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幼儿园教学反思 15篇
作为一名人平易近教师，我们要有很强的课堂教学能力，经由过程教学反思可以有用晋升自己的课堂经验，那么你有体味过教学反思吗？以下是小编为巨匠汇集的幼儿园教学反思 ，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
幼儿园教学反思 1
1游戏不美观不美观不雅察看案例
不美观不美观不雅察看内容：脚色游戏——星星剪发店
不美观不美观不雅察看者：小六班金婷
不美观不美观不雅察看时刻：年10月12日第6、七周礼拜三
案例描述：
幼儿早上来园后就最前进前辈行脚色游戏勾当，经由了一段时刻的顺应，我班幼儿对脚色游戏的要求慢慢熟谙，天天早上都能正常的睁开。今天，陆明杰来园后自动与我打呼吁，他走到我面前，头抬起来看着我说：“金教员早！”我蹲下跟他也打了呼吁，请他找个自己快乐喜爱的处所去游戏。过了一会会，我回身看到他搬了小椅子坐在自己的位置上看此外小伴侣玩，脸上还笑嘻嘻的，我就走畴昔问他：“陆明杰若何不去玩呀，你看他们玩了多欢畅呀！”他摇了摇头，我就说：“那我们一路去星星剪发店理的发吧！”他点颔首，我就拉着他的手去去剪发店剪发了。这时辰，我发现其实陆明杰愿意游戏，与火伴交流也没有很除夜的问题。
思虑与分化：
陆明杰是我班措辞斗劲少的幼儿，在刚来园的时辰会一贯不若何措辞，经常一小我坐在椅子上不与其他幼儿玩耍交流，此刻逐步的会自动与幼儿交流，一路玩游戏。经由过程与家长的交流和沟通，我体味到陆明杰斗劲慢热，不爱与自己不熟谙的人交流，来到幼儿园后，因为对四周气象的不熟谙，陆明杰就选择了坐在一傍不美观不美观不雅察看，看他人游戏。
对策与编制：
当发现幼儿在集体勾傍边默示出与其他幼儿不合的步履时，我们教师要与幼儿的沟通，体味为甚么会闪现这样的气象，体味启事实时想到解决问题的编制，辅佐幼儿。教师要多与家长的沟通，对幼儿在园的各类气象向家长反映，有异于其他幼儿的步履或言语也要奉告家长，而且要体味幼儿在家的步履，与家长一路辅佐幼儿欢愉的成长。
2游戏不美观不美观不雅察看案例
不美观不美观不雅察看内容：脚色游戏——小兔家
不美观不美观不雅察看者：小六班金婷
不美观不美观不雅察看时刻：年10月21日第八周礼拜五
案例描述：
脚色游戏最早了，孩子们都走到了自己快乐喜爱的区角进行游戏。这时辰我看到曲飞扬、张俊豪、张雨涵三小我来到了小兔家的小书房。他们三小我拿出了图书，各自一本，有的摊在地上，有的放在桌上，有的'放在椅子上。在看书的过程中，孩子们边看边叫：“教员、教员，这是——”在他们的啼声中，其他区角中的孩子们的寄望力都转畴昔了，甚至有的孩子走畴昔和他们一路边看边高声措辞。这时辰，场所排场杂乱，争着、抢着图书。看到气象愈来愈那以节制，我出头签字了：“哎呀，图书宝宝在哭了。你们细心听听，图书宝宝为甚么哭呀？”孩子们听了我的话，马上遏制争抢。在游戏后的讲评时，我就连厦魅这件事，跟孩子们一路说说理当若何看书，看书时要寄望哪些处所。孩子们不单意想到了自己刚刚犯的短处，也都知道了看书时理当寄望的事项。
思虑与分化：
小班的孩子对四周世界布满浓密的欢兴奋乐喜爱，对别致事物有着强烈的好奇心，当听到的啼声是自己还没有看到的工具时，他们就很是等闲的被吸引了，却轻忽了图书。作为教师要有活络的双耳、活络的目光去聆听、去捕捉孩子中心生成的问题。
幼儿园教学反思 2
《爱吃生果的毛毛虫》是一个有趣的但也是斗劲简单的故事，很是合适小班上学期的孩子进修。可爱的毛毛虫爱吃生果，每吃到一种生果城市说上一句话"生果，我爱吃！以此来丰硕幼儿的词汇，提高幼儿的措辞表达能力。"因而在这个故事中设计了这样的方针：1、让幼儿在理解故事内容的根底上，考试考试用"（色彩）的（生果）"措辞；2、让幼儿知道生果营养丰硕，多吃生果有益健康。
在勾傍边我设计了四个部门。
一是操作手指操来导入课题，再出示毛毛虫来增添幼儿对毛毛虫的亲近感，并激起幼儿勾当的欢兴奋乐喜爱；二是幼儿在理解故事的根底上，学说"（色彩）的（生果）"也是勾当的重点部门，在这部门我操作课件操作来吸引幼儿，为幼儿创设宽松的空气，指导幼儿说说、做做中成长幼儿的`白话表达能力。
三是让幼儿知道生果营养丰硕，多吃生果有益健康。
四是经由过程游戏让幼儿复习巩固所学句式。
全数勾当下来，孩子们的积极性都很高，在勾傍边幼儿能积极开动小脑举手讲话，除夜除夜都幼儿都能自力说"生果，我爱吃"能随故工作节的深切而始终睁除夜着好奇的眼睛。出格以毛毛虫为引子，加倍吸引幼儿的视野。不足的处所是，在第二环节中，我只正视了过程，没有让幼儿多说。在游戏环节中，因为教具与其她教员共用，在我的勾傍边没有喷喷香蕉，当给幼儿发下喷喷香蕉后，幼儿就不知道若何说，幼儿春秋小，糊口经验少。在往后勾傍边我应寄望自己的短处错误，使自己加倍前进。
幼儿园教学反思 3
1、多种形式教学
儿童的好胜心强，抓住这齐心专心理，在教学上奇奥地增设组词角逐，能极除夜地调动幼儿进修汉语拼音的积极性。我每学完一个完全的音节后，请幼儿为这个音节组词，幼儿举手很是积极，思惟也很活跃，他们将泛泛糊口顶用到的词，电视广告中听到的词，和泛泛泛泛故事中堆集的成语都用到了拼音教学中，进修起来也不感应古板。每学完几个韵母后，就要睁开复习，复习中，我睁开多种游戏形式来辅佐他们记牢，如：《我和小鸟做伴侣》、《摘苹果》、《采花》、《捉小鱼》等多种形式，幼儿进修起来很轻松。在学完声母、韵母后，还让幼儿一路玩找伴侣的游戏，看看所学的复韵母可以和哪些声母做伴侣，又不能和哪些声母做伴侣，幼儿进修起来斗劲感欢兴奋乐喜爱。此外，还可以采纳夺红旗角逐、拼音接龙角逐等形式进行拼音操练，激起幼儿进修汉语拼音的欢兴奋乐喜爱。
2、顺口溜辅助记。
在拼读中，孩子们会碰着多种不凡的气象，如jqx与ü相拼时应去失踪踪两点，这时辰便可教幼儿背："小鱼小鱼真有趣，见到jqx就失踪踪泪"，当学生们背着这些琅琅上口的儿歌时，拼写就不等闲短处。在进修鼻韵母时，也能够经由过程念儿歌辅佐幼儿分辩前鼻韵母与后鼻韵母。例如：“鼻韵母，不难学，前后鼻音分切确。前鼻韵母有五个，an、en、in、un、ün。后鼻韵母是四个，ang、eng、ing和ong”。在教学中，遵循幼儿快乐喜爱朗读的特点，尽可能设计一些节奏简单明快的拼音儿歌，或鼓舞鼓舞激励孩子们自己创编歌谣，以此来增强记忆，巩固拼音进修。
总之，在拼音教学中，应创作发现行之有用的教学编制，激起学生进修汉语拼音的欢兴奋乐喜爱，让学生感应传染到进修的欢愉，品味到成功的喜悦К成立起必胜的抉择抉择信念。在尔后的教学中，我要不竭进修借鉴好的教学编制，实时总结自己的教学心得，将所学真正应用于课堂，不竭提高教学质量，持久的阐扬课堂.
幼儿园拼音教学反思三：幼儿园教师3月份拼音教学反思（1000字）
拼音《aieiui》反思教学过程最首要的是遵守学生身心成长纪律和常识内在纪律，教师选择若何样的教学编制尤其首要。对语文教学而言，幼儿心理、心理和措辞能力的成长都具有阶段性幼儿的特点，不合内容的教学也有各自的纪律。我在教学《aieiui》第一课不时，遵循教学内容和幼儿心理成长特点，在教学中设计了故工作节介绍新课。
在教学带调子读复韵母时，我又以当小教员、开小火车、教员和你赛一赛等教学形式激起学生介入的热忱。我先让学生彼此认读带调的复韵母的四张卡片，接着教师进行抽读，考验小教员是不是做得及格，小火车能否开起来。游戏的设计不单带动了学生的进修终点自动学会复韵母的四声，而且也培育了幼儿的责率性，让幼儿不是那么干巴巴地读韵母的四声，使古板无味的进修酿成每个幼儿都想介入的勾当。拼读音节是学生的亏弱环节，学生也不愿意认读，为了提高学生的认读欢兴奋乐喜爱，我又设计了比一比勾当，幼儿拼读的欢兴奋乐喜爱提高，进修的积极性除夜除夜提高。对刚刚入学的儿童来讲，古板的汉语拼音需要掌控巩固，就需要教师操作各类教学编制提高学生的'进修欢兴奋乐喜爱，欢兴奋乐喜爱是最好的教员，只有学生感欢兴奋乐喜爱了，学起来才会轻松。
有关婴幼儿措辞的研究发现，儿童在很小的时辰就对书面措辞发生欢兴奋乐喜爱，并有可能经由过程进修获得对书面措辞的敏感性。是以，在幼儿园措辞教育中，经由过程进修一些文学作品，让幼儿对艺术性措辞也具有必定的敏感性。诗歌《风在哪里》是一首措辞斑斓、富于画面感的文学作品，幼儿在进修时自然地就可以做到有神采地朗读，而且加上恰当地表演，使整节课的空气很好，例如当朗读到“当我的枝叶翩翩起舞”，“当我的花朵几回颔首”，“当我的身体轻轻晃荡”时，孩子们恰当地震作神采为理解诗歌内容，感应传染诗歌所默示的美，体味诗歌的意境起到很好的浸染。科学《挖野菜》在试探过程中，幼儿能经由过程看看、摸摸、闻闻等多种感官感知落叶子异同，幼儿能积极地试探野菜和家养菜的不合，教员能小结幼儿在试探过程中的不足，激起幼儿进一步试探的欢兴奋乐喜爱《我的妈妈》买办的幼儿先想好了再画，而是画到哪里算哪里，教员画了三个，他们也不动脑子画两个、三个妈妈。我也不美观不美观不雅察看了同年幼儿，教员示范了画一个妈妈，他们也画了一个妈妈，甚至没有画两个的。在本次勾傍边首要的是让他们画五官，假定妈妈画得太多了，孩子们就没有抉择抉择信念再画下去了。所以我感应传染在美术勾傍边让孩子们成立对勾当的抉择抉择信念也很首要。要让他们画出自己心目中的妈妈，不要照着教师的画。
幼儿园教学反思 4
管子是我们泛泛糊口中常见的，但在幼儿的糊口中孩子们只对吸管这一种管子印象深切。接着上周孩子们们对小蚂蚁的研究欢兴奋乐喜爱，熟谙了蚂蚁的模样，体味了蚂蚁的家和巢穴的模样，我便拔取了小蚂蚁家门前的“小路”，孤立和孩子们进行了一次正视的研究，为甚么小蚂蚁会选择这样的`像“管子”一样的小路来作为洞与洞的毗连呢？
我想，只有先让孩子们体味管子的特点，才能与小蚂蚁的糊口气象相连络，一路解决这个问题。
我预备了几种不合的管子，有吸管、下水管、藏电线的塑料管和孩子们建构区的管子玩具。指导孩子们从他们的材质、色彩、样式上发现它们的不合。在不异点的理解上，我选择了让孩子们自由试探的编制，供给给幼儿小米、绿豆、小石子等，让它们在操作的过程中发现这些不合的管子都是空的，这些小材料全数能从管道中经由过程。由此来启发幼儿联想到糊口中的管子，因为管子是空的，都带来了哪些益处。孩子们说出了“用吸管能喝到饮料”“用除夜管子可以浇花”等，孩子们的糊口经验当然还很少，但他们却又一双长于不美观不美观不雅察看的眼睛，在迟误勾傍边，我请孩子们在自己的家里再来寻觅有不合浸染的管子，进一步的发现管子是空的这一特点对我们的糊口带来的益处。
幼儿园教学反思 5
我们班孩子在刚最早，感知图形的色彩时辰，他们仍是辨此外斗劲好的，可是在接下来感知外形的勾傍边，有良多小伴侣把外形和色彩混在一路了，对图形的'外形弄不清了。
我们班的小伴侣他们能够分说清楚圆形和三角形正方形和长方形难一分辩，后来我一一给他们教学，他们仿佛也是半懂不懂，或许因为小班幼儿入园才两个多月，一些步履习惯的操练还没到位，再加上孩子的自控能力较差，寄望力等闲转移等特点，所以对进行游戏勾当的材料发生了强烈
的好奇心，甚至于有小伴侣拿着操作材料在插手勾当，影响了勾当的下场，事后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于全数教学过程中的空气仍是斗劲活跃的，只是勾当的设计上还得动一番脑子，有待改良。
对此次睁开的教学勾当，当然有不经人意的处所，可是经由此次勾当前前后后试探进修，让自己有了必定的提高，多多锤炼才会更好的成长。
幼儿园教学反思 6
是中班下册《小鬼显身手》里的一个勾当，这一勾当主若是让幼儿斗胆、创作发现性地“设计”不合的衡宇建筑。在勾当前我先出示幼儿用书上的四个衡宇造型，可是形式斗劲单一，就是色采斑斓，因而我还从网上下载了一些斗劲不凡图例供幼儿参考赏识，坦荡一下他们的眼界，
接着我就请小伴侣上来讲一讲爸爸妈妈带你们去过哪些处所？见过哪些漂涟鳕筑？从小伴侣们的介绍中可以看出小伴侣的履历还很丰硕，诗语小伴侣说：“我看见过平湖的报本塔，很出格的，是我们平湖的，站在上面能看到很远很远的处所呢。”源源说：“我爸爸妈妈带我去旅游的时辰，我看到有的房子造在树上的呢……”被他这么一说，一些泛泛泛泛寄望力不集中的幼儿都被吸引住了，他们也纷繁群情开了。经由一番构和，我又提出了新的问题：“今天，设计师叔叔阿姨又要设计新的建筑物了，可是他们想请我们中一班的小伴侣来辅佐，看看哪个小伴侣设计的房子最有创意，最出格！”凯宸说：“我要设计胡蝶房子，我的房子它不单会飞，而且还会采花粉呢！”多有创意的设法啊。宇文小伴侣说：“我要设计一幢变色房子，它会变出各类各样的色彩。”等等。因而，巨匠说着就最早了创作，瞧，孩子们正首要而又当真的设计着自己心中最怪异的衡宇呢。鹏鹏小伴侣设计的是现代高楼，它设计的高楼的怪异的处所是楼顶有探照灯，随时能照到那些有可疑的人物，而且他的'衡宇用线条装潢的很是斑斓。一鸣小伴侣设计的是水陆两用房子，既可以在陆地上走又可以在水里开。佳瑶设计的是蜗牛房子，既美不美不美观又舒适。予涵设计的是面包房子，当肚子饿的时辰还能当食物呢！……在全数勾傍边，孩子们的作品中都可以看出，幼儿的想象力及创作发现力获得了较好的阐扬。孩子们在此次勾傍边有良多立异的处所。关头在于教师若何去指导他们，让我们为他们供给创作发现的
舞台，让他们在这一舞台上尽兴的展示吧！
幼儿园教学反思 7
忙绿的一周畴昔了，上周我们睁开了红黄蓝绿的主题勾当。为此，我设计了一节艺术勾当《树叶变变变》。在课前我让孩子和家长一路汇集一些各类外形、色彩的树叶，那天一早，孩子们都拿着一袋树叶来黉舍了，有些甚至是孩子要求家终除夜清早去公园捡的。上午课最早了，我一拿出孩子们带来的树叶时，孩子们就不才面纷繁群情着：“这是我带来的树叶，”“这个是我摘的，”“今天我带来了良多的树叶宝宝来给小伴侣们变魔术了，你们快乐喜爱吗？我们先一路来看看他们吧.......”跟着我的一句导入语，幼儿们都舒适下来看我拿出的`一片片树叶了，孩子们从树叶的外形，色彩等方面感应传染秋季落叶飘飘的空气。还没等我说，就由孩子在和旁边的小伴侣群情着，“这片树叶像羽毛，这片树叶像扇子，这片树叶像毛毛虫等等”我便说：小伴侣们，我们熟谙了这些树叶宝宝了，他们要给我们变魔术了哦。因而我让孩子们闭上眼睛，我便把两片树叶整合在一路酿成了一条小鱼，幼儿睁开眼睛，哇~~~小金鱼.......小伴侣们如出一口的回覆。我请孩子不美观不美观不雅察看了哪里是尾巴那儿何处是身体。又请孩子上来添画金鱼的眼睛和嘴巴。把它变得加倍形象。幼儿们欢兴奋乐喜爱很是浓密，火烧眉毛地想要自己出手将树叶凑合组合。最后我以小组为单元，在桌上摆放各类外形的树叶，让幼儿进行组合。有些组合成了萝卜、风帆、太阳、金鱼等等。想象力十分丰硕。
幼儿园教学反思 8
爱的鼓舞鼓舞激励新生开学的第一天，我班来了一名聪明又怯懦的男孩，名叫亮亮。
在一次毛遂自荐勾傍边，我要求每位幼儿英勇地站起来，向火伴介绍自己的名字，当轮到亮亮时，我用慈爱的目光凝睇着他，亮亮才站起来，微微低下头轻声地说：“我……叫……亮……亮。”过了良久才把话说完，此刻，激发了小伴侣的哄堂除夜笑，我才知道他有口吃短处，在无意中我发现他的脸涨得通红，从他可爱的小脸蛋上落下了晶莹珍珠般的泪水，但他没有爆发声音，我暗暗走畴昔，轻轻地俯下身，心疼地去擦他脸上的泪，却说不出一句话，自己的面前也加倍恍忽了……。
从那往后，他养成了胆寒的心灵、孤僻的脾性，不管学甚么都窘蹙自抉择抉择信念。泛泛泛泛，他几近很少措辞，也不敢斗胆地与幼儿交往，天天晨间勾当、午间勾当，他老是不声不响地坐在教室里。
此时此刻，我的心里感应很忸捏，莫非他金色的童年就这样伶丁和自卑中渡过？可以想象对孩子的成长将会带来多除夜的影响啊！马上，一种强烈的责任感，在我心中油可是生，我下定决心要辅佐、鼓舞鼓舞激励他娇正口吃、更正语音、及白话表达能力。为体味除他的心理障碍，我采纳鼓舞鼓舞激励、必然赞誉、操作图书、故事对他进行正面指导教育等各类编制，千方百计成立他的自抉择抉择信念，供给给他更多更好的操练和进修机缘，让他多考试考试成功的甘甜，全力引诱、使他健康地成长。
在一堂识字课上，我教幼儿熟谙“除夜”与“小”的教学过程中，我发现亮亮上课出格当真，见他的嘴巴一贯在念念不竭。因而，我静暗暗地来到他的身边，摸摸他的小脑壳，激情亲热地问：“你会念吗？”亮亮的眼睛愣了一下，随即点颔首，一口吻很顺遂地念出了“除夜”字，而且念的很切确，这时辰他那懊丧、忸捏的'神采荡然无存，取而代子的是满脸满盈着成功的喜悦。
那次，我在全班小伴侣面前，我着重地赞誉了亮亮，奖励他前进、英勇了，并鼓舞鼓舞激励他再接再厉，争夺更除夜的前进。课后，我看到了亮亮一贯用微笑地眼睛，不竭地望着我。
这事往后，亮亮最早成心无意自动找我，有时，我伸手抚摩着他的头，拉着胖乎乎的小手，像慈爱的母亲陪同儿子一样，跟他谈谈心、说说心里话、聊天、唱歌、讲故事、做游戏，供给给他更多进修的机缘，让他多讲多练、不竭操练、成长白话表达能力，漫漫地口音变清楚了、口齿清楚了、措辞表达、各方面也有了很除夜的前进。我抽出更多时刻与他接触，给以他必然、鼓舞鼓舞激励和无所不至的关心和教育，激起他的进修欢兴奋乐喜爱和求知欲望，使他感应传染到“幼儿园像我家，教员像妈妈”。
我也深深地爱上了，他那颗无邪无邪纯粹可爱的孩子，但我从不放过一个能使亮亮前进的机缘。一分垦植，一分收成。
记得那一次，我们班刚好上常识课，在课上我问小伴侣：“图上有哪些是属于生果，哪些属于干果？除这些，你还吃过那些生果和干果？”问题提出后，我用期待与鼓舞鼓舞激励的目光看着亮亮，此次，他没有回避和胆寒，只是游移一会儿，才英勇地举起手，我马上微笑着请他回覆，亮亮站起来，用藐小的声音回覆了我提出的问题。瞧，这是一次何等好的机缘，我若何等闲放过呢？我赶忙走到他身边，接近耳边轻声地说：“你今无邪英勇，念得很不错，教员心里很兴奋，能看见亮亮有这么除夜的前进，你能不能把适才说的话再几回再三一遍好吗？”亮亮必然地址颔首。
因而，我转过来对全数小伴侣说：“亮亮今天前进这么除夜，他不单斗胆举手讲话，而且还愿意再把谜底几回再三一遍，你们能为他前进而拍手吗？”亮亮在我们巨匠微笑、不竭鼓舞鼓舞激励他的气象下，回覆问题的声音也愈来愈除夜了，措辞愈来愈流利，没等亮亮说完，小伴侣们就用强烈强烈热闹地掌声暗示庆祝，甚至给了他永远的回忆和鼓舞鼓舞激励及辅佐。这时辰辰，我的眼睛里不由自登时流出了打动地泪水，不贴心里有何等的兴奋，说其实的，为了更正他的发音，辅佐他成立自抉择抉择信念，我不知花了若干良多若干好多时刻，费了若干良多若干好多心思，支出了若干良多若干好多的心血啊！功夫不负有心人。
经由过程这事往后，亮亮变得更自年夜了，愿意与小伴侣交往，也能用一句斗劲完全地话与小伴侣扳谈、沟通。我也实时地赞誉和必然亮涟鼬步的处所，使亮亮前进地更快了！当亮亮第一次顺遂地说一句话时，他的妈妈抱着他哭了……。
后来，家长也打动地拉着我的手，不竭地给我说一些亮亮在家中地改变，孩子脾性变得开畅，脸上经常带着笑脸，也不再胆寒，经常能给妈妈讲述有关幼儿园的工作和所见所闻，会唱一支支悦耳夸姣选单的歌曲，来客人时也能自动打呼吁了等等。孩子的成就、家长的感谢感动打动不就闪现了我——一名幼儿教师的人生价值吗？幼儿时代是措辞、智力成长最火速、关头的时代，若何培育幼儿措辞、及口头表达能力是何等首要啊！是以，这个春秋段的孩子，各方面都斗劲懦弱，心理和心理正处于关头时刻，其实，他们需要的其实不多，一个微笑，一个必然，一种歌咏的目光……。
就可使他们的脾性、各个方面慢慢发生改变，甚至会影响及改变他的生平。是以，在幼儿一日糊口中，教师就应多不美观不美观不雅察看幼儿、尊敬幼儿，用加倍的爱去爱幼儿，给以孩子宽松协调的进修空气，并坚韧不拔地辅佐他们，必然的鼓舞鼓舞激励和赞誉、鼓舞激励和勇气，增强自抉择抉择信念，这样才能。
幼儿园教学反思 9
天天户外勾当前的排队成了我最头疼的一个环节。我发出“到教室外面排队了。”就像是杂乱的导前方。有的孩子连椅子也顾不上放好，就拥到我身边来。你挤我，我挤你，经常会听到“教员，他挤我！”出格是星宇小伴侣，每次的排队总会挤在前面，老是对我说“我想排第一个。”我禁不住问：“站在第一个和站在后面有甚么不合吗?”他揭晓自己的定见：“能拉着教员的手，能先玩到玩具。”我说：“那总不能每次都是你排第一个，每个小伴侣都有机缘。”他不兴奋的说：“欠好。”因而，我换了个口吻说：“那请你当班长，帮教员治理后面的小伴侣，别让他们后进了，好吗?”他马上很甘愿宁可核准的领受了。
想不到，在这小小的“排队”里还有这么多的内在，看来孩子的小脑壳中还真藏着良多奥秘在等着我们来发现呢。教员要站在孩子的角度上，用孩子的目光来看这个“第一”。那么用甚么编制让他们自动抛却这样诱人的位置而彼此谦让的排队呢?我们若何让巨匠不争不抢呢?我试想几点：
1、可以看谁的默示好，就让谁站第一；
2、可以轮流站第一；
3、碰着不讲理的孩子，教师可以用转移的编制，鼓舞鼓舞激励他帮教员一路治理小伴侣。
案例实录：有一天，下战书起床后，我正给女孩子梳头，佳佳走过来奉告我说她肚子疼。因而我用手轻轻给她揉了揉，提醒她假定还疼就奉告教员。当我组织正常的教育勾那时，倏忽“哗”的一声，佳佳吐了一地，脸上、身上尽是吐逆物。见此气象我匆促替她擦脸，帮她脱下弄脏的衣服。琪琪看见了把自己清洁的衣服递给我说：“教员，今天佳佳没有带书包，我把衣服借给她换。”那时，我很打动，一个5岁孩子在没人提醒下自动辅佐火伴，真有点出乎我的猜想。回头再一看，除夜部门幼儿用手捏着鼻子，捂着嘴巴，一副厌恶的神采。
此次突发事务，使我悟出一个事理：同情心离孩子们已愈来愈远了，孩子们被除夜人的爱包得水泄欠亨，不知道若何去同情、关心他人，事事以“自我”为中心，在糊口中也窘蹙谦让、驯良、团结的精神，经常为了玩具你争我夺，不会谦让。可孩子们总会终除夜，总会分隔怙恃筑造的窝，他们要保留，不单靠一技之长，更首要的是学会若何与人交往，若何同情、关爱他人，成立精采的人际关系。作为幼儿教师，培育幼儿高尚的道德品质是幼儿教育方针之一，要抓住泛泛糊口中的一件件小事，掌控教育的契机，方可收到事半功倍的成效。
幼儿园的使命为消弭家庭在培育儿童时所受时刻、空间、气象的制约，让幼儿身体、智力和神采得以健康成长。可以说幼儿园是小伴侣的欢愉六合，可以辅佐孩子健康欢愉地渡过童年年光，不单学到常识，而且可以从小接触集体糊口。幼儿园教育作为全数教育系统根底的根底，是对儿童进行预备教育(脾性完全健康、步履习惯精采、初步的自然与社会常识)。其教育课程没有较着的分辩，概略由健康、人际关系、气象、措辞、表达等几个规模和各类勾当组成。各个规模彼此通顺贯通，抉择教学内容。
伟才幼儿园的宝宝们
幼儿园以游戏为首要勾当，逐步进行有组织的'功课，如措辞、手工、音乐等，并正视养成精采糊口习惯。列国对幼儿园界说中很是了了游戏是幼儿园里幼儿教育与糊口的最首要内容。如英国对幼儿园注释为“用什物教学、玩具、游戏及成长幼儿智力的黉舍”，德文注释为“还没有进黉舍的游戏黉舍。”此外，幼儿园一年中进行的首要勾当还有：幼儿园的入学典礼、六一儿童节、教师节、中秋节、国庆节、步履会、圣诞节、元旦、结业典礼等。
图为伟才幼儿园的宝宝户外勾当。
图为青岛黑氏饭馆旧址，现为市南区机关幼儿园。
发源
孩子们正在上课
欧文于1816年开办的幼儿黉舍，最初闪现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家进行，素质上不外的慈善性质的社会福利机构而已，那时的幼儿园叫“脾性组成新学园”。
世界上最有影响的幼儿园是由德国的教育家福禄培尔开办的。1837年，福禄培尔在德国勃兰登堡斗胆招收了一批儿童，成立了世界上第一个教育学龄前儿童的组织。在这个组织中，福禄培尔既不合错误孩子们进行单调的操练，更不体罚。孩子们经常被带到除夜自然中去，有时他们一路在花园或室内劳动。他正视培育孩子们的出手劳作手艺和集体勾当的能力。在多年的尝试后，福禄培尔提出，这样的学园理当叫“幼儿园”，从此幼儿园的名称就被传布开来了。
中国最早的幼儿园思惟呈此刻维新步履率领人康有为的《除夜同书》中。后来清政府发布了带有资产阶级性质的中国第一个系统学制。学制划定了对2~6岁儿童进行教育的蒙养院，最早闪现的是武昌表率小学蒙养院(1903年)。除政府办的外，外国传教士和中国私人开办的幼儿园也闪现了。到了1910年，中国幼儿园的学生已达152万多人。
幼儿园教学反思 10
1、紧扣幼儿的糊口经验，凸显数学勾傍边的挑战性。
在以往的数学勾傍边，礼拜的周期性和序列性占了首要的比例，可是在现实的糊口中发现，孩子们根底已具有了相关的常识经验，教师只需辅佐其提炼经验便可，假定还只是延续此类内容，远远不能知足孩子的需要，对幼儿来讲，真实的进修动力来自于勾当自己，想让他们不变地沉浸在数学试探、操作勾傍边，就必需给他们供给一个有必定挑战性的，需要经由过程思虑才能解决的问题情境，而这个挑战性又不能分开糊口，是以连络"昨天今天明天后天前天"的推算勾当，能极除夜的知足孩子的欢兴奋乐喜爱和需要，而且此类推算也能为糊口处事。
2、激起幼儿的'进修欢兴奋乐喜爱，凸显数学勾当的趣味性。
良多时辰，我们会简单地认为，用教措辞的编制来教数学，尽可能多讲，多操作，多操练，孩子自然就会了，这个不美不美观念是短处的，幼儿只有经由过程自己的思惟勾当，依托自己的经验，才能真正地舆解数学，而这类主体的理解必需基于内在的需要和欢兴奋乐喜爱，全数勾当，我都是以童趣的手法，援引了礼拜妈妈和她的宝物，小猪送蛋糕等形式，让孩子在必定的气象中进修数学，教与学其乐融融，相得益彰。
幼儿园教学反思 11
让幼儿关注糊口细节，感应传染全家人亲激情激情亲热热在一路的幸福糊口，同时也学会关心，学会爱、学会感谢感动打动，学会酬报，能够用多种编制表达爱爸爸、爱妈妈及爱家人的激情。
“我的爸爸”是幼儿斗劲熟谙的话题，等闲引友幼儿积极而有趣地扳谈，根底合适小班幼儿的春秋特点和他们已有的经验。这个谈话勾当的方针斗劲周全，其中有培育幼儿倾谈，根底合适小班幼儿的春秋特点和他们已有的经验。这个谈话勾当的方针斗劲周全，其中有培育幼儿聆听他人谈话能力方面的要求，有辅佐幼儿进修环抱话题表达小我不美观不美观概念方面的要求，也有辅佐幼儿进修白话扳谈轨则方面的要求。这些方针合适谈话勾当对小班幼儿的具体要求。
本勾当方针定位是指导幼儿环抱主题谈话，学会用简短的句子介绍自己的爸爸；鼓舞鼓舞激励幼儿养成舒适地听火伴谈话、轮流扳谈的习惯；培育幼儿关心和酷好爸爸的激情。
我是这样设计勾当的：
1.经由过程发问引出谈话话题。
2.指导幼儿环抱“我的爸爸”自由扳谈。
3.指导幼儿集体谈“爸爸”。
4.经由过程发问，拓展谈话规模。
5.赏识歌曲《好爸爸，坏爸爸》，竣事勾当。
分化：将幼儿分成几个小组或两两结伴，要求幼儿拿着自己带来的照片向火伴作介绍。教师轮流介入幼儿的小组谈话，体味他们的'谈话内容，间接指导幼儿环抱主题谈话。幼儿自由扳谈后，请个体幼儿在集体面前谈自己的爸爸。对幼儿的谈话给以赞成和鼓舞鼓舞激励，对当真、专心听火伴讲话的幼儿，也给以鼓舞鼓舞激励。指导幼儿彼此进修谈“爸爸”的不合编制，分享火伴的经验。每个在集体面前谈话的幼儿谈话竣事后，实时进行简单的讲评。指导幼儿想想：爸爸都很爱孩子，但愿我们的小伴侣成为好孩子。小伴侣也理当关心爸爸，爱爸爸。第四环节中，经由过程三个发问“你快乐喜爱你爸爸吗？”“为甚么快乐喜爱他？”“你愿意为你爸爸做些甚么事”一些启发、指导幼儿逐步拓宽谈话规模，使幼儿在谈话过程中不知不觉地学到新的谈话经验。
全数勾当下来，当然孩子们的欢兴奋乐喜爱很浓，在课堂上讲话也斗劲强烈强烈热闹，可是整体感应传染方针的告竣度不高，
勾当后，请幼儿一路翻阅幼儿用书上的《我的爸爸》，图片画面超卓，闪现了温馨的家庭空气，让幼儿再次体验到了父子同乐的温馨。
幼儿园教学反思 12
体育勾傍边，孩子们都很快乐喜爱抢着去荡秋千，异常是女孩子们。每次勾傍边，我都能够看到争抢秋千的孩子们，为此，孩子们和我一齐拟定了一个轨则，就是每人能够荡30下，30下后就要下来换人。可是这样的轨则却并没有从根柢上解决孩子们争抢的问题，为了找到真实的问题地址，在一次户外勾傍边，我要乞降孩子们一齐排队荡秋千，孩子们欢喜地准予了。当我坐上去往后就有小伴侣上来推我，排在我后面的一个小伴侣就最早数数了。我脚一点就最早荡了，哇，感应传染真是不错，怪不得孩子们爱背反轨则做在上头不愿下来。不合错误，不合错误，还有这数数的频率也不合错误啊，咋这么快呢，我仿佛只荡了15下，这么一会儿就到26了，我只好赶忙下来。我也以往多次奉告孩子们不能用力地催促秋千，可是孩子们老是听不进去，经由自我和孩子们一齐玩耍往后，我发现孩子们爱推也是为了让上头的孩子能够早一点下来。经由这样的体验，我也才真正找到启事，原本在教师看来十分合理的常规和纪律背后，仍是存在了良多的问题，本源在于我们没有低下身来，齐截地和孩子们一齐勾当，仍是没有从孩子们勾当的角度去看待一些勾傍边发生的矛盾。在体验往后的勾傍边，我向孩子们提出了勾当的挑战，还向孩子们说出“自我荡秋千才欢喜，比比谁最棒”的口号。
孩子们在我的引领和晋升下逐步组成了精采的勾当秩序，期待的孩子也会为荡秋千的孩子喊加油，这样既锤炼了孩子们的勾当本事，又成立了精采的勾当秩序，消弭了必需的安然隐患。
反思：为甚么老是感应传染此刻的孩子那么奸狡，不听话，有时辰，我总感应传染孩子爱背反轨则，还有明知故犯，屡教屡犯。在我将自我酿成他们中的`一员去感应传染他们的糊口，介入他们的勾那时，我才会有了以上作为班级治理者所不曾体味的感应传染。
这也让我在往后的班级治理中能站在孩子的视角去不竭调剂自我看待孩子们的每个勾当环节中所存在的问题的立场和编制。好比：午睡有良多孩子不睡，或睡得很晚，之前我老是提醒其实不竭要求孩子们快点睡，在和孩子们体验往后，我发现，原本让孩子们睡不着的启事除一些孩子们快乐喜爱玩以外，噪音，亮光，臭味，温度，蚊虫叮咬等良多成分也会让孩子们睡不着，作为教师，我也理当尽可能的消弭这些成分，而不能一味地呵孩子们的不爱睡觉。
让我们理解和尊敬孩子们，去知足他们不竭更新的各类需要，和孩子们一齐欢成功长吧!
幼儿园教学反思 13
我班晨晨是个奸狡拆台的孩子，晚上，收到晨晨妈妈的信息，资料是说晨晨今日下学回家后很不兴奋，因为不乖遭到了教师的攻讦，小伴侣也不要和他做游戏。当然晨晨妈妈不是呵我们教师攻讦了他，是担忧孩子的这种激情会影响在园糊口，发生对幼儿园的架空现象。
经由几条信息的交流，我和晨晨妈妈都认为晨晨是个快乐喜爱给他戴高帽子的孩子，攻讦对他没有甚么浸染。第二天晨晨来到幼儿园，听到他高声的和教师自动问早，我便就对他进行了这一天里的第一次赞誉，并鼓舞鼓舞激励他假定沈教师再发现有第二个默示好的工作，就让晨晨做小教师，果真，清理玩具的时辰，晨晨一改旧日横冲直撞去放玩具的样貌，而是逐步的像只小花猫一样轻轻的走畴昔，等孩子们都舒适下来后，经由晨间谈话我赞誉了晨晨的默示，并把小教师的牌子挂到了晨晨的脖子上，晨晨理解完这项神圣的使命后，继续严以律己，做好小教师的表率。
游戏时刻到了，晨晨不会两两寻觅好伴侣的.命运再次上演，因为他的春秋较小，反映也稍比动作快的小伴侣慢一点，当四周的孩子都已拉起好伴侣的小手时，晨晨才反映过来，因而看到面前有小伴侣，便马上试图要去拆散一对好伴侣，那已找到好伴侣的孩子当然不妥协，长此以往，晨晨心里不兴奋的激情又出来了，感应传染自我没有人愿意和他成为好伴侣，当然班中不会找好伴侣的孩子不止晨晨一个，他们老是很盲目，假定面前没有单个的小伴侣，就会傻傻的楞在那儿何处，每次，我都帮他们火速牵手，使得每次都很被动，事实下场仍是没有学会自我自动的去寻觅好伴侣，列位有经验的教师，能帮我出出招吗
幼儿园教学反思 14
勾当方针：
1、知道玩具的名称和弄法，甘愿宁可核准与火伴交流玩。
2、考试考试用短句说说和火伴一路玩的编制。
勾当预备：
幼儿各自预备一个自己快乐喜爱的玩具。
勾当过程：
1、介绍玩具
1、介绍各自带来的玩具的名称。
2、找一找：哪些玩具是毛绒绒的?谁的玩具会动?
3、向伴侣演示自己的玩具若何玩。
2、一路玩玩具
1、拿着自己的玩具和小伴侣一路玩。
2、分享交流：自己和火伴是若何一路玩的'。
3、再次考试考试与火伴一路玩。
3、一路玩玩具
1.拿着自己的玩具好喝小伴侣一路玩。
2.分享交流： 火伴是若何一路玩的。(如：娃娃你抱抱，我抱抱;小汽车开过来，开畴昔;小摇篮一路摇。)
3.再次考试考试与火伴一路玩。
勾当迟误：
懂适当他人正在玩玩具不愿交流时，不能强拿他人手中的玩具。
勾当反思：
孩子们玩自带玩具的时辰，经常发生矛盾，出格是一些小弟弟，争抢，不经由火伴的准予就拿他人的玩具玩。因而在这个主题“我的幼儿园”下放置了这个勾当。勾傍边，我让孩子们自己说一说自己和火伴若何一路玩玩具时，有些幼儿最早埋怨火伴了，有的说：“谁谁谁不给我交流的。”;有的说：“我不要给没有玩具的小伴侣换。”;还有的说：“我的玩具给我的好伴侣玩。”，瞬间发现孩子们的分享意识不够强，到时在一路玩玩具的时辰，矛盾层见叠出。所以我在勾傍边鼓舞鼓舞激励孩子们一路玩玩具，鼓舞鼓舞激励孩子们分享玩具，鼓舞鼓舞激励孩子们说礼貌的话和火伴交流玩具等。当然勾傍边孩子们很是甘愿宁可核准和火伴一路玩了，可是回到泛泛泛泛的自由勾那时刻，他们仍是会在碰着矛盾时发生不兴奋，还需要逐步不竭指导孩子们，加深孩子们印象。
幼儿园教学反思 15
——世界上没有两片完全不异的叶子
“世界上没有两片完全不异的叶子”，这是至理名言。简直，一棵树上的两片树叶即便看上去有惊人的近似的处所，也仍是各具特点的两片树叶。由此引申，若何使每个幼儿各具特点，默示出自己的怪异点，应是每位学前教育工作者必需当真思虑的问题。那天，我在上海某幼儿园不美不美观摩了一个中班的美术教学勾当，激起了我对这一问题的进一步思虑。
勾当现场，教师把从户外捡来的两片一除夜一小的树叶贴在演示板上，我那时心头一喜，感受教师会借此指导幼儿不美观不美观不雅察看和发现巨细叶子的不合色彩和外形。不意，勾当过程与我的感受迥然不合。只赐教师又贴了张自己画的范画，紧接着贴出一张早已画好轮廓的树叶图，演示起自上而下的涂色编制来，这个过程延续了约10分钟时刻。接着，教师让幼儿上来涂色，然后点评。点评时还对幼儿从左到右的涂色顺次作了否认性评价，要求幼儿按教师示范的自上而下的顺次涂色。
我不由愕然。莫非幼儿在最能汪洋恣肆的'艺术进修规模也难逃被“教”的命运吗?
为了进一步体味幼儿是不是具有能力以他们自己的感应传染来描绘树叶，我在上海银锄湖幼儿园的辅佐下，请该园中班的幼儿画画他们心目中的树叶。
从图2我们看到，孩子们心目中的树叶是干姿百态的。当然他们的涂色其实不服均，外形其实不传神，但他们描绘的树叶外形各异，在一片叶子中就有褐、蓝、红、绿等多种色彩。在他们描绘的树叶中，甚至手与树叶也刚奇奥组合，真是想入非非。
幼儿既然有能力自立默示，为何我们有些教师仍习惯于手把手地教，要幼儿一点一点地摹仿呢?究其启事，或许仍与教师还没有改变的美术教育不美不美观念有关，他们仍在关注幼儿画得“像不像”，他们仍在把美术算作是一个手艺，所以仍要求幼儿机械摹拟，但愿勾当易掌控、“功能”生效快，教师教得省心，家长看得欢畅。
美国美术教育家罗恩菲尔德在其《创作发现性与心理成长》一书中将学前儿童的绘画成长阶段表述为“涂鸦期”和“前图式期”，他认为，学前儿童的绘画创作能自然地反映出他们在激情、认知、动作、社会性、美感和创作发现性等方面的成长状况。据此，他认为，幼儿阶段的美术教育不应只是简单地让幼儿看“范画”、摹仿画画，而应让他们经由过程绘画自立、自由地默示自己对四周世界的感知，促使其想象力、创作发现性等综合素质获得更好的成长。
幼儿对事物的感应传染和理解不合于成人，他们表达自己认知和激情的编制也有别于成人。假定我们能调动幼儿的经验，指导幼儿用自己的编制去默示和创作发现美，相信幼儿的美术作品必定会各具特点，而不会干篇一概。在艺术教育规模里，不会有也不应该有两片完全不异的叶子!
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