小学一年级数学教学反思

小学一年级数学教学反思(合用)

　　身为一名人平易近教员，我们要在课堂教学中快速成长，教学反思能很好的记实下我们的课堂经验，我们该若何去写教学反思呢？以下是小编清理的小学一年级数学教学反思，但愿能够辅佐到巨匠。

小学一年级数学教学反思1

　　这节课是人教版小学数学第一册第64页的内容。10是一个不凡的数，因为我们采纳的计数法是十进制计数法，满十要向前一名进1，是以10的组成十分首要，也是而落伍修20以内进位加法和进一步熟谙100以内、万以内和多位数的根底。

　　课前我做了充实的预备，搜罗教具、课件和整节课的设计等等，课后，我再回偏激来思虑课中的每个细节时，发现其中有些处所措置得不错，有些处所就需要改良。这节课我力争经由过程兴奋的气象启发学生初步来熟谙10。在上课时的导入部门，我选用了小伴侣快乐喜爱的数字排排坐课件令人入神，让学生帮0和1想出编制对率性妄为的9，学生在这个过程中感悟到两个数字可以组成一个新的数，数和数之间是有联系的，是可以组合的。在这样的问题情境里，学解缆生了浓密的进修欢兴奋乐喜爱和强烈的求知欲望。接着我又让学生不美观不美观不雅察看课本上的主体图，说一说画面上有甚么物体是暗示10的，还让学活跃口用10说一句话，使学生获得感性的`熟谙，并逐步上升到理性熟谙，获得了较好的教学下场，这也很好地闪现了数学与糊口的联系，体味到数学就在身边、就在糊口中。

　　在教学10的分化和组成这部门内容中，我寄望创设成心义的勾当情境，给学生供给自立切磋、合作交流的机缘。在10的分与合勾傍边，学生可以用摆小棒的编制，也能够用1～9列举组合的编制，能力强的学生可以不摆，直接用类推的编制都可以。准予学生用自己不合的编制去进修，使不合的学生在数学的进修上获得不合的成长，闪现了因材施教的过程。当然我打破了传统陈旧的教师讲、学生听的教学模式，可是在小组合作交流构和及评价等编制来组织教学勾那时，做得还不够，收放得不够自如，仿佛有点担忧一年级小伴侣没有完全养成精采的步履习惯，不能很好地完成某些教学环节，上完这节课后，我感应传染良多的担忧是不需要的，一个成功的好教员就是要在教学上勇于打破和立异，我理当斗胆罢休让学生去操作、去试探，尔后我也会全力地朝这个标的方针去做。

小学一年级数学教学反思2

　　今天我讲了两位数加一名数的进位加法，这节课是在前面所学常识：一名数加一名数的加法、两位数加一名数不进位的加法、整十数加整十数的加法的根底长进行引入迁移的。

　　这几课的进修方针是：1、在具体情境中，经由过程操作试探并掌控两位数加一名数进位加法的计较编制，初步体味计较编制的多样性。2、进一步体味加法的意义，感应传染数的运算与糊口的慎密慎密亲密联系，并能应用所学的常识解决有关的简单的现实问题。我先是让孩子们知道看到藏书楼，首先想到的甚么？“图书”。孩子们齐声回覆。这样在指导的时辰就有故工作境了：在藏书楼里，潜匿了良多常识，此刻就让教员带巨匠一路看看吧，看有哪些常识。出示主题图，让孩子们遵循图中信息提出数学问题，这时辰有良多孩子都举起了手，有一部门孩子的思惟勾留在我们之前的根底上，提的问题在解决方面有很除夜的难度，这就需要我进行指导。

　　有的孩子问题是这样的。好比：

　　1、这些图书一共有若干良多若干好多本？（这个问题斗劲难，当然孩子们提出来了，我建议孩子会提这样的`问题，不要求他们会解答。）

　　2、童话故事和森林世界一共有若干良多若干好多本？（易解）

　　3、童话故事比森林世界多若干良多若干好多本？（易解）

　　4、森林世界再添上若干良多若干好多本就和童话故事一样多？（易解）

　　5、童话故事和海底世界加起来比森林世界和物理学院加起来多若干良多若干好多本？（这个问题有点难理解，当然也斗劲难解答）

　　。。。。。。

　　孩子们的问题良多，这样孩子们能够深深地体味到数学和糊口的联系，可让孩子感应传染到糊口中处处罕有学。并建议孩子们多去藏书楼看看书。因为时刻关系，我就选择了两个问题进行解答。

　　问题一：童话故事和森林世界一共有若干良多若干好多本？

　　分化：先让孩子们找到关头词，然后必定运算，在进行计较的时辰以数学模子试探计较编制。

　　（一）用小棒进行计较：

　　（1）8+4=12（本）------这一环节孩子们遵循泛泛泛泛讲的常识直接想到个位加个位。

　　20+12=32（本）----在用功能加上十位上的数。

　　28+4=32（本）------最后得出最后功能。让孩子们理解每步的意义。最简单的理解是拆分法，即是拆28，把28分成20和8，然后分袂进行计较。

　　（2）28+2=30（本）----这类编制是我们经经常操作到的凑十法。

　　30+2=32（本）----再加上余下的2，就是最后功能。

　　28+4=32（本）----完全算式。这类编制可以理解成把4拆成2和2，操作凑十法，进行计较。

　　（二）用计数器计较。有助于孩子们列竖式。

　　这一环节要求孩子们记住一句话：从个位算起，满十进一。在孩子们列竖式的时辰，让他们寄望以下几点：1. 计较时数位要对齐；

　　2. 个位上的数相加后“满十进一”；

　　3. “满十进一”的“一”要加在十位上；

　　4. 十位上的数相加，写在十位上。

　　出格辅佐孩子们理解满十进一的寄义。在此根底上解决第二个问题。

　　问题二：童话故事和海底世界一共有若干良多若干好多本？

　　分化：解决这道题和问题一编制一样，让孩子们自己去参议，孩子们都很当真。为了检测孩子们是不是都完成，我出示四道算式进行小组角逐，这下孩子们可感欢兴奋乐喜爱了，不单短时刻内完成了本组的算式笔算，而且也完成了其他组的笔算，因为孩子们的水平纷歧样，所以在接触常识方面有点慢，这需要会去往后，在家多多操练。

　　这节课孩子们的默示太好了，出格是这些需要孩子们配合回覆的计较算理及编制，有良多孩子都积极举起了手，从孩子们提出的数学问题，可见孩子们的潜力是无限的，只要孩子们掌控住了编制，并能矫捷应用，这声名这节课我上得有价值。在教学中，我要多融入操练及演板，给孩子们更多的空间去揭示自己。

小学一年级数学教学反思3

　　熟谙图形这节课堂教学是对长方体、正方体、圆柱和球的初步熟谙，这节课的教学，要肄业生能够在现实情境中识别这些图形，但不要肄业生切确的表述这些图形的特点。数学来历于糊口，处事于糊口，基于学生在进修之前，对这些立体图形已有了一些熟谙，所以在教学时我从学生的现实糊口解缆，让学生经由过程不美观不美观不雅察看图形，出手摸一摸使学生从中感应传染每个图形的外形，经由过程教学勾当，加深学生对图形的熟谙。这节课的教学方针，主若是经由过程让

　　学生不美观不美观不雅察看糊口中的什物、出手分类、小组合作、归纳综合总结出四种立体图形的名称，培育学生初步的'不美观不美观不雅察看、想象、出手操作和交流的能力，提高学生进修数学的欢兴奋乐喜爱，使学生初步感应传染数学与现实糊口的联系。

　　本节课教学斗劲好的方面是：在上课时我在课前的谈话中，设计了情境，提高了学生的

　　进修积极性。导入部门，我经由过程让学生熟谙、不美观不美观不雅察看糊口中经常见到的物体出手操作等经常见到的物体遵循不合的外形进行了分类。此外我能指导学生经由过程不美观不美观不雅察看所分物体的不合外形抽象归纳综合出了球、圆柱、正方体、长方体的名称，从现实的糊口中引出数学内容。经由过程教师供给的除夜量什物素材，例如：乒乓球、魔方、茶叶筒、积木块等什物，使学生感应传染到了糊口中就罕有学常识，对要熟谙的这些图形有了最直不美不美观的感应传染，从而让学生体味到了数学来历于糊口。经由过程小组合作、出手给物体分类、不美观不美观不雅察看分类后每种物体的特点，抽象归纳综合出了每种立体的名称。合适学生的认知纪律。对每种图形的熟谙都履历了引入抽象给出图形名称三步，辅佐了学生在直不美不美观的根底上成立球、圆柱、正方体、长方体的表象。经由过程，列举糊口中见到的物体，有益于学生把课本上的使学常识与现实糊口慎密的联系起来。

　　不足的处所：

　　（1）上课时学生好动、寄望力不够集中。

　　（2）在本节课的教学中，学生对长方体的熟谙是一个难点，因为长方体的的外形种类较多，学生掌控起来比坚苦，我设计的功课拓展性不够。

　　教学改良的编制：

　　（1）让学生列举泛泛糊口中见过哪些物体是这些外形的。把数学与泛泛糊口联系起来，使学生逐步学会发散地思虑问题，激起学生进修数学的欢兴奋乐喜爱，增添学生用数学的乐趣。

　　（2）精心设计操练，经由过程小组勾当，使学生在勾傍边体验，在体验中感悟，以达到加深各类物体特点的熟谙的方针。

　　（3）让学生拿出四种物体放在桌面上滚一滚，从而发现圆柱和球，很等闲动弹，长方体和正方体不等闲动弹只能催促。

　　（4）培育学生立异思惟，向学生设疑：圆柱和球都能动弹，那动弹时有甚么不合吗？可让学生拿什物在桌面滚 一滚，看发现甚么？让学生在小组内充实揭晓定见得出结论。

　　（5）给学生供给充实出手实践的机缘，经由过程不美观不美观不雅察看、操作、发现，用感不美不美观来体验不合立体图形有不合的特点，加深对各立体图形的熟谙，培育学活跃手操做，用脑想的能力，让学生在勾傍边学汇合作与立异。

小学一年级数学教学反思4

　　统计对一年级学生来讲是一个难点，在教学中我遵循学生的特点与认知纪律，采纳合适低年级学生的教学编制，收到了不错的教学下场。

　　1、创设情境，让学生自动看、想、问、做

　　低年级的统计教学，应遵循学生的春秋特点与认知纪律，正视学生的操作勾当，让学生在直接的操作和感知的根底上，逐步体味统计的需要性。是以，我慎密的联系了学生的'糊口现实，创设了学生感欢兴奋乐喜爱的情境：我操作班会课进行联谊会，问要买甚么生果？学生斗劲感欢兴奋乐喜爱，而且乐于关注。有了这样的激情，学生学起数学常识来，当然是事半功倍了。让学生自己去查询拜访，，如斯以来不单能调动学生进修的欢兴奋乐喜爱，而且经由过程学生自登时介入进修，亲自体味查询拜访的过程，有助于学生对统计常识的进一步理解，并知道若何把所学的常识应用到现实中去。让学生在活跃具体的情境中理解了数学问题。

　　2、抓住机缘，鼓舞鼓舞激励学生自立选择，声张个性。

　　在教学过程中，关注学生的个性，鼓舞鼓舞激励他们想自己所想，问自己所问的，说自己想说的，同时要指导学生会想、会问、会说。要学会必然他人做得好的处所，辅佐他人填补不足的处所。对他人做法不理解的不要求全训斥，而是学会发问。组成一种教员、学生齐截的在一路研究问题的空气。教师不单要尊敬和必然学生个性化的思惟编制与功能，还要抓好机缘，鼓舞激励学生阐扬自己的优势与益处，促进他们个性素质的不竭优化。整节课学生不是静静的听教师教，而是强烈热闹的“动”起来。这是我呼叫招呼号召学生“积极介入”与“合作交流”的成功的处所。同窗们在我创设的平易近主、齐截的空气下思惟最早了，脑子矫捷了，介入意识增强了，合作交流的下场渐佳了。

　　3、评价形式多样化，增强学生学好数学的抉择抉择信念

　　本节课我寄望到了对学生的评价，实现了编制多样化，既有措辞上的鼓舞激励，也怀孕形语的触摸。虽是一个眇乎小哉的动作对学生的进修积极性有很除夜的催促浸染。这样评价编制我除用以关注学生对常识手艺的掌控，也关注了学生激情立场的组成和成长，此外我还进行了一个学生自我反思，自我评价的考试考试，我看到了学生在自我反思的矛盾斗争中增添了一份勇气，更增添了一份自年夜。

　　但本课也反映出了一些不足的处所：

　　学生对统计常识掌控的不够到位，汇集数据没有好的编制和顺次，功能有的学生统计了两遍，有的学生健忘统计了，往后应先指导学生编制，再让学生去做。此外，学生的合作意识的培育还需要成心识，有筹算的逐步培育。

小学一年级数学教学反思5

　　《加或减》是按照小学生进修的心理特点，用学生快乐喜爱的游戏为素材设计的一种数的计较的进修勾当。借助富有合理数学意义，包含激情价值和数学价值的“逻辑图式”这一进修载体，使学生在趣味有益的游戏勾傍边介入“加与减”的┞合适，亲历“再创作发现”的过程，感应传染数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系，体验到良多问题能够用数学常识来解决，数学是解决现实问题和交流的工具。

　　进修布景材料是学生入门的根底，独一学生对进修布景材料感欢兴奋乐喜爱时，才会自动地介入进修。把学生快乐喜爱的游戏勾当引入课堂，学生倍感谢感动情亲热，介入欲望强，促进了黉舍数学教学予学生的泛泛数学布景的`联系。要学生讲出游戏中的数学，学生感应传染到游戏中也罕有学，学数学有用。而将设置成游戏状况的“逻辑图式”揭露于学生面前，使古板的计较资料奇奥而自然地还原于糊口，拉近了数学与学生间的距离，增强与数学的'亲和力。

　　以“讲一讲，问一问、快乐喜爱哪个组的编制?”为启发学生思虑的“导前方”，学生用熟谙的经验自我去摄守信息，分化信息，猜想想象。在实践操作，不美观不美观不雅察看斗劲，验证推理、构和争辨等分化众多不美观不美观概念的合理成分和错误谬误地址，领受他人思虑的益处，尽可能设编制完美自我和他人的不美观不美观概念。学生在玩中学，学中玩;由想而悟，由悟而得。不单仅掌控常识，而且思虑常识，质问常识，攻讦常识，立异常识。

小学一年级数学教学反思6

　　《统计》初步常识内容不算很难，但有时斗劲繁琐，良多都要同窗之间的合作，以培育学生的合作意识息争决问题的能力。在数据的汇集和清理时需多合作，而在学生看图表回覆问题时，就要肄业生要自力思虑。在例2的教学中，先让学生思虑：你想用哪一种编制来记实？在这些编制中，哪一种最便当？最等闲数出数据的若干良多若干好多？你最快乐喜爱用哪一种编制？让同窗们回覆了往后，再指导学生看统计图和统计表，并与例1的统计图斗劲，说说有甚么纷歧样的处所？最后再进行小结。

　　本节课在教学上有一些特点：

　　1、教学用“正”字进行统计时，充实让学生介入到勾傍边，调动孩子的积极性。如，最早，我让孩子们一路用手进行书写正字，说出“正”字是5笔。然后，让四名学生上台，每个学生代表不合的步履项目，其余学生玩接龙游戏，说出自己快乐喜爱的步履项目，学生的进修欢兴奋乐喜爱高涨，而且完成的很斑斓，学生们从玩中掌控了用“正”字进行统计的编制。

　　2、在勾傍边能充实应用鼓舞激励性评价。课程更始所倡导的评价编制是对学生的鼓舞激励性评价，是充实尊敬学生的闪现。在这节课中，我很是正视应用鼓舞激励性措辞对学生进行评价，在评价中，我不单经常应用鼓舞激励性措辞，还正视给学生意味性的鼓舞鼓舞激励。如，在让学生上台用“正”字进行统计时，有个学生把正字写错了，少写了一笔，可是在自己坐位上他却能写对，声名孩子是首要了，而我并没有攻讦他，而是感谢感动打动他的`上台“处事”，让他往后上台不要首要，并送给他一个小粘贴，那孩子脸上马上露出了笑脸，学生们都自觉的给他掌声。

　　3、在巩固操练环节，设计了一个拓展题，学生们积极性很高。我先让学生自力思虑，然后再小组合作。而且小组合作的很好，每隔学生都介入进来了，都争着想把自己的设法说给成员说。

　　本节课的不足：

　　1、时刻掌控上没有掌控好，甚至于超时了。在尔后的教学中，我要更深切的掌控教材，以便使课堂时刻放置更合理更有用更深切。

　　2、一年级的学生，切磋的意识和切磋性进修的编制还没有真正掌控，自己在教学中有时会没给学生思虑时刻，或很少的思虑时刻，而是自己就说出谜底来了，在尔后的教学中要正视对学生切磋性进修能力的培育，以辅佐学生学会更多的进修编制。

小学一年级数学教学反思7

　　1、因为齐截，所以互动

　　一年级学生好动且寄望力集中的时刻不长，上课时总有跟同窗跟教员不配合的现象，我总说“××同窗，请当真听讲”，“××同窗，请坐好”等编制提醒他们寄望，可下场总不幻想。近段时刻我多赞誉和一些驯良可掬的措辞，如“你真乖”，“你真聪明”，“××小伴侣讲得真好”等措辞，竟能收到意想不到的下场。

　　在进修过程中，教师的平易近主水平，是激起学生进修潜能阐扬的首要成分。教师的言行神志，都在小伴侣的脑海里定位，他们也有响应的进修反映。教师时刻关注着学生的激情立场价值不美不美观，捕捉学生创作发现出来的珍贵的教学成本，让所有的学生都感应传染自己被教员正视了，使不合条理的学生都认为自己是班里首要的一分子，时刻寄望自己的'步履了，认为要跟同窗和教员好好配合一年级数学教学反思一年级数学教学反思。

　　2、因为合作，所以成功

　　在计较手艺方面，一般的小伴侣都能完成得斗劲超卓，不需要在课堂中花更多的时刻去操练。这样，其实为学生的自立合作创作发现了很好的前提。因为一年级的学生好动且寄望力集中的时刻不长等启事，我们老是担忧他们不能很好地进行合作进修。学生在构和交流的时辰，经常有部门学生不觉适意地看着他人操作，听着他人揭晓定见，自己却不介入到勾傍边去，像一个傍不美不美观者若何组织好一年级学生的小组交流合作是教学的重点使命。

　　一年级是学生精采进修习惯养成的初级阶段。一年级的学生出格快乐喜爱童话故事，教学中我经由过程在改编过的故事中穿插数学进修的常识，让他们在听的过程中找到问题，解决问题，这时辰教员与学生之间的合作就斗劲默契了。在教学中，我还采纳了小组间复述故事解决问题及小组间新编故事设计新的问题两个首要环节进行小组合作。而且经由过程这样的构和，泛泛泛泛不愿意自动回覆问题的孩子也能提出问题考考小组内的同窗了

　　合作能力获得了提高一年级数学教学反思教学反思。

小学一年级数学教学反思8

　　本节课能充实的操作学生已有的糊口经验入手，在学生毛遂自荐的同时，自然的引入了课题，在没有进修的压力下进入了一节玩的课堂，正视了从学生以有经验，促进了一种宽松的课堂空气。

　　在“排队买票”的勾傍边，体味前后的顺次，在笑笑排队的位置改变中激起理解前后的改变与排队的位置也有关系。同时，在笑笑若何解决辅佐小奸狡买票的问题上，学生的`定见分歧一时，正视指导学生在解决问题的同时也一样可以关注到公共秩序，知道了要礼貌待人，渗入了彼此谦让，辅佐他人的德育思惟。在这个情境中一样使学生感知到位置改变的相对行。

　　在“百米赛跑”的勾傍边，学生经由过程对小松鼠跑在前面仍是后面的构和，谁跑了第一，谁跑在最后等问题，进一步体味到前后的相对行。“卡丁车角逐”又一次吸引住了孩子们的眼球，情境别致，设计有悬念，使问题上升了一个条理。再经由过程同窗们小组合作中发现问题，解决问题，并在辅佐教员的过程中体验成功的欢愉。“龟兔赛跑”的勾当激起学生斗胆猜想，学生的思惟进一步发散，睁开想象力，在可能的根底上实现实际的功能，给学生一个合理又知足的谜底。最后经由过程“坐车返校”的勾当体验糊口中的操作，即把问题晋升了一个高度又使本节课画上了一个完竣的句号。

　　本节课始终是在一种宽松愉悦的空气中进行的，学生没有任何进修压力，经由过程步履一步步走进前后的问题傍边，经由过程玩解决了教学难点，凸起了重点。

小学一年级数学教学反思9

　　设计意图：

　　在泛泛糊口中，为了让家长体味幼儿中班数学勾当的教授编制与孩子的进修默示，为家长在家里教数学供给按照，遵循班级数学勾当的课程进度选择了这个勾当。让孩子“能从糊口和游戏中感应传染事物的数目关系并体验到数学的首要和有趣”和中班幼儿的春秋特点，让幼儿经由过程出手、动口、动脑从而轻松地掌控序数的念。特设计了此次数学勾当。俗语说：“玩是幼儿的赋性。”在心理学上，这恰是幼儿的一个正常春秋特点。出格是对数学，借使假如一味的乏味，只会让幼儿损失踪踪进修的.欢兴奋乐喜爱与各方面的能力。中班的孩子也逐步最早变得愈来愈活跃、好动，是以，我连络了幼儿心理、心理的特点，经由过程数字、数点及各数目标关系等，让幼儿在“玩中学、学中乐。”

　　勾当方针：

　　1、按数取物，进一步感知9以内数目标若干良多若干好多。

　　2、将不异种类的物体分类摆放。

　　勾当预备：

　　1、幼儿操作材料，水彩笔。

　　2、材料袋：二种不合色彩、花瓣数、巨细不合的花的卡片。

　　3、神秘箱，1—9的数字卡片。

　　勾当过程：

　　㈠遵循要求摸花，能按数取物，进一步感知9以内数目标若干良多若干好多

　　1、出示装有花朵图片的神秘箱。请个体幼儿遵循教师出示的数字卡片摸出响应数目标花朵图片，并数一数摸得是不是切确。如，摸3朵、4朵、5朵。

　　2、这些花都一样吗？甚么处所不合？你能把一样的花放在一路吗？数数每莳花各有若干良多若干好多朵。

　　㈡给花儿分类，将不异种类的物体分类摆放

　　1、指导幼儿将花朵分类。

　　2、火伴之间交流分类的尺度，说说自己把甚么样的花放在了一路。

　　3、辅佐幼儿了了：按不合的尺度，就有不合的摆法。如，有的按色彩分，有的按花瓣数分。

　　㈢各色各样的花

　　1、出示操作材料《各色各样的花》，指导幼儿数一数有几朵花。

　　师：请你把不异的花圈起来，数一数有几朵，然后和圆盘中的一样数目标数字或点子连线。

　　2、指导幼儿按花的数目，画出响应数目标圆点，或贴上数字粘纸。

　　3、指导幼儿熟谙具体物体、圆点与抽象数字之间的对应关系，知道它们能暗示一样的数目。

　　勾当竣事

　　收取勾当材料，并一一搜检批改。

　　教学反思

　　数的组成是数概念教育内容中的一个首要组成部门。全数勾当闪现了以孩子为主体，教师为主导的协调师幼关系，绝除夜除夜都幼儿能够自动介入进修，达到了预定的教学方针。但在勾傍边也闪现了一些不足的处所。教师在前面揭示图片的时辰，有一部门孩子被教师遮挡了，教师没有实时发现这个问题，假定教师改变发问策略站在左边发问后马上又站到右边发问赐顾帮衬到幼儿全数那样勾当下场就更好一些。

　　小温馨提醒：数学源于糊口实践也操作于糊口实践，只有益用于糊口的数学教育内容，才能使孩子真正体味数学的价值，学会用数学思惟去不美观不美观不雅察看、分化泛泛糊口中碰着的问题，成立进修数学的抉择抉择信念，组成勇于试探、勇于立异的科学精神。

小学一年级数学教学反思10

　　《数的顺次》这部门内容是在学生已掌控100以内的数数、读数、写数的根底长进行教学的。

　　1、在教学时，我寄望从学生已有的常识经验解缆，培育学生自立试探的能力。在填写百数表时，因为学生已有了数数、读数、写数的根底，所以我让学生去自力填写，从而组成100以内数的顺次的光鲜表象，为进一步加深对各数的顺次的记忆，也为理解和试探百数表的列举纪律打下根底。

　　2、经由过程对百数表横、竖、斜各方位的不美观不美观不雅察看，使学生对100以内数的'顺次有一个更深切的熟谙，体味每个数在数目表中的位置、与相邻数的关系，对100以内的数的巨细有斗劲清楚的体味。同时，经由过程对此表的不美观不美观不雅察看，从中发现一些有趣的列举纪律，成长学生的思惟，坦荡学生的思绪，培育学生的不美观不美观不雅察看能力和表达能力，同时提高学生进修数学的欢兴奋乐喜爱。一堂课上下来，感应传染学生斗劲活跃，下场较好，可是时刻上掌控的不太好，在不美观不美观不雅察看这一环节破钞时刻太多，后面有2道习题没有完成，往后教学时要寄望适当节制。

小学一年级数学教学反思11

　　《5以内的减法》节课要完成的使命是：让学生在现实情境中初步熟谙减法，初步理解减法的寄义，学会5以内减法的计较编制;成长学生初步的措辞表达能力，培育学生与人合作、交流的意识。

　　在教学这节课时我从以下几点做起：

　　1.真实的情境导入，激起学生积极介入。我在课堂导入时，演示了这样一个情境：先请2个女生到讲台上来，再请1个男生到讲台上来，问：你知道用甚么编制计较吗?学生说出用加法进行计较后还列出了算式。接着再演示3个同窗站在一路，先请1个男生下去，问：此刻讲台上还剩下几个同窗?用甚么编制计较?从而引出“减法”。

　　经由过程创设情境导入新课，唤起了学生原本的糊口经验，激起了学生进修的热忱，学生学起来必订激情亲热、其实、易懂、有趣，而且为学好新常识铺好路。

　　2.教学编制闪现了以学生为主，让学生说中学，做中学，培育学生合作交流的精神。新课程倡导：“学生的数学进修必需以出手实践、自立试探、合作交流为首要进修编制。”本课经由过程学生自立不美观不美观不雅察看、思虑“纸鹤”一图，说一说图中的意思，在此根底上体味减法的寄义。经由过程用气象指导学生说出了3-1=2，然后让学生遵循算式说图意，找一找3、1、2在图等分袂暗示哪一部门，这一环节的教学更进一步培育了学生的数学逻辑，加深了学生对减法的寄义的理解。在操练过程中采纳了多种形式，让学生从图中发现信息，获得数学常识，再指导学生将所学常识操作于现实，说一说糊口中要用减法来解决的问题，如：妈妈买了3个苹果，我吃了1个，还剩几个?让学生传神的'感应传染到数学来历于糊口，糊口中处处罕有学，加倍了了了学好数学的首要性。整堂课都环抱学生来进行，使学生成为进修的主人，他们积极思虑，积极讲话，充实闪现了“我要学”的强烈欲望。

　　在整节课上还存在着不足：

　　1、教学中，我正视了学生对减法算理的理解，每出示一个情境，都要肄业生用三句话先说出图意，再遵循图意列出算式。“原本有()，走了()，还剩()”，并指导学生不美观不美观不雅察看思虑：从哪部门减?减去哪部门?总结要从原本的一共傍边去失踪踪飞走的，跑失踪踪的部门，不能用剩下的去减。当然有必定的好转，但仍然有良多学生不会看图，仍然用剩下的减去去失踪踪的，需要多加锤炼，养成说图意列算式的好习惯。

　　2、在教学中，教师更多关注的是除夜部门学生，而轻忽了个体进修坚苦的学生，我们理当对这部门学生实时给以辅佐、指导，呵护他们求知的欲望与进修热忱。

　　3、在教学中，孩子算理说的多，可是分开图若何计较减法练的较少，不才节课的教学中要操作口算卡片，采纳抢答、开仗车、小组角逐、男女擂台赛等游戏使学生积极地投入其中，让学生在角逐中提高口算速度。而口算能力的提高不是一朝一夕的，必需多练。此外，要与家长配合，天天让家长给孩子操练必定数方针与教学内容同步的口算题。

小学一年级数学教学反思12

　　多年教一年级数学的经验奉告我，欢兴奋乐喜爱是学生最好的老，是开启常识除夜门的金钥匙。小学生假定对数学有浓密的欢兴奋乐喜爱，就会发生强烈的求知欲望，默示出对数学进修的一种不凡激情，进修起来乐此不疲，这就是所谓的"乐学之下无承担"。下面，我谈谈自己在激趣方面的几点体味。

　　1、数学发源糊口，在现实中解决数学问题。

　　活跃的糊口气象，有助于学生体味现实糊口中的数学，感应传染数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系，增添对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。是以，在教学中，我经常设计一些情境，让学生在玩中轻松进修。例如：教《跳绳》时，在主题图讲完后，我请8个同窗上台，问："苹果和喷喷香蕉，你最快乐喜爱哪一种，快乐喜爱苹果的站在左边，喜唤咩蕉的站在右边"然后指导学生构和8由几和几组成，并列出响应的算式。还可以问：玩具车和冰淇淋，你斗劲快乐喜爱哪一种？下学后，你是先做功课，仍是先看电视等等。这样不单让学生很快掌控8的组成，还可以进行思惟教育。

　　2、以估量为动力，指导学生猜编制，试探数学的奥秘。

　　尽人皆知，每个孩子都爱问为甚么，每个孩子都想切磋一些奥秘，遵循孩子的这种心理，我多次采纳"估一估，猜一猜"的'形式，让学生在好奇中思虑，在思虑中获得逐步提高。如在教学《猜数游戏》时，我先奉告学生我一共有几颗珠子，左手有几个，让学生猜猜右手有几个，这样几回再三进行几回，学生就在"猜"中掌控了数的分化和组成和加、减法，加深了对数的熟谙，为尔后学习用数学做好了铺垫。

　　3、培育竞争意识，在角逐中增添抉择抉择信念。

　　儿童的好胜心、自亏心强，爱默示自己，所以要经常创作发现机缘让学生充实默示，让他们在心理上获得知足，要不竭鼓舞鼓舞激励他们成立抉择抉择信念，增强勇气，胜不骄，败不馁。如在小组中可以进行"夺红旗"角逐，在小我中可以比一比谁做得又对又快，从而培育学生的竞争意识。

小学一年级数学教学反思13

　　在教学中，我正视对学生进行“用数学”过程的指导，让他们了了除夜括号和问题所暗示的意义、正视学生亲自履历不美观不美观不雅察看画面、理解画面内容、选择有用前提和适当的编制计较的过程，以此让学生获得应用数学常识解决简单现实问题的根底编制和道路。但在教学过程中还有几个处所有待改良

　　1．对除夜括号的浸染没有很好的闪现。在引入除夜括号时我只是用课件演示出除夜括号，奉告巨匠除夜括号暗示把两个或几个物体合起来。假定斯时可让学生用手势来演示一下，学生的理解起来会更简单，再让学生来讲说你感应传染除夜括号有甚么浸染，凸起除夜括号的.浸染。

　　2．在对进行加法和减法的对比中，只是流于形式并没有很好的应用。在对比中我只是让学生不美观不美观不雅察看这两个问题问题有甚么不合的处所。当学生说出问号的位置不应时，我匆促把话题接过，自己冲冲的总结了一下，甚至于在后面的操练闪现了良多的问题。这个部门是本节课的重点，假定在这里能让学生多说说，让他们自己发现其中的不合，再经由过程他们自己的话说说甚么气象下用加，甚么气象下用减，教师这时辰再做一个总结，这样或许后面的教学会更顺遂。

　　3．在后面的金鱼图的操练中（求部门数），学生闪现了良多的问题，因为求部门数是今天这节课第一次接触，图中并没有闪现一些动态的画面，所以学生很难入手，在这里用了良多的时刻教学，可是最后反馈的气象仍是不幻想。除可以从上面的对比中做出一些调剂外，我感应传染在新课的教学时（两幅兔子的教学中），因为课件的播放经常不能让学生留下很深的印象，所以假定斯时能够在黑板上画一些简纯挚真图（如圆圈图），这样学生在后面的操练中有一个参考的模子，碰着近似的问题问题学生会去对比，对学生来讲有一个依托，这样对问题问题的理解会更好。

小学一年级数学教学反思14

　　《连加连减》这一课，是在学生已掌控10以内加、减法的根底上睁开的。首要教学重点在学生能借助具体情境理解连加连减的寄义和掌控其计较编制。为了让学生顺遂掌控连加、连减的计较顺次和编制，教学时，我为学生设计了这样几个条理：

　　1、创设情境，激起欢兴奋乐喜爱 为了让学生充实理解连加、连减的寄义，我将书上静态的例题，用课件以搬南瓜这一故工作节闪现，酿成一个动态的过程，经由过程先搬来2个南瓜，小女孩又搬来1个南瓜，让学生感应传染"添上、再添上"。然后又经由过程摘丝瓜这一事务，先摘了3条丝瓜，又摘了1条丝瓜，让学生感应传染到"去失踪踪、再去失踪踪"的糊口经验，这样既让工作发生的前后挨次一目了然，揭示了常识的'延续性，也吸引了学生的寄望力。

　　2、指导学生用自己的措辞来表达画面的意思 在看懂图的根底上，我没有直接让学生列出算式，而是采纳讲故事的进修编制让学生之间将看到的气象以小故事的形式讲出来，既培育了学生不美观不美观不雅察看能力、措辞表达能力，最首要的是学生在讲的过程中对连加、连减的寄义理解的更深切了，充实阐扬了学生的主体性。

　　3、教编制，熟记运算顺次 为体味决连加、连减时，学生经常等闲忘失踪踪第一步得数，或因为看不见第一步得数而造成第二步计较的坚苦这一难点，在教学时我教给了学生一个好编制，主若是经由过程在第一步算式下画横线来必定运算的顺次，然后记下第一步的得数，用第一步的得数再接着往后算，从而解决了这一难点。在让孩子回覆口算谜底时也要多强调计较法度楷模，渗入有序思虑的数学编制。

　　数学是平易近主化、个性化和勾当化的课程，是以在教学本课内容时必定要多供给数学勾当交流的机缘，鼓舞鼓舞激励孩子自己去发现问题、提出问题息争决问题。此外需要改良的处所是在教学过程中，我自己的教学措辞有时几回再三较多，这点还需要寄望，措辞理当精辟简短，课堂效力才能有所提高。

小学一年级数学教学反思15

　　原本上好一堂真的好不等闲！这需要经由精心的备课，要把每个环节学生会闪现甚么要的反映都要考虑周密；还要预备各类教具学具，出格是新课程，教员需要预备的工具出格的多。今天将我的教学设计与巨匠配合参议，教学设计是这样的：最快乐喜爱的生果统计

　　（一）、教学方针

　　1、借助有趣、真实的情境，激起介入统计勾当的欢兴奋乐喜爱，成长初步的统计意识。

　　2、初步体验数据的清理过程，熟谙象形统计图和简单的统计表

　　（二）教学重点：象形统计图的若何组成。难点：能遵循图表中的数据，回覆一些简单的问题。

　　（三）、教学过程：

　　1、课前谈话

　　师：小伴侣们巨匠好！你们快乐喜爱笑脸吗？笑脸说了：只要小伴侣们上课默示好的话（教员示意做划定礼貌），她就会跑到阿谁小组里去哦！（当令先贴几张笑脸给默示好的小组）。

　　2、情境导入

　　1、师：看来我们一（1）班的小伴侣真的好棒哦！因而教员想给小伴侣预备一些生果做为碰头礼，你们最快乐喜爱吃甚么生果呢？

　　生：我最快乐喜爱苹果、我最快乐喜爱吃西瓜。……

　　2、师：小伴侣都有自己快乐喜爱吃的生果，我们此刻就一路高声的说“我最快乐喜爱……”给所有的同窗听。（这需在学生积极性很高的时辰才操作）

　　生：说一说

　　3、做中学、学中得（此环节重点要解决的问题是1、学会若何去贴这个统计图，为接下来的操练做铺垫。2、熟谙象形统计图、统计表，学会若何切确的填统计表）。

　　1、师：教员也到生果店里去查询拜访了一下，发此刻这个季节里苹果、梨、橘子、喷喷香蕉这四样生果又廉价又好吃，所以教员买了这四种（出示生果图）。

　　师：在这四种里面你又最快乐喜爱哪一种呢？

　　生：苹果、……

　　2、师：教员已暗暗地把生果们请进了我们的教室，请组长拿出1号信封，将生果倒出来，每个小伴侣选一种你最最快乐喜爱的生果拿在手上，选好后可别在随便的换了哦，否则她会沉痛的哦！

　　生：选好自己的生果图片

　　3、师：请举起你快乐喜爱的生果，让其他的教员和小伴侣看看！

　　生：举一举

　　4、师：你们这样教员根柢不知道贺欢每样的有哪若干良多若干好多人。谁能帮教员想设编制呢？

　　生：议一议

　　生：把快乐喜爱吃苹果的排成一队，把快乐喜爱吃橘子的排成一队……

　　5、（1）师：这位小伴侣的编制真不错，那我们就遵循他的编制来试一试。在排队之前教员还要选几位生果妈妈（爸爸），谁愿意呢？他做我们的梨爸爸（苹果妈妈、橘子妈妈、喷喷香蕉爸爸。）给四位小伴侣戴上头饰。（并站在四个位置。）“请你们和我们的教员、小伴侣打个呼吁”

　　（2）此刻请我们的苹果宝宝们到你们的苹果妈妈那排好队（各类生果顺次进行）

　　（3）清理队伍

　　6、师：小伴侣动作可真快，这么快就帮教员解决了一个坚苦，可此刻教员又碰着坚苦了，想请我们小伴侣辅佐。教员想把你们的队伍搬到黑板上来，让后面的教员看的加倍清楚，若何弄妥呢？

　　生：说一说，师当令点拨：适才巨匠手中的

　　生果宝宝暗暗的奉告我，让他们来代表我们的小伴侣，只要把他们像我们一样，在黑板上排好队便可以了！那我们就帮他们排一排吧！

　　师：每个小伴侣先将宝宝后面的胶布扯开，然后我们一个家族一个家族的贴，先请苹果家族，其他几个家族辅佐数，他们贴一个我们数一个。贴好了往后就舒适的回到你的位置坐好，那样我们的笑脸才会快乐喜爱你哦！

　　生顺次贴，其他小伴侣数。（师：贴的时辰要从下往上的贴，还要把队伍排齐了。）

　　8、师：在全班小伴侣的配合全力辅佐下，我们就完成了这幅图。遵循这幅图我们一路来填一填这个表格。（师生配合填）

　　9、这个表我们给他取名——统计表。看图或是表格你能发现甚么吗？

　　生看图说一说。（快乐喜爱吃甚么的最多，一样多，起码等。）

　　4、做中得，得中悟（这个环节主若是让学生巩固前面的内容，及培育学生的合作能力）

　　1．师：教员不单给巨匠带了甘旨可口的生果，还预备了良多若干良多若干好多花团锦簇的花朵来服装我们一（1）班教室。

　　2．师：（什物投影出示一堆的花朵），可是我不知道每种色彩的都有若干良多若干好多，还要我们班的小伴侣统计一下，那样我们便可以更好的