小学《信息手艺》教学反思

小学《信息手艺》教学反思

　　作为一名优良的教师，我们需要很强的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记其实教学反思中，那么优良的教学反思是甚么样的呢？下面是小编清理的小学《信息手艺》教学反思，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。

小学《信息手艺》教学反思1

　　在周全实施信息手艺工作的今日，信息手艺的斥地与操作已渗入到社会糊口的各个规模，对社会的提高与成长发生了深远的影响。为了顺应现代信息手艺的成长，遵循我校的现实需要，面向纷歧样春秋段的教师睁开了响应资料的培训，重点增强了青年教师与主干教师的信息手艺培训工作。为了在往后能够更好的进行信息手艺培训，现把-学年的信息手艺教育与培训工作总结以下：

　　1、信息手艺教育教学气象。

　　我校此刻具有四个专门的微机教室，配备二名专职信息手艺教师，遵循省教育厅统一下发的教材进行授课，遵循学生的春秋、欢兴奋乐喜爱、常识、认知结构等特点，按从简单到复杂、从形象到抽象、由浅入深、按部就班、螺旋上升等原则放置教学顺次，同时也兼顾了课堂教学和课外自学，使学生能以"边听讲、边上机操作"的编制掌控有关的常识和编制，在每节课后都有放置了适当的功课，除便于学生用来复习，巩固学到的常识与编制以外，更首要的是指导他们阐扬自我的想象力、创作发现力，辅佐他们养成自力获得应用常识的习惯，培育他们的自学本事。在这一学年教学中继续渗入思惟教育，教授常识与成长本事、智育与德育，根底要求与个性成长，提高教学质量与减轻进修承担等方面的关系，力争使学生经由进修，增强信息手艺意识，掌控信息手艺的根底常识和根底操作，学会应用信息手艺进行进修，培育学生分化问题、解决问题的本事，培育学生立异精神和实践本事。

　　2、教师培训气象。

　　本学年，我校进行了信息手艺与课程整合方面的.培训工作。搜罗多媒体工具的深切进修、汇集工具与平台的操作，网页建造的进一步提高，还有各类图象措置软件如acdsee、phoshop的操作编制，动画建造软件flash的操作编制等。此刻，每个教师都有自我的小我博客，在黉舍内网上保留了自我的电子教案、校内教育教学勾当的图文资料等，能够充实为教育教学处事。除夜部门教师能够从网上搜索并下载自我需要的教育教学成本，连络自我所任学科的现实，创作发现性地应用信息手艺手段于课堂教学中，遵循黉舍校本教材改削部的统一放置，我们还组织信息手艺主干成员设计斥地了信息手艺、数学、语文学科的校本教材。

　　3、教师的获奖气象

　　张亮、吴晓岗、余海宾教师在扬州市第一届研究性专题进修网站评选勾傍边荣获二等奖;同时，由陈文艳校长挂帅主持的省“十五”课题“信息手艺布景下的小学生研究性进修”顺遂经由验收、完成结题上报工作;再有，在省电教馆组织的第三轮信息手艺与课程整合的查核中，我校参考教师一次性经由率为100%，我校也荣获扬州市“现代教育手艺示范校”称号。

小学《信息手艺》教学反思2

　　信息手艺是一门新型的课程，其实践性强，成长快。经由一段年光的教学，我觉察学生们能综合操作所学的常识，初步掌控了计较机操作的根底常识，在挑战坚苦，增强自抉择抉择信念与创作发现潜力等方面也获得了成功的喜悦和欢喜。

　　在初级阶段，学生处于进修计较机常识的初步状况，对趣味性的常识较为敏感，所以，遵循这一阶段的春秋心理特点，开设的计较机课就以指法操练、辅助。

　　教学软件的操作和益智教学游戏这些等闲激起学生欢兴奋乐喜爱、培育学活跃手潜力的常识为首要资料。这样做，贴合本阶段的认知结构便于培育学生的思惟潜力，更首要的是使学生处于一种愉悦的进修状况傍边，便于理解教员教授的新事物，而且易于培育学活跃手操作及成长自我的潜力。为此，我把教材中最等闲的资料提到最前面教授，新授之余也教学生玩玩“扫雷”、“纸牌”等益智教学游戏，以激起和调动学生进修计较机的欢兴奋乐喜爱。

　　好的初步，是成功的一半。在上机操作课中，我透过黉舍的多媒体揭示系统，将有必需电脑根底的学生的电脑作品制成幻灯片并配上优雅的音乐华考|zk168在教师机上播放，学生们马上沸腾起来，纷繁举手询问，我都一一给他们解答，并鼓舞鼓舞激励他们只要全力学，就必需能成功。因而就最早手把手耐心给他们教学绘图的有关常识。经由一段年光的操练，学生们对电脑已不目生了，我就带着他们进入Windows的“绘图”。在绘图纸长进行画点、画线、绘图形等操作，经由操作操练，学生们学会了良多工具和菜单的操作。透过复制、剪切、粘贴和移动，学会了画一些简单而美不美不美观的作品，彼此赏识，直到下课，同窗们仍然余兴未尽，围着教员问这问那久久不愿离去。学生对计较机的.进修欢兴奋乐喜爱被充实调动起来了。

　　作品做好了，若何输入汉字给自我的画取名或将自我的除夜名也写在画上呢？这时辰我顺势让学生熟谙键盘，用键盘操练卡一遍又一遍的操练，同窗们最后能找到26个英文字母的位置，汉字也会输了，我又指导学生构想新的作品，给自我的画起上名字，也把自我的除夜名写上。看着一幅幅色采斑斓的丹青，同窗们十分兴奋。对自我的立异潜力有了全新的熟谙。找到了自我，提高了自抉择抉择信念。进修的专心性除夜除夜提高。

小学《信息手艺》教学反思3

　　本课是在学生谙练掌控应用WORD进行文字编纂的根底上，采纳考试考试操作、自学切磋、小组合作交流等多种形式，进建筑造电子贺卡，为学生创设宽松、自立的进修气象，倡导学生自动发现问题、解决问题、获得新常识，增强切磋和立异意识，和交流合作的能力。指导学生斗胆质疑、斗胆考试考试不合的操作编制，学会插入图片和艺术字的编制。经由过程把布景图片和文字组合成贺卡，使信息手艺学科，语文学科进行整合，让学生既获得措辞文字的操练，又遭到美的陶冶。把自己亲手设计的贺卡送给亲人和伴侣，使学生知道感应传染爱、贯通爱、学会关爱他人。

　　1、采纳“使命驱动法”使教学方针十分了了。

　　“使命”驱动法，是指在教学过程中，以若干具体使命为中心，经由过程完成使命的过程，介绍和进修根底常识和手艺的教学模式。本节课，我采纳“使命”驱动法，遭到了较着的效力使学解缆生了进修的欢兴奋乐喜爱，也闪现了建构主义理论精神。例如：在学生谙练掌控了应用word进行文字编纂的根底上，应用考试考试操作、自学、小组合作进修等多种形式，进修插入图片编制后，教师又提出新的“使命”，若何插入艺术字，让学生自登时完成这一方针，为学生创设宽松、自登时进修气象，倡导她们斗胆质疑，斗胆考试考试，自动切磋、乐于切磋。经由过程学生自动进修，培育他们获得新知，增强切磋和立异意识和交流合作的能力。

　　2、成立精采的师生关系，创设平易近主齐截空气。

　　“爱生”作为教师的天职，也是弄好教育工作的根底与前提，成立精采的师生关系，创设平易近主齐截空气是本课的特点之一。经由过程让学生讲发生在身边的贺卡故事，谈谈自己设计贺卡的创意，把贺卡送给同窗和亲人等勾当，闪现关爱他人，关爱自己的精采品质。让他们深切贯通到人世最夸姣地竭诚的友情、亲情和师生情，从而拉近了教师与学生的距离，创设了师生之间的平易近主、协调的空气。在教学中，我始终连结微笑教学，让学生从教师的眼神和手势中感应传染鼓舞激励，感应传染振奋。其次，做到尊敬和相信学生，鼓舞鼓舞激励学生斗胆质疑，不惟师，不惟书，成立一种协调齐截的师生关系，这样学生才会乐于切磋、乐于介入教学过程。

　　3、创设切磋气象，鼓舞鼓舞激励学生斗胆质疑。

　　“学起于思，思源于疑”。问题是人们思惟的产物，也是思惟的原动力，在问题面前能够孜孜以求是组成积极的进修立场的前提。在教学中，学生经由过程自学、构和、交流、自立切磋进修插入剪贴画、实时发现问题。在这个过程中没有学生的自动切磋较着是不能完成的。例如：在设计贺卡这一教学环节中，教师在课前汇集了各类类型的糊口中的贺卡，并揭示给巨匠，让学生不美观不美观不雅察看贺卡、讲述贺卡、找出贺卡的配合点（有超卓的图案和文字）创设切磋气象，并让学生以猜猜看的形式谈建造贺卡的法度楷模。学生马上联系已有的常识，提出一些解决问题的方案，并发生了亲自体验的强烈欲望。学生经由过程一系列田自动切磋、自动质疑、自立解决从而培育了学生积极的试探意识和自立切磋的进修能力。

　　4、正视学生个性分歧，学生自己选择操作。

　　在设计本课教学时，我清楚地熟谙到统一春秋段的儿童，存在着不合的分歧，在信息手艺方面有的同窗出手能力斗劲好、有的同窗表达信息能力斗劲清楚。是以，要针对学生的个性分歧，对学生进行因材施教。如：在插入来自文件中的图片时，因为课前预备的图片素材库里有良多斑斓的布景图片，可让学生遵循自己的个性选择不合的图片进行操作，建造出来的贺卡也各不不异，从而阐扬了学生的个性成长，培育了学生的想象力和立异精神。经由过程学生写祝贺语，来表达他们的祝贺，使信息手艺学科和语文学科有机的.整合，锤炼了他们的措辞文字能力，也培育了他们学会关爱他人的精采品质。

　　5、拓展操作，配合巩固进修成效。

　　本课教学，我不单教会学生在word中建造电子贺卡的常识，还让学生“学甚至用”，体味贺卡的发送编制，及电子贺卡在当今信息社会的操作。提高他们的获守信息、汇集信息、措置信息和传递信息的现代信息手艺能力。经由过程拓展巩固了进修成效，达到“学甚至用”的教学方针。

　　经由过程教学，也发现了一些不足的处所，因为本堂课教学内容较多，是以在执教过程中缩短时刻，未能让除夜都学生讲话、揭示作品。但愿在尔后的教学中战胜这一缺憾，以达到完美。同时，我也获得一些启发：

　　1、信息手艺这门学科，操作性极强的学科。课堂必需让学生自己成为进修的主人，去实践、去试探、去体验。只有让学生多去操作、多去实践，才能让学生掌控计较机的操作手艺，培育学生汇集信息、措置信息的能力。

　　2、在信息手艺课中培育学生为“创作小主人”，计较机辅助教学，创设了气象，激起了欢兴奋乐喜爱，改变无限的画面刺激着学生，使学生自始自终处于兴奋状况，为培育学生创作发现性思惟，创设了前提。在尔后的教学中，要让学生充其实信息世界去创作发现、去想象，让学生的思绪插上同党，展翅遨游。

小学《信息手艺》教学反思4

　　学生最爱上甚么课，就是我所教学的:信息手艺。学生爱上信息手艺课，这类欢兴奋乐喜爱经常表此刻爱玩游戏，或上网聊天、看Flash动画。而对一些根底的常识、手艺却不愿当真地进修。是以，在教学过程中要精心设计导入，激发学生进修念头，激起学生进修欢兴奋乐喜爱，从而达到提高教学效力的方针。

　　“授人以鱼，不如授人以渔”。在我的教学资料中，既正视教授常识，又正视让学心理解电脑怪异的思惟;不单仅要会操作电脑，还经常想想，为甚么要这样设计，这样做有甚么益处，这个法度楷模有没有更好的设计思绪。

　　在课堂上教师的首要使命之一，就是激起学生的专心思惟，出格是创作发现性思惟，鼓舞鼓舞激励学生斗胆地质疑，作出独具匠心的'谜底。学生聪明的激活，会反浸染于教师和其他学生，使其能在更高条理上专心思惟，从而在师生、学生间专心思惟的互动中，不竭明灭出聪明的光线。师生可从中尽兴地去体验教学创作发现美的乐趣，并可获得教案方针的处所的收成。在课堂教学中，我们关注常识的结构和进修进修的认知结构，使学生学到的常识和获得的潜力的迁移，使这些结构具有适度的矫捷性。让学生成为主角。在课堂教学中，让学生进入主体主角，自动地去发现进修从而成为常识的自动试探者。

　　这就要求在一节课中，让学生充实体验到自由，赋予学生自立拔取的权力，拔取编制是自由的。成立多向的交流气象，学生能够问教师，也能够或许互构和，还能够查资料来解决。我们能够了了地奉告学生:教室是你们的，电脑是你们的，教员只是你们的进修火伴，能学到若干良多若干好多常识，全看你自我的了

　　这样在课堂上，学生始终处在不竭地发现问题、解决问题的过程中，每堂课下来，学生都能遵循自己的状况，遵循自我的拔取到自我感欢兴奋乐喜爱的常识，真正成课堂的主角。学期末我还让学生考试考试，自我给自我的作品打分，学生的诚心、抉择抉择信念也是我所教学的闪现。

　　教学简直是一门艺术，而且这门艺术又要跟现实连络起来，即教师又要赶进度，又要尽可能把课上得活跃，简直很不等闲。你能够考试考试着课前先奉告他们透过本堂课的进修能够解决哪些问题，把这个功能透过实例的编制闪现给学生，调足他们的胃口，然后再上课，这样他们或许会更有欢兴奋乐喜爱，同时，听课时也更有标的方针感。还有，可能的话课下跟学生多交流，可能会更除夜白他们的设法。其实，有时辰学生对信息课不正视，也不美尽是课业承担的问题。

　　总之，我感应传染只要支出老是有回报，看到学生获奖的兴奋，也是我的成就的认可，当然还有良多的工作需要我去做，有更多的学生正盼愿教员用常识去浇灌。

小学《信息手艺》教学反思5

　　小学信息手艺课是一门出手、动脑的实践课，它要就教师寄望培育学生积极进修和切磋信息手艺的欢兴奋乐喜爱，养成精采的信息意识和健康、负责任的信息手艺操作习惯。遵循《纲要》要求，教师应加化学生操作信息手艺撑持各类进修息争决各类问题的意识和能力。下面连络信息手艺课的特点，谈一谈自己的反思心得。

　　1、备课：（提早一周备课，重在备意图，每个教案必定要有教后反思记实）

　　1、备课参考资料：课程尺度、指导定见、教案参考、教师用书、教材、勾当手册，巨匠花匠和汇集等成本

　　2、备教材:必需必定教学方针，知道教学的重点和难点，常识点和内容含量合适1课时

　　3、备学生:体味学生的春秋特点、进修根底、进修欢兴奋乐喜爱和进修立场等气象，分化哪些常识点是学生等闲掌控的，这样的常识点就只需要点到为止，否则需要具体的介绍和指导操练。

　　4、备教学编制：教学、使命驱动、参不美不美观、演示、操练、课堂构和、复习等编制。

　　5、使命的描述和问题的语句描述要具体了了

　　6、一节课要有一个设计的亮点

　　7、三维教学方针，回归泛泛糊口世界，过程性评价的设计，强调合作与交流（分组）

　　8、先体味除夜致要讲甚么（粗的一个思绪流程），然后细化下去（具体的教案），然后又回归到流程健忘教案。

　　2、上课

　　1、常识的教学和手艺的演示，要简单清楚

　　2、抓住重点常识，不要面面具到，寄望一堂课的常识量不成以太多

　　3、过程要完全，条理清楚，活跃的引入（气象导入），新常识点各环节，小结。

　　4、方针原则：（告之原则）让学生知道每节课掌控哪些常识，掌控到甚么水平。进修方针要具体，要合适除夜除夜都学生的认知水平。

　　5、主体原则：(学生全数、全程介入，留给学生更多的常识去发现和思虑)教师的主导浸染毫不默示在合座讲，而是指学生作为进修的主体要介入进修的全过程。一堂课的授课时刻不宜超越15分钟。学生是进修的主体的同时，要加倍正视教师的有用指导。好比10分钟教学，10分钟操练，其它时刻自由操练。

　　6、反馈原则：（实时搜检，可以催促学生进修）过程性评价。即在每节课的每条理的教学中，必需有教师的查，这类快速的反馈便可以把学生获得的前进酿成有形的事实，使之遭到鼓舞鼓舞激励，考试考试成功的欢愉；又可和时发现学生中的问题，实时改正，从而有用地提高课堂效益。

　　7、鼓舞激励原则：（不要危险学生的自亏心，多鼓舞鼓舞激励赞誉的原则）赞誉、鼓舞鼓舞激励学生，鼓舞激励评价能激起学生的求知欲和创作发现欲；能知足学生自亏心的需求，自亏心是中学生最显著的心理特点之一。记住，你的一句评价可能开启或封锁学生心灵的一扇窗户，永远记住：青少年成长过程中没有失踪踪败是成功之母，而有的失踪踪败是失踪踪败之母，成功才是成功之母，这是青少年独有的心理成长纪律抉择的。

　　8、措辞要活跃活跃、例子要学生感欢兴奋乐喜爱，这样课堂的空气自然会活跃起来。

　　3、反思

　　1、写心得体味：现实的课堂教学很难完完全全地按备课筹算去进行，是以写心得的形式总结课堂教学实践中的珍贵经验教训，可作下次备课的借鉴。这也是提高教师备课水平的一个首要方面。每个教案后面理当包含教学反思。

　　教学寄望事项

　　1、根底功：

　　1、教态：微笑、要走下讲台、目光紧视学生，关注学生的一举一动（好比有学生睡觉、讲话，要提醒）；挺胸、自年夜、自然；不要首要、放得开。

　　2、板书：要有设计，多余的文字不要写；课件也一样，文字的表达必定要切确，没有错别字和多余的文字，表达要清楚。

　　3、措辞：要有激情、昂扬、流利；咬字要清楚，语速要慢、寄望搁浅，不能承平平象背书一样；重点的部门要用强调的语气。

　　4、操作演示：必定要具体到界面上，而不是简单的文字介绍，让人看了就除夜白，操作提醒的工具也理当在界面上说清楚；文字的表达必定要让人清楚。

　　5、软件操作谙练，有没有广播要寄望。

　　2、一些设法：

　　1、措辞不能僵硬，要寄望白话化，教学法要活跃，使抽象的概念用一些现实例子具体话、形象化，寄望上下文的跟尾。以下边的概念很难理解，必定要器具体的例子形象化。也能够用图片和表格等图示对比的形式让学生除夜白概念。

　　2、组织课堂尽可能让学生随和、有空气，这样学生可以在轻松的气象下进修。

　　3、不能频仍的节制，一般节制在3次以内

　　4、习题或使命：先指导给以适当的提醒，再操练，叫一个学生演示，其他同窗评价，教师点评或评价；要提醒学生小组合作进修。

　　5、课堂必定要有小结，可让学生去小结。

　　6、闪现的习题要先读一下，还要有简单的教学，假定闪现网站模式，还要先介绍一下网站的操作编制和栏目气象。

　　7、课前要写一个除夜致的课堂流程图（并标好时刻），这样可以节制全数课堂环节

　　3、备课寄望的工具

　　1、教材措置问题：（抓不住要点、常识点短处）

　　2、教学设计问题（只正视预设，不正视生成，不正视气象问题的设计、不正视问题与教材的连络、不规范、环节设计不合理）

　　3、教学理念问题（新理念新在甚么处所：教员自己讲良多，学生介入少，不正视师生之间的交流。贫窭应变与归纳综合能力。只有花架子，不重实效，如合作、切磋）

　　其它问题：

　　1、教学模式要在泛泛泛泛生成，组成一个套路

　　2、操作的材料要按照

　　3、气象问题与教材要紧扣

　　4、贫窭应有的精神状况，不自年夜

　　5、书让学生读（看）；话让学生讲（交流）；操练让学生做；让学生点评让学生去做。总之，学生能做的就让学生去做。给学生抉择抉择信念、鼓舞鼓舞激励，而不是攻讦、求全训斥。

　　6、规范性的动作要在泛泛泛泛养成，正视教材的措置编制；新课和复习课的分辩点。

　　教学网站模式：

　　1、最早的时辰先介绍各个栏目，和操作编制，有辅佐文件的也要声名他的操作编制。

　　2、首页上放一些提醒：小组分组的编制（倡导小组合作进修）；熟谙（介绍）栏方针.操作编制；揭示进修方针；也能够放使命的气象（用于创设气象）

　　3、先创设气象，激起学生进修的欢兴奋乐喜爱和活跃课堂空气，垃圾师生间的距离。环抱一个主题，经由过程一系列问题或使命（统一个例子或线路），层层深切，环环相扣。使命勾当要自力又要有串连的关系，最后要升华激情，点化。

　　4、使命或常识点，分成三除夜模块摆布，这样可以保证在一节课内完成使命；每个使命要彼此自力，一个完成了往后在做下一个使命（做到条理清楚）；使射中要包含提醒或寄望、浏览材料或拓展使命（针对学优生设计）

　　5、使命要给学生适当的指导，使命下发后，要提醒小组合作切磋进修，给学生足够的时刻操练切磋构和等，操练后叫学生上来演示，学生评价，教员遵循气象点评或演示，梳理常识点，使学生建构的常识系统化。

　　6、优良的作品揭示或提早完成的学生演示；欠好的作品也能够揭示，要指犯短处错误，不会做的也能够叫上来，让此外学生指犯短处的处所。

　　7、辅佐：无关紧要，若有，设置一些精练有用的提醒性辅佐。

　　8、小结：教师课堂小结，可让学生讲，给提醒。同时设置一些操练题，并遵循气象做点评。

　　9、自我评价：教师知道学生评价。

　　10、课后拓展。

　　11、教学网站做好后要测试功能：链接切确、图片是不是是切确显示。文字性的工具：语句描述要清楚，无错别字和病句。

　　1、导入：演示、问题、故事、游戏、视频、音乐等，5分钟以内使学生有欢兴奋乐喜爱热忱进修。

　　2、课型的掌控：新授课、复习课、操练课。

　　3、理论常识点：图示法、表格法、对比法、游戏法，糊口中的例子连络等等使抽象的常识形象化、具体化，措辞要活跃。

　　4、小组合作：2-4小我相临原则，叫组员上来连线，其他组员说出处，其他小组评价。同质分组，异质分组。

　　5、评价：多赞誉鼓舞鼓舞激励，经常有过程性评价，竣事时有评价（自评），组成多元评价。

　　6、闪现新课程理念：学生的需求、教师的有用指导、评价策略的闪现、落实指导定见、信息素养的落实。

　　7、课堂是最首要的，措辞组织能力，学生要首要、有序、高效。

　　8、常写反思或短文。

　　9、切磋时刻长短要掌控，做的时辰不要讲，别频仍的节制。

　　10、掌控必修课的深度，遵循指导定见。

　　11、学情分化、预期方针的告竣，进修使命单、教学指导问题的设计（问题、方针、重点/难点/关头点）

　　12、“脑子风暴”是“英特尔未来教育”一种首要的进修研究编制，它充实的让每个成员畅所欲言。不单可以在短时刻内汇集到除夜量的有关信息，集所有成员的聪明于一体，而且充实调动了每个成员进修的积极性和自动性，锤炼了每个成员的发散性思惟。

　　13、经由过程理性建构与亲自体验相连络的过程。

　　14、一切为了每位学生的成长，新课程的理念。

　　15、新课程闪现三个特点：高中信息手艺课程的设计闪现以下三个特点：第一，信息手艺操作能力与人文素养培育相通顺贯通的课程方针；第二，合适学生身心成长需求的课程内容；第三，有益于所有学生周全成长与个性成长的课程结构形式。经由过程以上这些，可使学生在一节课中很快体味所学的常识点，达到事半功倍的下场。

小学《信息手艺》教学反思6

　　新的课程更始纲要中要就教师“改变课程实施过于领受进修、死记硬背、机械操练的现状，倡导学生主介入、乐于切磋、勤于出手，培育学生聚积和措置信息的能力、获得新常识的能力、分化息争决问题的能力和交流与合作的能力。”这些理念对更始小学信息手艺教学具有极强的指导意义。在书法中有飞白，那是意境；在绘画中有虚有实，给人以想象的余地，在教学中也理当留有让学生想象的空间，教员应斗胆罢休，让学生进行自立切磋，解决现实中碰着的问题，充实阐扬学生的主体性，自己自动获得常识手艺，达到事半功倍的'下场。而且信息手艺的操作有良多都是近似的，除夜白了此既除夜白了彼。

　　为此，在初识“电子西洋镜”一课时，即Powerpoint单元中的第一课初识Powerpoint，为此我先创设情境，激起学生进修的欢兴奋乐喜爱，然后让学生自立切磋来熟谙powerpoint的启动、界面及退出，和建造演示文稿的一般法度楷模。最后经由过程实践与立异，来培育学生酷好祖国酷好家乡的精采品质，养成干事有筹算的步履习惯。因这学期操作的新教材与老教材的内容纷歧样，五年级的学生进修这册的教材Powerpoint，难度有些除夜，因为前面的Word的内容学生没有学，加上学生的根底差，所以对学生来讲有些难，加上前面的单元首页的内容，共操作三课时来完成的。教学下场精采。

小学《信息手艺》教学反思7

　　信息手艺五年级第四课——“设置纸张”。

　　本课是本册教材Word软件常识手艺进修的最后一课：第1、二单元学生掌控了初步熟谙Word，新建保留文档，在Word中进行中英文输入，编纂改削文档，字符、段落名目设置、插入图片、艺术字、页面设置等根底长进修的；是学生继续进修美化文章和为学生综合应用所学的常识进行班牌、贺卡、电子报刊等综合使命的设计创作成立的根底。本节课的内容是文章润色中操作最普遍和最频仍的常识要点，具有很强的可操作性。

　　边框和底纹对话框包含3个选项卡：边框、页面边框、底纹。边框是针对对象进行设置，它可以对文字、段落、图片、艺术字、表格等进行设置，对四年级的学生刚刚接触word软件，对对象的概念常识积淀还不够丰满，所以对边框的措置，就放在五年级word提高中进修，留给学生成长的.空间和时刻。所以本课进修页面边框和底纹选项卡的内容。

　　Word软件是本学期学生第一次进修，在教学中教学内容的操作我始终贯串的是输入、创作学生自己的电子板报，在第一二单元的进修中学生遵循重阳节主题，自己搜索资料，并复制粘贴到计较机上酿成了电子板报，并随同手艺的进修进行了字符、段落的润色，插入了图片和艺术字进行美化。上传到了班级的博客官进行了揭示交流，学生操作的手艺不竭的提高，看到了自己的功能在英特网上揭示出来，品味到了成功的喜悦К激起了学生浓密的欢兴奋乐喜爱。

小学《信息手艺》教学反思8

　　本课我从学生对课本上的一段中英文字的输入解缆，引出起码要学会中文和英文同化输入编制。讲述了启动汉字输入法的编制，若何用“智能ABC”或“搜狗输入法”输入汉字，和输入汉字时必定要碰着的几个状况切换：全角、半角的切换和中、英文的切换编制。

　　从学生上课的反映气象来看，在课堂上良多学生能够按时完成了我安插的使命，但老是有相当一部门学生没法按时完成使命，总结了三个方面的启事，一是对中英文输入的.切换不能谙练操作，启事是学生还不能谙练地掌控中英文的切换编制，往后要多加操练；二是拼音的掌控欠好，Z，C，S和ZH，CH，SH，前后鼻音分不清导致打字速度慢下来，这个问题不是一时能解决的，要肄业生泛泛泛泛在语文课的汉字进修时寄望堆集；三是键位不熟，指法短处，有些学生到此刻仍是在用“一指禅”敲键。打字没人能帮得了忙，在往后的教学中要肄业生多多操练文字输入，熟能生巧。

　　在教学过程中，书本上教学的智能ABC竟然有一部门学生不快乐喜爱或不习习用，原本有良多学生在家里的电脑上已熟谙文字输入了，而采纳的输入编制也是此刻斗劲风行的“搜狗拼音”输入法，所以在上本课前，我已将所有的电脑增添了搜狗拼音输入法。同时也让学生熟谙与掌控搜狗拼音输入法好用带来的便当、快捷。

　　这节课还需要改良的处所，因为规模太广了，方针性不够强，当然学生的作品很好，可是有一些符号他们的熟谙还不够。（例如：学生在中英文符号的分辩）这样使我感应有点迷惑，假定例定必需要用到那些符号，可能会好一些，可是又怕会影响他们的创作思惟。

小学《信息手艺》教学反思9

　　夸美钮斯说过:“欢兴奋乐喜爱是创作发现一个欢喜和亮光的教学气象的首要道路之一。”学生爱上信息手艺课，但这类欢兴奋乐喜爱经常表此刻爱玩游戏，或上网聊天、看Flash动画。而对一些根底的常识、手艺却不愿当真地进修。是以，在教学过程中要精心设计导入，激发学生进修念头，激起学生进修欢兴奋乐喜爱，从而达到提高效力的方针。本人在教学实践中首要采纳以下几种编制导入课堂教学。

　　1、游戏入门，自觉进修。

　　既然学生爱玩游戏，那么就让学生透过玩游戏来激起他们想学的愿意。把计较机新课的'进修寓于游戏傍边，激起学生进修的欢兴奋乐喜爱，在学生浓密的欢兴奋乐喜爱中进修新常识，掌控新手艺。

　　例如进修指法是十分古板的，假定教师一最早直接教学手指的摆放要乞降指法要点，学生不单学的很累，而且很不愿学，加倍不能强逼其操练了。我在教学中就采纳游戏引入的编制，先让学生玩《金山打字通》，角逐谁的成就好或与教员角逐。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现，要获得好成就就务必操练好指法。因而就有人提出若何能够打得又对又快。在这类状况下，教员再教学指法操练，学生学得就很当真。经由一段年光的操练后，学生们再玩这个游戏时就感应简单自如了。这样，既延续了学生进修计较机的热忱，还能够促使学生自觉去进修计较机常识。这是相对低年级的学生而言的。

　　相对高年级的学生而言，要进修的根底常识斗劲多，学生对相对古板的根底常识却普遍感应乏味，学生虽对计较机的欢兴奋乐喜爱值颇高，但对教师讲起理论常识却不感欢兴奋乐喜爱，任凭教员费尽口舌、筋疲力尽，学生对根底常识的掌控仍似是而非，只知其一，不知其二。

　　2、精心导入，激起进修欢兴奋乐喜爱，使学生想学

　　既然学生对计较机感欢兴奋乐喜爱，那么，在教学根底常识时，教师操作多媒体教室的计较机、除夜屏幕、投影机，即能够进行重难点的教学又能够进行示范演示。课堂上演示我们在课前精心制做的PowerPoint幻灯片、Flash动画等课件，配以斑斓的音响下场，学生的寄望力被完全吸引到教学上来。教师不再消为连结课堂纪律而破钞过量的年光，完万能够把精神放在课堂教学的现场阐扬傍边，让学生学到更多的常识，获得更多的手艺。

小学《信息手艺》教学反思10

　　跟着二十一世纪的信息时代的到来，电脑愈来愈多地被应用于人们的进修、工作与糊口中，信息手艺教学也随之成为黉舍教育的首要内容。

　　信息手艺课是一门实践性很强的学科。小学信息手艺课程主若是让学生初步学会计较机的操作，掌控一些操作软件的根底操作手艺，培育学生的立异意识和创作发现能力。

　　我是一名新教师，那么若何在一周短短的两节课中，让各个学生充实地有用地掌控本周所学常识，培育学生的信息素养，是我在教学中一贯试探的标的方针。下面就连络我的教学实践，谈谈我的几点教学反思。

　　1、从欢兴奋乐喜爱着手，指导学生自觉进修

　　除夜除夜都学生接触电脑，是从游戏最早。在良多教员的眼里，固定思惟地认定打游戏是欠好的.步履，其实也未然。学生爱玩是赋性，一味地去扼杀，只能适得其反，理当操作其欢兴奋乐喜爱适当地指导进修。就好比在用《金山打字》练打字时，打字是斗劲古板的，学生经常会乱打或偷偷地玩打字游戏，那我就操作他们爱玩、好胜的心理，这样可以促使他们自感应传染当真全力地遵循指法去练打字。

　　2、操作直不美不美观教学，加深常识与手艺的掌控

　　在教学中有一些专门的术语和一些理论性很强的概念，这些都是些古板乏味的工具，教员在上面讲的很吃力，学生听得仍是云里雾里得摸不清脑子。

　　我就操作幻灯采纳形象、直不美不美观的教学编制，辅佐学生加深对计较机常识的理解和记忆，让学生经由过程除夜量的操作来验证所学的常识，谙练的掌控计较机的根底手艺，在学生操作的过程中，增强教育，在经由过程屏幕据守器或放哨的过程中发现问题并尽快解决问题。

　　当然作为一名新的我来讲，因为教学经验的窘蹙，教学中必定存在不足的处所。经常会顾此失踪踪彼，教学现实与想象发生误差，同年级各个班的学生现实气象又各不合，每个班的学生进修能力又良莠不齐，教学时很难针对各个班进行各个设计，从而造成教学的误差。使我熟谙到了在教学中实时反思的首要性和需要性，在尔后的备课环节，我将多多寄望分条理教学有关的研究试探，改良其他不足，把课堂教学做的更好。并继续正视教学前、中、后的反思，不竭提高自己的教学水安然舒适立异能力。

小学《信息手艺》教学反思11

　　三年级——《美化文档》

　　这一课有两个内容，一是插入艺术字，二是插入外形素材，开首先以复习的形式从网上下载文字、图片，进而将其复制到文档里，在粘贴文字时，顺便让学生看了无名目文字粘贴的编制。然后插入图片，这些都是上一课的内容，所以又从头提了一下，在这些根底的工具完成后，这才最早讲今天的内容，首先是插入艺术字，因为在课本上有关于桑蚕的艺术字，所以以此为范原本操作，不外在选择艺术字的形式时发现wPS文字中仿佛没有这一种，后来只好找了一种近似的来做，接着让学生自己来操作，原要求他们也下载文字和图片，后来发现学生做得太慢了，便放低要求，只若是要求他们插入艺术字，接下来谈插入外形素材，在一班讲时有些乱，在二班便直接照书上的，选几个例子作为典型讲一下，这样一来，速度便快了些，同时也可让学生自己去操作了。

　　四年级——《回首回头回忆回头回忆历史，瞻望未来》

　　这里的历史是指电脑方面的，而在课本中则称为计较机，我们凡是所说的电脑，理当是计较机的一种，即畴昔课本上所说的微型计较机，又简称微机，只是此刻没人这么叫了，而小学生经由两年的电脑操作进修，在这里作一个小结，接下来的两个年级将进修Logo，机械人、物联网，这些常识相对三四年级而言，与电脑的关系已略远了些，我想课本在这作小结的启事可能就在这里，本课一共分三块内容，一是计较机的简史，课本中谈了电子管、晶体管、集成电路、除夜规模及超除夜规模集成电路，在我看来，三四两个可以属于一类，即便分隔，第四代的时刻也是相当长了，因为从第一代到第三代，也不外二三十年的时刻，而第四代则延续了良多若干良多若干好多年，依我看，对通俗苍生而言，从上世纪九十年月又是一个首要分水岭，因为从那时起，微软推出的操作系统windows，使得通俗苍生也能够操作电脑了，不再像畴昔只是少数专业人员的物品。第二部门谈计较机尔后的`成长，课本上用了几个“化”，我感应传染学生仿佛对微型化与巨型化没需要定好理解，其实看书便可以知道，这是计较机的两个不合成长标的方针，课本中在此介绍了银河计较机，再就是糊口顶用的平板电脑，龙芯电脑一体机，书中没有说手机，我感应传染仿佛可以算进去。最后一部门是信息手艺的前景，印象中旧年的书本上没有这一块，书中谈了诸如三网通顺贯通、物联网等方面的工具，我感应传染教师假定说得好，学生仍是理当感欢兴奋乐喜爱的，可能我在这方面还有欠缺，自然下场不太好了。

　　五年级——《机械人角逐》

　　备课时发现，上一课的沿线走的内容其实也是为本课预备的，按教学设计，要进行沿线走的角逐与避障角逐，所以我不才午的课上仍是谈避障，在开首谈这个概念时，在黑板上强调了Io6的设定，即Io6为0时暗示无障碍，为1时暗示有障碍，或说有障碍时，收到灯号记号的传感器Io6显示为1，对这一点，然后便最早操作，经由过程前两次的试探，发现这一课与前面两课对比，仍是斗劲简单的，它首要分为两部门，一是书上说的前提为真，一是书上说的前提为假，所以在设定好了Io6的前提下，在前提轮回内插手两个单分支，前一个前提为真，后一个前提为假，而机械人的运转则是经由过程设置直流电机来实现，当前提为真的时辰，则设定为正转向前，当前提为假时，就设定为遏制猬缩猬缩猬缩，所谓猬缩猬缩猬缩，就是直流电机反转。而且加上延时装配。在设定完成后，还找学生说说，各个法度楷模代表甚么意思。后来让学生自习的时辰，我四周有两个女生竟然也操作了一遍，这斗劲珍贵。

小学《信息手艺》教学反思12

　　Powerpoint是在word根底长进修的一个软件，其根底操作，学生经由过程常识的迁移，已较好的掌控，也正因为这样，学生对powerpoint软件的进修发生的倦怠的状况。“自界说动画”是PowerPoint的精髓的处所，出格是PowerPoint20xx的“自界说动画”，其功能更是完美。就象学生一样，初度接触时我也很不美不美观注它五花八门的切换下场，其拭魅这只是“自界说动画”的冰山一角，它的魅力是要我们深切试探往后才能体味的。是以设计了一堂关于自界说动画的简单动画的操作，与学生配合参议。课中连络王教员教学的亮点，我重点放在培育学生分化问题、切磋进修的能力。想让学生经由过程这个教学内容能够体味到，糊口中只有想不到的事，没有做不到的事，只要我们去不美观不美观不雅察看、去试探，就会发现糊口进修中的乐趣！

　　第一步：经由过程不美观不美观不雅察看斗劲，分化二个动画的分辩，寻觅问题。

　　师：巨匠想了良多有趣的玩具步履编制，我们一路来看一看斗劲常见的一个玩具步履编制，就是摆布扭捏，你们能猜出这是应用了哪个自界说动画？

　　生：动作路径

　　师：（遵循学生回覆演示，学生不美观不美观不雅察看）动作路径可以吗？

　　生：陀螺旋

　　师：（遵循学生回覆演示，学生不美观不美观不雅察看）改变几度呢？

　　生：改变四分之一

　　师：（不美观不美观不雅察看摆布扭捏例子和陀螺旋四分之一旋动弹画）陀螺旋四分之一改变斗劲接近我们的'要求了，可是好象还有纷歧样的处所，不美观不美观不雅察看一下，我们还需要进行哪些改削？

　　遵循学生回覆显示问题：

　　l若何把改变点移到绳子的极点呢？

　　l若何让玩具扭捏时闪现出“往返”的下场？

　　l若何让玩具不竭的扭捏呢？

　　第二步：小组构和，考试考试、寻觅问题的谜底。学生对若何寻觅、设置某个对象已有了必定的体味熟谙，是以当然自界说动画中下场选项和计时选项的操作，学生是目生的，但在现履步履中，他们又显得很谙练，我想他们已较好的掌控了这方面的进修编制。

　　第三步：不美观不美观不雅察看考试考试，小组再次寻觅编制。对若何闪现“往返”下场和不竭的扭捏，学生能较快的寻觅到谜底，但对第一个问题，确有些坚苦。我经由过程二支笔的演示，让学生去不美观不美观不雅察看，从中找寻解决问题的思绪。设计这个问题就是想让学生体味，糊口中有良多问题，假定不能直接找寻谜底，为何不迂回一下，换个角度去思虑呢？

　　第四步：斥地思绪，自我设计。孩子理当有没有穷的创作发现力，可是有时为甚么我们会感应传染孩子的创作发现力不够呢？细想来，这与学生的糊口经验有关，一个历来没有品味过蛋糕甘旨的人，若何会想到去做一个糕点师呢？一样，对历来没有看到可以用自界说动画做简单的动画，又若何会想到去设计有个性的动画呢？是以，前面的小组配合设计玩具摆布扭捏的下场，就是为了斥地了学生的设计思绪，有了这一环节，在后面的玩具动画设计中，学生才能揭露他们的超卓。遗憾的是，因为集体设计玩具摆布扭捏所花的时刻较长，斥地学生思绪，自我设计这一环节，不能不放在了第二课时，当然这对公开课来讲，是除夜忌，值得我细细反思，但同时我不悔怨，因为我在学生的第二课时中，看到了他们的超卓。<

小学《信息手艺》教学反思13

　　三年级——《插入图片》

　　本课的图片分为两种类型，第一种是插入文件中的图片，第二种是在线图片，这相当于畴昔操作的word中的剪贴画。前一个问题本不是除夜问题，但此刻学生气上没有图片，需要从网上下载，如是一来，他们对下载图片又忘了，功能做得很慢，按理说，我理当发一些图片给他们，但我一贯没有用这个功能，所以学生也不会领受，这是往后需要寄望的方面。第二个原本也不太难，但因为汇集问题，功能下场也不太好。

　　四年级——《用声音节制小猫》

　　这一点是相对原本的'点绿旗或键盘上的某个键而言的，所以开首先到侦测部门中将音量部门点上去，然后再针对不合的问题是设定不合的勾当内容，是行走，仍是翻跟头，再就是滑腻移动，最后是身子放除夜百分之十，对学生来讲，设定不合问题音量的数会上，需要体味，在这里用到逻辑一项里的各个常识，出格是是音量值处于两个数据之间时，需要寄望用到一个带且的选项，这在高中集结中仿佛叫并集，至于对各个勾当的设置，反而不是太难的工作，在做的时辰，一样分段进行，在中心让学生自己操练。在给三班授课时，上课时发现教师电脑欠好用，无奈之下，便让学生自己照书上操作，我则在遍地指导，我发现除夜都学生不知道在侦测部的分音量值要点一下，这样才会呈此刻舞台中，还有人在理当拖入音量值的处所直接打字，功能打不出来，所以我在黑板上提醒了一下，只是有学生不听，后来孤立跟他们说才知道了。最后也有相当一部门人完成了，而且没用若干良多若干好多时刻。

　　五年级——《机械人沿线走》

　　对这一课，旧年跟学生讲的时辰，因为没有软件操作，首要谈的是事理，那时是说了良多，但自觉没有若干良多若干好多意义，今天则最早用软件进行设计，课前已操作了一遍，但仍是有些摸不着脑子，上课后继续操作，对几个过程有所感应传染，但还不太较着，所以演示给学生看完后，便让他们自习，自己仍在操作，这时辰才将两个自变量有所体味，然后再来看所设定的前提，我想，仍是要多看看书才可以，对相关的事理要进一步体味。在给一班上课时，让学生自己操作，后来我在放哨时发现，有的学生没法将灰度传感器拉出来，细心一看才发现，他们没有预先将三个通道设定为灰度传感器，这一点与Scratch的舞台上没有动作积木性质是一样的。

小学《信息手艺》教学反思14

　　周二插手了巴南区的信息手艺赛课，课当然完了，但我的进修还没有完。我的教学糊口生计生计还在继续。在此次赛课过程中有没稀有的感伤，但更多的是一种收成，一次进修，一次前进。

　　此次进行赛课既有成功的处所，当然也有做得不够好的处所，连络此次赛课的全过程，和自己的前进，自己也静下心来，对全数赛课过程进行一次总结、反思、以促进自己成长。

　　此次赛课，当然心中还有一些设法，但已成为畴昔。我没有编制去改变畴昔，可是我有能力去改变明天。经由过程此次赛课，我老是在不竭的问我自己：“你前进了吗？你成长了吗？假定成长了，你又成长了若干良多若干好多？你反思了吗？”这些问题老是在我脑海里不竭的闪现。当然，此次赛课，也透露出了自己存在的一些问题。我该若何去面临这些问题，并能一一的战胜、解决这是我想得斗劲多的。经由过程此次赛课，总结以下：

　　1、从头熟谙自己。

　　我能做甚么，我做了甚么。因为我不知道，所以我自感受甚么都懂了，因为自感受甚么都懂了，所以才不知道该若何去全力。此次赛课，刚好给了以自我为中心的我重重的一击。从头审阅自己，发现自己，定位自己。嗣魅真话，这是一个很疾苦的过程，因为在这个过程中，你要去否认自己畴昔的良多，要改变自己的一些不美观不美观概念，一些编制，这也就意味着自己畴昔做的一些工作、干事的编制是不合错误的，起码是有问题的。一小我最难做的就是不是定自己的畴昔，是以相信这是良多人教不愿意去面临的。可是只能勇于面临，必定是一个成长的新起点。

　　2、学会放低自己。

　　可常听他人说，年青人出来要多多就教，不要狷介，自感受是。要学会放低自己。原本对这些话，有些爱听不听，也有些反感。但在此刻，我对这些很简单的话有了新的诠释，经由过程这些改变，或多或少的也组成了自己的一些工具，其实每小我的成在就有他成在的出处，是以，我们要长于发现他人的益处，取长补短。虚心向他人就教，不是丢自己的脸，而是在用最好的编制，在最短的时刻里强除夜自己。

　　3、经验与理论连络的首要性。

　　初出道者，仍是存在良多的不足，如经验不足，课堂应变能力对比来讲要差一些。碰着一些问题仍是不能实时解决。理论与经验脱节，不能将理论更好的应用在课堂上，当然也就看不到经验在课堂上是理论的个体操作，当自己还不能晋升到这样的高度时，就只能经由过程不竭的操练，不竭的总结，才能更好的学甚至用。

　　4、研究团队的首要性。

　　俗语说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，这就意味着团队的力量是很首要的。是以，一小我的成长，将带动一个团队的成长。没有一个优良的团队，小我的成长也将放慢脚步。

　　5、学生不美不美观得以改变。

　　之前上欠好一节课老是认为学生不成，是学生欠好，其实此刻想来真的好笑，回忆自己的学生时代，一样对古板无味的课堂毫无欢兴奋乐喜爱。是以课堂的设计是不是合理，教师的合理指导，才是吸引学生的真事理。此次团队的研究，还让我在上课时的关注点发生了改变，之前我关注的是学生是不是守纪律，功课完成气象若何样，此刻我慢慢的转向关注若何闪现学生在课堂上成长的意义，是若何闪现学生主体性的。

　　6、教师常识面的广度与深度和教员根底功对教师的首要性。

　　之前，总感应传染学生是一个一个的笨，很简单的常识教不懂。却不知，学生此刻获到常识的渠道良多很广，每小我的.关注点纷歧样，各有所长。是以只有教师的常识有了必定的深度与广度，上课才能信手拈来，很自然。此刻上课，我不会再找学生的瑕疵，有问题，先反思自己。教师的根底功对一个教师的首要性，不言而喻，此次赛课，通俗话，教姿、教态、课堂应变能力等一些问题也随之透露出来，这些都是需要解决的问题，恰是因为此次课，才会发现自己，认准自己。

　　一份支出，一份收成。相信这是绝对的真理。在此次赛课过程中，我可以毫无疑问的说，我在我死力落拭魅这个教案，积极自动的介入全数过程，在全数过程中，我的收成也良多。起码此刻我可以必然的说，我该从何入手读教材，我该若何去写出一个像样的教案，从那些方面来发现教案的闪光点，可以自己自力的去提炼一些思惟，我想这是此次赛课的最除夜收成。是以，这个功能此刻对我已没有甚么意义，最成心义的是我在这个过程我学到了些甚么，在往后的教学中若何改良。

　　曾传说风闻“要改变一小我的不美不美观念，比倾覆一个王朝还难”这句话一点都没有错。“充实尊敬一个的不美观不美观概念，不要等闲去把自己的不美观不美观概念强加给他人。”多一份理解，多一份宽容，多一份尊敬，这也是赛课的一种收成。

　　因为年青，所以会有失踪踪败，有没有耐，有蒙昧，有思惟。也正因为年青，所以才经得起失踪踪败，能自己自动的去改变自己、强除夜自己。

小学《信息手艺》教学反思15

　　电脑常识有很除夜的开放性，学生也快乐喜爱上信息手艺课。我们教师理当充实抓住学生的这一欢兴奋乐喜爱，阐扬他们的主体浸染，让其自立试探，合作进修，真正理解和掌控根底的电脑常识。这也是培育学生不竭立异的手段之一。

　　三年级的学生已有了必定的浏览能力。能够自己试探一些工具及软件的操作编制，一般气象下采纳“提出问题——试探询题——解决问题”的编制，即学生在操作一些工具时，一最早教员就专心留一些在操作过程中要用到的工具不教学，而学生在具体的操作过程中又要用到，让学生带着问题自己去浏览教材，然后教员再加以指导，最后解决现实操作问题，经由过程长时刻的操练，学生慢慢会组成自己解决问题的能力。

　　在教学时，教员先让学生自立进修。有的学生构和、考试考试，有的学生在看书寻觅，同窗之间也不由自登时彼此辅佐起来。最后让学生互订交流，教师进行当令的点拨，学生很等闲就体味了窗口的根底组成，并学会了窗口的最小化、化、封锁。总之，要上好小学信息手艺这门课程，只要我们在泛泛的教学过程中，处处寄望，不时寄望，必需操作易于学生领受的措辞和教学编制，让一些古板乏味的常识变得有趣、活跃，使我们的'学生能在轻松的空气中学到更多的常识，提高他们掌控计较机的能力，为他们尔后的成长打下坚实的根底。

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