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幼儿园教学反思【汇编15篇】
作为一名优良的教师，课堂教学是首要的工作之一，写教学反思能总结教学过程中的良多授课手艺，若何写教学反思才更能起到其浸染呢？下面是小编帮巨匠清理的幼儿园教学反思，但愿能够辅佐到巨匠。
幼儿园教学反思1
1、主题勾当的来历
经常与孩子闲谈时，总会时不时地听到孩子们说：“教员，你看，这棵树多高呀。”“教员，我终除夜了，之前良多若干良多若干好多衣服都不能穿了。”“教员，小学的操场比我们幼儿园的除夜。”等等。每当这时辰，我总会不由自登时问问：有甚么编制知道它们到底有多高，多除夜呢?孩子们的谜底是多样的。有用尺子，绳子、木棍等量，还有的小伴侣想出用倒影来量。所有的这一切都说了然孩子对测量有必定的欢兴奋乐喜爱和熟谙。此次的数学勾当：“铺垫子”，辅佐幼儿更好的体味了这些长度、高度，培育了幼儿对测量发生欢兴奋乐喜爱，考试考试借助工具测量四周物体，进一步体味测量在糊口中的操作。在勾傍边是应让幼儿带着问题去测量，仍是让他们在测量中发现问题?假定他们不能从中自己发现问题，这是这个勾当上下来发现的问题。买办幼儿对图形守恒的剖断，经常会受外形巨细和数目标影响。在他们看来，相对两个一样除夜的图形拼摆位置发生改变，他们的巨细就纷歧样。针对幼儿这样的一种短处熟谙，我们理当若何指导他们做出切确剖断呢?经由当真的思虑和几回再三的试探，我设计了本勾当。
2、材料选择的原则
在数学勾傍边，材料选择的适当与否，经常哪个会影响甚至抉择全数教学勾当的成败。一般来讲幼儿是经由过程操作勾当材料来获得相关经验的。是以，假定教师供给的勾当材料能有用透露幼儿某些熟谙误区，又能在最后辅佐幼儿获得切确熟谙，那么，了这样的材料就可感受教学勾当的有用睁开供给有力保障。是以，在设计该勾那时我选择了塑料的不异巨细的正方形和三角形，进行桌面的操作，两个三角形又可以拼成一样巨细的正方形，也能够借助它来斗劲发现图形的守恒。勾当结尾部门又选择了巨细不异的塑料垫子，进行铺场地的勾当来让幼儿进一步感知，外形不合的场地巨细不异，使勾当进行深化。
3、环节设计的`思绪
环节设计应环抱勾当方针，由浅入深，层层递进，逐步睁开。就该勾当而言，我首先选择了不异巨细和数目标正方形，经由过程拼摆不合图案，面积巨细一样除夜。其次，进一步感知不合数目标正方形和三角形拼摆的不合的图案，而面积巨细不异。最后又经由过程斗劲场地的巨细，用铺垫子的编制来剖断，勾当难度初步加深，让幼儿经由过程操作以获得切确的熟谙和经验。全数勾当过程又借助喜羊羊和灰太狼的故事，贯串始终用闯关的形式，更能激起幼儿的介入勾当的积极性。
4、勾当过程的指导
当幼儿在操作勾傍边，拼摆图案时，幼儿的积极性一会儿被有用的激起出来了。面临不合的图案，幼儿在评判图案是不是一样时，发生不合并乖戾的争论起来，面临这样的强烈热闹排场，我并没有做出甚么结论，而是引诱幼儿构和和出手验证找到切确的结论。出格是铺垫子勾当更激起了幼儿勾当的积极性，和团队意识和合作精神。
5、不足与改良
操作勾当竣事后没能实时的辅佐幼儿总结提炼编制，幼儿分组闯关角逐的图表理当提早预备好，最后几组的角逐功能也没有说清楚。
幼儿园教学反思2
你拍一，我拍一，小孩不玩打火机
经由2个月的暑期糊口，9月1日，幼儿园迎来了宝宝们开学的第一天，宝宝的“回园综合症”也让家长和教员一阵慌乱。“可可，不哭，宝物今天上幼儿园了，妈妈给你拍张照片留个记念。”正在摄影的是太原市经园路的鑫苗幼儿园小班家长，她以照片的编制记实孩子的开学第一天。在该校任教的小班教员闫杨称，开学第一天孩子们的激情也有所不合，为了让小伴侣调剂好激情和状况，黉舍将开学第一课设计成了安然课。“你拍一，我拍一，小孩不玩打火机。你拍二，我拍二，远离电源驯良罐……”新学期开学，鑫苗幼儿园的小伴侣们就学到了一首“消防安然儿歌”，熟谙的'节奏、简单易懂的歌词，潜移默化地奉告他们各类安然常识。
开学第一课的教学在买办教员赵娟看来其实不顺遂，先是安抚爱哭的宝宝，接着调剂宝宝的坐姿，估量9点钟开课无奈之下被拖了10分钟。
下来即是安然课的指导时刻，“小伴侣们想想，糊口中你们在哪里见到偏激?”“奶奶做饭时，煤气灶上的火。”“爸爸抽烟打火机一开就有火。”在发问环节上，小伴侣们仿佛最早有了热忱，也逐步进入了上课的状况。“闪现了火情，该若何办?”代课教员赵娟最早了消防常识的操练操练，奉告小伴侣仆从自己去拿湿毛巾捂鼻，并跑到操场蹲下。“因为我们班的宝宝有除夜有小，所以在选择内容上要浅进深出，有适当的情境，图文搭配，让孩子们都理解。”赵娟奉告记者，早在开学前几天就特意选择了糊口中常见的尖锐物品的接触、拿放。因为孩子们好奇心重，快乐喜爱处处摸、拿、看一些危险的物品。经由过程发问导入，让孩子先斗胆地说出自己心里的设法，制造斗劲愉悦、轻松的空气，带动孩子的积极性。再由两位教员摹拟表演，让孩子清楚地看到物品操作的切确编制，加深印象。最后与幼儿进行互动，实践到细节中，这样保证孩子看到，学到，用到。
据体味，尔后的一周将会与开学第一天一样，讲到安然常识，意在培育幼儿的防火意识和安然意识。
幼儿园教学反思3
勾傍边我是逐段讲述、分化的，四个不合的季节采纳不合的编制，先听再讲，先猜再讲，边看边讲。
连络图片分段讲故事内容，故事的活跃描述将四时更替这一较为抽象的现象以拟人化的编制加以讲述，把四时描述为四个娃娃，我每讲到一个娃娃出去玩时，正视指导幼儿说出他和谁一路玩？玩的时辰闪现了甚么改变？主若是让幼儿遵循故事的内容来讲述四时改变的特点。为了让幼儿将四时特点和更替顺次这一较抽象的现象进一步的熟谙，我让幼儿上台戴上头饰分袂饰演春、夏、秋、冬脚色来进行表演，其余的幼儿做小伴侣。当我说到“春季娃娃出来玩时”，扮春季娃娃的幼儿边做动作边走边说“春季来了、春季来了”。再喊来了春季姐姐、春雨mm一路玩。小伴侣们有的表表演了春季来了，春季吹在身上感应传染很舒适的模样，有的表表演了下雨的气象。炎天娃娃领着火辣辣的太阳公公出来，一边走一边说“炎天来了、炎天来了”。小伴侣们有的表演热的擦汗动作。
在分段讲述故事时寄望精简环节，对已理解掌控的语句不再发问几回再三讲述，使各环节更紧凑，炎天娃娃出来时的气象分脚色表演，孩子们的欢兴奋乐喜爱很是浓密，创编的动作也很丰硕；完全听故事前让孩子们遵循自己的意愿选择快乐喜爱的季节娃娃分组座，细心听这个娃娃出来时的气象，可以若何表演？这个要求使完全赏识故事孩子们更专心。
我增强了每段的进修，从中让幼儿更好地舆解了内容，知道了找伴侣都不能够完成了心愿了，也发现了他们在一路发生的.改变，小伴侣对这些自然的改变长短常感欢兴奋乐喜爱。从此次的勾傍边让幼儿细心去赏识，体味内容，从中小伴侣都能够发现一些密秘地址，也是他们想要体味的内容，经由过程步履让自己发现关注孩子所需要的也是自己勾当的落脚点，这也是遵循成长能力所必定的，这样一来小伴侣都学得欢畅，学得欢愉，并解决了他们的一些迷惑，达到了必定的下场。
此勾傍边让幼儿沉浸到四时的气象傍边。幼儿遵循自己已有的经验，经由过程脚色表演连络起来，发生激情共识和丰硕联想。让孩子进一步熟谙体味了四时特点的根底上，体味四时不合的美，激起幼儿酷好除夜自然的夸姣激情。
从此次的勾傍边让幼儿细心去赏识，听，体味内容，从中小伴侣都能够发现一些密秘地址，也是他们想要体味的内容，经由过程步履让自己发现关注孩子所需要的也是自己勾当的落脚点，这也是遵循成长能力所必定的，这样一来小伴侣都学得欢畅，学得欢愉，并解决了他们的一些迷惑，达到了必定的下场。
幼儿园教学反思4
这样不会说总数的。因而，我在这个环节增添了操练的次数。
在科学勾当《有趣的乌龟》中，主若是让孩子能有欢兴奋乐喜爱地不美观不美观不雅察看乌龟，说出乌龟的特点。在不美观不美观不雅察看勾傍边，我首先将乌龟放在什物投影仪下，从乌龟的整体色彩、外形最早不美观不美观不雅察看，孩子们连络自己的经验，知道乌龟有头、有四只脚，还有一只除夜龟壳。但在什物投影仪下，乌龟壳的花纹、乌龟的肚子花纹，都显示得很较着。孩子们对这个发现很欣喜，欢畅地叫：“还有绿绿的花纹!”接下来，我用笔敲敲乌龟的壳，孩子们说：“有声音，有声音吔!”有了这些发现，孩子们介入的积极性更足了。我给每组的孩子供给了一只小乌龟，进行分组不美观不美观不雅察看，孩子们彼此交流着，有些孩子很当真地趴着看，有些孩子指指导点，很是当真。
在这个勾傍边，独一有遗憾的.是孩子们没有看到乌龟拍浮，因为天色冷的原因，或是被孩子们敲敲的原因，乌龟后来再也没有从龟壳中伸出四肢和头，所以即便放在水里，乌龟也没有拍浮。因而，我将这个问题留给孩子们往后的不美观不美观不雅察看：请小伴侣往后再去看看，乌龟是若何拍浮的?
幼儿园教学反思5
本次勾当我上内容是《按一种特点分类》。上完课后，教员同窗们都对我的此次勾当提出了一些问题，而我自己经由过程回看上课视频也发现了良多的问题，以下是我对此次教学勾当的反思：
1、严重超时。小班的上课时刻一般在15分钟摆布，而我本次勾当的时刻却用了半个小时，比规按时刻多出了一半。而导致超时的启事有两点：导入部门的手指游戏做了太久，有概略6分多钟；二是教具预备得不够完美，用双面胶把生果贴在纸上面往后长短常难撕下来的，我们除夜部门的时刻首要耗在了撕生果上面；三是我事前没有给幼儿一个示范让幼儿把生果贴在哪里，导致了良多幼儿一贯在上面拿着生果的图片在没有胶的处所一贯拍。
2、课堂秩序斗劲杂乱。因为叫幼儿上来撕生果时没有批注要按秩序上来，导致幼儿是一窝蜂上来的，所以造成了一个斗劲杂乱的排场。
3、没有把情境完全贯串始终。勾傍边我设置了一个情境是小象的.生果店，我是要摹拟小象的声音来给幼儿讲的，可是因为到后来过于兴奋了，就把小象的声音给忘了，用回了我自己的声音。
4、与幼儿的熟谙度不够。因为我们当天来得斗劲晚，所以我们一来到幼儿园就最早上课，还没有来得及跟他们熟谙。对除夜除夜都幼儿来讲他们对生人是斗劲胆寒的，所以当我在组织勾那时，良多幼儿并没有很好的配合我的勾当。
5、没有寄望到幼儿们需要安眠。当教室里的勾当竣事后我就带着幼儿出到室外筹算和他们一路玩游戏了，而没有考虑到幼儿已上了这么长时刻的课了，他们已很倦怠了。还好那时张园长在我旁边提醒我。这对我往后的教学勾当也是次教训。
6、没有寄望到幼儿的已有经验。好比我的生果中有一样生果是桃子，或许是幼儿对桃子其实不多见，也或许是我的图片上的桃子画得不够形象，良多幼儿其实不认得这是桃子。
7、没有考虑到该春秋层幼儿心理成长的特点。我们教的班级当然是小班，可是他比正常小班幼儿的春秋阶段要小半年，所以我们的幼儿是偏小的，心理成长上是与泛泛我们所接触的小班的幼儿是不合的。这个春秋层的幼儿手指发育得还不是很好，所以在玩手指游戏的时辰有些幼儿的手指是没法完成的。
8、没有很好的启发幼儿思虑。此次勾当我并没有完全的遵循我写的教案来上，漏了一个很首要的启发幼儿思虑的环节，就是让幼儿思虑这些生果除遵循种类、色彩分还可以若何分。
9、没有很好的顾到全班幼儿，课堂上斗劲依托积极的幼儿。班上有几个斗劲活跃的幼儿，而我每次发问都是让几个幼儿往返覆，从而轻忽了那些斗劲娴静的幼儿。
这是我一次很是珍贵的上课机缘，为此我也做了良多预备，当然仍然存在着良多问题，可是我从中也收成了良多，给我未来的教学成长指了然前进的道路。
幼儿园教学反思6
幼儿园小班安然用电器教案及教学反思
勾当方针：
1、经由过程浏览幼儿用书，知道家用电器工作时的安然寄望事项。
2、能遵循教师的发问从安然角度思虑回覆问题。
勾当预备：
1、各类经常操作的家用电器图片。
2、教学挂图和幼儿用书。
勾当过程：
1、出示电器的图片引出勾当。
2、幼儿不美旁不美观挂图考试考试自己讲述图中的内容，体味电器工作时的.安然寄望事项。
1)不美观不美观不雅察看第一幅图，知道工作中的电风扇很危险，不能随便触碰。
教师：①请小伴侣看第一幅图，图中的人在干甚么?
②电风扇工作时会有危险吗?为甚么?
③电风扇的插头拔下来，电风扇就若何样了?
教师小结：妈妈奉告小伴侣，工作中的电风扇很危险，不能碰她们。
2)不美观不美观不雅察看第二幅图，知道不能趴在洗衣机边上，否则会发生危险。
教师：①洗衣机在干甚么?这位小伴侣想干甚么?
②这是妈妈会对小伴侣说些甚么?
教师小结：妈妈奉告小伴侣洗衣机工作的时辰，不能趴在洗衣机边上，因为这样等闲发生危险。妈妈为甚么这么说?趴在洗衣机边上，会发生甚么危险?
3)不美观不美观不雅察看第三幅图，知道工作汇总的电熨斗很烫，不能随便碰触。
教师：①妈妈在干甚么?
②妈妈用电熨斗熨衣服的时辰我们要寄望些甚么?
教师小结：妈妈奉告我们，工作中的电熨斗很烫，不能用手碰。
3、幼儿浏览家用电器图，体味其他家用电器工作时的安然寄望事项。
教师：(1)涂上还有那些家用电器?他们有甚么用?
(2)这些电器在工作的时辰，我们要寄望甚么呢?
(3)小伴侣家里还有那些电器?说一说他们的安然寄望事项。
幼儿园教学反思7
师德师风教育作为我园的一项首要工作，持久以来一贯常抓不懈。我园正视师德培育汲引，提出"八个打造"即倡导每位教职工在进修上（政治、政策等）、思惟上（成立齐心专心四周事思惟、切确的价值不美不美观和世界不美不美观）、工作上（成立当真负责的工作立场，高度的责任心，斥地立异的精神）、营业上（更新不美不美观念，成立切确的儿童不美不美观、教育不美不美观、儿童成长不美不美观，深切体味《纲要》精神，勇于斥地立异，全力提高各项营业水平）、奉献上（弘扬奉献精神）、气概上（成立健康的心态和人格）、职业道德上、履行规章轨制上等八个方面打造自己，不竭完美自我，提高师德涵养和政治思惟憬悟。同时，组织巨匠进修了《中小学教师职业道德规范》、《教师十禁绝》、《幼儿园教师职业道德规范》、《教师文明用语》等等，近期，还进修了盘龙区教育局关于师德师风的文件精神，并睁开了师德师风除夜构和勾当，经由过程进修，我体味颇深。
教师作为人类魂灵的工程师，不单要教好书，还要育除夜年夜大好人，各个方面都要为人师表。幼儿教师是幼儿增添常识和思惟前进的导师，她的一言一行，城市对幼儿发生影响，必定要在思惟政治上、道德品质上、学识学风上，周全以身作则，自觉率先垂范，这样才能为人师表。教师素质重在师德，教师职业道德充实闪现了教师独有的职业思惟、职业情操。教师要做好幼儿的魂灵工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。正视教师职业道德培育，是实施科教兴国策略，培育新世纪人才的关头。教育是事业，是科学，又是一门艺术。这就要就教师既要有精采的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业忘我奉献的敬业精神，还要有新时代所推崇的新思惟，新不美不美观念，要有试探精神和立异精神。
作为一名教师是无上诺言的，要有高度的事业心和责任感。教师对人才的培育和文化科学事业的成长，起着重除夜的浸染。要做好教师工作，就必需首先酷好教育事业。虔敬教育事业是教师职业道德培育的魂灵。作为一名教师，假定没有高尚的理想和为祖国教育事业忘我奉献的敬业精神，是不能担负培育人才、培育人才重担的。在今世，教师只有从根柢上掌控有中国特点社会主义理论的精神素质，才能站得高、看得远，才能较除夜地提高自己的思惟政治憬悟和师德涵养，成立较强的事业心和社会责任感。跟着教育的更始和成长，素质教育的周全敦促，新形式和新使命对教师的思惟政治素质和职业道德水平提出了新的要求。要想成为新世纪的优良教师，除学识赅博、教学得法以外，还应有更高的追求，这就是以育酬报理想，以塑造人的夸姣心灵为己任。这是没有功利方针的，而是完全出于对社会、对幼儿生平负责的责任感。能承担如斯重担，首先在于教师自己做人的条理要较高，要做有德之人、有为之人。
酷好幼儿，尊敬、理解幼儿以酬报本，关心珍惜全数幼儿，尊敬幼儿人格，齐截合理看待幼儿。对幼儿严慈相济，做幼儿良师益友。呵护幼儿安然，关心幼儿健康，呵护幼儿权益。不嘲讽、讥讽、不放在眼里幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。是教师切确措置与自己直接处事对象幼儿之间关系的准则，酷好幼儿其实不是一件等闲的事，让幼儿体味到教员对他们的爱更坚苦。疼爱自己的孩子是本能，而酷好他人的孩子是神圣！这类爱是教师教育幼儿的激情根底，幼儿一旦体味到这类激情，就会"亲其师"，从而"信其道"。教育爱，作为一种出自高尚方针、布满科学精神、普遍、持久而又深挚的爱，其内在极其丰硕，既搜罗要就教师精心酷好幼儿，又搜罗要就教师精心教育幼儿。
教师是塑造人类魂灵的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培育幼儿高尚情操、塑造幼儿夸姣心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的`幼儿布满执着的爱，才能激起出做好这一工作的高度责任感，才能剖断不移地辛劳垦植，获得丰硕的育人之果。酷好幼儿，是教师全数职业勾傍边最珍贵的一种激情，没有对幼儿的爱，也就不成能有真正成功的教育。这类爱，是不能以血缘关系和小我好恶为转移的，教师理当把它忘我地奉献给全数幼儿。爱是打欢畅扉的钥匙。要把竭诚的爱融在全数班级傍边，不单要爱那些好幼儿，更要爱那些短处错误较多的幼儿，要让每个幼儿都从教师这里获得一份爱的琼浆，从中罗致昂扬向上的力量，加倍自爱、自豪、自强和自年夜。幼儿很长于不美观不美观不雅察看与思虑，对你的一言一行，他们都在不美观不美观不雅察看并做出响应的评价和反映。
幼儿园教学反思8
1、主题内在
“李小多分果果，分到最后剩两个，一个除夜、一个小，除夜的留给张小弟，小的留给他自己。”这是一首充实闪现了分享与谦让的教育思惟的儿歌，是巨匠都耳熟能详，可是在现实糊口教育过程中，除夜部门幼儿做不到将除夜苹果留给他人，或许经由必定教育问幼儿选哪个时，幼儿嘴上会说选小的，可是现实去拿是一般城市拿除夜的（除非不快乐喜爱）。幼儿能否理解分享与谦让的事理，真正做到自动自觉的与他人分享谦让的步履呢？分享是幼儿将自己的所有物或所放置的物品或事务，欢喜、幸福、益处，机缘等与他人一同操作，体验的步履，如图书、玩具、食物，一件好玩的事等。从小培育幼儿的分享不美不美观念，有益其建全人格和精采的人际关系的成长，顺应社会的要求。分享对幼儿来讲，仅仅是在泛泛糊口和勾傍边不经意间透露或发生与火伴交往的一种形式。而谦让，历来是我们中华平易近族的传统美德。在工作中我们也始终将分享与谦让作为幼儿道德教育的一项首要内容去对幼儿进行培育教育。可是在人们对常识、对进修、对教育从头进行思虑的今天，工作中的一些现实问题却难免又令人思疑、令人沉思。
2、案例描述与分化。
案例一：
幼儿A是中班的小伴侣，性奋斗劲内向，不太会措辞，但也能与小伴侣和气相处。泛泛泛泛玩玩具的时辰老是斗劲被动，看见争争抢抢的排场老是猬缩猬缩猬缩一步。有一天刚从玩具架上取下一件新玩具正兴奋地玩着。倏忽幼儿B走过来讲也要玩。成成不想给，两人争夺起来。教员看见了说：“我看谁是谦让的好孩子！”幼儿A极不甘愿宁可肠把玩具推给了，幼儿Ｂ以成功者的姿态玩去了。幼儿Ａ则无可何如去玩此外玩具。
分化：看这幼儿A无聊的玩着其他的玩具，我不单思虑适才的做法：谦让是一种精采的道德性为，可是不是是理当发自心里呢？幼儿春秋尚小，当然需要教员的教育，但像幼儿Ａ这样的谦让事实叫不叫谦让？这类做法对其自己的成长成长事实有多除夜意义？是利除夜于弊仍是弊除夜于利？
案例二：
饭后安眠时，幼儿C拿了一包QQ糖最早向火伴炫耀。幼儿们纷繁围在她身边期待她分发。幼儿C最早兴奋的分给自己的亲信老友。因为包装其实不透明，当分到最后几颗时，幼儿C在分发时没看清楚，不谨严把所有的糖都分完了。当她发现自己没有了时，最早除夜哭起来跑到一旁的教员身边说：最后一个拿到糖的小伴侣把她的糖拿去了。
分化：刚最早分发时幼儿C是很欢畅的。当分到最后一颗时不谨严也给了他人，这时辰才最早除夜哭，她的哭声声名甚么？是委屈仍是不甘愿宁可宁可？一最早时分给其他小伴侣时她仍是默示出了很细腻的模样。为甚么给了这么多都不难熬？而对最后一颗这么舍不得？是不是是可以说要让孩子做到分享等闲、谦让则难呢？因为从物质上讲，分享意味着共共享有，我当然给你了，我也还有；而谦让却等于假定给你了，我就没有了，是以很难让幼儿领受。
案例三：
下战书点心吃黄瓜，幼儿D不快乐喜爱吃黄瓜，又不能扔失踪踪，他看到幼儿E正吃的很快，便回头和他说了甚么便把手里的黄瓜塞给了他。幼儿E吃第二根黄瓜吃不下了时就向教员求救。教员去体味气象时幼儿D说：我是谦让给她吃。让我啼笑皆非。
分化：像这类把自己不快乐喜爱吃的工具强加给他人并称之为“谦让”的步履，其实良多见，午餐经常有孩子把自己不爱吃的菜放到他人的碗中，他们为甚么会称自己的步履是谦让？孩子是不是真正理解了谦让的寄义，我们该若何看待他们的谦让步履？
案例四
晨间勾那时玩橡皮泥，幼儿自己去选择工具。幼儿F的奶奶陪同下去拿橡皮泥。幼儿F拿了一盒较旧的橡皮泥，她奶奶在一旁马上就说：“你这小孩真笨。这盒好拿这盒去玩。”说着就快速拿起一盒斗劲新的橡皮泥给孩子。而旁边一个来不及伸手的孩子只能拿了幼儿F原本的'那盒。
分化：这可能算是家长教育与幼儿园教育的一致性问题，在幼儿园里我们教育孩子分享合作、团结驯良，可是有的家长教育却是与幼儿园各走各路，使得孩子莫衷一是。家长的不美不美观念、步履对孩子的影响是深切的，上述案例中，幼儿F有了谦让的默示，家长不单没有赞誉孩子的步履，反而说孩子笨。所以在这样的家庭气象里，孩子经常得不到切确的指导，分享与谦让的不美不美观念也得不到培育。
3、案例反思和体味：
1、幼儿园该若何对幼儿进行分享与谦让这一道德教育？是不是是可以把分享作为谦让的根底去对幼儿实施教育？
让幼儿在知道并愿意分享的根底上去进一步理解并学会谦让？
分享步履搜罗自觉分享，激发分享，被动分享。案例一即属于被动分享。被动分享步履发生最初，在教员要求下配合分享，或在幼儿强逼下进行的“分享步履”幼儿不知道火伴间玩玩具得轨则：巨匠一路玩。在教员得被迫下，被动地与其他幼儿发生分享步履。有的幼儿过于怯懦，如：幼儿A，被他人拿去玩具后，只是略微作出反映，却也只能被迫地发生“分享”。这样“分享”使一方兴奋，一方愁。
而激发分享步履使在幼儿初步理解“分享”，却又在道德熟谙水平低的气象下，发生利他步履。在泛泛泛泛的游戏中，幼儿经常会为争抢玩具而除夜除夜出手，在成立了“禁绝随便拿他人的玩具”这一轨则下，幼儿的争抢步履得已禁止，教师进一步主导幼儿向其他幼儿“借玩具”发生此外一种轨则：在他人赞成下，拿走玩具。是以，这样激发，使得幼儿都愿意与他人来分享他的积木，这时辰也抓住机缘进见礼貌教育。
教师在阐扬幼儿的主导性。积极性，能动性，寄望幼儿之间的彼此合作试探分享步履的过程中，幼儿的分享感动鼓舞感动细腻除夜方水平会不竭提高。这时辰自觉分享就会发生其中、当幼儿发现某一幼儿正在为一玩具而苦苦此外一幼儿借时，他会自动拿出来讲：我给你玩，在考试考试分享图书时，幼儿会自动的提出；我要和xx一路看；或幼儿间彼此筹商说：我们一路看这本书吧！此时的自觉的分享就以成为幼儿间社会交往的手段。
2、其次，经验奉告我们，要让幼儿分享是斗劲等闲的，而谦让对幼儿就不太等闲领受。案例二声名要使幼儿达到能够自觉谦让，实非易事，因为不单要有一个漫长的熟谙过程，还要有这类道德组成的激情立场，即要甘愿宁可核准去做。所以这是一个触及到幼儿心理成长水平的问题。在现实工作中，教师经常笼而统之地把分享、谦让混作一团去措置，使原本易于解决且对幼儿十分有益的教育机缘就失踪踪去了。如两个幼儿争夺一本图书，我认为，假定以两人一路看的解决编制措置，就更利于幼儿的健康心理与品质的培育，因为既解决了矛盾冲突，又培育了幼儿合作共享的激情。在对幼儿进行谦让教育时，我们理当遵循现实气象，遵循幼儿的春秋特点，按部就班地去实施，对较小的幼儿可尽可能知足其心理需求，以分享教育为主；跟着春秋的增添，可在知足其心理需求的根底上，慢慢教育其学会轮流玩、轮流操作。如班上添置了新玩具、新图书，幼儿都想玩、看，教师可指导幼儿想想在人多玩具少的气象下，若何都能玩到新玩具。如可采纳先轮流玩的编制，再由此过渡到谦让。
3、再次教师在教育幼儿谦让的同时，也应为促进幼儿个性健康成长作考虑。一小我的精采道德不单仅是谦让，诚心、英勇、自年夜、热忱、驯良、好问和活跃开畅的个性品质都是不成轻忽的。案例一中幼儿A步履就声名过度的谦让有时反而会成为一种懦弱，甚至对自己损失踪踪抉择抉择信念。而象案例三中的幼儿D，是不是是也理当好好分化一下其对谦让的熟谙与理解？假定是真正不理解，可辅佐其理解；假定是明知故做，那么要让其除夜白，自己不快乐喜爱的，他人可能也不快乐喜爱，对他人施“恩”也要征得他人的赞成，不要使谦让过了“界”。把自己不快乐喜爱的强加给他人，还美名其曰“谦让”，岂不是扭曲谦让？要让其知道，真实的谦让是双方都兴奋、都甘愿宁可、都为这件事而感应兴奋，而不是强加于他人。
4、最后我们经常谈教育的一致性问题，从案例四中幼儿F和她的奶奶身上便默示削发园教育的纷歧致性，家长关心幼儿，担忧幼儿在幼儿园会吃亏，但愿辅佐幼儿获得最除夜的益处，这原本无可厚非。可是却与幼儿园里的教育发生必定矛盾，成人是幼儿的镜子，成人对事物的措置编制会直接对幼儿发生影响。或许罗杰斯的无前提积极关注能给我们一点启发，以分果果为例：
我们把除夜的苹果与小的苹果都放在孩子面前，可以奉告孩子甚么时辰选除夜的，甚么时辰选小的，我们还可以把我们除夜人的选择奉告孩子，并奉告他启事，我们也能够奉告我们但愿孩子选择哪个，可是，最后的选择是由孩子来做的，那时我们所要做的就是关注孩子的选择。
4、相关问题思虑
我们还要把分享和谦让晋升到一个更高的境地，因为分享和谦让不单有物质的，也有精神的。物质的分享谦让可以亲眼看到，精神的分享谦让当然看不到，却可体味到，二者是一种奇奥的通顺贯通。幼儿在不竭地成长，分享谦让步履的默示会跟着春秋的增添而提高，需要借助教育，借助泛泛糊口逐步渗入，采纳步履鼓舞鼓舞激励法、表率示范法等各类教育编制，避免单一的说教，在潜移默化中让幼儿战胜以自我为中心的心理，发生自觉分享、自觉谦让的欲望。
幼儿园教学反思9
在我的记忆中，还深切的留着孩童时代，教师那无所不至的关心如父亲的宽容、母亲的慈爱，让我感应传染到了无限的缓和;教师那循循善诱的言语，一步步指引我走向成功的彼岸。自那时起，我暗下决心，我要做一名幼儿教师，做一名人见人爱的好教师，做一名影响孩子生平的好教师。
两年前，我事实下场如愿以偿，十分诺言的插手到人平易近教师——这个太阳底下最辉煌的职业中来。带着蓬勃的生气，满腔的热忱，来实现自我的理想，实现儿时的胡想。
工作中，我以教师职业道德规范来严酷要求自我，为人师表。现小结以下：
1、营业方面，按照(纲要)精神，阐扬幼儿主体浸染，促进幼儿成长为除夜旨，促进幼儿各方面的协调成长。
为提高自我的营业水平，我园里组织的各类培训，如插手每周六的进修及到各个园去参不美不美观进修、不美不美观摩，从而为自我堆集了更多的教育教学经验。此外，为提高自我的手艺方面，我也朝长前进操作课余时刻练琴。在幼儿园内，我也朝长前进地向老教师及指导教师就教，经由听课勾当，也为我堆集了良多常识，同时，我们园也经由了“以老带新”的勾当，让老教师来听课，从而发现不足，进行更正，这样，不单仅能让新教师从中获得好的经验，而且也能做到彼此进修，配合促进。在工作中我驯服制服园率领的放置，不琐细较劲。且乐于助人，自觉自动。待人坦诚热忱，耐心看待幼儿。激情亲热对宝宝，笑脸迎家长。看待工作当真，每礼拜都按时撰写教学筹算，朝长前进预备课堂中所需的`教具，全力想出能够吸引幼儿的多中教学手段，让更多的幼儿在各方面都能获得提高。
2、作为班主任，协调洽和本班教师的工作，是相当首要的。我每项工作争夺想在前，做在前，从不计较小我得失踪踪，有问题和本班教师配合协商解决。在忙碌琐碎的工作中，抓好班级的工作是自我天天的必修课，我们常操功课余时刻为主题创设气象，让孩子们有充实揭露、表达的机缘，为课前预备教具、为第二天顺遂睁开各项勾算作好各项预备工作。班级治理工作看似小，但做好它其实不等闲，因为我们班上的教师默契配合，使得班上的各项常规、气象卫生、教育教学和游戏勾当等方面显得有条不紊，深得其他教师的奖饰。
3、家长工作是幼儿园各项工作的一个首要环节，做好家长工作将对我们各项工作的睁开起到很好的促进浸染。所以，我首先摆正和家长之间的位置，经常换位思虑，体味家长的要求，以便驾轻就熟的做好工作。我还经常把好的教育经验介绍给家长，使家长们从中学到良多育儿常识，在家长中成立了精采的教师形象。“处处寄望，事事专心，”获得了必需的成就。
“处处寄望，事事专心”是我的座右铭。独一逗号，没有句号;独一更好，没有最好。教育工作，是一项常做常新，永无绝顶的工作，在尔后的工作中，我将以高度的敏感性和自觉性，实时发现、研究息争决教育中的新气象，争夺更好的成就。
幼儿园教学反思10
这学期幼儿园天天午时都最早有“月亮姐姐讲故事”的勾当，深受小伴侣们的快乐喜爱。之前也有听一些教员讲过，感应传染教员们的语气都很激情亲热，和小伴侣之间的互动也不错。一贯担忧着自己，有点儿胆寒。原本我是在13号的时辰讲故事，可因为那天刚好要去体检，就没讲了，心里还偷乐着，哈，可以不用讲了吧。谁知，过了几天，让我来了个措手不及，要把故事补上，心里“格登”一下，我预备的两篇故事都良久没看了，这………
“到你讲故事了，快过来拉!”纷歧会儿，电话就响了，我只好硬着头皮拿好书就直接上了，浏览了一下，还好对两篇故事的`内容概略还有一些记得。“小伴侣们好，又到了月亮姐姐讲故事的时刻了，今天的第一个工作是……”我全力着把故事讲好，出格是在摹拟不合小动物的脚色时，都尽可能默示出不合的声音，但变来变去都感应传染仿佛不是想要的下场，感应传染差不多。还有在故事讲完后，之前是预备好问题要和小伴侣们一路互动的，但当故事竣事往后，我健忘了，贫窭了这一环节。最后，两个故事都竣事了，“月亮姐姐的故事讲完了，小伴侣们再会!”
竣事后，我感应传染对自己讲的这两个故事都不若何知足，预备的也都不充实。之前一些教员讲的故事都很活跃，她们必建都是当真看过，预备充实了才来给小伴侣们讲的。对这个勾当，不也是给自己一个很好的锤炼机缘吗?但我此次却看轻了它。最不应该的是存在着的侥幸心理，往后再有甚么勾当我必定不会再像此次一样，都是自己的责任，都理当把它做好才对。
幼儿园教学反思11
上课时，我就跟孩子们说今天我们要来比一比谁的小手最能干，这时辰我一边敲小铃铛一边说谁的小手最能干，巨匠都说我的小手最能干，这样一说下场还真不错都拍起了小手，寄望力也集中了，充实激起幼儿的勾当欢兴奋乐喜爱，阐扬其积极性、自动性。有的说我的小手能穿衣服，有的说我会做飞机，有的说我还会跳舞等等，都七言八语的说开了，我加重了语气，你们知道吗教员的手也很能干，“看，我变了甚么”这个问题对孩子来讲，是他们糊口中经常会回覆的问题，所以孩子的热忱很好，都很积极的`回应教员。若何把孩子的思绪拉回来到教员这里时，教员就加重语气，使得孩子要关注接下来教员要问的问题中了。教员奉告孩子，她的手会变魔术的时辰，孩子的欢兴奋乐喜爱给吸引了。学念儿歌这一环节，其实不是教员直接奉告小伴侣内容，而是教员做动作，请小伴侣自己遵循理解把儿歌的内容编出来了。学会儿歌往后，孩子对手影游戏仍是很感欢兴奋乐喜爱，教师马上知足孩子这一欲望，请小伴侣自己学做魔术师，边玩边说。教师就在旁边适当的指导，把孩子说的话清理一下，仿编成完全的儿歌。
创设精采的措辞气象，让幼儿有话愿意说。教师可以遵循教学的需求好比让小孩子围成一个圈子，可以遵循故工作节给幼儿供给一个轻松协调的气象，让他们自由畅想、表演，教员改变以往的身份以魔术师呈此刻孩子面前。时而用神秘的声音，时而用重重的声音吸引着孩子。给孩子一个默示自己的机缘，让他们可以没有记挂的边做边说，不怕说错，只要把自己快乐喜爱的说出来便可以了。
幼儿园教学反思12
一
1、用研究者的目光，对自己的教育实践和身边发生的教育现象进行审阅、反思、分化、试探，每周要求写出一篇教育笔记，使教师泛泛教学工作和教学研究、专业成长融为一体，组成在研究状况下工作的职业糊口编制。
2、"反思"是一种习惯，在园本教研勾傍边更要粗竟教师的反思意识，能真正将"反思"应用于泛泛泛泛教学、家长工作傍边，使教师收益于"反思"。
3、教师要自觉、积极的反思自己进修的教育理论及他人的经验，在吸纳的同时，要有追问的意识，并写出自己的心得体味，反思自己的教学实践。
4、勾当后，遵循自己的课堂教育气象进行反思，写出教学评析。在游戏勾当或要实时写出游戏反思。
二
1、为组织一种机制营建一种空气，使念书、思虑、切磋成为教师的一种习惯，特拟定本轨制1、理论的进修使促进教师专业提高的有用保证，每位教师每学期要有筹算的放置进修1本理论书籍，每本理论书籍的进修写出教训心得或进修体味，按期组织教师进行交流。
2、每个月的第三周为理论集中进修的时刻。
3、教师在教育教学实践中碰着的思疑问题，课随时查找理论做为撑持，把相关案例及理论清理后可在教师教研版块中揭示出来，供巨匠共享。
4、每位教师每期向巨匠举荐一本好书勾当，并声名举荐启事。
三
1、培训勾当与泛泛泛泛的教研勾当、营业进修相连络;与青年教师的'培育相连络;划定每单周五下战书为全数教师的营业进修间。
2、内容力争做到周全、丰硕、翔实。具体有常识课程的培训、教材培训、教科研培训、现代教育手艺培训等。
3、形式力争多样化：具体有专家讲座、案例分化、反思教学、介入构和等研究形式，在培训下场上闪现了"新、活、实"三个字。内容新---新课程理念，新课程尺度的方针、教学编制和新型的师生关系：编制活---采纳专家讲座、案例分化、反思教学、介入式构和等研究形式;下场实备课时到想到、教学中要做到、课后要反思到。
4、培训教师要当真做好培训记实，把培训内容与教育实践有机连络起来，不竭内化理论，不竭调剂自己的教育步履。
幼儿园教学反思13
关于师德培育汲引的首要性已成为当今教育工作中的一项根柢要求，作为一名教师，具有精采的师德也早已成为国家对教师职业道德规范的职责要求，在组成教师素质诸要素中，师德处于首要地位，这已被全社会所公认。今朝，幼儿园教师的师德之所以成为全社会普遍关注的热点话题，启事之一除独生后世政策导致每个家庭对孩子的教育与关爱超越了任何国家与我国历朝历代以外，其次就是幼儿教师与其他教师一样在经济浪潮的除夜气象中闪现了师德素质下滑的问题。是以师德培育汲引同样成为教育行政部门和幼儿园治理工作中增强教师队伍培育汲引和园所园风培育汲引的一项首要工作。
成立一支高素质的幼儿园教师队伍对成长学前教育，提高学前教育质量有着重除夜的策略意义。经由几年的幼儿园治理工作和教师队伍培育汲引的实践，在师德培育汲引中当然获得了必定的成效和经验，可是也存在着诸多问题与坚苦。当前，试探与构建科学合理、可操作性强、富有时代特点的幼师师德培育汲引实践模式，已成为学前教育事业成长的重除夜课题。在师德培育汲引中的一些做法和成就，也有响应的反思与解决不了的坚苦，在这里和巨匠配合参议。
所谓师德师风，即教师的职业道德涵养及其默示出来的人生不美不美观、价值不美不美观及其价值取向下的工作气概和教师思惟素质，具体默示搜罗对国内外政治的关心和体味、对从事的幼教职业的酷好和投入、对本班组教师与同事的团结和协作、对幼儿及家长的尊敬和家庭教育指导、对幼教学术的严谨和朝长前进、对自己的毕生进修的职业追乞降自律和对国内外幼教理论的`吸纳与借鉴等各个方面的综合状况，它是教师队伍培育汲引和教育水平的提高的关头地址。以下就是我园在师德培育汲引中的一些做法和体味。
1、以国家的教育律例与方针政策作为指导师德培育汲引实践的理论根底，辅以我园有针对性的各类手段晋升教师的职业形象和处事意识。
1、比来几年来，上级教育行政部门把师德培育汲引放在首要的议事日程上，并在依法治校、依法办教育的思惟指导下睁开了教师学法懂法的工作放置，不单要就教师学法，更首要的睁开了校长（园长）的法令培训，经由过程培训增强了校长的法令意识和政策理论水平，更首要的是应用到了教师培训和常规工作中。在每学期的培训等分袂组织教师们进修了《中华人平易近共和国教师法》、《中华人平易近共和国教育法》、《劳动法》（新）、《幼儿园工作规程》和"十七除夜陈述"中党和国家有关教育方面的方针政策，使全园教师更清醒的熟谙到国家对教育出格是对学前教育的正视，提高了教师的职业名望感和自抉择抉择信念，并理解《教师法》提出的教师应承担的六条义务的内在和意义。
经由过程园本培训拟定了我园教师的步履规范，从成立教师的职业形象入手，细化了从教师措辞、着装、仪容到教师步履的步履规范，经由过程每学期有>筹算的培训进修提高了教师们实施师德的自觉性。
2、改良传统行政治理的人文气象，经由过程进修体味幼教成长信息、教育新不美不美观念，把每学期的师资培训与现实工作连络起来。传统的行政治理多是勾留在搜检据守、攻讦教育的层面，而幼儿园的教师天天必需用一个孩子的心态和视觉和学龄前儿童相处，假定教师天天处在单协调严管的空气里必将没有"阳光神采"来赐顾帮衬孩子或只在率领面前充模样，是以我们首先从尊敬教师入手，不管是搜检工作仍是听评教育勾当及各类例会全数改变了对教师的评价编制，坚持把"微笑"送给每个教人员工，挖掘教师的闪光点，以赞誉鼓舞鼓舞激励在先，当闪现做的不到位的问题时，用委宛的编制奉告教员，并辅佐其找到适当的工作编制，出格是在例会中，坚持正面赞誉和鼓舞鼓舞激励，把闪现的问题作为案例来举例，不点名攻讦某个同志。其次，操作幼教专业刊物和教育专家讲座把国家幼教更始信息和国内外的教育不美不美观念经过过程园本培训的编制实时传达给教师们，使教师尽快从中领受好的编制和经验用于教育勾傍边。此外实时发现教师的激情改变，在糊口、工作中关注教师的现实坚苦，尽其所能辅佐教师解决现实坚苦，同时教育教师不要把小我、家庭中的懊恼带到工作中来，更不能把怨气传达给幼儿。经由过程这样的治理编制，教师们天天的神采是欢畅兴奋的，和孩子及家长的相处和工作配合也就驾轻就熟了，使教师们整体的师德状况有了很除夜的提高。
幼儿园教学反思14
措辞小马过河教学反思
教学反思：
本课我把这一勾当我把方针定位在：
1、使幼儿在故事中知道遇事要多不美观不美观不雅察看、多动脑子、勇于考试考试的事理。
2、操作各类编制，辅佐幼儿理解故事内容，知道水的深浅是相对的。
3、学习用完全、连贯的措辞表述小马征询伴侣定见的过程，成长幼儿初步的斗劲分化能力与口头表达能力。
4、积极学认常见的汉字：麦子、伯伯、孩子、深，浅。
5、感应传染与火伴合作的乐趣。
1、在实践中我根底上做到了：(1)、预备为方针处事，过程环抱方针睁开。(2)、遵守了《纲要》的精神，充实考虑幼儿的进修特点和认知纪律。(3)、以措辞勾当为主，科学，社会，艺术勾当有机联系，彼此渗入，闪现整合精神。(4)、尊敬幼儿，以幼儿为主体，充实阐扬幼儿的自动性，并能关注幼儿的措辞分歧，创设了一个让幼儿有机缘说，想说，敢说，快乐喜爱说的空气。
2、勾当过程中落实方针的反思
(一)教师指导、鼓舞鼓舞激励不够
在生生互动这个环节，我让幼儿之间选举出一个代表讲述最有趣的故事时，幼儿默示出胆寒，不自动，都想把这个使命谦让给他人，就是被选举上去的幼儿也是硬着头皮去讲，讲述的时辰也斗劲羁绊，不敢高声的说，语速很快，平平，情节的描述也不够活跃，讲完后如同释重负的感应传染。看到这样的气象很是诧异，这与《纲要》中要求幼儿斗胆、清楚地表达自己的设法和感应传染的精神相差甚远，那时我在众目睽睽之下，显得很首要，一时忘了作为教师，该有的随机教学的能力。说出的.话也显得僵硬，没有用积极的措辞进行指导。那一幕令我久久思虑这和教师的指导和鼓舞鼓舞激励有关。我在勾傍边没有很好的关注孩子勾傍边的默示和反映，没有觉察到他们的需要，没有实时的鼓舞鼓舞激励孩子积极的表达。没有很好的闪现《纲要》的精神，在勾傍边做孩子的撑持者，介入者，指导者。
(二)在师生互动环节，孩子和教员之间有斗劲好的配合。经由过程我有激情的将故事讲述给孩子们听，让孩子体验了故事的美感，和感应传染到平面成像的科学事理。使得孩子的欢兴奋乐喜爱马上上升，我感应传染到孩子的配合，首要激情也消弭了，带着轻松的激情与孩子在聊天式的发问中，孩子们积极动脑子，争先恐后的回覆而且还应用了良多丰硕的词语。
(三)教师的教学经验不足。
我遵循《纲要》的精神全力为幼儿创设一个自由,宽松的措辞交往气象,撑持,鼓舞鼓舞激励,吸引幼儿与教师火伴或其他人扳谈,体验措辞交流乐趣。因为我激情首要,使得我措辞就象背书一样,所以自己讲了甚么,提出了甚么要求都不是很清楚,是以,在指导的过程措辞不够精练,话说不到点子上,关注启发孩子方面也做的不够，显得孩子不够配合，使全数教学勾当的空气都不够活跃。
经由过程这个研究勾当，使我进一步深切理解了《纲要》的精神，让我在“集体勾傍边若何切确掌控勾当方针”有了更了了的标的方针。在尔后的教学勾傍边，我会以《纲要》的精神为指导，全力将理论的精髓，转化为实践步履。
幼儿园教学反思15
为甚么要进行教学反思？
教学反思是教师以自己的教学为思虑对象，对自己的教育步履、策略和由此发生的教学下场进行审阅和分化的过程，旨在经由过程提高教师的自我不美观不美观不雅察看水平来促进教学能力的提高。教学反思被认为是“教师专业成长的焦点成分”。美国学者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，最多只能组成陋劣的常识。只有经由反思，教师的经验方能上升到必定的高度，并对往后的步履发生影响。他提出了教师的成长公式：教师的成长=经验+反思。吾日三省吾身，不竭反思成名师。
教育案例
x教员在组织幼儿进行“帮水搬场”的勾傍边，为幼儿供给了杯子、水管、漏斗、地板革等工具，要求幼儿小组合作，不直接用杯子舀水，而要设编制用其他工具将水输到此外一个箱子里。勾傍边，x教员发现，幼儿用杯子、漏斗往谁治理输水，很快就完成了水搬场。x教员熟谙到勾当方针对幼儿来讲过于简单，没有挑战性，因而将两个水箱的`距离加除夜，指导幼儿用其他工具再来试一试。幼儿发现了问题：“不成，管子太短了，水送不到”。x教员启发说：“有没有编制让它边长呢？”一组幼儿将水管子接到一路，此外一组幼儿将到地板革搭到一路，课时到毗连处时水直往外流。因而，x教员指导说：“你们的编制不错，可是太华侈水了。若何才能既不华侈水又能很快把水搬到此外一个箱子里呢？”幼儿想出了编制，用不干胶将地板革粘到一路，用绳子将管子绑到一路。
第一次云水，幼儿只用了简单的工具，没有对其他材料进行切磋考试考试，x教员熟谙到问题后，调剂了教育策略。
第二次运水，x教员加除夜了水箱间的距离，让幼儿设编制将材料链接在一路，从而使工具的操作、毗连的编制成了幼儿切磋的焦点。
勾傍边，教师能当真不美观不美观不雅察看幼儿的步履，较为切确、实时地发现勾傍边的问题，用“做中学”的理念来审阅幼儿的步履，进行有用反思，实时调剂和改变教育策略，正视对幼儿各类能力的培育，获得了较好的勾当下场。反思其实不难，它就在每个教师的身边。
教学反思小诀窍
做好教学前反思。教师在组织教学前要思虑若何组织教学，若何将勾当内容较好地呈此刻幼儿面前，若何凸起重点和难点，若何调动起幼儿的积极性和自动性，以达到最好教学下场等。
做好教学中反思。面临勾傍边幼儿的默示和突发的问题，思虑若何应对和调剂，知足幼儿当前需求，以达到预期的教学方针。
做好教学后反思。在教学勾当后，对勾当的气象进行整体回首回头回忆回头回忆和评价，发现和了了问题，分化问题，寻觅问题的关头，假定一种或多种解决编制、道路，再应用于实践中，考试考试解决近似的问题。
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