初一英语教学反思

时刻：2023-07-05 11:08:13 教学反思我要投稿

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初一英语教学反思[集锦15篇]

　　身为一名到岗不久的教师，我们要在教学中快速成长，在写教学反思的时辰可以反思自己的教学失踪踪误，教学反思我们理当若何写呢？以下是小编为巨匠汇集的初一英语教学反思，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。

初一英语教学反思[集锦15篇]

初一英语教学反思1

　　新的学期已然最早近一个月，我接的是20ｘｘ级七年级二班的英语教学工作。七年级的学生在小学时学了一些英语，但对英语进修所规画的立场与编制不合，故而导致班上学生的英语根底水平不合，这给我的英语教学造成了必定的坚苦——根底好的同窗对英语进修有编制，有抉择抉择信念，只需略加点拨或指导，即能掌控相关常识点；而根底较差的同窗，对英语存畏难心理，窘蹙自年夜，在英语学科上后进其他同窗的现象也习感受常，安然处之，窘蹙编制与抉择抉择信念，讲过的常识点理解领受得较慢。在初中英语开首阶段即闪现这类朝两级成长的趋向，是我最不愿意看到的状况。而我们长怡考试考试黉舍倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的成长，培育学生精采的品质及毕生自立进修的能力；新课程更始也关注体验性进修，倡导交流与合作、自立立异进修。七年级阶段，恰是常识罗致、人格塑造、步履习惯培育的关头时代。作为教师，辅佐学生试探追求以上方针有着相当首要而临危不惧的责任。为更好的尔后的工作中了了方针，找到合适班情的编制，我简单的'回首回头回忆回头回忆一下开学以来我做的一些教育教学工作并进行反思。

　　1、关注学生激情，创作发现协调、平易近主的教学空气

　　学生只有对自己、对英语甚至全数进修有积极的激情立场，才能连结或重塑进修的动力并获得成就。机械消极的激情立场，不单会影响英语进修过程，还晦气于小我身心的健康成长。是以我全力做到了以下几点：

　　1、尊敬每个学生，积极鼓舞鼓舞激励他们在黉舍中的考试考试，呵护他们的自亏心与积极性。

　　2、把英语进修与激情立场塑造连络起来，在课堂上组织结对操练，小组构和，组内带读等合作进修的勾当，促进学生彼此进修，彼此辅佐，成长团结协作精神。

　　3、关注进修有坚苦或脾性内向的学生，在保证前进前辈生已理解或掌控常识点的气象下，正视给进修揭示后进的学生回覆问题，启齿说英语的机缘。以此催促他们当真进修，集中寄望力，跟进班级教学进度。

　　2、增强对学生进修策略的指导，了了进修念头

　　1、指导学生连络语境，联系身边世纪，采纳猜想、查阅及脑子风暴等编制进行自立进修。

　　2、指导学生在进修过程中，学会自我检测与评价，确保前进前辈生进修欢兴奋乐喜爱的连结与提高，逐步找到并完美合适自己的进修编制。

　　3、对学生稍有懈怠的中等生，增强谈话与个体教育。

　　4、对落伍生积极课外教育与个体教学。落实课本要求得根底常识，并鼓舞鼓舞激励其不要对进修失踪踪去抉择抉择信念。在确保要掌控方针常识点的前提下，为他们放置少量而需要的进修使命。固守并实践“勤能补拙”这个事理。

　　3、存在的问题

　　朝两级成长的趋向任然存在，进修立场不够划定礼貌，精采的进修习惯没养成，班级进修空气仍不算浓密。个体学生当然貌似听话乖巧，可是其实没有专心，或没有在课后落实功课或其他安插的使命，记忆不够平稳，常识点等闲混浠。接下来的教学工作，要一方面稳住前进前辈生，落实常识，进行相对的拓展填补。此外一方面仍需跟进部门后进学生的进修气象与思惟动态。

　　七年级的英语教学看似课程简略单纯，简单轻松，其实否则。七年级恰是打根底，塑品质的阶段，培育学生精采的进修习惯与适当的编制，对往后的进修很首要。是以，我深知自己的使命，在教书育人上不敢有一丝懈怠。相信只要专心去教，切确指导，必定能辅佐学生为往后更高条理的英语进修奠基扎实的根底。

初一英语教学反思2

　　学期初，我接手了初中1、二班的英语教学工作。经由一段时刻的教学，我有了一些思疑：首先，小学六年级的学生在不合水平长进修了一些英语，这给我的教学带来了很除夜的坚苦。有精采根底的学生不需要措辞和实践一些常识，根底差的学生没有欢兴奋乐喜爱，也不会操练，我很担忧。我不知道哪些学生好。新课程更始是一场深切的更始。新课程更始倡导全人教育，强调课程应促进每个学生身心健康的成长，培育学生高质量的毕生进修能力。新课程更始倡导建构性进修，正视科学切磋性进修，正视体验性进修，倡导交流与合作。课程更始成败的关头在于教师。教师是课程更始的.实施者。作为教师，我必需充实预备进修新课程更始的理论，更新教学不美不美观念，迎接新课程更始的挑战。让我们简要回首回头回忆回头回忆一下我们从开学以来所做的一些英语教学工作。〔1002〕〔1000〕面向全数学生，为学生的周全成长和毕生成长奠基根底。

　　1、创作发现各类情境，鼓舞鼓舞激励学生斗胆操作英语，并对进修过程中的短处采纳宽容的立场。在教学过程中，我从麻烦学生最早，针对每个需要掌控的常识点，让他们掌控最根底的常识，拓宽常识面，关注优良学生的气象，给他们自立进修和直接交流的机缘。

　　2、为学生供给自力进修和直接交流的机缘，和充实阐扬和自我成长的空间。

　　3、鼓舞鼓舞激励学生经由过程体验、实践、合作和试探，培育听、说、读、写的综合手艺。

　　4、创作发现前提，使学生能够试探自己的一些问题并自力解决问题。

　　II、关注学生激情，营建平易近主协调的教学空气。

　　只有学生对自己、对英语及其文化有朝长前进心，他们才能坚持英语进修的念头并获得功能。僵化的情态不单会影响英语进修的下场，还会影响其他方面的成长。情态是学好英语的一个首要成分，所以我全力创作发现一个宽松、平易近主、协调的教学空间，Do:

　　1、尊敬每位学生，鼓舞鼓舞激励他们在进修中考试考试，呵护他们的自豪；和朝长前进精神。

　　2. 将英语教学予情态教学有机连络，睁开多种形式的合作进修勾当，促进学生进修情态

初一英语教学反思3

　　英语教学这段时刻以来，我感应我们班中有个体学生有厌学激情。这其实也不能完全埋怨学生，有很除夜一部门的责任在于我自己。在泛泛泛泛的教学中，我对那些进修有坚苦的学生不是细心的教育，而是在他们犯错后高声的喝斥。可是对他们进修中的点滴前进却不能实时的发现并加以赞誉，而是把目光过量的集中在那些优等生身上，长此以往，那些学困生对进修英语失踪踪去欢兴奋乐喜爱，抱着种破罐破摔的立场，是以进修成就老是弄不上去。

　　我们常说："亲其师而信其道"要让学生愿学，首先就要师生激情通顺贯通。教师经由过程自己的一举一动去传染学生，把激情亲热、相信、尊敬、和气的激情传递给学生。要想让学生乐学最首要的是需要教师千方百计发现学生进修中的闪光点，多赞誉，少攻讦，让学生从教师的鼓舞激励中，体味到成功的欢愉，体验到成功的果实的喜悦К从而激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。

　　课堂教学着重教学方针、教学内容、教学过程、教学编制与教学手段、教学激情的五优化。

　　教学过程是一个系统，教师必需对介入这个系统的各个要素进行优化的组合，以求得最好的教学下场。教学过程最优化有两个尺度：一是下场最优，即在现有前提下，教学设计及实施下场达到现实可能达到的最高水平；二是时刻破钞最优，即在课程筹算划定的时刻内最好地完成教学使命，收到"少投入，多产出"的.效益。

　　做好教学激情的最优节制，采纳"赏识教育"，组成学生有用进修的策略方针。在考试考试过程中，我们遵循教材和学与教要告竣的方针，逐步组成了系统的辅佐学生有用进修的编制。如：创设气象与鼓舞激励情义相连络；理解学生和培育学生相连络；统一要乞降个体看待相连络；教法研究与学法指导相连络。教学过程中，要就教师设计好教学内容，设法将教材内容转换成活跃活跃的措辞酬酢气象，让学生乐趣勃勃地介入措辞实践。同时，我们还强调教师要正视教学过程中师生双方激情上的交流与沟通，设法鼓舞激励学生的情义成分，以营建协调的进修空气，激起学生内在的积极成分、进修热忱和创作发现意识。精心设计勾当课，充实闪现师生互动、生生互动原则。一节成功的勾当课经常需要教师的周密思虑，在课程设计中，教师要尽可能多地考虑师生的配合介入性与互动性，操练过程中的趣味性和酬酢性，充实闪现学生进修的自立性和介入性。

　　学生勾当的形式力争丰硕多彩，定内容、按时刻、定专题、定场地、定专人进行。试图经由过程睁开英语朗读角逐、单词角逐、诗歌剧表演赛、课本剧表演赛、手抄报角逐、演讲角逐，在黉舍规模内创设一种英语进修的空气，丰硕学生的措辞糊口，培育学生进修措辞的欢兴奋乐喜爱，增强进修的自立性和方针性，从而实现学生进修编制的改变。

初一英语教学反思4

　　本单元的中心话题是谈论能力。经由过程本单元的进修，要求让学生能够应用can来谈论小我或他人的能力，语法方面能切确操作情态动词can，能切确操作包含can的一般疑问句并作简单回覆，和能切确操作what指导的不凡疑问句询问某人的能力及插手俱乐部的倾向。文化常识方面，使学生体味中外课外勾当和社团勾当的分歧，体味招聘海报的特点。在教学中，首先要教好单词发音和拼写，使学生会读会拼，才能为继续进修其他方面奠基根底，所以教师必需确保切确地、清楚地闪现这些单词的发音和拼写。

　　在闪现词汇时，操作图示法，尽可能用多媒体课件闪现一些单词图片，如本课进修的象棋、俱乐部、讲故事和步履类、乐器类词汇等等，也能够适当拓展一些学生感欢兴奋乐喜爱的相关词汇。把进修者从机械几回再三、死记硬背的枷锁束厄狭隘里解脱出来，增添词汇进修的趣味性，提高词汇进修效力。在教学这些词汇的读音时，也使学生在形象记忆中记住这些词汇的意思，同时也把培育学生自立进修能力渗入在词汇教学中。

　　其次，对单词进行分类、归纳进修。如本单元进修的词汇，搜罗乐器类、步履类等，同时又有可数和不成数名词之分。经由过程图片揭示各类类型的俱乐部等让学生进行归纳，学生很快就可以对这些词汇进行分类，一目了然，学生看的清楚，记的平稳，自然对单词记忆发生了浓密欢兴奋乐喜爱，同时也培育了学生不美观不美观不雅察看、记忆、思惟、想象、创作发现和自立进修的能力。

　　再次，经由过程句型替代词汇操练进行记忆词汇，提高词汇的复现率。如本课进修应用句型Canyoudance？Yes，Ican。/No，Ican’t。Whatcanyoudo？Icandance。Whatclubdoyouwanttojoin？Iwanttojoinasportsclub。经由过程进修应用这些句型使学生既记忆了词汇也进修了句型。

　　学生在操练句型时，可将他们分成小组。经由过程小组操练句型，并给默示超卓的小组加分，或是画小红花等，促进小组合作意识，增强小组的体意识，培育学生的小组合作能力和进修切磋能力。经由过程听力操练和小组查询拜访进一步使学生把已学的.常识应用到现实糊口中，使学生获得进一步巩固和提高。创设各类气象，鼓舞鼓舞激励学生斗胆地操作英语，对他们在进修过程中的失踪踪误和短处采纳宽容的立场。在教学过程中，每个需要掌控的常识点，我都从差生入手，使他们掌控最根底的常识的同时，寄望拓宽常识面，关注优生的气象，给他们自立进修和直接交流的机缘。学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能连结英语进修的动力并获得成就，机械的情态，不单会影响英语进修的下场，还会影响其它成长，情态是学好英语的首要成分，是以我全力创作发现宽松平易近主、协调的教学空间。

　　存在的问题就是教学时刻掌控不够切确，上课时刻应再紧凑一些。而且学生查询拜访时刻稍显不足，查询拜访所用的句型学生还不够谙练，是以影响了学生的查询拜访下场。在尔后的教学中要加倍正视这些方面的提高与改良。

初一英语教学反思5

　　为了提高学生的浏览速度，在泛泛泛泛的浏览操练中，我让学生育成限时操练的习惯，划定完成每篇的时刻，据此计较出自己的每分钟浏览词数，逐步由40—60提高到80—100甚至200的浏览速度和不低于70%的理解率。教师要寄望选材的趣味性，由浅入深，由易到难，这样可有用辅佐学生战胜因看到文章较长、生词较多或文法较复杂时发生的畏难、急躁等不良激情。在限时操练过程中，应让学生充实关注自己的.浏览过程，积极调控自己的心里状况、思惟编制、浏览编制和浏览习惯，全身心肠投入到浏览傍边。提高学生的浏览能力是初中英语教学的当务之急。

初一英语教学反思6

　　词汇的编制是不成的。出格在当前中、小学英语脱节，词汇量除夜，教学使命重的形式下，我们更应正视培育学生自学的能力。我认为我们应做好以下几点：

　　1、重示范。在教单词时，要就教师自己示范到位，发音清楚，教学发音要点。同时培育学生当真听，专心看，积极摹拟的好习惯。听清后再跟说。必定学生除夜都听清，摹拟切确后，再出示单词卡片，以避免分手学生的寄望力。对直不美不美观的单词配以图片、体态语辅佐学心理解。顺遂完成音——形——义的逐步过度。

　　2、重气象。单词是组成措辞的三除夜体素之一。人类思惟勾当是借助词汇进行的。人类思惟的交流也是经由过程由词组成的句子来实现的。没有词汇任何措辞都是不成想象的。是以单词具有措辞的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学心理解，印象也深切。

　　3、重迁移。在教学中我们应倡导“新旧贯通”或叫“彼此迁移”。其拭魅这也是一个很好的进修编制。pen————pencil—————pencil—box——day————today————monday————tuesday————yesterday，all———tall———ball————small等等。

　　4、重趣味。英国闻名措辞家c。e埃克斯利说：“教英语的最好的编制就是能激发学生进修英语欢兴奋乐喜爱的那种编制。”我们在单词教学中不能一味让学死活记硬背，而应考试考试应用多种形式巧记。如采纳儿歌、猜谜语、简笔划等形式。

　　5、重应用。进修单词的方针是为了应用词汇，并能切确应用到笔头表达傍边。在英语教学中创设必定的措辞气象，使学生如同置于一种真实的措辞气象中，就可使学生自可是然操作所进修词汇来表达他们的思惟激情，从而达到学甚至用的下场。如：七年级上册unit3的教学，我们可让学生带全家照来黉舍，让学生彼此介绍自己的家人，让学生在应用中掌控单词与句型。

　　反思1、使命设计

　　《新方针英语》倡导以使命为根底的教学，也就是指导学生经由过程完成具体的使命勾当来进修措辞，让学生为了特定的`进修方针去实施特定的措辞步履，经由过程完成特定的酬酢使命来获得和堆集响应的进修经验。使命的设计也就是要给学生供给了了、真实的措辞信息，使学生在一种自然、真实或摹拟真实的情境中体味措辞、掌控措辞的操作。那么我们在教学中又应若何设计使命？

　　1、使命要真实。既要从学生的认知水安然舒适糊口现实解缆，又要与社会糊口慎密相连。如教授八年级上册unit5时，我们可以设计这样的使命：某同窗生日要进行一个晚会，礼聘列位同窗插手，你是领受仍是回绝，用英语又若何暗示？班级要召开新年晚会，你若何礼聘科任教员？

　　2、使命要可完成。假定设计的使命不成完成，将在很除夜水平上故障学生主体水平的阐扬。

　　3、使命要由简到繁，由易到难，层层深切，构建由初级使命到高级使命并由高级使命涵盖初级使命的轮回，使教学阶梯式地层层递进。如教授八年级上unit4时，我们可先设计一个这样的使命：

　　whohowhowlong

　　然后设计这样的使命：

　　whohowhowfarhowlong

　　4、要寄望使命的合作性。使命的完成必需依托于进修者之间的配合合作，每个进修者在履行使命的过程中，都担负各自不合的脚色，都需要供给自己所掌控的信息，在配合完成使命的过程中培育合作精神。

　　反思2、浏览教学

　　此刻我们风行这样一种说法：一节课教员最多讲15分钟，剩下的要么是睁开勾当，要么就是让学生自学。《新方针英语》中每单元起码有两篇浏览材料，我们此刻一般都采纳浏览教学法，经由过程发现问题、分化问题、解决问题来获得常识，强调自学与合作进修。那么在课堂教学中教师到底要不要讲？事实理当若何讲？

　　叶圣陶师长教师曾说过：讲当然是需要的，问题可能在若何看待媾和若何讲。可赐教师其实不是不能讲，而是要“精要地讲”。再说，只让学生畅抒己见而没有教师精当的教学和当令的点拨，学生的思惟不成能深切；只让学生想象体验而没有教师开启聪明的指导，学生的立异精神很难获得培育；只让学生朗读感悟而没有教师的品词析句，学生的进修必将贫窭深度和广度。是以教师作为学生进修的组织者、指导者、促进者，必需从教育纪律和学生现实解缆，精心设计好自己的“教学点”。那么，在甚么时辰精要地讲呢？

　　1、自读之前启发讲：即在学生自立浏览之前，简明简要地揭露浏览要乞降重点。

　　2、重点处所着重讲：对材料中的重点、难点和关头的处所，在学生自读、自悟的根底长进行重点教学，该挖掘处必挖掘，该品味，该讲深讲透的处所必需讲深讲透。

初一英语教学反思7

　　在七年级学生刚最早接触英语，一般感应别致有趣，其欢兴奋乐喜爱水平经常超越其他学科。但进入八年级后，若何随手推舟，连结这类欢兴奋乐喜爱，不竭地激起学生的求知欲望，是避免分化要解决好的第二个问题，在教学中应正视以下几方面的工作。

　　（一）、培育欢兴奋乐喜爱。在教学过程中可以觉察学生的步履仍是遭到自己激情的放置，是以，不间断地激发学生的进修欢兴奋乐喜爱，使欢兴奋乐喜爱慢慢成为一种不变的欢兴奋乐喜爱，是激起八年级学生求知欲的首要道路，理当从得益感和立异感上做好这方面的工作。学生的得益感首要来自会应用英语。八年级学生若是能听懂教员和他人说的英语，自己能用几句英语来表达简单的思惟，能看懂课外的几段简纯挚真英文，他们就会感应传染到有收成，欢兴奋乐喜爱盎然。要保证学生每节课有三分之二的时刻练功夫（搜罗说英语、读英语、写英语），学生的措辞手艺才能得以组成，得益感也就油可是生。学生的立异感首要取决于学生矫捷应用英语的能力。尖子学生因为根底斗劲扎实，智力成长水平也较高，教师要准予他们在教材所能达到的水平有怪异的不雅概念和新的应用，让这部门学生的欢兴奋乐喜爱不遭到按捺，让他们有更旺的进修动力，去立异，去试探。

　　（二）、爱护保重学生，成立精采的师生关系。教师要尊敬他们的自亏心，要多鼓舞鼓舞激励，不要动辄就攻讦，攻讦也要考虑场所，出格是要与事实合适。八年级学生他们已有了很强的自亏心，同时起义心理也很强了，所以在教育的过程中必定要寄望教育的编制，否则会适得其反。课堂发问要因人制宜，循循善诱。

　　（三）、充实调动学生的积极性。教学过程是一个复杂的`熟谙过程，熟谙过程的主体是学生，进修下场的吵嘴，首要看学生的积极性调动得若何，常识主若是学会的，教是为了更好地学。若何使学生由“要我学”酿成“我要学”，即调动学生的积极性，应不竭地对学生进行思惟教育，来划定礼貌学生的进修念头。我们还可让学生成立英语课外勾当小组，阐扬每小我英语方面的优势，对英语从不感应无味。

初一英语教学反思8

　　初一不成是全数初中阶段的首要一年，也是最关头的一年。为了使学生在英语方面获得更除夜的前进，为往后的进修打下精采的根底，我在教学中考试考试了一些教学编制，下场精采。我提出以下教学反思。

　　i.培育学生精采的英语进修习惯

　　我们黉舍的学生来自农村。学生进修英语的空气稀薄，进修意识稀薄，首要默示在以下几个方面：

　　1。教师要求背诵所学单词和对话。学生们老是找砌词说他们有太多的其他功课，没有时刻背诵，或假定你不能背诵，就一次又一次地把它拖回来，即便你能背诵，那也是且则的记忆。我忘了我甚么时辰需要此外工具。

　　2. 教师应自力完成新课程和响应的辅助操练。

　　3. 死记硬背的工具良多，接触的工具很少，所以概况上感应传染还可以，但在真实的测试中，有良多问题，存在很除夜的差距。期中考试往后，问题也出来了。优等生不多，落伍生较多。

　　鉴于上述气象，我认为需要做良多工作来改变这类气象。首先，我们理当培育学生精采的进修习惯，课前多预习，让学生在课堂上专心听40分钟，真正理解教员讲的材料。你又不是不除夜白。课后当真完成辅助操练。假定你不除夜白，问成就好的教员或学生。第二，学生的进修理当是小学和中学。首要科方针课后时刻分拨应有更多响应的出处。个性是英语的主题，因为它事实不是汉语。假定地基欠好，未来很难改良。第三,矫捷掌控所学常识点,寄望进修编制,触类旁通,综合应用。只有这样，学生才能把所学的常识联系起来，而不会等闲健忘。

　　简言之，我们理当让学生除夜白进修英语不是一天两天的事，而是在泛泛泛泛逐步堆集起来的。

　　其次，在新课程更始中，自责多于他人的学生在语法教学中等闲发生曲解。七年级的英语课很难。个性是文本的语法太多，注释乏味，这会让那些英语根底差的学生后进。人格是一门语法课。我没有插手考试，可是假定因为高中生的反馈，我在初中没有学好语法，我在高中仍是有坚苦的。假定你只谈论语法，英语教员会担忧他们的学生吃不饱。全班的语法教学下场不是很好。我的意思是淡化语法。淡化语法并不是没有进修语法。只是不够具体。它首要用于交流。本教程的放置是以主题为主线，语法为暗线。是以，我们理当在语境中进修语法。教师应尽最除夜全力激起学生进修英语的欢兴奋乐喜爱，调动学生的进修积极性，提高学生进修英语的意愿。

　　一堂成功的英语课经常给人一种自然、协调、舒适的享受。每位教师在教材措置、教学编制、进修指导等方面都有自己怪异的设计，这些设计将在教学过程中除夜放异彩。在教学过程中，每堂课总有一些不尽如人意的处所，有时措辞不妥，有时教材措置不妥，有时教学编制措置不妥，有时操练水平不够，这很难也很等闲不妥。针对这些气象，教师理当在课后沉着思虑，细心分化学生冷峭和不能很好地掌控常识的启事。不要因为学生成就差而求全他们。学生的自动性很是首要。即便学生们不快乐喜爱进修英语，他们也理当多想想他们感应厌倦的启事。在分化气象后，他们理当采纳未来的改良编制，辅佐他们在未来的教学中改良和提高。

　　3、协调的师生关系

　　师生关系是影响教学质量的'首要成分。协调的师生关系可以促进教育质量的提高。假定师生关系协调，学生会亲吻教员，相信自己的编制，聆听教员的放置和倡导，促进教学质量的提高。相反，它会对学生的进修念头、欢兴奋乐喜爱和立场发生负面影响，制约教育质量的提高。

　　协调的师生关系还需要知足学生的需要，如关心、尊敬和自我价值。遵循这些需求，我经常体味学生需求的结构和条理，实时解决学生的合理需求。对一些且则没法解决的问题，我要创作发现前提，逐步解决，并做好注释工作。在不竭的教与学的过程中，我真诚地爱着每位学生，关心、理解、关心、尊敬、相信他们，他们尊敬、依托、快乐喜爱我，从而协调师生之间的激情。恰是这类不竭深切的操练，使音乐教学闪现出可喜的场所排场。

　　简而言之，有良多教学编制。以上三点是比来几年来较为有用的英语教学编制。只有让学生成立赢的抉择抉择信念，巩固根底和有针对性的培育，才能提高进修下场，获得更好的成就。

初一英语教学反思9

　　在新课程的更始中，教学中教师首先必需改变思惟不美不美观念，提高熟谙，深切理解新课程尺度的内在，成立新的课程不美不美观。在第一学期的教学中，我熟谙到以下几个问题：

　　1、当真进修英语课程尺度。

　　课程尺度是英语教学的总挑唆，《尺度》了了指出，英语课程要面向全数中、小学生，正视素质教育。课程出格强调要关注每个学生的激情，激起他们的进修欢兴奋乐喜爱，辅佐他们成立自年夜。在英语进修的过程中，成长有用的进修策略，强化祖国意识，斥地国际视野，组成必定的综合措辞应用能力。

　　从课程尺度中我小我熟谙到，英语教学的事实下场方针`是晋升学生素质，使学生能够组成必定的综合措辞应用能力，这表此刻听、说、读、写等方面，在促进学生打成方针的过程中，我们教师要寄望教学编制的改变，改变以往以教师为中心的“教”，而组成以学生“学”为中心的学法。现代社会气象、家庭气象、教学气象的改变，使教师不再是常识的垄断者，而成为学生进修勾当的组织者、指导者和介入者，成立划1、平易近主、教学相长的师生关系。

　　2、了了课堂教学的方针性，强化教学环节的可操作性。

　　以往，一节课的教学环节根底是固定的，是不成更改的，学生经常在教师的挑唆下，顺次进入下一个教学环节，在这个过程中，一方面教师是自动的，学生是被动的;此外一方面，教学环节的设定经常其实不是真实的以学生为中心，而是遵循教学进度、教学时刻的放置，假定实时刻不够用了就强行进入下一个教学环节，轻忽学生的认知和感应传染，其实不能真正做到以生为本。

　　是以，在拟定教学方针的过程中，我以三个维度为根底，当真拟定切实有用的教学方针，晋升教学环节的可操作性，在课堂教学中，晋升教材操作的有用性，提高学生的介入度，切实做到以学生为中心，提高课堂的有用性，假定学生没有达到这个教学方针，那么这个教学环节可以重来几遍，确认学生达到方针往后，再进入下一个教学环节，确保学生把常识真正掌控。

　　3、提高学生介入度，提高学生的欢兴奋乐喜爱。

　　回首回头回忆回头回忆自己以往的教学，经常一节课教师说的太多，学生说的太少，当然心里面善悉到，精采的课堂理当是教师指导学生试探、掌控常识，学生在课堂上理当是主体地位，但下课往后扪心自问，经常仍是自己据有了绝除夜部门时刻，生怕自己讲得太少，学生听不进去。

　　熟谙到这个问题往后，在教学环节的设计中，首先我正视教学情境的创设，让学生带着欢兴奋乐喜爱去学英语，让学生进入到糊口现实情境中，在糊口现实中进修英语;其次，我在英语教学中，正视设计师生配合介入，学生对话，学生脚色饰演，游戏教学等环节，真实的让学生来据有课堂，提高学生的介入度，提高了学生进修英语的欢兴奋乐喜爱和抉择抉择信念。

　　当然，构建高效课堂教学模式，正视学生自立能力的培育，落实素质教育，是一项持久的系统工程，需要泛博英语教师积极试探，斗胆实践，阐扬英语学科素质教育的优势，全力培育出多量的顺应新形式要求的高质量的英语人才。

初一英语教学反思10

　　由小学进入初中，是人生旅途的一个首要转折点。初一学生刚进入初中，有必定的好奇心，凡是为一种较短暂的直接欢兴奋乐喜爱，跟着时刻的推移，课程内容增多，难度加除夜，就会有一些学生把这门课算作承担，到初二闪现分化，部门学生厌学。作为英语课任课教师，假定对此没有清醒的熟谙，并采纳有用的教学编制，解决好中小学跟尾问题，就会堕入一种盲方针境界，甚至影响教学下场，影响进修质量和跨世纪人才的培育。经由实践和全力，我认为要除夜面积提高中学生的进修质量，必需在解决中小学跟尾问题中抓好进修英语的“六项肇端工程”。

　　1、从了了进修方针入手，初步构建学好英语的“方针工程”

　　人的各类勾当都是有方针的步履，同时也是由必定的念头激发的。

　　英语这门课对刚跨入中学的学生来讲，是别致而神秘的。一最早，学生经常是带着好奇的神采来学这门课的，也有些学生是带着好玩的设法来学的。总之，相当一部门学生进修英语的方针性不了了，对它的首要性熟谙不足，只处于陋劣的体味，窘蹙切确的强有力的进修念头。

　　基于这类状况，我寄望在第一节课最早就正视教学为甚么要学英语的问题。在往后的授课中，一样处处前进履祖国培育汲引，为未来的工作进行英语进修的方针教育。经由过程课内外的多种形式指导和矫捷多样的思惟教育，使学生初步熟谙到了这门课程的首要性，知道了它与祖国现代化培育汲引的关系，除夜白了祖国培育汲引对他们提出的要求，知道了世界成长对他们提出的挑战。这样，从初一最早学生就根底有了斗劲了了的进修方针，从而为往后的进修奠基了精采的根底。

　　2、从根底常识入手，初步构建学好英语的“起步工程”

　　学时进修汉语拼音的影响，有很除夜一部门在起步阶段都很艰难，不是写错名目，就是读成汉语拼音。为此，从学第一个字母最早，就理当给他们增强国际音标的进修。首先让他们知道每个英文字母发音是若何来的，它的舌位若何。出格是舌齿音，学生很难掌控，老是犯错，但经由全力，总能解脱汉语拼音的束厄狭隘，为下一步进修，为尔后学单语、记单词打下了记忆和查阅的根底。其次，在字母名目上，学生总分不清上、中、下，不是出格，就不够格。为此，我曾自编了几句名目口诀，让学生掌控，从而避免了名目上的坚苦。为了使学生实时巩固，我在班上弄字母书法角逐，既进一步谙练了字母的读音，又提高了学生的英语书法水平。

　　3、从培育欢兴奋乐喜爱入手，初步构建学好英语的“心理工程”

　　“欢兴奋乐喜爱是最好的教员”，只有对进修发生了欢兴奋乐喜爱，才会享受进修的欢喜，从而加倍热受进修。所所以否快乐喜爱英语，是影响学生英语进修的首要的非智力成分，它在很除夜水平上制约着英语教学质量的提高。

　　据此，在英语教学最早阶段，我着重从培育学生进修欢兴奋乐喜爱入手，随手推舟，采纳多种编制激起学生进修英语的欢兴奋乐喜爱，把他们领进英语这扇除夜门。在课堂教学中，我寄望采纳了以下编制培育学生的'欢兴奋乐喜爱：①“以美引趣”，即尽可能寄望用美的措辞、神采、动作、板书等去激起学生的欢兴奋乐喜爱。②“以奇诱趣”，即寄望用别致的内容和编制，激发学生的欢兴奋乐喜爱。③“设疑激趣”，以寄望抓住常识的关头处设疑引思，使学解缆生强烈的求知欲望。④“以动唤趣”，即寄望在课堂上经由过程动脑、出手、动口等多种勾当形式，唤起学生欢兴奋乐喜爱。

　　在教学勾傍边，我把各类各样的什物、廉价的教具、挂图、简笔划、人物、气象和实地表演等连络起来，身体力行，与他们交伴侣，一路游戏、一路传说风闻，使他们在有趣而轻松的空气中感应进修英语其实不是件苦差事，这样潜移默化，使得课堂空气很是活跃，进修的积极性很高，欢兴奋乐喜爱也随之越加浓烈。跟着学生进修英语欢兴奋乐喜爱的增添，教学下场也有了较较着的好转。泛泛泛泛少言寡语的学生也发生了浓密的欢兴奋乐喜爱，自动介入进来一块做进修英语的游戏了。这就为除夜面积提高英语教学质量奠基了靠得住的根底。

　　4、从记单词入手，初步构建学好英语的“词汇量工程”

　　要能够谙练地操作英语这一工具，就必需具有较高的词汇量，这是进修英语的一个首要特点，而要具有必定的词汇量，就必需从记单词着手。记单词，这是除夜部门中国人都出格头痛的事，对中学生来讲，也一样如斯。当然他们正处于记忆的旺季，但若是何去记才能获得佳、最快、最平稳的下场，是学生在这条刚刚连起的除夜桥上是不是继续结壮迈步的关头，假定一步跨错，或许会有良多同窗在此停步，把刚刚建起的“欢兴奋乐喜爱之桥”拆失踪踪，而抛却对这门课的进修。为了不这一切的发生，从最夙起我就加固这已建起的欢兴奋乐喜爱之桥，操作一切可以操作的机缘教他们若何再更进一步。遵循不合学生的不合要求，教他们一些便于记忆、巩固的编制。如音标识表记标帜忆法、归纳记忆法、气象记忆法、构词记忆法、泛泛糊口记忆法等等，这给有些有畏难激情的同窗供给了继续迈步的动力，使一些抉择抛却英语进修的同窗也想回头再试试看。为了使这项工作更扎实地继续下去，为了使除夜部门学生不落伍，我又连成一气，弄记忆单词角逐，这也为记单词找到了机缘，丰硕了学生的词汇量，在英语教学中发生了精采下场。

　　5、从会话速写入手，初步构建学好英语的“表达能力工程”

　　英语是门用于酬酢的工具课。进修英语的方针之一在于未来能够在工作中谙练地应用这个工具，以白话或书面形式进行表述或表达。这就要求英语教学一最早就正视白话或书面表达能力的培育，为了在肇端课中寄望培育学生说、写能力，我采纳了多种培育表达能力的编制。例如我要肄业生进行课前两分钟会话值日、或讲故事、或谈家庭、谈怙恃兄妹、谈同窗等勾当，调动了学生的积极性，锤炼了学生的白话会话能力，提高了学生的白话表达能力。除此以外，在一些课堂上让几组学生上台表演短剧或表演游戏。为了提高学生的会话能力，在初一阶段，我组织学生进行英语会话角逐。同窗们热忱很高，自编自演丰硕多彩的节目，并获得了很好的成就。经由过程这一系列的勾当，坦荡了同窗们的视野，提高了会话能力，也巩固了所学常识，对记忆单词也起到了促进浸染，为初二避免分化打好了根底在全校进行的英语会话角逐中，我所带的二班的同窗以活跃活跃、有趣的内容、吐字清楚和尺度的发音获得了角逐第一名，我所带的一班也获得第二名的好成就。

　　此外，书写也不成轻忽，除正规、切确、美不美不美观以外，还需要高速度。为达到此方针，我在初一年级要求他们从一最早，首先必需写好字，写正规字，并操练快速写正规字。我在所带的两个班弄了一次速写角逐，获得了很好的成就，两个班中字写得斗劲差的同窗只有两三个，相当一部门学生的字写得相当斑斓。

　　6、从抓预习、复习入手，初步构建学好英语的“学法工程”

　　“授人以鱼，不如授人以渔”。教师在教学中，必定要把教给学生进修编制放在应有的地位，给以高度正视。指导学生做好课前预习和课后复习，就是肇端年级不成轻忽的首要工作，它是避免分化的一个首要组成部门。初一阶段，是学生顺应新气象、新教法、新学法的最早阶段，就像一个瞽者，需要指导，需要他人的辅佐，为了使初一学生开好这个头，从一最早，我就要肄业生天天做好预习和复习巩固工作，并教给他们预习的编制和复习的编制，教会他们若何记笔记，若何听好课的编制，这给课堂教学削减了良多麻烦，也避免了分化的扩除夜，增强了进修英语的热忱。他们快乐喜爱自己的才调揭示在同窗们面前，积极讲话，快乐喜爱表演，这给肇端年级的进修带来了不成估量的益处，既提高了授课的质量，又提高了教学下场，有益于培育学生的自学能力和内在潜力的正常阐扬和成长，巩固了所学常识，丰硕了词汇量，增强了重点、难点的巩固率。

　　总之，初一是人生平的首要奠基阶段，同时也是可塑性最强的一个阶段，必需激发足够正视，轻忽了这个阶段的教育，就是失踪踪失踪踪了人生成才一个极好的机缘，而切确地指导和阐扬他们的自动性和课堂教学的介入意识，就会为学生们尔后的成长奠基精采的根底，为尔后的进修摊平道路。

初一英语教学反思11

　　跟着时代的成长和社会的前进，英语已从一种工具酿成了一种思惟，一种常识库。我认为，英语教学的方针主若是培育学生掌控并应用英语的能力，英语教学理当为学生创设他们各处颂扬的合适的情境，给以他们充实的时刻和空间，让他们成为进修的主人。作为一名英语教师，首先理当激起学生进修英语的欢兴奋乐喜爱和积极性，增强学生的记忆效力，以达到事实下场的教学方针。假定一味地采纳传统的英语教学编制教学措辞轨则，让学生分开措辞气象去做除夜量机械、古板乏味的常识操练，学生进修欢兴奋乐喜爱当然不高。是以，在本堂课的中，我设计了两个勾当，让学生在气象中操练间接引语，增强进修的欢兴奋乐喜爱，锤炼了白话表达能力。

　　在勾当的睁开过程中，我发现勾当的效能远不如自己所期望的那样。例如，在勾当伊始，我太高的估量学生的听的能力。除夜除夜都学生没法在脑子中对直接引语进行改变，有的甚至对原话复述都存在坚苦。是以，勾当的设计和勾傍边闪现的意外状况都需要设计者在之前进行周密思虑及在课堂上的变通。现对若何阐扬勾当的效能作以下反思：

　　（一）设计与学生现实英语水平相当的勾当。

　　因为地域、师资和进修肇端时刻等成分的影响，各校各班的学生的分歧相昔时夜。是以在备课过程中，教师必定要认清学生的英语现实水平。笔者在本勾当的最早时，高估了学生听得能力。在实时熟谙这一不足后，调剂了闪现与听的顺次，让学生看了再听，再想，再反映。当然勾当也延续了下去，但听的浸染仿佛不除夜。笔者在课后与学生的交流中体味，学生只是对听到的句子时态不太了了，根底仍是听得清楚的。在体味学生听的能力这一真实水平，笔者认为在安插写句子时，事前圈定每组所选用的时态，并让读句子的同窗读的同时，写出句中闪现的动词形式。这样保证所有学生能切确地获守信息，听也阐扬了它应有的效能;同时这也保证了五种时态都能练到。

　　（二）正视勾傍边微使命的设计

　　在使命型教学勾傍边，使命是无处不在的，即除夜使射中包含小使命，小使射中包含微使命。教师不能纯挚的`设计除夜使命，而轻忽小使命，微使命的设计。恰是因为它们的链接和点缀，使命才更等闲操作，勾当的效能才能更好的阐扬。本堂课中闪现的一些学生在他人操练时，思惟不集中，开小差的气象，恰是教师轻忽微使命安插的功能，让这些学生感应无事可做。笔者在课后想到，在让个体学生进行操练前，可先把全班学生分组;学生回覆时，本组的学生可以填补;其他组的成员可以找错。经由过程小组角逐的编制，激起每位学生的关注。这样就保证了所有的学生都积极介入到勾傍边;同时也让学生感应传染集体名望感，增强他们的集体主义精神。

　　（三）增强勾傍边的即时评价

　　评价是英语课程的首要组成部门;科学的评价系统是实现课程方针的首要保障。勾傍边的即时评价，不单能够活跃课堂空气，还能激起学生自我完美的积极性，成长学生的各项能力。在课堂教学中，当一些进修存在坚苦的学生没法完成进修使命时，教师更应稳重看待。

　　总之，在教学中勾当能否真实的阐扬好效能，是能否达到预定教学方针的首要前提。本人在尔后备课过程中，应几回再三考虑学生的糊口气象，糊口经验，进修欢兴奋乐喜爱和英语水平，全力调剂教学编制，斗胆取舍教学内容，力争知足不合类泄馔不合条理的学生的需求，让每个学生在进修英语的过程中都能感应传染成功，从而组成积极的进修立场。

初一英语教学反思12

　　良多人都认为七年级英语理当很简单，课程简略单纯，学生好治理，所以教员当然要轻松一些。其实否则。七年级恰是打根底的阶段，培育学生精采的听、说、读、写的`能力对往后初中英语进修很首要。是以，教师自己肩上的使命重除夜，教学上也不能有一丝的懈怠。现将我对七年级英语教学的一些熟谙总结以下：

　　1、关于音标

　　不合的英语教员对音标的闪现机缘不雅概念不合。我想只要合适班级学生特点和自己教学气焰的，都是可行的。当然如斯，我小我认为在七年级下学期再逐步渗入音标教学，可能加倍合理。因为经由七年级上学期的英语进修往后，每个学生各自城市自觉不自觉的组成一套合适自己的英语进修编制与编制，随后我们增添音标的教学，以促进他们进一步自学英语的下场，可以说是顺理成章，连成一气了。

　　2、关于单词教学

　　良多时辰我们不能不认可，学生的英语考试成就是和学生的单词量完全成正比的。新方针英语这套教材的单词量除夜是尽人皆知的。为了让学生从识记单词拼写这个繁重的承担中解脱出来，我想我们理当在第一时刻向全班学生讲述切确的识记单词拼写的编制，同时辅佐其摒弃他们在小学阶段可能业已组成的死记硬背的编制。在教学过程中，我剖断要肄业生按照单词发音来识记单词的拼写。所以在单词教学方面，我一般遵守三步走的顺次。

　　1、跟读。让学生先学会读单词，做到看到单词，读音能够脱口而出。

　　2、记住汉语意思。可以由教员报中文注释，学生读出英文单词;在课堂句型操练中，进一步巩固单词的读音和中辞意思的连厦魅掌控和应用。

　　3、最后才要肄业生最早识记单词的拼写。事实上，此时因为学生对良多单词的过目率很是的高，他们可能已在不知不觉中掌控了本单元里为数良多的新单词的拼写了。

　　3、关于朗读

　　英语作为一门措辞，让学生在根底进修阶段养成高声朗读，勇于启齿长短常需要的。在泛泛教学中，我最惊慌不启齿的学生。我认为只要他(她)启齿读、说英语了，那么他(她)这生平进修英语都将不会存在任何的障碍了。所以在开学最初的几个礼拜阶段，我出格提醒我的学生们，必定要启齿作声且高声的朗读英语。针对个体脾性内向、羞于启齿的学生，则要将其列为重点关注对象，致力于先张口，再作声，最后高声朗读。一天之计在于晨，这句名言对英语进修来讲，更是如斯。早自习上，我想尽编制让学生们去读，以不合的形式，朗读不合的内容，充实挖掘学生们读的潜能，让学生们都能启齿说英语。

　　4、关于课堂勾当模式

　　英语课堂上的同桌对话模式，我想理当一贯被倡导。是以，在七在教学过程编排上，也尽可能多的`编排对话操练，以争夺让学生有尽可能多的机悦魅揭示，出格是每个单元的SectionA(搜罗SectionB的前半部门)句型，更是有需要以两人或四人一组等模式充实操练。而此时，教材后面的听力材料则完全可以作为早自修朗读内容，其中个体超纲单词，无妨也加以注释，以作为扩年夜学生单词量的一个辅助手段。

　　5、关于课件建造

　　此刻操作汇集成本共享，我们可以获得丰硕的教案设计、课件素材、课本录音、教材图片甚至完全的flash或video等教学资料。即便如斯，我认为仍然不应该全数照搬挪用，而理当操作所获得的教学成本进行二次清理与加工，使之更合适自己的教学气焰与班级学生进修特点。同时，针对自己的课堂模式及教学法度楷模，我们还可以专门为自己建造一个课件模板，这将为我们泛泛烦琐的课件建造带来很除夜的便当。

　　6、关于落伍生节制与转化

　　尽人皆知，英语进修的南北极分化现象，是令我们英语教员最头痛的。我们甚至可以发现，即便在小学卒业生中，就已存在必定水平上的南北极分化了。为此，在七年级开学阶段，遵循初步的不美观不美观不雅察看、查询拜访与测试，尽快掌控班级中英语进修落伍生的气象，而且在教学过程中给以更多的关注与关心，延续地给以他们精神上的鼓舞鼓舞激励，积极辅佐他们重树学好英语的抉择抉择信念，在课堂设计上更多的倾向落伍生。

　　综上所述，七年级阶段只要我们英语教员专心去教，只要我们学生专心去学，相信我们就可以完竣的完成初中三年的英语教学工作，为学生往后的更高条理的英语进修奠基扎实的根底。

初一英语教学反思13

　　学生写作时闪现较多的措辞短处，经常与学生的传说风闻读能力能有关系。传说风闻读写4种措辞手艺是慎密连络在一路的，写是信息的输出，是表达手艺，听与读信息输入不够，必然会影响写作表达。此外，学生语法根底亏弱，导致学生在写作时闪现良多语法短处。还有的'学生词汇量不够，对单词掌控不够扎实，在单词拼写，词性及应用方面亦闪现良多问题。学生写作中经常闪现的短处有：汉式英语，主谓纷歧致，句子首要成分残缺，时态，语态短处，词性改变短处或混用，习惯搭配犯错等。因而可知，学生的措辞根底功和自我改错能力在尔后都需进一步增强提高。

初一英语教学反思14

　　本学期我担负了七年级1班和2班的英语教学。作为一名刚刚插手教师行列的年青教师，我深切的感应传染到，自己要积极朝长前进，不竭的提高自己素质，多听有经验教员的课，不竭反思自己教学中的不足。在新课程的更始中和教学中，教师首先必需改变思惟不美不美观念，提高熟谙，深切理解新课程尺度的内在，成立新的课程不美不美观。在这一学期的教学中，我熟谙到以下几个问题：

　　1、刚学英语的时辰，学生对英语这门课程布满好奇，快乐喜爱进修、摹拟。可是，我发现自从小学读了几年后，好奇心慢慢削弱。跟着进修难度的增添，学解缆生了消极激情，没有欢兴奋乐喜爱，甚至厌学。

　　2、教师面临一些整体学生进行教学的立场误区。我对学生进修英语的要求过于严酷，最早并没有寄望到学生的分歧性，没有发现他们领受措辞的快慢水平，事实下场导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。吃不饱的那部门学生就会发生激情，上课或讲操练的时辰，就会轻率，寄望力不集中。

　　3、在有些常识点教学事后，甚至操练了多遍，反几回再三复强调了，学生仍没有掌控。我就会峻厉呵学生，并是以增强几回再三操练。因而在的呵声中，在古板的联系中，学生的进修欢兴奋乐喜爱逐步磨灭踪了，甚至发生畏难激情，从而自我抛却进修英语。

　　从以上几个问题中，我体味到：学生进修措辞的能力是因人而异的。有不合是正常的，要教好每个学生，但不能要求每个学生都一样、一个模式，不能要肄业生都按一个模式去成长，而是斥地学生不合的潜能，成长学生学英语的各方面能力。教师可遵循不合学生之间的分歧去因材施教，同时要做好培优补差的工作。

　　我理解到关头要从激起学生的欢兴奋乐喜爱入手。教师在英语教学中，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，是激起学生学好英语的关头。学生的进修类型是有分歧的，却没有进修欢兴奋乐喜爱的`分歧除夜。学生的快乐喜爱也纷歧样，有的快乐喜爱传说风闻法，就是一贯看着教员，听教员说，很少看书本；有的快乐喜爱浏览法，就是一贯盯着书本看，很少看教员或黑板。是以，英语教师必需应用多元化的教学编制，激起每个学生的进修欢兴奋乐喜爱，能让他们快乐喜爱英语。

　　除激起学生的欢兴奋乐喜爱以外，还要培育学生多听、多练、多介入。课堂教学是由师生配合完成的，课堂教学的过程应是师生配合介入，彼此合作，创作发现性地实现教学方针的新过程。

　　听是进修英语的第一步。在实践教学中，我发现学生语音、腔调不切确，主若是因为听的不够、摹拟不妥酿成的。教师理当操练学生多听英、佳丽士的发音，切确地摹拟。今朝各个黉舍都已设置了语音室，设置设备放置了录音机、录相机等现代化教学工具，为教师教、学生学创作发现了必定的前提与措辞场景。可是，这个学期，这些设备操作较少，听力操练的不够多，是以，造成期中考试和两次月考中，听力这一除夜题失踪踪分较多。

　　读是进修英语的第二步。让学生听了往后要启齿读出来是很坚苦的，学生经常胆子小或怕难为情，不敢在课堂上高声的读出来。是以，要以鼓舞鼓舞激励为主，鼓舞鼓舞激励学生胆子除夜一点，高声读出来，这也是提高英语的编制之一。

　　我还认为在课堂上借助多媒体，供给活跃直不美不美观的形象和视觉下场，刺激学生的感官，让学生带着好奇心走进教师所设计的情境画面中，会收到事半功倍的下场。应用多媒体辅助情境教学仿佛没有“苦”，学生却能很好地掌控对话内容，是以，在前提准予的气象下，往后要多用多媒体教学和创设情境教学，从各方面提高学生的英语水平。

　　此外，要对学生进行有用的评价。评价可使学生熟谙自我，成立自年夜，有助于反思及调剂自己的进修。对学生回覆问题过程中的积极默示和成就的前进，要给以口头评价、书面评价并鼓舞鼓舞激励他们斗胆的去说。学生考完试后，让学生自我反思，分化自己的成就和不足，了了尔后全力的标的方针，争夺下次不要再犯一样的短处。让学生之间彼此评价，找出优短处错误，彼此促进进修，可以成立互帮合作的进修火伴关系。

　　总之，对学生进行措辞教c学任重道远。我们要在实践中不竭试探，以丰硕多彩的“形”式来点缀、深化英语常识的“神”采，把孩子们带到一个原汁原味的英语境地中，不竭激起其进修欢兴奋乐喜爱，让课堂布满活力、布满情趣，让学生们学起来有滋有味，轻松自如。

　　一个学期的教学工作中，使我深切的熟谙到教师这个职业，不单要有过硬的专业常识，而且要有爱心和耐心，更首要的是治理学生的能力和课堂节制能力。其实不是每小我都能胜任教师这个神圣而又伟除夜的职业，人们都说教师是人类魂灵的工程师，我很诺言自己成了教师行业中的一员。但我此刻深有体味，当一名教员难，成为一名称职的教员更难，成为一为称职而又优良的教员更是难上加难。自己要积极朝长前进，不竭的提高自己素质，多听有经验教员的课，取其精髓，并将其应用到自己的教学傍边，不竭反思自己教学中的不足，更新不美不美观念，愿与新课程配合成长。

初一英语教学反思15

　　作为一名新课程下的教员，我们理当：

　　1、更新教学理念。教师不应只是教常识，而是让学生去感悟常识，教会学生若何去获得常识。

　　2、把准教学方针，打破重、难点。我们的方针是我们这堂课解决甚么问题，用甚么教法？若何才能让学心理解、识记和应用常识。好比传说风闻课型：要先让学生对语篇的理解，创设气象，培育传说风闻能力，让学生摹拟着说，并联系现实学会表达，重点不应放在常识点的教学上，应正视根底能力的培育，要因人、因校、因内容而异。

　　3、课件要为我们的教学所用。要好用、用好；合用、有用；创设的气象要为我们的生词、句型做好铺垫。

　　4、寄望新旧常识的跟尾。初中教师体味小学的`词汇，出格是在小学里已作为四会的词就不应作为生词来教，炒冷饭会让学生失踪踪去别致感。

　　5、正视学过常识的应用。新课程强调语篇进修，在语篇中先把key words和key sentences学会然后再应用.有些勾当在课堂操练下场更好。

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