接力跑教学反思
作为一名刚到岗的教师，教学是我们的使命之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学编制，教学反思理当若何写才好呢？下面是小编精心清理的接力跑教学反思，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
接力跑教学反思1
1、关于教学空气
这节课可以说都是在欢喜、乖戾的空气中进行的。迎面接力的角逐让我充实感应传染到学生出自心里的集体名望感，不需教员指导他们就拼命地给本组队员加油呐喊，作为一名一线的教员，真心肠但愿自己在往后的教学中能呵护、鼓舞鼓舞激励他们的这种竭诚的集体名望感，陪同他们孤高的成长。
但最头疼的是他们一投入到勾傍边就会忘了自己是在上课，我认为一堂课的课堂进修纪律很是首要，这关系到教学的下场与质量。
2、关于手艺进修
以往学生在操练迎面接力跑的时辰都是以“拍手”的编制进行的.，这样当然精练但学生很等闲不自立的犯规，是以本课的迎面接力跑就从“规范”入手，让他们进修操作接力棒操练。
经由过程本课教学看，学生的交接棒仍是存在着较除夜问题，首要在于：
一是快到终点时担忧交接棒不成功而过于放慢速度；
二是交接棒的编制不够规范，出格是交棒时给火伴的接棒空间太小；
三是存在必定的安然隐患，主若是部门学生交棒时没能很好地“立棒”，而是将棒平放，既晦气手接棒又等闲使接棒的同窗受伤。这些问题需要在往后的教学中进行改良。
至于推小车因为学生在体育课时当然没有操练过，但在本堂课中学生默示得还不错，绝除夜除夜都学生都能配合默契。只有个体小组急于求成，闪现了失踪踪控现象，好在没有造成危险。
3、关于教学设计
当然本课教学始终学生的进修欢兴奋乐喜爱都很是高涨，但课后细思感应传染在“迎面接力跑”的设计上还有所欠缺，没能很好地考虑学生的举出手艺进修能力，在要求与操练编制上要求太高。往后可以在以下几方面进行改良：
1、先用纸棒庖代木棒，确保安然；
2、可以再多分几组，提高操练密度；
3、下降操练要求，丰硕操练形式，让每个学生都能获得成功的喜悦。
接力跑教学反思2
本节课我的教学对象是四年级的学生。主若是让学生知道迎面接力跑的传接棒手型，传接棒动作，和传接棒错肩跑出的动作。我在课堂上采纳了传统的教学编制，请学生配合教员做了示范：右手传接棒错肩跑出的动作编制，并较具体地讲述了游戏的编制。方针是可让学生能直接地感应传染到传接棒的编制，然后再指导学生在走和慢跑中进行迎面右手传接棒和错肩跑出的操练。迎面接力的要求是遵循区角逐的轨则进行教学，在起跑线上放置一根立柱，学生的右手必需放在立柱后完成接棒再跑出。理当说学生的不美观不美观不雅察看很细心，进修也很当真，游戏中根底上没有看到学生传接棒时发生坚苦，而且交接棒速度也很快。
经由过程教学学生能够掌控迎面接力的轨则和动作编制，可是仍是在细节方面闪现了一些问题：
1：迎面接力是闪现学生团结协作的项目，要求介入的.学生寄望力要集中，在传接棒时，接棒学生要眼看着接力棒，传棒学生要寄望接棒学生的手，寄望力都要高度集中，配合要默契。
2：传棒的同窗在距离接棒学生3—5米的时辰要将接力棒竖起来，利于接棒学生抓住接力棒。有些学生在跑至接棒学生身边时还在摆臂，这样很导致交接棒在传棒学死活后完成，很等闲失踪踪棒。
3：在教学中，本节课是采纳的传统式教学编制，学生只是一味的领受常识，教员若何教，学生就若何做，至于为甚么要这么做，学生都不知道。假定可能，应采纳启发式教学和切磋式教学，让学生自己发现问题，自己解决问题，创作发现出让学生“动起来，想起来，看起来”的气象。使体育课向着有趣，自由，娱乐身心的标的方针成长。增强了学生对体育勾当的欢兴奋乐喜爱，促使了学生积极，自愿地插手体育勾当，体味健康糊口的常识和手艺，养成毕生体育的习惯。
接力跑教学反思3
本课按照《体育与健康课程尺度》的根底理念，以健康第一为指导思惟，遵循《课标》进修要乞降学生的现实气象，以自立试探进修为首要编制，以学生为主体，以学生身体操练为首要手段，凸起学生的主体地位，促进立异进修，关注个体分歧，让学生自动介入和教学中，体验步履的乐趣，纲目领教学要求，闪现体育的真正意义地址！具体反思以下：
一个方面谈谈这节课的亮点的处所：全数教学过程都在游戏和角逐中进行，让学生在玩中学，玩中练，玩中育。在手艺掌控方面，对下压式传接棒中的手艺教学成分做了淡化措置，凸起了由传统的'“教师教，学生学”酿成“学生乐于自动学，自立学，教师教育”的切磋式进修编制。采纳分组教学，阐扬小集体的浸染。各组应用刚学会的手艺动作进行接力角逐，去实践考试考试，让学生在进修过程中发现问题后，彼此辅佐、彼此改良，进而提高学生经由过程合作来解决问题的能力，创作发现精采的合作进修空气，让学生充实阐扬团结协作意识。
此外一个方面说嗣魅这节可的不足的处所：
因为学生的热忱延时了对动作的掌控水平，我个这块过于自年夜导致学生在原地操练接力棒的次数不够，没有从量变到质变的升华。一般的手艺动作要反几回再三复地操练，才能达到掌控的下场。全数课堂对接力区的注释讲的不够透，学心理解不够到位，在考试考试接力赛中，个体学生还站在原地接棒，让我有些失踪踪望，在往后的教学中理当增强对接力区的熟谙和理解，从心里真实的达到完美的交接棒过程，加油！
接力跑教学反思4
我们在小学体育“接力跑”教学中经常应用到的有迎面奔跑接力游戏，迎面运球接力游戏，迎面奔跑传递什物接力等等。
迎面奔跑接力游戏的竞争性和匹敌性较强，游戏过程中学生的激情较高，跑速较快，而且小学生的思惟发散，不等闲节制自己的步履，是以在拍手时，极易发生碰撞。或因跑速过快，拍手时一时收不住脚，等闲摔倒，而造成危险工作。此外，因为学生的好胜心强和自觉性不高，在未拍手前就站在起跑线前，从而缩短了跑距，脚踏两船，背反轨则。
迎面运球接力和迎面奔跑传递什物接力游戏的短处是传球或抛递什物时力量不等闲节制，从而使接球或什物的学生，接不住球（什物），而且斗劲等闲砸伤对方。此外学生在接球前就快乐喜爱站在起跑线前，也背反了轨则。
针对上面的短处，我经由多次上课的实践和不美观不美观不雅察看，细心揣摩，对游戏的做法进行了改良，在现实教学中获得了精采的下场。具体编制现阐述以下：在做迎面接力游戏时，将迎面拍手或迎面传球等，酿成跑至队尾，再绕过队尾跑到排头，与排头拍手或将球等什物传递给排头。
经由这样简单的改良，就有用地战胜了上述迎面接力的短处，这样就可以增强对学生的'不美观不美观不雅察看，实时掌控学生，把安然意识时刻放在首位，对教学中存在的安然隐患，能防患于未来，就可以更好的提高自己的教学安然及更好的关爱学生。
接力跑教学反思5
x月28号是我们xx片体育教研勾当，本次勾当开课内容之一是下压式接力跑。课堂上经由过程统一进修、集体操练、分组操练和分组角逐等形式，向学生教授了下压式传接棒的手艺动作，并经由过程各类分组操练，成长学生的奔跑能力，提高速度、耐力素质，培育学生之间的团队精神和团结协作能力。下面是本人听完课后的一些反思，有以下几点：
1、学生经由过水平小组角逐。经由过程角逐的形式增强了责任感名望感和和组员之间的凝固力，学生对分组教学编制很感欢兴奋乐喜爱，教学角逐既是素质，手艺，战术的较劲，也是对学外行艺操练验证，角逐增强了学生的自抉择抉择信念，英勇性和坚定的毅力，同时又培育了学生的竞争意识和立异能力，是以，分组角逐对提高全数学生的`介入能力，培育精采的心理素质方面也有着显著的功能。
2、课堂操练形式较传统。为了使学生更好掌控传接棒手艺，放置了较长时刻进行教学和集体进修，当然学生掌控的水平斗劲好，但进修的积极性不高，课堂空气斗劲沉闷。
3、学生主体地位不够凸起，贫窭让学生铺开思惟进行思虑和立异。本节课是新授课，所以对动作的质量抓得斗劲细，是以轻忽了指导学生进行“想象－思虑－立异－操练”的法度楷模，限制了学生立异思惟的成长。我们可以采纳教师提出问题，让学生分组构和操练求证。好比：一次成功接力跑的抉择成分？学生可以充实阐扬自己的想象力，分工合作配合找出合理切确的谜底，然后经由操练证实，最后教师遵循学生的谜底进行分化和总结。
以上仅是我小我的一点不雅概念，当然吕教员的课上得很超卓有良多处所值得我这个后辈进修，好比教师的措辞，神志，举止，我经常轻忽这些细微而又首要的环节。
总之，每次教研勾当对我们这些青年教师来讲都收成颇丰，让我们能更快的成长起来。
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