到，教学设计的吵嘴对教学方针的告竣与否起着相当首要的浸染，要想做出科学合理、有条不紊的教学设计，我们需要虚心进修同业的珍贵经验，几回再三批改原本的教学设计，以高尺度严酷要求自己，力争达到日臻完美的水平。
3、激起学生的进修热忱，活跃睁开课堂教学
学生是进修的主人，要为自己的进修负责任，教师要做好陪同和指导的脚色。高中数学课程难度不竭加除夜，学生的根底常识掌控稍有脱节，就有可能学得吃力，导致欢兴奋乐喜爱下降，动力不足。是以，教师在教学中要寄望不美观不美观不雅察看学生的反映，经由过程发问等编制，实时汇集学生的反馈，对教学内容矫捷做出适当调剂。课堂上预备的习题也要难易适度，使学生能够按部就班地完成教学方针，体验到学会的成就感，成立对本门课程的自抉择抉择信念。高中数学教师也要寄望教学措辞的锤炼，力争切确活跃，可以穿插一些相关的糊口趣事，活跃活跃地将数学常识与糊口的联系呈此刻学生的面前。
4、创设愉悦宽松的教学空气
学生是进修的主人，首先是进修需要、进修激情的主人，然后才是掌控常识的主人。持久以来，造成教学被动场所排场的一个首要启事就是教师轻忽或没有正视去营建一种协调愉悦的课堂教学空气和培育学生精采的进修欢兴奋乐喜爱。传统的教学重理智节制，轻激情沟通，轻忽激情成分的教育价值。而现代教学则是把师生激情的协调与协调作为其执意追求的一种心理气象，出力从理性与激情统一的高度来把握和实施教学勾当。心理学研究注解，适度的压力最有助于个体各方面能力的阐扬，高中数学的进修也不破例。课堂使命繁重，压力过除夜，不单会下降学生进修的热忱，而且会除夜除夜下降进修下场。是以，教师要寄望营建愉悦宽松的教学空气。精心设计教学环节，以滑稽聪明的教学措辞让学生轻松掌控每节课的精髓，做到对常识点的触类旁通，做到将常识与糊口现实相联。
5、成立激情亲热舒适的师生关系
师生关系是指教师和学生在教育、教学过程中结成的彼此关系，搜罗彼此所处的地位、浸染和彼此看待的立场等。师生关系既受教育勾当纪律的制约，又是必定历史阶段社会关系的反映。精采的师生关系是提高黉舍教育质量的保证，也是社会精神文明的首要方面。新型师生关系理当是教师和学生在人格上是齐截的、在交互勾傍边是平易近主的、在相处的空气上是协调的。师生关系是教育勾当过程中最根底、最首要的关系。教师应时刻提醒自己身为学生的表率，不管是在工作仍是糊口中都要以《中小学教师职业道德规范》要求自己，发自心里地酷好祖国，遵纪守法，爱岗敬业，齐截尊敬每位学生，不以分数作为评价学生的尺度，死守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，崇尚科学精神，成立毕生进修理念，潜心研究营业，勇于试探立异，不竭提高专业素养和教育教学水平，全力做受学生爱戴的教师。是以，高中数学课堂教学质量的提高是一项说难也不难的使命，说它难是因为不管是研究教学方针和内容、进行科学立异的教学设计，仍是做好活跃自动的课堂教学、营建愉悦宽松的教学空气和成立协调的师生关系，每环都需要教师支出艰辛的全力和高尚忘我的爱，实属不等闲。说它不难，是因为这些工作简直就是每位教师天天都在默默做着的，只要我们毋忝厥职，结壮奉献，就可以收成课堂教学质量的不竭提高，收成桃李满全国的累累硕果。
教师教学的总结与反思 篇13
我们都习习用一眨眼的功夫来形容时刻的流逝。这不，转眼间冬季来了，新年又到了。一年忙到头，支出的是甚么，收成的又是甚么呢?仍是细心地回首回头回忆回头回忆一学期的工作吧!
1、当真反思，教学工作抓紧抓勤。
在新《纲要》的指引下，我园实施了新课程《幼儿园整合课程勾当》。作为一名工作多年的教师，虽然说有良多教学经验。可是，在实施新课程的过程中，我仍是碰着了良多思疑。甚么是整合?若何整合?等等。因而，我首先抓紧时刻细心浏览新的教材。体味教材的纲要、结构、内容和形式。接着，抓紧设计教学勾当、安插响应的区域勾当气象。每当一次勾当完了往后，我又对自己的教育步履进行当真的反思。找出适合的步履，下次继续实施;找到不适合的步履，分化启事。不才次教学过程中完全改良。不单如斯，最首要的是好进修、勤反思，写好反思笔记，做好案例分化，使自己的教学水平不竭提高。
2、增强进修，教研组工作抓实抓细。
作为教育工作者，想要在专业成长上有新的收成，就必需不竭地进修。所以，在自己成长进修的同时，我也全力做好教研组的工作，率领全数教研组教师一路进修新《纲要》、新课程的要乞降精神。组织每次教研勾那时，巨匠都能遵循自己的特点，彼此辅佐着设计教学形式，分化教材特点等。恰是这样的齐心合力，使得我们的教研勾当频仍而超卓。我们的家委会成员是在教研勾傍边评选发生的;我们的健康宝宝也是在教研勾傍边评选发生的;还有我们年级的体育节项目、家访信息反愧家长会座谈内容、郊游寄望事项及放置、区域气象的安插等都是经由过程教研勾当来完成的。出格是我们的家教场地设计版面清楚明快、内容超卓别致、形式赋予变换，获得率领和教员的一致好评。可见，要想有成就，教研组的工作必需抓实抓细。
3、促进联系，欢兴奋乐喜爱班工作抓头抓尾。
园内的欢兴奋乐喜爱班工作一贯是我在负责的。今年，当然我们的勾当形式进行了改良，可是勾当的素质并没有改变。我们仍是本着为家益处事、为幼儿成长的'精神来组织欢兴奋乐喜爱班的工作的。新学期最早了，若何让家长伴侣安心的让孩子插手欢兴奋乐喜爱班勾当呢?我认为必需抓好鼓吹，也就是抓好这个“头”。所以，开学初我就给每位家长发了欢兴奋乐喜爱班勾当的通知书，全园的教师也鼎力地鼓吹和带动，使得报名的家长不竭增添。我们开了一个好“头”。在欢兴奋乐喜爱班勾当的整个学期里，我也会和教员互订交流心得、反馈一些教学信息;和家长扳谈、体味他们的设法等。
当然，每位教师在教学勾傍边有新的设法、设想我们城市交流定见，使我们的欢兴奋乐喜爱班勾当更有成效。最后，我们还要抓好欢兴奋乐喜爱班教学的陈述请示工作，就是要抓好“尾”。礼聘家长来不美不美观摩自己孩子的欢兴奋乐喜爱班勾当，让孩子在家长面前揭示自己的本事，给以每位孩子默示的机缘。这样的形式更能为家长所领受、也更能吸引家长，最首要的是能经由过程这个勾当来进一步鼓吹我们的欢兴奋乐喜爱班教学勾当，使得我们的欢兴奋乐喜爱班勾当更红火!
4、互动交流，电教组工作抓好抓新。
本学期我们的网站版块周全更新，分为家园互动、教坛花絮、红幼风度。
教师教学的总结与反思 篇14
在上五年级的《画脸》第二课中，刚最早学生们感应传染完成面具难度太除夜，针对他们发生的畏难激情，我从增强他们的自抉择抉择信念入手，与学生一路拟定完成这些内容的筹算，抉择师生一路建造面具，一路表演节目，学生听到教员要一路表演时显得出格兴奋。
课前，我把学生分为几个小组，根底的工作由他们自力来完成，我协助他们解决一些斗劲复杂的问题，几近所有学生的欢兴奋乐喜爱都被调动起来，各小组都出格为我预备好脚色。上课时，只见一个个脸上带着自己做的面具，身着自己设计盛装的演员们，表演了各类各样的节目，他们的表演令人回味，几近一组比一组超卓。至于课本的首要内容面具的建造，更是五花八门，有的学生在纸上画了孙悟空，猪八戒的模样，并装上了橡皮筋，有的用几何图形剪贴出了抽象的面具，有的摹拟京剧脸谱的面具，更多的学生自己想象，想若何做就若何做，别有一番风味……
巨匠在课堂表演中不单十分隔心，而且又很好的完成了原本感应传染很难的功课，几近整堂课都是在笑声和掌声中渡过。当然，我也很欢畅，就像有的学生在课后评价中说的：“没想到能和教员一路建造面具，能和教员一路表演，其实教员和我们一样，表演的'都很滑稽，我感应传染这样的进修真的很轻松，很欢畅，最关头的是我们在不知不觉中学到了良多常识。”
经由过程本课的进修，要让学生体味画脸艺术，感应传染中国传统文化，进而掌控画脸的根底编制及色采搭配，并进行创作。在听一听，唱一唱，说一说，评一评，看一看的过程中，逐步体味画脸艺术，感应传染中国传统文化，进修画脸的根底编制及色采搭配。
整堂课学生学得都很当真，暗示出极除夜的欢兴奋乐喜爱。在功课中，良多学生也能斗胆立异，设计出有个性的画脸作品。经由过程这堂课，让我充实感应传染到了欢兴奋乐喜爱是进修最好的教员，只有充实调动了学生进修的欢兴奋乐喜爱，才能收成更多的成就。
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