高一化学教学反思(汇编15篇)
身为一名优良的教员，我们要有很强的课堂教学能力，借助教学反思可以快速晋升我们的教学能力，若何把教学反思做到重点凸起呢？下面是小编清理的高一化学教学反思，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。
高一化学教学反思1
高一化学的教学使命已进行到专题二——从海水中获得的化学物质。从期中考气象分化来看，学生对高一化学的进修还不能掌控的很好，启事有以下几个：一，中考轨制造成学生在初中化学进修中发生根底常识不够扎实和进修编制的窘蹙。二，初中进修中靠记忆的偏多而理解部门又少，而到了高中，理解能力要求较多。三，初中化学课堂容量比高中的要少良多，难度也相对较低，所以学生的进修也感应斗劲吃力。
当真措置好初中高中课程的跟尾。初中高中课难于跟尾是因为教材、进修编制及课时都发生了很除夜的改变。因为中考的原因，原子结构与原子结构示意图等内容初中良多黉舍是不讲了，而高一内容有刚好需要，可是，必修一没有，必修二才闪现。这对化学来讲，结构抉择性质，结构的常识过于拖后，对教学来讲仍是有难度的。酸碱盐部门，初中的要求也除夜为下降，到了高中，较着脱节。所以，高一伊始，做好根底常识跟尾，长短常需要的`；出格对我们黉舍的高一学生，实现化学平稳过渡必定要做好跟尾教学。为此，备课组从以下几个方面着手：1、化学用语2、原子结构与原子结构示意图3、氧化反映和还原反映4、物质分类与酸碱盐彼此的关系5、化学考试考试的根底编制与手艺6、化学计较能力7、高中化学进修编制和要求介绍。经由高一的实践，我们感应传染下场仍是显著的，起码让学生能够跟长进修的节奏，不至于除夜部门后进落伍。
教学中寄望“度”的掌控。教改后高中的化学当然整体内容略有削减，但却更正视现实常识的操作，化学和泛泛糊口的联系，整体难度并没有下降，而是有所增添，出格是高一年级，新课改后，在高一化学新教材中几近放置了中学化学中全数的常识模块。新教材重考试考试，利于切磋性进修，理论常识很少，只供给了根底框架，而响应内容必需由教师指导和填补，这就具有很除夜的可塑性，到底填补若干良多若干好多常识，填补到甚么水平，没有统一的尺度，等闲造成两个极端。对无高三经验教员因为对旧教材不熟谙，使得他们认为没甚么可填补的，这样会造成容量不够，而有高三经验教员因为周全的常识堆集，经常会仰仗增添已有的高考复习经验，除夜量进行填补，这将会造成课程容量除夜，教学进度慢，课时不够，不能按时完成教学使命等问题。我小我认为这两种措置编制都是不成取的，折中措置，拓展不能“一步到位”。
而在专题二的教学中，因为本专题属化合物根底常识体味，所以学生考试考试，演示考试考试也较多，学生的进修欢兴奋乐喜爱也较高，在教学中应用考试考试切磋导学、归纳对比法，多媒体辅助教学收到斗劲令人知足的教与学下场，但也存在良多的问题：
1、学生在考试考试时，出手能力较差，只对化学反映发生的现象感欢兴奋乐喜爱。
2、化合物根底常识中需要记的内容较多而学生又刚好赖得去记，造成良多问题问题不会做，从而发生高中化学难念的这一设法。
3、高中化学常识点略微分手一点，而学生又窘蹙归纳总结的能力，所以没法做到系统进修。
4、学生的进修自动性误差。高中进修使命重，时刻又紧，若不自动进修，那进修成就就没法保证。
总的说来，高一化学的教学需要教师与学生双方面彼此配合才能创出好成就来。
高一化学教学反思2
来现代中学工作已有一个月了，说长不长，说短也不短了，作为一个新教师刚最早教学，经验方面存在着很除夜的错误谬误，这就需要花很除夜的时刻来填补。高一的化学对我来讲其实不难，可是此刻要教学生，那么工作就得做到细，比起自己会做题又上升了一个条理，不单要知其然，还要知其所以然。对自己这段时刻的教学及课堂治理总结了几点：
因为刚最早教，常识层面受骗然没有甚么除夜问题，可是若何把课讲好，若何把常识有系统有条理的教授给学生就不随手了。这段时刻老是听组长的课，然后按听课的内容去讲，自己感应传染当然这样讲不会出除夜问题，可是总感应传染自己不能组成自己的教学气焰，如斯以往，假定不去听课就不会授课了，只是做了个传声器而已。这段时刻也在按自己的思绪来，加上老教师的指导我相信必然会有所前进。
再者就是在自己教学能力素养和根底功上还有很除夜不足，遵循对学生学情的查询拜访和学生自己写的教学建议，我熟谙到了自己在教学上存在很除夜的不足。例如上课声音低，板书不规范等，往后要增强这方面的锤炼。除夜部门学生提出上课的过程中要留给他们足够的.时刻去消化巩固，这方面我切当没有做好，上课时感应传染要讲的良多，因而留给学生的时刻就少了，这样切当晦气于学生的掌控。往后在教学过程中要做到重点凸起这样就会留给学生时刻自己巩固。还有在教学过程中对教材的掌控上和理解上不够到位，书上有些工具写的很简单，可是事实上良多工具都要自己填补进去，让内容充实完美起来，甚么样的编制学生斗劲等闲领受，再讲一个常识点前理当先做好哪些铺垫……，这些
就需要事前的备课功夫要做细，做到位，而且多做高考题体味高考标的方针，还要多听听组长和其他教员的课，然后实时做好调剂。
问题斗劲除夜的仍是若何样可以调动学生的上课积极性，让学生有欢兴奋乐喜爱来听来学，做到真实的师生互动，这里面我认为教员若何样来指导，问题的设置都是一门很除夜的学问，教学的编制也很首要，学生有没有跟上教员的节奏，一步一步过来，理解、领受。学生在刚最前进前辈修时，学生假定理解了，会做了，那就会感应传染斗劲等闲，进修的抉择抉择信念就除夜了，反之假定一最早就碰着难关，错了良多，就会认为很难，较难领受，往后教学的再具体，下场也不是很好，这就是心理学上的第一印象效应。所以第一遍教学的时辰就要让学生跟上思绪，理当先由教员举例，给以切确的示范，让学生跟着教员的思绪，一步一步来，多举几个，使得学生有一个从理解到整合到谙练的过程。等学生差不多会了，再让她们自己练，这样下场较着会好良多的。
此外搜罗新课的引入，常识的前后跟尾，内容的合理过渡等等，在尔后的教学中还有待进一步的提高。
高一化学教学反思3
转眼间20xx-2015学年度上半学期的教学工作已竣事了。这半年工作使命斗劲重，担负高一四个班的化学教学工作。我在教学上存在良多不足的处所，迫使我更当真的去思虑若何才能弄好课堂设计和完成课堂教学使命。工作上，本着对学生负责、对自己负责的心态，我当真地备课，正视体味学生的听课感应传染，遵循学生的反映，不竭去调剂自己的课堂设计；除此以外，我还经常跟同事配合参议，全力提高自己的教学水安然舒适课堂组织能力。具体来讲，
1、向课堂45分钟要效力
教师的预备是不是充实是上好一堂课的关头，教师只有当真做好备课工作，才能较好的组织课堂教学。就备课而言，我认为理当做到以下几点：
1、当真研究教材
细心研究新课程尺度让我更了了教学方针、教学重点和教学难点地址，使自己在课堂教学中做到头头是道。当真研究课本则能更清楚的为学生教学常识点，做到有条有理，头头是道，从而使学生更等闲掌控好所学的内容。
2、当真积极听课
作为一名教师，仅独一理论常识还不成，还要有丰硕的教学经验。针对这一点，我尽可能去听课，课后当真总结他们上课的益处和不足，取其精髓，弃其糟粕。半学期以来，发现听课后当真总结，对自己的备课、上课有很除夜的辅佐。
3、深切体味学生
只有体味学生，教学工作才能做到有的放矢。体味学生搜罗良多方面，如学生对原有知
时，学生连一个氧原子有几个电子都不知道，原感受是学生对电子数和核电荷数的`关厦魅这一常识点掌控得欠好；经由体味，才知道初中化学其实不要肄业生掌控常见元素的原子序数。这就可以够做到实时补缺、补漏，从而让学生更好地将两个常识点联系起来。
4、正视考试考试教学
化学是一门一考试考试为根底的科学，出格是在高中化学中，有良多演示考试考试和分组考试考试；理当充实操作已有的教学设备，该学生更多的“事实”以加深学生对常识点的理解。例如，为了声名钠不能从硫酸铜溶液中置换出铜来，我在课堂上演示这个考试考试，让他们发现把钠放入硫酸铜溶液中的现象是有气体放出和有蓝色絮状沉淀生成，从而得出结论：钠不能从硫酸铜
溶液中置换出铜来。这样既使学生走出钠可以置换出任何金属的误区，又增强了学生的进修欢兴奋乐喜爱。
5、丰硕教学形式
跟着教学形式的不竭丰硕，课堂教学早已不再局限于常规的“黑板教学”，以多媒体教学为代表的各科教学形式极除夜成长。出格是我们黉舍的三人小组合作切磋模式教学，更长短常的合适我们黉舍的学生。调动了学生们进修的积极性，极除夜地带动了进修的热忱。我紧紧抓住这一改变，积极试探多形式的教学并获得较好的下场。例如，在教学《气体摩尔体积》时，我提早预备，建造了一个斗劲出色的多媒体课件，实施后发现，采纳三人小组合作切磋多媒体教学的益处是：学生的欢兴奋乐喜爱和对常识点的感性熟谙除夜除夜增强，进而对常识点的掌控水平也除夜除夜提高。
2、不成轻忽的首要环节
课后的教学答疑是教学中不成轻忽的首要环节。在教育过程中，一旦发现有某个问题被集中地提出，我就会马上检讨自己的课堂教学是不是有哪个常识点教授得不够清楚，其实不才
在教学工作中我会经常碰着各类疑问，除自己解决，我还自动向经验丰硕的老教师就教，以求不竭前进。可是，我不单要熟谙到自己的前进，更要发现自己的不足，我必定得在接下来的教学工作中加倍全力，增强优势，改良不足，力争有更除夜的前进。
高一化学教学反思4
初度踏上讲台，我对英语教学布满了期待和担忧，在本学期，我但任高一(3)、（4)两个班的英语教学工作。经由一学期的实践，一学期来，对英语教学工作又有了新的体味，有失踪踪败，也有收成：
反思一：初高中的跟尾
在这一部门，我做的并欠好。高一新学期伊始，我找学生问话体味气象，并简单的进行了测单词量小考试等等。经由过程这些编制，我体味获得学生在音标、单词量和语法上面存在坚苦。可是在最早的时辰，当然体味了学生在音标发音等方面存在问题，可是开学的前几节课并没有做出足够的指导，专注于全力完成教学方针，提高成就的同时，这是最失踪踪败的处所，所以第一次月考后，我在在课堂上词汇进修中，从音标、词汇、语法、句型等方面系统进修，指导学生自立试探，发现进修，也能够说是亡羊补牢。音标进修了三个单元后，学生已能够自己拼读除夜部门词汇，是以在后面的教学中，果真轻松了良多。
反思二：寄望营建英语空气
在英语课的课文串讲过程中，我坚持用英语授课，要求并鼓舞鼓舞激励学生用英语思虑问题、回覆问题；同时给学生播放一些英文视频、动画、歌曲等，全力提高学生对本学科的进修欢兴奋乐喜爱，全力给学生创作发现有益于进修的英语气象；而且操作班级小板报，给学生揭示一些学生感欢兴奋乐喜爱的英文话题，坦荡学生的视野，提高进修积极性。在课落伍修中，鼓舞鼓舞激励学生多看看领到的《浏览理解》这本书中的.部门文章。
反思三：寄望进修编制的教育
高考更始后，英语浏览理解占了卷面的首要分值，遵循小我的“得浏览者得高考”的成功经验，我鼎力培育学生的浏览能力。我集中时刻（主若是周末时刻）做完了英语《功课与检测》中90%的浏览理解，完形填空和改错。之前，我的学生反映一看到浏览就感应传染头疼，布满了惊慌，此刻经由多次锤炼后，普遍反映对英语的惊慌少了良多，而且考试成就也有所提高。此外，增强作文操练，本学期我们前后共进行了7次作文操练，每次都全力做到功课面批面改，力争使学生直不美不美观深切地熟谙自己的进修裂痕，从而快速提高成就。最后一篇作文教学了两遍，让学生写了四遍，把功课中闪现的所有问题都加以解决，书写也有了很除夜的前进。 反思四：坚持培育学生的自学能力
在这半学期的教学中，我发现3、4两个班的学生普遍给我的感应传染是不会进修，而不是不想进修。当然说没有教欠好的学生，只有不会教的教员，可是我坚持认为在教授常识的同时，教师更理当给学生教给科学的进修编制，成立切确的进修立场，并培育学生的自学能力，才能使学生的进修积极性和自动性得以阐扬。具体理当搜罗：培育学生的预习能力、养成自己掌控英语根底常识的各类编制的能力、学生自己清理所学常识的能力。此外，自学能力的提高还得益于除夜量的自力的浏览，本学期要肄业生人人必备一本英汉辞书作为工具书，让学生勤查字典。在具体操作中，鼓舞鼓舞激励学生去将记忆常识点和记忆编制连络起来，如，在浏览中，鼓舞鼓舞激励学生先扫读课文，体味除夜意，然后剖断问题的意思，在文中寻觅谜底，竣事往后再返回文中，细心品味其中的一些好词好句，掌控作者的写作思绪及文章结构。在做听力理解时，先遵循已知的选项斗胆猜想原文内容，划分问题的关头字，猜想可能的谜底，经由过程这些编制的教学，学生对英语的进修自抉择抉择信念有了较着的提高。在编制教授的根底上，辅助以适当的操练，学生的进修自然有除夜的前进。
反思四：激起学生进修英语的欢兴奋乐喜爱
学生老是问我，进修英语的意义何在，或向我埋怨进修英语泰初板了，为体味决古板问题，我真是绞尽脑汁设编制。方针是在教学中培育学生的进修欢兴奋乐喜爱，增强教学下场，才能避免在往后的进修中发生南北极分化。我的具体做法是把措辞教学予泛泛糊口联系起来，上课可以连络时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、滑稽等。在高一英语必修一中，第三单元是Traveling,为了提高学生的进修欢兴奋乐喜爱，我把自己之前旅游的照片建造成幻灯片，而且寻觅了《怪物史莱克》中的插曲Traveling light 为布景音乐，同时让学生自己讲述自己的不雅参观履历或介绍家乡的旅游景点，讲述的措辞可以自由选择，学生在这节课上思惟很是活跃，我也很欢畅，后来在查询拜访中发现，他们普遍感应传染这节课很是幸福。在第二册的Computer一课中，因为正好碰着校园开放日，所以有家长来听我的课，所以我在课堂中指导学生讲述自己想象中未来的机械人是甚么模样的，而且请了几位家长来讲说成年人心中的未来机械人，课堂空气也很活跃，学生也很兴奋。
经由一个学期的全力，我在教学方面有了必定的收成，也因为一些失踪踪败而获得更多。期末考不管是对我仍是对学生来讲都是一种考验，不管成就凹凸，都闪现了我在这学期的教学功能。成就其实不是最首要的，首要的是从中获得经验，在本学期后设编制自我提高，同时配合提高两个班的英语水平。是以，不管若何辛劳，我城市继续全力，多问，多想，多向列位优良教师进修，争夺前进。
高一化学教学反思5
首先，化学键对高一的学生来讲有必定的难度，学生不能很好地舆解。
本节课内容是进修了原子结构常识、元素周期表及电解质等内容后放置的。在初中，学生已体味了原子、分子、离子是组成物质的根底微粒，知道化学反映的素质是分子再分、原子的从头组合，但其实不清楚分子再分、原子从头组合的启事，其实不清楚这些微粒之间是经由过程若何的彼此浸染组成物质的。是以，在教学中把一个问题设计成一个个学生可以很等闲回覆的问题，下降难度。其次，内容过于抽象，因而教学中在水的电解、氢气在氯气中燃烧和钠在氯气中燃烧的'分化中采纳了较为通俗的动画便于学生进修与理解，有益于活跃课堂空气。
以往的教学中都是按教材离子键→电子式及化合物组成过程→共价键→化学键的顺次来进修，但经常闪现学生把离子键、共价键、离子化合物、共价化合物同化的气象。为体味决这个问题，本节课设计将离子键和共价键同时对比进修，凸起两种化学键的组成微粒、组成元素、成因及剖断等，对比他们的不合的处所，学生的杂乱气象有所改良。
从上课气象来看，师生间的交流能够顺遂完成，下场较着比之前的教学感应传染要好。课堂上，学生能遵循教师对常识的铺垫，完成问题的分化构和，学生的主体浸染获得了很好的阐扬。教师能尽可能让学生进入进修状况，阐扬他们的积极自动性。但因为教学中多以问题指导学生，期望学生遵循问题指导得出结论，而因为时刻限制，没有给学生足够的构和时刻，有些结论就由教师直接给出，也有的处所贫窭总结性的内容或没有实时总结到位。
在教学中采纳了多种教学手段，多媒体的操作在课堂上使抽象的内容直不美不美观化，并采纳了分组构和、常识的切磋迁移、对比、操作，增强了学生对新常识的理解；而且教学过程形象活跃易于激起学生的欢兴奋乐喜爱，始终让学生处于兴奋状况，有益于教学的进行；对比教学让学生在概念上的同化有必定的好转。
高一化学教学反思6
本期我担负九年级1，2，3班的化学教学工作。经由过程一学期来的踏结健壮、认当真真的教育教学，收到了较好的教学下场。现将本学期的教学工作总结以下。
1、正视根底概念的教学
化学根底概念的教学对学生学好化学是很首要的，在教学中，我既寄望了概念的科学性，又寄望概念组成的阶段性。因为概念是逐步成长的，是以，要出格寄望循循善诱，由浅入深的原则。对某些概念不能一次就透辟揭露其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了。并在教学中尽可能通俗易懂，经由过程对考试考试现象事实的分化、斗劲、抽象、归纳综合，使学生组成编制并寄望指导学生在进修、糊口和劳动中操作学过的'概念，以便不竭加深对概念的理解和提高应用化学常识的能力。
2、增强化学用语的教学
元素符号、化学式、化学方程式等是用来暗示物质的组成及改变的化学用语，是进修化学的重点工具。在教学中，我让学生连络什物和化学反映，进修响应的化学用语，连络化学用语联想响应的什物和化学考试考试。这样有益于学生的记忆，又有益于加深他们对化学用语涵义的理解。还应寄望对化学用语进行分手教学，经由过程活跃有趣的进修勾当和有筹算的操练，使学生逐步掌控这些进修化学的首要性。
3、虚心就教其他教员，提高自己的教学水平
教新课材，经验不足，在教学中难免会碰着良多问题，好比说在教学的设计、教学编制和编制，教学难度节制等方面。为了更好地进行教学，达到较好的教学下场，在教学时，我积极搜聚其他教员的定见，进修他们的编制，同时，多听同科组教员的课。
4、当真批改功课，实时进行针对性评价
功课是一种很好的信息反馈编制，从功课中能够发现学保留在的一些问题。安插功课要做到精读精练，有针对性，有条理性。为了做到这点，我对市道上各类辅助资料进行遴选，选编习题，力争每次操练都能起到较好的下场。在批改学生的功课时我当真分化并记实了学生的功课气象，将他们在功课过程闪现的问题作出分类总结，进行针对性的评讲，并实时对教学编制进行改良，做到有的放矢。
5、存在问题与全力标的方针
因为部门学生的根底较差，进修编制不合错误，经由多次复习进修成就都未获得较着提横跨格是对化学方程式、化学式记忆，在尔后教学中寄望培育学生育成泛泛泛泛多堆集，记忆，不要等到学完一路来记就更难。在教学工作中对学生的要求不够峻厉，对学生在掌控常识上有要求但没有很有用的落实编制，导致不自觉的学生闪现脱节状况，对进修不能实时学有所得，就会慢慢闪现成就滑落的现象。因为一些现实上的启事，与学生的接触时刻相对较少，与学生进行交流的时刻和渠道相对较少。
尔后的教学中，对学生要从头至尾都布满抉择抉择信念和相信，对学生要既要鼓舞鼓舞激励也要催促。将加倍严酷要求自己，全力工作，发扬益处，更正短处错误。
高一化学教学反思7
在我的经验中，萃取方面的常识是高一学生的弱点，默示在对萃取概念似懂非懂，这就造成对萃取和分液二者的分辩和联系熟谙恍忽，不知道选择萃取剂。经由过程这一节课的教学我获得深切的熟谙，感应收成良多。在这之前我在教授这一节课时，对教材的'分化不够深切，只是照搬教材。因为教材直接给出萃取的概念后介绍萃取操作，并没有给出概念的组成过程， 这就需要对教材进行调剂。该节课在萃取概念之前设置了3个考试考试切磋，能十分有用地使学生除夜白萃取的概念。我从学生后续进修的反馈中体味到，除夜部门学生能弄懂萃取的概念；能清楚知道萃取和分液的联系和分辩；能切确地选择萃取剂。这解决了我教学中的其中之一问题。
我们总困于课堂上若何进行切磋性进修；若何使学生自登时介入切磋性进修；若何使学生积极地思虑问题，解决问题。该节课学生的自动性，积极性和介入性都很是高涨，究其启事是该节课在设计上把常识问题化，把问题气象化，出格是在问题气象上做了良多功夫。例如措辞的活跃有趣；问题有趣味性，有必定难度，有想象空间，有可告竣度。这些都是吸引学生的首要成分。
高一化学教学反思8
遵循黉舍的要求，半期考后对高一化学的教学进行反思，高一化学备课组积极自动从自己方面进行深条理反思。我们从以下几个方面进行了反思：我的教学有用吗？还有没有更有用的编制?他人的成就为甚么比我好？我为学生支出了若干良多若干好多？我在哪些方面还很不足？反思气象以下：
1、存在的问题
1、高一化学备课组共有4名教师，有1名新分拨教师，新分拨的教师在高中化学教学中无经验可言，边进修边教学，是以成就不若何理想。
2、在泛泛泛泛教学中更多的是“管制”，在“管学”方面做得不足。上课经常有个体学生在睡觉，声名我们在培育学生进修化学欢兴奋乐喜爱方面还做得不足，同时对一部门学生的功课、操练册剽窃现象没有很好的进行教育。落实不到位是成就上不去的首要启事。
3、因为前一阶段的教学内容是高中阶段的难点之一，教师新课教学耗时较多，在半期考前我们化学进度刚完成，半期考前没能进行系统的复习，同时学生也没有做一些配套的操练。
4、对周测的正视不够，对试卷的难易水平没有进行很好的掌控，有的试卷过难，同时试卷没能实时的改评，有时我们对周测的卷子叫学生互改。
5、课堂教学中没有留给学生自立思虑的时刻，一味“合座灌”，当堂操练、当堂达标不能实现。
6、在泛泛泛泛的教学中对考试考试正视的不够，演示考试考试与分组考试考试睁开的太少，只正视常识点的教授，不正视学生能力的培育，甚至于学生没有甚么进修欢兴奋乐喜爱。
７、课堂教学中没有闪现出学生的主体地位，让学生自立进修的时刻较少，课余又没有很好的`对学生进行教育。
2、尔后教学中的做法
为把教学工作落到实处，经备课组成员构和后告竣共识，尔后坚持做到以下几点：
1、课堂教学模式：课前要肄业生预习课文内容 ，上课当真听讲，做好课堂笔记，课后实时完成操练，实时复习掌控当天的进修内容，同时讲练时刻比例为7：2。
2、在讲评操练中教会学生解题时先读题、找出关头字词、再分化题意，逐步提高解题能力。
3、对统一问题，教师指导学生以不合编制，从不合的角度进行思虑，达到一题多问、一题多解的下场。
4、新课教学不成操之过急，要尽可能放慢速度，所有课本考试考试尽一切可能进行演示或分组完成。每周教研勾当后备课组具体构和教学进度、功课安插、难点措置等细节问题。备课组内彼此听课，取长补短。
5、正视学生的功课与周测，坚持全批全改，实时的进行讲评。
6、备课组成员在班级进行一次查询拜访，对自己所教的学科学生是不是有定见和建议，教学编制是不是合用，若学生提出合理的定见和建议我们实时采纳。
7、全力提高每个学生的绝对成就和成就提高值，关注进修成就低下的学生的思惟和进修，多做学生的思惟工作，使他们以积极的心态投入到进修中去，他们是制约成就提高的首要成分。
8、备课组长要组织学科组成员研究学科进度、教学编制、难点措置、习题精选、功课安插、以考促练等现实问题。
经由过程反思我们的有良多思虑和设法，有设法就要去实践。在往后的教学中我们会不竭地反思，只要我们静下心来思虑，埋下头来备课，潜下心来教学，学生就可以成长，成就就可以提高。
高一化学教学反思9
3月份我们高一年段所教的内容为必修2专题1的内容首要为核外电子排布与周期律、微粒之间的彼此浸染，从微不美不美观结构看物质的多样性，这些内容都是属于理论部门，斗劲抽象，学生难学，这是学生的普遍现象，但这一专题的内容在全数高中化学中却占着举足轻重的地位。
在这一个专题中，原子结构、元素周期律、化学键、分子（晶体）结构，分子间浸染力等常识，都属于化学中首要的根底理论，其焦点，归纳综合地说属于物质结构常识。没有物质结构，化学就是没有逻辑关系的“一盘散沙”。在化学必修1中已进修了原子及其组成的初步常识， 离子化合物，共价化合物的初步常识，氮、硅、硫、氯、溴、碘、钠、镁、铝等元素及其物质的常识为本专题常识奠基了必定的根底。经由过程本专题的进修，还能将之前学过的元素化合物的常识进行归纳综合整合，考试考试由感性到理性熟谙的飞跃，例如IA族元素，氢氧化锂为碱，氢氧化钠为强碱，那么氢氧化铯也必定为强碱。又如ⅦA族，氟气为浅绿色，氯气为绿色，单质溴为深红棕色，单质碘为紫黑色，那么单质砹的色彩和状况呢？遵循统一主族元素性质的递变性可知，单质砹必定为固体且色彩较深，不成能为无色或白色。这样能为下一步进修有关选修常识打下根底，同时能够以物质结构的理论为指导去进修更多的化学物质，参议、研究新的化学物质指明标的方针。
本专题教法上，可采纳对比分化各首要概念，如同位素与同素异形体，共价键与离子键、离子晶体与原子晶体、分子晶体的内在与外延，在教学上经由过水平析、对比，使学生了了分辩与联系，掌控其概念素质。人们常说理论来历于实践，故理当以考试考试为手段，试探理论的组成过程，从而加深学生对理论的理解。经由过程考试考试切磋、总结、归纳同周期，同主族元素性质的'改变纪律，并能遵循纪律来演绎，猜想未知元素的性质。同时要增强新、旧常识的彼此联系，在充实回忆、复习必修1常识的根底上穿插操作这些元夙来化合物常识，并寄望将零星的常识进行归纳、整合，组成常识汇集。
总之要学好本专题，对学生来讲需要破钞必定的精神，同时还要寄望与必修1的常识相连络，多做操练，而且要把元素周期表中，“位、构、性”理解清楚，才能把化学提高到一个更高的水平。<
高一化学教学反思10
年光飞逝，转眼一学期的教学工作竣事了。今年我担负四个班的化学教学，分袂是三个文科，一个理科。本着对学生负责，对自己负责的心态，在教学过程中我兢兢业业，严于律己，不敢有涓滴怠慢。
对期中和期末考试成就，整体来媾和学生刚入学的时辰比，仍是有很除夜提高的。当然仍是有良多问题存在的，好比说有个体同窗已进修一年了，不管操何为么编制都不能提高成就，甚至考试闪现不成思议的分数，学生自己是不是在乎不说，作为教师，甚感任重而道远。再好比说有个体同窗泛泛泛泛功课听课等各个方面都很是好，可是一到考试却不能达到自己和教员心里预期的分数。等等，等等。可是不管有若干良多若干好多问题，我心里仍是斗劲欣慰的，因为我经由一年的全力，功夫不负有心人，事实下场仍是让绝除夜除夜都同窗逐步的走入进批改轨，逐步的对化学发生浓密的进修欢兴奋乐喜爱。不管此刻成就若何样，我认为这些都是难能珍贵的。
下面我说一下学生在进修中存在的问题，我的解决方案，和若何才能提高进修成就。
问题一：课前不预习。
解决方案：偶然课前抽查学生这节课概略要讲甚么内容并简述。
问题二：上课爱溜号。
解决方案：记住学生的`名字，随时提醒并发问，或让溜号同窗论说教员刚刚说过的话，对这样的同窗遵循情节不合奖惩水平也不合，好比轻者罚写一次根底常识，重者罚写若干次根底常识。
问题三：课后不复习不功课。
解决方案：每节课前必需进行的就是发问上节的常识，或在教学操练册的时辰边讲边搜检功课气象，毫无疑问，完成欠好的就是罚写根底常识。当然值得一提的是罚完就考罚过的，不会接着罚。直到会为止。
问题四：黑子掰苞米现象。
解决方案一：
理科班班主任于青为要肄业生每人天天当真书写各科一页根底常识，这个体例出格好。我天天当真搜检，最早学生不顺应，感应传染累，后来良多学生逐步体味到了这类进修编制的益处，一致说感应传染不管题能会做若干良多若干好多，根底常识都熟谙良多了，记住良多了。其实化学就是理科中的文科。只要把根底常识都记住了，就等闲学上路了，成就提横跨格快。
解决方案二：
按期领学生做综合题并复习畴前的常识点，温故而知新。
解决方案三：
按期抽查学生的根底常识，或让学生当教员的面做畴前做过的题，实时反馈。下场很好。
问题五：学生初中根底差，反映普遍迟缓，需要几回再三多做多讲近似题型才能保证会一部门，都不能保证全会。
解决方案：
为了把常识点讲全，把题型都练到，完成让常识点由易到难，学生由不会到会，甚至到谙练的水平，在争得学生拥戴的根底上，我只能选择操作晚自习的时刻给学生授课，当然自己斗劲累，可是一想到对得起自己的良知，也对得起学生，更对得起黉舍对我的相信，不管他人若何评价，一切的劳顿都化为乌有了。
问题六：不爱发问题。
解决方案：
多鼓舞鼓舞激励学生，让学生知道为了会就理当不要体面多问问题，不会才是真正地没体面。
问题七：心理问题。当然有良多，现举两个例子。
解决方案：
心理问题之抑郁。首要默示为极端消极，焦炙，没有抉择抉择信念，厌世。这就需要教员在泛泛泛泛实时发现，实时疏浚沟通，多发现学生的闪光点，多实施赏识教育，多关心学生，在让学生逐步重拾抉择抉择信念的根底上，和教员成立起激情的互动，进而促进进修。
心理问题之逆反。教学之除夜忌就是如斯。我从最早教课就首当其冲的解决这个问题。对自己严酷要求，仪表稳重，教学严谨，争夺达到每位同窗的认可，只有认可你，才能愿意领受你所教授的常识；对学生亲和有加，恩威并重。经由一按时刻的全力，由逆反到捋顺，在班级建树出相当协调的进修气象。
问题八：进修没有自动性。这是最除夜的问题。也最欠好解决。
解决方案一：走进学生，体味学生状况，实时鼓舞鼓舞激励调剂。
解决方案二：严师出高徒。我对学生的治理在各个方面历来严酷，我接手的班级，一点点的让学生育成由最早的不敢不学，到不由自立的学，最后到自动学的习惯。
以上是我所教班级存在的普遍问题，我想也是此刻所有学生的普遍问题。可是我相信：“善用物者无异物，善救人者无异人，但得春风勤出力，朽木也能满枝春”学生具有巨除夜的成长潜能。作为教师我们理当相信学生简直是具有巨除夜的成长潜能的。并剖断相信每个学生都是可以积极成长的，是有培育前途的，是可以获得成功的，是以对教育好每名学生都理当布满抉择抉择信念。
最后一点我要声名的是，我的家庭和我的健康问题这些年对工作时刻上有良多牵扯，情非得已，恨无兼顾之术。可是我历来没有因为这些工作影响到我的教学，我对学成长短常负责的，我心里的每分对自己和对学生的筹算不管战胜若干良多若干好多坚苦都要完成。在这里我要深深感谢感动打动同事、率领在我最坚苦的时代对我的理解、撑持、辅佐和厚爱，是你们让我慢慢成长，慢慢坚定。所以尔后我要打起十二分的精神，勤恳，工作，严于律己，宽以待人，为了自己，也为了三中的蓬勃成上供献自己的力量。
高一化学教学反思11
20xx年12月7日—11日，遵循黉舍教学筹算，高一各学科公开课揭示。遵循教学筹算和进度进行了《离子反映》一节的展示，经由授课和组内评价，我作教学反思以下：
在这节课的设计上，第一个重点就是让学生熟谙甚么是离子反映，为甚么要进修离子反映。所以我以学生原本的化学反映的根底为起点，反映的素质用汉字暗示，看起来斗劲麻烦，若何暗示看起来更形象呢？这样就引出了第二个重点——离子方程式。对反映物在水中易溶易电离的，我但愿学生用“分化溶液中的微粒存在状况及微粒间的定量关系——寻觅能够反映的离子——写出离子方程式——查原子守恒、电荷守恒”这类书写编制，所以以三个切磋考试考试为例，让学生对比表格直接用离子符号暗示反映的.素质，即书写离子方程式。我以碳酸钠与盐酸的反映为例，
NaCO3+2HCl2NaCl+CO2↑+H2O
2Na++CO32-+2H++2Cl-2Na++2Cl-+CO2↑+H2O
CO32-+2H+CO2↑+H2O
介绍了“写—拆—删—查”这类编制。这类编制对离子方程式正误剖断这类题型就斗劲好操作。当然学生也能够遵循自己的理解进行选择。下面就经由过程一组酸碱中和反映，既是操练书写离子方程式，同时也是对离子方程式的意义或说为甚么要进修离子方程式的归纳总结。最后经由过程一道高考常见习题——离子方程式的书写、离子方程式正误剖断、离子共存问题对学生进行一个达标检测。
从课堂实施看，除夜部门学生都能投入考试考试切磋中，在对考试考试功能的交流构和、分化推理中逐步得出初步结论，部门学生得出了较为切确的结论，同时，因为没有强化离子方程式的书写手艺与寄望事项，学生一最早在书写手艺上较弱，但这些可以在往后的进修中慢慢充实、巩固。经由过程交流和反思，我熟谙到，在课上贫窭对学生的切确和鼓舞鼓舞激励性的评价，导致学生自动讲话的不多，贫窭彼此交流。对根底常识的教学要透辟，分化要细腻，否则直接导致学生的根底常识不扎实。以抓根底为主，才合适五中学生特点。
高一化学教学反思12
1、当真措置好初中高中课程的跟尾。
高一化学是处于初中化学教学继往开来的一个首要阶段，初高中化学教材跟尾始终是高一化学教学中要面临的问题。假定跟尾欠好，使他们过早地失踪踪去对化学的欢兴奋乐喜爱，甚至冲击他们的进修抉择抉择信念，学生的成就就会下滑，而精神萎顿，我认为只要抓住了高一，也就抓住了全数高中。
初中高中课难于跟尾是因为教材、进修编制及课时都发生了很除夜的改变。做好根底常识跟尾，实现化学平稳过渡可以从以下几个方面着手：
1、化学用语
2、原子结构与原子结构示意图
3、氧化反映和还原反映
4、物质分类与酸碱盐彼此的关系
5、化学考试考试的根底编制与手艺
6、化学计较能力
7、高中化学进修编制和要求介绍
2、教学中“度”难以掌控
教改后高中的化学当然整体内容略有削减，但却更正视现实常识的操作，化学和泛泛糊口的联系，整体难度并没有下降，而是有所增添，出格是高一年级，新课改后，在高一化学新教材中几近放置了中学化学中全数的常识模块。
新教材重考试考试，利于切磋性进修，理论常识很少，只供给了根底框架，而响应内容必需由教师指导和填补，这就具有很除夜的可塑性，到底填补若干良多若干好多常识，填补到甚么水平，没有统一的尺度，等闲造成两个极端。对无高三经验教员因为对旧教材不熟谙，使得他们认为没甚么可填补的，这样会造成容量不够，而有高三经验教员因为周全的常识堆集，经常会仰仗增添已有的高考复习经验，除夜量进行填补，这将会造成课程容量除夜，教学进度慢，课时不够，不能按时完成教学使命等问题。我小我认为这两种措置编制都是不成取的，折中措置，拓展不能“一步到位”。
3、措置好探请示学与传统教学的关系，强化教学过程中的“互动意识”
探请示学是新课标鼎力倡导的教学编制之一。各类传统教学法是前人不竭总结得出的经典教学编制，与切磋式教学编制无所谓谁优谁劣，教师要遵循教学的具体内容选择不合的教育编制。切磋式教学编制强调学生的自动思虑和自动切磋，传统教学编制也不架空学生的自动介入。例如，让学生经由过程浏览教材归纳常识点，操作教材中的思虑和交流，学与问让学生积极介入课堂勾当，经由过程不美观不美观不雅察看，让学生总结说闪现象，做出结论等。切磋式教学法所破钞的时刻长，需要投入较除夜的精神，教师不成能所有常识点都用这类编制。在这近一个学期的教学勾傍边，自己深深意想到教学过程是一个双面过程，让学生勾当占主导地位对提高课堂教学下场除夜有辅佐。因为此刻高一学生学科多，进修承担重，除夜除夜都学生对所学过的常识点和所讲过的典型编制遗忘现象斗劲严重。例如，高一化学第二次月考，有一道书里四个方程式试题，方程式是课本及操练中常闪现的，是送分题，而得分其实不高。这声名学生课后没实时巩固，是以要出格强调师生互动，生生互动，实践证实下场很好。
4、当真措置好教材，正视学生的进修编制的培育。
新教材一味削减常识点，删减有价值的内容，实践教学予专家的设想闪现了矛盾，我体味到良多学科存在这个问题，教学一线的教师其实比专家在“若何使学生能理解或掌控一些常识，培育相关能力”方面更有深切体味，而且绝对连络了不合学生的现实。是以，这就要求我们教师要当真备好每堂课。在备课过程中必定要回首回头回忆回头回忆所教学生初中操作的教材，体味初中相关常识系统，对一些概念要做重建工作。备课是要经常查阅一些相关的.资料和书籍，用来充实课堂的教学，尽可能把一堂课上得充实些。
良多学生进修后，存在良多的问题，良多常识点不理解，经由过程批改功课及与个体同窗扳谈得知，认为初中化学很等闲学，所以就不太正视化学学科的进修及编制提炼，没在化学上多做一些操练和巩固，还以初中化学的进修编制进修高中的化学，这就要就教师要正视学生进修的编制培育。前人说：授人以鱼，只备一
饭之需，授人以渔，则可毕生受用。实践证实学生进修编制的改变是一项艰辛的劳动，要有一个逐步顺应的过程，决不能操之过急。在高一对学生设的问题台阶不要一会儿就很高，而是他们能上得去，以防发生两级分化。要经由过程指导，教会学生从斗劲中进修。如习题课，教学试卷，操练册等，发现近似，寻觅纪律，逐步培育思惟的活络性，在泛泛泛泛操练中不竭找出好的进修编制。
以上谈了我在实施新课程教学实践后的一些问题与反思，这些问题多是就课程实施过程中不成避免的问题，当然我不知新课标走向若何，但我能必然地嗣魅这些不成能是新课改所期望的，但课改必需进行事实是必定的。
高一化学教学反思13
开学以来，化学首要进行的是元素周期表和化学键的教学，比来又开了化学能与热能、电能之间的彼此转化。前者的教学斗劲抽象，不直不美不美观，这就要几回再三揣摩，几回再三的给学生教学，还要在课上增强操练。尔后者就要求举出实例，出格是与糊口彼此关注的一些例子，操作所学常识能够分化糊口中经常见到的现象，好比说手电筒中的电池不拿出来为甚么会烂，盖房子炼石灰等等。
对教学，我认为应寄望以下几点：
1．节制教学进度。不能片面追求快速度以博得较多的复习时刻而增添刚最前进前辈修的坚苦，能少讲绝对不多讲，给学生充实的预习、复习时刻。
2．经常操作“直不美不美观性”教学。尽可能以考试考试作先导，指导学生不美观不美观不雅察看，从而进行抽象归纳综合。操作多媒体进行辅助教学，操作多种动画课件以增强直不美不美观性，但要寄望要连络板书，多媒体与板书相连络，而不能单调的操作多媒体。此外，要使化学常识尽可能连络科学手艺与社会成长，激起学生的欢兴奋乐喜爱，使常识学甚至用。
3．坚持对学生进行学法指导。要出格指导学生措置好“理解”与“记忆”的关系。先理解后记忆是切确的。可是有的常识点且则不理解也要先记住，假定既不理解也不记住，等于没有学，常识就闪现了断层。化学的进修，现实上是一个“先死后活”、“不死不活”、“起死新生”的过程。死记硬背、机械记忆我认为有时仍是需要的，象根底概念、物质性质、尝试现象、元素符号、分子式、化学方程式是必需记忆的。在教学过程中，教员的职责就是经由过程教学，辅佐学心理解，辅佐学生记忆。像这些记忆性的工具要经常拿出额外的时刻进行搜检，随记随查。
4．设计问题小台阶。教师作示范，教学时尽可能让自己的.思惟过程揭露出来。也可让学生说出他们的思惟过程，然后巨匠构和，尽可能阐扬学生的主不美不美观能动性。
5．指导学生勇于发问，实时归纳总结。教学新课时要鼓舞鼓舞激励学生勇于询问，在常识的联系斗劲中要勇于发问，在总结归纳中要不竭追问。
这是我的一点总结，在往后的教学中还启发思惟，多一些合用的教法与学法，让学生轻松的学，让教员轻松的教。<
高一化学教学反思14
寒假开学已有一个月，在此月中学生进修了化学必修二的第一章：物质结构元素周期律，这一章是本学期的重点，是会考和高考的重点。元素周期表是元素周期律的具体默示形式，是学化学的首要工具，对全数中学化学的进修具有首要的指导浸染，是以学生对元素周期表的熟谙水平直接影响着其对化学元素的进修。以事实为按照，正视科学切磋编制的应用。我先让学生从感性上来熟谙元素周期表，看元素周期表的什物图，让学生亲自数元素周期表的行和列，调动学生的积极性和自动性，使学生介入到教学中来。然后上升到理性熟谙上来，就是经由过程一些熟谙的元素的原子结构示意图，总结出周期序数与电子层数和主族元素的族序数与最外层电子数的关系，这样是常识更有系统性，。增添核外电子排布的内容，以熟谙元素周期律改变的根柢启事，增添统一主族元素的性质的递变纪律，从纵横两个方面理解元素周期律也培育了学生的抽象思惟和逻辑思惟能力。
在化学键的进修时，以常识内容为载体，正视化学事理的操作和化学用语的书写，落实根底。在进修离子键和共价键时，电子式的书写也是学生欠好措置的，而教材中电子式是以资料卡片的形式给出的。我从元素符号解缆先让学生掌控原子的电子式的书写，然后过渡到离子的电子式，进而到简单的离子化合物、供价化合物的电子式的书写，进而到化合物的组成过程，正视完全性和连贯性。在学习用电子式组成过程时，从原子结构示意图解缆，活跃金属等闲失踪踪电子，活跃非金属等闲得电子，然后离子键以氯化钠的组成为例，共价键以氯化氢的组成为例，经由过程介绍他们的组成过程，用电子式的形式表达出来，引出离子键和共价键，具有代表性，学生等闲除夜白，对教材要求掌控的常识等闲领受。
三五五教学模式在我校成长的很好，，课堂空气活跃，除夜除夜都学生回覆问题争先恐后，小组集体不美不美观念很强，学生的进修下场较好。要想上好一堂课，我总结有以下两点心得体味：
1、课堂45分钟是教与学最首要的环节。
一堂课能否上好，关头在于教师的预备是不是充实，也就是备课是不是充实。教师只有当真做好备课工作，才能较好的组织课堂教学。就备课而言，我认为理当做到以下几点：
1、当真研究教材
研究教材搜罗研究新课程尺度、化学课本等。细心研究新课程尺度让我更了了教学方针、教学重点和教学难点地址，使自己在课堂教学中做到头头是道。当真研究课本则能更清楚的为学生教学常识点，做到有条有理，头头是道，从而使学生更等闲掌控好所学的内容。
2、做好听课总结
三人行，必有我师。针对这一点，我尽可能去听课，课后当真总结他人上课的益处和不足，取其精髓，弃其糟粕。半学期以来，发现听课后当真总结，对自己的`备课、上课有很除夜的辅佐。
3、深切体味学生
只有体味学生，教学工作才能做到有的放矢。体味学生搜罗良多方面，如学生对原有常识和手艺的掌控气象、学生的进修编制和进修习惯等。例如，讲到《元素周期律》时，我发现学生连前18号元素原子有几个电子都不知道，原感受是学生对电子数和核电荷数的关厦魅这一常识点掌控得欠好;经由体味，才知道初中教学其实不要肄业生掌控常见元素的原子序数。这就可以够做到实时补缺、补漏，从而让学生更好地将两个常识点联系起来。
4、正视考试考试教学。
考试考试是一门一考试考试为根底的科学，出格是在高中教学中，有良多演示考试考试和分组考试考试;理当充实操作已有的教学设备，该学生更多的“事实”以加深学生对常识点的理解。例如，为了声名原电池工作事理，我在课堂上演示这个考试考试，让他们发现切当有电流发生，从而得出结论，增强了学生的进修欢兴奋乐喜爱。
2、课前课后也是不成轻忽的首要环节
每当我轮值晚自习时，我不是简单地在教室闲逛，而是充实操作师生短暂的共处时刻，解答学生的各类疑问。在教育过程中，一旦发现有某个问题被集中地提出，我就会马上检讨自己的课堂教学是不是有哪个常识点教授得不够清楚，其实不才次课堂长进行改良后的教学。实践证实，这样很好地实现了教师和学生、课前和课后的互动。
高一化学教学反思15
本学期担负高一（1）（2）（3）三个班的化学教学工作，其中（1）班是考试考试班，其它二个班是平行班，有两种不合的水平，是以给教学带来必定难度，自己除精心预备每节课，半学期下来也有良多值得反思的处所，现连络以往的一些经验及教训，反思以下：
一．安身课堂，提高质量：
学生答题中存在的问题，与他们泛泛泛泛对根底常识的掌控及根底手艺的掌控有很除夜的关系，是以增强根底常识和根底手艺的掌控，安身课堂，提高质量，仍然是重中之重。
抓根底常识，就是要狠抓化学课本常识，力争每章每节过关。因为三个班学生之间根底有必定差距，是以对化学根底常识的掌控有必定不合，我力争遵循学生现实气象，因材施教，尽可能降降后进面。那种为了后面有时刻复习而拼命赶进度的做法，我是不采纳的，实践证实下场也是好的.。
抓根底手艺，就是抓化学用语规范操作及化学考试考试的根底操作，泛泛泛泛的考试考试操作中，要让学生体味每步考试考试操作所触及的反映事理，装配事理，操作事理，多给学生考试考试机缘，体验经由过程考试考试获得常识的成功和乐趣，切实提高学生的考试考试能力。
二．正视获得常识的过程和科学切磋能力的培育
为了提高学生的能力，在教学中增强学生科学素养，发现问题，解决问题的能力，泛泛泛泛教学予复习中，都不能“重结论，轻过程，重机械操练，轻问题气象息争答问题思绪”，是以在半个学期的教学中，都很是正视学生获得常识的过程，让学生“养成学科思惟的根底编制”。
三．慎密慎密亲密联系社会糊口现实，抓好常识的操作
化学试题触及环保等社会问题愈来愈多，从多角度对学生进行查核。而且这类试题的查核力度还将逐年增强，这就要求在教学中不能纯挚灌注灌注灌注贯注课本常识，削减机械操练的时刻和精神，让学生尽可能的多浏览科技常识，接触和熟谙社会，用化学的视角去不美观不美观不雅察看社会，培育欢兴奋乐喜爱，提高进修化学的欢兴奋乐喜爱
四．深化课堂教学意识，研究新课程尺度
新课程尺度中有良多新的不美观不美观概念和编制，是以在教学中，要用新的教学理念，成立“教师的一切工作都是为了一切的学生”的思惟意识，在新的教学理念中贯彻新的课程尺度。
五．强化教学过程中的“互动意识”
在半个学期的教学勾傍边，自己意想到教学过程是一个双边过程，但学生的勾当占主导地位，是以出格强调“师生互动，生生互动”，实践证实下场精采。
六．增强考试考试教学：
考试考试教学在考试中的比重愈来愈重，是以，半个学期来，非分非分出格正视考试考试的教学，使学生在考试考试中学到切磋常识的乐趣。这样做可以除夜面积提高学生的分化，解决问题的能力，但若是何提高考试成就，则有待增强。
七．从现实解缆，总结经验，反思失踪踪败：
面向全数学生，使每个学生都有前进，首先要踏结健壮抓好每阶段的常识裂痕，才能在最后的考试中获得好成就，本学期的期中考试成就来看，因为在最后的复习时，没有对一个考试考试仪器装配几回再三增强操练，而且该题分值较除夜，有10分，除夜都学生失踪踪分较多，因为自己的工作做的不正视，导致学生成就受影响，往后必定要寄望。
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