小学一年级数学教学反思

小学一年级数学教学反思汇编15篇

　　作为一名优良的教员，我们要有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以快速晋升自己的教学能力，那么甚么样的教学反思才是好的呢？以下是小编精心清理的小学一年级数学教学反思，仅供参考，巨匠一路来看看吧。

小学一年级数学教学反思1

　　本学期，我担负一年级班数学课。一年级学生因为进校不久，是以活跃好动，顺其自然，学生对课堂进修不太顺应，课堂上集中寄望力较短，但他们都有强烈的求知欲。遵循学生的气象和教材的特点，本学期我在教学中首要做好以下几方面的工作：

　　1、当真研究教材，备好课

　　要教好书，首先要体味教材。体味教材，就要对教材的根底思惟、根底概念、每句话、每幅图、每个符号都弄清楚，体味教材的结构，重点与难点，掌控常识的逻辑，能应用自如，知道应填补哪些材料，若何才能教好。遵循教材与学生的春秋特点，当真拟订好教学筹算。遵循每节内容，当真必定好教学方针。此外，还要体味学生原本的常识手艺质量，他们的欢兴奋乐喜爱、编制、习惯，猜想学生在进修新常识过程中可能会有哪些坚苦，并连络教材，当真放置每节课的勾当。做到有备而上，不打不备之战，这样才能保证束学使命的超卓完成。

　　2、当真组织课堂教学

　　当然一年级教学内容少、浅，但要组织好一节课，须得下一番苦功夫。因为学生中除夜部门都读过学前班，本学期进修的内容对他们来讲是旧常识，是以课堂上若何把“旧常识”酿成“新常识”，让学生对数学进修发生欢兴奋乐喜爱是学好数学的关头。据此，在课堂教学中，我尽可能使教法别致，关注每个学生的反馈。创设教学气象，调动学生的成心寄望，使其连结相对不变性。教学时采纳直不美不美观教具演示，让学生看得见，也让学生自己出手操作，动口说一说出手的.过程与功能，从而达到动口、出手、动脑的方针，充实调动起学生的各类感官。课堂发问面向全数学生，讲练连络，操练中多以游戏形式进行，让他们发生愉悦的神色，激起他们的进修欢兴奋乐喜爱，创作发现精采的进修空气。如教学时，以“开仗车”、“对口令”、“抢答”等游戏进行操练。这样，学生不单感欢兴奋乐喜爱，而且记得牢。让他们在玩中学，学中玩，学得乐，乐于学。

　　3、实时作好教后反馈，周全提高教学质量

　　小学生爱动、好玩，窘蹙自动能力，有些学生课堂上常开小差，对教员教的常识掌控不够，针对这类气象，我对每节课的功课实时批改，当真反馈，实时发现，实时教育。对学困生除进修上多教育，同时多关心他们的糊口，多与他们扳谈，把师生的距离拉近，慢慢使自己成为他们的伴侣，成立他们的进修抉择抉择信念，辅佐他们前进，从而周全提高教学质量。

小学一年级数学教学反思2

　　今天我讲了两位数加一名数的进位加法，这节课是在前面所学常识：一名数加一名数的加法、两位数加一名数不进位的加法、整十数加整十数的加法的根底长进行引入迁移的。

　　这几课的进修方针是：1、在具体情境中，经由过程操作试探并掌控两位数加一名数进位加法的计较编制，初步体味计较编制的多样性。2、进一步体味加法的意义，感应传染数的运算与糊口的慎密慎密亲密联系，并能应用所学的常识解决有关的简单的现实问题。我先是让孩子们知道看到藏书楼，首先想到的甚么？“图书”。孩子们齐声回覆。这样在指导的时辰就有故工作境了：在藏书楼里，潜匿了良多常识，此刻就让教员带巨匠一路看看吧，看有哪些常识。出示主题图，让孩子们遵循图中信息提出数学问题，这时辰有良多孩子都举起了手，有一部门孩子的思惟勾留在我们之前的根底上，提的问题在解决方面有很除夜的难度，这就需要我进行指导。

　　有的孩子问题是这样的。好比：

　　1、这些图书一共有若干良多若干好多本？（这个问题斗劲难，当然孩子们提出来了，我建议孩子会提这样的问题，不要求他们会解答。）

　　2、童话故事和森林世界一共有若干良多若干好多本？（易解）

　　3、童话故事比森林世界多若干良多若干好多本？（易解）

　　4、森林世界再添上若干良多若干好多本就和童话故事一样多？（易解）

　　5、童话故事和海底世界加起来比森林世界和物理学院加起来多若干良多若干好多本？（这个问题有点难理解，当然也斗劲难解答）

　　。。。。。。

　　孩子们的问题良多，这样孩子们能够深深地体味到数学和糊口的联系，可让孩子感应传染到糊口中处处罕有学。并建议孩子们多去藏书楼看看书。因为时刻关系，我就选择了两个问题进行解答。

　　问题一：童话故事和森林世界一共有若干良多若干好多本？

　　分化：先让孩子们找到关头词，然后必定运算，在进行计较的.时辰以数学模子试探计较编制。

　　（一）用小棒进行计较：

　　（1）8+4=12（本）------这一环节孩子们遵循泛泛泛泛讲的常识直接想到个位加个位。

　　20+12=32（本）----在用功能加上十位上的数。

　　28+4=32（本）------最后得出最后功能。让孩子们理解每步的意义。最简单的理解是拆分法，即是拆28，把28分成20和8，然后分袂进行计较。

　　（2）28+2=30（本）----这类编制是我们经经常操作到的凑十法。

　　30+2=32（本）----再加上余下的2，就是最后功能。

　　28+4=32（本）----完全算式。这类编制可以理解成把4拆成2和2，操作凑十法，进行计较。

　　（二）用计数器计较。有助于孩子们列竖式。

　　这一环节要求孩子们记住一句话：从个位算起，满十进一。在孩子们列竖式的时辰，让他们寄望以下几点：1. 计较时数位要对齐；

　　2. 个位上的数相加后“满十进一”；

　　3. “满十进一”的“一”要加在十位上；

　　4. 十位上的数相加，写在十位上。

　　出格辅佐孩子们理解满十进一的寄义。在此根底上解决第二个问题。

　　问题二：童话故事和海底世界一共有若干良多若干好多本？

　　分化：解决这道题和问题一编制一样，让孩子们自己去参议，孩子们都很当真。为了检测孩子们是不是都完成，我出示四道算式进行小组角逐，这下孩子们可感欢兴奋乐喜爱了，不单短时刻内完成了本组的算式笔算，而且也完成了其他组的笔算，因为孩子们的水平纷歧样，所以在接触常识方面有点慢，这需要会去往后，在家多多操练。

　　这节课孩子们的默示太好了，出格是这些需要孩子们配合回覆的计较算理及编制，有良多孩子都积极举起了手，从孩子们提出的数学问题，可见孩子们的潜力是无限的，只要孩子们掌控住了编制，并能矫捷应用，这声名这节课我上得有价值。在教学中，我要多融入操练及演板，给孩子们更多的空间去揭示自己。

小学一年级数学教学反思3

　　本课教学“斗劲”，方针使学生能够斗劲两个物体的巨细、若干良多若干好多、长短、高矮。轻重等等。经由过程一一对应来得知斗劲的功能。操练学生的措辞表达能力。本课在教学时整体斗劲顺畅，学生思惟活跃。

　　1、导入

　　本课应用糊口中的气象导入，经由过程刚上课时为赞誉坐的好的学生让其起立进而发问“你们看看他们两人的个子若何样？”斗劲两小我的身高来引出学生说完全的话“谁比谁高，谁比谁矮”也就是本课的教学内容“斗劲”。

　　2、新授课

　　应用了“动物王国趣味步履会”为气象导入，引出三个游戏也就是三个例题。

　　第一个例题经由过程看图斗劲轻重。“图片上你看到了甚么？”，学生经由过程不美观不美观不雅察看图可以很快做出斗劲，“小鹿不才面，小猫在上面”，追问“为甚么？”学生可以等闲斗劲出轻重，可是要指导说完全的话“小鹿比小猫重小猫比小鹿轻。”

　　第二个例题，经由过程不美观不美观不雅察看图片不美观不美观不雅察看到了甚么？发现羽毛球拍和乒乓球拍“一样多”（板书）。“你是若何发现的”、“分袂有4个”，第一种编制是“数数”， “还有此外编制吗？”生不能总结出“一一对应”或“一个对着一个”师指导看图用教鞭指着图说“一个羽毛球拍对着一个乒乓球拍……”生跟着小声说，然后让生自己说一说，体味一一对应。经由过程一一对应发现，羽毛球拍和乒乓球拍一样多。操作圆片和三角型教具让学生自己出手摆一摆，同桌一人先摆5个圆片，此外一小我再摆5个，若何摆。经由过程出手发现有的学生不能理解“一一对应”。

　　例三：先出狗和狐狸的图，让学生操作前面的常识“你发现了甚么？”生可以简单比出若干良多若干好多，而且可以说出数数和一一对应两种编制。接着出小兔的图，“看看图有甚么改变？”学生不能总结出“小狗最多，小兔起码”，师先说，生再小声跟读，让生同桌之间说一说，在指名说。

　　成功的处所：

　　导入时应用了赞誉孩子进而斗劲两人的身高作儿为引入，因为第一单元的《比一比》一课中触及到过比高矮，操作同窗的身高斗劲也很直不美不美观，所以学生有欢兴奋乐喜爱而且可以顺遂的引出本课内容。

　　不足的处所：

　　在例题一时，师太局限于斗劲“轻重”，其实学生说的“巨细”等也很好，可以斗劲多种。我在往后的授课中要寄望常识之间的通顺贯通贯通和思惟的发散。例二时，一个学生其实直接就不美观不美观不雅察看到了羽毛球拍和乒乓球拍中心的点，其实我理当顺势先顺着孩子的'发现进入一一对应，即鼓舞鼓舞激励了学生当真不美观不美观不雅察看的好习惯，也能够在此应用措辞鼓舞鼓舞激励其他学生积极思虑，带着欢兴奋乐喜爱进修本例题，调动孩子不美观不美观不雅察看、进修的积极性。

　　创设的气象僵硬，不够合情合理，导致学生在前期时还有很除夜的欢兴奋乐喜爱，可是到后半程就没有了欢兴奋乐喜爱。可见气象对激起学生的积极性有很除夜的浸染，往后的教学时要寄望创设气象的合理性。

　　数学教学时理当在勾傍边教学，数学不是机械的，是在糊口中可以矫捷应用的一门学科，所以教学时理当多调剂缆边可以用到的气象等，这样可使学生更直不美不美观、更火速的领受常识，并可以应用到现实中。在本课后，我发现有的学生对“一一对应”的思惟仍是不太理解，所以在排队时我就应用“你们一个对着一个的站好，就像我们数学课讲到的一一对应”，发现学生既可以很快的站好队也除夜白了一一对应的意思。

　　教学中措辞存在很除夜问题，要逐步更正，让学生多说，调动学生的思惟，不要压制学生，将课堂还给学生。

小学一年级数学教学反思4

　　今天数学课的教学内容是《5以内的加法》，因为儿子今年也上一年级所以知道孩子们在买办根底上城市计较5以内的加法。考虑到孩子们在未来还要进修操作题理解加法的意义很是首要，我把重点放在初步熟谙和理解加法的寄义上面。在新课最早的时辰，教师在黑板上粘贴了三个苹果，让孩子们说说图意，这里就是要让孩子发生2个和1个苹果，合起来是3个苹果的概念。让孩子对“合起来”要有一个斗劲深切的熟谙，可是这里我的时刻用的较少，对“合起来”这个概念的成立很快的带畴昔，使孩子理解得不是很深切。对2＋1的计较，可所以由图上数出，也能够想2和1合成3，在这里我问孩子3＋2是若何算的，孩子们的回覆五花八门，都不是我想要的功能，我又追问了几回，孩子其实心里可能就是在想分与合计较的，可是他们回覆不上来，这里我就不应该再多次追问，直接可以和孩子指出我们在计较加法的时辰便可以用分与合的.编制，而且我们计较加法的首要编制也是这个，当然后来我也给孩子指出了可以这样算，可是在教学的环节中过于疲塌和累坠，显得教学的环节不是很紧凑。

　　在做操练时我犯了一个严重的短处，就是对做一做的地2题罢休让孩子们自力完成，功能有部门孩子没有理解题意，做错了，还有的孩子因为课本操作书夹，将册页中心部门潜匿了起来，看到的鸭梨的数目有误导致做错。由此我熟谙到低年级培育孩子的审题、书写、思虑等能力必需从一点一滴做起不能急于求成更不能罢休不管。

　　反思伴我成长！

小学一年级数学教学反思5

　　本节课的教学重点就是完成“百数表”，然后从“百数表”里寻觅纪律，经由过程清理，不美观不美观不雅察看，对比往后，复习数数，写数，有使学生能更清楚地舆解100以内数的列举顺次，在表中发现了一些有趣的列举纪律，这一清理勾当，一方面使学生进一步巩固了从认数中获得常识，此外一方面又培育了学生的不美观不美观不雅察看能力和表达能力，促使学生思惟的成长，提高学生进修数学的欢兴奋乐喜爱，对100以内数之间的内在联系有了更清楚的理解。

　　课前我让学生预习38页，进行读、思、划，对课本进行补白，完成例题及“做一做”的操练。

　　教学中，让学生给十位、个位是3的数涂上不合的色彩，不单使学生清楚地知道100以内各数的`列举顺次，而且深化了对数位上的数暗示的意义的理解，还激起了学生试探纪律的好奇心。

　　接下来再完全地分化数目表，从上到下、从左到右、从小到除夜……让他们去看、去想、去构和后，充实揭晓自己的不雅概念，来发现这些已知数的纪律和列举顺次，调动起全数学生获得常识的欲望。并操作不合形式的操练，如在数目表中找数。发问：与90相邻的两个数分袂是若干良多若干好多？从7数到12数了若干良多若干好多个数等题。给学生坦荡进修思绪，教给进修编制。

　　全数教学勾傍边学生能自动与小组成员一路思虑构和问题，学会与人合作，学会聆听他人的定见，进一步培育合作、合作交流的意识。

小学一年级数学教学反思6

　　小于、等于、除夜因而一组数学符号，首要用来暗示自然数之间的巨细关系。对一年级小伴侣来讲仍是斗劲目生的。学生在进修《小于、等于、除夜于》前，已学过了斗劲。能够很好的掌控两种物体之间的数目斗劲。而且可以用自己的措辞表达斗劲的功能。这些都是进修新本事的根底。《小于、等于、除夜于》就是把直不美不美观的斗劲用抽象的数学符号表达出来。

　　这节课首要设计了这样几个教学环节。

　　最早，是铅笔比长短。这里经由过程学生熟谙的糊口事务引入新课，有益于激起学生的进修欢兴奋乐喜爱与积极性。而且比长短也是对前一节课斗劲常识的复习，其形式也近似于后面的计较条比长短，所以也是后继进修中学生能力与常识的起点。

　　要记住“＞”、“＜”对孩子来讲不是件等闲的事，教师在教学过程中，不能要肄业死活记硬背“＞”、“＜”，而应指导学生张开想象的同党，用自己的好编制来记忆。我编了一首儿歌来记住这这两个符号“除夜口对着除夜的数，尖尖对着小的数，向左启齿是除夜于，向右启齿是小于”。

　　整堂课的'教学我以课本为根底，试图从泛泛糊口入手，使学生感应传染到数学就在身边，并以直不美不美观的教具辅佐学心理解抽象的数学符号。在丰硕学生数学常识的同时，增强他们进修数学、理解数学和操作数学的抉择抉择信念。

　　不足：进修过程中有学生会受前面常识的影响，看一幅丹青写出两个不等式。这里要和学生讲清一般我们在看图斗劲时，老是从左往右比。

小学一年级数学教学反思7

　　1、联系糊口，感悟糊口中处处罕有学。

　　《课程尺度》强调从学生已有的糊口经验解缆，让学生亲自履历将现实问题抽象成数学模子并进行注释与操作的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思惟能力、激情立场与价值不美不美观等方面获得前进和成长。在本课教学中，学生对“纪律”一词很难理解，理论的注释对一年级的学生来讲是途劳无功的。但糊口中却处处存在的纪律，学生也在不时接触着纪律，因而我把糊口中简单的纪律现象抽象出来，改酿成学生各处颂扬的游戏，让学生来玩一玩纪律，这样学生在玩纪律的`同时，就在熟谙着纪律，理解着纪律的特点。然后在初步感知纪律的概念后，就出示了一副活跃活跃的场景――六一儿童节联欢会，找一找其中的纪律。学生对这个场景太熟谙了，有的学生甚至还亲自履历过服装会场的勾当，学生的思独一会儿从数学课本上飞到了现实糊口中，体味着纪律给糊口带来的美，从而使学生熟谙到数学源于糊口，糊口中处处罕有学。

　　2、寓教于乐，增强进修欢兴奋乐喜爱。

　　前人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐这者”。欢兴奋乐喜爱是最好的教员，只有激起了学生对数学的浓密欢兴奋乐喜爱，他们才会积极自动地去根究数学常识。低段儿童对古板无味的教学很难理解，甚至不感欢兴奋乐喜爱，但一听到“游戏”、“勾当”这类词时，马上打起精神，发生强烈的欢兴奋乐喜爱与好奇心。所以课前我就以游戏的形式把学生带入本节课的常识规模，让学生在轻松、兴奋的情境中来熟谙“甚么是纪律”。原本复杂的理论注释，用游戏的形式来默示，一会儿显得简略单纯易懂，学生也在快乐喜爱地玩中不知不觉地熟谙了“纪律”。接下来的进修，经由过程活跃活跃的课件，充实调动了学生的多处感官，环节清楚，头头是道，有张有驰，学生一贯处于“玩中有学，学中有乐”的状况中。当学生熟谙了纪律，并积极试探纪律的时辰，让他们摆一摆的纪律，玩一玩纪律；当他们在学中感应累时，让他们舞一舞纪律，感悟纪律的多种形式。整节课，学生始终处于积极、兴奋地进修状况中。

小学一年级数学教学反思8

　　欢兴奋乐喜爱是学生最好的教员，是开启常识除夜门的金钥匙。小学生假定对数学有浓密的欢兴奋乐喜爱，就会发生强烈的求知欲望，默示出对数学进修的一种不凡激情，进修起来乐此不疲，这就是所谓的“乐学之下无承担”。下面，我谈谈自己在激趣方面的几点体味。

　　1、创设学生熟谙的情境，在现实中解决数学问题。

　　活跃的糊口气象，有助于学生体味现实糊口中的数学，感应传染数学与泛泛糊口的`慎密慎密亲密联系，增添对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。是以，在教学中，我经常设计一些情境，让学生在玩中轻松进修。例如：教《位置》时，在主题图讲完后，我请同窗上台表述自己的好伴侣的位置，请下面同窗们猜一猜他是谁？同窗们的进修热忱马上高涨，积极举手，争先恐后地到前面来让巨匠猜一猜他的好伴侣是谁？这不单激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱较好地巩固了本节课所学的常识，同时也对学生进行了团结驯良的思惟教育。

　　2、以猜为动力，指导学生试探数学的奥秘。

　　尽人皆知，每个孩子都爱问为甚么，每个孩子都想切磋一些奥秘，遵循孩子的这种心理，我多次采纳“估一估，猜一猜”的形式，让学生在好奇中思虑，在思虑中获得逐步提高。如在教学《数的顺次比巨细》时，我让学生猜一猜比11除夜比20小的数多是几？刚最早部门学生认为谜底只能有一种，所以回覆时只说一个，回覆问题的学生多了，他们发现了这道题的谜底不是独一的，再回覆近似的问题时，学生可以很快说出全数谜底。是以在教学中以猜为动力可以很好地培育学生思惟的矫捷性，多样性。

　　3、在角逐中增添抉择抉择信念，培育竞争意识。

　　儿童的好胜心、自亏心强，爱默示自己，所以要经常创作发现机缘让学生充实默示，让他们在心理上获得知足，要不竭鼓舞鼓舞激励他们成立抉择抉择信念，增强勇气。如我在板报上设计了“小小擂台”板块，分小组进行“夺红旗”角逐，在泛泛泛泛的教学中我设计角逐项目，或以小组集体成员的力量为小组争得名望，或以小我在勾傍边的默示为小组争得名望，从而培育学生的竞争意识，增强了学生集体名望感。

小学一年级数学教学反思9

　　《9加几》是学生在进修了11--20各数的熟谙和20以内不进位的加减法的根底长进行教学的。学生掌控好本节常识，可感受往落伍一步进修20以内的进位加法奠基精采的根底。下面我就本节课的教学过程做了以下的深切反思：

　　1、创设情境，引入新课

　　遵循小学一年级学生的春秋特点和心理特点，上课伊始，我从学生熟谙的步履会场景为主题图，吸引孩子们的寄望力，激起他们的进修欢兴奋乐喜爱。使他们熟谙到糊口中包含着除夜量的数学信息，存在着良多需要解决的数学问题，从而激发孩子们自动地发现并提出问题，积极地思虑解决问题的编制，让他们在具体的情境中始终精神丰满地介入教学勾当。在提出问题的同时我让学生说一说若何计较9+4。在说的过程中，有的说一个一个数的编制，知道9+4=13;有的说从9往后接着数，10、11、12、13，知道是13;也有的说先拿1盒和9盒合成10盒，然后再把剩的3盒加上就是13 盒。不管哪一种编制我都没有否决。教师应开放自己的思惟，开下学生的思惟，倡导算法多样化，只若是学生自己动脑想出来的编制，就是好编制。然后让生斗劲这几种编制那一种斗劲精练。然后引出课题。当然我也认为在这个过程中，我认为还存在问题，当然步履会是孩子们斗劲熟谙的工作，但他们真正对此还斗劲目生，是以虽然说能激起进修欢兴奋乐喜爱，但离学生的糊口仍是斗劲远的，假定从糊口中的能凑成十的具编制子而且是学生熟谙的工作引出课题（如拿药盒等），这样更利于学生的进修。

　　2、出手操作，自立试探

　　《数学课程尺度（考试考试稿）》在根底理念中指出：有用的数学进修勾当不能纯挚地依托摹拟与记忆，出手实践、自立试探与合作交流是学生进修数学的`首要编制。建构主义学说也认为，数学进修的过程是一个自动建构常识的过程。数学常识、编制、思惟等必需由学生在完成勾傍边自己去理解、感悟、成长，而不能纯挚依托教师的教学去获得。遵循上述理念，我在教学中紧紧环抱学生的心理，从学生的认知纪律和常识结构的现实解缆，是以在这里我让学活跃手操作手中 的小棒理解凑十法。 指导孩子动动脑子，能不能想出更好的编制，让教员和同窗一眼就可以看出有若干良多若干好多根小棒呢？逐步指导孩子说出凑十法。在此继续让孩子用小棒操作9加几的算式，加深理解凑十法。是以，凡是孩子们能自力思虑、自立试探、合作交流的，我决不包揽庖代，做到让孩子们多思虑、多出手、多实践，提高他们的介入水平，最除夜限度地拓宽他们的思惟，使课堂教学布满生气与活力。后面让学生举例糊口中能凑成十的例子（药盒），假定把它放在第一环节中或许可能会好的。这个环节里有些学活跃手操作的能力仍是有限，在往后的进修中要多增强孩子的出手能力，培育学生的出手能力和矫捷的思惟能力。

　　3、巩固操作，加深理解

　　在学生初步理解了凑十法后，让学生继续理解凑十法。是以出示了一个根底操练，让学生圈一圈，算一算。第二个变式操练，拓展学生的思惟。拿算式找伴侣，让学生找到伴侣往后，有一个数14没有伴侣，此时让学生说算式，可能会闪现9加5，也可能会闪现10加4，还可能会闪现十几减几，还可能会闪现连加等，这样不单巩固了9加几，还培育了学生矫捷的思惟。当然在现实教学中学生做的还不够好，还需要教员的指导，往后在教学中多出近似的习题，慢慢培育学生思惟的开放性。

　　4、课堂总结

　　让学生说说自己的收成，可能学生说的不太完全，但这样会培育学生的口头表达能力和归纳综合能力。此外让学生说自己的神采，正视了学生的激情教育，让生说说神采，同时为我们的教学供给了按照，让我们思虑若何让学生能够快乐喜爱自己的课。

　　总的来讲，本节课的教学编制还有待提高，让学生真正掌控理当学到的常识和积极的介入进修勾当，真正让学生个个成为有用的人。

小学一年级数学教学反思10

　　欢兴奋乐喜爱是学生最好的教员，是开启常识除夜门的金钥匙。小学生假定对数学有浓密的欢兴奋乐喜爱，就会发生强烈的求知欲望，默示出对数学进修的一种不凡激情，进修起来乐此不疲，下面，我谈谈自己在激趣方面的几点体味。

　　1、创设学生熟谙的情境，在现实中解决数学问题。

　　活跃的糊口气象，有助于学生体味现实糊口中的数学，感应传染数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系，增添对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。是以，在教学中，我经常设计一些情境，让学生在玩中轻松进修。例如：教《跳绳》时，在主题图讲完后，我请8个同窗上台，问：苹果和喷喷香蕉，你最快乐喜爱哪一种，快乐喜爱苹果的站在左边，喜唤咩蕉的站在右边;然后指导学生构和8由几和几组成，并列出响应的算式。师还可以问：玩具车和冰淇淋，你斗劲快乐喜爱哪一种？下学后，你是先做功课，仍是先看电视等等。这样不单让学生很快掌控8的组成，还可以进行思惟教育。

　　2、以猜为动力，指导学生试探数学的`奥秘。

　　尽人皆知，每个孩子都爱问为甚么，每个孩子都想切磋一些奥秘，遵循孩子的这种心理，我多次采纳估一估，猜一猜的形式，让学生在好奇中思虑，在思虑中获得逐步提高。如在教学《猜数游戏》时，我先奉告学生我一共有几颗珠子，左手有几个，让学生猜猜右手有几个，这样几回再三进行几回，学生就在猜;中掌控了数的分化和组成和加、减法，加深了对数的熟谙，为尔后学习用数学做好了铺垫。

　　3、在角逐中增添抉择抉择信念，培育竞争意识。

　　儿童的好胜心、自亏心强，爱默示自己，所以要经常创作发现机缘让学生充实默示，让他们在心理上获得知足，要不竭鼓舞鼓舞激励他们成立抉择抉择信念，增强勇气，胜不骄，败不馁。如在小组中可以进行夺红旗角逐，在小我中可以比一比谁做得又对又快，从而培育学生的竞争意识。

小学一年级数学教学反思11

　　《5以内的减法》节课要完成的使命是：让学生在现实情境中初步熟谙减法，初步理解减法的寄义，学会5以内减法的计较编制;成长学生初步的措辞表达能力，培育学生与人合作、交流的意识。

　　在教学这节课时我从以下几点做起：

　　1.真实的情境导入，激起学生积极介入。我在课堂导入时，演示了这样一个情境：先请2个女生到讲台上来，再请1个男生到讲台上来，问：你知道用甚么编制计较吗?学生说出用加法进行计较后还列出了算式。接着再演示3个同窗站在一路，先请1个男生下去，问：此刻讲台上还剩下几个同窗?用甚么编制计较?从而引出“减法”。

　　经由过程创设情境导入新课，唤起了学生原本的糊口经验，激起了学生进修的热忱，学生学起来必订激情亲热、其实、易懂、有趣，而且为学好新常识铺好路。

　　2.教学编制闪现了以学生为主，让学生说中学，做中学，培育学生合作交流的精神。新课程倡导：“学生的数学进修必需以出手实践、自立试探、合作交流为首要进修编制。”本课经由过程学生自立不美观不美观不雅察看、思虑“纸鹤”一图，说一说图中的意思，在此根底上体味减法的寄义。经由过程用气象指导学生说出了3-1=2，然后让学生遵循算式说图意，找一找3、1、2在图等分袂暗示哪一部门，这一环节的教学更进一步培育了学生的数学逻辑，加深了学生对减法的寄义的理解。在操练过程中采纳了多种形式，让学生从图中发现信息，获得数学常识，再指导学生将所学常识操作于现实，说一说糊口中要用减法来解决的`问题，如：妈妈买了3个苹果，我吃了1个，还剩几个?让学生传神的感应传染到数学来历于糊口，糊口中处处罕有学，加倍了了了学好数学的首要性。整堂课都环抱学生来进行，使学生成为进修的主人，他们积极思虑，积极讲话，充实闪现了“我要学”的强烈欲望。

　　在整节课上还存在着不足：

　　1、教学中，我正视了学生对减法算理的理解，每出示一个情境，都要肄业生用三句话先说出图意，再遵循图意列出算式。“原本有()，走了()，还剩()”，并指导学生不美观不美观不雅察看思虑：从哪部门减?减去哪部门?总结要从原本的一共傍边去失踪踪飞走的，跑失踪踪的部门，不能用剩下的去减。当然有必定的好转，但仍然有良多学生不会看图，仍然用剩下的减去去失踪踪的，需要多加锤炼，养成说图意列算式的好习惯。

　　2、在教学中，教师更多关注的是除夜部门学生，而轻忽了个体进修坚苦的学生，我们理当对这部门学生实时给以辅佐、指导，呵护他们求知的欲望与进修热忱。

　　3、在教学中，孩子算理说的多，可是分开图若何计较减法练的较少，不才节课的教学中要操作口算卡片，采纳抢答、开仗车、小组角逐、男女擂台赛等游戏使学生积极地投入其中，让学生在角逐中提高口算速度。而口算能力的提高不是一朝一夕的，必需多练。此外，要与家长配合，天天让家长给孩子操练必定数方针与教学内容同步的口算题。

小学一年级数学教学反思12

　　《清理房间》是小学一年级上册第四单元分类的第一课时。在“清理房间”的情境勾傍边，首要经由过程学生对房间里物品的清理过程，体味分类需要尺度。

　　《数学课程尺度》指出：“数学教学勾当必需成立在学生的认知成长水安然舒适已有的常识经验根底上。”小学一年级的学生当然春秋小，但他们已有着自己的.糊口经验和糊口体验，我就将他们的糊口经验和糊口体验与数学实践进行了很好的┞合适。本节课我以“以图图的妈妈出差”为教学线索，来组织睁开教学勾当。教后，我对整节课的教学气象进行深切的反思。

　　成功的处所：

　　1、营建协调、兴奋、轻松的进修空气。

　　上课一最早，我先问学生：“今天，教员给巨匠带来了两位老伴侣，快来看看是谁啊！”引出学生各处颂扬的卡通人物——图图，然后设计情境，置于图图妈妈出差这样一个情境中，营建了一种协调、兴奋、轻松的进修空气，使学生在不美观不美观不雅察看、构和、交流中，不单习得常识手艺，更获得了精采的激情体验，使常识与手艺，激情、立场与价值不美不美观，有用地融为一体。

　　2、教学正视常识与现实糊口慎密慎密亲密联系。

　　教学经由过程帮图图清理房间，分生果和蔬菜、分铅笔、教室的人等一系列勾当，使学生感应现实糊口中，经常需要把一些物体按某种尺度分类。在让学生学会分类编制的同时，使学生感应数学就在身边，数学来历于糊口，又操作于糊口，从而培育学生进修数学的欢兴奋乐喜爱。

　　3、寄望把课内的常识向课外迟误。

　　在总结的时辰，我让学生把目光转向糊口，鼓舞鼓舞激励学生操作所学的常识解决现实问题，从而培育学生解决问题的能力。最后放置一个实践勾当，操作课余时刻清理自己的房间，做一个糊口的小主人。

　　不足的处所：

　　1、合作进修没有落实到位。

　　帮图图清理房间这个环节，我原本是放置一个同桌彼此说一说，你想若何帮图图清理房间。可是我说完没多久，良多学生就举手说，他已想好了。我迫于无奈，也急于求成，马上请同窗起来讲。没有花必定的时刻让同窗构和。

　　2、评价单一。

　　没有让学生彼此评价，只是教员对学生的评价。这样就造成评价斗劲古板、乏味。

　　3、学生精采习惯还未养成。

　　在课堂上，我发现学生的聆听力和寄望力的持久性欠佳，还有待于往后的教学中逐步培育。

小学一年级数学教学反思13

　　本节课是学生进修“图形与几何”常识的最早，主若是借助直不美不美观的感知使学生初步熟谙立体图形。北师除夜版的教材在熟谙图形这一部门内容的编排上采纳的是“先体后形”的策略，主若是考虑到学生对图形的熟谙是有先整体后具体的特点，是以我们团队在进行备课时也是力争从学生的视野来设计这节课。好比在流程的放置上，教师先让学生经由过程对物体的外部不美观不美观不雅察看和感知对一些物体进行分类，然后再具体不美观不美观不雅察看每类物体的外形并找寻特点；因为学生对本节课的进修内容是有很是多的糊口经验，是以在教学素材的拔取上，我们也是力争从糊口入手，借助糊口现实并操作于糊口现实。

　　整节课根底顺遂实施了我们团队对这节课的`设法，并斗胆的组织低年级学生进行合作交流，当然有诸多问题，但对一年级学生来讲已属不等闲，而且在培育学生的不美观不美观不雅察看、归纳综合、归纳能力也做出一些考试考试和全力，辅佐了学生在直不美不美观的根底上成立球、圆柱、正方体、长方体的表象。在教学的最后，经由过程列举糊口中见到的物体，有益于学生把课本上的使学常识与现实糊口慎密的联系起来。

　　可是，在整节课的调控组织方面，我们还都需要继续进修和全力；在学生交流合作中，也有部门学生没有介入其中，我们将在教学中不竭实践使学生顺应并快乐喜爱这类进修编制；此外，在本节课的教学中，我认为学生对长方体的熟谙是一个难点，因为长方体的的外形种类较多，学生掌控起来比坚苦，我们设计的功课拓展性不够，可是假定对长方体的内容进行过量的参议就会触及良多平面图形的问题，是以这一问题一贯悬而未决。

　　以上就是我对我们团队这节课的教学反思。

小学一年级数学教学反思14

　　作为一年级数学的第一单元，数一数傍边所用到的数字相对较小，良多小伴侣在幼儿园时就学会数这几个数字了。看图数物体时，只要他们不美观不美观不雅察看的够细心，相信他们都能数出自己所选物体的个数，所以我感应传染着一单元主若是培育学生的不美观不美观不雅察看力，还有激起学生进修数学欢兴奋乐喜爱的方针，所以在上课时，可以尽可能的让学生从不合的'角度来数物体，好比数人时可以先数女同窗有几个，再数背书包的女同窗有几个，再数扎辫子的女同窗有几个等等，尽可能给学生讲话的机缘，培育他们的进修习惯，提高进修欢兴奋乐喜爱。

　　这节课的进修内容斗劲简单，可是作为学生进入小学的第一节数学课，要培育对数学进修的欢兴奋乐喜爱，使他们能顺遂的顺应小学数学的进修是这节课的关头。

小学一年级数学教学反思15

　　作为新教师,初度面临的就是教学一年级的新生。教学经验上的不足使我有了良多的思疑和盘桓，这时代我悲不美不美观过，气馁过，可是更多的是兴起勇气、重拾起对教学的热忱向前进，一学期畴昔了，有需要对这一学期进行下总结。

　　1、做得较好的方面。

　　1、不局限于教材，遵循学生已有的糊口经验和常识经验适当重组教材，做到能对教材进行矫捷应用。例如：在教学“第几”时，我抛开教材中静止的画面，操作教室中活生生的成本，让全班学生一路来介入勾当，学生欢兴奋乐喜爱很浓密。先让学生一路预备好，我说：“第一排”。那么第一排的学生就火速的站起来。在说第几排的时辰，营建一种首要的空气（把“第”字拖长声），使学生寄望力集中，在游戏中充实体味第几的概念.

　　2、要相信学生，一年级的学生一样具有没有穷的创作发现潜能。只要给学生充实思虑的时刻和空间，他们的创作发现潜能是无限的。如教学“6的组成”时，学生不单能总结出5种组成编制，还会把5种编制并成3种。又如，在教学完0～10这11个数字，我让学生编一套操来形象的展示这11个数。可以用身体，手等。在第二天的陈述请示交流时，我欣喜的发现了学生巨除夜的创作发现能力，每个数字在学生的.深动演绎下变得活矫捷现。

　　3、要充实操作学生的糊口经验进行教学，如在教学“分类”时，学生经由过程对房间里的工具进行分类，发现可以按色彩分、按巨细分、按用处分、按外形分、按材料分等。同时，学生又对分好类的工具放在哪里有各自不合的不雅概念。分鞋子时，学生把皮鞋放一层，凉鞋放一层，并能说出人按高矮来排队时，矮在前，高在后。学生把分类思惟与糊口现实连络起来，充实体验了分类的用处、益处和分类带来的便当。

　　2、不足与思疑

　　1、我当然在师范的进修中进修了较多的理论常识，也看了较多的课改书籍，理论上除夜白该若何做，但在实施中经常还会变样，良多在书上介绍的教学编制照搬到现实教学中其实不合用。当然思惟开放，也斗胆考试考试新的教法，但在课堂组织方面显得有点无力，秩序不是那么好，学生一声高于一声，做甚么的都有，再好的教学设计也没法实施。在本学期我试过用峻厉的教学立场，也试过用和顺可亲的教学立场。但下场都不持久，不才学期，我或许理当应用“严”和“松”并重的教学编制和立场，但甚么时辰“严”甚么时辰“松”是我作为新教师要在尔后几年里好好试探和掌控的。

　　2、现代教育手艺在教学中的应用还不够，我但愿是在一年级能用到课件的课都用课件演示活跃的教学过程，吸引学生的寄望力和欢兴奋乐喜爱，这样，课堂纪律也会好良多，可是因为时刻的问题，我所做的课件都斗劲简单，没法真实再现活跃的画面，再者，从网上和和列位教员交流课件还不够，这是我不才学期要全力的标的方针。

　　3、一年级学生起点不合是令教员们头疼的问题。在教学中，经常会闪现好生“吃不饱”，差生“撑不了”的场所排场。出格是我教学的一个班级，水平好的学生对坚苦点拨以下就可以自己理解和除夜白，可是水平较差的学生说了3、四遍也不是很消化。若何对不合水平的孩子因材施教呢？这又是一个头疼的问题。

　　总之，这一学期的数学教学给了我良多需要反思的标的方针和提高的建议。但愿下学期我会有所前进。

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