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小学信息手艺教学反思（优良）
身为一名优良的教员，教学是我们的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，若何写教学反思才更能起到其浸染呢？下面是小编为巨匠清理的小学信息手艺教学反思，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
小学信息手艺教学反思1
三年级——《调剂图形》和《组合图形》
本课是在上一课复制粘贴的根底之上继续对盆花进行完美，所以开首先将一个画好的盆花给学生看，这里是操作光盘里现成的工具，只不外阿谁画的人不是完全照书上的画的，他画的只有四个花瓣，所以我便用此外一个例子进行演示，今天讲的工具不多，寄望让学生自己练，在那盆花中，我复制粘贴了三到四朵花，在粘贴完花后，既将位置移到位，又将巨细弄合适了，再将标的方针调剂一下，这样就完成了全数的过程，在后两个班，事前将原本挤在边上的花经由过程剪切与粘贴的手法移到中心，而且放除夜了些。此外，在做色彩的时辰，用了取色的'工具，因为下面也用了几回，所以作了介绍，在让学生进行了操练往后，再谈组合图形，也没有说太复杂，而是让学生知道，若何将此外一幅图中的物体移到这幅图上来，只是过来后寄望布景的问题，在本课，我先用绘图法度楷模打开光盘中的欢愉家园的图，然后将图中的花盆用Delete去失踪踪了，而且用取色的编制将布景补好了，然后再将此外一幅图中的花盆复制过来，最后也让学生把这个操练了一下。
四年级——《插入影片和声音》和《插入超链接》
因为电脑中没有合适的影片，所以首要内容放在声音上面，本课是从两个方面来谈的，一是通俗的插入声音，此外一则是插入布景音乐，并对二者进行了斗劲，接下来又把超链接谈了一下，谈到这一方面，先打开一个网页页面，让学生看看那儿何处的超链接，重点提醒他们看鼠标的改变，看完后然后再体味幻灯片中若何设置趣超链接，我在这里用的是右击，因为在这类界面中，找到插入超链接不是件太等闲的工作，除用西纪行的文字链接网上的小说名，还用图片、动作按钮做了其他链接，让学生有了一个简单的体味。
五年级——《带参数的过程》
感应传染上这一课罕有学中函数的味道，在上课之始，先同窗生回首回头回忆回头回忆上节课所谈的编纂过程，经由过程edit呼吁让学生不美旁不美观编纂的过程，接下来让学生思虑，假定不竭画改变外形的图形，那理当若何办呢，所以我认为本课是为了便当编纂过程而来，接着在黑板上写了相关过程，这里可让学生将前面的界说过程与这里带参数的过程进行斗劲，然后在电脑上演示，按书上的要求绘制了简单的图形，接下来谈第二步，就是对带参数的过程进行改削，如将四边形改成了八边形，这一改削我之前曾设想过，只是没有去做，这里以参数的形式进行了改削，然后又画了一些图形，但书后的图没画出来。
小学信息手艺教学反思2
“二十一世纪的人才，必需懂英语，会电脑。”、“计较机的普及要从娃娃抓起。”从以上的话语中，可见计较机常识的进修已成为学生必不成少的课程组成部门，这不单对培育跨世纪的人才具有现实意义，而且对提高我们平易近族的素质也有着深远的意义。信息手艺课与其它小学课程有所不合，它是一门实践性很强的学科，在进修过程中，要肄业生必需掌控必定的计较机操作手艺和操作手艺。今朝，良多小学都开设了信息手艺课程。小学信息手艺课程主若是让学生初步学会计较机的操作，培育学生的立异意识和创作发现能力。
之前我总感应传染信息手艺课就是教会学生若何操作，上课时，不外是教师演示，学生再照着“葫芦画瓢”。其实，在现实教学过程中，学生的进修下场并欠好，领受能力强的学生你还没有讲完，他就会操作了；领受能力斗劲慢的学生还没有弄清楚是若何一回事，更有部门学生走神了，压根没有听见你在说甚么。这类编制很晦气于学生的进修成长和立异能力的培育。
信息手艺是一门新课程，它对培育学生的科学精神、立异精神和实践能力，提高学生对信息社会的顺应能力等方面都具有首要的意义。在信息手艺教学中，必需以新的教学理念和教学理论为指导，遵循新的课程尺度，试探合适信息手艺课堂教学的教与学的新策略和新模式来挖掘学生潜能，提高学生素质，出格是其操作计较机解决现实问题的能力。是以，我采纳了以下编制：
1、活用教学形式，激起进修欢兴奋乐喜爱
学生的进修念头首要来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的欢兴奋乐喜爱。欢兴奋乐喜爱越除夜，则进修的动力越除夜，进修的下场就越好。学生对计较机早已有着浓密的欢兴奋乐喜爱与神秘感，盼愿更深条理的体味它，掌控它的.操作编制，胡想自己有一天能随心所欲地操作计较机，在计较机上作动画，上网聊天等等。信息手艺课正好知足了学生的好奇心和求知欲。此刻他们已胡想成真，事实下场能够直接出手操作计较机了，较多的实践机缘为学生供给了除夜量的出手操作空间，这除夜除夜知足了学生的好奇、好动心理。可是，假定课堂采纳“教师讲，学生听”的传统模式，是"学"跟着"教"走，只要"我说你做"便可以了，而信息手艺是一门科学性、实践性很强的学科，假定仍按之前的做法，学生很等闲在别致感和欢兴奋乐喜爱感畴昔往后发死活板的消极设法。所以在教学中，对较等闲掌控的内容，我采纳"先学后教"的编制。学生们边学边练，很快就兼并了本节的难点。用这类编制，可以激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，除夜除夜提高了教学效力。
2、创设协调空气，连结进修情趣
信息手艺教学的实践让我知道，坚持鼓舞鼓舞激励和引诱相连络，消弭学生进修中各类心理障碍，战胜学生的畏难激情，创设协调的进修空气，是连结他们进修情趣的有用手段。
每班学生都在4、五十人摆布，绝除夜部门同窗上机操作时城市碰着这样或那样的问题，作为教师根柢忙不外来，有时难免会挫伤没有被教育同窗的积极性，因而，在分组的根底上，我让几位先掌控的同窗学当“小教员”，把他们分到各组去，这样便可以减轻教师一一教育学生的压力，也使“小教员”们获得锤炼，使他们分化、解决问题的能力获得提高，同时还战胜了部门学生因怕问教员问题而举步不前的现象，从而使所有的学生各得其所。在这类分组气象下，教师并没有失踪踪去浸染，我们正好可以集中精神去教育个此外计较机“特困生”，使他们以最快的速度提高计较机操作水平。同时，在同窗彼此教育进修中促进了激情，体味到合作的首要性，创作发现出合作进修的协调空气。
3、考试考试以“使命驱动”的编制组织教学。
“使命驱动”是一种成立在建构主义教学理论根底上的教学法。建构主义教学设计原则强调：学生的进修勾当必需与除夜的使命或问题相连络。以试探询题来颤抖和连结进修者进修欢兴奋乐喜爱和念头。建树真实的教学气象，让学生带着真
实的使命进修。学生必需具有进修的自动权，教师不竭地挑战和鼓舞激励学生前进。
“使命驱动”教学法合适切磋式教学模式，合用于培育学生的立异能力和自力分化问题、解决问题的能力。信息手艺课是一门实践性很强、极富创作发现性、具有较着的时代的成长性特点的课程。“使命驱动”教学法合适计较机系统的条理性和合用性，提出了由表及里、逐层深切的进修道路，便于学生按部就班地进修信息手艺的常识和手艺。
此外，经常操作学科中丰硕的内容，为学生揭示一些新知悬念，让学生课课从电脑上有新发现、有新收成，让学生感应传染到电脑中所包含的常识、手艺真多，激起他们的求知欲、试探欲，连结学生对信息手艺课的别致感和欢兴奋乐喜爱感。
总之，要上好小学信息手艺这门课程，只要我们在泛泛的教学过程中，处处寄望，不时寄望，必需操作易于学生领受的措辞和教学编制，让一些古板乏味的常识变得有趣、活跃，使我们的学生能在轻松的空气中学到更多的常识，提高他们掌控计较机的能力，为他们尔后的成长打下坚实的根底。
小学信息手艺教学反思3
在我从教的十几年的教学过程中，感悟到教学模式的选择，是抉择学生在课堂教学中能否很好地获得常识、组成能力的关头成分，在信息手艺教学中教师要借助于各类教育手段、编制，各类媒体，辅佐学生提高立异意识，发生立异的欲望和欢兴奋乐喜爱，采纳切磋式教学，培育学生立异能力，把立异教育贯串到全数计较机课堂教学中去。若何把立异教育贯串到全数计较机课堂教学中去呢？我认为只要教师把自己的教育能力上升到教育聪明的高度，必定能胜任这类动态切磋性教学，具体地说要从以下几个方面做起：
1、游戏入门，欢兴奋乐喜爱介入
学生一般对计较机游戏出格感欢兴奋乐喜爱，而计较机也是具有能玩游戏的特点。遵循这一特点，这一学情，我们可以把计较机新课的进修连络于游戏傍边，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，让学生在浓密的欢兴奋乐喜爱中进修新常识，掌控新手艺，达到事半功倍的下场。
在进修指法操练时，一般学生会对手指的指法要点和摆放要求感应很是古板无味的，若教师直接教学手指的指法要点和摆放要求，学生不单会学的很古板，而且很不甘愿宁可去进修，更不会自动去进修了。我在教学中就是用游戏介入的编制，先让学生玩《金山打字》中一些打字小游戏，分小组角逐谁的成就好。学生在“打地鼠”、“青蛙过河”等游戏的实践中发现，要获得好成就就必需练好指法。这是就有学生提出若何能够打得又准又快，若何有用地提高输入速度？
这时辰教员可以再教学指法编制，我相信这时辰学生会学得很当真。再经由一段时刻的操练后，这样学生就在游戏中完成了指法操练，掌控了指法编制。这样，既可以连结学生进修计较机的热忱，还可以促使学生自觉去进修计较机常识。
2、直不美不美观教学，记忆深切。
在教学中我们可以充实操作计较机的特点，可以采纳形象、直不美不美观的教学编制，辅佐学生加深对计较机常识的理解和记忆，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。
在信息手艺课教学中应遵循其特点，针对计较机术语、理论性概念作有针对性地教学，要做到凸起重点、抓住关健词而且要形象具体，然后让学生经由过程除夜量的操作实践来验证其学生所学到的常识，谙练的掌控计较机的各类根底手艺，学生操作的过程中，教师要增强放哨教育，实时发现问题，实时解决问题。如我在给同窗介绍键盘时，发问“空格键、换档键和键他们有甚么特点？”让学生分组构和。经由过程构和让学生除夜白空格键的浸染是没有任何一个字符，其首要浸染是输入空格。一样抓住换档键上有向上的箭头，其首要浸染是来输入上档的字母，其首要浸染是针对双字符键的。还抓住键有向左的箭头，其浸染是删除光标前面的字母，寄望与DEL键的分辩，这两上键的浸染都是删除，而键是擦除光标前面的字符键正好相反是擦除光标后面的字符。用这样的编制教学法，我们就变抽象为直不美不美观，变机械为活跃，给学生留下深切的印象，加深记忆，也不自觉中进修了新常识。
3、自立进修，协作立异。
计较机常识自己具有很除夜的开放性，除夜多学生也都快乐喜爱上信息手艺课。教师理当充实抓住学生的这一特点，阐扬学生的主体浸染，让其自立切磋，协作进修，让其带着欢兴奋乐喜爱进修计较机的新常识，在盼愿中进修到新常识中，在切磋中获得新常识。这也是培育学生不竭立异的手段之一
学生已能够自己试探一些经常操作工具及软件的`操作编制，一般气象下教师可以采纳“提出问题——切磋问题——解决问题”的几个过程，即让学生在最早操作一些工具之前，教员专心留一些在操作过程中要用到的工具，但先不做教学，而学生在具体的操作过程中又必需用到，让学生带着问题自己去翻阅教材，然后再教员的指导下进修这些工具及软件的操作编制，最后用于解决现实操作问题傍边，经由一段时刻的操练后，学生就会慢慢会组成自己出手解决问题的能力，也就是我们计较机信息手艺课所要完成的一个教学使命了。这是我在泛泛泛泛的信息手艺教学中所获得一点体味，也就是说要上好信息手艺这门课，只要我们在泛泛的教学过程中，放平心态，处处寄望，不时在乎，多多思虑，勤于实践，采纳一些学生易于领受的措辞和教学编制，让一些古板乏味的理论常识变得活跃有趣，让学生能在轻松的空气中不自知的学到一些常识，从而逐步地提高了他们对计较机的掌控能力，为他们尔后的进修与成长打下坚实的根底，也为其走向社会这个除夜舞台摊平了一块砖头。
小学信息手艺教学反思4
儿童心理学研究指出：小学生对四周事物布满好奇，儿童有一种与生俱来的、以自我为中心的试探勾当编制。这就注解，“有用的进修勾当不能纯挚地依托摹拟与记忆，自我试探、出手实践与合作交流应是学生进修的首要编制。”在上完这样一节课后，我对此有了更深切的体味。
我在教学PowerPoint插入图片和文字时，介绍完后假定让学生以此工具为主创作一幅作品，当然糊口中的这方面的素材良多，我指导让学生想想我们泛泛泛泛看的成语故事书刊有那些是跟我们的作品临近似的。要建造甚么内容由你们小组自己构和拟定，学生乐趣勃勃地进行了构和。在学生的屏幕上也接踵出生避世了各类各样的作品，下课了还意犹未尽。这类教学为学生的自动思惟在时刻和空间上留下了余地，当令的启发，利于坦荡眼界，激起联想。使学生战胜了思惟中的依托性和惰性，阐扬学生的主不美不美观能动性，指导学生积极思虑，从被动转为自动。
从而我想：作为具有很强的.操作性又有着普遍合用性的小学信息手艺课程的进修，更应采纳能够激起学生进修欢兴奋乐喜爱、调动进修积极性、阐扬进修主体性、培育立异意识和能力的自动进修编制。在信息手艺课堂教学中，教师应是课堂勾当的组织者，起指导、启发的浸染。应把更多的时刻交给学生，让学生在实践中去亲自体验立异和自学的乐趣。这不单能深化教学内容，阐扬学生的主体性，把学生的欢兴奋乐喜爱推向高涨，而且还有益于拓展学生思惟，培育学生的立异能力和自学能力
小学信息手艺教学反思5
信息手艺课堂教学过程中，不单仅要营建好的课堂空气，还要调动学生的主不美不美观能动性，让学生自立切磋，还要正视学生综合措置信息的潜力的培育，强调以学生为主体的信息汇集、措置和操作的实践勾当，为信息手艺教学营建“宽松、自动、愉悦”的进修空气，使学生在欢愉中勾当，在勾傍边进修，在进修中创作发现。现浅谈以下小学信息手艺教学设计的几点体味：
1、操作多媒体演示教学的教学设计，阐扬教师主导浸染
信息手艺教学的根底原则之一是直不美不美观性，有关信息手艺根底常识与操作手艺，仅凭教员的口述，学
生难以组成切确的概念，是以，在信息手艺教学中，教师的.教学应精心拔取操作多媒体数据，丰硕学生的
感性熟谙，并在此根底上得出切确的结论，使教学获得最好下场。创作发现平易近主、简单的教学空气。激起学生
进修欢兴奋乐喜爱，调动他们进修的专心性。
2、操作发现切磋的教学设计，提高教学效力
在信息手艺教学中鼓舞鼓舞激励学生用自我的脑子去获得常识，正视学生的进修自动性，不要把学生算作进修的被动的理解者。其教学设计为：简述操作编制→操作考试考试→启发指导→操作进修→反馈指导→巩固操练→归纳总结的教学设计。这类教学编制，一是使学生掌控常识和手艺，二是成长学生的智力。如在进修word建造表格时，学生学起来很简单。可是不是很简单，透过安插一个使命（建造课程表），进修下场就一目了然了。至于巩固操练和归纳总结，事理是很较着的。这充实闪现“教师为主导，学生为主体”教师的教学予学生的操作年光慎密慎密亲密连络的教学设计。
3、构建“主体—互动—切磋”的教学设计，激起学生创作欢兴奋乐喜爱
在信息手艺教学过程中，教员先安插使命，学生透过完成使命来自立的介入教学，这样能够培育学生需要的社会性品质；有益于成立精采的教学人际关系，使学生真正成为教学的主人；能够使课堂布满活力，使教学质量获得提高，使学生智力获得较好的成长。例如安插使命：操作FrontPage软件建造小我网页，链入班级主页。在除夜除夜都学生根底完成使命后，从学生建造的网页中遴选出有代表性的作品。由学生毛遂自荐演示，然后让学生彼此构和，揭晓定见、不雅概念，实现彼此交流、进修的方针。教师在此过程中以实现预定的教学方针为方针，适当的指导构和标的方针。让学生在介入中学会进修，自动研究，在介入中学会进修，学会立异，并透过师生交流的互动浸染和情境试探的进修，达到自立构建常识的方针，实现学生自动成长的方针。
小学信息手艺教学反思6
夸美钮斯说过:“欢兴奋乐喜爱是创作发现一个欢喜和亮光的教学气象的首要道路之一。”学生爱上信息手艺课，但这类欢兴奋乐喜爱经常表此刻爱玩游戏，或上网聊天、看Flash动画。而对一些根底的常识、手艺却不愿当真地进修。是以，在教学过程中要精心设计导入，激发学生进修念头，激起学生进修欢兴奋乐喜爱，从而达到提高效力的方针。本人在教学实践中首要采纳以下几种编制导入课堂教学。
1、游戏入门，自觉进修。
既然学生爱玩游戏，那么就让学生透过玩游戏来激起他们想学的愿意。把计较机新课的进修寓于游戏傍边，激起学生进修的欢兴奋乐喜爱，在学生浓密的欢兴奋乐喜爱中进修新常识，掌控新手艺。
例如进修指法是十分古板的，假定教师一最早直接教学手指的摆放要乞降指法要点，学生不单学的很累，而且很不愿学，加倍不能强逼其操练了。我在教学中就采纳游戏引入的编制，先让学生玩《金山打字通》，角逐谁的成就好或与教员角逐。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现，要获得好成就就务必操练好指法。因而就有人提出若何能够打得又对又快。在这类状况下，教员再教学指法操练，学生学得就很当真。经由一段年光的操练后，学生们再玩这个游戏时就感应简单自如了。这样，既延续了学生进修计较机的热忱，还能够促使学生自觉去进修计较机常识。这是相对低年级的学生而言的。
相对高年级的学生而言，要进修的根底常识斗劲多，学生对相对古板的根底常识却普遍感应乏味，学生虽对计较机的欢兴奋乐喜爱值颇高，但对教师讲起理论常识却不感欢兴奋乐喜爱，任凭教员费尽口舌、筋疲力尽，学生对根底常识的掌控仍似是而非，只知其一，不知其二。
2、精心导入，激起进修欢兴奋乐喜爱，使学生想学
既然学生对计较机感欢兴奋乐喜爱，那么，在教学根底常识时，教师操作多媒体教室的计较机、除夜屏幕、投影机，即能够进行重难点的教学又能够进行示范演示。课堂上演示我们在课前精心制做的'PowerPoint幻灯片、Flash动画等课件，配以斑斓的音响下场，学生的寄望力被完全吸引到教学上来。教师不再消为连结课堂纪律而破钞过量的年光，完万能够把精神放在课堂教学的现场阐扬傍边，让学生学到更多的常识，获得更多的手艺。
小学信息手艺教学反思7
提高课堂教学的有用性是所有教师的期望，若何提高却是巨匠的思疑。因为学科不合，教学编制自然有分歧，我仅谈谈对“若何提高信息手艺学科课堂有用性”的一点感悟。
1、 因材施教是关头。
这里的“材”搜罗学生和教材。首先我们说说学生，因为家庭、小学教育及小我欢兴奋乐喜爱等成分，造成学生信息素养分歧较除夜，上课前教师必定要体味学生信息素养的现实状况，遵循教学纲要要求，针对性地备课。其次我们说说教材，因为信息手艺的成长日新月异，造成教材内容经常跟现实操作脱节，而信息手艺课的总方针是培育学生的信息素养，首要默示为：对信息的获得、加工、治理、表达与交流的能力，操作信息手艺解决进修、糊口中现实问题的能力等，这就要求遵循我们教学方针对教材内容作一些调剂，以顺应现实教学的需要，而不是生搬硬套教材。
2、 情境引入要能激发学生进修欢兴奋乐喜爱。
当然学生对信息手艺课斗劲感欢兴奋乐喜爱，但要想长时刻地吸引学生的寄望还长短常坚苦的，出格是平铺直叙的引入经常使学生刚上课就开小差了。假定每堂课都能创设一个与学生糊口慎密慎密亲密相关、能激发学生进修欢兴奋乐喜爱的气象，课堂的有用性会有很除夜提高。例如讲一个有趣的故事，提一个能激发学生思虑、回忆的问题，播放一段别致的动画等等，都可所以很好的引入编制，当然这些故事、问题、动画等都必需合适本堂课的主题，要能促进学生常识的'迁移，激发学生的欢兴奋乐喜爱，变被动进修为自动进修。对气象引入的下场，有一次的课堂履历我至今还记忆犹新。在《走近因特网》这课，我用《三只小猪》的FLASH动画作为气象引入，指导学生熟谙掌控汇集搜索手艺的首要性，鼓舞激励他们进修的热忱，收到了精采的下场。那时全数课堂上所有的学生都一眼不眨地盯着电脑屏幕，关注着三只小猪因为汇集搜索水平的不合而酿成的不合命运，事实下场整堂课的有用性获得很除夜提高。
3、 使命设计要合理。
“使命驱动”教学法是信息手艺教学的经常操作编制，凡是是将教学使命隐含在一个或几个有代表性的使射中，以完成使命作为教学勾当的中心。假定使命设计合理，就可使学生在解决和完成使命的过程中不竭获得成就感，从而充实激起学生的进修自动性，组成一个认知、激情勾当的良性轮回，培育他们勇于试探、斥地朝长前进的进修精神。因为学生的认知能力和信息素养分歧较除夜，这就要求我们最好采纳分层使命教学的编制，设置合适各条理学生比来成长区的封锁型使命和开放型使命让学生自由选择，使信息素养较差的同窗可以经由过程完成封锁型使命发生成就感，避免因完不成不异使命而闪现挫折感。而认知能力强、信息素养高的同窗可以在完成封锁型使命的根底上再继续完成开放型使命，鼓舞鼓舞激励他们对所学常识作进一步的试探，充实阐扬自己的创作发现性，从而晋升综合操作信息手艺的能力。
4、课堂教学组织要有序
组织好课堂，让整堂课有序而不机械，学糊口跃而不杂乱，需要预先设计好教学环节，对引入、教学、发问、操练、总结、揭示、评价等环节的时刻、内容都要有切确的放置。不管是教学仍是演示，教师都要与学生互动起来，发生精采的空气，节制勤学生激情和课堂节奏，避免教师坐着操作教学，更隐讳有气无力地平平讲述。
5、总结评价要适当
总结评价作为信息素养的一部门，是全数教学环节的高涨。评价有学生自评、学生互评和教师评价等多种编制。在学生互评前，教师要寄望指导学生学会评价。学生评价作品时除夜都只看作品自己，而很少关注同窗完成作品的过程，经常会发生偏颇，冲击部门同窗的积极性，这对课堂教学的有用性很是晦气。针对这些问题，教师要鼓舞鼓舞激励学生多看到他人的亮点和洽处，出格是在完成作品过程中默示出来的进修立场、合作能力等等，学会多方位周全地进行评价。教师评价作为对学生评价的填补和总结必定要适当，应着眼于学生的前进和成长，以必然性评价为主，指出学生的益处，即便学生最后的进修功能不够理想，也应鼓舞鼓舞激励其继续全力，并适当指出改良编制，使每个学生都能获得成就感。对教员评价的浸染我深有感悟：我班上有位同窗上课很专心，完成使命时也很是当真，就是完成的作品不幻想，他自己对此很忧?。为了鼓舞他进修的热忱，我每次对他作品的评价老是给高分，并帮他分化问题地址。经由过程多次锤炼，他的信息素养有较着提高。学生的进修的热忱获得了呵护，课堂的有用性自然提高了。
在往后的教学中，我会全力提高自己的教学科研能力，以学生的毕生成长为教学的事实下场方针，建树协调课堂，实施有用教学。课堂不是教师一小我的表演！最超卓的课堂首先主角是学生，学生在教师的指导、组织和激起下，思惟火花四射！
小学信息手艺教学反思8
本课我从学生对课本上的一段中英文字的输入解缆，引出起码要学会中文和英文同化输入编制。讲述了启动汉字输入法的编制，若何用“智能ABC”或“搜狗输入法”输入汉字，和输入汉字时必定要碰着的几个状况切换：全角、半角的切换和中、英文的.切换编制。
从学生上课的反映气象来看，在课堂上良多学生能够按时完成了我安插的使命，但老是有相当一部门学生没法按时完成使命，总结了三个方面的启事，一是对中英文输入的切换不能谙练操作，启事是学生还不能谙练地掌控中英文的切换编制，往后要多加操练；二是拼音的掌控欠好，Z，C，S和ZH，CH，SH，前后鼻音分不清导致打字速度慢下来，这个问题不是一时能解决的，要肄业生泛泛泛泛在语文课的汉字进修时寄望堆集；三是键位不熟，指法短处，有些学生到此刻仍是在用“一指禅”敲键。打字没人能帮得了忙，在往后的教学中要肄业生多多操练文字输入，熟能生巧。
在教学过程中，书本上教学的智能ABC竟然有一部门学生不快乐喜爱或不习习用，原本有良多学生在家里的电脑上已熟谙文字输入了，而采纳的输入编制也是此刻斗劲风行的“搜狗拼音”输入法，所以在上本课前，我已将所有的电脑增添了搜狗拼音输入法。同时也让学生熟谙与掌控搜狗拼音输入法好用带来的便当、快捷。
这节课还需要改良的处所，因为规模太广了，方针性不够强，当然学生的作品很好，可是有一些符号他们的熟谙还不够。（例如：学生在中英文符号的分辩）这样使我感应有点迷惑，假定例定必需要用到那些符号，可能会好一些，可是又怕会影响他们的创作思惟。
小学信息手艺教学反思9
本课选自苏科版小学信息手艺（上册）中的第12课《改削图形》，那时正值春季，开首以学生赏识、齐唱儿歌《春季在哪里》引入此刻的春季没有之前斑斓，渗入环保德育思惟，从而揭露课题。然后让学生饰演美容师脚色，首要经由过程清理垃圾——粉刷墙壁——搬走迷宫——巧改图形使命设计，进修橡皮工具、选定工具、裁剪工具、放除夜镜工具改削图形。每个小使命完成后，师生总结后，课件简明简要地演示各个工具的操作要点，进行阶段性的小结，最后清理美容箱里的工具，巩固所学。
1、演绎超卓的生成。
在清理垃圾使命环节中，预设的是烟头垃圾，而学生看出是电池；还有学生找出海藻色彩是黄色，可以改削成绿色，引出彩色橡皮的浸染。而且当学生将布风光选择蓝色，而不是淡蓝色时，指导学生用取色工具可以切确地拔取布风光。在粉刷墙壁的使命环节中，学生能想出用白色的不含框的矩形框编制笼盖墙壁，都在我的预设以外，教师要有因地制宜的`教学机智，实时措置意外生成。
2、关注课堂细节
1、使命设计过渡要自然
使命设计有点牵强附会。如搬走迷宫使命设计中的森林最好换成绿色的森林，闪现除夜自然的色采；最后拓展使命最好换成一幅关于春季主题半制品，做到前后呼应。
2、教学措辞的手艺
让学生回覆演示时，最好能报出学生的姓名；不能闪现“因为时刻关系，不请同窗上来演示”可以改成“你真是个爱动脑的学生，课后我们暗里里交流，好吗？！”
小学信息手艺教学反思10
经由过程本课进修，学生学会操作windows movie maker软件为视频添加下场、视频片段之间设置过渡下场及增添布景音乐等常识。教学过程中，以使命为驱动，指导学生分化视频，体味美化视频可以经由过程视频下场和过渡下场两种编制来完美。
在学生试探过程中，教师发现除夜部门学生都能自立完成，有少部门学生对设置视频下场较为随便，导致视频播放下场并欠好。教师留有心眼，并欠妥即指出，在作品揭示环节中，让问题作品的学生先自评，然后再让其余学生指出视频下场随便设置闪现的一些问题，在潜移默化中提高了学生的.审美能力。
小学信息手艺教学反思11
经由过程这节课，当然之前学生已有了些WPS 文字的根底，但仍是有部门同窗对之前内容掌控的不到位，好比说简单的设置字体色彩，教师理当在往后的课程中对之前内容略微复习一下，复习与巩固相连络。
这节课主若是使命驱动法，以完成一个个使命为方针，可是因为学生之间的个体分歧性，有的学生完成得快后就不知道干甚么，有的同窗速度跟不上，教师往后设置使命的时辰理当将使命设置的有条理感一点，先简后难，层层递进，多设置几个额外的使命给完成的快的同窗，或说让快的同窗去辅佐慢的同窗，可是课堂纪律可能节制不住，需要教师增强课堂常规。
一节课理当感应传染丰满，师生之间互动理当多一点，环环相扣，不要感应传染常识点之间的过度太勉强，最好有个气象或有条线索连着，信息手艺课学生的`主体性较强，所以要闪现学生自立切磋能力，最好设置一些脑子风暴的环节，好比说教师先设置短处，让学生们自己去发现解决，学生们会对这个常识点非分非分出格记忆犹新。最后总结的时辰当然让学生先总结，可是经常学生只会整体讲一下今天进修了润色表格，教师理当一步步指导说若何润色的，法度楷模是甚么或是单击哪个按钮，这样既能总结又复习了一下今天的常识点，最后教师再填补，这样的一堂课才够丰满。
小学信息手艺教学反思12
本课首要教授学生应用"光影魔术手”软件的自由拼图功能建造图文并茂的海报。这节课操作手艺较为简单，切确来嗣魅这一单元的每课都不难，都合适鼓舞鼓舞激励学生自立进修试探。在前几节课中，我其实不敢完全罢休让孩子试探，而是有针对性的选择常识点让学生自立进修。在教授本课时，我倾覆了以往的教学模式，应用翻转课堂新模式。首先率领学生分化海报建造的.要素，然后了了两个使命“拼图”及“添加文字”，奉告学生所有的操作手艺都是在书上，试探的过程中，假定对某个点老是操作欠好可追求同组或教员的辅佐。在自立进修中，我鼓舞鼓舞激励学生进修信息手艺就应多操作、多切磋。
其次，本课除要肄业生掌控需要的手艺外，还要求培育学生审美情趣。海报组成素材较为简单，即为图片及文字。图片和文字结构在布景的何位置，图片之间若何排版，巨细设置若干良多若干好多加倍适合，文字色彩的选择等都需要合理设计才能建造出具有美感的海报。针对这些斗劲抽象的问题，假定直接措辞描述则浮泛乏味。是以，我借助上届学生的作品在操作前进行揭示，让学生彼此说一说优短处错误，经由过程功课直不美不美观揭示及教师指导，逐步培育学生的审美情趣。
在最后的展示环节中，我发现除夜部门学生都很有自己的设法，设计出来的海报都斗劲有特点，让我神采愉悦了一成天。
小学信息手艺教学反思13
本节课，我采纳了“使命驱动、先学后教”的教学模式，经由过程教学使命的提出，学生经由过程自学、合作进修寻觅解决问题的编制，经由过程生生、师生交流合作，必定解决问题的细节，学生在不竭的操练中，发现repeat呼吁的具体操作编制与纪律，学生积极自动地获得常识，闪现了学生进修的主体性，教师教学的教育浸染，把课堂交给学生，让学生多思虑，多锤炼。
1、课堂上值得尔后教学借鉴的处所：
1.“使命驱动，先学后教”
课堂上调动学生的积极性，让课堂布满神秘感，是课堂出彩的处所，也是学生快乐喜爱的教学模式。学生对logo措辞的欢兴奋乐喜爱是很除夜的，若何抓住学生的欢兴奋乐喜爱，调动课堂积极性，是每节课课前都要思虑的.问题。本节课绘制的图形是丰硕多彩的，却是需要学活跃脑思虑，出手操练的，不能让学解缆生厌倦感，让学生多不美观不美观不雅察看，多思虑，发现纪律，找到几回再三图形的魅力。
教学经由过程通俗绘制正方形，用repeat绘制正方形，正6、10、15、20边形的绘制来逐步掌控repeat根底呼吁名目，一个个图形的改变，给学生直不美不美观的感应传染。
绘制圆的图形，当屏幕上闪现无数线条时，良多同窗城市诧异，这就是他们的好奇心的激起，为甚么会这样？是急于给出谜底，仍是让他们继续思虑，不言而喻让学生的脑子动弹起来，让他们去思虑为甚么会闪现这么多线条，想想6、10、15、20边形绘制出的下场。多让学生去不美观不美观不雅察看，给他们思虑的时刻，他们会给我们良多欣喜。
2．发现纪律
（1）不美观不美观不雅察看呼吁，思虑纪律
教学中鼓舞鼓舞激励学生自习不美观不美观不雅察看图形，用课件揭示呼吁，辅佐学生进行对比，总结纪律，找到问题的打破口，打破教学重难点。
绘制出正四边形后，课件揭示呼吁repeat 4 [fd 100 rt 90]，发问：不异的呼吁几回再三了几回，每次改变了若干良多若干好多度？
再继续绘制，给出正6、10、15、20边形的呼吁，发问：你发现了甚么纪律？经由过程呼吁的斗劲，学生对比不美观不美观不雅察看，思绪清楚。
（2）出手实践
经由过程绘制对比图象，还可发现，跟着边数愈来愈多，当然步数未变，但图形会愈来愈除夜，是以绘制圆形时，步数假定仍是20，就会导致屏幕绘制不下，闪现无数线条。思虑若何绘制圆，辅佐学生思虑。
3．提高操练，自我拓展
根底呼吁是每位学生本节课的根底操练，完成的同窗都很期待自己能画出更丰硕的图形，提高、拓展操练部门就给了他们机缘，有部门同窗，提高操练能经由过程交流合作思虑完成，也有的同窗，直接去绘制出了多角星形，在课后小结交换时，他们能很好的总结出一些纪律，辅佐其他同窗体味repeat呼吁。
2、不足的处所
1．转角角度是直接给学生的，学生很等闲的就找到了纪律。绘制图形时，试一试考虑先绘制正方形，五边形，六边形，七边形，八边形，经由过程小规模的数据改变，思虑转角角度的计较公式。
2．课后小结
（1）请你说一说，经由过程这节课的进修，你掌控了甚么呼吁？
（2）说一说你是若何记住repeat几回再三呼吁的名方针，有甚么好编制和巨匠分享吗？
第一个问题属于不用思虑的问题问题，问的欠好，可以直接点题复习。第二个问题，对repeat呼吁的名目记忆有必定的辅佐。学生畅所欲言，说了自己对repeat呼吁的不雅概念，相信他们自己小结出的内容更有益于他们提高。
教学中以学生为主体，教师主导、教育，给学生供给除夜量的思虑操练时刻，在试探中发现问题，解决问题，把课堂交给学生，在教学中，倡导学生自立进修，发现进修、切磋进修，同时生生交流，师生交流相连络，配合解决坚苦，为学生创作发现成功体验的机缘，对不合条理学生，都要遵循他的气象，给以积极的评价，让每位学生在课堂上体验成功的喜悦К增添自抉择抉择信念。鼓舞鼓舞激励生生合作，解决课堂上教师一人合座跑，学生却得不到辅佐的尴尬境界，生生合作，让学生实时获得辅佐，教师重点不美观不美观不雅察看进修下场，鼓舞鼓舞激励优良学生去自动辅佐其他同窗，提高课堂教学效力。
小学信息手艺教学反思14
念是步履的魂灵，教育不美不美观念对教学起着管辖和指导的浸染，一切前进前辈的教学更始都是从头的教育不美不美观念中生发出来的；一切教学更始的坚苦都来自于旧的教育不美不美观念的束厄狭隘；一切教学更始的考试考试都是新旧教育不美不美观念斗争的功能。是以确立新的教育不美不美观念，是教学更始的首要使命。教育不美不美观念不改变，教学更始无从谈起，教育不美不美观念一改变，良多坚苦就会顺理成章。
之前我们教学生为学而教，只正视奉告学生这个问题的谜底，而轻忽了教给学生解决问题的编制，重演示轻实践、重功能轻过程、重统一轻独创。对教师设置的不异或相仿的操练问题问题驾轻就熟，而碰着新的问题或闪现故障时，却惊慌失踪措。这类做法晦气于培育学生的进修能力和创作发现能力。假定我们转换一下教育不美不美观念，应用科学的教育编制，便可能会获自得想不到的下场。
是以，我们理当完全改变教育不美不美观念，应用科学的教育编制，在让学生若何自己解决问题上多下功夫，辅佐学生找到最切实有用的进修编制，使学生谙练应用计较机来获得、分化和措置信息。就像骑自行车一样，只要掌控了骑自行车的编制，甚么样的自行车都能骑。这样才能闪现出计较机这一现代化进修工具的优胜性，才能使学生学甚至用组成手艺，才能真正阐扬学生的创作发现能力！
我任教的是小学计较机课。有趣味、多角度、有立异地教学，使小学生愿学、乐学、爱学一贯是我全力的标的方针。因为没有教材，没有演示设备，教师的“干”讲，根柢起不到浸染，相反学生还闪现了厌学激情。这时辰我就采纳了“畅所欲言”教学法。首先，我在前一节课时，专心加除夜操练量，让学生没法在划定的课时内完成操练，学生问的问题也专心留下几个，等下节课的时辰，我首先赞誉上节课勤于发问的学生，然后激起其他同窗提出上节课未解决的问题，这时辰没有机缘发问的学生争先恐后地说了起来。听完后我“专心”说：“哎呀！这个问题我若何不记得了，其他同窗谁能说说？”乐于助人的孩子们就争先讲话了。这样先指导学生提出问题，再罢休让学生彼此解决，最后教员来点拨教学共性的问题，这样孩子们会听得更当真、更细心、更有方针性，做到了有的放矢，提高了课题效力，从而达到了成本共享和自己的预期方针。
此外，每次上计较机课时，总会有一些聪明的学生对本节课的教学内容有必定体味，在上机时总想千方百计地显示一下自己的能力，好比将设置改变一下，将图标移动或设置除夜屏幕等等，假定解决欠好这类问题，不单会挫伤学生的进修积极性，还会影响正常的教学。而计较机课是一门综合性、手艺更新快的学科，“一题多解”经常闪现，为了把这些晦气成分转化为有益成分，我的做法是：抓住机缘请这些“小强人”上来给巨匠介绍他们的“经验”，然后由教师点拨指导，让学生彼此构和此经验的.切确性和科学性。这样不单经由过程科学的教育编制转化了晦气成分，加除夜了学生与学生之间的信息交流量，而且使优良的学生获得了成功感，增强了进修抉择抉择信念，而且还激起了听讲学生的求知欲，成立了他们赶超勤学生的抉择抉择信念，三方互动，良性轮回，高效省时。
经由短暂的考试考试，下场仍是不错的，但也有一些问题存在。好比：学生没有养成精采的进修习惯，必需是一遍一遍几回再三操练，组成思惟定势的时辰才能掌控。这就要就教师精心打好“匿伏”，创设意境，指导学生走进新课，课的下场才会很好。经由一段操练令我欣喜的是，学生自己乐于发问了，自动进修了，当然还没有达到预期的方针，但我相信，只要坚持下去辅佐学生掌控进修编制，要不了多久，学生就会谙练掌控进修编制，进而养成精采的进修习惯。
是以，我们要除夜白：学生是进修的主体，他们有自己的脑子、自己的脾性、自己的意愿、自己的思惟和步履纪律；教师不成能庖代学生念书，庖代学生不美观不美观不雅察看，庖代学生感知、分化、思虑，庖代学生除夜白任何一个事理和掌控任何一条纪律。所以我们必定要改变教育不美不美观念，实施科学的教育编制，正视培育学生的自学能力，不再纯挚地以学科为中心组织教学内容，正视连络学生的经验，使新常识、新概念的组成成立在学生现实糊口的根底上，从纯挚正视教授常识改酿成指导学生学会进修。长此下去，我们必定能教会学生学会进修，学汇合作，学会保留，学会做人，进而真正完成学生“全人”成长这一艰难的使命。
小学信息手艺教学反思15
教学方针：
常识与手艺：
1、掌控图片与艺术字的插入
2、掌控图片和艺术字巨细位置的更改。
过程与编制：
1、图片和艺术字的插入
2、图片和艺术字巨细位置的更改
激情立场价值不美不美观：
1、初步培育对封面框架的合理结构能力
2、培育学生的协作进修能力。
教学重点：
1、图片和艺术字的插入
2、图片和艺术字巨细位置的更改
教学难点：
1、图片和艺术字巨细位置的更改
2、培育学生的协作进修能力
教学过程：
1、激趣导入：
教师:同窗们都设计过念书手抄报，那么美不美不美观、细腻、精明的板报问题是不是是可让你的板报加倍具有吸引力呢？（对）教员这里用我们刚刚进修的WORD设计一个以俭仆用水为主题的板报问题，你们想看吗？
1、出示典型:
2、提出使命：知道这类样式的字我们称它为甚么吗？
生：纷繁作答
师：这就是我们今天要进修的内容，在WORD中插入“艺术字”，（对，有的同窗知道这是艺术字，那么今天我们就一路来进修插入艺术字）
板书：插入艺术字。
二．实践操作，切磋进修。
有良多编制可以插入艺术字，同窗们试一下能不能找到插入艺术字的编制。
（同窗自己操作，教师指导）
同窗上机演示操作自己是若何插入艺术字的（边演示边讲述）。
1、在“艺术字”工具栏上选择“插入艺术字”按钮（最左边），弹出“艺术字”字库的选择框。
2、在字库里面任选一种样式，闪现编纂艺术字的对话框。
3、选择艺术字的巨细字体，在对话框内输入“喜迎国庆”，按必定。
师：好，这位同窗做的很好，他用此外一种编制插入了艺术字，我们但愿每位同窗都有这样的试探精神。
我们在插入艺术字后，想让他作为一份电子小报的问题，可能巨细、位置上都不合适，若何调剂艺术字的位置、巨细呢？（生操练，教员指导）
同窗上机边演示边讲自己是若何做的。
提醒:Word中一个首要的编纂原则是“先选中后操作”。单击文本编纂区中的艺术字，它的四周就会闪现8个节制点“□”，暗示艺术字已被选中。在选中状况下便可以对艺术字进行编纂调剂。
师：这位同窗做的也很好。我们适才进修了若何插入艺术字，教员也设计了一些艺术字样式，同窗们看一下与你的有甚么不合？
3、自立试探、同窗创作操练
1、师：（出示课件）
（1）改变艺术字
（2）外形改变和竖排：
（3）样式的`改变：
进修编制有自己试探、构和、与同窗合作进修、可以问教员研究等（教师巡回指导）
同窗自由选择采纳多种编制自学，边交流边实践操作，初步完成使命。
2、设计一张杂志封面
睁开想象，自由创作。
3、同窗交流收成
看到做的斗劲好的同窗，请他来当小教员奉告其他同窗，他的作品是若何完成的。上机操作边演示边讲自己的若何设置的。
4、作品展评，归纳小结。
彼此赏识、攻讦插入的艺术字。
学生自立选择问题回覆和演示，默示优良者将获得教员和同窗们的鼓舞鼓舞激励。
4、课堂小结
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