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【精品】幼儿园教学反思
作为一名人平易近教员，课堂教学是我们的工作之一，经由过程教学反思能很快的发现自己的授课短处错误，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编为巨匠汇集的幼儿园教学反思，仅供参考，接待巨匠浏览。
幼儿园教学反思1
张皓骏：你是一个浑朴，懂事的孩子，自亏心较强。能自己的工作自己做，糊口自理能力有了较猛前进。你在课堂、游戏勾傍边默示当真，有时能举手讲话。但愿你在新学期里养成样样饭菜都爱吃的好习惯，使身体更棒。
朱云皓：你是一个活跃、可爱的小男孩，糊口自理能力有所提高。你愿意为集体干事，出手能力和措辞表达能力有了很除夜的前进，但愿你往后改失踪踪爱自由跑的习惯，多增强自控能力，争夺更除夜的前进。
姚冬冬：你是一个活跃聪明的小男孩，天天老是欢畅奋兴上幼儿园，爱进修。你会脱简单的衣裤，学着自己的工作自己做，自理能力较强。与火伴能和气相处，有坚苦快乐喜爱找教员辅佐，你画的画也比之前提高多了。但愿你往后再接再厉，争夺更除夜的成就。
张宇峰：你是一个活跃可爱的小男孩，你很热忱，甚么事都甘愿宁可核准自己学着做，在幼儿园就餐和午睡习惯有了很除夜的前进，上课和游戏勾当都能当真介入，自理能力有了较除夜的前进。教员但愿你往后要斗胆、清脆的讲话，这样你会变得加倍能干的。
陈王骏：你是一个热忱、活跃、可爱的小男孩，你甘愿宁可核准自己的工作自己做，还积极自动地辅佐摆放桌椅等。学本事时，你思惟活跃，斗胆讲话，有时能自动向教员提出问题，与教员进行扳谈，但愿你在新的学期里能有更超卓的默示，好吗？
李彦博：你是一个娴静的小男孩，你甘愿宁可核准自己的工作自己做，在园吃饭不挑食，能自力吃完自己的一份饭菜，你对教员有礼貌，与火伴和气相处，你上课能当真傾听，游戏勾傍边遵循轨则，但愿你往后更斗胆些，自动举手回覆问题，好吗？
黄雅天：你是一个聪明可爱的小男孩，你很能干，会自己自力穿脱衣服，还愿意辅佐其他小伴侣。你上课有时能当真听讲，回覆问题声音清脆，可是，你总坐不住小椅子，这样可欠好呀！教员但愿你在新的学期里能更当真地听讲，那样你会学到更多本事的！乔羿宸：你是一个无邪、可爱的小男孩，你愿意自己的工作自己做，对教员有礼貌，在幼儿园能自己吃饭，同时还能积极插手各类游戏勾当。但愿你在新的学期里能更细腻地与火伴分享玩具，交到更多的伴侣，好吗？
张浩东：你是一个活跃、可爱的小男孩，能自动与教员和火伴扳谈。你能在教员的关心下吃完饭，午睡习惯较好，并能积极插手各项集体勾当。但愿你在新的学期里能当真听讲，开动小脑子，那样你会获得更除夜的前进。
戴毅：你是个可爱又玩皮的孩子。和小火伴一路介入体育勾那时老是跑在最前面。你的小脑壳很灵，快乐喜爱听故事。吃饭、睡觉的习惯也不错，有时会辅佐他人。但愿你尔后能当真听讲，多举手讲话，锤炼出手能力，干事要细心、耐心，让自己变得加倍能干。
李泽政：你是一个可爱的小男孩，天天你能欢畅奋兴来上幼儿园。你会脱简单的衣裤，学着自己的工作自己做，能自力吃完自己的一份菜，你与火伴能和气相处，有坚苦能找教员辅佐。但愿你往后能当真地听讲并举手讲话，做个爱进修的好孩子。
赵宇成：你是一个活跃、好动的小男孩，你能欢畅奋兴来上幼儿园，甘愿宁可核准自己的工作自己做，在教员的辅佐下，能穿脱简单衣裤。你与火伴和气相处，对教员有礼貌。但愿你往后上课当真听讲，能自动回覆问题，做个爱进修的孩子，好吗？
余铁汉：你是一个聪明、可爱的小男孩，你甘愿宁可核准自己穿脱衣服，午睡习惯较好，自理能力有了很除夜的前进，你上课能当真聆听教员和火伴的讲话，能举手讲话。但愿你在新学期里，能改失踪踪爱插嘴的坏习惯，这样你就会变得更棒！
朱心怡：你是一个娴静、可爱的小女孩。你愿意自己的工作自己做，吃饭和睡觉的习惯有了很猛前进，你上课能当真听讲，出格快乐喜爱唱歌、跳舞，教员但愿你往后更斗胆些，能自动与教员和火伴扳谈，做个自年夜、英勇的好孩子。
丁涵雨：你是一个聪明可爱的好孩子，能自己的工作自己做，在穿脱衣服方面有了很除夜的'前进，课堂上有时能斗胆讲话，积极自动地插手游戏勾当。能自动与教员扳谈，但愿你往后加倍斗胆英勇些，多锤炼出手能力，做一个周全成长的好孩子。
程奕昀：你是一个娴静、乖巧的小女孩，你很讲卫生，对教员有礼貌，你有良多好伴侣，巨匠相处得很好，你快乐喜爱画画、唱歌、跳舞。你上课能当真听讲，有时能举手讲话，教员但愿你往后能更斗胆些，自动与教员和火伴扳谈，好吗？
汪嘉琪：你是一个活跃可爱的小女孩，你甘愿宁可核准进修，自己的工作自己做，在园吃饭和午睡习惯较好。你上课和游戏勾当都很当真，也能回覆教员提出的一些问题，教员和小伴侣们最爱看你表演的节目了，但愿你往后能默示得更超卓。
朱诗语：你是一个聪明可爱的小女孩，对教员有礼貌和火伴和气相处。能积极插手各类游戏勾当，斗胆揭晓自己的不美观不美观概念。你能自己的工作自己做，吃饭和午睡习惯很好。教员但愿你往后能更斗胆自动地和教员、火伴扳谈，变得加倍活跃、自年夜些。
赵奕宁：你是一个聪明，能干的小女孩，你老是积极插手各类游戏勾当；泛泛泛泛愿意与教员扳谈，愿意领受新的常识；能自动帮教员做力所能及的工作，是教员的好辅佐。在新的学期里教员但愿你能够获得更除夜的前进使自己变的更棒！
华欣怡：你是一个活跃可爱的小姑娘，爱唱歌、爱跳舞，积极插手幼儿园的各类勾当；泛泛泛泛愿意和教员亲近、扳谈，愿意更正短处；上课根底能做到当真听讲。但愿你往后能够养成好的进修习惯，做个爱进修的好孩子。
李紫霂：你是个活跃、可爱的小女孩。你会自己吃饭，自己穿脱衣裤，团结火伴，尊敬教员。你知道吗？其实你笑起来眼睛弯弯的真雅不美观，但愿往后来幼儿园时能一贯看到你甜甜的笑脸，好吗？
张钰杰：你是一个乖巧娴静的小女孩，你有礼貌、讲卫生，能当真插手幼儿园各类集体勾当。但在吃饭、做杰立卡的时辰，你的动作斗劲慢，教员但愿你在新的一年里，吃饭、穿衣服、做杰立卡要再快一点，教员相信你能行的！
刘舒灵：上学期的时辰，你还总有些怕羞，而此刻的你，爱说、爱笑、爱唱、爱跳，变得活跃开畅了。上课时，你能自动举手讲话，斗胆表达你的不雅概念；你的歌曲唱得越好了，教员为你的成长和前进而感应兴奋！但愿你在新的一年里，有更超卓的默示！
孙亦诚：你是个活跃好动的男孩，当然这个学期你刚刚插手我们班级，可是你有礼貌、爱劳动，小火伴们都快乐喜爱和你一路玩。在新的一年里，相信你会加倍全力，但愿你上课能更斗胆地举手讲话，这样你会变得更棒！
钟佳妮：你是个聪明懂事的女孩，每次上课时，你老是专注地看，细心地听；每次绘画时，你老是能超卓地完成，你经常是火伴进修的好表率。教员很快乐喜爱你，因为你是一个很能干的孩子，但愿你在新的一年里获得更除夜的前进！
徐晨欣：你是个娴静可爱的小女孩，教员总能看到你当真的考试考试做每件事。上课时你老是睁着除夜除夜的眼睛，当真地聆听。你还快乐喜爱跳舞、唱歌和画画。但愿在新的一年里，你能实时地吃完自己的一份饭菜，这样你就会变得更超卓，好吗？
幼儿园教学反思2
昨天我在这门措辞课上讲“我和妈妈在一路”，故事是关于一个和我们班上的孩子春秋差不多的小男孩。他会若何样？孩子们必定很好奇，很关心小男孩发生了甚么事？措辞是人们交流的.工具。童年是措辞成长最好、最快的时代。是以，在本次措辞课中，我们睁开了丰硕有用的措辞教学勾当，充实挖掘儿童潜能，拓展儿童常识，提高儿童措辞表达能力。
只要孩子们在每门措辞课上都能说更多的措辞，并用完全的措辞表达。《幼儿园教育指导纲要》指出：措辞手艺是在操作过程中慢慢成长起来的。成长儿童措辞的关头是创作发现一个气象，让他们想措辞，勇于措辞，快乐喜爱措辞，有机缘措辞，并获得积极的回应；在这门措辞课上，我首先让孩子们用他们眼中看到的工具讲故事，这样孩子们就快乐喜爱读故事，理解故事的内容
幼儿园教学反思3
《龟兔赛跑》勾当反思
我用激起对童话故事《龟兔赛跑》的回忆，说说兔子为甚么会输。此次兔子又要向乌龟倡议挑战，激起幼儿的好奇心与求知欲。
勾傍边先让幼儿猜想小兔子会若何跟乌龟说，然后操作课件，让幼儿进修歌词(对面的乌龟看过来，看过来，看过来;当然上次输给了你，可是我会全力)，并体验兔子不服气的神采;乌龟会领受挑战吗?会若何回覆兔子?(我上看、下看、左看、右看，看来看去你都不会得第一;我再想想，再看一看。哼!我才不会把你放在眼里。)先激发幼儿的猜想，再看课件，幼儿进修的欢兴奋乐喜爱很高，再加上动作，体验乌龟自年夜的神采。
勾傍边请幼儿分袂饰演兔子和乌龟，做出不伏输和自年夜的神采和动作，幼儿积极性很高，表演得活矫捷现;其次，这首歌曲的旋律是幼儿熟谙的《对面的.女孩看过来》，有了前面的铺垫，在后面的边唱边表演的环节出格得顺遂，掀起了勾当高涨。
总之，在音乐教学过程中教师要有方针的引入或创设必定的情境色采、形象活跃具体的场景，这样可以激发学生必定的立场体验、步履体验，从而辅佐学生有用介入，促进学生协调成长。
幼儿园教学反思4
念书可令人获得常识，提高文化素养，还可以经由过程书平不合的人物、事务、事物、案例等来强化自己的思惟、不美观不美观概念，熟谙到自己的不足，从而不竭反思、不竭前进。
我曾看过这样一个案例，这本是身边很通俗的一件工作，可是经由过水平歧的教育编制却获得了另人不成思议的功能。所以这篇文章让我仍然记忆犹新。
这件事讲的是：在某个幼儿园，新学期最早时，在新来的一批幼儿傍边，有几个幼儿有不爱睡午觉的习惯，针对这一气象，教员想了一个体例，把他们的床都靠墙放，午睡时就让那几个幼儿面朝墙睡。教员感应传染，这样一方面孩子的寄望力不等闲分手，此外一方面还可以禁止他们与其他小伴侣措辞。没想到不到一个礼拜这类方案就失踪踪败了。有一天，午餐安步勾当竣事后，教员正带幼儿走向睡眠室。倏忽，一个叫欣欣的幼儿跑到教员面前说：“教员，您别让我对着墙睡觉了好吗？我对着墙睡觉心里难熬可贵。”那时教员愣了，哈腰抱起她说：“那好吧，教员不让你对着墙睡觉了。”他听听了教员的话很兴奋，还把这件事奉告了身边的小伴侣。看到欣欣的步履，教员心里有种说不出的滋味。晚上回家后，这个教员在想白日孩子说的话。因而她做了一次尝试，把家里的床搬到靠墙的一边，然后侧身对着墙躺下。这时辰她才感应传染到真得很不舒适！心里有一种说不出的压制感。顺着墙往上看，那墙显得很高很高，而且像是要倒下来，因而心里就加倍不舒适了。原本是这样的感应传染，并意想到自己真是除夜错特错了！第二天，教员早早来到幼儿园，把那几个不爱睡觉的孩子的床，全数搬离了那面高高的墙，从头摆好。
后来这位教员又想了良多的编制，好比，经由过程创编故事、诗歌，给他们讲睡午觉的益处和不睡午觉的坏处，让他们听一些舒缓的摇篮曲，并廉价一些小奖杯，奖给睡午觉时默示好的孩子等，对辅佐那几个孩子养成精采的午睡习惯很有用。
读完这个案例至今都让我收成颇丰，使我真正意想到不管做甚么工作之前你都应设身处地的多替孩子想一下。在教员看来，孩子午睡有益健康，所以我们就想尽一切编制让幼儿入眠，甚至有时也像那位教员一样，让不爱睡午觉的小伴侣对着墙午睡，为的是省得孩子们之间彼此关扰，巨匠的午睡也就都有了保证。这类编制当然合适儿童心理勾当纪律：削减刺激，从而较快的使孩子进入眠眠状况，这仿佛是个好主张，可是我们却没有想想我们的“编制”是不是给幼儿带来了心理上的其他方面刺激，使孩子发生心理压力。就像文中所说，欣欣对教员说：“心里很难熬可贵。”才激发教员的反思，教员自己试着像欣欣一样对着墙睡觉，才发现真是很不舒适，用眼睛顺着墙壁往上看，感应传染墙体好高好高，像是墙壁要朝自己倒下来一样，心里感应传染难熬可贵极了。除夜人尚且如斯，更况且欣欣是幼儿园里的一个小孩呢？其实心理上承受的压力，不知要频除夜人除夜若干良多若干好多倍呢！有时或许孩子会想：“为甚么其他小伴侣都不这样，而我却必定要这样！他们会把这算作教员的奖惩，一想起受奖惩心里更不是滋味。她越想越难熬可贵，越想越惊慌，又怎能把工作做的如你所愿呢？也会感应自己被教员从小伴侣的群体等分手出来，无依无靠，我们成人经常意识不到，可是，在孩子的心中，他感应传染自己成了离群的孤雁，感应传染自己自力无援，孤傲没有安然感。可是安然感对幼儿来讲，是十分首要的。正如欣欣对着墙午睡一样，面临好高的墙壁，看不到四周熟谙的气象和小伴侣们，这就使她失踪踪去了安然感。新学期最早阶段，孩子从自己过惯了的家庭气象中，被送到幼儿园，一切还不习惯。这样的新气象，已使她很担忧，教员又要她对着墙午睡，原本已闪现的不服安感加倍加重起来，真是雪上加霜。
有时我们恰是这样，经常是出于对孩子的关爱，曾做过，正在做着或是将要做出一些近似”对着墙睡觉“之类的错事，原本是片好心，却办成了坏事。到最后，归根到底，就是我们不知道也不长于去体味孩子的心理，经常把自己的思惟、不美观不美观概念、编制，强加于孩子。好心办了坏事，却自己不知道，更没法更正，直至铸成了除夜错。做一名反思型的教师，这恰是《纲要》几回再三倡导的，而作为一名幼儿教师有时我们所欠缺的，就是像欣欣小伴侣的教员一样的勇于反思，并设身处地为幼儿着想的精神。经由过程看书进修我才真正除夜白，作为一名幼儿教师，理解孩子的心理是何等首要呀！只有体味每个幼儿的心理，才能遵循不合幼儿拟定不合的教育方案。
教育儿童必需走近儿童世界，理解儿童的心理，孩子的设法在成人看来斗劲简单，但也有着他的事理。除夜人和小孩分袂属于两个不合的世界，假定说除夜人的世界是现实的陆地，是不言而喻的陆地上的一切事实，那么孩子的世界就是海洋，是海底里那一切藏匿的存在。陆地上有的，海洋里也有，但其中却有着不合。是以，不能用除夜人的世界来套儿童的世界。在成人看来是变形的`、短处的甚至是荒唐乖张乖张的，在孩子眼里却是真实的和切确的，因为他们措置和分化问题的编制与成人不合。
儿童很小就问一些具有哲学意味的问题，如”我是从哪里来的？“”星星为甚么爱眨眼睛？“在他们的眼中万物皆有灵性，他们快乐喜爱和花卉讲暗暗话，为布娃娃洗脸、穿衣服；他们爱憎分明，只理解”是“与”非“，对人评价不是”好“就是”坏“对含混其词、似是而非的问题没法理解；他们的心里世界丰硕多彩，常以自己的思惟编制去步履。如，对玩具汽车的组织发生好奇，但有不理解抽象的理论教学，索性拆开来自己揣摩，在自己拆装的实践中得出自己的理论，会用自己的哲学来构建汽车的事理。
所以我们理当用儿童的心理来看待孩子。孩子为甚么拆坏汽车？下雨天为甚么刚好幸在水里跑来跑去，假定耐心些，孩子会奉告你他的事理，你也自然会从孩子的哲学中体味它的设法，体味他的思惟编制。
我们常说要用一颗童心，一份爱心去看待孩子，其实无需饰演或假装，只要能理解”儿童的心理“，用”儿童的心理“看待儿童世界，就自然能理解他的言行，也自然能引领儿童从”海洋“走向”陆地“。
可是，我们有时恰是贫窭一颗童心而已。让我们从头拾起那无瑕的童心和孩子们一路快成功长。
幼儿园教学反思5
幼儿园中班体育《翻腾吧，柠檬宝物》教学反思
1、摹拟形象，引领掌控动作编制。
单人滚环节，四肢步履伸直的动作编制与柠檬两头尖尖的形象很是切近，因而我先请幼儿学一学柠檬两头尖尖的模样，幼儿很自然的将双手抬高合拢双脚也并拢，摹拟形象的编制使幼儿在潜移默化中掌控了动作编制。在我这只“除夜柠檬”示范单人滚时，我将动作编制编入儿歌，一边滚一边念儿歌，以趣味的儿歌和直不美不美观而又形象的示范使幼儿清楚的理解了四肢步履伸直、肚子多用力的编制，在我的带动下，“小柠檬”们也火烧眉毛摹拟着动弹起来。
2、合作试探，追求步履好编制。
中班幼儿跟着身心的成长，已有了与火伴交往的心理需求，正处于培育合作能力的关头期，而双人手拉手滚，正好为幼儿进修自动配合、协商解决问题供给了精采的平台。初度考试考试拉手合作滚，幼儿碰着了不合的问题，因而在安眠环节，我指导幼儿针对滚的过程中碰着的坚苦进行了构和和交流，并重点对“一个快一个慢”这个幼儿普遍碰着的问题进行了小结。有了好编制，再次进行双人合作滚时，幼儿合作能力较着提高，合作滚的协调性除夜除夜提高了。往后的带球滚和带球滚山坡，都是对幼儿合作能力的进一步挑战，挑战的成功也催促了幼儿更高合作意识与能力的成长。
3、难度递进，让挑战与欢愉并进。
趣味性的两人合作持球滚、带球滚山坡，将游戏不竭推到了新的高点，面临新的挑战，幼儿没有畏缩，都能以丰满的激情积极的考试考试，带球滚太小山坡需要幼儿应用更多的腰腹力量，阐扬更强的合作性，是以这个环节成了全数勾当的高涨，经由过程前面几个环节的铺垫，幼儿在此次的挑战中经由过程自己与火伴的配合全力，都获得了成功，真正体味到了成功的`欢愉与自年夜。幼儿在一次次的挑战自我、打破自我过程中，初步彰显了珍贵的步履精神，这是让我很是感应欣慰的。
全数勾当竣事，勾当方针根底告竣，重难点也经由过程示范、实践、交流、构和、再实践的形式获得解决。幼儿在勾傍边始终连结对游戏的积极性，勇于考试考试和领受挑战，合作意识逐步增强。勾傍边也闪现了一些问题，一些幼儿在轮流滚的时辰，距离距离较短，是以挤成了一团，当然我加以了提醒但下场不较着，勾当竣事经由反思，我感应传染可以用吹哨的编制示意幼儿最早，以节制幼儿间的距离距离，保证幼儿勾当的流利性。
经由过程此次勾当，我成长了良多，在不竭地试探中有了良多自己的设法，并能够积极考试考试，对幼儿体育勾当的组织有了更深的贯通。
幼儿园教学反思6
我们班孩子在刚最早，感知图形的色彩时辰，他们仍是辨此外斗劲好的，可是在接下来感知外形的勾傍边，有良多小伴侣把外形和色彩混在一路了，对图形的外形弄不清了。
我们班的小伴侣他们能够分说清楚圆形和三角形正方形和长方形难一分辩，后来我一一给他们教学，他们仿佛也是半懂不懂，或许因为小班幼儿入园才两个多月，一些步履习惯的操练还没到位，再加上孩子的自控能力较差，寄望力等闲转移等特点，所以对进行游戏勾当的材料发生了强烈
的好奇心，甚至于有小伴侣拿着操作材料在插手勾当，影响了勾当的下场，事后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于全数教学过程中的空气仍是斗劲活跃的，只是勾当的设计上还得动一番脑子，有待改良。
对此次睁开的教学勾当，当然有不经人意的处所，可是经由此次勾当前前后后试探进修，让自己有了必定的提高，多多锤炼才会更好的成长。
小班音乐勾当“小老鼠上灯台”课后反思
小班幼儿糊口经验还不丰硕，介入勾那时的寄望力很等闲分手，游戏是他们最感欢兴奋乐喜爱的一种勾当形式，合适小班幼儿好奇、好摹拟、好动的特点;儿歌、歌曲《小老鼠上灯台》篇幅短小，精辟，等闲被幼儿所领受，针对这些特点，我设计了这一音乐游戏勾当。经由过程幼儿自己的介入、表演，感应传染与火伴、教员一路玩的欢愉。
小班幼儿意志还斗劲亏弱，假定勾当过程不能激起他们的欢兴奋乐喜爱，并使他们发生积极的激情体验，很难说服和强迫他们真正全身心的投入到勾傍边去。是以，我采纳游戏化的编制创设教学气象，贯串勾当的整个过程。
本次勾当的方针有三：一能用自然的声音演唱歌曲。二随音乐节奏做小老鼠爬上灯台、滚下来和躲进洞的动作。三体验与火伴一路游戏的欢愉。可以说本次勾当方针的定位合适了《纲要》艺术规模的根底思惟和原则。同时也合适小班幼儿的现实水平。从勾当气象来看，孩子们都能达到方针要求。
“小老鼠上灯台”这个勾傍边，我首要设计了四个勾当环节。A：激起欢兴奋乐喜爱。经由过程教师有条有理地讲述故事来引出主题，激起幼儿的.欢兴奋乐喜爱。孩子们的寄望力很快的被我吸引过来了。B：学念儿歌、学唱歌曲。经由过程播放flash让孩子加倍形象的感应传染儿歌、歌曲的节奏。动画的闪现使孩子们的欢兴奋乐喜爱更浓了，他们很自然的跟着flash有节奏地学念儿歌，学唱歌曲，他们欢愉的学着。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时，有几个孩子斗胆地提出让我再打开flash，他们加倍快乐喜爱跟着动画来学唱。从这里我们可以看出孩子们对动画的快乐喜爱水平。弹了一遍钢琴后，我知足他们的要求，再次播放flash。在这过程中孩子们都能用自然的声音来演唱这首歌曲。C：指导幼儿学做动作。在这一过程中我激起了孩子们介入勾当的热忱，一会儿拉近了孩子与教员的距离，教师一句激情亲热的呼叫招呼号召：“鼠宝宝们!我们一路来学做动作吧……”把幼儿带入了宽松协调的空气中去，幼儿很快进入脚色。这一环节的睁开，幼儿和教员都起到了热身的下场。为成长幼儿的创作发现性思惟，我指导幼儿构和用若何的动作来默示“小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫啼声吓坏了和赶忙躲到洞里”的气象形象。我采纳了让个体幼儿上来做一做，集体跟着学一学，来完成方针。孩子们想出了各类肢体动作来默示歌曲内容。他们想到了把身边的小椅子算作灯台，爬上去做偷油吃的动作，听到猫叫做滚的动作，在这时辰辰孩子们的想象力获得了充实的揭露。D:幼儿斗胆跟教员一路游戏。在游戏中让幼儿饰演小老鼠，在边唱边做中，几回再三的感应传染音乐旋律和歌词，充实体验着音乐游戏带给他们的欢愉。游戏中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子则想到了躲进后面小桌子的底下，还有一个孩子躲到了钢琴背后。在全数勾当过程中，我带着孩子们进行表演，充实闪现了勾当的游戏化、趣味化、糊口化的特点，孩子们始终连结活跃、兴奋的积极激情，在轻松、自由的游戏中自娱自乐，经由过程他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然的跟着教员进修儿歌内容，并体验与火伴一路游戏的欢愉。使他们真正做到玩中乐，玩中学。
勾当竣事后，我总结了一下感应传染flash的放置操作不是最适当，有良多时辰感应传染flash操作反而所播了我的四肢步履，当孩子们游戏的时辰不应该操作flash，理当让孩子们自己边清唱边做动作，让孩子们的寄望力转移到游戏傍边，这就是我的指导不到位，没掌控到关头的部门。但总的来讲孩子们的积极性长短常高的，欢兴奋乐喜爱都很浓密，我自己也在这个勾傍边有了很除夜的收成。
幼儿园教学反思7
1、带托班的感应
带托班这么长时刻以来，我和孩子们一贯配合的很默契。记得刚最早时，我出格没经验，认当真真地预备了一节课，可孩子们仿佛一点也没欢兴奋乐喜爱，勾傍边心各类状况都有，尿尿的，打闹的。是内容不别致，仍是形式不矫捷呢?弄得我没有了抉择抉择信念。但细心想想，感应传染仍是没有抓住托班孩子的特点，他们这个阶段的进修是倾向于无意识的呀!
所以，在往后的日子里，我不再为孩子们的“不听话”而感应懊恼，而是跟着他们的思惟走。功能到后来我发现，寓教育于游戏中，寓教育于一日糊口傍边，才是托班教育的首要道路。
因而，我带孩子们拾拣树叶、树枝、石甲等，和他们一路玩。在玩中，幼儿充实触摸了各类工具，还学会了清理、分类和保藏。而且，吃饭、睡觉也是幼儿进修的内容。吃饭时，我们不再是把饭盛给孩子，让他们“不能措辞”地吃了，而是和孩子一路先来熟谙今天的饭菜，和孩子一路用右手拿勺子，盛起饭，热了就吹一吹.......等等。这样，不单养成了很好的'就餐习惯，而且也对个体幼儿做到了赐顾帮衬。
总之，做到“教得成心，学得无意”才是托班教育的根柢。一点体味，愿和巨匠一路构和。
2、一次成心义的不美观不美观不雅察看勾当
今天刘魁志小伴侣从家里带来一个塑料瓶，里面装着良多虫子，我们俗称的“盲眼碰”。乍一看，瓶子里黑乎乎的，脏脏的，真想让他扔了，可是看到他像宝物似的，就随他去吧。
可没想到的是孩子们都围了上来，有的用手碰一碰，有的爽性把它抓起来。我看孩子们这么有欢兴奋乐喜爱，就走过来讲：“我们一路来看一看它长得甚么样?”
家成说：“有同党呢!”
赫羽说：“有腿!”
梅永旭说：“有两只眼睛呢!”
这时辰，我拿起一只虫子，奉告巨匠，这是一种昆虫，有两只触角，六条腿，两对同党，它和小蜜蜂、蜻蜓是一样的。
听了我的话，孩子们仿佛更斗胆了，更细心地不美观不美观不雅察看起来，这时辰琦琦小伴侣倏忽说：“啊，教员，这只虫子适才还爬，若何此刻死了?”小伴侣们听她这么一喊，都跑过来了，我拿起来一看，啊，触角轻轻动了一下，呀，装死，我兴奋地奉告巨匠，“它是惊慌了，感受我们不快乐喜爱它，会危险它，它就装死!我们把它放在一边，别打搅它，看看会若何。”孩子们出奇地舒适，事实下场事业闪现了，它真的倏忽地一动不动到飞快地爬起来了。孩子们着下更兴奋了高声地喊起来：“活了，活了!”
看到孩子们的模样，我真恨自己知道不够多，我下决心，去聚积资料，和孩子们一路科学地熟谙昆虫。
幼儿园教学反思8
全数勾当在教师跟孩子之间的谈话最早，逐步地深切到主题，孩子们在教员的教学下，逐步地体味到乱吃药的危险性。
这个勾当竣事后，我感应传染我们买办的孩子对生病时该若何办，他们的脑子里都是很清楚的，孩子们城市说，要吃药，看除夜夫，打针，打点滴等。但生病时药若何吃才安然，这个意识仍是不强。
在勾傍边，给孩子们讲完两件真实的例子后，当我发问“你感应传染若何吃药才是安然的?”孩子一般都是回覆遵循除夜夫说的`吃药或是爸爸妈妈会给我吃药的，个体孩子还会说看声名书上写的吃药。他们所反映出的就只有这些，我们除夜人可能都知道有些药盒里装的其实不是这个牌子的药，可能为了便当，就随便把药装在了药盒里面了，这样现实上是很危险的，有个意外的话，后果就很严重了。
在勾当最后的迟误中，经由过程让孩子们自己建造药箱，把自己的药放在自己的药箱中，这样可让他们自己熟谙到小孩子只能吃小孩子自己的药，可以加倍安然一些。
所以，经由过程这个勾当，我感应传染在往后的有关于安然主题的勾傍边，或在泛泛的谈话中，理当向孩子们灌注灌注灌注贯注一些根底的安然常识，这样能更好地增添，增强他们自我呵护的意识，也能够增添孩子们对糊口的经验，让他们的已有经验可以加倍丰硕。
幼儿园教学反思9
关于师德培育汲引的首要性已成为当今教育工作中的一项根柢要求，作为一名教师，具有精采的师德也早已成为国家对教师职业道德规范的职责要求，在组成教师素质诸要素中，师德处于首要地位，这已被全社会所公认。今朝，幼儿园教师的师德之所以成为全社会普遍关注的热点话题，启事之一除独生后世政策导致每个家庭对孩子的教育与关爱超越了任何国家与我国历朝历代以外，其次就是幼儿教师与其他教师一样在经济浪潮的除夜气象中闪现了师德素质下滑的问题。是以师德培育汲引同样成为教育行政部门和幼儿园治理工作中增强教师队伍培育汲引和园所园风培育汲引的一项首要工作。
成立一支高素质的幼儿园教师队伍对成长学前教育，提高学前教育质量有着重除夜的策略意义。经由几年的幼儿园治理工作和教师队伍培育汲引的实践，在师德培育汲引中当然获得了必定的成效和经验，可是也存在着诸多问题与坚苦。当前，试探与构建科学合理、可操作性强、富有时代特点的幼师师德培育汲引实践模式，已成为学前教育事业成长的重除夜课题。在师德培育汲引中的一些做法和成就，也有响应的反思与解决不了的坚苦，在这里和巨匠配合参议。
所谓师德师风，即教师的职业道德涵养及其默示出来的人生不美不美观、价值不美不美观及其价值取向下的工作气概和教师思惟素质，具体默示搜罗对国内外政治的关心和体味、对从事的幼教职业的酷好和投入、对本班组教师与同事的团结和协作、对幼儿及家长的尊敬和家庭教育指导、对幼教学术的严谨和朝长前进、对自己的毕生进修的职业追乞降自律和对国内外幼教理论的吸纳与借鉴等各个方面的综合状况，它是教师队伍培育汲引和教育水平的提高的关头地址。以下就是我园在师德培育汲引中的一些做法和体味。
1、以国家的教育律例与方针政策作为指导师德培育汲引实践的理论根底，辅以我园有针对性的各类手段晋升教师的职业形象和处事意识。
1、比来几年来，上级教育行政部门把师德培育汲引放在首要的议事日程上，并在依法治校、依法办教育的思惟指导下睁开了教师学法懂法的工作放置，不单要就教师学法，更首要的睁开了校长（园长）的法令培训，经由过程培训增强了校长的法令意识和政策理论水平，更首要的是应用到了教师培训和常规工作中。在每学期的培训等分袂组织教师们进修了《中华人平易近共和国教师法》、《中华人平易近共和国教育法》、《劳动法》（新）、《幼儿园工作规程》和"十七除夜陈述"中党和国家有关教育方面的方针政策，使全园教师更清醒的熟谙到国家对教育出格是对学前教育的正视，提高了教师的职业名望感和自抉择抉择信念，并理解《教师法》提出的教师应承担的六条义务的内在和意义。
经由过程园本培训拟定了我园教师的步履规范，从成立教师的职业形象入手，细化了从教师措辞、着装、仪容到教师步履的步履规范，经由过程每学期有>筹算的培训进修提高了教师们实施师德的自觉性。
2、改良传统行政治理的人文气象，经由过程进修体味幼教成长信息、教育新不美不美观念，把每学期的师资培训与现实工作连络起来。传统的行政治理多是勾留在搜检据守、攻讦教育的层面，而幼儿园的`教师天天必需用一个孩子的心态和视觉和学龄前儿童相处，假定教师天天处在单协调严管的空气里必将没有"阳光神采"来赐顾帮衬孩子或只在率领面前充模样，是以我们首先从尊敬教师入手，不管是搜检工作仍是听评教育勾当及各类例会全数改变了对教师的评价编制，坚持把"微笑"送给每个教人员工，挖掘教师的闪光点，以赞誉鼓舞鼓舞激励在先，当闪现做的不到位的问题时，用委宛的编制奉告教员，并辅佐其找到适当的工作编制，出格是在例会中，坚持正面赞誉和鼓舞鼓舞激励，把闪现的问题作为案例来举例，不点名攻讦某个同志。其次，操作幼教专业刊物和教育专家讲座把国家幼教更始信息和国内外的教育不美不美观念经过过程园本培训的编制实时传达给教师们，使教师尽快从中领受好的编制和经验用于教育勾傍边。此外实时发现教师的激情改变，在糊口、工作中关注教师的现实坚苦，尽其所能辅佐教师解决现实坚苦，同时教育教师不要把小我、家庭中的懊恼带到工作中来，更不能把怨气传达给幼儿。经由过程这样的治理编制，教师们天天的神采是欢畅兴奋的，和孩子及家长的相处和工作配合也就驾轻就熟了，使教师们整体的师德状况有了很除夜的提高。
幼儿园教学反思10
1、主题内在
“李小多分果果，分到最后剩两个，一个除夜、一个小，除夜的留给张小弟，小的留给他自己。”这是一首充实闪现了分享与谦让的教育思惟的儿歌，是巨匠都耳熟能详，可是在现实糊口教育过程中，除夜部门幼儿做不到将除夜苹果留给他人，或许经由必定教育问幼儿选哪个时，幼儿嘴上会说选小的，可是现实去拿是一般城市拿除夜的（除非不快乐喜爱）。幼儿能否理解分享与谦让的事理，真正做到自动自觉的与他人分享谦让的步履呢？分享是幼儿将自己的所有物或所放置的物品或事务，欢喜、幸福、益处，机缘等与他人一同操作，体验的步履，如图书、玩具、食物，一件好玩的事等。从小培育幼儿的分享不美不美观念，有益其建全人格和精采的人际关系的成长，顺应社会的要求。分享对幼儿来讲，仅仅是在泛泛糊口和勾傍边不经意间透露或发生与火伴交往的一种形式。而谦让，历来是我们中华平易近族的传统美德。在工作中我们也始终将分享与谦让作为幼儿道德教育的一项首要内容去对幼儿进行培育教育。可是在人们对常识、对进修、对教育从头进行思虑的今天，工作中的一些现实问题却难免又令人思疑、令人沉思。
2、案例描述与分化。
案例一：
幼儿A是中班的小伴侣，性奋斗劲内向，不太会措辞，但也能与小伴侣和气相处。泛泛泛泛玩玩具的时辰老是斗劲被动，看见争争抢抢的排场老是猬缩猬缩猬缩一步。有一天刚从玩具架上取下一件新玩具正兴奋地玩着。倏忽幼儿B走过来讲也要玩。成成不想给，两人争夺起来。教员看见了说：“我看谁是谦让的好孩子！”幼儿A极不甘愿宁可肠把玩具推给了，幼儿Ｂ以成功者的姿态玩去了。幼儿Ａ则无可何如去玩此外玩具。
分化：看这幼儿A无聊的玩着其他的玩具，我不单思虑适才的做法：谦让是一种精采的道德性为，可是不是是理当发自心里呢？幼儿春秋尚小，当然需要教员的教育，但像幼儿Ａ这样的谦让事实叫不叫谦让？这类做法对其自己的成长成长事实有多除夜意义？是利除夜于弊仍是弊除夜于利？
案例二：
饭后安眠时，幼儿C拿了一包QQ糖最早向火伴炫耀。幼儿们纷繁围在她身边期待她分发。幼儿C最早兴奋的分给自己的亲信老友。因为包装其实不透明，当分到最后几颗时，幼儿C在分发时没看清楚，不谨严把所有的糖都分完了。当她发现自己没有了时，最早除夜哭起来跑到一旁的教员身边说：最后一个拿到糖的小伴侣把她的糖拿去了。
分化：刚最早分发时幼儿C是很欢畅的。当分到最后一颗时不谨严也给了他人，这时辰才最早除夜哭，她的哭声声名甚么？是委屈仍是不甘愿宁可宁可？一最早时分给其他小伴侣时她仍是默示出了很细腻的模样。为甚么给了这么多都不难熬？而对最后一颗这么舍不得？是不是是可以说要让孩子做到分享等闲、谦让则难呢？因为从物质上讲，分享意味着共共享有，我当然给你了，我也还有；而谦让却等于假定给你了，我就没有了，是以很难让幼儿领受。
案例三：
下战书点心吃黄瓜，幼儿D不快乐喜爱吃黄瓜，又不能扔失踪踪，他看到幼儿E正吃的很快，便回头和他说了甚么便把手里的黄瓜塞给了他。幼儿E吃第二根黄瓜吃不下了时就向教员求救。教员去体味气象时幼儿D说：我是谦让给她吃。让我啼笑皆非。
分化：像这类把自己不快乐喜爱吃的工具强加给他人并称之为“谦让”的步履，其实良多见，午餐经常有孩子把自己不爱吃的菜放到他人的碗中，他们为甚么会称自己的步履是谦让？孩子是不是真正理解了谦让的寄义，我们该若何看待他们的谦让步履？
案例四
晨间勾那时玩橡皮泥，幼儿自己去选择工具。幼儿F的奶奶陪同下去拿橡皮泥。幼儿F拿了一盒较旧的橡皮泥，她奶奶在一旁马上就说：“你这小孩真笨。这盒好拿这盒去玩。”说着就快速拿起一盒斗劲新的橡皮泥给孩子。而旁边一个来不及伸手的孩子只能拿了幼儿F原本的那盒。
分化：这可能算是家长教育与幼儿园教育的一致性问题，在幼儿园里我们教育孩子分享合作、团结驯良，可是有的家长教育却是与幼儿园各走各路，使得孩子莫衷一是。家长的不美不美观念、步履对孩子的影响是深切的，上述案例中，幼儿F有了谦让的默示，家长不单没有赞誉孩子的.步履，反而说孩子笨。所以在这样的家庭气象里，孩子经常得不到切确的指导，分享与谦让的不美不美观念也得不到培育。
3、案例反思和体味：
1、幼儿园该若何对幼儿进行分享与谦让这一道德教育？是不是是可以把分享作为谦让的根底去对幼儿实施教育？
让幼儿在知道并愿意分享的根底上去进一步理解并学会谦让？
分享步履搜罗自觉分享，激发分享，被动分享。案例一即属于被动分享。被动分享步履发生最初，在教员要求下配合分享，或在幼儿强逼下进行的“分享步履”幼儿不知道火伴间玩玩具得轨则：巨匠一路玩。在教员得被迫下，被动地与其他幼儿发生分享步履。有的幼儿过于怯懦，如：幼儿A，被他人拿去玩具后，只是略微作出反映，却也只能被迫地发生“分享”。这样“分享”使一方兴奋，一方愁。
而激发分享步履使在幼儿初步理解“分享”，却又在道德熟谙水平低的气象下，发生利他步履。在泛泛泛泛的游戏中，幼儿经常会为争抢玩具而除夜除夜出手，在成立了“禁绝随便拿他人的玩具”这一轨则下，幼儿的争抢步履得已禁止，教师进一步主导幼儿向其他幼儿“借玩具”发生此外一种轨则：在他人赞成下，拿走玩具。是以，这样激发，使得幼儿都愿意与他人来分享他的积木，这时辰也抓住机缘进见礼貌教育。
教师在阐扬幼儿的主导性。积极性，能动性，寄望幼儿之间的彼此合作试探分享步履的过程中，幼儿的分享感动鼓舞感动细腻除夜方水平会不竭提高。这时辰自觉分享就会发生其中、当幼儿发现某一幼儿正在为一玩具而苦苦此外一幼儿借时，他会自动拿出来讲：我给你玩，在考试考试分享图书时，幼儿会自动的提出；我要和xx一路看；或幼儿间彼此筹商说：我们一路看这本书吧！此时的自觉的分享就以成为幼儿间社会交往的手段。
2、其次，经验奉告我们，要让幼儿分享是斗劲等闲的，而谦让对幼儿就不太等闲领受。案例二声名要使幼儿达到能够自觉谦让，实非易事，因为不单要有一个漫长的熟谙过程，还要有这类道德组成的激情立场，即要甘愿宁可核准去做。所以这是一个触及到幼儿心理成长水平的问题。在现实工作中，教师经常笼而统之地把分享、谦让混作一团去措置，使原本易于解决且对幼儿十分有益的教育机缘就失踪踪去了。如两个幼儿争夺一本图书，我认为，假定以两人一路看的解决编制措置，就更利于幼儿的健康心理与品质的培育，因为既解决了矛盾冲突，又培育了幼儿合作共享的激情。在对幼儿进行谦让教育时，我们理当遵循现实气象，遵循幼儿的春秋特点，按部就班地去实施，对较小的幼儿可尽可能知足其心理需求，以分享教育为主；跟着春秋的增添，可在知足其心理需求的根底上，慢慢教育其学会轮流玩、轮流操作。如班上添置了新玩具、新图书，幼儿都想玩、看，教师可指导幼儿想想在人多玩具少的气象下，若何都能玩到新玩具。如可采纳先轮流玩的编制，再由此过渡到谦让。
3、再次教师在教育幼儿谦让的同时，也应为促进幼儿个性健康成长作考虑。一小我的精采道德不单仅是谦让，诚心、英勇、自年夜、热忱、驯良、好问和活跃开畅的个性品质都是不成轻忽的。案例一中幼儿A步履就声名过度的谦让有时反而会成为一种懦弱，甚至对自己损失踪踪抉择抉择信念。而象案例三中的幼儿D，是不是是也理当好好分化一下其对谦让的熟谙与理解？假定是真正不理解，可辅佐其理解；假定是明知故做，那么要让其除夜白，自己不快乐喜爱的，他人可能也不快乐喜爱，对他人施“恩”也要征得他人的赞成，不要使谦让过了“界”。把自己不快乐喜爱的强加给他人，还美名其曰“谦让”，岂不是扭曲谦让？要让其知道，真实的谦让是双方都兴奋、都甘愿宁可、都为这件事而感应兴奋，而不是强加于他人。
4、最后我们经常谈教育的一致性问题，从案例四中幼儿F和她的奶奶身上便默示削发园教育的纷歧致性，家长关心幼儿，担忧幼儿在幼儿园会吃亏，但愿辅佐幼儿获得最除夜的益处，这原本无可厚非。可是却与幼儿园里的教育发生必定矛盾，成人是幼儿的镜子，成人对事物的措置编制会直接对幼儿发生影响。或许罗杰斯的无前提积极关注能给我们一点启发，以分果果为例：
我们把除夜的苹果与小的苹果都放在孩子面前，可以奉告孩子甚么时辰选除夜的，甚么时辰选小的，我们还可以把我们除夜人的选择奉告孩子，并奉告他启事，我们也能够奉告我们但愿孩子选择哪个，可是，最后的选择是由孩子来做的，那时我们所要做的就是关注孩子的选择。
4、相关问题思虑
我们还要把分享和谦让晋升到一个更高的境地，因为分享和谦让不单有物质的，也有精神的。物质的分享谦让可以亲眼看到，精神的分享谦让当然看不到，却可体味到，二者是一种奇奥的通顺贯通。幼儿在不竭地成长，分享谦让步履的默示会跟着春秋的增添而提高，需要借助教育，借助泛泛糊口逐步渗入，采纳步履鼓舞鼓舞激励法、表率示范法等各类教育编制，避免单一的说教，在潜移默化中让幼儿战胜以自我为中心的心理，发生自觉分享、自觉谦让的欲望。
幼儿园教学反思11
勾当内容
《乌鸦喝水》取材于故事，并以故事贯串始终，能激起幼儿的欢兴奋乐喜爱。勾当最早，故事导入指导幼儿思虑，瓶子里的水很少，瓶口又很小，用甚么编制才能让乌鸦才喝到水呢?遵循幼儿的回覆，教师出示石子、蘑菇丁、海绵，请小伴侣猜一猜，试一试，哪一种材料能使瓶子里的水升到瓶口，让乌鸦喝到水呢?从而引出第一次操作。接下来，出示三种色彩的乌鸦，引出三只不合水量的瓶子，请小伴侣猜一猜，这三只有水的瓶子里放进石子后，它们都可以喝到水呢?并进行第二次操作。最后，出示沙子，让幼儿进行第三次操作，构和：为甚么水量少的.瓶子里放入沙子，水就升到瓶口了?全数勾当环节清楚，层层递进，幼儿始终连结着热忱，一贯在自动试探，没有消极期待的现象。勾傍边，采纳小组合作的形式，幼儿在勾傍边学会了合作和互订交流。勾当材料是瓶子、石子、沙子、游戏时的蘑菇丁、海绵，取自于糊口，具有可操作性，幼儿玩得也很欢畅。
可是，勾傍边也存在良多问题：
1.勾当材料要切确。第一环节中的勾当材料，蘑菇丁、海绵及石子要一样巨细，一样数目，便于斗劲。瓶子可以再除夜些，石子、沙子要遴选。漏斗要除夜些，便于操作。
2.教师发问要精准。第一次操作后的发问：“请小伴侣说说，你们发现哪一种材料使瓶子里的水升到瓶口了?其它的材料为甚么不能使水面上升呢?”改成：“你认为哪一种材料最合适，为甚么?”会更适当。让幼儿自己斗劲后出结论：当然这三种材料都能使水面上升，可是蘑菇丁、海绵都浮在水面上，聚积在瓶子上面，乌鸦喝不到水，所以石子最好。
3.集体记实表的表格要简单些，幼儿的标识表记标帜要小些记实下场会更好。
《乌鸦喝水》进修方针
熟谙“乌、鸦”等11个生字，会写“可、石”等8个字。
能力方针
切确、流利地朗读课文、背诵课文，经由过程读感悟“乌鸦找水—喝不着水—设编制喝水—喝着水了”这一系列改变过程，能用“逐步”说句子，培育口头表达能力。
激情方针
使学生除夜白碰着坚苦应细心不美观不美观不雅察看，当真思虑的事理
《乌鸦喝水》读后感
我看过良多童话，如：《龟兔赛跑》、《狼来了》《乌鸦喝水》等，其中印象最深的那篇童话是是《乌鸦喝水》这篇。
这篇童话的概略内容是：一只乌鸦在夏日很是口渴，处处喝水，可若何也找不到，倏忽，它发现离水井不远处有个洪流罐，里面有一些水。它兴奋极了，预备痛兴奋快地喝水，可水罐太深，罐口又长，乌鸦感应传染吧水罐推倒，就可以喝到水了，可是推了半天，水罐文风不动。它一气之下想用小石头把水罐砸烂，谁知小石头“扑通”一声就落进了水罐里，乌鸦飞下去一看，水罐没有烂。可乌鸦发现水平面一下上升了，乌鸦兴奋地除夜叫起来，它赶忙用嘴衔起一块除夜石头，又用爪子抓住了一块除夜石头飞到水罐上空，把两块石头同时投进水罐中，水又升高了一些，可是仍然喝不到。乌鸦怀着但愿，一次又一次地把石块运来，投进了水罐中。跟着石块一块一块地投入，罐里的水也一点一点地逐步上升，事实下场，水罐里的水溢出罐了。乌鸦站在水罐旁边，美美地喝了起来，何等舒适、何等兴奋啊!
这篇童话让我除夜白了：碰着坚苦，碰着问题的时辰，要长于动脑子设编制，不成蛮干。聪明经常胜过实力。
幼儿园教学反思12
开学第一天午餐后安步的时辰，孩子们发现原本在屋顶上飞来飞去的小鸽子不见了，就不竭地问：“教员，小鸽子哪去了?”我说：“你们想想看呗，小鸽子到底干甚么去了?”听我这一说，孩子们叽叽喳喳地群情开了，有的说“去外婆家了，”有的说“飞到此外处所去，”还有的说“我们小伴侣不听话它就飞走了”等等。听着孩子们的话，我奉告他们：“小鸽子也和小伴侣一样，终除夜了要上幼儿园，小鸽子学本事去了，它说回交往后要和你们角逐呢，看看谁学的本事多。”趁着这个机缘，我问孩子们：“过了新年，小宝宝都终除夜了，往后要若何上课呀?”静远说“我上幼儿园的时辰不哭了。”邱宇萧说“我要听教员的`话不奸狡了。”还有的小伴侣说“我不抢玩具了，我不欺负小伴侣了。”
过了几天也是饭后安步，只听邱宇萧喊了一声：“小鸽子回来了。”看到很长时刻没见的鸽子，小伴侣都兴奋极了除夜叫“小鸽子好，小鸽子好。”看着在头顶飞来飞去的小鸽子，我对孩子说：“快把自己想说的话奉告小鸽子吧。”这一招还真灵，孩子们对着小鸽子说起来，这个说：“我听教员的话了，”阿谁说“我自己吃饭自己穿衣服了，”看着他们的当真劲，我发自心里地笑了，让小鸽子来帮我完成入学的常规教育还真是不错呢。
泛泛泛泛我们在对孩子进行常规教育时，孩子们经常是这只耳朵进那只耳朵出，下场很欠好。此刻，只要我们到户外勾当或是饭后安步的时辰都能看见小鸽子，我抓住孩子们快乐喜爱小鸽子和争强好胜的特点随机睁开教育，下场却很较着，所以说只要我们专心，教育机缘遍地都在。
幼儿园教学反思13
幼儿园小班安然用电器教案及教学反思
勾当方针：
1、经由过程浏览幼儿用书，知道家用电器工作时的安然寄望事项。
2、能遵循教师的发问从安然角度思虑回覆问题。
勾当预备：
1、各类经常操作的家用电器图片。
2、教学挂图和幼儿用书。
勾当过程：
1、出示电器的图片引出勾当。
2、幼儿不美旁不美观挂图考试考试自己讲述图中的内容，体味电器工作时的安然寄望事项。
1)不美观不美观不雅察看第一幅图，知道工作中的电风扇很危险，不能随便触碰。
教师：①请小伴侣看第一幅图，图中的人在干甚么?
②电风扇工作时会有危险吗?为甚么?
③电风扇的插头拔下来，电风扇就若何样了?
教师小结：妈妈奉告小伴侣，工作中的电风扇很危险，不能碰她们。
2)不美观不美观不雅察看第二幅图，知道不能趴在洗衣机边上，否则会发生危险。
教师：①洗衣机在干甚么?这位小伴侣想干甚么?
②这是妈妈会对小伴侣说些甚么?
教师小结：妈妈奉告小伴侣洗衣机工作的时辰，不能趴在洗衣机边上，因为这样等闲发生危险。妈妈为甚么这么说?趴在洗衣机边上，会发生甚么危险?
3)不美观不美观不雅察看第三幅图，知道工作汇总的.电熨斗很烫，不能随便碰触。
教师：①妈妈在干甚么?
②妈妈用电熨斗熨衣服的时辰我们要寄望些甚么?
教师小结：妈妈奉告我们，工作中的电熨斗很烫，不能用手碰。
3、幼儿浏览家用电器图，体味其他家用电器工作时的安然寄望事项。
教师：(1)涂上还有那些家用电器?他们有甚么用?
(2)这些电器在工作的时辰，我们要寄望甚么呢?
(3)小伴侣家里还有那些电器?说一说他们的安然寄望事项。
幼儿园教学反思14
经由过程不美观不美观不雅察看试探时钟、熟谙时钟的结构、组成部门后，在数学区里，慧莹和小火伴拿起时钟，一边改变着，一边研究时针、分针的关系。“我发现长的走得快，短的走得慢。” 慧莹欢畅的奉告小火伴，“我知道若何看一点、两点、三点??”其他小伴侣也说：“我也会看!”“我还会画呢!”“那我们把会看的时描绘出来，看谁画得对!” 慧莹提议道。“好啊!我把我家最斑斓的时钟画出来。”孩子们直接用手画出圆形的时钟，但又画不圆，显得全数钟面变形。“若何办?我的钟画歪了!”嘉铭说道。“我的也不圆啊!”又一个小伴侣埋怨的说。“我们仍是找个工具描一下”慧莹建议道：“该找甚么呢?”这时辰，他们都找到了不合的圆形玩具，描下它的外形后最早画时钟。开初，个体幼儿把钟上的数字挤在一路，而全数圆空了一除夜格子，我介入提醒：“你画的钟和真的钟有没有一样?钟面上的数字理当若何列举?甚么编制能更快的对齐数字” 慧莹边看着钟边想：“12和6的相对的，可以先竖着画，3和9是横着画。”其他幼儿仿佛遭到了启发，纷繁都在圆形的钟上先画个十字形，再按数字顺次顺次写下来，但最后画时针、分针时，因为有十字线的干扰，幼儿的指针长短暗示得不清楚，是以，指导幼儿找寻其他编制，如二等分、四等分对折的编制继续画时钟。
绥化市幼儿园 赵溪巍
该勾当在熟谙时钟以它的组织、整点、半点为主，在区域里幼儿经由过程操作，生成新的勾当内容：画时钟。跟着难度增添，幼儿在勾傍边碰着的.问题也随之闪现：
益处：1、幼儿能经由过程火伴间的交流，自觉生成有关时钟的相关内容。
2、能经由过程自己的操作，试探出多种画钟面的编制，并边试探边从中寻觅出最合适的描钟面替代物。
3、在指导启发幼儿不美观不美观不雅察看钟面数字后，幼儿知道应用已学的常识：等分进行操作勾当。
不足：1、圆形的钟面局限幼儿的创作发现与想象，在勾当后期可供给其他较轨则的图形当钟面，让幼儿进行试探勾当，寻觅其他图形等分、合理放置钟面数字的编制。
2、应让幼儿画完时针、分针后，把时刻用数字写下来，如：8：00，并彼此搜检是不是切确。
3、个体幼儿不是以画时钟根底组织为主，而是重在装潢钟面的图案。
调剂：下次勾当可指导幼儿当真不美观不美观不雅察看时钟的根底特点，能较体味时针与分针、整点与半点的关系后，连络其他已学过的常识，如：等分、对称、顺数、排序装潢等，再进行建造勾当。
幼儿园教学反思15
你拍一，我拍一，小孩不玩打火机
经由2个月的暑期糊口，9月1日，幼儿园迎来了宝宝们开学的第一天，宝宝的“回园综合症”也让家长和教员一阵慌乱。“可可，不哭，宝物今天上幼儿园了，妈妈给你拍张照片留个记念。”正在摄影的是太原市经园路的鑫苗幼儿园小班家长，她以照片的编制记实孩子的开学第一天。在该校任教的小班教员闫杨称，开学第一天孩子们的激情也有所不合，为了让小伴侣调剂好激情和状况，黉舍将开学第一课设计成了安然课。“你拍一，我拍一，小孩不玩打火机。你拍二，我拍二，远离电源驯良罐……”新学期开学，鑫苗幼儿园的小伴侣们就学到了一首“消防安然儿歌”，熟谙的节奏、简单易懂的歌词，潜移默化地奉告他们各类安然常识。
开学第一课的教学在买办教员赵娟看来其实不顺遂，先是安抚爱哭的宝宝，接着调剂宝宝的坐姿，估量9点钟开课无奈之下被拖了10分钟。
下来即是安然课的指导时刻，“小伴侣们想想，糊口中你们在哪里见到偏激?”“奶奶做饭时，煤气灶上的火。”“爸爸抽烟打火机一开就有火。”在发问环节上，小伴侣们仿佛最早有了热忱，也逐步进入了上课的状况。“闪现了火情，该若何办?”代课教员赵娟最早了消防常识的操练操练，奉告小伴侣仆从自己去拿湿毛巾捂鼻，并跑到操场蹲下。“因为我们班的宝宝有除夜有小，所以在选择内容上要浅进深出，有适当的情境，图文搭配，让孩子们都理解。”赵娟奉告记者，早在开学前几天就特意选择了糊口中常见的尖锐物品的`接触、拿放。因为孩子们好奇心重，快乐喜爱处处摸、拿、看一些危险的物品。经由过程发问导入，让孩子先斗胆地说出自己心里的设法，制造斗劲愉悦、轻松的空气，带动孩子的积极性。再由两位教员摹拟表演，让孩子清楚地看到物品操作的切确编制，加深印象。最后与幼儿进行互动，实践到细节中，这样保证孩子看到，学到，用到。
据体味，尔后的一周将会与开学第一天一样，讲到安然常识，意在培育幼儿的防火意识和安然意识。
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