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英语教学反思【举荐】
作为一名人平易近教师，我们需要很强的课堂教学能力，对学到的教学新编制，我们可以记其实教学反思中，那要若何写好教学反思呢？下面是小编精心清理的英语教学反思，接待巨匠分享。
英语教学反思1
我从事英语教学以来，一贯在反思小学应不应该开设英语课，我们理当若何去教，在教的过程中应寄望甚么？要肄业生掌控到甚么水平。这些工作一贯困饶着我。
因为学生们的水平良莠不齐，而且三年级的教材又改编了，六年级学生根底斗劲差，两级分化斗劲严重，个体学生因为根底差还有破罐子破摔的现象。非论在哪个年级都存在优生和差生，可是在英语课中差生和中等保留在占年夜都，每次面临这些学生我都感应传染很头疼，农村孩子其实不像城市孩子，有那么好进修气象和那么好的进修前提的。我在上课的时辰让个体学生起来读，我几回再三的.领着他们读，再叫起来仍是不会读，我那时气的脸红脖子粗，有时会狠狠的凶他们，可是往后想想孩子们也不等闲，有时我会感应传染学英语对他们来讲太残暴了。还要期末考试，我感应传染小学学英语可以作为一种欢兴奋乐喜爱来培育，不能一味的考试，这使有些学生逐步失踪踪去了抉择抉择信念。
此刻三年级已学了一学期的英语，我感应传染字母的进修是进修英语的前提前提，单词也是有字母组成的。是以要把字母学扎实打好根底这样在往后的教学中会有良多便当的。再有应多创设气象让学生多说让他们体味英语的浸染，达到学英语用英语。
总之做每件工作都有益与弊，进修英语也不破例，跟着社会的成长，英语也变的愈来愈首要，这个社会需要我们学会英语，作为一名教师更理当提高自己专业素质，在教学中不竭充实自己，提高自己，做到毕生进修，为社会培育有用的人才。
英语教学反思2
从事初中英语教学快要20年，教初三17年，今年黉舍教学调剂，我从头教了初一，担负七五和七六两个班的英语。初一恰是打根底的阶段，培育学生精采的听、说、读、写的潜力对往后初中英语进修很首要。是以，我感应传染自我肩上的使命重除夜，教学上不敢有一丝的懈怠，当真备课，勤勤恳恳，兢兢业业，深切研究教法，虚心向优良教员进修，力争让孩子们打好根底。
为顺应新时代教学工作的要求，连络七年级学生进修英语的现实状况，我在教学中狠抓学生根底，首先就是学生的书写。英文书写的`划定礼貌与规范，是开学阶段务需要抓好的。从头生入学第一次在英语四线格上落笔写英文字母，就要向学生们提出要求:任何一名学生都务必书写划定礼貌，否则将会遭到奖惩。勒索之余，在最初阶段还无妨特意抓几位敢“顶风作案”的学生，把写的欠好的功课撕失踪踪，让其从头再写，以惩一儆百；同时对书写划定礼貌的任何一个学生都给以鼓舞鼓舞激励。在班级长进行优良功课揭示，同时在批改功课时，以书写的当真水等分出档次（ABC三档），并在礼拜五的时辰总结评出优良的书写学生，往后我诧异的发现，那些中文汉字写的歪歪扭扭的学生，英文却完万能够写的十分划定礼貌，俨然一个优良生的卷面一般，感应传染很有成就感。
在后期进行英文写作评分时，仍然贯彻笔迹划定礼貌者得高分，否则从重扣分的原则。经由一段年光的狠抓整治，同窗们组成一个划定礼貌书写的精采空气。
英语教学反思3
对这节课我理当是备课很充实，因为我已说了，这是新学期的第一节课，对师生都相当首要。可是在授课的过程中仍是闪现这样那样的问题，当然都不影响除夜局，可是我也很正视，特此总结出来，便于在往后的教学勾傍边引感受戒。
首先是自学环节：
这个自学不是想象中学生信马由缰随便学，而是在教师的指导下有方针'地进修，对本节课的内容有个初步的体味，可是学生的水平良莠不齐，根基不合很除夜，导致个体学生的进修障碍，听力跟不上，认读跟不上，很忧?。假定我从头上这节课，我会采纳好帮差的传统模式，缩短学生的进修差距。
其次是后教环节：
这个环节的重点是方针句子的认读，这个经由过程多种形式的朗读很等闲实现，难点是Don’t句型和No句型的`分辩和用法，Don’t后面跟动词，No后面跟名词和动名词。这一点学生很难理解。假定我从头上这节课，我会淡化这个常识点，下降对学生的要求，在往后的教学中再逐步渗入，不能心急，要达到“润雨细无声”的教学下场。
总之，这节课对我的启发很除夜，在往后的教学中我必定要取长补短，细化课堂内容、优化教学编制、量化教学下场，使自己的经验更成熟，编制更矫捷，下场更显著。
英语教学反思4
时刻飞逝，转眼从事小学英语教学已有十七个岁首了。记得刚从黉舍卒业那会儿，认为小学英语还不简单，自然好教啦。却不知看似简单的工具，现实应用操作起来可有难度。那薄薄的简单教材自己是一看就了然，可要教会学生，让学生在短短的几十分钟课堂上掌控其实不是件等闲的事。
经由这十几年来的不竭总结，在此我想谈谈自己在英语教学方面的几点设法：
首先，要让学生对自己所教的这门学科感欢兴奋乐喜爱，让他们愿意跟着教员学下去。若何让学生有欢兴奋乐喜爱呢？我感应传染首先教员的措辞要有传染力；在教学的过程中借助各类肢体措辞辅佐学心理解；多用鼓舞鼓舞激励性措辞调动学生的积极性；做到英语课堂上全英或多英少中这类模式，让学生融入这类措辞空气。调动学生启齿说，学生会说了，说的较溜了再指导他们去写，逐步由简入难，层层深化。说到英语读写，良多学生在课堂上跟着教员仿佛会读会说了，可英语课堂有限，短短40分钟，一周三节课，下了课放了学，拿起英语书，自己又不会读了。是以，有些学生就采纳了中文拼音标注的编制，这些不良现象看似很小，可是对学生的进修习惯和进修下场会造成很除夜的影响，拼音标注一不切确，二很等闲让学生受汉语干扰发生依托影响尔后的英语白话发音，一旦习惯养成是很难更正的。我感应传染教员要切确指导学生进修自然拼读法，让学生见词能读，听音会写。然后，要提高学生的英语进修能力，除课堂的40分钟，课后也要遵循不合春秋段的`学生睁开不合形式的填补浏览。如低年级的绘本浏览，趣配音，看图措辞等勾当，高年级可以浏览一些英语小故事，睁开讲故事角逐，写作角逐等。以调动学生的欢兴奋乐喜爱，拓宽他们的视野，丰硕他们的常识。
总之，小学生进修英语不合于成人，小学生快乐喜爱玩、快乐喜爱游戏、快乐喜爱唱歌画画、快乐喜爱出手表演，我们要连络他们这些特点，给他们对供给揭示的平台，提高学生综合措辞应用能力。
在尔后的英语教学中，我要不竭给自己充电，提高自己措辞素养和专业理论常识，正所谓“给学生一杯水，教师要有源源不竭的河流”；向其他名师名家进修，取其之长；在不竭的总结归纳中完美自己，使自己成为一名超卓的小学英语教育者。
英语教学反思5
在我设计的这堂课中，我操作了两个游戏。第一个是简单的传话游戏。我先让学生们舒适，暗暗地奉告第一个学生一句话“Is it on your desk?”或“Is it in your desk?”并让学生暗暗地把这句话传到后面的学生。最快把话传到最后的学生并切确地说出来的一组为胜。这游戏的方针是让每个学生有机缘机械地操练所学的句型。第二个游戏是先让学生闭上眼睛，一个学生把文具藏起来，并让其他的学生用所学的句型找出文具。在这个游戏中，学生可以在我设计的气象中应用所学的措辞，并在原本的句型上加以扩年夜，如Is it in your bag/ pencil case?等。小学生好胜心强，集体名望感也强。我在游戏中睁开一些角逐勾当，既可以更好地调动学生的进修积极性，又可以培育学生的竞争意识。
对小学生来讲，游戏教学是有趣的，对进修是很有辅佐的。因为游戏不单是有趣的，而且游戏供给给学生一个启齿说英语的'欲望，连泛泛泛泛很少措辞的学生都介入到游戏中，并斗胆地说几句。在课堂上善用游戏能辅佐学生操练英语的听、说，词汇和句型，并在课堂上组成一种精采的进修空气，在小学英语教学中的浸染不成估量。游戏不成是提高小学生进修欢兴奋乐喜爱的道路，也是供给给学生用措辞酬酢的一种道路。
英语教学反思6
这是我第一次教八年级,怀着忐忑不定的神采我领受了新的挑战.面临着一双双熟谙而又目生的眼睛,每次走进教室站在讲台上我都如履薄冰.我担忧讲得不透辟,学生听不懂,也担忧学生成就下降了,我无颜面临家长.就这样三个月已曩昔了，我逐步地发现八年级教学中的特点.从教材上看,八年级课本比七年级的课本少了2个单元,八年级只有10个单元，增添了浏览部门。八年级的语法常识点多而且碎，难度也有所提高，对学生的白话表达能力和浏览能力都有新的要求，这就对教师的要求有了新的提高。
从学生来讲,经由一年的进修糊口,八年级学生对黉舍各方面的要乞降四周同窗教员都熟谙了,已有了必定的思惟但不不变,也比七年级和九年级学生都玩皮,八年级学生成就南北极分化严重在农村英语教学中也是极其常见的.为了提高英语课堂效力,更好的做好教书育人的工作,我对近段时刻的英语教学工作做了反思.
1、在教学的过程中首先要掌控重难点。我认为这是教学中对教师最首要的要求。假定没法很好的掌控重难点，则会对重点常识的教学蜻蜓点水，导致学生也没法分清重难点。学生在进修的过程中把除夜量的时刻破钞在零星常识上，而轻忽了重之之重。教师为了更好的掌控重难点就要当真的研读教材，增强集体备课，而且做好教学反思，从同窗们的短处中反馈自己的失踪踪误，不竭地试探和试探。
2、语法教学必定要清楚，透辟并要肄业生实时清理。在教学重点语法的过程中教师要多举例子，而且要学生造句子，不能光勾留在古板，抽象的教学过程中.针对性操练是巩固重点常识所必不成少的,而且要实时反馈课堂下场.因为八年级教材中短语较多，学生记忆时很盲目，见词就记。我让学生每人预备一个英语专用笔记本。泛泛泛泛上课讲的'工具记在课本上，周末对本单元所学再从头清理一遍，这现实上是回首回头回忆回头回忆复习的过程，我要肄业生做好分类，重点的放在前面，难点用色彩分辩，并经常翻阅。
3、增强学生的对话强度，鼓舞鼓舞激励不启齿说英语的学生启齿。有些学生是对自己不自年夜，有些学生是因为曾对话的过程中，闪现失踪踪误被学生冷笑或教员攻讦刺伤。好比，我班有一个男生入班时上课举手讲话很是积极，但因为粗心常犯些这样那样的小短处，其他学生每次都笑他。几回往后，上课他不再出头了。我感应传染很可惜，其实他挺聪明的，设法老是很别致。一个偶然的机缘我在课堂上赞誉了他，在课下又找他谈了次话。后来他又恢复了开学时辰的活跃，回覆问题犯错也愈来愈少了。所以往后当学生闪现短处的时辰我会安然让他们坐下，课下实时帮他们更正。我想只要学生启齿说英语，就要给以鼓舞鼓舞激励。
4、在教学过程中应以学生为主体。全数课堂是学生在启齿说而不是教员在干巴巴的教学。出格是教材的最后一部门，浏览部门。要使同窗们在默读的前提下做课本上要求的操练题，也能够必定几个话题，学生用英语进行构和，锤炼他们用英文思虑的能力，应用所学措辞的能力。课文3a部门教材给出了一篇文章然后学生进行浏览，而且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部门必定要让学生在默读的前提下自力完成回覆问题。锤炼他们的应试能力。假若有问题学生独自解决不了，可以操作合作小组让学生构和或兵教兵。
5、八年级英语教学单词仍然是根底。我小我认为理当打勤学生的单词根底。在泛泛泛泛教学中渗入写音标教学,让学生自己学会读单词,而不是仅依托教师或录音.同时切忌让学生孤马上、纯挚地背诵单词字母，而要把单词放在一个整体或气象中背诵。在教学的过程中也可让学生回忆它们的同义词、反义词及其它词性或形式等，经常复习所学过的词汇。对关头词我老是让学生自己造句子。
6、坚持写作操练。“念书破万卷，下笔若有神”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，强除夜的浏览功底是写出好文章的保证，只有输入良多了才能输出良多，是以必定要多读、精读文章。对个体文章中的经典词汇和段落要记笔记，甚至要会背诵，为写作打根底。我感应传染英汉互译写句子是最好的写作文的编制，把每句话成功的写出来。除此以外，我认为只要多些多练，并实试卷改削，必定会写出好的英语作文。
总之，不管是哪个年级的英语教学，只要教学手艺矫捷，教学功底扎实，安然面临英语教学中的每个问题并实时设法解决，就必定会做出成就的。
英语教学反思7
听、说、读、写是进修和应用措辞必备的四项根底手艺，是学生进行酬酢的首要形式，是他们组成综合措辞应用能力的首要根底和手段。但从学生反映出的现实措辞 手艺来看，较着默示出不服衡的特点。听力仍然是考生的一除夜弱点，是英语教学中亟待解决的一除夜问题。从今朝气象看，初中生的英语听力水平普遍偏低，“聋哑” 现象较为严重。学生反映最凸起的问题就是“最惊慌听力”。笔者也对当地域中考试卷作过统计分化，此中听力试题失踪踪分气象较为严重，失踪踪分率也是较高的。也就是 说，学生反映出的传说风闻读写四项根底手艺和这四种手艺的综合应用能力较着默示出不服衡的特点。这就为我们提出了一个值得反思的问题，我们在英语的教学上是 否存在着失踪踪重、偏枯的'问题。
学生听力理解水平的提高，不是一朝一夕、短时刻内就可以够完成的，需要持久穷年累月。
在 听力教学中，教师应寄望解决学生在听力方面存在的问题，是语音分说问题（诸如音节、重读、连读、失踪踪去爆破等），仍是措辞常识问题（词意、语法、句意等）； 是手艺问题（记实、捕捉关头词等），仍是心理问题（首要、焦炙、焦炙等）。而这些问题经常是直接影响学生听力理解水平的关头地址，教师要在听力操练教学中 寄望加以解决。
听力教学应本着“短而勤”的原则，听力操练不宜长时刻、除夜篇幅的整节课进行，可放置每节课5分钟。时刻长、内容多的听力教学，学生等闲呆在教室里，处于心力倦怠状况，毫无思虑能力，更等闲发生畏难激情，晦气于学生积极激情立场的培育，教学事倍功半。
在听力操练教学中，教师切忌“袖手傍不美不美观”式地当然放录音。在充实闪现学生主体的同时，要尽可能阐扬教师的主导浸染。教学中要采纳使命型教学模式，为学生设计适当的使命要求，促进学生积极介入。
英语教学反思8
台前县打渔陈镇中心小学 陈爱霞
本课是鲁湘版英语六年级上册Unit 7I’m good at sports 的第一课时Listen and say板块教学，首要环抱校步履会睁开，让学生掌控相关角逐和体育项目单词，并能用“Are you good at ??”询问，用“I’m good at?”回覆。
本节课中，教师从体育项目话题入手，遵循六年级学生春秋的特点及身心成长纪律，设计了各类措辞操练勾当和真实的措辞酬酢勾当，从而辅佐学生掌控和应用所学措辞。本节课首要关注了以下几个方面：
1.遵循实情 设定方针
本单元的进修者是打渔陈中心小学六年级的学生。该班学生在英语进修上普遍存在浓密的欢兴奋乐喜爱，在进修上有很除夜的自觉性，能够积极遵循教员要求进行进修。作为六年级的学生他们在传说风闻读写方面已奠基了斗劲坚实的根底。所以我会把重点响应的放在常识的拓展和迟误上。
2.主线指导 环环相扣
本课以体育角逐为主线，所有教学环节与勾当使命皆在此布景下睁开。先由同窗们快乐喜爱的步履内容导入新课；接着再由三个问题体味学生欢兴奋乐喜爱。What subjects do you like? II, What games do you like?III, What sports do you like?接着让学生体味快乐喜爱和长于的分辩，进一步掌控句型I’m good at?；然后再让学生应用新句型介绍自己长于的`学科，体育或游戏；再让同窗上台表演自己长于的，让其他同窗发问，从而复习了句型用“Are you good at ??”询问，用“I’m good at?”回覆。实现了习得新知、应用新知并进行拓展迟误，每位学生都能获得个性的成长，进而闪现了英语学科工具性与人文性的统一。
3.操练引思 步步晋升
本课中，教师紧紧环抱“长于”来睁开一系列的构和，指导学生谈论自己长于的subjects，games,sports.在新授be good at... 这个句型时，教者让学生在所列出的句型中找纪律并谈论at后单词的形式。在此环节中，教师没有给学生任何句型提醒，学生会从本节课及之前所学的常识储蓄中积极检索各类句型，找到合适的句型来证实自己的不美观不美观概念；①I’m good at running.②I’m good at Maths.③I’m good at computer games.他们经由过程斗劲自己发现并总结归纳be
good at...的用法。这样，学生的思惟被充实地调动起来，同时又在不知不觉中为新知与旧知成立联系，为组成属于自己的常识汇集奠基根底，学生在操练过程中听、说、读、写的综合能力得以晋升。
这一堂课竣事后我进行了反思，我仍是有以下几点需要改良：一是节奏过快，操练环节给学生留的时刻不充盈，二是课堂上少了传说风闻读写中的“写”。下节课我理当把写若何带进课堂作为我备课的重点。总之，本堂课仍有不足，但愿列位专家、同业攻讦匡正，感谢感动巨匠！
英语教学反思9
此刻我任七年级的英语教员，英语是中学生的一门主课，不管是黉舍，家庭仍是学生都很正视它，可是良多学生感应传染这门课单调古板，学起来吃力，甚至有良多学生抛却它。究其启事，是学生对英语掌控的接触面小，说练机缘少，和他与中文的部门反差的诸多要素，使得学生对英语进修经常存在“厌，怕，弃”的不健康的心理，这使我不能不改变教学法。这学期我做的成功的处所是：
第一，确立与新课程相顺应的教育不美不美观念。
学生是进修的主体，教员不庖代学生念书，庖代字生感知，庖代掌生不美不美观庭、分化、思虑，庖代学生除夜白任何一个事理和纪律。教员只让学生自己念书，自己感应传染事物，自己不美观不美观不雅察看，分化，思虑，从而除夜白任何事理和掌控任何一条纪律。因而我把课还给学生，组成师生交往，积极互动、配合成长的进修过程。
第二，使学生除夜白进修方针。
要学好英语，先要使学生熟谙到这门措辞的方针和意义，尽人皆知，人类社会已进入了21世纪，新的世界将是个布满竞争和多变的世纪，中国要在同世纪的竞争中获得自动，中华平易近族要起飞，要终取决于优良科技人才。假定我们不懂英语，若何去体味世界？只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语进修真正感兴题，这可能转为进修英语的动力。是以我连络学生的现实气象，通读和节选教材，国情若最简单根底、最经常操作的英语词汇、句型、酬酢会话等进行教学，使学解缆生欢兴奋乐喜爱，组成进修念头。
第三，更始课程根底上，积极响应黉舍的更始，在每节英语课中都当真操作讲学稿，并当真出好每份讲学稿，催促搜检好每位学生做讲学稿并实施周周清每周小测试，搜检学生掌控常识的熟谙水平，以查漏补缺，扎实打勤学生的英语根底，尽快提高学生的英语成就。
第四，则力成立建治的'师生关系。
相对来讲，初中生比小学生自力性强，心里也慢慢增强，盼愿获得尊敬，师生之间只有彼此尊敬，彼此相信，才能成立起和气关系，从而促进学生进修的欢兴奋乐喜爱。所以成立切确的学生不美不美观，切确熟谙学生的主体地位。我用自己的力量去关心，尊敬学生耐心地指导学生，沟通和学生的思惟激情，使自己成为学生接待和爱戴的人。
英语教学反思10
在英语教学中经常会感应传染到有些学生进修很吃力，上课听不懂，功课没法完成，长此以往，失踪踪去了进修的欢兴奋乐喜爱，成就也就愈来愈差，是以在教学中我们因从以下几方面着手，全力提高教学效力。
1、面向全数学生，为学生周全成长和毕生成长奠基根底。
1、创设各类气象，鼓舞鼓舞激励学生斗胆地说英语、遵循教材中的情境，真实再现于课堂并创作发现新的怀境，如教“Hello，MynameisLiMing、What’syourname？Howoldareyou？What'syourfavoritecolor？”等句型时，情境有“毛遂自荐”“结识新伴侣”、“英语陈述角逐现场”、等等一些语境，使学生积极介入，到讲台上锤炼英语表达能力和胆子。成长学生应用英语的酬酢能力，培育他们矫捷应用英语的习惯，对他们在说英语的过程中所犯的短处采纳宽容的立场。寄望多赞誉，少攻讦。
2、在教学过程中正视学生的听、说、读、写综合能力，并应用到现实中去、每课的对话让学生先听后读，然后表演，每小组不宜超越四人。表演前让各小级操练预备，鼓舞鼓舞激励其拓展立异对话内容。表演过程中，除要肄业生语音腔调切确外，还应让学生寄望到交流手段如神采、手势、姿态等。还可以操作插图来创设气象，培育学生的立异精神，让学生遵循丹青的内容编一段对话。学生会应用所学过的常识，编成各类对话。
3、创作发现前提让学生能够自立解决问题。
我把学生分成七人一组，每小组选一个小组长，负责天天搜检朗读、背诵、功课和操练。让学生自己找出课文中的常识点，不除夜白的问题先让学生小组构和。小组解决不了交给科代表，科代表解决不了交给我。我的使命就是催促并辅佐学生进修，解决学生进修中碰着的问题。
2、创作发现宽松、协调的空气
在教学过程中，正视与学生沟通，让学生消弭对英语进修的惊慌感，只有对英语感欢兴奋乐喜爱，才能连结英语进修的.动力并获得好成就、机械的进修，不单会影响英语进修的下场，适得其反让他们厌恶进修英语、是以创作发现宽松、协调的进修空气有益于英语进修、
1、尊敬每个学生，积极鼓舞鼓舞激励他们斗胆的考试考试、
要培育学生的创作发现性，仅勾留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有立异的精神，正视创设宽松、协调的教学空气，尊敬学生个体，正视抓住一切机缘激起学生立异的欲望，寄望对学生的进修步履和进修功能、反映等做出客不美不美观、合理、热忱、诚心的评价。
2、鼓舞鼓舞激励学生高声的朗读课文并背诵，使自己听的见自己的声音，逐步做到流利，顺畅、促进学生彼此进修，彼此辅佐，体验成就感、
3、成就差的学生根柢薄，上课时寄望力经常不够集中，我就将教材化难为易，下降他们的进修尺度，当他们获得一点小小的前进，都要鼓舞鼓舞激励他们，让他们也有成就感、课堂上尽可能创作发现兴奋的空气。他们因为羞怯心理经常怕启齿，我尽可能将难易适度的问题去问他们，叫他们到黑板上写有掌控的单词或句子，朗读事前已读过量遍的课文，当他们回覆切确时，我老是面带笑脸地伸出除夜拇指说：“Verygood”。他们经常因获得这个而打动，逐步地消弭了惊慌心理，养成启齿说英语的习惯，介入意识除夜除夜地增强。
4、成立精采的师生关系，经常和学生一路反思进修过程中的不足，并加以更正、
若何使师生关系协调、协调，对完成教学使命相当首要。假定他们对某个教员有好感，他们就对教员的这门课感欢兴奋乐喜爱并额外正视，肯下除夜力量学这门课。假定他们不快乐喜爱某一名教员，因为逆反心理，他们也就不愿学或不学这位教员的课。所以，教师要深切学生，和学生打成一片，体味学生的欢兴奋乐喜爱，欢兴奋乐喜爱，喜怒哀乐激情的改变，不时处处关心学生，爱护保重学生，尊敬学生，辅佐学生。这样，师生才能关系协调，激情协调，欢兴奋乐喜爱盎然地进行进修。
3、教会学生进修英语的编制
进修措辞就是要启齿多说，多记，多背，再加上切确的编制。只要功夫抵家了，进修英语的坚苦就顺理成章了。英语琐碎的常识点太多，这就需要学生多专心、多读、多练、多写。初一英语，首要让学生先过记忆单词关。是以一最早，我就奉告学生寄望读音轨则。英语的音标除夜多与汉语拼音近似，只有个体发音不合。英语有子音和元音，汉语拼音有声母和韵母。英语的子音就相当于汉语拼音的声母，好比英语28个子音中，只有几个与汉语声母发音完全不合，其余的只是让学生寄望不要拉秧就好了。而英语的元音就相当于汉语的韵母。英语的元音分单元音和双元音，汉语的声母分单韵母和复韵母，除夜同小异。只要过了单词关，英语句型也就不在话下了。
4、对学生进行有用的评价与奖励。
评价可使学生熟谙自我，成立自年夜，有助于反思及调剂自己的进修、对学生回覆问题过程中的默示及改良的成就，给以口头评价、书面评价、学生考完后，让他们自我反思，分化自己错题的启事、成就和不足，了了尔后全力的标的方针，争夺下次不再犯一样的短处、为激起学生进修英语的欢兴奋乐喜爱，给以他们适当的奖励。我为学生设了三项奖：
1）成就奖；
2）辅佐同窗奖；
3）前进嚼欤
让学生不单自己全力进修，而且还要彼此辅佐，彼此促进进修、
有句名言说得好：“成功属于不竭思虑的人”。不管你是新教师仍是老教师，都要经由过程不竭反思，总结经验，领受教训，取人之长，不己之短，才能不竭前进。
英语教学反思11
“English”——我真的很想精晓它。所以当四年级英语没人教的时辰，我一时脑子发烧，出格兴奋地找校长，自告奋勇地说：“我教。”
最早的几堂课，我感应传染坚苦重重，一遍遍的听录音、一遍遍的看教材、教参。几堂课下来，我感应传染很轻松：没甚么难的，英语课我能教！可是前些日子，听了我们黉舍此外一名英语教员的.课，我的压力又增添了，我在思疑自己是不是能胜任英语课，因为我事实不是专修英语专业的。但我不悔怨我的选择，既然要教就要教好。反思一段时刻以来的英语课教学，需要增强以下几点：
1、增强白话，让孩子们能在英语酬酢中学会英语。
2、增强常识的通顺贯通贯通，能将三年级的常识和此刻学的联系起来。
3、组成自己的英语课教学模式，用最快的速度。
不管是教甚么，我都要求自己“对得起每个孩子的成长时刻。”
英语教学反思12
从问题可以精明的不美观不美观不雅察看到这个单元是环抱学生对快乐喜爱的食物进行睁开勾当的。由各色各样的食物，由蔬菜到饮料，由西餐到中餐，让学生除夜饱眼福的同时也让他们除夜饱了口福，还没学到其中的食物，学生早就对他们垂涎欲滴了。
因而，想到一个体例，先让自己有饥肠辘辘，对食物布满了期待的感应传染，并向学生一一介绍不合种类的食物，这样在介绍的时辰，学生仿佛也会感应传染到那种马上就要开饭的感应传染，所以这个时辰能较着感应传染到他们对食物单词的.欢兴奋乐喜爱已非同泛泛，进修起来的时辰也比泛泛泛泛的镜头足良多。然后先让自己从快乐喜爱的食物里遴选出自己最爱的几种由此引出本单元的首要答句：I'd like……。并用不合食物来对此句进行几回再三演说，让学生没学已最早熟谙，有了熟谙的感应传染，进修起来下场比硬邦邦的教下场要好良多。
当然，说到这里，也意想到学生的不足点。主若是对问句和答句的口头演说。他们很等闲而且习惯性的把此句当彼句：＂What do you like?"和"I like……"。因为之前的单元课程里经常闪现"Do you like ……？"和对它的必然和否认回覆，而且在这个部门要肄业生操练和掌控都良多，所以他们习惯性的就把这个单元的首要句型和由Do指导的一般疑问句不异化。所以在往后的教学过程中会全力让学生对两种不合句型进行分辩和归类。只有给以了了的指导，常识才能领受的更切确。
英语教学反思13
本单元的教学方针是能听、说、认读Let’s read部门的内容，能够读懂短文，并完成响应勾当。重点是理解短文内容，学会描述自己或询问他人的周末糊口。在本单元的教学我试图让外面的学生可以或良多用英语来描述他们的课外糊口。可是，从小学四年级最早，学生的英语进修闪现两级分化。也就是说知道进修的学生，能够掌控进修编制，当真进修的.学生会愈来愈好；而怠懈、课堂上欠妥真听课，课后对所学内容不自动复习、预习的学生则会愈来愈差，到了六年级这类气象就加倍严重，教员们也就为此而感应很是头疼。
为了缩小这类差距，我教这些学生时就最早寄望到这些问题的存在。是以在后来的教学中，我想尽编制让学生在课堂上掌控并消化所学的常识，做到时而精讲多练，时而多讲多练，口头、笔头相连络，狠抓早读和课前五分钟念书时刻，提高学生的朗读能力。英语措辞进修有三个方面，即语音、词汇和语法。语音是根柢的，词汇和语法都是经由过程语音获得闪现的。在进修英语的过程中，学好发音是十分首要。只有学好发音，才能听懂他人说的话，也才能让他人听懂你说的话。能听能说，才能算学活英语。只有学好发音，才能把所学的措辞材料以切确的形式在脑子里存储下来，以切确的形式使它重现，从而增强对措辞的感应传染，最有用地掌控语法和词汇，提高现实操作的能力。是以，学好发音是不成缺傲幽第一步。发音没有当真学好，不单英语说欠好，连朗读都有坚苦；这样，就很难学得活和学得牢，也很难较快地尝到进修英语的甜头。学好语音，学英语的编制对，道路宽，往后生效会愈来愈除夜的。在教学中我常渗入语音教学，连络每课单词进修时凸起重点字母与字母组合的发音，教给学生切确的发音，强调发音编制,坚韧不拔,以传说风闻为主标的方针，让学生在成心和无意中真正感应传染到英语。
进修英语的此外一块基石就是词汇，在本单元的英语教学里，非论是传说风闻仍是读写，都离不开词汇。所以，一贯以来我都是很正视词汇教学。每课闪现的单词我会重点教学，所有的单词都要肄业生必需四会掌控，即听、说、读、写，出格是A、B部门。
在本单元的英语教学里。我想英语课堂教学应加倍需要情趣、体验、多维和互动，由教师的教学型向学生的切磋型改变。同时教师也要会赏识学生，激起并连结学生的进修欢兴奋乐喜爱，要让学生学会自己去解决问题，让他们在亲自体验中学会常识，并培育口头表达能力。针对一些古板的课文内容及浏览文章的进修时，我会先在网上汇集一些趣味的故事或是图片引入课堂进修，使学生能够轻松进修常识。
英语教学反思14
本节课是小学英语五年级第四单元的内容的一个复习，要肄业生能讲述自己可以做的文娱勾当和学会询问伴侣能做甚么。是一堂以话题为主的气象对话课。它以传说风闻操练为主线，经由过程看、听、说、操练操练、等一系列教学勾当，使学生获得最根底的英语传说风闻能力，并在教学中充实激起学生强烈的进修欲望。这节课达到了预期的教学方针。
1、设计较别致。为了使内容更充实，经由过程创设气象，示范教学内容，习得措辞常识点。并在掌控课本常识往后，启发学生的思惟，组织学生实践，经由过程查询拜访自己的伴侣等形式，培育了学生的措辞酬酢能力。并以一首小诗达到巩固的'方针，也陶冶了情操。教学环节环环相扣，遵守从易到难，由简到繁的认知纪律多媒体课件精练了然，恰如其分。
2、闪现了学生的主体地位。纵不美不美观这节课，我设计的环节都是让学生自立的遵循情境说，学生介入面较广，充实调动了学生进修英语的积极性。整节课充实闪现了以生为本的教育理念，放置了多样的学生勾当，其中有小我、两人、小组的，有教师指导性的，也有需学生自力或合作完成的。让他们经由过程小组合作，pair work学会与他人交流，从而使学生的思惟和想像力、审美情趣和艺术感应传染，协作和立异精神等综合素质获得成长。并以“小组角逐”的编制，充实调动了全数学生的介入积极性。
3、摹拟情境，实现了学甚至用的教学方针。我经由过程创设圣诞节party的情境，将进修内容与学生的现实糊口相连络，使学生身临其境，让学生自由练说，遵循自己的现实气象组织新对话，充实把学生的现实糊口与教学内容相连络，达到学甚至用的方针。
4、存在的不足，本节课我操作了勾当式的教学编制，倡导了使命型教学，但在全数的教学过程中，还对学生这头罢休得不够“松”，还没达到真正去闪现了罢休，由学生自立进修的下场。出格是在最后一环节中，教师假定再花多一点时刻让学生去酬酢，面向全数，使每个学生都机缘去表演，那或许会更好些。还有，就是有些环节教师输入的较多，可以适当的让学生也输出一些，那样，就更闪现学生的主体地位了。
英语教学反思15
本课的内容是牛津英语3B Module1 Unit3 Tasting and smelling的第一课时。在本课时之前，学生已对Touch this. How does it feel? It’s … What is it? It’s… What can you see? I can see …的句型斗劲熟谙，上学期的进修让学生对一些泛泛的生果，食物都斗劲体味，这就为本课时的教学供给了有益前提。
因为这节课主若是几个词汇的.教授，所以难点也存在于这几个词汇上，如taste, salt等单词的发音，sweet 和sour相对的中辞意思。
和学生可能会把本课时的内容和上一课时的内容同化在一路，如taste 和touch。
在几回再三的操练过程后，同窗们对salt, salty, sour这三个单词掌控不够平稳。还需要进一步的巩固。尔后最早传授课文的对话部门。该对话除夜部门内容在上学期已学过。是以全数对话以复习操练为主。
英语课是措辞课，是操练课。良多常识的掌控和能力的培育不是靠教员教出来的，而是靠学生“练”出来的。只有经由过程多说多练才能达到理想的下场。
是以整堂课的着重于学生们的脚色饰演上。课堂上的学生们的反映也很精采。
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