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（优）英语教学反思
作为一名刚到岗的教师，课堂教学是首要的工作之一，经由过程教学反思可以很好地更正授课短处错误，教学反思我们理当若何写呢？以下是小编精心清理的英语教学反思，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
英语教学反思1
听、说、读、写是进修和应用措辞必备的四项根底手艺，是学生进行酬酢的首要形式，是他们组成综合措辞应用能力的首要根底和手段。但从学生反映出的现实措辞 手艺来看，较着默示出不服衡的特点。听力仍然是考生的一除夜弱点，是英语教学中亟待解决的一除夜问题。从今朝气象看，初中生的英语听力水平普遍偏低，“聋哑” 现象较为严重。学生反映最凸起的问题就是“最惊慌听力”。笔者也对当地域中考试卷作过统计分化，此中听力试题失踪踪分气象较为严重，失踪踪分率也是较高的。也就是 说，学生反映出的传说风闻读写四项根底手艺和这四种手艺的综合应用能力较着默示出不服衡的特点。这就为我们提出了一个值得反思的问题，我们在英语的教学上是 否存在着失踪踪重、偏枯的'问题。
学生听力理解水平的提高，不是一朝一夕、短时刻内就可以够完成的，需要持久穷年累月。
在 听力教学中，教师应寄望解决学生在听力方面存在的问题，是语音分说问题（诸如音节、重读、连读、失踪踪去爆破等），仍是措辞常识问题（词意、语法、句意等）； 是手艺问题（记实、捕捉关头词等），仍是心理问题（首要、焦炙、焦炙等）。而这些问题经常是直接影响学生听力理解水平的关头地址，教师要在听力操练教学中 寄望加以解决。
听力教学应本着“短而勤”的原则，听力操练不宜长时刻、除夜篇幅的整节课进行，可放置每节课5分钟。时刻长、内容多的听力教学，学生等闲呆在教室里，处于心力倦怠状况，毫无思虑能力，更等闲发生畏难激情，晦气于学生积极激情立场的培育，教学事倍功半。
在听力操练教学中，教师切忌“袖手傍不美不美观”式地当然放录音。在充实闪现学生主体的同时，要尽可能阐扬教师的主导浸染。教学中要采纳使命型教学模式，为学生设计适当的使命要求，促进学生积极介入。
英语教学反思2
本节课的教学重点是继续进修句型Icanclimb，canyourun？学生能应用句型进行酬酢。在本课的现实教学中，我较好地完成了本课的教学方针和教学内容，完成了教案中所设计的各项勾当和使命。经由过程这节课教学我有良多新的感应传染、新的设法。
首先，按照“新课标”的要求，我在本课的教学中应用体验、实践、介入、合作与交流为主导的进修编制，采纳使命型的教学道路。在现实教学中，我真实地感应传染到孩子们的轻松与欢愉。措辞进修对孩子们来讲不再是死记硬背的煎熬，而是多种多样的有趣的勾当介入和丰硕的进修体验。在实践勾傍边，措辞成为一种必不成少的交流工具。看到孩子们乐趣勃勃地介入和交流，我为孩子们多方面能力的成长而立崖岸。
在这节课的预备和现实教学中，我也深深地感应传染到了新的课程尺度对教师提出的新的要求。在本课书的“讲故事”勾傍边，我操作了电脑课件。课文酿成动画片，孩子们快乐喜爱的.UncleBooky，Mocky，ken，Ann将孩子们带入了一个梦幻般的英语童话世界。在教学中，我从孩子们的脸上看到了他们的沉浸，看到了他们的专注。跟着故事的成长，孩子们听着，笑着，回覆着教员的发问。因而可知，奇奥地应用多媒体信息手艺，设计“整合型”的措辞教学模式，是有用地进行外语教学的有用道路。作为一名外语教师，将多媒体信息手艺引入措辞课堂是措辞教学成长的必定趋向。新课程尺度所倡导的教学模式还对教师的措辞素质、常识水平提出了更高的要求，教师必需勤于思虑，设计出奇奥的教学勾当，创设真实的措辞情境，才能把握新课程尺度要求下新的措辞课堂教学。
小组故事表演中，戴上故事中人物的面具的脚色的饰演，使孩子们默示出很高的欢兴奋乐喜爱。在小组操练中，他们争先恐后的饰演自己快乐喜爱的脚色。小组揭示，他们都伎痒。使我感应传染到，孩子们在进修中默示出的欢愉。
英语教学反思3
一贯以来，我们英语教员在教育第一线上，任劳任怨，课讲了一遍又一遍，题做了一道又一道，试卷评了一张又一张，有时却生效甚微。那么，若何做好英语的有用教学呢？ 我认为，课堂是师生合作的主阵地。在课堂上，教师操作最有用的教学编制使学生进行最有用的进修。若何真正做到有用性，我认为教师教学不美不美观念的改变是首要使命！ 首先，连络课堂教学的反思，我感应传染英语课要有用，理当少废话多操练。畴昔，上课的形式除夜都是教员在做演员不竭地说，学生就只是当不美不美观众静静地坐着听，切当下场并欠好，因为有一部门学困生就会意神不定。是以，让学生跟着教员一路启齿，多发问，让每个学生都介入，多做些操练，课堂效力就会高良多。不经由操练，就达不到方针。俗语说：“曲不离口，拳不离手”。 其次，我感应传染光练也不成，师生间的有用交流可以提高学生的进修积极性。学之所用步崆最首要的。英语作为一门措辞，自己就重在交流。记得和老外在谈话时，相对语法，他们更正视彼其间的沟通，即便犯了语法短处，仍是能理解对方。。想想也是，我们说中文时也会闪现语法短处，更况且是外语。这也是课堂教学反馈的有用形式。 第三，慎用多媒体。课件的滥用，是常有的事。有时辰一支粉笔、一张嘴就可让学心理解领受的教学内容为甚么还要兴师动众呢！我感应传染这是背反“有用”理念的！想想，有一些课咋看都很好玩，课堂上学生被教员的动画、图片……吸引，欢兴奋乐喜爱高涨，可是一下来，却没有实其其实进行传说风闻读写能力正视、深切的操练，学生甚么也没有学到。所以，多媒体是一把双刃剑，需要慎用。 第4、面向全数学生，抓好落实。教学中，我经常反思：
（1）课堂教学是不是面向了全数学生还只是少数学生？
（2）所讲内容是不是进行了再次反
馈，对除夜除夜都学生弄不懂的问题是不是采纳解救？
（3）学生介入课堂勾当的`积极性是不是高，思惟是不是有立异？
（4）学生的预习、复习、功课是不是落到实处？
（5）是不是教给了学生进修的编制，使学生有了自立进修的经验？
（6）是不是辅佐学生构建了常识系统并获得体味题能力？
教学不外是两个方面：教师的“教”和学生的“学”。但若是何使教与学落到实处，达到教与学的最好连络？确需我们下一番功夫。这就需要教师提高自己的素养，切实提高学生进修的效力。 总之，面临高中英语新课程，我们有过苍莽，但更多的是清醒；有过慌乱，但更多的是沉着；有过游移，但更多的是剖断；有过泪水，但更多的是欢笑。只要更新不美不美观念，斗胆考试考试，不竭反思，我们坚信，我们的教学道路会愈来愈宽广，明天会愈来愈夸姣！
英语教学反思4
比来在英语教学中总发现学生本理当掌控的根底常识却没有掌控好，让学生用学过的单词和词组翻译句子时，很少有学生能够切确翻译出来。做单项选择时，也总存在一些不应犯的短处。是此刻的教材难度拔高了?是此刻的学生素质低了?是此刻的学生没有了了的进修方针?仍是进修编制有待于提高?找了一些学生体味气象，教学中的这些迷惑或多或少获得体味答。
1、学过的单词和词组，砌词功课太多，或读了也会健忘而不愿花时刻去背。
2、响应的一些配套操练，自力完成的学生不多，而除夜部门的学生依托剽窃谜底。出格是选折题，相当一部门学生快乐喜爱选哪个就选哪个，根柢就不动脑子思虑。
3、课堂上不知道记笔记。除夜部门学生只是简单抄抄黑板上教员所板书的内容。
4、课后浏览量少得可怜。当然几回再三强调天天起码课外浏览一篇文章。可是这个功课就是没有人能够自觉完成。
5、窘蹙触类旁通的能力。
针对以上这些气象，我感应传染要做的工作良多。首先，必需培育学生的精采进修习惯，课前预习，课堂记笔记，课后实时复习。让学生知道高中阶段的进修要自觉，要自动。第二，让学生了了天天都必需花必定的时刻读英语。第三，让学生矫捷掌控学过的常识点，进修要讲究编制，触类旁通，通顺贯通贯通。只有这样，学生才能把学过的常识串连起来，不等闲健忘。最后，且则放慢教学进度，试用学生的目光来调剂教学筹算。
总之，学英语不是一件等闲的工作。需要有恒心和毅力，也需要教师的教学艺术，和教师自己对措辞的贯通能力。简直，教英语更不是一件等闲的工作。可谓“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。”
英语教学反思感悟短文模板2
初三的英语课堂不如初1、初二的英语课堂超卓，这是我们初中英语教学的.一个不争的事实，但又是一个不成轻忽的尴尬。跟着春秋、年级的增添，学生上课举手讲话的次数较着的呈下降趋向，部门学生因为对英语不感欢兴奋乐喜爱，无意介入课堂进修，应对这个不争的事实我曾多次的反思，究其启事我认为多是持久以来，初三年级教员面临着学生的升学考试，备考工作，年光紧，使命重，压力除夜。是以我们有部门教员为了省年光、赶速度，一切环抱着中考转，教员讲良多甚至合座灌，教员一味地讲，学生盲目地听，导致课堂空气沉闷，机械，学生慢慢感应古板无味，最早走神，开小差，有的学生甚至对英语失踪踪去欢兴奋乐喜爱，发生厌恶感、;有时为了让某个常识点讲得清楚，不惜超多操作汉语注释，导致学生启齿的机缘相对削减，长此以往失踪踪去用英语交流的欲望。这类重量不重质的教学不单没法很好地提高学生的自力思惟潜力，而且影响学生进修的专心性自动性，是一种“应试”教育的产物。初三英语课堂教学进入了一种模式化的逆境。
应对这类现状，我一贯在思虑：若何给初三的英语课堂教学注入活力，使学生在英语这门学科上获得更除夜的前进，在中考中获得优良的成就呢?经由自我当真的进修，思虑和同业们的指导，我将从以下这几个方面去全力：
1、全力获得家长的撑持与辅佐。
怙恃是孩子的`第一任教员，家长的教育对孩子的成长起到举足轻重的浸染，黉舍教育需要家长的配合，英语教育更需要家长的专心配合与撑持，在进修英语的过程中若能的抵家长的配合与撑持，对学生的英语教育将有可能起到事半功倍的下场。
2、关心辅佐学生，使其不竭体验到成功的欢愉。
就应让每个学生都能体味到：只要有支出，就会有回报;只要肯全力，就会不竭前进。“成就感”的获得能够消弭学生在课堂勾傍边畏难激情。使每个学生都深深感应教员无时不在关心他们，用专表激情促使他们变消极其自动，增强他们战胜坚苦的抉择抉择信念，从而体验到进修成功的欢愉。
英语教学反思5
这是一堂关于“Fruits”的新授课，我首先设计的教学过程是：学生在汇集气象中熟谙生果。课前我预备了良多斑斓的生果图片（做这个网页就花了我几个小时的时刻），想让学生经由过程看图片，听教员的教学来熟谙生果。
但在这一环节的教学实践中，我发现这样进修学生其实不感欢兴奋乐喜爱，教学下场也不是很理想。对这节课要求掌控的词apple，pear，peach,orange,melon和句子Ilikeappletoeat,it’ssweet,sweet他们不成能说出或不能流利地说出，因为他们不感欢兴奋乐喜爱。看到这类气象，我很难熬。在第二个班上课时，学生想熟谙甚么生果，自己去点击鼠标，电脑上马上闪现了生果极其英语发音，和有关的.英语句子，学生很感欢兴奋乐喜爱，很快就学会了这几个词，并有部门孩子已能说出这课的新句型“Ilikeappletoeat,it’ssweet,sweet”。在部门学生不是很会说的时辰，我就让他们进行表演，并说几个简单的提醒词，其余学生也能介入到勾傍边来。
S1:It’sgreen.It’sbig.What’sthis?
S2:It’samelon.
学生在表演中不单学会了本课的内容，还把之前学过的相关内容也串连起来了。在这堂“汇集教学”中，倡导的是学生的切磋式、自动式进修。即借助信息手艺，学生进行自动地、试探研究，从而进修到新的常识。常识是在问题中发生，在问题中升华，在问题中收成的。经由过程这一节课注解，进修的欲望，老是在必定的情境中发生的，问题性的气象，经常对学生具有强除夜的吸引力，等闲激倡议学生强烈的切磋欲望。汇集仰仗其强除夜的汇集优势，为学生构建了设计和创作发现的平台，营建了强烈的“探宝”心理，为学生供给了切磋进修勾当的源泉，加倍创设问题气象，培育学生发现问题、试探询题和设计问题供给了很好的前提和保障。
英语教学反思6
本学期即将竣事，此刻是总复习阶段。回忆复习阶段，发现同窗们对以往所学常识掌控气象并没有达到我的预期，让我对他们的期末测试斗劲担忧。剩下最后四天的复习，我将以操练为主，让学生熟知考试题型及解题编制法度楷模，期待他们能获得令人知足的成就。注：连词成句及作文示范起码要读一遍。
我对本学期英语教学有以下几点反思，应全力用来改良下学期的教学：
一.坚持每日听写。提早一天将第二天应听写的内容奉告学生，让学生课后巩固，做到心中罕有。听写9个单词或短语，1个重点句子。积分制，组长负责制和教师抽查制相连络。遵循学生能力设置可实现方针。每实现一次方针，积1分，并设置响应积分的奖品。未过关的同窗需先将本单元单词抄写4+1，再在已过关同窗那过关，自己写中文，默写英文。过关后交给我搜检。并延续跟踪未过关的同窗，直到过关。多在家长群反馈学生进修默示或暗里跟家长沟通，体味孩子在家默示，催促孩子进修。在这个春秋阶段，能自觉进修，不需要教员或家长催促的孩子是少数，除夜多需要据守。
二.坚持抓背诵分层。对优生，要求限时完成全篇背诵，发音要切确；对中等生，可将文章分两次背诵，实时给以必然和鼓舞鼓舞激励；对落伍生，要求先知道意思，再读切确，先中文后英文，天天背诵2-3句便可。实现使命后，让家长签名。
三.课前三分钟视频分享。为了让同窗们对英语课布满期待，怀着愉悦的神采上课，课前三分钟可播放相关视频。如，英文歌，英文演讲，英文小故事等。同时，也让同窗们经由过程赏识视频感应传染到措辞的夸姣。对视频中闪现的同窗们已学过的常识或首要点可进行问答，提高同窗们应用已学常识的能力。
四.课堂上精讲多练。学生是进修的主体，教师起主导浸染。要把课堂时刻还给学生。多用启发式教学，多用学生的.以泛泛识引进新常识，多用与学生糊口彼此关注的工作举例，少注释。课堂上要多与学生互动，创作发现轻松，愉悦的课堂空气。在语法教学中，教学要清楚透辟，通俗易懂，切忌贪多贪快而导致学生难以理解，影响其进修自抉择抉择信念。
五.课后催促学生巩固所学常识，实时完成使命。除夜除夜都同窗都订购了翼传说风闻，课后要恰当地应用这个较好的成本，不成华侈。寒假便可以隔天安插响应使命，让学生按时完成。措辞是穷年累月的学科，需延续进修方能长进。不按期抽查学生完成气象，实时跟家长反馈，催促家长关注孩子进修气象。充实调动家长关注孩子学业的积极性，得抵家长的撑持可以助力孩子获得前进，对我的教学工作也起到积极浸染。
教学工作是一门手艺，也是一门艺术，更是一门慢工出细活的工作。不成急于求成，只看学生成就来评价学生。我理当真垦植，更耐心，想更多编制来教育学生，期待每个学生都能往前走，都能实现“跳一跳，够得着”的方针。精心垦植，静待花开！
英语教学反思7
在我设计的这堂课中，我操作了两个游戏。第一个是简单的传话游戏。我先让学生们舒适，暗暗地奉告第一个学生一句话“Is it on your desk?”或“Is it in your desk?”并让学生暗暗地把这句话传到后面的学生。最快把话传到最后的学生并切确地说出来的一组为胜。这游戏的方针是让每个学生有机缘机械地操练所学的'句型。第二个游戏是先让学生闭上眼睛，一个学生把文具藏起来，并让其他的学生用所学的句型找出文具。在这个游戏中，学生可以在我设计的气象中应用所学的措辞，并在原本的句型上加以扩年夜，如Is it in your bag/ pencil case?等。小学生好胜心强，集体名望感也强。我在游戏中睁开一些角逐勾当，既可以更好地调动学生的进修积极性，又可以培育学生的竞争意识。
对小学生来讲，游戏教学是有趣的，对进修是很有辅佐的。因为游戏不单是有趣的，而且游戏供给给学生一个启齿说英语的欲望，连泛泛泛泛很少措辞的学生都介入到游戏中，并斗胆地说几句。在课堂上善用游戏能辅佐学生操练英语的听、说，词汇和句型，并在课堂上组成一种精采的进修空气，在小学英语教学中的浸染不成估量。游戏不成是提高小学生进修欢兴奋乐喜爱的道路，也是供给给学生用措辞酬酢的一种道路。
英语教学反思8
这周，从学生到教员，我感伤很深，收成颇丰。为了预备第一次上台授课，既期待又首要。为了学好第一节课，我紧紧抓住了地面上的资料，但我全力在凌晨1点之前预备上课！第一节英语课遭到了好评。第二节信息手艺课，班主任石教员微笑
给我竖起除夜拇指此刻让我略微总结一下我的操练。
益处：精心设计了教案。台风很好交态自然细腻不慌不忙，激情亲热自年夜，措辞一致，应用现代教学手段“多媒体”进行教育？巨匠一致这样评价：第一次上台上课，这类水平已很好了。指导教员夸我很谙练，让我有一点成就感。
短处错误：英语课不能很好地掌控时刻分拨，所之前面的声名太多，资料焦点不凸起，还有一些细节问题等。信息手艺课当然消弭了这个短处错误，但也存在不足的处所。遵循班主任锡教员的话，理论部门再慢一点就好了。班主任锡教员在我的操练成就评价中获得了很高的评价，得了99分（满分100分），最后这样说。真的成了学生的良师益友。这句话也将成为对我未来道路的'鼓舞鼓舞激励！我一贯期待坚持这个立崖岸的姿式。
操练时代，我深切体味到了教师的艰辛和义务感。又忙又累，回家只有15分钟的公交车上睡着了。一天早上，我上了快要三节课，喉咙痛得有点儿破。可是看到阿谁热忱的笑脸，看到孩子们跑来问我电话号码和QQ，看到孩子们带我打羽毛球，看到孩子们欢畅地和我一路摄影，看到孩子们期待我为他们明天的步履会加油，听到孩子们激情亲热地叫我妈妈教员。嗯？又兴奋又打动。
操练是我们教育浪漫之旅的第一步。我们只是迈出了第一步，对这个阶段我仍是斗劲知足的。往后的路还很长，会有暴风雨，或许能迎接我们的辉煌和敞亮的阳光。可是不管若何，我们要英勇面临现实，理解挑战，全力成为好教师，相信路很长，我们必定能做到，往后我们必定会成功！
英语教学反思9
本模块首要让学生进修矫捷应用He/She is….句型谈论某人正在做的工作。是对泛泛勾当的一个综合应用。因为本课教学布景与学生糊口现实较接近，所以我将教材内容与糊口现实相连络，为学生创设气象，在相对真实的语境下，经由过程实践，介入，合作等编制，实现教学方针，感应传染成功。
本课亮点首要有以下闪现：
1、在常识闪现环节，设计的主线问题能够很好地辅佐学心理解课文，课文中重点语句的闪现与操练也斗劲有用，学生完成较好。
2、单词教学渗入了语音进修，学生完成较好。
3、在操练环节，为学生供给了斗胆说英语的平台，充实阐扬学生的主不美不美观能动性，尽可能地增添本节课的措辞输入量。让学生置身于英语的措辞空气中，培育学生说英语的能力和习惯。在操练中，采纳多种的操练形式，如单个说，集体说，同桌交流。在功能句的拓展操练中，经由过程自己设计的丹青揭示，让学生在组内构和描述自己的泛泛糊口筹算，使所学措辞真正有了酬酢，操作的过程。
当然本课有亮点，但也存在不足的处所。经由过程思虑，我总结了以下的不足及改良编制：
1、措辞点的操练力度不够，在重点句型闪现往后，贫窭同桌之间问答式的强化操练，机械操练不够。在构和自己泛泛糊口时，贫窭了图片及响应单词的辅助。而教师也没有很好地填补这一问题，在措置时轻忽了除夜除夜都同窗存在的.问题。所以我想，这样的句型应先从学生熟谙的单词和词组最早操练，再拓展到糊口中的单词。此外，这里在措置时可以先让学生同桌俩筹商一下，然后再考试考试应用此句型去猜，这样介入的面就会除夜起来。学生说的单词，教师必定要板书，然后应用句型进行操练。为后面的综合应用打下了必定根底。可以问问同窗，同桌说一说。往后再进行句型的综合操练，这个句型的操练也不够扎实，跨度有些除夜。为了让学生有话可说，先让几个好同窗在教员的提醒下说一说，教员再经由过程他们的说去板书，其他同窗就会很了了若何去表达。这时辰小组内说一说，然后再小组揭示，一路来完成一段话，这样既下降了难度，也加除夜了介入面。在这个过程中，教师更要关注对中下学生进修气象的体味。对前进除夜的给以鼎力赞誉。
2、学生对时刻的掌控不是很好，所以课前有需要对时刻进行一下系统地闪现，简单复习一下，然后导入课文。填补学生常识上的这一缺失踪踪。
3、趣味性不够。贫窭游戏角逐的勾当。可以采纳一些小组角逐的勾当，好比，计时问答，或计时说句子，在最后揭示的阿谁环节小组配合完成短文，一小我一句接着说，不异时刻内说的多的小组加分等。
5、评价的力度不够。针对本班学生特点，采纳了小组评价。增添小组合作的机缘，多创作发现小组配合完成的勾当，会增添评价的力度。对默示凸起的孩子要成立表率的浸染。需要时提高加分幅度，也是激发学生正视的一个好编制。
上完这节课，让我加倍意想到，一节课假定细节措置不到位，学生事实下场告竣的下场就要被打折。这也是导致本节课手艺方针告竣得欠好的根柢启事。而且，教师在措置教材时，不能过度于依托于课件，充实操作学生身边的教学成本也很首要。矫捷多样的勾当形式，反而更能调动学生的介入积极性。但愿我在往后教学中，能够不竭完美自己，提高掌控课堂的能力吧。
英语教学反思10
协调的师生关系是激起学生进修的动力，也是教师教学质量吵嘴的关头地址。若何协调师生关系呢？我首要在以下几个方面作出了全力的考试考试；
1、公允看待每个学生，才能博得学生的尊敬。班级的轨制，必定要严酷履行，让每个学生感应，教员措置问题很是密，学生就不会钻小空子，背反纪律。即便有时做的一贯对公允，必需给学生注释清楚，让他心里真正服气。只有这样才能成立教员的精采形象，这是获得学生尊敬的根底。
2、活跃富有活力的课堂，是师生交流碰撞的主场。在课堂上，教员的学识，平易近主的气概，与学生共成长的空气，都酝酿着协调的师生关系。
3、用滑稽的脾性吸引孩子，拉近师生距离。滑稽的言谈举止，有时辰只需一次，就会让学生记生平，让学生快乐喜爱你。
4、在糊口细节中关心学生，自动亲近学生。碰着学生自动打呼吁，争夺更多的交流机缘，与学生家长交伴侣，让孩子看到，家长和教员是好伴侣，孩子自愿接近你了。
做到这几点，精采的师生关系组成了，协调的空气里，工作进修都是兴奋的。
当然也存在问题，有的孩子怕教员，有问题不敢反映，让家长跟教员说。声名孩子跟教员仍是有距离的。关注每个学生，有待于进一步全力。
此外一方面，与科任教员冷淡。这声名一是课少接触教员少。二是班主任从中协调不够。尔后要创作发现前提让学生多与科任教员交流，使班级全数除夜群体加倍协调。
从“打呼吁”案例，到自己的感应传染，我熟谙到：师生打呼吁，不成是礼貌的问题，而且关系到我们若何成立协调的师生关系。措置好师生关系，首要靠我们教员一方的全力，班主任更是不成辞让的。
成立协调的师生关系，不单关系到我们班主任的'工作，而且是成立协调校园的首要方面。正向刘翔平教授所说：“打呼吁这个问题解决了，相信学生就会酷好这个黉舍，这个班集体，酷好教员，这个时辰整体的黉舍空气是积极的。“精采的校风从哪里来，从成立精采的习惯来。习惯化的工具组成了，轨制也就自然成立了。而这一切，都需要我们班主任的不懈全力。
英语教学反思11
1、师生互动
在学生中的人际关系首先是与师长的关系，而这类关系也存在不言而喻的矛盾冲突。师长的监护和小学生的自力要求，师生的保守和学生的冒险意识，经常成为师生关系失踪踪调的启事，这就需要协调师生的关系，避免发生心理上的病变。在英语教学中师生互动，调动学生积极性，有益于师生进行交流，减缓矛盾冲突。这节课是教学圣诞节的.有关工具。如在暗示方位介词in，on，under的教学中，我操作一个盒子，一本书，一支笔，一个苹果作教具，将他们放在盒子的不合位置。做、听，做说的游戏。如教员做，学生说：T：把书放在盒子里。 S：Put the book in the box. T：把苹果放在盒子上。S：Put the apple on the box.T：把书放在盒子下面。 S：Put the book under the box.如在教员说,学生做：T：Take out your pencil. S：把铅笔拿出来。T：Put the book on the box. S:把书放在盒子上。经由过程在教学中充实阐扬师生互动，提高学生英语的欢兴奋乐喜爱，从而对教员发生好感，协调师生关系。
2、生生互动
小学生都强烈地盼愿友情，但愿扩除夜圈子，广交伴侣，在交往中彼此进修，彼此辅佐。但个性很是在乎自己是不是被人快乐喜爱，是不是被伴侣领受。出格是对同窗或伴侣言语的领受，对同窗或伴侣的言语接触很敏感，等闲发生吃醋或争夺他人关心的现象，使伴侣或同窗之间发生矛盾，又因为中学生除夜都存在着判定的心理，都不想先暗示和气，从而造成人际关系首要，在英语教学中，充实阐扬生生互动，使学生在进修上彼此参议，彼此辅佐，配合前进，便可以在进修过程中很自然地缓和首要关系。如学生学会了三个介词后，我让同桌之间彼此听呼吁作动作。最后我让学生分组编一个小对话’Merry Christmas’.经由过程充实阐扬阐扬生生互动,使同窗们之间的关系加倍协调。
英语教学反思12
教学就是教与学，二者是彼此联系，不成豆割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。是以，体味和分化学生气象，有针对性地教对教英语进修的气象，我作了以下反思。
学生对英语进修窘蹙自抉择抉择信念和进修动力；在英语课堂上不积极介入，贫窭自动讲话的热忱或根柢不愿意讲话；此外，相当一部门学生在听新课时跟不上教员的节奏或不能理解教师相对较快的挑唆语。学生对英语课堂常识的掌控不其实、理解不周全，课外花的冤枉时刻多；而除夜部门学生对书本常识不够正视，找不到英语学科复习的有用载体，不能有用的操作课本，当令地回归课本，英语复习窘蹙系统性，英语进修窘蹙自动性。部门学生在复习时窘蹙系统放置和科学筹算，或进修和复习没有个性化特点，导致进修下场不较着。
基于以上气象，我认为作为教师首先要有切确地意识，应充实熟谙到：一节课有没有用益，其实不是指教师有没有教完内容或教适当真欠妥真，而是指学生有没有学到甚么或学生学得好欠好。假定学生不想学或学了没有收成，既使教师教得很辛劳也是无效教学；或学生学得很辛劳，却没有获得应有的成长，也是无效或低效教学。
其其实教学中，备课是一个必不成少，十分首要的环节，备学生，又要备教法。备课不充实或备得欠好，会严重影响课堂空气和积极性，记得一名优良的教员曾说过：“备课备欠好，倒不如不上课，否则就是空费心计神色。”我除夜白到备课的首要性，是以，天天我都破钞除夜量的时刻在备课之上，认当真真研究教材和教法，不知足就不收工。当然辛劳，但事实证实是值得的。
英语是措辞。困此，除课堂下场以外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，，我充实操作有用时刻，也就是天天第一节课前十分钟，发现问题实时更正。课后发现学生功课问题也实时解决，实时讲清楚，让学生实时消化。此外，对部门不自觉的同窗还采纳强硬背诵等编制，提高他们的.能力。
在课堂上，我少讲精讲，让每位同窗做好笔记，掌控常识重点难点，然后给以他们更多的时刻操练加以巩固，课后留有适当不合条理的功课让不合条理的学生去操练，这样经由过程精讲，多练，让学生在听的过程中掌控常识，在练的过程中巩固常识。同时，我又让每位同窗预备一个错题本，在我每次评讲习题的过程中，把他们易错的习题和常识点重点记在错题本上，以便于泛泛泛泛有重点地去记忆和理解。出格是进修好的学生做的很是好。
在全数英语复习中还应遵守一条原则：摆正师生关系，做到以教师为主导，以学生为主体；以教学纲要为根底，以操作为方针。在归纳、搜检、分化、对比、构和、总结中随手推舟，因材施教，从而达到提高学生自学能力，提高复习下场的方针，在考试中获得优良的成就。
英语教学反思13
在几年的教学过程中，我发现一个现象：我的课代表的英语成就是全班第一名，而其他学科却没需要定好。
每个教师心灵上都有一架天平，用来权衡评价每个学生，假定这架天平上的刻度线只与学生的成就分数响应的话，那么，这架原本非同泛泛的天平就会倾斜，就回失踪踪真。
现实中，有些教师偏幸那些成就好的学生--斑斓的孩子，认为他们甚么都好，"一俊遮百丑"，所有的赞誉与奖励都集中给了他们，而轻忽，甚至不放在眼里那些"丑孩子"，差生从早到晚耳边缭绕的都是叱骂声，这对他们的成长是极其晦气的。正如邓小平所说的："成就只是搜检进修下场与教学质量的一种编制"，更况且是在倡导素质教育的今天呢？而且"除少少数生成的畸形和生来犯错误谬误的人以外，人都是可以由教育培育成人的"，常人的智力都相差无几。经研究注解：进修成就的吵嘴首要取决于小我的全力水平。记得曾有人对一批成就优良的学生做过一次查询拜访，让他们在"你认为你学好一门功课最首要的启事是甚么？"这一问题的谜底中，选择一个自己最拥戴的`。最后的查询拜访功能是：除少少数学生是出于欢兴奋乐喜爱和其它启事以外，绝除夜除夜都选的是"因为这门功课的任教教员对我好"这一选项。这看似简单的一个结论却给了人们其实不简单的思虑，也再次有力的证实了"罗森塔尔效应"：爱学生，给学生以北更好的关心和责任，将给学生带来积极的有时甚至是意想不到的下场。前几年，那些曾被分入差班的学生，在教员的关爱下，事实下场获得了好成就，这样的例子不也层见迭出的吗？
高尔基曾说："谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱学生的教师，他才可以教育他们"。师爱，理当是忘我的，它更理当象太阳那样，以一样份额的光和热传给所有的人，是公允的。
有为哲人说："孩子的心灵是块不成思议的土地，播下思惟的种子，就会收成步履"。"相信每个孩子都能成为好孩子"（苏霍姆林斯基语），播下布满爱的，富于期望的种子吧，因为"丑小鸭"也会成为"白日鹅"。
英语教学反思14
主题一：落实九月份教学反思中存在问题的气象
遵循九月份的教学反思和学生问卷查询拜访所反馈，首要问题以下：
1教学进度超越了学生的现实领受能力。
2复习课课型模式斗劲单一，闪现教学内容程式化。
3太强调学生进修单词的主不美不美观能动性，不能很好地亲历亲为狠抓词汇记忆进修。
考虑到原本已有的教学进度和高三教学的现实气象，本学期还遵循专业教学中的问题，放置了每个月三天的专业强化，所以在开学初拟定的教学筹算中，每单元复习操练课时不超越2节。一个月下来，学生在顺应高三快节奏的进修过程中对英语教学斗劲的不顺应，默示在教师自感受的快速周全地对教材常识的清理和落实傍边，而学生还勾留在原本的惯性进修立场和习惯傍边，矛盾不言而喻。在对全学区的学生进行教学反思问卷往后，实时和三个班的课代表沟通，寻盘问题结症，在总进度根底保证的前提下适当调慢了教学进度，改成每单元复习操练课时不超越2.5节，把增添的课时用于操练教学，力争让最除夜除夜都的学生能更充实地舆解掌控常识点，跟上整体节奏。
对复习课，原筹算是第一课时由教师单向教授讲述为主，第二课时则放置配套操练教学，其中的问题是正视了进度轻忽了效度.经由一段时刻的彼此顺应，感应传染到这样做下场其实不是最好，所以在接下来的教学中，不管是常识清理课仍是操练讲授课，尽可能穿插一些互动操练和思虑问题问题。遵循现阶段的重点要解决句子结构问题，配合单元句型进行简单句的翻译操练，经由过程该项教学勾当有用地带动了根底语法的复习，理当说下场仍是蛮除夜的。
开学初，从头课标解缆，给学生拟定了较为可行的单词记忆方案，并配合必定的有用的搜检编制，获得了必定进修的下场。时刻一长，学生们的进修惰性就透露出来，总感应传染单词记了忘，忘了记，坚持不下去了。作为教师天天去逼着他们也感应传染挺累的，两方面启事加在一路，导致了往后的单词记忆工作很难再坚持下去。若何办？第一次月考往后，实时跟进教师对单词记忆的周全背诵听写搜检工作，累了良多，下场也好了良多。
主题二：分化20xx年高考浙江英语试卷，并对比本学区的现实气象，提出教学设法。
此次月考采纳了20xx年高考浙江英语试卷，气象分化以下：
全国平均分：82分
全省平均分：89分
旧年我校平均分：57分
此次考试平均分：51分，最高分136分，最底分19分
整体特点：
20xx年高考英语试卷(浙江卷)正视根底，强调应用，凸起能力；题量合适，选材丰硕；时代感强，各部门试题难度适中，重点凸起；能够查核出考生现实的英语应用能力，具有较高的信度和必定的效度，既充实闪现了英语教学纲要和考试纲要的要求，又较好地闪现了新课程理念和素质教育的内在，凸起了对学生综合措辞能力的查核。英语测试更始整体标的方针：凸起语篇、强调操作、注厚酬酢
分块声名：
单项选择：内容笼盖面广，重点凸起，强调对根底常识的`查核。查核内容均为纲要中所列的语法项目，涵盖了酬酢、连词、时态、代词、情态动词、冠词、形容词的斗劲级、动词、动词词组、非谓语动词、复合句等11项。其中遵循语境进行词义辨析的题有所增添，达5小题之多。纯挚考词汇的有12题。
浏览理解：既触及地舆、历史，又有人文、社会现象、科普内容、书刊介绍、信息手艺改变等。文章思惟内在有必定深度，措辞地道，目生词汇不太多。问题和选项的设计整体来讲斗劲直接了然，在查核猜想词义、理解主题思惟、理解文章细节、做出剖断、进行揣度等浏览的微手艺以外，还查核了对语篇的结构理解，闪现了新课程尺度中倡导的“培育学生有用的外语进修策略”的理念。
书面表达：所设计的气象真实性水平较高，合适考生的认知水平，考生有话可写，斗劲等闲入手。今年第一次在写作中操作了开放性试题，改变了以往拘泥于提纲写作的形式，不单给考生供给了加倍宽广的思惟空间，也有益于考生对已掌控措辞的阐扬。
教学设法：
对自己的要求
1了了使命：3500个单词和近1000个经常操作词组，继续抓实词汇教学工作。
2继续以句型为教学的主线，解决句子结构问题，能写一句地道的英语短句。
3落实操练教学下场，讲的除夜白简纯挚真，听的清楚入味。
4以课外浏览来带动词汇的记忆和巩固。
对学生的要求
1有耐心有毅力完成词汇记忆的繁重担务
2操练后去感悟与反思，体察做对和做错的启事，落实听课下场。
3多做句子翻译，要多考虑的结构、谓语动词的时态、主谓的一致
4寄望进修动词(出格长短谓语动词)与句法
5寄望语境，经由过程浏览培育语篇能力和语感
英语教学反思15
在英语教学的过程中，教师有时经常为了培育学生对英语进修的欢兴奋乐喜爱，经常会操作游戏，因为游戏遭到学生的快乐喜爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花梢，十分强烈热闹，使学生在欢愉中理解教师预设的价值取向。但年光一久，我们不难发现：良多学生原本的最初的进修热忱急剧下降，原始的欢兴奋乐喜爱正慢慢地不复存在，他们会因为有些游戏的几回再三，而显得无精打采。在课堂教学中经常会碰着这样的`状况：课前教师竭尽全力的精心设计游戏组织来吸引学生欢兴奋乐喜爱；课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是强烈热闹，这样的教学挨次直接影响教师的教学流程，教学环撙节于形式；经常一堂课后，学生阃侣懂懂，一知半解；长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不除夜白自我到底要进修和掌控书上的哪些资料。究其启事不难发现，课堂环节放置不合理，所学的常识没实时巩固，常识没能螺旋上升，直接导致教学的畸形，学生的进修成就经常巨匠都不知足。应对如斯几回病笃的教学危机，这不能不激起我们的反思。
我小我认为，激起学生对学科欢兴奋乐喜爱的过程中，不能只勾留在课堂概况的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要正视学科自己，从学得后发生的成功体验来不竭滋长欢兴奋乐喜爱，挖掘学生进修的内驱力。在教学中我们就应做到以下几点：
1、靠延续不竭的措辞常识，而不是“玩”来培育学生持久的欢兴奋乐喜爱
小学英语教学是要正视培育欢兴奋乐喜爱，但单靠唱歌游戏不能培育学生持久的欢兴奋乐喜爱。别致劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏该算作为小学生进修英语措辞常识、手艺的一些手段，而不是培育欢兴奋乐喜爱的手段。我们可以采纳多种手段辅佐小学生在记忆力强的时代多记单词，多进修措辞轨则，并尽可能多创作发现摹拟的机缘，提高学生的语音和腔调。在英语进修中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到传说风闻先行，读写跟上。光传说风闻不读写，很难收到高效。只靠摹拟不培育进修能力，也难减轻进修承担。所以小学生仍是理铛铛真进行措辞进修。
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