小学一年级数学教学反思

时刻：2023-07-06 13:20:01 教学反思我要投稿

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[精髓]小学一年级数学教学反思

　　作为一名刚到岗的教师，我们的使命之一就是教学，经由过程教学反思可以有用晋升自己的课堂经验，优良的教学反思都具有一些甚么特点呢？以下是小编帮巨匠清理的小学一年级数学教学反思，但愿能够辅佐到巨匠。

[精髓]小学一年级数学教学反思

　　小学一年级数学教学反思篇1

　　11—20各数的熟谙，它既是10以内数的熟谙和延续，又是100以内甚至更除夜的数的熟谙的根底，同时也为20以内的进位加法的进修打下算理根底。课前体味到，学生根底上已会数数到20，也已熟谙11~20的数，是以我设定本节课的教学重点是使学生经由过程摆小棒的实践操作，逐步理解“10个1是1个十”，掌控，1个十和几个一暗示十几。

　　1、经由过程数苹果的问题，让学生摆一摆11根小棒，要求：若何摆就可让巨匠一眼看出是12？学生闪现了几种摆法……经由过程学生构和，教师点拨，指导学生熟谙到一边10根，一边2根的摆法更等闲看出是12。为了更便当，我们可以把10根小棒捆成一捆，暗示1个"十"。从而打破10个一就是1个"十"这个难点。这样，让学活跃手操作，亲自履历数的概念发生，组成过程，不单可以充拭魅揭示才能，供给自我默示的机缘，而且使不合条理的学生获得不合水平的成功愉悦感。

　　2、在熟谙了10个一是1个十后，指导学生用1捆小棒和2根小棒摆成12，并说出1个十和2个一合起来是12的数的组成。再让学生选择快乐喜爱的`数字用小棒摆一摆，说一说，既阐扬了学生的主体意识，又使学生加深了对11~20各数组成的理解。

　　3、感应传染数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系，体验数学在糊口中的价值。学生在勾傍边逐步组成了“１个十”的概念，教师针对性地进行了小结，并把学生的思惟引入糊口，以学生泛泛接触过的实例让学生充实感应传染到数学常识“１个十”在糊口中的操作与便捷。

　　小学一年级数学教学反思篇2

　　本单元在学生熟谙20以内数的根底上，联系泛泛糊口，熟谙钟概况上的整时和接近整时的时刻。对接近整时的时刻只要求能说出除夜约几时。

　　整时是教学的重点，放置了一道例题和试一试，想想做做里除夜都题是整时。在熟谙整时后教学除夜约几时，使学生更切确地体味整时，也为往后教学时、分、秒的常识作些预备。

　　1.调动学生已有的认钟表经验，在交流中晋升熟谙。

　　除夜除夜都学生都有在钟表上看时刻的经验。他们能分说钟面上的长针和短针，但不知道这两根针叫分针和时针；能说出钟面上是几点钟，不习惯说成几时。这些既是教学成本，也是要解决的问题。教学的第一个使命是奉告学生短针是时针，长针是分针并规范地说时刻。教学编制是在交流中改正，在操练中强化。即在学生讲话时奉告他们理当若何说，经由过程几回再三提醒，改变原本的习惯。第二个教学使命是体味整不时刻，钟面上分针和时针位置的纪律，知道钟面上有1时、2时12时共十二个整时。教学编制是操作分针指着12，时针指着7，是7时触类旁通，在说钟面上整不时刻的操练中获得经验。

　　教学除夜约几时从整时切入。在7时的钟面上，稍改变分钟的位置，使它不正好指着12。首先让学生感应钟面上不正好是7时；再联系经验分说一个钟面上7时不到，此外一个钟面上7时刚过；然后指出这两个钟面上都接近7时，都可以说成除夜约7时。从而体味除夜约7时与7时的不合。

　　教材里还闪现圆形、卵形、菱形的钟面，闪现有指针的'钟面和用数字暗示时刻的电子概况。让学生知道这些钟表当然外形不合，暗示时刻的编制不合，但都能奉告人们时刻。

　　2.设计各类操练，巩固教学的时刻常识。

　　想想做做里有说钟面上的时刻（第2、3题）、在钟面上拨出指定的时刻（第4题）、给钟面补画分针或时针（第5题）等操练。这三项勾当对思惟的要求慢慢提高。看钟面说时刻是最根底的，只要不美观不美观不雅察看时针和分针的位置就够了。在钟面上拨出指定的时刻，要把整时的分针、时针位置纪律落实到某个具体时刻上。给钟面补画分针或时针，首先要识别钟面上已有的那根针是时针仍是分针，才能必定此外一根针和它的位置。这些操练对提高思惟能力、巩固数学常识是极有益的。

　　还要寄望的是，看钟面说时刻，搜罗整时和接近整时两种气象。拨钟和画钟面只在整时规模内进行。

　　3.连络熟谙钟表进行思惟教育和糊口习惯教育。

　　想想做做第2题看图说时刻，还有尊敬国旗、按时用餐、积极插手体育勾当等教育内容。第1题交流早上起床时刻和晚上睡觉时刻，是培育糊口习惯的教育机缘。第6题左图中10时学生在上课，右图中10时学生在睡觉，让学生初步知道一天里有两个10时。有前提的学生还能联想到一天里有两个1时、2时１2时。这些常识仅是渗入，不是根底的教学要求，不要求全数学生都掌控。

　　小学一年级数学教学反思篇3

　　今天上第一节新课《数一数》，问题有良多，的问题就是节奏慢，教学使命只完成了一半。新课上完了，习题没来得及做。首要启事是连结课堂秩序，培育学生的课堂纪律意识，塑造精采的课堂纪律步履。当然还有我的教学措辞过于烦琐，话多，其实值得反思。

　　4班上课伊始，课前预备有待增强。清理学具盒，摆好数学课本花了一些的时刻。然后就是各类整纪律，可是下场却是一般般，我一方面舍不得花太多时刻整纪律，一方面孩子太闹，又不能不竭下来整纪律。这就导致纪律没整透，孩子仍然闹。今天我用了投影，功能良多孩子很好奇，一贯问：教员这是甚么？上课的时辰，郭林轩就在讲台前跑来跑去，一会儿动动幕布，一会儿摸摸投影机，我在揭示学生功课的'时辰，郭林轩就在碰投影，侵扰正常的教学秩序。我就理当停下来好好整治他，只是随便说一说，没甚么下场，他仍然我行我素。最气人的`是郭林轩一会儿碰这个，一会儿碰阿谁，带着其他小伴侣也最早闹腾。龚文轩就是极受影响的一个，今天很欢畅地在讲台上跑来跑去，被我吼回去了。5班的许睿聪也是，一贯要上茅厕，声音很除夜，直接走到你面前，想不理他都不成。所以今天总结下来就是一半的时刻在整纪律，可是也没整透。

　　一年级的课堂要做到以下几点：

　　1、用力赞誉。不只是回覆得好的同窗要发积分，只要站起往返覆了问题，和谜底相关的便可以发积分。像郭林轩只要他坐得住便可以发积分，安舒适静地坐在课堂上就行。许睿聪也是。不要小气，要用奖励调动巨匠的积极性。

　　2、不要吼孩子。才最早不能吼，不单自己嗓子受不了，孩子也会对你厌恶。整纪律的时辰必定要达到下场，不能因为时刻问题就放松要求，我让你们在甚么时刻内做完甚么工作就要做完。切记拖疲塌拉。

　　3、有些问题可以一带而过，学生超卓的回覆要除夜举赞誉，今天周优悠回覆数小鸟的时辰就说2个2个地数，已会分群数数了，有乘法的根底在里面。

　　4、必定要让孩子介绍自己数的编制。让他们说一说自己是若何数的。

　　5、火伴交流合作的时辰，摆布不分。

　　6、必定要有积分奖励、物质奖励。

　　小学一年级数学教学反思篇4

　　1、整节课与糊口现实慎密联系，正视应用学生已有的糊口经验进修新常识，

　　如：导入。连络地舆位置用除夜福源超市场景导入，有激情亲热感，激起进修欢兴奋乐喜爱；出手清理衣服和这部门的拓展交流，感知分类的数学常识其实就在身边。斗劲好地闪现了“进修有用的数学和糊口中处处罕有学”这一课改理念。

　　2、小组合作进修应用斗劲到位。

　　本节课在最早和竣事的两个除夜环节中充实阐扬了小组合作的.优势，并在其他几个操练环节中，贯串了小组内彼此说一说、指一指等不合的交流勾当。这样就给每个学生供给了一个充拭魅揭示自己的空间和时刻，培育了他们的不美观不美观不雅察看、分化、表达、合作能力。并激起了他们小组之间竞争的欲望，使学生们更自动欢愉地融入导课堂进修中来。

　　3、小组评价斗劲到位，合适学生的春秋特点。

　　以小组之间角逐的形式竞争，教员把每个小组回覆问题、合作过程都纳入到评价的规模以内；此外一些评价语应用的也是斗劲到位的。评价实时达到必定的下场。

　　小学一年级数学教学反思篇5

　　欢兴奋乐喜爱是学生最好的教员，是开启常识除夜门的金钥匙。小学生假定对数学有浓密的欢兴奋乐喜爱，就会发生强烈的求知欲望，默示出对数学进修的一种不凡激情，进修起来乐此不疲，下面，我谈谈自己在激趣方面的几点体味。

　　1、创设学生熟谙的情境，在现实中解决数学问题。

　　活跃的糊口气象，有助于学生体味现实糊口中的数学，感应传染数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系，增添对数学的.亲近感，体验用数学的乐趣。是以，在教学中，我经常设计一些情境，让学生在玩中轻松进修。例如：教《南极小客人》时，在主题图讲完后，我请24个同窗上台，问：苹果和喷喷香蕉，你最快乐喜爱哪一种，快乐喜爱苹果的站在左边，喜唤咩蕉的站在右边；然后指导学生构和24由几个十和几个一组成。师还可以问：企鹅和贼鸥，你斗劲快乐喜爱哪一种？下学后，你是先做功课，仍是先看电视等等。这样不单让学生很快掌控24的组成，还可以进行思惟教育。

　　2、以猜为动力，指导学生试探数学的奥秘。

　　尽人皆知，每个孩子都爱问为甚么，每个孩子都想切磋一些奥秘，遵循孩子的这种心理，我多次采纳估一估，猜一猜的形式，让学生在好奇中思虑，在思虑中获得逐步提高。如在教学《猜数游戏》时，我先奉告学生我抓一把黄豆，数一数共有若干良多若干好多个黄豆，再拿一些黄豆，估一估，有几个一把，除夜约有若干良多若干好多个，就知道了。这样几回再三进行几回中掌控了，加深了对数的熟谙，为尔后学习用数学做好了铺垫。

　　3、在角逐中增添抉择抉择信念，培育竞争意识。

　　儿童的好胜心、自亏心强，爱默示自己，所以要经常创作发现机缘让学生充实默示，让他们在心理上获得知足，要不竭鼓舞鼓舞激励他们成立抉择抉择信念，增强勇气，胜不骄，败不馁。如在小组中可以进行夺红旗角逐，在小我中可以比一比谁做得又对又快，从而培育学生的竞争意识。

　　小学一年级数学教学反思篇6

　　这节课是遵循学生的春秋特点，经由过程学生糊口中饶有欢兴奋乐喜爱的情节，让学生联系情节的成长过程，建构连加连减的运算模式。感应传染数学常识糊口中的操作，体味数学的乐趣。在教学中，能力安身于课标精神，遵循低年级儿童思惟特点，创设“搭车”的情境，让学生在情境中进修，在情境中试探。使学生能够经由过程“上车再上车”，“下车、上车”的情境很轻松地舆解连加、加减同化的意义，掌控运算顺次。并能指导学生从不合角度去思虑问题，操作多种算法解决问题。在教学时能把静态的丹青酿成超卓的动画，使学生很自然地舆解连减法，并能自力计较。在课堂操练这一环节中创设了和小动物角逐的形式，激起学生的计较欢兴奋乐喜爱，同时考验了学生对常识的'掌控气象。

　　本节课也有不足的处所：如在指导学生用多种算法计较时，应让学生说一说“你是若何想的？”“你为甚么这样算？”指导学生说出每个数暗示甚么。这样才有益于学心理解；因为我课堂节奏慢导制教学超时；在课堂上我的评价编制单一晦气于鼓舞鼓舞激励学生积极思虑，在尔后的教学中应寄望这几点。

　　小学一年级数学教学反思篇7

　　1、《数学课程尺度》中了了指出，要在计较教学中积极倡导算法多样化。

　　本课教学的重点是“十几减9”的算法。教师尊敬教材的编排要求，在例题教学时，让学活跃手操作，在实践、思虑、构和的根底的上，提出了多角度思虑的要求。学生在交流陈述请示中，逐步了了计较“十几减9”可以有不合的算法，要学会用之前学过的编制去分化和思虑。功能课堂上闪现了争抢介绍自己编制的场所排场，当然学生刚进校门不久，但学生们思惟活跃，彼此启发、彼此鼓舞鼓舞激励、配合完美，非论是之前知道谜底的（幼儿园背过），仍是且则没想出谜底的，都默示出了浓密的欢兴奋乐喜爱。进修数学、表达自己不美观不美观概念的欲望在此得以强化。

　　2、闪现师生互动，生生互动。

　　经由过程一系列的师生互动，生生互动，让学生育成与他人沟通，聆听他人定见的习惯，培育了学生的合作意识。这不单表此刻教师驯良可亲的教态上，更表此刻尊敬学生获得常识的纪律、从学生的现实解缆设计教学环节上，如切磋“15-9”各类算法的'交流后，提出“把你最快乐喜爱的编制再次介绍给同桌小伴侣听”“用你最快乐喜爱的编制去算”等要求。学生的进修必需履历“内化”的过程，这时辰，让学生“静下来”，回忆清理自己的思绪是何等实时和需要。而本节课是20以内退位减法第一教时，学生初度接触，让学生用自己快乐喜爱的编制去考试考试计较，然后经由过程“小狗翻卡片游戏”，指导学生进行算法的“优化”——对“想加算减”初步感应传染和体味，既尊敬学生熟谙掌控新知的纪律，又赐顾帮衬教材编排的特点——为进一步进修减法，用“想加算减”等编制提高运算速度做好铺垫。

　　3、数学教学情境化则是当今课堂教学更始提出的要求之一。

　　本课以“小兔和妈妈到袋鼠阿姨体裁超市买铅笔，小猴过生日”为情节，对各环节进行串连，顺应一年级学生的特点，使得教学过程布满童趣，为学生自动试探创设了精采的外部气象。

　　小学一年级数学教学反思篇8

　　《熟谙人平易近币》是人教版新课标小学数学一年级下册的第5单元，今天是第一个课时，主若是指导小学生们熟谙各类面值的人平易近币。下面是我对《熟谙人平易近币》的教学反思。

　　在现实糊口中，只熟谙人平易近币是远远不够的，熟谙人平易近币的方针是为了会操作它，闪现它的社会价值。在设计这一节课时，我考虑到一年级的学生春秋小，家长一般不安心小孩独自出门，是以他们自力购物的机缘较少。当然学生对熟谙人平易近币有必定的根底，但对若何合理操作窘蹙经验。针对以上分化，在教学前，我操作家长接孩子的机缘，先询问家长，孩子对人平易近币的熟谙气象，还找了不合水平的孩子进行查询拜访。功能不单证实了我的分化是切确的，还发现除夜都学生在买工具时付几种不合面值的人平易近币斗劲难。

　　课一最早我就让学生看购物的挂图。联系学生糊口，切近糊口，激起学生内在的激情体验，激起进修欢兴奋乐喜爱。正视人文精神的渗入，激起学生进修的欲望，使他们自动活跃的.进修。同时，体味到糊口中处处都有益用人平易近币的处所，体味人平易近币的浸染，人人学有价值的数学。课堂中我还渗入：保管好钱，积少成多，养成节约俭仆的好品质，对学生进行道德教育。

　　在熟谙人平易近币的这个环节中，罢休让学生自己熟谙人平易近币，因为除夜部门学生都有购物的经验，合适学生的认知纪律。同时，实践勾当是学生最快乐喜爱的工作，是以可以起到事半功倍的下场。让学生自己不美观不美观不雅察看人平易近币，为他们供给了揭示自我的空间，调动了学生介入的积极性。经由过程交流，丰硕学生对人平易近币的体味，鼓舞鼓舞激励学生自立进修，培育学生自学能力。同时渗入：国徽是国家的标识表记标帜，教育学生要爱护保重它。

　　分币的教学不够理想。第一是学生对分币斗劲目生，因为“分”在现实糊口中已很少操作，而我对此又估量不足。第二是认为分币很少用到，便想轻轻带过。其拭魅这是熟谙人平易近币的肇端课，分币的熟谙一样首要，当然分币不除夜操作，可是让学生成立元、角、分的不美不美观念，理解元、角、分的关系，分币的熟谙不容轻忽。必需当真研究教材，读懂教材，备教材、备学生，以学生为主体，让学生自己自动进修、试探。罢休让学生去想去学。其次教师的驾驶课堂能力，关注每位学生，对学生提出的问题若何指导。

　　小学一年级数学教学反思篇9

　　本课教学“斗劲”，方针使学生能够斗劲两个物体的巨细、若干良多若干好多、长短、高矮。轻重等等。经由过程一一对应来得知斗劲的功能。操练学生的措辞表达能力。本课在教学时整体斗劲顺畅，学生思惟活跃。

　　1、导入

　　本课应用糊口中的气象导入，经由过程刚上课时为赞誉坐的好的学生让其起立进而发问“你们看看他们两人的个子若何样？”斗劲两小我的身高来引出学生说完全的话“谁比谁高，谁比谁矮”也就是本课的教学内容“斗劲”。

　　2、新授课

　　应用了“动物王国趣味步履会”为气象导入，引出三个游戏也就是三个例题。

　　第一个例题经由过程看图斗劲轻重。“图片上你看到了甚么？”，学生经由过程不美观不美观不雅察看图可以很快做出斗劲，“小鹿不才面，小猫在上面”，追问“为甚么？”学生可以等闲斗劲出轻重，可是要指导说完全的话“小鹿比小猫重小猫比小鹿轻。”

　　第二个例题，经由过程不美观不美观不雅察看图片不美观不美观不雅察看到了甚么？发现羽毛球拍和乒乓球拍“一样多”（板书）。“你是若何发现的”、“分袂有4个”，第一种编制是“数数”， “还有此外编制吗？”生不能总结出“一一对应”或“一个对着一个”师指导看图用教鞭指着图说“一个羽毛球拍对着一个乒乓球拍……”生跟着小声说，然后让生自己说一说，体味一一对应。经由过程一一对应发现，羽毛球拍和乒乓球拍一样多。操作圆片和三角型教具让学生自己出手摆一摆，同桌一人先摆5个圆片，此外一小我再摆5个，若何摆。经由过程出手发现有的学生不能理解“一一对应”。

　　例三：先出狗和狐狸的图，让学生操作前面的常识“你发现了甚么？”生可以简单比出若干良多若干好多，而且可以说出数数和一一对应两种编制。接着出小兔的图，“看看图有甚么改变？”学生不能总结出“小狗最多，小兔起码”，师先说，生再小声跟读，让生同桌之间说一说，在指名说。

　　成功的处所：

　　导入时应用了赞誉孩子进而斗劲两人的身高作儿为引入，因为第一单元的《比一比》一课中触及到过比高矮，操作同窗的身高斗劲也很直不美不美观，所以学生有欢兴奋乐喜爱而且可以顺遂的引出本课内容。

　　不足的处所：

　　在例题一时，师太局限于斗劲“轻重”，其实学生说的“巨细”等也很好，可以斗劲多种。我在往后的'授课中要寄望常识之间的通顺贯通贯通和思惟的发散。例二时，一个学生其实直接就不美观不美观不雅察看到了羽毛球拍和乒乓球拍中心的点，其实我理当顺势先顺着孩子的发现进入一一对应，即鼓舞鼓舞激励了学生当真不美观不美观不雅察看的好习惯，也能够在此应用措辞鼓舞鼓舞激励其他学生积极思虑，带着欢兴奋乐喜爱进修本例题，调动孩子不美观不美观不雅察看、进修的积极性。

　　创设的气象僵硬，不够合情合理，导致学生在前期时还有很除夜的欢兴奋乐喜爱，可是到后半程就没有了欢兴奋乐喜爱。可见气象对激起学生的积极性有很除夜的浸染，往后的教学时要寄望创设气象的合理性。

　　数学教学时理当在勾傍边教学，数学不是机械的，是在糊口中可以矫捷应用的一门学科，所以教学时理当多调剂缆边可以用到的气象等，这样可使学生更直不美不美观、更火速的领受常识，并可以应用到现实中。在本课后，我发现有的学生对“一一对应”的思惟仍是不太理解，所以在排队时我就应用“你们一个对着一个的站好，就像我们数学课讲到的一一对应”，发现学生既可以很快的站好队也除夜白了一一对应的意思。

　　教学中措辞存在很除夜问题，要逐步更正，让学生多说，调动学生的思惟，不要压制学生，将课堂还给学生。

　　小学一年级数学教学反思篇10

　　数学课现实上是思惟操练的场所。老一辈人经常认为数学学得好的人经常斗劲聪明，这其实不无事理。因为数学学科担任着对学生进行思惟操练的重担，一套好的数学教材不在于它的封面设计得何等斑斓，也不在于设计得何等别致，关头是是不是能给学生们宽广宽除夜奔放的思惟操练空间。在加减法（一）5的加减法一课中，小鸡吃米的数学故

　　事是这样设计的：5只小鸡吃米，有两个盘子都装有米，同窗们猜猜看，小鸡吃米时会闪现甚么气象？和以往的'教材＂5可以分成几和几＂对比，无疑前者给了学生一个更除夜的思惟想象空间，更有益于学生的成长。在教学过程中我积极与教材的新思惟接近，在上《前后》一课时，我让学生们服装成不合的小动物，顺次是小熊、乌龟、公鸡、兔子、除夜象、小狗。请他们说说除夜象此刻排在第几？假定我想让除夜象排在第二，你们有甚么好编制呢？当然学生们的编制没需要建都很好，可是实现了数学课的价值，进行了思惟的锤炼。

　　小学一年级数学教学反思篇11

　　本节课的设计正视学生经由过程学具操作自动介入进修的过程。教学中为学生自动介入创设了精采的空气，除夜量的出手操作为学生供给了不美观不美观不雅察看、交流、合作的时刻和空间。归纳起来有以下几点：

　　1、面向全数，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。

　　在引入新课的过程中，用学生快乐喜爱的小动物，激起了学生的介入意识，合适低年级儿童的心理特点。全数教学过程中，为学生设计的出手操作、看谁写得、猜数游戏、找找糊口中1～5各数等一系列勾当，充实调动了学生介入进修的积极性，激倡议学生进修的欢兴奋乐喜爱。

　　2、让学生在操作、交流中自立进修。

　　我在这节课中为学生供给出手操作的机缘良多，闪现了儿童“聪明长在手指尖上”的特点。在拨一拨的过程中，学生充实熟谙了1～5各数和它们的顺次，现实也渗入了这几个数是由几个一组成的，学生对这五个数的熟谙是深切的。经由过程“同桌交流”、“小组合作”等形式，不单巩固了今天所学的`常识，更首要的是人人介入了进修的过程，真正闪现了学生的自立进修。如操练中的猜数游戏，创设了开放的进修气象，彼此发问、彼此解答，学生在交流的过程中促进了积极介入进修的意识。

　　3、连络糊口现实，闪现数学与糊口的慎密慎密亲密联系。

　　数学常识来历于糊口，操作于糊口。在进修完1～5各数往后，让学生找找糊口中1～5各数的操作，学生充实应用已有的经验，举出各类实例。打开学生的思绪，学生体味到原本糊口中与这五个数有联系的事物还有良多，感应传染到数学与糊口的慎密慎密亲密联系。培育学生快乐喜爱数学的激情，促进了学生的成长。

　　小学一年级数学教学反思篇12

　　本节课的教学方针是经由过程《过生日》情境图进行一些斗劲的勾当，让学生感应传染数学与糊口的联系，培育学生细心不美观不美观不雅察看、当真思虑的精采习惯。经由过程学生亲自履历斗劲蛋糕、西瓜的巨细，理解整体与部门。在斗劲三杯饮料装的若干良多若干好多的勾傍边，能让学生知道外形、高度一样，装得饮料也一样高的杯子，粗的杯子装良多，细的杯子装得少。最后经由过程两瓶外形纷歧样，眼睛很难分说的饮料，能促进学活跃脑子、想出不合的编制解决问题，让他们体验一些具体的斗劲编制，初步培育学生的.推理能力。经由过程上课，我感应传染有以下不足：

　　1、轻忽了给学生合作进修、构和的机缘。针对本课的特点，理当让学生构和、多说。但我之前考虑一年级学生刚进黉舍，好动的赋性加上没有当真听讲的习惯，和课堂纪律方面还不够完美，惊慌课堂组织教学迟误时刻，所以没有进行小组构和。

　　2、数学措辞不规范、不精练。课堂中闪现的两瓶饮料图进行斗劲，用措辞来讲，学生读不出来，我也随便读了句饮料和饮料谁装良多。

　　3、相对本班学生现实来讲教学勾当睁开的有些快，估量部门学生没有真正贯通。

　　在往后的教学中，我会引感受戒，填补不足，争夺更好。

　　小学一年级数学教学反思篇13

　　1、教学内容：

　　一个数比此外一个数多几少几操练及第六单元100以内数的加减法清理复习。

　　2、成功例谈：

　　成功的处所理当是在教学操作题的过程中把操作题带到具体的情境傍边，学生对此斗劲感欢兴奋乐喜爱，愿意去领受和进修。

　　3、我的思疑及改良：

　　1、在做口算题的过程中对速度慢的学生没有给以更多更正视的教育，甚至于在第六单元阶段测试中有个体学生答不完题的现象！在往后的课上要重点查核这些学生运算的速度！

　　2、在教学“一个数比此外一个数多几少几”的`过程中教学过快，导致有些学生没有跟上我的思绪，也就对该类问题一知半解，到了考试时不会解决此类问题！因为此类问题对一年级的学生来讲简直是个难点，所以在进修过程中不能急功近利，理当按部就班，一步步对学生加以指导，思绪理清了问题问题自然就读懂会做了。

　　3、在解决问题的操练上重点问题的题型过于单一，形式有些古板，在尔后的操练问题问题也应多插手新题型坦荡学生的视野！

　　4、在授课的过程中有时过于急躁，对学生有时也会窘蹙耐心，对学生的立场可能会过于峻厉，这样晦气于师生之间的沟通交流，尔后的教学中必定要多加寄望。

　　小学一年级数学教学反思篇14

　　这一次的进修，学生欢兴奋乐喜爱盎然。首先，分圆片不再跟前几节课一样，自己一小我完成了，而是小组合作。学生感应传染比自己一小我分，一小我说、记有趣多了。经由过程出手勾当，还培育了学生合作合作，配合完成进修使命的能力。学生完成8的组成后，再实时抓住不合条理学生所揭示出的不合设法，即此处的“点睛之笔”：“8的组成为甚么只记4种？”让这部门条理高一些的学生介绍自己的设法，经由过程构和，使所有的`学生了了，更使分了7种的学生悟出：不用全数门完，只用分出、记住前4种，便可以记住全数7种“8的组成”了。从而在进修“9的组成”时，能贯彻这一思惟编制，从“9” 的8种组成中挑出4种记忆，并能从这4种衍生出全数8种。

　　尔后，应增强小组合作交流，理当让学生学会分工、与合作，避免时刻的华侈，提高进修效力。一年级学活跃手时课堂纪律乱是最令人头疼的工作，有时怕乱都不敢铺开，可是为了学生的成长，仍是尽可能的去考试考试罢休让学生去切磋。

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