高一英语教学反思
作为一名人平易近教员，我们的工作之一就是教学，写教学反思能总结教学过程中的良多授课手艺，若何写教学反思才更能起到其浸染呢？下面是小编清理的高一英语教学反思，但愿能够辅佐到巨匠。
高一英语教学反思1
身为一名面临新课程更始的英语教师,我认为我身上的担子很重. 遵循我们黉舍的学生气象我对新教材的教法心里没底，当然有进行培训。
在教学方面我的做法是：1、遵循新课改的要求连络本黉舍学生的现实气象对单元内容进行遴选。 出格是有选择进行白话、听力部门的操练，因为本黉舍的学生除夜都来自农村，外面的世界接触少，常识面较窄，对一些白话话题是知的甚少，好比必修1第五单元的英雄人物的相关信息知道很少，同时除夜多是寄宿生，查阅编制也有限，课堂上主若是教员介绍或课前发些相关材料以备预习。教学过程除增强学生的常识面外，主若是浏览能力和词汇语法的掌控，传说风闻能力的培育较少。浏览方面首先授于手艺主若是浏览略读（skim）、查读(scan)和精读(Intensive Reading) 和策略，在词汇方面，要肄业生天天复习背诵单元的单词，鼓舞鼓舞激励他们经由过程音标、构词法等科学地记忆单词，并坚持课前小测；在语法方面，要肄业生在课前预习本节课的语法点，上课时先让学生自己总结，并提出重难点，然后再归纳总结，课后安插相关的配套操练以巩固当天所学的常识；2、坚持除夜部门用英语授课，对不懂的处所会再次用中文声名，要求并鼓舞鼓舞激励学生用英语思虑问题、回覆问题。为了培育学生用英语进行思惟的能力，避免“中国式英语”。让学生背诵课文中的超卓句子或书面表达的范文，培育学生操作地道英语进行表达的能力。第三，经由过程扎拭魅掌控单词、短语等英语根底常识，提高学生的常识应用能力和表达能力。单词、短语是英语进修的根底，也是英语进修的重中之重。学生只有掌控好单词、短语，才能看懂句子和问题问题和文章，才能连词成句，行文流利，而没有掌控好单词、短语的学生是很难应用英语。
反思和尔后筹算
半期考刚竣事，此次新课改的试卷与往年不合，试卷斗劲正视查核学生的根底常识，搜罗词法、句法、结构，措辞应用能力的查核斗劲简单。强调措辞应用，凸起措辞的酬酢化。考生要做好题，就必需具有相当扎实的根底常识搜罗词汇、语法。与课文挂钩很紧。给我们一个较除夜的冲击，因为一方面考前指导的首要思惟不是放在课文内容，而是强调词汇语法在不合语境中的应用和浏览能力和改错编制和规范，往NEMT题型的标的方针。此外一方面透露出学生的问题，根底常识不外关，学过内容一知半解，给了我们很除夜的启发和尔后筹算：
根底常识是重中之重，时刻都要抓紧根底课本关。加除夜督察力度。同时要培育进修习惯，采纳二个方面（即：课前预习；课后复习），在实践中证实合用性较强，经由高一阶段有筹算、有方针地系统性操练，学生组成了精采的进修习惯，为高2、高三阶段的进修打下了扎实的根底。第三，进修能力的培育，从培育学生的浏览能力入手，浏览能力提高了，学生的输入量就除夜除夜增添，综合能力也随之提高；经由过程培育学生的作文互改能力，一则减轻教师承担，把他们从功课堆中“解救”出来，有更多的精神进行教学研究，二则辅佐学生找到了英语写作纪律，有助于提高学生的不美观不美观不雅察看与想象能力，从而提高英语写作能力，不外能力是成长的，不能强化操练能力，而是要贯串在泛泛泛泛的`全数教学过程中。
我们的思疑
新课改是以模块的形式，以单元为单元的教学也细分为传说风闻读写的能力教学，但此次期中的福州试题平台给我们带来了疑问：尔后的高中英语考试将若何成长，是继续之前的命题气焰仍是有趋向于对根底常识的查核，我们的教学重点是甚么？ 我们的教学标的方针和组织编制是不是应跟其改变？既然是新课改强调学生的传说风闻读写能力应用，又为何转向对初中英语式的课文内容等之类的查核？
高一英语教学反思2
英语是高一年级学生的必修课，学得好能为学生的毕生进修奠基扎实的根底。笔者在教学实践中发现，良多学生都感应传染自己在初中是英语成就挺好的或还算能够，但到了高中却发现“退步”了，考试时老是达不到初中时的分数，变发生悲不美不美观甚至抛却的心理。其实，其实不是退步了，而是没有顺应高中的英语进修。
导致学生这类进修状况的启事首要有以下方面：1、对高中英语发生惊慌心理。良多学生对新气象、新教员、新编制一会儿很难顺应，再加上英语课程的难度加除夜，词汇量增除夜，课文中句子结构长而复杂，学生更是一筹莫展。很难应付。前一两次的考试成就更是把相当一部门学生尚存的自年夜除夜得烟消云散。这时辰，良多学生就会对英语发生惊慌心理及厌恶激情。2、进修编制不适当。良多学生仍是沿用初中的学英语习惯及编制，却不知，高中英语与初中英语有很除夜分歧，进修编制也就应随之而改变；还有良多学生爱用学理科的思惟及编制学英语，良多工具爱问为甚么、特叫真，却不知，英语有时更多的是习惯问题，没有为甚么。
那么若何采纳有师编制辅佐学生战胜进修障碍，尽快顺应高中英语进修呢？
1、辅佐学生战胜对高中英语发生的惊慌心理，成立学好英语的抉择抉择信念。
首先，教师不要急于教授高中新课，先花除夜约两周摆布的时刻，辅佐学生梳理以下初中的语法、首要的单词、短语及句型，让学生自然地向高中英语过度。同时，能够让学生在这个过渡过程中尽快地熟谙新气象、新教员。教师也就应透过学生在课堂上的反映及学生功课状况尽快体味学生的进修水平。而且更首要的是，就应课下与学生多交流，除多关注他们的进修状况还应多关心他们的糊口及思惟状况，这样能够拉近与学生的距离，让学生对教员发生亲近感，从而快乐喜爱教员及英语学科，为学好高中英语奠基根底。而且。在这一过渡期，组织一次尽可能简单些的小考试，让所有的学生都对自己在高中能学好英语布满抉择抉择信念，而且，教师在泛泛泛泛英语课堂上尽可能多表鼓舞鼓舞激励学生，让他们经常感应传染到成就感。对高中英语与初中英语的分歧，教师不要过度地衬着夸除夜，或过度强调。让同窗们相信，任何同窗只要全力就可以学好高中英语。
2、向学生简介初、高中英语特点，辅佐学生改变进修不美不美观念，调剂进修编制
初中是打根底的阶段，各类进修主若是着重常识的记忆和堆集，一般着重简单的听、说、读、写的操练，常识点教浅，靠背背记记就可以够学好。而高中英语则是再提高的阶段。进入高中后，假定仅仅是记单词、学语法是学欠好英语的。是以，教师要实时促使学生的进修不美观不美观概念改变。高中英语的重点转向读后理解，转向现实应用，强调应用潜力，高考恰是闪现了这一点。学生要设编制扩除夜自己的浏览量，在此根底上，还要操练自己对措辞材料的理解潜力、写作潜力和传说风闻潜力。
3、辅佐学生育成精采的进修习惯
1、养成朗读和背诵课文的习惯
遵循多年的外语教学经验，我们认为到了高中，学生能不能继续学好英语，周全提高自己的潜力，精采的朗读和背诵的潜力起着关头的浸染。只有能流利的按切确的语音、腔调朗读课文和背诵课文，同窗们才能有了进一步学好英语的最根底的前提。我们认为，在高中，在某种水平上，腔调比语音更首要。事实证实，只有按切确的腔调朗读才能真正提高传说风闻潜力，只有按切确的腔调朗读才能真正提高进修英语的趣味。很难想象，一个不会用切确腔调（升降调、重读、轻读、连读等潜力）读一句英语的人能真正学好英语。
2、养成课前预习和课后复习的习惯
课堂教学是学好英语的主渠道。学生要想上好英语课，首先要做好预习。就浏览课而言，一般来讲，要把课文中的生词、短语进修以下，然后连络注解把课文通读一遍，对其资料做初步的体味。这时辰，需要把自己碰着问题和难点标出，待到课堂上寄望教师的声名和教学或是就教教员，使问题得以解决。这样，从听课的角度而言，在课堂上就可以抓住自己进修上的重点，做到有的放矢。课前不做预备，对课文没有概略的体味，听起课来就没有头绪，仿佛甚么都是新的工具，仿佛甚么都成了难点和重点。这样的进修不会有好下场的。所以说预习不单仅仅是时刻上的问题；而且是效力的问题。除浏览课，写作及操练课也应如斯。
课前预习的第二个益处还在于常识和手艺的再次熟谙和操练上。也就是说，措辞材料经由预习和课堂上教学予操练有两次接触机缘，要比不预习的进修操练下场超出超越一倍以上，所学资料和手艺务必扎实、平稳。常识和潜力堆集的实效性与时刻和次数成正比，这恰是英语进修的特点。
课后复习是上好英语课又一辅助要素，也就是说是此外一个先决前提。因为只有紧紧掌控住先前的常识和手艺才能进一步深切地学下去，获得新的常识。否则，前后脱节，新的资料不能很好的理解和掌控，旧的工具又离你而去，事实下场不会获得好的进修下场。
课后复习的浸染还在于能够使学到的常识得以深化和完美。因为课堂教学所包含的常识量及其勾那时刻有限，是以，想透过课堂听课解决自己进修上所有问题是不现实的。从教授常识的角度而言，非论是从教师的主不美不美观全力来讲仍是从课堂教学的客不美不美观来讲，都不足以包含每个学生现实需求量。这一不足应依托于我们学生自己的全力，透过当令的复习，查漏补缺，从而周全、深切地掌控所学资料。
3．养成课下浏览的习惯
高中英语课程尺度了了指出：“要透过提高学生浏览潜力，纯挚透过教科书中的课文教学是不够的，还要遵循学生的具体状况，有筹算地指导学生在课外浏览必需数目标读物。”这是因为：第一，先行的.课文教学担任着措辞常识教学的使命，故课文生词和新结构的密度除夜，不是用于流利浏览的操练；第二，精读素质上是综合操练，超多时刻用于为措辞点的复用掌控而放置的听、说、写操练上，读的专门操练不够。那儿何处所指的课外浏览即泛读。首先是让学生自力浏览，但又不是“放羊式”的浏览，而是在教师有筹算的指导下进行的课外浏览。所以，泛读既是浏览材料的问题，又是浏览编制的问题。
课程尺度对措辞手艺方针（七级）的要求是：“除教材外，课外浏览量应累计达到23万词以上。”那么，对一个高中学生来讲，天天，务必坚持200多单词的课外浏览量（搜罗节沐日），才能达到此方针。教师就应给学生举荐一些合适他们浏览的报刊、杂志及原汁原味的文章。学生在超多浏览的状况下，能够拓宽自己的常识面，增强语感，提高浏览速度及理解力。对高考高强度的浏览是十分需要的。
4．要养成实时总结并成立错题档案（本）的习惯
同窗们在进修过程中，要长于试探、长于研究、长于总结。个性是对一些有代表性的问题问题，做事后要有总结，如命题的思绪、解题的编制及一些轨则等。此外，还要预备一个笔记本，将每次作错的题和不会做的问题问题记其实簿本上，并将作错的启事和切确谜底一并记其实案。往后还要不竭地翻阅，增强记忆。这样就可以够有用地避免再犯近似的短处。
总之，提高高一学生英语成就的关头在于教师辅佐学生消弭进修障癌并当令地予以学法指导，使学生从初中的进修状况中走出来，尽快顺应高中的英语进修。只要我们应对现实，从学生的现实解缆，正视增强根底操练，培育学生的进修欢兴奋乐喜爱，学生的成就必需会提高。
高一英语教学反思3
这学期是我任教高二年级两个班的英语教学。因为教学对象英语水平良莠不齐。是以，我对教学工作从不怠慢，当真进修，深切研究教法，虚心向同业进修。经由一个学期的全力，学生的英语进修获得了较除夜的前进，自己也堆集了良多珍贵的教学经验。
教学就是教与学，二者是彼此联系，不成豆割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。是以，体味和分化学生气象，有针对性地进行教学对教学成功与否相当首要。最初接触这两个班的学生的时辰，我还不正视体味学生对教学的首要性，只是专心研究书本，教材，千方百计令课堂活跃，学生易领受。但一最早我就碰了钉子。在教学第一课的时辰，我遵循自己的教学设计，上了一堂自认为除夜白易懂而又不机械的课，认为教学下场如期理想，安知小测出来才知道不如人意。后来听同窗们反映，才知道我讲的白话除夜部门同窗听不懂，而教学的部门内容同窗们之前历来未接触过，加倍首要的是，这一届的学生的英语根底是我教过的学生中最差的。一方面，学生英语听，说的能力相对较弱，授课采纳较深的全英教学，同窗们还不能顺应。此外一方面，B班的同窗斗劲活跃，上课空气积极，但中等生占较除夜除夜都，尖子生相对较少。是以，讲得太深，没有赐顾帮衬到整体，而A班的同窗斗劲机械，进修欠积极性，当然学生数目除夜，但下层面而也广，我备课时也没有寄望到这点，是以教学下场不如理想。从此可以看出，体味及分化学生现实气象，脚结壮地，具体问题具体分化，做到因材施教，对授课下场有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中获得了验证。
教学中，备课是一个必不成少，十分首要的环节，备学生，又要备教法。备课不充实或备得欠好，会严重影响课堂空气和积极性，曾有一名英语教学的老前辈对我说：“备课备欠好，倒不如不上课，否则就是空费心计神色。”我除夜白到备课的首要性，是以，天天我都破钞除夜量的时刻在备课之上，认当真真研究教材和教法，不知足就不收工。当然辛劳，但事实证实是值得的。
备课充实，能调动学生的积极性，上课下场就好。但同时又要有掌控课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动城市直接影响课堂教学。是以上课必定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究编制了。上课内容丰硕，现实。教态自然，授课活跃，难易适中赐顾帮衬全数，就自然能够吸引住学生。所以，教员天天都要有足够的精神，让学生感应传染到一种自然空气。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感应有点忸捏，因为有时我其实不能很好地做到这点。当学生在课堂上无意向学，背反纪律时，我的激情就遭到影响，而且把这带到教学中，让原本正常的授课遭到冲击，阐扬不到应有的水平，甚至影响教学下场。我往后必需全力战胜，研究编制，采纳有益编制解决傍边坚苦。
英语是一门外语，对学生而言，既目生又坚苦，在这样一种除夜气象之下，要教好英语，就要让学生快乐喜爱英语，让他们对英语发生欢兴奋乐喜爱。否则学生对这门学科发生畏难激情，不愿学，也没法学下去。为此，我采纳了一些编制，就是辅佐班上的同窗起英文名，尽可能多讲一些关于英美国家的文化，糊口故事，指导部门同窗上互联网的英语网站，在网上交上了“penfriendinAmerica”，让他们更体味英语，更快乐喜爱进修英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的方针，同时也能够提高同窗们的英语写作能力，对成就优良的同窗很有益处。
因为英语的不凡气象，学生在不竭进修中，会闪现好差分化现象，差生面扩除夜，会严重影响班内的进修风气。是以，绝对不能轻忽。为此，我拟定了具体的筹算和方针。对这部门同窗进行有筹算的教育。例如在B班，我把这批同窗分为三个组。第一组是有能力提高，但泛泛泛泛懒动脑子不学的同窗，对这些同窗，我采纳集体教育，给他们分拨固定使命，不让他们有偷懒的机缘，让他们阐扬应有水平;第二组是肯学，但因为能力不强的同窗。对这部门同窗要适当指导，耐心教育，逐步提高他们的成就，不能操之过急，且要多鼓舞鼓舞激励。只要他们肯全力，成就有望弄提高;第三组是纪律松散，进修欠妥真，根底又欠好的同窗。对这部门人要进行课余时刻个体教育。因为这部门同窗需要一个舒适而又不受干扰的气象，才会立下心来进修。只要坚持教育，这些同窗根底从头成立起来，往后授课的下场就会更好。
英语是措辞。困此，除课堂下场以外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班组织学生早读，发现问题实时更正。课后发现学生功课问题也实时解决，实时讲清楚，让学生即时消化。此外，对部门不自觉的同窗还采纳强硬背诵等编制，提高他们的能力。
高一英语教学反思4
教学的有用性自然就成为教学的重点。可是，在泛泛的.教学中，要提高课堂效力还真的不是一件等闲的事。课堂高效离不开学生的进修积极性和自动性。而在这方面，我感应传染自己还要增强。英语有时辰是挺无聊的，出格是进修语法的时辰，所以，教师要采纳各类教学手法来吸引学生，让学生介入其中，而且指导学生进修，学生才会有欢兴奋乐喜爱。
其中有一个例子，让我深有感伤。在我任教的艺术班，学生的英语水平普遍斗劲低，学生进修英语的欢兴奋乐喜爱也斗劲少，所以上课的时辰老是感应传染很沉闷，学生没有动力。有一次，我要一边做语法操练一边讲评。本感受这会是一节很无聊的课，因为语法更是他们的死穴。但没想到，当我要求一个学生回覆一个问题时，学生的热忱竟然很高涨。不管被发问的仍是没有被发问的，都很有精神，很活跃。我心里一阵兴奋，没想到学生这么快乐喜爱被发问呢!泛泛泛泛因为感应传染语法很难，都很少发问他们，看来是没有猜透学生的心思。可是，到了此外一个操练的时辰，因为时刻不多，快要下课了，我抉择等学生都做完后，直接奉告他们谜底。功能，学生刚刚被燃起的热忱“咻”的一下就无影无踪了。我一贯在悔怨自己做错了选择。
是以，我感应传染，既然进修的主体是学生，就理当多让学生介入到进修的过程中，学生才会有进修的欢兴奋乐喜爱。只不外时刻上就要略微宽松点，才会有足够的时刻让学生来阐扬。
已经是高二了，可是良多时辰，学生的进修仍是靠教员牵着鼻子走。学生的进修窘蹙自觉性。这类现象不管在尖子班仍是通俗班都一样。具体默示在：当教员没有放置功课的时辰，学生就无所事事，然后就讲话或开小差;而有时辰，即便有良多功课，学生也会不自觉地走神，导致进修的效力很低，功课没能按时完成;更有甚者，一碰着节日的放假，经常功课就没有编制按时完成。在自习课等时刻，只要教员不在，学生就会不够专心和当真。
这些都是学生窘蹙进修自动性的默示，或是他们的学生窘蹙方针性，根底上处于对于塞责的阶段，进修没有筹算，人生没有方针。
要改变这些现状，不是一件等闲的事，重点是学生的思惟工作。这是斗劲久远的工作。所以，作为科任教员，我们能做的就是在泛泛泛泛多操练学生的自立进修，多把一些时刻的自动权交给学生，让学生逐步培育自立进修的能力。这样，既可以增强学生的进修能力，也能给教员减负。可是，具体若何操练学生呢?这就是我要进修和研究的工具。
高一英语教学反思4
高中新课程更始，这对我们来讲既是机缘，又是挑战，新课改强调课程教学要促进每个学生身心健康的成长，培育学生精采的品质的毕生进修的能力;新课改倡导培育汲引性进修，正视科学切磋的进修，倡导交流与合作、自立立异进修。这对教师的教学能力提出了更高的要求。
体味：
1.面向全数学生，知足不合的需求，为学生周全成长和毕生成长奠基根底。学生在进修中存在智力、欢兴奋乐喜爱脾性、立场、措辞根底能力、进修编制等方面的分歧，是以在教学中我遵循不合学生个此外分歧，对他们提出不合的要求。好比对差生，我尽可能用难度较易的问题问他们，尽可能让他们回覆有掌控的问题，当他们回覆切确时我总会说“Very good”，假定回覆短处我也会说“Thank you all the same. It doesn’t matter.”这样他们会因为获得鼓舞鼓舞激励而抉择抉择信念除夜增，增强了介入意识，慢慢消弭惊慌心理。而对较好一点的学生，我则对他们提高要求，如单词小测的短处率不得超越20%，课后要多做题，增添浏览量等。
2.创作发现宽松、协调的空气。在教学过程中,正视与学生沟通,让学生消弭对英语进修的惊慌感,只有对英语感欢兴奋乐喜爱，才能连结英语进修的动力并获得好成就。机械的进修，不单会影响英语进修的下场,适得其反让他们厌恶进修英语。是以创作发现宽松、协调的进修空气有益于英语进修。高一英语必修一的第一单元是“Friendship”，这是一个斗劲切近学生糊口的题材，因而我让学生分组构和Warming-up中的问题，并设置了“Describe one of your best friends”、“Make a list of qualities a good friend should have”、“ Make a list of qualities a good friend should not have”等多个学生感欢兴奋乐喜爱的话题让他们构和。鼓舞鼓舞激励学生斗胆地说英语，并对他们在进修过程中犯的.短处采纳宽容的立场。这锤炼了学生英语表达能力和胆子，也在无形中成长了学生应用英语酬酢的能力，培育他们立异矫捷应用英语的习惯。
3.培育学生切磋性进修的能力。在课前我要肄业生先预习，找出措辞点;课后清理总结笔记，并发现重难点。好比在教授“直接引语和间接引语”时，我就先让学生看课后的例句，并自己发现直接引语和间接引语的不合点，总结二者之间的转化纪律。这样不单锤炼了学生自立进修的能力，也增强了他们的成就感。
4.成立精采的师生关系,经常和学生一路反a>进修过程中的不足,并加以更正，
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生若何协调协调师生关系，对完成教学相当紧要。在开学一周后我就让学生以不签名的编制给我的教学提定见，下课后我也经常深切学生中询问他们的听课下场，进修气象，以改良自己的教学编制，最除夜限度的提高教学质量。
做法：
1、遵循新课改的要求连络本黉舍学生的现实气象对单元内容进行遴选。出格是有选择进行白话、听力部门的操练，因为本黉舍的学生除夜都来自农村，常识面较窄，对一些白话话题是知的甚少，好比必修1第五单元的英雄人物的相关信息知道很少，同时除夜多是寄宿生，查阅编制也有限，课堂上主若是教员介绍或课前发些相关材料以备预习。教学过程除增强学生的常识面外，主若是浏览能力和词汇语法的掌控，传说风闻能力的培育较少。浏览方面首先授于手艺和策略——略读(skim)、查读(scan)和精读(Intensive Reading);在词汇方面，要肄业生天天复习背诵单元的单词，鼓舞鼓舞激励他们经由过程音标、构词法等科学地记忆单词，并坚持课前小测;在语法方面，要肄业生在课前预习本节课的语法点，上课时先让学生自己总结，并提出重难点，然后再归纳总结，课后安插相关的配套操练以巩固当天所学的常识。
2、坚持除夜部门用英语授课，对不懂的处所会再次用中文声名，要求并鼓舞鼓舞激励学生用英语思虑问题、回覆问题。为了培育学生用英语进行思惟的能力，避免“中国式英语”。让学生背诵课文中的超卓句子或书面表达的范文，培育学生操作地道英语进行表达的能力。
3、经由过程扎拭魅掌控单词、短语等英语根底常识，提高学生的常识应用能力和表达能力。单词、短语是英语进修的根底，也是英语进修的重中之重。学生只有掌控好单词、短语，才能看懂句子和问题问题和文章，才能连词成句，行文流利，而没有掌控好单词、短语的学生是很难应用英语。
这阶段的教学实践让我深切熟谙到一名好的教师不单要有过硬的专业常识，还有有耐心、爱心。要把理论和实践想连络，不竭的提高自己素质，多听有经验教员的课,取其精髓,并将其应用到自己的教学傍边,不竭反思自己教学中的不足。而且作为新课改成功与否的关头性成分，我们教师自己要深切理解课改精神，把教学予课改方针慎密连络，不竭更新不美不美观念，与新课程共成长。
高一英语教学反思5
身为一名面临新课程更始的英语教师，我认为我身上的担子很重。 遵循我们黉舍的学生气象我对新教材的教法心里没底，当然有进行培训。
在教学方面我的做法是：
1、遵循新课改的要求连络本黉舍学生的现实气象对单元内容进行遴选
出格是有选择进行白话、听力部门的操练，因为本黉舍的学生除夜都来自农村，外面的世界接触少，常识面较窄，对一些白话话题是知的甚少，好比必修1第五单元的英雄人物的相关信息知道很少，同时除夜多是寄宿生，查阅编制也有限，课堂上主若是教员介绍或课前发些相关材料以备预习。教学过程除增强学生的常识面外，主若是浏览能力和词汇语法的掌控，传说风闻能力的培育较少。浏览方面首先授于手艺主若是浏览略读（skim）、查读（scan）和精读（Intensive Reading） 和策略，在词汇方面，要肄业生天天复习背诵单元的单词，鼓舞鼓舞激励他们经由过程音标、构词法等科学地记忆单词，并坚持课前小测；在语法方面，要肄业生在课前预习本节课的语法点，上课时先让学生自己总结，并提出重难点，然后再归纳总结，课后安插相关的配套操练以巩固当天所学的常识；
2、坚持除夜部门用英语授课
对不懂的处所会再次用中文声名，要求并鼓舞鼓舞激励学生用英语思虑问题、回覆问题。为了培育学生用英语进行思惟的能力，避免“中国式英语”。让学生背诵课文中的超卓句子或书面表达的范文，培育学生操作地道英语进行表达的能力。第三，经由过程扎拭魅掌控单词、短语等英语根底常识，提高学生的常识应用能力和表达能力。单词、短语是英语进修的根底，也是英语进修的重中之重。学生只有掌控好单词、短语，才能看懂句子和问题问题和文章，才能连词成句，行文流利，而没有掌控好单词、短语的学生是很难应用英语。
4、反思和尔后筹算
半期考刚竣事，此次新课改的试卷与往年不合，试卷斗劲正视查核学生的根底常识，搜罗词法、句法、结构，措辞应用能力的查核斗劲简单。强调措辞应用，凸起措辞的酬酢化。考生要做好题，就必需具有相当扎实的根底常识搜罗词汇、语法。与课文挂钩很紧。给我们一个较除夜的冲击，因为一方面考前指导的首要思惟不是放在课文内容，而是强调词汇语法在不合语境中的应用和浏览能力和改错编制和规范，往NEMT题型的标的方针。此外一方面透露出学生的问题，根底常识不外关，学过内容一知半解，给了我们很除夜的启发和尔后筹算：
根底常识是重中之重，时刻都要抓紧根底课本关。加除夜督察力度。同时要培育进修习惯，采纳二个方面（即：课前预习；课后复习），在实践中证实合用性较强，经由高一阶段有筹算、有方针地系统性操练，学生组成了精采的进修习惯，为高2、高三阶段的进修打下了扎实的根底。第三，进修能力的培育，从培育学生的浏览能力入手，浏览能力提高了，学生的输入量就除夜除夜增添，综合能力也随之提高；经由过程培育学生的作文互改能力，一则减轻教师承担，把他们从功课堆中“解救”出来，有更多的精神进行教学研究，二则辅佐学生找到了英语写作纪律，有助于提高学生的不美观不美观不雅察看与想象能力，从而提高英语写作能力，不外能力是成长的，不能强化操练能力，而是要贯串在泛泛泛泛的.全数教学过程中。
5、我们的思疑
新课改是以模块的形式，以单元为单元的教学也细分为传说风闻读写的能力教学，但此次期中的福州试题平台给我们带来了疑问：尔后的高中英语考试将若何成长，是继续之前的命题气焰仍是有趋向于对根底常识的查核，我们的教学重点是甚么？ 我们的教学标的方针和组织编制是不是应跟其改变？既然是新课改强调学生的传说风闻读写能力应用，又为何转向对初中英语式的课文内容等之类的查核？
高一英语教学反思6
新课程更始面临着机缘与挑战。在这快要三个月的教学实践中，我们感伤颇多。现反思以下：
1、进修切磋新课程理念，阐扬备课组力量。
新课程理念的八个字“合作、切磋、互动、评价”。我们备课组在教研勾那时老是深切深讨并就若何把她贯彻实施在课堂教学中睁开强烈强烈热闹地构和。阐扬全数备课组的力量，进行集体备课，共商教法和学法，在教学勾傍边，注更生生互动、师生互动。对教材内容进行有机整合，斗胆取舍，调剂顺次。每周由一名教师公开教学，而落伍行听课、评课，再有一名教师的不美不美观摩教学，配合进修参议教法和学法。从阐扬备课组的集体力量中我们深感应传染益匪浅。
2、“使命型”课题研究的延续和深化。
使命型教学强调在“做中学、用中学”。旨在为学生供给更多的措辞实践机缘，更好地阐扬学生的自动性和创作发现性。是以，备课组的列位科任教师在教学设计时都合理恰当地操作“使命型”教学。我们采纳的形式搜罗指令型使命、猜想型使命、角逐型使命、查询拜访型使命、揭示型和表演型使命等。从课堂下场来看，设计的各项使命层层递进，正视提高学生的解决问题的能力和措辞的现实应用能力，同时达到活化教材的下场。所以，我们坚持“使命型”教学，作到“用教材”，而不是“教教材”。
3、现代教学手段的合理应用。
我们备课组坚持每位教师每周用一次多媒体教室和用一次语音室设备，使得教学编制更多样化，闪现的信息更除夜，加倍直不美不美观形象。操作现代化的教学手段，能激起学生进修英语的欢兴奋乐喜爱，提高我们的教学下场。所以，备课组的成员都能深决心识到这一点并坚持操作之。
下面，总结部门教师十一月份的教学反思，以供同业。
杨梅霞师：使命型教学在英语教学中的实践与反思。她提到了丰硕多彩的教学使命是吸引学生欢兴奋乐喜爱的首要成分，而把使命设计在学生的“比来成长区”上则更能有用地激起学生们的认知欢兴奋乐喜爱和切磋欲望。她用这类理念指导实践，把传统的教法和现代的理念进行完美连络，达到了教学方针，教学下场精采。
黄彩虹师：坚持教学艺术为主，把教学勾算作为一项创作发现性的，给人带来常识与美感的艺术勾当来实践。是以，她的`每堂课上，都能让学生感应在承受一次美的陶冶，令人耳目一新，如同春风吹拂一片新绿，给学生留下自然、伸展而隽永的无限回味。
李蓉师：期中考后总结经验，领受教训，调剂了教学思绪。正视巩固根底，以旧带新。培育切确的进修编制——多几回再三和多说。有针对性的操练，重在“精”不在“多”。
林明霞师：培育学生的人文素养。如在教模块Unit5中让学生们体味到：南非黑酬报争夺自由和齐截权力而支出的全力，从而成立学生切确的人生不美不美观和世界不美不美观，并举出周杰伦等人物，分清“巨人”与“偶像”，指导学生们的激情方针，进而引出曼德拉的诺言悦耳的事迹，奇奥地引入了这单元的话题。
叶建华师：培育学生背诵的习惯，正视学生在进修编制上的打破，养成学生精采的进修习惯。<
高一英语教学反思7
经常听到教员埋怨：才讲的措辞点学生又忘了，这个措辞点讲过若干良多若干好多遍，功能仍是记不住，
高中英语教学反思。这类现象十分普遍。一方面，讲得太多，学生没法全数记住。有时措辞点多达几十个，而且良多若干良多若干好多措辞点都是来自字典、资料，甚至连我们教员也没法记住，若何可能要肄业生记住呢?事实学生要学的不只是英语一门功课。此外一方面，学了往后不用或不除夜白若何用。时刻长了自然就忘了。课堂是英语教学的主沙场，不透过听、说、读、译来巩固下场，是不能掌控所学常识的。下面是我自己针对这个问题在英语教学方面的一些反思。
1、专心介入课堂勾当
我们此刻操作的高中英语教材主题切近现实糊口，重点强调学活跃口出手，而不是死记单词和语法轨则。课堂上要肄业生要驯服制服教员的挑唆，专心介入对话、构和，讲话，要勇于启齿，不怕犯错，珍惜课堂上的每分钟，不抛却每次用英语交流的'机缘。英语是一门实践性很强的学科，只有斗胆实践，才能提高交流潜力。我们要在听、说、读、写四项手艺上周全成长，传说风闻领先。首要以操练听与说的潜力为主，往后逐步加除夜浏览和书面表达操练。
2、英语进修要正视句子和文章的朗读背诵，以培育语感
学英语记单词很首要，但机械记忆的单词量再除夜，也不会真正提高英语水平。要做到词不离句，句不离文，句子比单词首要，记句子比记单词划算，要养成背句子的好习惯，因为句子中既包含了发音轨则，又有语法资料，还有词的具体用法。学过的课文要高声朗读，超卓段落和文章要读透背熟。朗读也是提高白话的编制。学英语语感很首要，而朗读、背诵，多听多说有助于培育语感。透过超多的朗读背诵，我们的语感组成了，这时辰辰我们的语音腔调就更尺度，经常操作句子就可以脱口而出，说英语就更自年夜;在浏览文章时就可以等闲地找到上下文联系关系的感应传染，体味到英语文字的美。
3、英语进修要正视复习
英语常识点多，需要超多记忆。良多同窗埋怨，说自己的记性差，记了又忘了。最好的编制是几回再三地听，几回再三地读，课文中的措辞点、词汇在录音带中不竭被几回再三。这跟我们倡导朗读是一个事理，声音对除夜脑的刺激有助于记忆。英语首先是一门声音，我们要多应用耳朵和嘴巴，要超多进行声音的输入与输出。其次要经常复习，要合理地放置复习时刻。首先要实时复习。遗忘的纪律是:前快后慢，先多后少，记忆后最初遗忘得较快，往后慢慢减慢。针对这一纪律，进修新常识后应尽早加以复习。其次在复习中要多考试考试回忆，背诵。考试考试着回忆与识记交替进行，印象会更深切一些，同时也除夜白了教材的重点和难点在哪里，复习更有方针性和针对性。
4、英语进修，跟任何常识的进修一样，以自学为主
要让学生育成自觉进修的习惯。措辞进修不是教员讲会的，而是自己练会的。我们的英语教学是精讲多练，讲练连络，以练为主。有些同窗听力欠好，只有一个体例:坚持听，天天5-10分钟，而且持久听，必需会有下场的;浏览潜力要靠超多的浏览来提高，词汇量的堆集和文化布景常识的丰硕也是在浏览中完成的。
总之，要掌控机缘，提高传说风闻潜力;要扩除夜词汇量，提高浏览潜力;要学好语法，提高读写潜力;要勤操练，提高写作潜力。
高一英语教学反思8
我是一名新教员，刚最早我的工作糊口生计生计黉舍就放置我担负高一年级3班的英语教学，履历了旧教材，跟着英语课程更始的深切成长，和《高中英语课程尺度》的逐步实施，“一切为了学生的成长”是《课程尺度》的年夜旨和焦点理念。新课改普遍实施。对我们有了更高的要求，经由几回再三揣摩教材和全力向资深的教员们进修后，对高一英语教学有了更多的反思。
1、寄望高一年段与初中的跟尾过渡
高一新学期伊始，实时给学生填补初中的缺漏常识，操作一月摆布的时刻从措辞、词汇、语法、句型等方面辅佐学生系统复习。尽快使学生顺应高中英语教学，具体做法是：培育学生课前预习，课后复习的精采进修习惯；坚持用英语授课，要求并鼓舞鼓舞激励学生用英语思虑问题，回覆问题；遵循高考要求，从高一年级最早就培育学生的浏览能力，教会学生一些浏览手艺，养成精采的浏览习惯；此外，课后还增强了与学生接触，尽快和学生熟谙起来。
2、培育学生的自学能力
只有经由过程教育学生掌控一套科学的进修编制，并培育学生的自学能力，才能使学生的进修积极性和自动性得以阐扬。我的具体做法是培育学生的预习能力，各类编制掌控英语根底常识的能力，学生自己清理所学常识的能力。此外，自学能力的提高还得益于学生课外除夜量的自力的浏览，因而高一我们就要肄业生人人尽可能买本英汉辞书作为工具书，让他们勤查字典。
3、千方百计地激起进修欢兴奋乐喜爱
欢兴奋乐喜爱是学生积极认知事物积极介入进修勾当的一种心理倾向。孔子在《论语》中说过“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。可见欢兴奋乐喜爱对进修是何等地首要，我的做法是把措辞教学予泛泛糊口联系起来，上课时有方针教学一些西方布景常识和趣事。连络学生不合的小我欢兴奋乐喜爱如篮球、足球、音乐、电脑、时装寻觅切入点，让他们的这些欢兴奋乐喜爱与英语挂钩，一步一步地培育和激起他们的英语欢兴奋乐喜爱，一步步的把他们引入英语王国。
4、恢复自年夜，培育意志。
多次的挫折和失踪踪败，惊慌教员的攻讦是焦炙感发生的首要启事。为体味除这类焦炙心理。我对学生支出了极除夜的耐心、宽容心和同情心，辅佐他们分化成就不幻想的启事，然后有的放矢，找到改良编制，获得前进，逐步恢复自年夜，同时也严酷要求他们；帮他们拟定阶段性方针，天天划定进修使命，并实时搜检，以避免“三天打鱼，两天晒网”的现象发出，还让他们彼此据守，逐步培育，考验意志。
一般来讲，学生都很正视教员对他们的立场。“亲其师而信其道”作为英语教师就得有强除夜的亲和力，是以我时刻提醒自己要经由过程进修来增强自己的`人格魅力，同时要求自己公开合理地措置学生问题，酷好每位学生。
经由过程以上编制，学生在英语进修上获得了必定前进，也增强了抉择抉择信念，可是在教学过程中还存在一些问题：如进行Discussing 这一块时，学生还不太甘愿宁可核准启齿，且对进修特困生的成就也有待进一步提高。
反思之一：多媒体操作，及汇集对英语教学提出了新的挑战
当我们还在吃力地批改学生功课的时辰，当我们还在吃力地翻看字典编写教案的时辰，我们没见过“金山词霸”能如斯轻松的查找英文单词，自动给解缆音，中英文对比的例句及同义词和反义词；我们没见过“Word”能如斯奇奥的编纂文章，它可以自动查出英文拼写短处和语法短处，辅佐自动改削短处。在你写完一篇英文作文往后，可以自动为你计较字数，自动显示你的作文等第；我们没见过“听霸”中如斯丰硕的英语听力教学功能，它能让学生听道地的名人演说，不美旁不美观原版好莱坞片子片段，进行有趣的听力游戏，在电脑上和老外面临面操练英语对话；我们的英文教师中更有相当一批人没见过国际互联网上如斯众多的英语教学网站和如斯丰硕的英语教学资料。你想写论文吗？你想查找教案实例吗？你想体味英语教学新动向吗？你想知道英语课堂教学游戏吗？这些都可以轻松地在国际互联网上找到。
可以想见，信息时代的到来对我们外语教师提出了若何的挑战。国际互联网在全球的普及使得汇集英语成为现代英语的一个极其首要的组成部门。英语教师不美不美观念后进，常识老化，教学手段陈旧是摆在教育战线面前的严重现实。
反思之二：外语进修效力低下的一个首要客不美不美观启事
谈起英语教学的现实下场，我们的英语教师都有深切的体味。中国城市的孩子们，出格是乡镇的孩子经常从小学年级就最前进前辈修英语，直到除夜学，进修英语的时刻近十年，而事实下场除夜除夜都生效甚微。启事事实是甚么？可能一个很是首要的启事就是，英语在中国只能算是foreign language（外语）而不是second language（第二措辞）。这是持久以来，一贯被我国中、小学教师所轻忽的一个问题。
外语教学有着与第二措辞教学完全不合的自己的特点，中国学生进修外语更有其不凡的处所。我们要问：当然跟着更始开放的不竭深切，中国与世界的交往愈来愈多，英语的应用也愈来愈普遍，可是我们的学生中到底有若干良多若干好多人真恰是对外语感欢兴奋乐喜爱的，有强烈的自我动力的；他们当然一周有4--6节的外语课，总数加起来，不外4--5个小时，这点时刻的外语接触够吗？在45分钟的英语课上，教员用外语授课的时刻到底有若干良多若干好多，学生能启齿说外语的时刻又有若干良多若干好多？有若干良多若干好多学生的家庭有外语气象，有若干良多若干好多学生怙恃懂外语，学生在课余时刻自动或被动接触外语的机缘又有若干良多若干好多？学生在初、高中阶段6年中只进修12本英语教材，而他们课外英语浏览量又有若干良多若干好多？我们尽可以看到一些十分成功的外语教学不美不美观摩课，在这些不美不美观摩课上英语教师和学生配合的十全十美，传说风闻读写的操练样样俱全，加上朗读，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之打动。可是，在一年365天的外语教学中，这样的课又有若干良多若干好多呢？这本帐，从事英语教学的一线教师心中理当是除夜白的，说到底，我们中、小学的英语教学至本除夜除夜都仍跟着升学考试挑唆棒在转，跳不出“应试教育”的模式。
反思之三：英语教师急需更新不美不美观念，学会操作现代化手段进行教学。
黉舍是培育“跨世纪人才”和“复合型人才”的基地。“跨世纪人才”是指知道外语和电脑操作的人。“复合型人才”是指懂外语，会操作电脑，又有斥地立异精神的人。学生可以在电脑上随时查询进修中碰着的生词和问题，所有这些电子辞书都具有查询便当，快捷并能拷贝到你所需要的文件中。有的字典还供给发音指导和考试功能，辅佐学生在很短的时刻里记住更多的单词。
电脑的普及和操作，使得每个学生的常识源发生了质的改变。原本学生的常识主若是来历于课堂、教师、书本，而电脑将学生和世界信息常识库毗连了起来。
教师和学生同在浩荡的英语世界海洋里漫游，真是趣味无限！这样强烈的文字、图象和音响下场，会激起学生强烈的求知欲望，进修成为学生自我的需要和乐趣。用电脑作为教学手段可以除夜除夜提高学生的进修欢兴奋乐喜爱，提高教学效力，增强教学下场，减轻教师劳动强度，更增添教学的拓展性、科学性和严谨性。电脑为教师和学生打开了世界世纪之门，供给了最新的信息和常识，为随时掌控世界最新信息创作发现了先决前提，课堂教学不再会古板无味了。
高一英语教学反思9
一个学期以来，我在教学上和和学生的交流相处的过程中，总的来讲，感应传染最深的两点是：高中英语教学要连成一气，不能轻忽其中任何一个环节;要正视与学生的交流，慎密慎密亲密寄望学生的思惟改变。下面从教学和备课两方面谈谈所堆集的经验和发现的不足。
1、教学方面：寄望高一年级与初中的跟尾过渡
高一新学期伊始，我们透过入学考试体味学生除夜致水平，实时给学生填补初中的缺漏常识。操作一月摆布的时刻从措辞、词汇、语法、句型等方面辅佐学生系统复习。尽快使学生顺应了高中英语教学，具体做法是：培育学生课前预习、课后复习的精采进修习惯;坚持用英语授课，要求并鼓舞鼓舞激励学生用英语思虑问题、回覆问题;遵循高考要求，从高一年级最早就培育学生的浏览潜力，教会学生一些浏览手艺，养成精采的浏览习惯;此外，课后还增强了与学生接触，尽快和学生熟谙起来。
2、高中英语教学要始终贯彻酬酢性原则，强化学生主体意识
1.每周一至周五晚长进行15分钟的黄金背诵，每单元做一份双语报，实时巩固学生所学常识。
2.尽可能坚持让学生作dutyreport。这一做法初中就经常采纳，可是到了高中我仍然坚持让学生继续做，实践证实dutyreport是锤炼学生启齿的好编制。具体是让当天值日生在讲台前向同窗们介绍当天日期、天色、出勤等状况，也能够或许让他们讲故事，并准予他们随便遴选同窗回覆问题。
3.适当让学生表演对话或课文资料。针对近期所学资料，安插学生课落伍行构和排演，然后再搬上课堂表演。
4.按期进行英语课外勾当，如：圣诞节游艺晚会。这些勾当不单仅能够丰硕学生第二课堂，激起学生进修欢兴奋乐喜爱，而且能充实调动学生启齿介入酬酢的专心性。
3、培育学生的自学潜力
只有透过教育学生掌控一套科学的进修编制，并培育学生的自学潜力，才能使学生的进修专心性和自动性得以阐扬。我的具体做法是：培育学生的预习潜力、各类编制掌控英语根底常识的潜力、学生自己清理所学常识的潜力。此外，自学潜力的提高还得益于学生课外超多的自力的'浏览，因而高一我们就肄业生人人尽可能买本英汉辞书作为工具书，让他们勤查字典。
4、激起学生进修英语的欢兴奋乐喜爱
在教学中培育学生的进修欢兴奋乐喜爱，增强教学下场，才能避免在往后的进修中发生南北极分化。我的做法是把措辞教学予泛泛糊口联系起来，上课时有方针教学一些西方布景常识和趣事。课后我还多和学生交流接触，体味学生的需要，适当和学生一齐插手勾当如：圣诞节游艺晚会就极除夜的拉近了我们和学生的距离，也同时极除夜的提高了学生介入性与专心性。
透过如上的步履，本学期学生在英语进修的除夜部门环节获得了前进，也增强了抉择抉择信念。可是这半年的教学中还存在的问题是，在进行speaking这一块时学生不太甘愿宁可核准启齿;还有就是对学困生成就的提高还有待进一步切磋。
5、备课方面：对新教材的操作的反思与实践:
1.合理操作教材，对教材进行需要的重组.新课标对教材的操作提出以下举荐:教师要长于连络现实的需要，矫捷和有创作发现性地操作教材，对教材资料，编排顺次和教学编制等方面进行适当地取舍或调剂。现实操作过程中，对教材的操作首要作了响应调剂:
1)删减难度教除夜的资料主若是listening，speaking，和操练册中的project等等;project因为需要学生走出课堂，对某个问题进行研究参议，甚至需要汇集资料，介入社会实践才能完成，这对农村寄宿制的黉舍，很难做到。而listeningandspeaking则是鉴于学生的英语现实水平，除夜部门根柢没法睁开。因而选用英语教育报上的听力材料或英语歌曲等庖代，以此提高学生的听力水平。此外关于写作，因为每个单元写作使命斗劲多，也只能是有所遴选着用或不用，取而代之的是一些常见的句型背诵和课文超卓段落背诵。
2)调剂教学顺次每个单元的教学我们一般需要6个课时，凡是是:warmingup
常识经济时代的惠临，社会对劳动者提出了新要求。在新形式下，国家提出了新课程更始。新课程更始首要特点是既闪现学生主体又正视学生未来的成长。它强调学生在构建“常识与手艺”的同时，又正视“过程与编制”、“激情立场与价值不美不美观”的通顺贯通。《高中英语新课程尺度》了了指出高中英语课程的总方针是使学生在义务教育阶段英语进修的根底上，进一步了了英语进修的方针，成长自立进修和合作进修的潜力;组成有用的英语进修策略;培育学生的综合措辞应用潜力。综合措辞应用潜力的组成成立在措辞手艺、措辞常识、激情立场、进修策略和文化意识等素养整合成长的根底上。作为课堂教学勾当睁开的主导者——教师，新课程改
高一英语教学反思10
高一学年即将竣事，蓦然回首回头回忆回头回忆，发现体验颇深。这搜罗教学上和和同窗的交流相处上。下面我就遵循泛泛泛泛的教学和其他方应对我的教学工作进行以下反思：
1、教学过程中，正视常规教学中求立异，同时正视了高中教学予初中教学的跟尾过渡
高一新学期最早，我们透过了入学考试体味学生的除夜致水平，实时查缺补漏，给学生填补初中的欠缺常识。操作一个月摆布的时刻从语音、词汇、语法、句型等方面辅佐学生进行了系统复习，并尽快使学生顺应了高中英语教学，具体做法是：1.培育学生课前预习、课后复习的精采进修习惯；2.遵循高考要求，从高一年级最早就培育学生的浏览潜力，教会学生一些浏览上手艺，多记一些浏览题干上的词汇，养成精采的浏览习惯；3.在授课过程中，尽可能多的.操作英语，要求并鼓舞鼓舞激励学生用英语思惟思虑问题、回覆问题；除此以外，课后还要增强与学生接触，尽快和学生熟谙起来，所谓“亲其师，心其道”。
2、正视措辞常识的教学
1.在教学过程中，我正视培育了学生的精采进修习惯
其中搜罗：（1）记的习惯；（2）读的习惯；（3）想的习惯；（4）写的习惯。
“步履酿成习惯，习惯养成脾性，脾性抉择数运。”所以培育精采的进修习惯很首要。
高一英语教学反思11
今天是本周的第三节课，可是已经是礼拜四了,第1、二节都是在礼拜一上的，因为礼拜二我们高一英语组要插手区里面赵教员组织的教研勾当，所以教务处把我周二的课调到周一上了，功能一天上了两天的课。礼拜二插手区教研勾当，勾当搜罗听课和评课，还有赵教员但愿我们新插手杭州的教员能够写一些教学心得和12月31日前上交三样工具（1、这个学期的一份教案，2、写一份说课稿，3、开一节公开课）。这个工作我仍是很甘愿宁可核准做的，因为我本人自己就快乐喜爱进修。回来黉舍召开紧迫会议说是因为台风“韦帕”的到来，黉舍放一天的假，功能礼拜三的课被挤失踪踪了。
今天上了一节课，这不是一节公开课，所以不能公开课的尺度来评这节课。假定讲到心得，有这么两个方面，一是比之前的内容量要略微除夜一些，二是内容量还不够除夜，除夜的启事是我把功课批了，批了往后，讲起来方针性强一些，有针对性些，所以速度也就快一些，学生听起来也就不是很累，假定教员甚么内容都讲，学生就会感应传染教员寒噤，就会发生听觉倦怠，不愿意听课，时刻久了就会失踪踪去进修的欢兴奋乐喜爱，所以教员授课必定要有充实的预备和方针。内容量不够除夜的启事是教员需要在黑板上写出除夜量的'常识点，这样会华侈除夜量的时刻，不如学生有这样的书，让学生和教员配合浏览来得快些，这们会俭仆时刻，提高效力。再一个就是教员要很好地操作学外行中的材料，材料上有教学的直矫烂畲让学生浏览望就好了，好比我们学生订的学英语报上第二版上就一些辨析的教学。所以这样也能够提高学生的进修效力。
高一英语教学反思12
转眼间，新学期已临近一半，回首回头回忆回头回忆这两个月在广西但愿高中的教学过程，发现体验颇深，这搜罗在教学上和和学生的交流相处。总的来讲，感应传染最深的两点是：高中英语教学要连成一气，不能轻忽其中任何一个环节；要正视与学生的交流，慎密慎密亲密寄望学生的思惟改变。下面从几方面谈谈这两个月来的反思。
一．教学方面
常规教学中求立异
1、寄望高一年级与初中的跟尾过渡
高一新学期伊始，我们实时给学生填补初中的缺漏常识。操作一个礼拜摆布的时刻从措辞、词汇、语法、句型等方面辅佐学生系统复习。尽快使学生顺应了高中英语教学。
2、高中英语教学要始终贯彻酬酢性原则，强化学生主体意识“让拍浮者到水中去。”这是酬酢措辞教学理论的思惟焦点。措辞学家毛鲁（KE Morrow）曾说过：“To learn it, do it… only by practising communicative activities can we learn to communicate.”意思是，要学，就得实践。贯彻酬酢性原则亦就是要把教学活化为现实。
3、培育学生的自学能力
只有经由过程教育学生掌控一套科学的进修编制，并培育学生的自学能力，才能使学生的进修积极性和自动性得以阐扬。我的具体做法是：培育学生的预习能力、各类编制掌控英语根底常识的能力、学生自己清理所学常识的能力。此外，自学能力的提高还得益于学生课外除夜量的自力的浏览，因而高一我们就肄业生人人尽可能买本英汉辞书、高考必备作为工具书，让他们勤查字典，熟谙解题编制及增强预习。
4、每周实施周测轨制，对每周所学的常识点进行针对性的操练和巩固。
5、激起学生进修英语的欢兴奋乐喜爱
在教学中培育学生的进修欢兴奋乐喜爱，增强教学下场，才能避免在往后的进修中发生南北极分化。我的做法是把措辞教学予泛泛糊口联系起来，上课时有方针教学一些西方布景常识和趣事。课后我还多和学生交流接触，体味学生的需要，适当和学生一路插手勾当。
6．实施“周周清”教学编制。由教员搜检科代表、科代表搜检各小组组长，然后由各小组组长搜检本小组的其他同窗，这样层层过关，层层搜检，有益于合作进修的睁开及进修空气的创作发现。
二．备课方面
我们高一备课组共5位教员。其中有两位是有着丰硕的教育教学经验而且有着带过几届高中班经验的高级教师。这给我的进修带来很除夜的'便当及益处。我们在小我研究教材的根底上增强集体备课，阐扬群体优势，进一步了了教学方针，重点解决若何教会学生，凸起教法。每堂研究课凸起一个主题，让学生在高一路始阶段打好根底的问题。尽可能摈斥老的，不合适潮水的教法。尽可能激起学生的学1习欢兴奋乐喜爱，使每位学生介入课堂教学。遵循学生春秋特点和常识结构，采纳不合的教学编制。课后写好教后感，不竭总结得失踪踪。我们将再接再厉，创作发现更好的教育教学成就。
三．教育教学中的几个改变
遵循我们黉舍的气象，同于这届学生的根底斗劲好，所以在泛泛的教育教学中要正视学生能力的培育和自立进修能力的养成，为达到上述方针，我们理当在英语课堂教学过程中，理当改变教学不美不美观念，正视教师脚色的改变，应用合作式手段进行教学，鼓舞鼓舞激励学生阐扬主不美不美观能动性，使学生除夜脑的功能由纯挚的“仓库”酿成常识的“加工场”。假定能做到，我们就会实现有用教学，达到课堂教学它应有的方针。
（一）英语课程更始教师不美不美观念的改变
1．从进修的内在来看，理当改变“课堂中学英语”为“糊口中学英语”。
措辞来历于糊口，英语是一门措辞，是以，英语来历于糊口，又必需回归于和糊口，措辞只有在糊口中才能赋予活性和灵性。措辞强调“communication and conversation”，是以，我主张在糊口中学英语，在勾当顶用英语，在英语教学中去体验英语，做到“教中做”、“做中教”、“学中做”、“做中学”，“教、学、做”统一的教学思惟。即英语教学理当与现实糊口连络起来，变传统中“单一的课堂中学英语”为“糊口中矫捷学英语、用英语”。
2．从进修的形式上来看，变“传统的灌注灌注灌注贯注式”为互动式“。
在传统的英语教学中，教师出格正视学生课堂上英语常识的消化，讲究常识点的掌控水平，教学中正视课内常识的封锁教授而不放在眼里课内外编制的开放进修，这类传统的灌注灌注灌注贯注式使学生窘蹙矫捷性和创作发现性。在课堂上极除夜限度地为学生供给机缘，使学生的主体浸染获得充实的再现。在听、说、读、写、思惟、表达等方面进行操练，力争让学生做进修的主人，凡是学生自己能做的，教师一概罢休，使学生能自学、自答、自测、自做、自评；凡是学生能够介入勾当的，学生必需介入，如：对话操练、短剧表演等，是以，教师理当改变传统的教学不美不美观念，教会学生进修英语的编制，让学生“会学”英语，培育学生和教员互动式进修，这是当今英语教学中首要的编制。
（二）英语教学更始与教师脚色的改变
1.从“常识的教授者”改酿成：“情境的设计者、筹谋者”
在课堂勾当最早之前，教师首先理当是一个筹谋者，他理当必定好教学内容，对重点和难点做到心中罕有；同时他还必需体味对象，并遵循教学内容和教学对象来选择适当的教学编制，精心设计好各类教学勾当。一般来讲，丰硕多彩的实践勾当比单一不变的灌注灌注灌注贯注更具有吸引力，更等闲于激起学生的介入意识。教师理当遵循学生个性特点和常识水平的不合而给学生设计难度不合的使命，不使根底差的学生因为勾当难度太除夜不能完成而发生挫折感，又不能让根底好的学生因为使命简单而失踪踪去欢兴奋乐喜爱，尽可能让所有学生都能从实践勾傍边受益。理当说，全数教学勾当的成败在很除夜水平上取决于教师的筹谋。
2.从“进修的治理者”改酿成“学生进修互动的导演者、介入者、创作发现者”
在教学中，我们也能够把学生比作演员，教师比作导演。教师的首要使命是率领进修勾当。在宏不美不美观上要遵循教学纲要的精神进行切确的导向；在微不美不美观上要在每个教学法度楷模长进行演示，保证勾当有组织、有筹算地进行。
四．不竭提高小我综合素质，创作发现加倍有用的英语课堂教学
在英语课堂更始中，对教员的要求也是斗劲高的，是以教师要全力做到以下几点：
1、教师要不竭提高自己的激情素养。要使学生有丰满的热忱和乐不美不美观向上的进修立场，教师就理当正视自己激情素质的培育，不能把自己糊口中的懊恼和不如意带到课堂中，从而影响了学生的进修下场。
2、矫捷应用教材，活化教材内容。
新课程尺度与以往的教材不合：
一是课本量除夜面广，矫捷性强。要求师生的配合性强，以单元为单元，听、说、读、写较以往皆有较除夜幅度的提高，若按以往教法是很难在预定的课时内完成教学使命的。
二是难度增除夜，生词量，浏览量增添近一倍。针对这一新改变，若何保质保量地完成教学使命，需有新步履。须将其内容活化，按酬酢原貌活化于课堂，组成不合层面，不合形式的教学勾当，让师生互动，配合投入。
高一英语教学反思13
学生由初中升入高一，首先碰着的问题是英语新课标教材中的词汇量巨增，语法难度加除夜。同时，新课标的课程性质和理念是在增强学生综合措辞应用潜力培育的同时，正视提高学生用英语获守信息、措置信息、分化问题息争决问题的潜力，和用英语进行思惟和表达的潜力。是以，高中教师几近完全用英语授课。应对这类突变，学生感应惊悸失踪措，而且学生英语水平相差较除夜，他们来自不合的黉舍、班级，原本学的英语语音、腔调也有所分歧，很难顺应高一英语进修，高一又是初中向高中过渡的关头阶段，易造成两级分化，若何才能使学生平稳过渡值得我们思虑。
1、教学编制的研究
就学生而言，他们不再像以往那样，首要在课堂上等着领受教师教授的常识或机械摹拟，而是透过量种道路，遵循进修的需要，遵循自己的特点，自登时去拔取，去考试考试，去试探，去成长。就教师而言，则尽可能少地直接教授或僵硬灌注灌注灌注贯注，而把首要精神放在激疑引思、导学释难、点拨评议、启智培能上。在这类开放的教学时空内，学生真正成了进修的主人，有了用武之地，他们能够透过自己的全力多角度、多渠道地去领受常识的营养。
教师要在课堂中打开一扇敞亮的窗户，让学生冲出分数的囚笼，安闲地放飞自己，使他们看到分数以外还有一片宽广宽除夜奔放的天空，领略蓝天白云之下无限完美的风光。
2、课堂教学艺术
在传统的教学中，课堂都是以教师的教为主。学生的主体地位很难闪现出来。是以，学生的进修是被动的，教师的教学也是机械的，这有悖于新课程更始的理念。就笔者看来，新课程的课堂教学最首要的就是为学生“松绑”，罢休让学生自力自登时进修，开掘学生的创作发现潜能。要做到这点，最关头的问题是要“放”，即罢休让学生自登时去根究常识，成长潜力，也就是为学生“松绑”，把进修的自动权交还给学生。而我们在教学实践过程中，经常是“放”得少，“收”良多，给学生以各类限制，硬要学生遵循教师预定的道路走，不得越雷池一步。我们为甚么不能顺着学生的道路走呢？此外，传统教学中的信息交流是教师对学生的单向交流，而不是双向沟通，生生互动做得也不够，碰着问题不是先让学生构和，而是教师指导学生去思虑。良多教师认为课堂上让学生构和是形式主义，是华侈时刻，课堂不等闲节制，其实，这是一种曲解，不管是甚么样的教育对象，构和的形式老是有浸染的，只可是是构和的要求、深度及浸染因人而异而已。
3、精心设计预备性操练，鼓舞鼓舞激励学生斗胆考试考试
为了充实隔掘学生在进修勾傍边的创作发现潜能，教师务必精心设计新授课前的'预备性操练，正视操练的方针性和针对性，其间要鼓舞鼓舞激励学生斗胆考试考试，同时要寄望考试考试的力度须贴合学生的现实，台阶要小，幅度不要太宽。此外，问题的设计要利于学活跃起来，不能一会儿给学生太多的问题问题，以避免学生望而却步，最好是研究一个合理的序列并分步闪现。
高一新课标第一模块第三单元进述了一段沿湄公河而下的自行车不雅参观，主人公“王坤”以不雅参观日志的形式具体地记实了这一过程。学生透过仆从这一段旅程，参议了“旅游”相关的各类话题。如：若何为旅游做预备，若何拔获适当的不雅参观编制，若何须定旅游线路、筹算或日程等。是以，在“热身”warming-up部门不是最早就向学生闪现新常识，而是让学生从他们所熟谙的不雅参观常识入手，指导学生对不雅参观的话题进行思虑，这一过程能够精心设计几个问题，不等闲过量，透过学生对这几个问题的思虑和回覆来实现本单元warming-up部门的教学方针。
4、精心设问，提高教学效力
在课堂教学中，发问能够反馈学生进修的状况，搜检学生连贯地表达自己思惟和不雅概念的潜力，这也是赐顾帮衬个体分歧的一个首要手段。我们能够透过各类不合的发问编制对学生的进修下场进行搜检。好比，有挨次地要肄业生回覆问题，这样学生有充实的预备，而且除夜白自己要回覆甚么样的问题，这比随机发问会更有助于学生进修的前进。
此外，不能盲目地发问，对不合水平的学生发问时也应有所分歧，这就需要教师对学生洞若不美观火，能够用精辟的措辞相当切确地归纳综合出学生的特点，甚么样的问题给甚么样的学生往返覆也十分有掌控。例如，对学得好的学生，我们就就应给他一些具有挑战性的问题；对思惟活跃的学生，就就应给他一些立异的、开放性的问题，透过对这些问题的回覆，让他们充拭魅揭示其才调；而对学得不是太好的学生，就就应给他们一些基赋性的问题，让他们在回覆问题的过程中找到自年夜，进而对英语发生欢兴奋乐喜爱。不管甚么样的学生都期望获得他人的必然、尊敬、理解，针对不合学生的个性特点，实施针对性很强的鼓舞鼓舞激励性评价，使所有学生都发生成功欲望，进而人人争夺成功。
5、乐学的立场
进入高中英语的进修，进修的难度和学生的压力都在不竭增添，这有可能使有些学生抛却英语进修，所以，乐学的立场相当首要。乐学空气其实不意味着使学生永远在顺境中获得成功，当学生获得成功，体验成功的欢喜的同时，还需要教育学生切确看待失踪踪败与挫折。在进修上、糊口上碰着思疑和受挫时，更要鼓舞鼓舞激励学生不要悲不美不美观，要迎难而上、坚韧不拔，从心里感应虽苦犹甜，乐在其中。
总之，高一阶段的英语进修有着继往开来的浸染，为往后顺遂完成高2、高三的英语教学奠基了根底，所以，教师要研究教材，精心设计，全力立异教法，要延续学生进修英语的专心性，成立协调的师生关系，辅佐学生成立进修英语的抉择抉择信念，使他们尽快顺应高一英语进修，顺遂完成初高中英语的跟尾。
高一英语教学反思14
中学英语课的教学方针之一就是培育学生的自学能力。外语课具有很强的实践性，进修外语不能仅靠听懂教员教学的措辞轨则和难点，必需要靠除夜量的、几回再三的听、说、读、写操练，要经由过程亲自实践，逐步学会操作措辞。要想学好高一英语，过好“三关”很首要，听力关，单词关，背诵关。
听力
高一同窗来自不合的初中，因为各方面的前提限制，良多同窗语音、腔调很差，音标也不外关。鉴于这类气象，高一学生刚开学必需先正音。正音的最好编制就是坚持听录音，过好听力关，天天凌晨的朗读时刻有方针地按时定量听，下战书勾那时刻学生自戴耳机随便听，这样日复一日，学生的语音、腔调逐步地就会有所改良，同时也操练了听力，增强了语感，对其他方面的进修也有百利而无一害。
单词
高中英语的词汇量与初中英语的词汇量对比增添了良多，所学的单词也几近全数都是极其常见和经常操作的单词，对它们就是要做到一个“背”字，要背得滚瓜烂熟，不单要见英语知汉语，还要见汉语说英语，也就是过好单词关。若何过好这一关呢?在每学期最早，花上一周摆布的时刻，以半学期的单词量为单元学单词，天天记一单元，一周落伍行专门的单词测试，这样就给同窗们预习课文扫清了单词障碍。在接下来上课文的过程中，重点就放在了词的理解和操作上了，同时也起到了对单词的复习浸染。为了确保单词记得牢，每次月考、期中、期末考试前，要把所学的单词再抽出来进行复习测试，这样就确保过好了单词关。只要记住了单词，无疑对学生的课文理解、浏览、写作都有了极除夜的促进浸染，也能起到事半功倍的下场。所以过好单词关是需要的。
背诵
关良多同窗对“勤朗读多背诵”不感受然，只是翻翻课文、出手写写、眼睛看看，嘴巴根柢不用，更不用说是“背诵”。这是一种十分短处的做法，从学生到我自己的亲自体味，勤朗读出格是背诵是使我们受益的一除夜宝物，所以高一学生必需过好“背诵”关。首先，对教科书的每篇文章都要求背诵，俗语说“书读百遍，其义自见”，更不用说是背诵了。但这类背诵其实不单仅以背诵为方针，而是要经由过程背诵熟谙单词及其用法，体味英语的语气、语境，增强语感，同时在这个自己所营建的小小的“英语六合”里锤炼着听力、操练着白话，天天所需的时刻其实不是良多，半个小时摆布足够了，只要天天坚持，把零星的时刻充实操作在英语的朗读背诵上，下场就会较着地闪现出来，也只有这样，才有可能做到七步之才，给写作堆集下更多的素材。
英语进修编制举荐：
1、正视心理
学生在记忆单词之初，他们完全摹拟教员依瓢画葫芦，没有任何的经验手艺可言，当然也不会有太除夜的积极自动，他们就是依托纯挚的机械记忆，为记忆而记忆。可是这个过程也是必定要有的，在这类气象下，教师理当正视的不是学心理当记忆若干良多若干好多单词，或是切确度若何，也决不能按课本的现实措辞输入量，失踪踪臂难易水平就把使命一古脑儿地安插下去，而是应充实考虑到学生的'心理反映与承受能力，从最简短的实词最早，数目适中，这样学生就不会有畏难激情了。教师要为学生营建一种轻松地心理空气，在这个持久、按部就班的记忆单词的过程中，斥地他们的记忆潜能，寻觅记背单词的编制与手艺。
2、操作专业
在教授学生记忆单词时，良多教师除夜多仍是选用拼读的编制，作为指导学生入门的编制。在这个过程中，经常是从学生熟谙字母最早，在拼读的过程中慢慢加深对单词的记忆，也就是说体味了字母，等于掌控了单词，记忆单词的速度与切确度就都有了较着的提高，最后学生顺其自然的就解决了音标问题。长此以往，学生记忆单词的速度与切确度都达到了可以自学完成从单词初识到记背的工作。
3、集思广益
除教员带给学生应用英语措辞系统中的一些编制来记忆单词外，其实学生也会自己找到一些编制来记忆单词。他们老是应用熟谙的工具增增减减来辅佐他们记忆。有一次，我的女儿在记忆“除夜楼”这个单词，我认为对她而言这是一个有点难度的单词，功能我女儿嗣魅这个单词最好记忆。因为她把“-ding”这一部门算作拼音傍边的整体认读来识记的，再加上读音又差不多。因而在往后的教学中，我老是鼓舞鼓舞激励学生想想有没有甚么编制来记忆单词，在这类气象下，他们老是乐于开动脑子的。他们会联想到熟谙的工具，讲出来和其他同窗一路分享，这样记背单词的工作又多了一份乐趣。
4、遵守科学
记忆过程经常是成立在几回再三过程根底上的，由“记忆—遗忘—再记忆”组成。遵循这个纪律，教师就要经常指导学生复习巩固。复习要赶在遗忘之前进行，才能有更好的下场。更况且，学生的记忆特点更归属于短暂记忆，所以不管是教员和家长对他们的“快速遗忘”这个问题万万要报以最宽容的心来科学地看待。当面临学生的遗忘，教师要耐心地看待他们，谅解他们，辅佐他们，鼓舞鼓舞激励他们，教会他们若何才能组成记忆的科学编制。
高一英语教学反思15
高一这一年，对教员和学生来讲都是一次磨砺。首要的一点就是做好高中与初中英语的跟尾工作。作为一名高一的英语教员，回首回头回忆回头回忆自己高一这一学期来的教学工作，在老教师的指导和辅佐下，在与其他教师的交流和构和中，教学仍是斗劲成功的。对学生的考试手艺指导及操练是有用的、针对性强的。
进入高一学生对英语进修首要存在以下问题：
1、学生对英语进修普遍窘蹙欢兴奋乐喜爱、自抉择抉择信念和进修动力；在英语课堂上不积极介入，贫窭自动讲话的热忱或根柢不愿意讲话；此外，相当一部门学生在听新课时跟不上教员的节奏或不能理解教师相对较快的挑唆语。
2、学生对英语课堂常识的掌控不结壮、理解不周全，课外花的冤枉时刻多；而除夜部门学生对书本常识不够正视，找不到英语学科进修的有用载体，不能有用的操作课本，当令地回归课本，英语复习窘蹙根柢， 甚至轻重倒置；绝除夜部门学生在复习与进修过程中不能走在教员前面临根底常识进行梳理，没有习惯性地进行课前预习、当真听课、课后实时复习，英语进修窘蹙自动性。
3、部门学生贫窭教师了了的指导，在复习时窘蹙系统地放置和科学地筹算，或进修和复习没有个性化特点， 导致进修下场不较着。
针对以上斗劲凸起的`问题，我们首要采纳了以下切实的进修放置：
1、增强研究，提高教学工作的针对性。
要想弄好高一英语教学，没有合理的教学和复习筹算是不成的。在开学初，我们就拟定了全年的教学和复习筹算，并在教学的过程中不竭改良和完美筹算。 安身教材，夯实根底常识才是我们这样的学生的独一道路。教学和复习都理当正视实效，实其其实地为学生处事。
当真进修并分化了高考题的类型，从历年高考试题的整体研究中找共性，方针是总结纪律寻觅打破口。浏览试题的查核周全，对中学英语教学起到了很好的导向浸染。在常规教学及复习备考中，我们始终抓住加除夜浏览量，睁开泛读教学，增强浏览手艺的指导，组成有用的浏览策略，从根柢上培育学生的精采的浏览习惯和逻辑思惟能力。
2、拟定筹算，增强教学的方针性。
我们遵循学生的具体气象，拟定出切实可行的教学筹算，把教学分为三个阶段。
1、夯实根底，成长能力。
比来几年来高考英语慢慢着重于措辞能力的查核，对措辞常识的直接查核相对地削减了。是以，在教学过程中，首先组织学生巩固各项根底常识，同时经由过程不竭的措辞操练，掌控必定的手艺。在此根底上，再经由过程科学系统的操练，成长能力。
2、下降难度，回归根底，强化操练。
进入后半学期，遵循学生的具体气象掌控中档、低档题，这对学生获得高分长短常有益的。学生普遍都有这样的感应传染：良多问题问题“一看就会，一做就错”。造成这类现象的根柢启事在于对根底常识的掌控不服稳。这时辰，教学的重点要放在查漏补缺上，进行强化记忆和操练。
3、清理根底常识，得算作一些操练题。
要在考试前夜找到精采的措辞常识感应传染和应用能力感应传染就必需回归根底，清理巩固根底常识，用最充实、最知足的感应传染来增强自己的自抉择抉择信念。
3、增强听力，写作操练，合理放置综合操练。
增强听力和写作指导和操练，是我们高考获得成就的首要保证。只有多听多练才可能有好的成就。但只是听和练还不能获得好成就，必定要增强对学生的集中操练和对听力编制的指导。我们一周三次听力播放，从高一最早操练学生的听力，增强语感。相信经由我们高一教师的全力会为学生进修高中英语打下坚实的根底的。
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