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小学英语教学反思[热点]
作为一名优良的教员,课堂教学是我们的使命之一,经由过程教学反思可以很好地更正授课短处错误,若何写教学反思才更能起到其浸染呢?下面是小编清理的小学英语教学反思,但愿能够辅佐到巨匠。
小学英语教学反思1
任教四年级英语以来,我把重点放在课堂教学上,因为英语教学主若是经由过程课堂教学来实现,课堂教学的质量抉择了全数英语教学的质量和命运。反思一年来的教学气象,我认为成功的英语教学理当具有四个根底要素:
第一要素:
措辞气象。措辞进修最首要的问题是气象,假定不解决气象问题,措辞进修就没法获得成功,没法获得预期的效应。我们的母语无时不在,文化布景和风尚习惯,城市影响学生的英语进修。四年级教学班的课时是每周三节,没有英语进修气象,课时又不多,这就抉择了英语教学是一种坚苦的教学形式,英语也是一门坚苦的教学学科,切当需要教员花良多功夫。课堂教学中我关注的问题是在英语气象下课堂交流勾当若何组织。因为没有气象,全用英语来进行是坚苦的。有人说教师可以创作发现气象,上课教师不说汉语,只说英语,用英语组织教学勾当,但那只是创作发现一种气象。上课时弄勾当,弄pairs、groups、dialogues,弄措辞交流的勾当,除夜量操作英语是不是是正式的交流?不是。因为不是真的用措辞去解决糊口中的现实问题,这些交流是预设的,是一种准酬酢。可是我们还要这么做,没有编制,所以我们泛泛泛泛理当不竭创作发现英语进修气象。创作发现措辞气象需要多年的坚持,不是一天两天可以创作发现出来的。把教室都贴上英语的口号、英语的格言把走廊都放上和英语相关的工具,就是在创作发现英语气象,让英语酿成学生自己的`需求。
第二要素:
在课堂教学中,要面向全数。在教学中,要面向全数,要为学生周全成长和毕生生展奠基根底
1、创设各类情境鼓舞鼓舞激励学生斗胆的操作英语,对他们在进修过程中的英语和短处采纳宽容的立场。
2、为学生供给自立进修和直接交流的机缘,和充实默示和自我成长的一个空间。
3、鼓舞鼓舞激励学生经由过程体验、实践、合作、切磋等编制,成长听、说、读、写的综合能力。
4、创设前提让学生能够切磋他们自己的一些问题,并自立解决问题。
第三要素:
在教学中关注学生的激情。在教学过程中应多关注学生的激情,创设平易近主、协调的教学空气。学生只有对自己,对英语及其文化有积极的情态,才能连结英语进修的动力并获得优良的成就,机械的情态,不单会影响英语的进修下场,还会影响其他成长,情态是学好英语的首要成分。是以,我全力创设宽松、平易近主、协调的教学空间要做到:
1、尊敬每个学生,积极鼓舞鼓舞激励他们在进修中考试考试,呵护他们的自亏心和积极性。
2、把英语教学予情态有机缘连络起来,创设各类合作进修勾当促进学生彼此进修,彼此辅佐,体验成就感和成长合作精神。
3、关注进修有坚苦的或脾性内向的学生,尽可能的为他们创作发现措辞的机缘。
4、成立协调、平易近主的师生交流渠道,彼此鼓舞鼓舞激励和辅佐,做到教学相长。
第四要素:
在教学中注厚酬酢勾当。进修英语一个首要的方针是应用英语进行酬酢,两人之间的酬酢是勾当的首要形式。是以,措辞操练中应常睁开二人勾当。两人之间的对话勾当是最多见的两人勾当,要肄业生就某一话题、某一张图片、某一小我等进行一问一答
形式的对话,也可要肄业生一个发指令,此外一个做动作的勾当,还可以睁开两人之间的构和、辩说、筹商等勾当。两人勾当很等闲在课桌上睁开,不需要学生分隔课堂,有时为了活跃课堂空气或供给更多与不合人进行操练的机缘,可让前排的学生回身与后排的学生进行两人勾当。
小学英语教学反思2
备课要以预备学生为重点新课程尺度强调:教育要以酬报本,让不合的人用英语成长不合!简直,学生作为教育教学的主体,他们是成长中的人,成长不服衡的人,也是有强烈求知欲的人,所以备课时,脑子中决不要有纲要意识、教科书意识、教三意识,更首要的是,要切实理解和尊敬学生现有的常识。(你知道的)。本课的教学重点是让孩子体味四个季节、天色和本赛季孩子们的勾当。像之前一样,经由过程画画教单词、天色,学生们仿佛也能掌控这些常识。可是“Whatdoyoudo?”对回覆,他们的.回覆可能没有那么丰硕多彩,学生的思惟可能不会在绘画和交流中发生火花,对春季的描述也可能没有这么活跃,一节课也可能就这样平平地畴昔了,英语课也仿佛顺遂竣事了。(你知道的)。备课时可以看到“心里有学生”,让学生们对进修感欢兴奋乐喜爱,而不是疾苦。只有这样,孩子们才能加倍积极地进修。教室也不是机械地兑现教案的过程!
小学英语教学反思3
创设浓烈的英语空气,天天让学生沉浸在英语小世界里,对学生高效力的学好英语很是有益。我想在教学傍边做以下考试考试:
1、教室是学生进修英语的首要场所,精采的进修气象会不知不觉带动每个学生的进修热忱。我鼓舞鼓舞激励学生在校园里,教室里用英语打呼吁,交流。并作为一项硬性的要求。时刻长了,学生不再感应传染欠好意思,把说英语算作了糊口中的一部门。
操作后黑板的一部门空间,安插一些阐扬聪明才干的`猜谜题;节奏明快的Chant;如针对第一单元内容我设计了这样的谜语:1-5数字和其它一些词汇按期在黑板上写一组,而且每个单词都不完全,要肄业生把它补全,读出来并写出注释。这些都遵循教学内容随时改换。小学生对这样有趣、奇奥的英语场地情有独钟,在他们看来,这不是古板乏味的进修,而是趣味无限的游戏勾当。
2、创设家庭英语空气
英语空气的创作发现需要家长的积极配合。良多农村学生家长领受的教育很少,英语更是一知半解。我们可以筹谋家长和自己的孩子一路学英语、说英语。学生也很是甘愿宁可核准当小教员。学生在学中教,在教中学,家庭成了学生在真实气象中操作英语的场所。
还有一种编制是让学生做一个“英语百宝袋”天天把自己学会的单词和句子写成小纸条放到百宝袋中,堆集财富。教师按期让学生拿到课堂上来揭示,说出每个单词。学生真的会把他们作为自己的财富,从而体味到经由过程劳动创作发现财富的欢愉。
小学英语教学反思4
小学生的赋性是爱玩而且快乐喜爱争强好胜。有些学生做起游戏来等闲写意失踪色,即便在课堂上,也会不由自登时除夜叫小叫,走来窜去。对学生人数较多的班级,教师对课堂纪律更是难以节制。是以,教师在组织学生游戏勾那时,要充实阐扬指导和调控浸染,使学生做到动静有序,令行避免。首先,在游戏最早前教师要讲清楚游戏轨则、评分尺度和纪律要求。此外,教师也要专心介入游戏勾当,实时发现并解决问题。这样,在游戏过程中即便闪现一些小插曲,教师也能有规可循,有则可守,较好地节制场所排场。如上例,教师可指导学生分组购物,一组购物时,其他小组的同窗寄望不美旁不美观、聆听,最后教师遵循各小组的角逐默示,评选出“最好纪律奖”、“默示凸起奖”、“气焰高尚奖”等奖项,培育学生的自律意识,从而使课堂达到活而不变的教学下场。
总之,英语游戏勾当给当今的英语教学注入了生气和活力,教师针对教学方针而设计的游戏勾当能够起到寓教于乐的浸染。假定教师在设计游戏勾那时能寄望上述几种气象形象,不单仅能提高学生的进修欢兴奋乐喜爱,还能够使学生在更活跃、更弄笑的情境中提高措辞的应用潜力。相信在泛博教师的不竭实践和反思下,英语游戏勾当教学将会揭露出无限的魅力!
在小学的英语教学的过程中,教师有时经常为了培育学生对英语进修的欢兴奋乐喜爱,经常会操作游戏,因为游戏遭到学生的快乐喜爱。课堂上唱唱跳跳,说说演演,形式花梢,十分强烈热闹,使学生在欢愉中理解教师预设的价值取向。但时刻一久,我们不难发现:良多学生原本的最初的进修热忱急剧下降,原始的欢兴奋乐喜爱正慢慢地不复存在,他们会因为有些游戏的.几回再三,而显得无精打采。在课堂教学中经常会碰着这样的状况:课前教师竭尽全力的精心设计游戏组织来吸引学生欢兴奋乐喜爱;课上学生走来走去,又是叫又是跑,甚是强烈热闹,这样的教学挨次直接影响教师的教学流程,教学环撙节于形式;经常一堂课后,学生阃侣懂懂,一知半解;长此以往,学生捧着课本迷惑地望着你,不除夜白自我到底要进修和掌控书上的哪些资料。究其启事不难发现,课堂环节放置不合理,所学的常识没实时巩固,常识没能螺旋上升,直接导致教学的畸形,学生的进修成就经常巨匠都不知足。应对如斯几回病笃的教学危机,这不能不激起我们的反思。
我小我认为,激起学生对学科欢兴奋乐喜爱的过程中,不能只勾留在课堂概况的“活”,“乐”,“玩”中。我们更要正视学科自己,从学得后发生的成功体验来不竭滋长欢兴奋乐喜爱,挖掘学生进修的内驱力。在教学中我们就应做到以下几点:
1、面向全数,分层教学
在游戏教学过程中,不成遁藏的若何看待优中差生。我们设计的游戏要正视面向全数学生,难度适中,让巨匠都介入。能够遵循学生的小我素质,脾性特点,记忆力反映速度等,因材施教,分层要求,以求最有用的鼓舞激励机制促学生不竭长进。
2、组织得法,严谨有序
做好游戏的组织工作,做到有条不紊,活而不变。小学生赋性爱游戏,争强好胜,有些学生做起来等闲写意失踪色,甚至在课堂上,有时会不由自登时高声喊,是以,首先,有最早游戏之前讲清轨则。纪律要求,评分尺度,尽早抗御。在游戏过程中即便还闪现一些杂乱,要能理解学生的心理,纷歧味攻讦,而是专心讲清楚,在公共勾傍边,巨匠就应遵循轨则。
3、当令适度
我认为不潜力争面面俱到,游戏过量,而轻忽了首要教学资料的教学和操练,鹊巢鸠占,把英语课上成游戏娱乐课,那就适得其反了。课堂游戏就应为课堂教学处事,当他成为一种放置,或是为游戏而游戏的时辰,课堂游戏就失踪踪去了他的魅力了。
小学英语教学反思5
近期,黉舍组织我们去尝试小学听课,经由不美不美观摩和进修收益颇多,现对自己的教学谈一些反思:
1、要精心遴选和设计一些英语讲授课前的简单对话,采纳师生问答、生生问答、小组问答等多种形式,不单训炼学生传说风闻能力,复习了上节课的内容,而且为新授内容做了铺垫,起到了继往开来的浸染。
2、小学生的思惟编制存在闪忆化,在英语教学中良多课文和对话的内容不等闲记住和掌控,教师要千方百计,使教学直不美不美观化、趣味化。如什物、图片、简笔划、幻灯片等。
在此次不美不美观摩进修时,我发现实验小学的有些教员做了本课所需的图片,若有关自然界中的太阳、云、雨、风、雪的,有关生果蔬菜的等。还有部门教员做了幻灯片,让学生直不美不美观清楚的体味所学的常识。还有一名教员预备了衣物让学生进行表演。
除教师建造直不美不美观教具外,有的教员遵循学生好动的脾性,筹谋学生自己建造教具,让学生在做中学,享受做的乐趣,培育学生的进修欢兴奋乐喜爱。
3、把歌曲引入课堂,以培育学生英语的欢兴奋乐喜爱,增强记忆力。在本次勾傍边,有一些教员是以歌曲来最早课堂或竣事课堂的,使课堂显得活跃活跃。在泛泛泛泛的教学中,我很少把歌曲作为一个常识点来教授,轻忽了歌曲的首要性。
但歌曲不止是课堂的协调剂,还理当是进修英语措辞常识、手艺的一些手段,所以在选择歌曲的时辰要与本课所授常识有所联系关系,不能白白的华侈了歌曲在教学中的.催促力。
4、新授单词轨则化。
我们的小学生当然已学过了字母的写法,但在写单词的过程中,仍是有良多同窗轻忽了字母的笔划、笔顺、占格数。
在本次不美不美观摩进修时,我发现实验小学的教员非论哪个年级,在新授单词时都要先在黑板上画上四线格,力争单词在书写时不单整洁美不美不美观,而且切确。此刻在课堂上,我也采纳了这类编制,教员写的轨则了,学生们在抄写的时辰也能写的很斑斓,这样就在我们往后的教学中供给了良多便当。
5、在小学的低年级教学阶段,英语教师要对小学生有亲近感,拉近师生距离。
在外语进修过程中,因为外界成分的影响,进修者会闪现焦炙懊丧焦躁不安等气象,英语教师作为教学勾当的组织者,应寄望对外语进修者激情成分的培育和节制。教师不能一味的板着脸,老是以一副脸蛋示人,否则学生在课堂上就会有压制感。出格是在课堂教学中英语教师要十分尊敬学生,寄望鼓舞激励学生,关注学生进修过程。“very good! you are clever。wonderful。”等一些赞誉鼓舞鼓舞激励的话和动作该算作为课堂的经常操作语。
总之做每件工作都有益与弊,进修英语也不破例,跟着社会的成长,英语也变的愈来愈首要,这个社会需要我们学会英语,作为一名教师更理当提高自己专业素质,在教学中不竭充实自己,做到毕生进修,为社会培育有用的人才。
小学英语教学反思6
小学英语教学是要正视培育欢兴奋乐喜爱,但不能单靠唱、玩,单靠唱歌游戏不能培育学生持久的欢兴奋乐喜爱。别致劲儿一过,孩子们就会厌倦。所以,唱歌游戏就应作为小学生进修英语措辞常识、手艺的一些手段,而不是培育欢兴奋乐喜爱的手段。我们能够采纳多种手段辅佐小学生在记忆力强的时代多记单词,多进修措辞轨则,并尽可能多创作发现摹拟的机缘,提高学生的语音和腔调。在英语进修中,听、说、读、写、译五种潜力是能够互补的。真正做到传说风闻先行,读写跟上。光传说风闻不读写,很难收到高效。只靠摹拟不培育进修潜力,也难减轻进修承担。所以小学生五年级的学生仍是理铛铛真进行措辞进修。
1。英语操作潜力需要响应的词汇。
“不进修措辞轨则、不掌控相当数目标词汇,英语操作潜力就是扑朔迷离”。今朝在小学的低年级的英语教学中,不要肄业生掌控词汇,而只要肄业生能遵循提醒或图片说出该单词,其素质不外是要学生们死记硬背,鹦鹉学舌。因为小学生们没有响应的读音轨则操练,不熟谙词汇的拼写轨则,单词的音、形、意三者不能有用的`连络在一齐,是以导致了单词记忆的坚苦,并成了小学生学英语的瓶颈。
2。小学英语教师应有文化意识
在小学英语的教学中,因为课文的简单易懂,所含的信息量少的原因,良多小学英语教师轻忽了文化对措辞的影响,而导致了一些措辞气象的不真实,和子虚的措辞的发生。跨文化酬酢意识的培育,是英语教学的一个首要组成部门。词汇是文化信息的首要浓缩。对英语词汇的切确理解,和对措辞气象的熟谙和创设和掌控,需要对文化的斗劲深切的理解。异族文化常识的获得,主若是透过对该族文化历史的研究和进修,透过对该族措辞文学作品的研读,透过对该族文化糊口习惯、糊口编制的体味。而读原版英语经典著作的进修,是达到这三条的捷径。可是小学英语的浏览成本其实太少了,黉舍也没能在这个方面正视起来,所以英语教学的质量持久都是处于滞后的状况。
小学英语教学反思7
适当地应用教具
在进修问名字这节课时,我为每位学生预备了一个英文名字的胸卡,教师指着自己的胸卡说:“My name is Mary.”示范性地奉告学生自己的名字,接着教师又操作配套的Liu Zhaoyang和Li Shan对话,设计放置是从培育学生进修欢兴奋乐喜爱解缆,改变了以往的教学模式,你叫甚么名字:What’s your name ?我叫XXX。My name is XXX .一问一答式,把古板的形式在气象中进行,学生对两个布偶既别致,又感应有趣,
他们都竖着耳朵不美旁不美观表演,更使他们不由自立的发生了要摹拟的念头。经由2—3遍的气象表演,让小动物与学生对话,学生指着自己的胸卡根底上都能回覆出来,这时辰教员的使命只是给少数几个发音不切确的同窗正正音而已,经由1—2次的示范很快就完成了教学使命,这一精练又活跃的`案例,要声名的是教师在设计教学勾那时,必定为完成教学方针而处事,战胜教学的盲目性,全力试探优化课堂教学的有用道路。
小学英语教学反思8
跟着时代的成长和社会的前进,英语进修、英语教学愈来愈遭到人们的普遍正视英语已从一种工具酿成了一种思惟,一种常识库。没有掌控英语如同窘蹙一种思惟,贫窭了一个首要的常识源泉。能够这样说,学会英语,不单多了一双眼睛,一对耳朵,和一条舌头,甚至是多了一个脑子!因为措辞是人类思惟的工具,熟谙世界的工具,掌控一种措辞也即掌控了一种不美观不美观不雅察看和熟谙世界的编制和习惯。
从泛泛工作中的点点滴滴,总结以下几点反思:
1、“玩耍”不能培育学生持久的欢兴奋乐喜爱,而是靠措辞常识的积。
小学英语教学是要正视培育欢兴奋乐喜爱,但单靠唱歌游戏不能培育学生持久的欢兴奋乐喜爱。别致劲儿一过,孩子们就会厌倦。所以,唱歌游戏就应作为小学生进修英语措辞常识、手艺的一些手段,而不是培育欢兴奋乐喜爱的手段。我们能够采纳多种手段辅佐小学生在记忆力强的时代多记单词,多进修措辞轨则,并尽可能多创作发现摹拟的机缘,提高学生的语音和腔调。在英语进修中,听、说、读、写、译五种潜力是能够互补的。真正做到传说风闻先行,读写跟上。光传说风闻不读写,很难收到高效。只靠摹拟不培育进修潜力,也难减轻进修承担。所以小学生仍是理铛铛真进行措辞进修。
2、英语操作潜力需要响应的词汇量。
而今朝在小学的低年级的`英语教学中,不要肄业生掌控词汇,而只要肄业生能遵循提醒或图片说出该单词,其素质不外是要学生们死记硬背,鹦鹉学舌。因为小学生们没有响应的读音轨则操练,不熟谙词汇的拼写轨则,单词的音、形、意三者不能有用的连络在一齐,是以导致了单词记忆的坚苦,并成了小学生学英语的坚苦。
3、培育英语欢兴奋乐喜爱。
英语教师的教学重点是放在教学资料,教学纲要和考试形式上呢,仍是将教学正视点转移到学生的脾性、欢兴奋乐喜爱、激情等方面的培育和节制?这是,现代教育思惟改变的重除夜原则问题。事实证实,认为自我“平易近主、开放、舒适、和气、关心、乐于助人、聪明、富于逻辑性和欢愉”的人,一般来讲,其进修英语成功的可能性要除夜于与上述脾性相反或相差极除夜的进修者。此外,在外语进修过程中,因为外界成分的影响,进修者会闪现焦炙懊丧焦躁不安等状况,英语教师作为教学勾当的组织者,应寄望对外语进修者激情成分的培育和节制。出格是在小学的低年级阶段,英语教师要培育对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊敬学生,寄望鼓舞激励学生,关注学生进修过程。在当前“减负”工作中,英语教师出格要寄望体察学生在课堂上的心理感应传染,亲近学生,使学生快乐喜爱英语教师和英语课,从而提高英语课堂教学的效益。
小学英语教学反思9
在教学本单元时,我先教A、B部门的Let’s learn,我先教学“boy”和“girl”两个单词,我指着一个男学生说:“He’s Mike。 He’s a boy。 ”再指着此外一个男学生说:“He’s John。 He’s a boy。”示范三四次往后,以一样的编制指着三四个女学生说:“She’s?。 She’s a girl。”然后,指着不合的男女学生说:“He’s a boy。 She’s a girl。”经由几回再三几回的示范,一部门学生能够摹拟我的话了,我又让几个优生进行示范,最后让学生进行小组白话操练。功能,学生学得很快,一会儿就把boy和girl两个单词记住了。即便我没有特意强调语法点:男的他要用“he”,而女的她用“she”;在小组勾那时,有的学生会冷笑一些“he”和“she”不分的学生,但那些聪明的学生城市帮他们更正短处。三年级的学生竟然学得这么快,不单会说单词,还会说句子了。在设计教学时,我还担忧这些学生难以领受这类单词在句子中的教学,看来我的担忧是多余的。在学生掌控“boy”和“girl”两个单词后,我以一样的法教学“teacher”和“student”。只是变换句型为“I’m a teacher。 You’re a student。”
为了巩固这四个新单词,我和学生玩一个正问反答的游戏。我向一个学生连连发问:“Are you a teacher?”学生必需遵循我的发问做出与事实相反的回覆:“Yes。 Are you a boy?No。”当这个学生不认可自己是男孩时,其他学生都除夜笑起来,激情也高涨起来,我和三个学生示范这个游戏后,就让他们同桌之间玩。这个游戏不单巩固了此前所学的四个单词,激起学生进修英语的.欢兴奋乐喜爱,还培育了学生的传说风闻英语反映能力。
因而可知,在小学英语入门阶段增强听力操练是极其首要的。在本节课中,当然只是进修四个新单词,可是教员的示范却是一个除夜量输入英语的过程,因为教员在真实的气象下,用不合的句型去闪现这四个新单词,让学生在句子中进修单词。学生在当真听教员示范的过程中,慢慢地领受内化。 “传说风闻领先,读写跟上。”这条教学原则是完全合适教学纪律的,也长短常科学的教学编制,而听又是说的前提。只有让学生多听,听熟了,听懂了,学生才会自可是然脱口说英语。是以,在教学中,我们要寄望增强学生英语的听力操练,让学生育成精采的传说风闻习惯。
小学英语教学反思10
中国人贫窭英语进修的气象和文化分歧,最前进前辈修英语坚苦很除夜,需要支出艰辛的全力。可是小学生摹拟力、记忆力、可塑性强,小学开设英语可以阐扬他们进修措辞的潜力。小学英语教学需要加除夜操练力度,遵守除夜量输入的原则,尽可能让他们习得,以避免加重他们的记忆的承担,连结进修欢兴奋乐喜爱,削减厌学激情,连络泛泛工作中的点点滴滴,总结以下几点反思:
反思1、延续不竭的进修措辞常识,而不是纯挚“玩”来培育学生持久的欢兴奋乐喜爱
小学英语教学是要正视培育欢兴奋乐喜爱,但不能单唱歌游戏去进修,因为培育欢兴奋乐喜爱主若是为了进修英语。只有不竭学到措辞常识,提高措辞能力,知足他们的成就感,才可能培育持久的欢兴奋乐喜爱。唱歌游戏该算作为小学生进修英语措辞常识、手艺的一些手段,而不是培育欢兴奋乐喜爱的`手段。我们可以采纳多种手段辅佐小学生在记忆力强的时代多记单词,多进修措辞轨则,并尽可能多创作发现摹拟的机缘,提高学生的语音和腔调。在英语进修中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到传说风闻先行,读写跟上。光传说风闻不读写,很难收到高效。只摹拟不培育进修能力,也难减轻进修承担。所以小学生仍是理铛铛真进行措辞进修。
反思2、英语操作能力需要掌控响应的词汇。
“不进修措辞轨则、不掌控相当数目标词汇,英语操作能力就是扑朔迷离” 。而今朝在小学的低年级的英语教学中,不要肄业生掌控词汇,而只要肄业生能遵循提醒或图片说出该单词。因为小学生们没有响应的读音轨则操练,不熟谙词汇的拼写轨则,单词的音、形、意三者不能有用的连络在一路,是以导致了单词记忆的坚苦,并成了小学生学英语的瓶颈。
反思3、小学英语教师应有成长意识,矫捷地调剂教学编制。
良多小学英语教师对自己的措辞常识能力要求不高,认为小学英语简单,不需要太好的措辞功底,只要有精采的教学手艺便可以了。其实时代在前进,社会在成长,学生也在暗暗地改变。只有不竭调剂编制,才能顺应改变,连结学生持久的进修欢兴奋乐喜爱。
小学英语教学反思11
在进修问名字这节课时,我为每位学生预备了一个英文名字的胸卡,教师指着自己的胸卡说:“My name is Mary。”示范性地奉告学生自己的名字,接着教师又操作配套的Liu Zhaoyang和Li Shan对话,设计放置是从培育学生进修欢兴奋乐喜爱解缆,改变了以往的教学模式,你叫甚么名字:What’s your name?我叫xx。My name is xx。一问一答式,把古板的形式在气象中进行,学生对两个布偶既别致,又感应有趣,他们都竖着耳朵不美旁不美观表演,更使他们不由自立的发生了要摹拟的念头。经由2—3遍的气象表演,让小动物与学生对话,学生指着自己的胸卡根底上都能回覆出来,这时辰教员的使命只是给少数几个发音不切确的同窗正正音而已,经由1—2次的示范很快就完成了教学使命,这一精练又活跃的案例,要声名的是教师在设计教学勾那时,必定为完成教学方针而处事,战胜教学的盲目性,全力试探优化课堂教学的有用道路。
案例分化和反思:
小学英语的教学不管哪个年级都应以学生勾当为首要教学形式,教师是勾当的组织者和指导者。新课改的根底理念是学生的需要和洽处为按照,就进修措辞的特点应是“进修勾当化”“勾当酬酢化”的原则。应就每个重点教学内容设计课堂游戏的'环节,教学勾当的设计闪现了进修措辞是为了干工作;在干工作的过程中进修措辞的原则。师生配合介入,使学生体味到真正地甚么叫“用英语干工作”。这样改变了畴昔以教师为中心的教学编制和学生被动的领受进修编制。全力鼓舞鼓舞激励每个学生都介入到教学勾当实践中去,使学生在勾当过程中逐步建构措辞常识和组成措辞手艺。培育用措辞进行交流的能力,从而也激起、调动学生进修英语的积极性和欢兴奋乐喜爱。
(1)今朝小学英语教师,在理念上有了必定的熟谙和更新,在教学中正视以学生勾当为主,设计了除夜量的游戏。但有时辰只图概况上的热强烈热闹闹,不重实效性,不重教学下场,我们要将教学的双基和课堂勾当慎密连络,课堂上的各类勾当是为了使教学发生更精采的下场而处事,是为课堂教学内容和方针处事的,这一素质的工具必定要掌控好。培育学活跃手、动恼的能力,使英语课与勾当课慎密连络,学活跃手绘图和丹青上的色彩。最后,同窗们连络自己的丹青用英语进行描述,一节课下来,学生不单学会了简单的英语会话,还陶冶了艺术情操,真实的学会了用措辞干工作。
(2)师应具有扎实地根底功
要在教学中充实闪现:听、做、说、演、玩(游戏)的特点。新课程给英语教师提出了更高的要求。不能延用传统的一问一答式,这些晦气于调动学生进修的积极性和欢兴奋乐喜爱,我们要在教师手艺要不竭的提高。
小学英语教学反思12
本课的内容是牛津英语3B Module1 Unit3 Tasting and smelling的第一课时。在本课时之前,学生已对Touch this. How does it feel? It’s … What is it? It’s… What can you see? I can see …的句型斗劲熟谙,上学期的进修让学生对一些泛泛的生果,食物都斗劲体味,这就为本课时的教学供给了有益前提。
因为这节课主若是几个词汇的教授,所以难点也存在于这几个词汇上,如taste, salt等单词的发音,sweet 和sour相对的中辞意思。
和学生可能会把本课时的内容和上一课时的内容同化在一路,如taste 和touch。
在几回再三的操练过程后,同窗们对salt, salty, sour这三个单词掌控不够平稳。还需要进一步的巩固。尔后最早传授课文的对话部门。该对话除夜部门内容在上学期已学过。是以全数对话以复习操练为主。
英语课是措辞课,是操练课。良多常识的掌控和能力的培育不是靠教员教出来的,而是靠学生“练”出来的。只有经由过程多说多练才能达到理想的'下场。
是以整堂课的着重于学生们的脚色饰演上。课堂上的学生们的反映也很精采。
小学英语教学反思13
七年级上学期是初中阶段中的首要一年,也是最关头的一年,当然七年级上学期的英语教学工作已竣事了,但为使学生在英语这门学科上获得更猛前进,为往后的进修打下精采的根底我有以下感应:
1、培育学生精采的英语进修习惯
作为一门外语课程,受客不美不美观前提的限制,学生进修英语的空气稀薄,进修自觉性较差,首要默示在以下几个方面:
1、学过的单词、对话,教员要求背出,学生老是砌词其他功课太多,没时刻背,或是不会背,往后一拖再拖,即便能背出来,也是姑且死记抢记出来的,等到其需要的时辰又忘了。
2、上过的新课,响应的配套操练,不自觉去自力完成,总但愿教员和他们一路来做。
3、死记硬背的工具多,联系的工具少,是以概况上看感应传染还可以,但真正一考起来,问题出来良多,而且差距很除夜。期中考试成就下来,问题也出来了,尖子生不是良多,后进生斗劲多。
针对以上气象,要改变这类场所排场,我觉的要做的事良多。首先,要培育学生精采的进修习惯,课前多预习,课堂45分钟让学生集中寄望力听讲,把教员讲的内容真正听懂,而不是似懂非懂。课后当真完成配套操练,不懂的处所,多向教员或成就好的学生就教。其次,学生进修要主次分明,首要学科课后时刻分拨响应的因当多一些,出格是对英语学科,因为它事实不是语文。根底不打好,往后想提高也难。第三,要矫捷掌控学过的常识点,进修要讲究编制,触类旁通,通顺贯通贯通,只有这样,学生才能把所学的常识串连起来,不等闲健忘。
总之,要让学生除夜白,进修英语不是一天两天的事,是要靠泛泛泛泛逐步堆集起来的。
2、多找自己的不足,少怪学生的智力
新课改语法教学易进入误区。七年级的英语课很难上,出格是课文的语法多、教学古板无味,会把那些英语根柢欠好的学生抛下。出格是一节语法课,当然考试中不考这些语法常识点,但上了高中,学生对这些常识点的掌控仍是存在坚苦的。假定一味讲语法,良多英语教员都怕自己的学生吃不饱,整节课的语法教学,其功能都不是太好,我的不美观不美观概念是淡化语法。淡化语法,其实不是不学语法。只是没需要详实,多用于酬酢。教程的编排就是以话题为主线,以语法为暗线。所以,要在语境中进修语法。教师要千方百计地激起学生进修英语的欢兴奋乐喜爱,活跃学生的进修热忱,提高了学生进修英语的积极性。
一堂成功的英语课,经常给人以自然,协调,舒适的享受。每位教师在教材措置,教学编制,学法指导等诸方面都有自己的怪异设计,在教学过程会闪现闪光点。在教学过程中,每节课总会有这有那的一些不尽人意的处所,有时辰是措辞措辞不妥,有时辰是教学内容措置不妥,有时辰是教学编制措置不妥,有时辰操操演题条理不够,难易不妥。等等对这些气象,教师课后要沉着思虑,细心分化学生冷尝不能很好掌控常识这方面的启事。不要一看到学生的成就差就一味着怪学生,学生的的自动性是很首要,即便学生不爱进修英语,理当多考虑厌学的启事,对气象分化往后,要做出往后的改良编制,以利于在往后的教学中不竭提高,不竭完美。
3、寄望培育学生的自学能力
"授人以鱼,不如授人以渔"教是为了学生的"学",是要让学生"会学"。是以,我正视对学生的课外进修的指导,辅佐他们养成精采进修习惯和自学能力。早读
课,天天两名学生领着同窗们坚持听课文录音,增强听力操练,让学生摹拟地地道的'英佳丽语音、腔调。其次弄好课外浏览,对一些有自学能力的学生,给一些课外读物来扩年夜他们的挑唆视野。每周两遍日志,给他们面批一次,坚韧不拔。强调功课的自力完成,培育学生战胜坚苦的意志。辅佐学生熟谙到,做功课现实上是新旧常识的应用过程,必定要养成自觉自力完成功课的习惯。
4、创作发现协调的师生关系
师生关系是影响教学质量的一个首要成分。协调的师生关系能促进教育质量的提高。假定协调了师生关系,学生会亲其师而信其道,驯服制服教师的放置与倡导,促使教学质量的提高;相反,则会对学生的进修念头、欢兴奋乐喜爱、立场发生消极影响,制约着教育质量的提高。协调的师生关系还需要知足学生各类的需要,如关心、尊敬、自己价值。遵循这些需要,我经常体味学生需要的结构与条理,实时解决学生的合理需要,而有些且则解决不了的要创作发现前提逐步解决,并作好注释工作。在不竭的教与学的过程中,我真诚地酷好每个学生,关心、理解、关心、尊敬、相信他们,他们也就尊敬、依托、快乐喜爱我,从而协调了师生激情。恰是这样不竭地深切培育,才闪现了乐教乐学的喜人场所排场。
总之,教学的编制良多,存在的问题也良多。让学生们成立必胜的抉择抉择信念,夯实根底并有针对性地睁开操练,必定会提高进修下场,获得较好的成就。
七年级上册英语教学反思
七年级上册英语教学反思
黄晓旭
本学期,我担负七年级的英语教学工作,操作人教版的英语教材,经由过程上学期的教学,学生的常识面提高了,根底好的学生有的常识不用讲、练,根底差的学生没有欢兴奋乐喜爱,练了也不会,我很焦心,不知顾哪些学生好,而新课程更始是强调课程要促进每个学生身心健康的成长,培育学生精采的品质的毕生进修的能力,新课改倡导培育汲引性进修,正视科学切磋的进修,关注体验性进修,倡导交流与合作、自立立异进修,课程更始的成败关头在于教师,教师是课程更始的实施者,作为教师的我必需做好充实的预备,进修新课程更始理论,更新教学不美不美观念,迎接新课改的挑战。下面简单地回首回头回忆回头回忆一下今学期所做的一些英语教学工作。
1、面向全数学生,为学生周全成长和毕生成长奠基根底
1、创设各类气象,鼓舞鼓舞激励学生斗胆地操作英语,对他们在进修过程中的失踪踪误和短处采纳宽容的立场。在教学过程中,每个需要掌控的常识点,我都从差生入手,使他们掌控最根底的常识的同时,寄望拓宽常识面,关注优生的气象,给他们自立进修和直接交流的机缘。
2、为学生供给自立进修和直接交流的机缘,和充实默示和自我成长的一个空间。
3、鼓舞鼓舞激励学生经由过程体验、实践、合作、试探等编制,成长听、说、读、写的综合能力。
4、创作发现前提让学生能够切磋他们自己的一些问题,并自立解决问题。
2、关注学生激情,创作发现平易近主、协调的教学空气。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能连结英语进修的动力并获得成就,机械的情态,不单会影响英语进修的下场,还会影响其它成长,情态是学好英语的首要成分,是以我全力创作发现宽松平易近主、协调的教学空间,做到:1、尊敬每个学生,积极鼓舞鼓舞激励他们在进修中的考试考试,呵护他们的自亏心和积极性。
2、把英语教学予情态有机地连络起来,创作发现各类合作进修的勾当,促进学生彼此进修,彼此辅佐,体验成就感,成长合作精神。
3、关注进修有坚苦的或脾性内向的进修,尽可能地为他们创作发现措辞的机缘。4、成立协调、平易近主的师生交流渠道,经常和学生一路反思进修过程和进修下场,彼此鼓舞鼓舞激励和辅佐,做到教学相关。
七年级上册英语教学反思
七年级上册英语教学反思
本学期,我担负七年级的英语教学工作,操作人教版的英语教材,经由过程上学期的教学,学生的常识面提高了,根底好的学生有的常识不用讲、练,根底差的学生没有欢兴奋乐喜爱,练了也不会,我很焦心,不知顾哪些学生好,而新课程更始是强调课程要促进每个学生身心健康的成长,培育学生精采的品质的毕生进修的能力,新课改倡导培育汲引性进修,正视科学切磋的进修,关注体验性进修,倡导交流与合作、自立立异进修,课程更始的成败关头在于教师,教师是课程更始的实施者,作为教师的我必需做好充实的预备,进修新课程更始理论,更新教学不美不美观念,迎接新课改的挑战。下面简单地回首回头回忆回头回忆一下今学期所做的一些英语教学工作。
1、面向全数学生,为学生周全成长和毕生成长奠基根底
1、创设各类气象,鼓舞鼓舞激励学生斗胆地操作英语,对他们在进修过程中的失踪踪误和短处采纳宽容的立场。在教学过程中,每个需要掌控的常识点,我都从差生入手,使他们掌控最根底的常识的同时,寄望拓宽常识面,关注优生的气象,给他们自立进修和直接交流的机缘。
2、为学生供给自立进修和直接交流的机缘,和充实默示和自我成长的一个空间。
3、鼓舞鼓舞激励学生经由过程体验、实践、合作、试探等编制,成长听、说、读、写的综合能力。
4、创作发现前提让学生能够切磋他们自己的一些问题,并自立解决问题。
2、关注学生激情,创作发现平易近主、协调的教学空气。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能连结英语进修的动力并获得成就,机械的情态,不单会影响英语进修的下场,还会影响其它成长,情态是学好英语的首要成分,是以我全力创作发现宽松平易近主、协调的教学空间,做到:1、尊敬每个学生,积极鼓舞鼓舞激励他们在进修中的考试考试,呵护他们的自亏心和积极性。
2、把英语教学予情态有机地连络起来,创作发现各类合作进修的勾当,促进学生彼此进修,彼此辅佐,体验成就感,成长合作精神。
3、关注进修有坚苦的或脾性内向的进修,尽可能地为他们创作发现措辞的机缘。4、成立协调、平易近主的师生交流渠道,经常和学生一路反思进修过程和进修下场,彼此鼓舞鼓舞激励和辅佐,做到教学相关。
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跟着时代的成长和社会的前进,英语愈来愈遭到人们的普遍正视。英语进修,英语教学就尤其首要。从点点滴滴的泛泛工作中,总结以下几点反思:
1、靠延续不竭的措辞常识,而不是靠“玩”来培育学生持久的欢兴奋乐喜爱。
小学英语教学是要正视培育欢兴奋乐喜爱,但单靠唱歌游戏不能培育学生持久的欢兴奋乐喜爱。别致劲儿一过,孩子们就会厌倦。所以,唱歌游戏该算作为小学生进修英语措辞常识、手艺的一些手段,而不是培育欢兴奋乐喜爱的手段。我们可以采纳多种手段辅佐小学生在记忆力强的时代多记单词,多进修措辞轨则,并尽可能多创作发现摹拟的机缘,提高学生的语音和腔调。在英语进修中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到传说风闻先行,读写跟上。光传说风闻不读写,很难收到高效。只靠摹拟不培育进修能力,很难掌控措辞常识。所以小学生仍是理铛铛真进行措辞进修。
2、英语操作能力需要响应的词汇。
在小学的低年级的英语教学中,不要肄业生掌控词汇,而只要肄业生能遵循提醒或图片说出该单词,其素质不外是要学生们死记硬背,鹦鹉学舌。因为小学生们没有响应的读音轨则操练,不熟谙词汇的拼写轨则,单词的音、形、意三者不能有用的连络在一路,是以导致了单词记忆的坚苦,并成了小学生学英语的坚苦。所以在单词教学中,应渗入语音教学尤其首要。
3、全力培育进修欢兴奋乐喜爱。
英语教师的教学重点是放在教学内容,教学纲要和考试形式上呢,仍是将教学正视点转移到学生的脾性、欢兴奋乐喜爱、激情等方面的'培育和节制?这是,现代教育思惟改变的重除夜问题。所以,英语教师在教学中连结“平易近主、开放、舒适、和气、关心、乐于助人、富于逻辑性和欢愉”立场,其英语教学下场就会很凸起。在外语进修过程中,因为外界成分的影响,进修者会闪现焦炙懊丧焦躁不安等气象,英语教师作为教学勾当的组织者,应寄望对外语进修者激情成分的培育和节制。出格是在小学的低年级阶段,英语教师要培育对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊敬学生,寄望鼓舞激励学生,关注学生进修过程,更要寄望体察学生在课堂上的心理感应传染,亲近学生,使学生快乐喜爱英语教师和英语课,从而提高英语课堂教学的效益。
小学英语教学反思15
小学开设英语课是今世社会成长的需要,可以有用地提高我国英语水平。小学开设英语可以阐扬他们进修措辞的潜力。小学开设英语课可使小学生体味其他国家和平易近族的优良文化传统,坦荡眼界,扩年夜他们的常识,提高他们的思惟道德涵养,成立国际意识。我市从小学三年级最早开设英语课,采纳的是新路径教材。这套教材把措辞功能、结构、话题、使命有机连络,采纳了多种教学编制,并寄望操作多种媒体。此外,它有助于思惟激情教育,寄望中外文化交流,既有国际性也有平易近族性,并寄望增强学科间的┞合适和渗入。
从事第一线英语教学两年半的我,连络泛泛工作中的点点滴滴,总结以下几点反思:
反思1、延续不竭的措辞常识,而不是“玩”来培育学生持久的欢兴奋乐喜爱
小学英语教学是要正视培育欢兴奋乐喜爱,但不能单从唱歌游戏去进修,因为培育欢兴奋乐喜爱主若是为了进修英语。小学生进修英语只有不竭学到措辞常识,提高措辞能力,知足他们的成就感,才可能培育持久的欢兴奋乐喜爱。而今朝小学生每周只有100多分钟的英语课,单靠唱歌游戏不能培育学生持久的'欢兴奋乐喜爱。别致劲儿一过,孩子们就会厌倦。所以,唱歌游戏该算作为小学生进修英语措辞常识、手艺的一些手段,而不是培育欢兴奋乐喜爱的手段。我们可以采纳多种手段辅佐小学生在记忆力强的时代多记单词,多进修措辞轨则,并尽可能多创作发现摹拟的机缘,提高学生的语音和腔调。在英语进修中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到传说风闻先行,读写跟上。光传说风闻不读写,很难收到高效。只有摹拟不培育进修能力,也难减轻进修承担。所以小学生仍是理铛铛真进行措辞进修。
反思2、英语操作能力需要响应的词汇
“不进修措辞轨则、不掌控相当数目标词汇,英语操作能力就是扑朔迷离”。(包天仁语)而今朝在小学的低年级的英语教学中,不要肄业生掌控词汇,而只要肄业生能遵循提醒或图片说出该单词,其素质不外是要学生们死记硬背,鹦鹉学舌。因为小学生们没有响应的读音轨则操练,不熟谙词汇的拼写轨则,单词的音、形、意三者不能有用的连络在一路,是以导致了单词记忆的坚苦,并成了小学生学英语的瓶颈。
反思3、小学英语教师应有成长意识
我们的英语教师不跟上时代的法度楷模,错误峙不竭地进修和领受新事物,不体味现代英语成长的现状和趋向,那么,我们所教出来的学生一旦分隔黉舍走向社会,他们会发现他们所学的英语是何等bookish(书痴人气)。而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些经常操作语也可能会闪现理解性的短处。
反思4、小学英语教师应有文化意识。
在小学英语的教学中,因为课文的简单易懂,所含的信息量少的原因,良多小学英语教师轻忽了文化对措辞的影响,而导致了一些措辞气象的不真实,和子虚的措辞的发生。跨文化酬酢意识的培育,是英语教学的一个首要组成部门。词汇是文化信息的首要浓缩。对英语词汇的切确理解,和对措辞气象的熟谙和创设和掌控,需要对文化的斗劲深切的理解。
反思5、小学英语教师应有激情义识
从教育心理学的角度看,进修过程中影响进修下场的最除夜成分之一是进修者的激情节制。近几十年来,人们愈来愈意想到在英语进修过程中,进修者的激情成分,搜罗念头和立场等对英语进修的下场甚至成败起到相昔时夜的浸染。英语教师作为教学勾当的组织者,应寄望对外语进修者激情成分的培育和节制。出格是在小学的低年级阶段,英语教师要培育对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊敬学生,寄望鼓舞激励学生,关注学生进修过程。在当前“减负”工作中,英语教师出格要寄望体察学生在课堂上的心理感应传染,亲近学生,使学生快乐喜爱英语教师和英语课,从而提高英语课堂教学的效益。
反思6、小学英语教师应更新不美不美观念,学会操作现代化手段进行教学
电脑的普及和操作,使得每个学生的常识源发生了质的改变。原本学生的常识主若是来历于课堂、教师、书本,而电脑将学生和世界信息常识库毗连了起来。强烈的文字、图象和音响下场,会激起学生强烈的求知欲望,进修成为学生自我的需要和乐趣。用电脑作为教学手段可以除夜除夜提高学生的进修欢兴奋乐喜爱,提高教学效力,增强教学下场,减轻教师劳动强度,更增添教学的拓展性、科学性和严谨性。电脑为教师和学生打开了世界世纪之门,供给了最新的信息和常识,为随时掌控世界最新信息创作发现了先决前提,课堂教学不再会古板。
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