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英语教学反思(优选11篇)
作为一名到岗不久的教员，我们需要很强的教学能力，在写教学反思的时辰可以反思自己的教学失踪踪误，写教学反思需要寄望哪些名目呢？以下是小编帮巨匠清理的英语教学反思，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
英语教学反思1
1、在单词读音教学上，应教给学生直拼编制
1.指导学生初步的拼读，再进行词不离句的操练。
2.要慢，到位、切确，难的单词，先读一个，再读升降调。
3.示范到位，纠音到位，用多种编制指导学生的读音，做到纠音自然激情亲热，不冲击学生。
4.时刻上合理分拨，难易分辩，打破难点，难的发音，可以强调元音ai ai ai kite kite kite fly fly fly应用chant进行操练。
2、形上，在示范写，提早给学生写的概念，为学生往后的英语书写做充实的铺垫。
3、板书闪现上，要做到从图到文字，可以写好单词序号，再把卡片拿失踪踪。在听音时，让学生听音选单词，即操练听力又增强了单词的读音，使板书几回再三操作。
4、在教学环节的设计上，必定好条理，由易到难，如本课在教完单词后，应让学生听、认读单词，进行猜一猜的简单勾当操练单词，往后，再让学生读单词。
5、当堂检测个体学生掌控单词发音的气象，这一编制能培育学生聆听的'习惯，使学生在短时刻内对单词读音进行集中复习，效力极高，而且用奖品鼓舞激励学生读单词，促使学生之间彼此聆听，彼此进修，很好地操作了学生这一珍贵成本。具体操作以下：学生齐读五个单词后，让学生再听一次默记，然后给他们预备时刻练一练，再进行反馈，这样让学生有心理和读音上的预备，给学生营建安然的空气。反馈时，遵循学生掌控单词的个数，发放不合的奖品，闪现分层方针，使每个条理的学生都能有介入其中的机缘，扩除夜勾当操练面。
英语教学反思2
本课的内容是牛津英语3B Module1 Unit3 Tasting and smelling的第一课时。在本课时之前，学生已对Touch this. How does it feel? It’s … What is it? It’s… What can you see? I can see …的句型斗劲熟谙，上学期的进修让学生对一些泛泛的生果，食物都斗劲体味，这就为本课时的教学供给了有益前提。
因为这节课主若是几个词汇的教授，所以难点也存在于这几个词汇上，如taste, salt等单词的发音，sweet 和sour相对的`中辞意思。
和学生可能会把本课时的内容和上一课时的内容同化在一路，如taste 和touch。
在几回再三的操练过程后，同窗们对salt, salty, sour这三个单词掌控不够平稳。还需要进一步的巩固。尔后最早传授课文的对话部门。该对话除夜部门内容在上学期已学过。是以全数对话以复习操练为主。
英语课是措辞课，是操练课。良多常识的掌控和能力的培育不是靠教员教出来的，而是靠学生“练”出来的。只有经由过程多说多练才能达到理想的下场。
是以整堂课的着重于学生们的脚色饰演上。课堂上的学生们的反映也很精采。
英语教学反思3
本学期，我担负七年级171班的英语教学工作，听起来仿佛很轻松，其实否则，七年级恰是打根底的阶段，培育学生精采的听、说、读、写的能力对往后初中英语进修很首要。是以，我感应传染自己肩上的使命重除夜，教学上不敢有一丝的懈怠。现将我对本学期教学的一些熟谙反思以下：
1、刚学英语的时辰，学生对英语这门课程布满好奇，快乐喜爱进修、摹拟。可是，我发现自从小学最前进前辈修英语往后，好奇心慢慢削弱。跟着进修难度的增添，学解缆生了消极激情，没有欢兴奋乐喜爱，甚至厌学。
2、教师面临一些整体学生进行教学的立场误区。教师对学生进修英语的要求过于严酷，不能寄望到学生的分歧性，没有发现他们领受措辞的快慢水平，事实下场导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。吃不饱的那部门学生就会发生以下激情：上课或讲操练的时辰，就会轻率，寄望力不集中。吃不了的学生就会发生厌学激情，发生南北极分化现象过早闪现。如班级中的倪清欢和陈跃虎等几位同窗，因为根底等启事，就是对英语进修发生了一些负面影响。
3、教师在有些常识点讲事后，有的甚至操练了多遍，反几回再三复强调了，学生仍没有掌控。有些教师就呵学生，并是以增强几回再三操练。因而在教师的呵声中，在古板的联系中，学生的进修欢兴奋乐喜爱磨灭踪了。
从以上几个问题中，我体味到：学生进修措辞的能力是因人而异的。有不合是正常的，要教好每个学生，但不能要求每个学生都一样、一个模式，不能要肄业生都按一个模式去成长，而是斥地学生不合的潜能，成长学生学英语的各方面能力。而且教师可遵循不合学生之间的分歧去因材施教。
我认为关头是从激起学生的欢兴奋乐喜爱入手。教师在英语教学中，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，是激起学生学好英语的关头。学生的进修类型是有分歧的。而没有进修欢兴奋乐喜爱的分歧更除夜；学生的快乐喜爱也纷歧样，有的快乐喜爱传说风闻法，就是一贯看着教员，听教员说，很少看书本；有的快乐喜爱浏览法，就是一贯盯着书本看，很少看教员或黑板。是以，英语教师必需应用多元化的教学编制，激起每个学生的进修欢兴奋乐喜爱，能让他们快乐喜爱英语。
除激起学生的欢兴奋乐喜爱以外，还要培育学生多听、多练、多介入。课堂教学是由师生配合完成的，课堂教学的过程应是师生配合介入，彼此合作，创作发现性地实现教学方针的新过程。
听进修英语的第一步。在持久的.实践教学中，我发现学生语音、腔调不切确，主若是因为听的不够、摹拟不妥酿成的。教师应操练学生多听英、佳丽士的发音，切确地摹拟。黉舍设置设备放置了录音机等现代化教学工具，为教师教、学生学创作发现了必定的前提与措辞场景。可是，上学期，这些设备操作较少，因为预备教材没有听力磁带而至，听力操练的不够多，是以，造成期末考试中，听力这一除夜题失踪踪分较多。
读是进修英语的第二步。让学生听了往后要启齿读出来是很坚苦的，学生经常胆子小或怕难为情，不敢在课堂上高声的读出来。是以，要以鼓舞鼓舞激励为主，鼓舞鼓舞激励学生胆子除夜一点，高声读出来，这也是提高英语的编制之一。此外在早读课上多率领学生朗读，来提高朗读能力。
综上所述，七年级阶段只要我们英语教员专心去教，只要我们学生专心去学，相信我们就可以完竣的完成初中三年的英语教学工作，为学生往后的更高条理的英语进修奠基扎实的根底。
英语教学反思4
之前，我讲操练册时每道题都给学生讲，很是费时刻。我还一贯认为这是对学生负责任。慢慢发现，逐题讲下来的功能是：学生跑神；重点不凸起；教学进度也跟不上。
此刻的我改变了策略：当真改学生做的题，边改边在我的讲卷上标出学生易错的`常识点和我要强调的重点。讲题时便可以做到重点凸起，还省时省力，也提高了学生的进修欢兴奋乐喜爱，加速了教学的进度。我在想，能否只改部门学生，改到我能讲题时做到心中罕有就好了。这样，会为我省出更多的自由时刻，我可以做一些更成心义的工作。（还得保证不能让学生和家长有定见，不能给学生偷懒的机缘。继续思虑中！）
相信下学期，我的教学质量会有所提高！
英语教学反思5
从事初中英语教学快要20年，教初三17年，今年黉舍教学调剂，我从头教了初一，担负七五和七六两个班的英语。初一恰是打根底的阶段，培育学生精采的听、说、读、写的潜力对往后初中英语进修很首要。是以，我感应传染自我肩上的使命重除夜，教学上不敢有一丝的懈怠，当真备课，勤勤恳恳，兢兢业业，深切研究教法，虚心向优良教员进修，力争让孩子们打好根底。
为顺应新时代教学工作的要求，连络七年级学生进修英语的现实状况，我在教学中狠抓学生根底，首先就是学生的书写。英文书写的'划定礼貌与规范，是开学阶段务需要抓好的。从头生入学第一次在英语四线格上落笔写英文字母，就要向学生们提出要求:任何一名学生都务必书写划定礼貌，否则将会遭到奖惩。勒索之余，在最初阶段还无妨特意抓几位敢“顶风作案”的学生，把写的欠好的功课撕失踪踪，让其从头再写，以惩一儆百；同时对书写划定礼貌的任何一个学生都给以鼓舞鼓舞激励。在班级长进行优良功课揭示，同时在批改功课时，以书写的当真水等分出档次（ABC三档），并在礼拜五的时辰总结评出优良的书写学生，往后我诧异的发现，那些中文汉字写的歪歪扭扭的学生，英文却完万能够写的十分划定礼貌，俨然一个优良生的卷面一般，感应传染很有成就感。
在后期进行英文写作评分时，仍然贯彻笔迹划定礼貌者得高分，否则从重扣分的原则。经由一段年光的狠抓整治，同窗们组成一个划定礼貌书写的精采空气。
英语教学反思6
我从事英语教学以来，一贯在反思小学应不应该开设英语课，我们理当若何去教，在教的过程中应寄望甚么？要肄业生掌控到甚么水平。这些工作一贯困饶着我。
因为学生们的水平良莠不齐，而且三年级的教材又改编了，六年级学生根底斗劲差，两级分化斗劲严重，个体学生因为根底差还有破罐子破摔的现象。非论在哪个年级都存在优生和差生，可是在英语课中差生和中等保留在占年夜都，每次面临这些学生我都感应传染很头疼，农村孩子其实不像城市孩子，有那么好进修气象和那么好的进修前提的。我在上课的时辰让个体学生起来读，我几回再三的`领着他们读，再叫起来仍是不会读，我那时气的脸红脖子粗，有时会狠狠的凶他们，可是往后想想孩子们也不等闲，有时我会感应传染学英语对他们来讲太残暴了。还要期末考试，我感应传染小学学英语可以作为一种欢兴奋乐喜爱来培育，不能一味的考试，这使有些学生逐步失踪踪去了抉择抉择信念。
此刻三年级已学了一学期的英语，我感应传染字母的进修是进修英语的前提前提，单词也是有字母组成的。是以要把字母学扎实打好根底这样在往后的教学中会有良多便当的。再有应多创设气象让学生多说让他们体味英语的浸染，达到学英语用英语。
总之做每件工作都有益与弊，进修英语也不破例，跟着社会的成长，英语也变的愈来愈首要，这个社会需要我们学会英语，作为一名教师更理当提高自己专业素质，在教学中不竭充实自己，提高自己，做到毕生进修，为社会培育有用的人才。
英语教学反思7
本单元的教学方针是能听、说、认读Let’s read部门的内容，能够读懂短文，并完成响应勾当。重点是理解短文内容，学会描述自己或询问他人的周末糊口。在本单元的教学我试图让外面的学生可以或良多用英语来描述他们的课外糊口。可是，从小学四年级最早，学生的英语进修闪现两级分化。也就是说知道进修的学生，能够掌控进修编制，当真进修的学生会愈来愈好；而怠懈、课堂上欠妥真听课，课后对所学内容不自动复习、预习的学生则会愈来愈差，到了六年级这类气象就加倍严重，教员们也就为此而感应很是头疼。
为了缩小这类差距，我教这些学生时就最早寄望到这些问题的存在。是以在后来的教学中，我想尽编制让学生在课堂上掌控并消化所学的常识，做到时而精讲多练，时而多讲多练，口头、笔头相连络，狠抓早读和课前五分钟念书时刻，提高学生的朗读能力。英语措辞进修有三个方面，即语音、词汇和语法。语音是根柢的，词汇和语法都是经由过程语音获得闪现的。在进修英语的过程中，学好发音是十分首要。只有学好发音，才能听懂他人说的话，也才能让他人听懂你说的话。能听能说，才能算学活英语。只有学好发音，才能把所学的措辞材料以切确的形式在脑子里存储下来，以切确的形式使它重现，从而增强对措辞的.感应传染，最有用地掌控语法和词汇，提高现实操作的能力。是以，学好发音是不成缺傲幽第一步。发音没有当真学好，不单英语说欠好，连朗读都有坚苦；这样，就很难学得活和学得牢，也很难较快地尝到进修英语的甜头。学好语音，学英语的编制对，道路宽，往后生效会愈来愈除夜的。在教学中我常渗入语音教学，连络每课单词进修时凸起重点字母与字母组合的发音，教给学生切确的发音，强调发音编制,坚韧不拔,以传说风闻为主标的方针，让学生在成心和无意中真正感应传染到英语。
进修英语的此外一块基石就是词汇，在本单元的英语教学里，非论是传说风闻仍是读写，都离不开词汇。所以，一贯以来我都是很正视词汇教学。每课闪现的单词我会重点教学，所有的单词都要肄业生必需四会掌控，即听、说、读、写，出格是A、B部门。
在本单元的英语教学里。我想英语课堂教学应加倍需要情趣、体验、多维和互动，由教师的教学型向学生的切磋型改变。同时教师也要会赏识学生，激起并连结学生的进修欢兴奋乐喜爱，要让学生学会自己去解决问题，让他们在亲自体验中学会常识，并培育口头表达能力。针对一些古板的课文内容及浏览文章的进修时，我会先在网上汇集一些趣味的故事或是图片引入课堂进修，使学生能够轻松进修常识。
英语教学反思8
在我们的小学英语课上过量的强调了气象的创设，甚至是为了气象而气象，甚至于发生了子虚的气象。良多教员抱着在这样的气象中给孩子们以自然习得英语的期望，原本就是无本之木，无源之水，较着是不合适现实的。在35分钟的英语课上，教员用外语授课的时刻到底有若干良多若干好多，学生能启齿说外语的时刻又有若干良多若干好多？有若干良多若干好多学生的家庭有外语气象，有若干良多若干好多学生怙恃懂外语，学生在课余时刻自动或被动接触外语的机缘又有若干良多若干好多？我们尽可以看到一些十分成功的小学英语教学不美不美观摩课，在这些不美不美观摩课上英语教师和学生配合的十全十美，传说风闻读写的操练样样俱全，加上朗读，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之打动。可是，在一年365天的外语教学中，这样的课又有若干良多若干好多呢？这本帐，从事英语教学的一线教师心中理当是很除夜白的。
1、小学英语教学应真正闪现“学生是进修的主人”
在英语中有这么一句谚语：wellbegunishalfdone(精采的初步是成功的一半）是以，我始终让学生在宽松，稳重，协调的进修空气中进行措辞的进修，表演，竞争和彼此评价，为真正闪现“学生是进修的主人”这一教学现象而全力。良多英语教员或许都有此感伤：学生所学的英语常识与我们的现实糊口仿佛总有那么一段距离，仿佛很难做到“言行一致”！其其实良多英语课时上，只要教师用一些心思，想一些点子，找到书本常识与现实糊口中近似的切进口，完全可以闪现使命型教学的真实性，合用性和功能性。
在教学这一课时中，我让学生预备了家庭成员的图片，并把全班学生分为9两人小组。每组一个学生饰演一个外宾。往后我当令发问：假定缺席的这位学生是英国人，听不懂中文，那么若何用英语来介绍自己的'家人？我随即教学了以用语：Hello!Thisis.....She’s…He’s…等句型让他们分组操练。然后自己饰演外宾询问引出用语：Isthis…?Who’she/she?。学生进修并分组操练，表演。当然，此时，我要求其余学生当真听，听这一组学生的对话中是不是有误。如斯学生在课堂表演中切确掌控了有关“人”问答用语。
因为在课堂上我创设了气象，是以学生很感欢兴奋乐喜爱，介入的积极性很高，课堂空气十分活跃。有七八个小组的学生都在全班同窗面前表演，我遵循各小组表演的气象分袂给以赞誉“Welldone”“Verygood”等等，让介入的学生都有了一种成功感和被认可的感应传染。“学顶用，用中学”是我们教师一贯倡导的不美观不美观概念。本节课所触及的常识点（打电话）切近学生的泛泛糊口，并让学生体验到被认同感和操作英语所能获得的成功感，获得了初步应用英语的能力，为真实酬酢打下根底。在本节课中，教师现实上是“导演”，对学生提出脚色体验的要求，并经由过程示范勾当让学生体味到中西方文化的分歧。使学生始终带着一类别致感和洽奇心去进修、理解所学的英语，由此也达到了这一堂课的教学方针。
我想英语课堂教学应加倍需要情趣、体验、多维和互动，由教师的教学型向学生的切磋型进删改变。同时教师要会赏识学生，激起并连结学生的进修欢兴奋乐喜爱。要让学生学会自己去解决问题，让他们在亲自体验中学会常识，并培育口头表达能力。
2、小学英语教学应较多地采纳采纳认知法，而不是直接法。
直接法即除夜量接触真实的措辞，进行真实的交流，除夜量几回再三摹拟，强化记忆，养成习惯。视听法、传说风闻法、酬酢法都属于直接法。以直接法为主进行教学，必定要有措辞气象，要有高水平的师资，班额要小，进修和操作英语的机缘要多。认知法不用弭摹拟，但因为窘蹙措辞气象，进修道路主若是经由过程理性思惟，进修语音、语法、词汇常识，掌控措辞轨则，指导传说风闻读写，触类旁通，组成可延续成长的措辞能力。英语在中国是外语，中国学生学英语，非论是小、中、除夜学，都不能采纳二语教学类型，而要以措辞常识为手杖，在应用经验进修的同时，要寄望理性认知；对小学生出格要培育他们可延续成长的措辞进修能力，不能架空措辞常识。而在我们现实的小学英语教学中，有限的师资力量，教师水平的相对低下，措辞气象的窘蹙，除夜规模的班级授课，都奉告我们直接法的教学编制不合适今朝的小学英语的教学现实。
3、延续不竭的措辞常识，而不是“玩”来培育学生持久的欢兴奋乐喜爱
小学英语教学是要正视培育欢兴奋乐喜爱，但不能单单唱歌游戏去进修，因为培育欢兴奋乐喜爱主若是为了进修英语。小学生进修英语不是英美的移平易近进修英语，则只有不竭学到措辞常识，提高措辞能力，知足他们的成就感，才可能培育持久的欢兴奋乐喜爱。而今朝小学生每周只有100多分钟的英语课，单唱歌游戏不能培育学生持久的欢兴奋乐喜爱。别致劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏该算作为小学生进修英语措辞常识、手艺的一些手段，而不是培育欢兴奋乐喜爱的手段。我们可以采纳多种手段辅佐小学生在记忆力强的时代多记单词，多进修措辞轨则，并尽可能多创作发现摹拟的机缘，提高学生的语音和腔调。在英语进修中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到传说风闻先行，读写跟上。光传说风闻不读写，很难收到高效。只摹拟不培育进修能力，也难减轻进修承担。所以小学生仍是理铛铛真进行措辞进修。不竭反思，集体构和，积极体味讯息是我们现代教师必需作到的功课，我们的不竭堆集和成长才能辅佐孩子们更好的前进。
英语教学反思9
在教学本单元时，我先教A、B部门的Let’s learn，我先教学“boy”和“girl”两个单词，我指着一个男学生说：“He’s Mike。 He’s a boy。 ”再指着此外一个男学生说：“He’s John。 He’s a boy。”示范三四次往后，以一样的编制指着三四个女学生说：“She’s？。 She’s a girl。”然后，指着不合的男女学生说：“He’s a boy。 She’s a girl。”经由几回再三几回的示范，一部门学生能够摹拟我的话了，我又让几个优生进行示范，最后让学生进行小组白话操练。功能，学生学得很快，一会儿就把boy和girl两个单词记住了。即便我没有特意强调语法点：男的他要用“he”，而女的她用“she”；在小组勾那时，有的学生会冷笑一些“he”和“she”不分的学生，但那些聪明的学生城市帮他们更正短处。三年级的学生竟然学得这么快，不单会说单词，还会说句子了。在设计教学时，我还担忧这些学生难以领受这类单词在句子中的教学，看来我的担忧是多余的。在学生掌控“boy”和“girl”两个单词后，我以一样的法教学“teacher”和“student”。只是变换句型为“I’m a teacher。 You’re a student。”
为了巩固这四个新单词，我和学生玩一个正问反答的游戏。我向一个学生连连发问：“Are you a teacher？”学生必需遵循我的发问做出与事实相反的`回覆：“Yes。 Are you a boy？No。”当这个学生不认可自己是男孩时，其他学生都除夜笑起来，激情也高涨起来，我和三个学生示范这个游戏后，就让他们同桌之间玩。这个游戏不单巩固了此前所学的四个单词，激起学生进修英语的欢兴奋乐喜爱，还培育了学生的传说风闻英语反映能力。
因而可知，在小学英语入门阶段增强听力操练是极其首要的。在本节课中，当然只是进修四个新单词，可是教员的示范却是一个除夜量输入英语的过程，因为教员在真实的气象下，用不合的句型去闪现这四个新单词，让学生在句子中进修单词。学生在当真听教员示范的过程中，慢慢地领受内化。 “传说风闻领先，读写跟上。”这条教学原则是完全合适教学纪律的，也长短常科学的教学编制，而听又是说的前提。只有让学生多听，听熟了，听懂了，学生才会自可是然脱口说英语。是以，在教学中，我们要寄望增强学生英语的听力操练，让学生育成精采的传说风闻习惯。
英语教学反思10
在小学英语教学中，朝长前进的激情立场促进了学生进修英语的自动性。直不美不美观和直不美不美观的工具很等闲吸引他们的寄望力，激起他们的欢兴奋乐喜爱。在教学过程中，我经常利器具体的图象事物和投影等教具来吸引学生的寄望力，让学生经由过程不美观不美观不雅察看来理解和进修。它还可以操作事物的投影将真实的画面展此刻学生面前，调动学生的积极性，除夜除夜下降进修难度。积极的激情立场是促进学生进修的根底。教师应培育学生朝长前进的激情立场，以调动学生的.主不美不美观能动性，使学生自动进修常识，培育学生的自立进修能力。
首先，朝长前进的激情立场是促进学生进修的根底。
英语新课程尺度提出英语课程应面向全数学生，正视素质教育。本课程强调关注每个学生的激情，激起他们进修英语的欢兴奋乐喜爱，辅佐他们成立进修成就感和自年夜，并使他们在进修过程中成长综合措辞手艺。
心理学研究证实，进修下场不单触及进修气象、自己才能、教师水齐截客不美不美观成分，还触及进修者自己的激情成分，即激情成分促进或阻碍英语进修。激情成分搜罗朝长前进激情成分和消极激情成分。朝长前进型激情成分默示为强烈的求知欲、求知欲、朝长前进立场和对英语进修的高度投入，而消极激情成分默示为对英语进修的焦炙，如惊慌犯错、丢体面、教员攻讦、窘蹙自年夜等，积极的激情可以促进学生的积极进修，连结他们对英语进修的欢兴奋乐喜爱。教师若何培育学生朝长前进的激情立场，从而调动学生的主不美不美观能动性，使学生自动领受而不是被动地舆解常识，培育学生的自立进修能力，是抉择教学成败的关头成分。
英语教学反思11
本学期即将竣事，此刻是总复习阶段。回忆复习阶段，发现同窗们对以往所学常识掌控气象并没有达到我的预期，让我对他们的期末测试斗劲担忧。剩下最后四天的复习，我将以操练为主，让学生熟知考试题型及解题编制法度楷模，期待他们能获得令人知足的成就。注：连词成句及作文示范起码要读一遍。
我对本学期英语教学有以下几点反思，应全力用来改良下学期的教学：
一.坚持每日听写。提早一天将第二天应听写的.内容奉告学生，让学生课后巩固，做到心中罕有。听写9个单词或短语，1个重点句子。积分制，组长负责制和教师抽查制相连络。遵循学生能力设置可实现方针。每实现一次方针，积1分，并设置响应积分的奖品。未过关的同窗需先将本单元单词抄写4+1，再在已过关同窗那过关，自己写中文，默写英文。过关后交给我搜检。并延续跟踪未过关的同窗，直到过关。多在家长群反馈学生进修默示或暗里跟家长沟通，体味孩子在家默示，催促孩子进修。在这个春秋阶段，能自觉进修，不需要教员或家长催促的孩子是少数，除夜多需要据守。
二.坚持抓背诵分层。对优生，要求限时完成全篇背诵，发音要切确；对中等生，可将文章分两次背诵，实时给以必然和鼓舞鼓舞激励；对落伍生，要求先知道意思，再读切确，先中文后英文，天天背诵2-3句便可。实现使命后，让家长签名。
三.课前三分钟视频分享。为了让同窗们对英语课布满期待，怀着愉悦的神采上课，课前三分钟可播放相关视频。如，英文歌，英文演讲，英文小故事等。同时，也让同窗们经由过程赏识视频感应传染到措辞的夸姣。对视频中闪现的同窗们已学过的常识或首要点可进行问答，提高同窗们应用已学常识的能力。
四.课堂上精讲多练。学生是进修的主体，教师起主导浸染。要把课堂时刻还给学生。多用启发式教学，多用学生的以泛泛识引进新常识，多用与学生糊口彼此关注的工作举例，少注释。课堂上要多与学生互动，创作发现轻松，愉悦的课堂空气。在语法教学中，教学要清楚透辟，通俗易懂，切忌贪多贪快而导致学生难以理解，影响其进修自抉择抉择信念。
五.课后催促学生巩固所学常识，实时完成使命。除夜除夜都同窗都订购了翼传说风闻，课后要恰当地应用这个较好的成本，不成华侈。寒假便可以隔天安插响应使命，让学生按时完成。措辞是穷年累月的学科，需延续进修方能长进。不按期抽查学生完成气象，实时跟家长反馈，催促家长关注孩子进修气象。充实调动家长关注孩子学业的积极性，得抵家长的撑持可以助力孩子获得前进，对我的教学工作也起到积极浸染。
教学工作是一门手艺，也是一门艺术，更是一门慢工出细活的工作。不成急于求成，只看学生成就来评价学生。我理当真垦植，更耐心，想更多编制来教育学生，期待每个学生都能往前走，都能实现“跳一跳，够得着”的方针。精心垦植，静待花开！
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