体育教学反思

时刻：2023-07-08 15:45:53 教学反思我要投稿

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体育教学反思(精品)

　　身为一名刚到岗的教师，我们的工作之一就是教学，我们可以把教学过程中的感悟记其实教学反思中，那么甚么样的教学反思才是好的呢？下面是小编清理的体育教学反思，但愿对巨匠有所辅佐。

体育教学反思(精品)

体育教学反思1

　　1、改变思惟，实施“健康体育”

　　所谓的改变思惟，一方面指的是改变体育课不首要的思惟，此外一方面则首要指的是改变体育课教学思惟。高中体育课一贯以来走的都是一条机械化的道路，即环抱竞技项目组织教学，然后让学生几回再三操练。在僵化的体育课堂上，学生的欢兴奋乐喜爱很难被激起，介入性很难提高。是以，必需响应新课改的呼吁，必需要成立切确的指导思惟，要把学生的健康放在第一名，坚持健康体育。既要正视学生举出手艺的培育，也要尊敬学生作为课堂主角的地位，考虑学生的欢兴奋乐喜爱和欢兴奋乐喜爱，让学生快乐喜爱体育课。把举出手艺教学和学生的欢兴奋乐喜爱有机地连络起来。只有这样，才能让学生愉悦地掌控举出手艺，达到促进学生身心健康的方针。

　　2、更调位置，构建生本课堂

　　教师和学生是课堂的首要组成部门，在以往的体育教学中，教师处于高屋建瓴的教育者、率领者地位，学生则处于被动的地位，教师是主角，学生是陪衬。这类教学极除夜地削弱了学生的自动性和积极性，晦气于高效课堂的构建。新课改要就教师要改变脚色，实则就是主张教师和学生要适当地更调位置。要由学生顺应教学到教学顺应学生改变，要构建生本课堂。教师要遵循学生的需求选择合适的教学模式，要对体育必修课和选修课进行需要的┞合适措置，对选修课中不合适学生进修的部门，一些高难度体育手艺部门，要调剂难度，对复杂的手艺动作进行刷新，对选修课则采纳分层教学或自愿进修的'编制，让学生阐扬其自动权和自立权。同时，要遵循黉舍的场地、器材等斥地出能够促进学生成长的体育项目，激起学生介入的热忱。

　　3、立异形式，打造多彩课堂

　　人们对未知的事物老是布满好奇。体育课假定堕入机械几回再三的模式，很等闲让学生感应厌倦。是以，必需要立异体育课的形式，让学生感应传染到体育课的多姿多彩。可以采纳多媒体辅助体育课教学，适当地把体育课阵地转回课堂，操作多媒体工具为学生播放一些全平易近健身视频，让学生成立毕生体育的意识，播放一些竞技体育视频，如，奥运会、世界杯等，提高学生对竞技体育的熟谙。可以采纳角逐形式让体育课布满竞技性，激起学生的好胜心，培育学生的竞争意识和团队意识等。

体育教学反思2

　　学生可以把从教师哪里学来的常识加以改编应用、可以把电视、记忆等上面的优良内容搬到课堂、也能够自己遵循已有经验思惟、加工、合成创作发现出新的内容。这样既给了学生一个默示自我的机缘、又锤炼了学生的组织能力、同时还向学生提出了更高的要求，促使学生为之继续全力，养成学生精采的体育习惯。

　　一堂体育课，要就教师精心预备，有着自己必定的教学模式，但在教学过程中，教学设计经常设计不到的事务和问题也有，若何措置这些事务和问题与教师的教学理念、自己素质、教学经验和教学机智有着很除夜的关系，当闪现问题的时辰，是教师除夜显身手的时辰，若何解决能反映出教师措置突发事务的能力，措置适当，能变被动为自动，可转化教育的材料，有益于教育和教学勾当的睁开，措置不妥，会影响教学勾当的睁开，可能会影响教师的'威望和师生关系。

　　预备部门的浸染是为了学生在从事某一体育项目时避免心理、心理上的预备不足而对学生造成身心方面的损伤。不合的体育项目对身心方面的要求也不合。传统的体育教学模式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面，应而默示出来的内容不外乎慢跑、徒手操、游戏等，而这类形式除夜除夜都是在教师的挑唆下、遵循必定的要求进行的。这在必定水平上束厄狭隘了学生的思惟与步履，对学生介入体育勾当发生了必定的负面影响。开放式的预备勾当，把自动权让给学生，还学生一个自由阐扬、布满想象、富于追求新意的空间。

　　1、让学生象鸟一样自由的遨游

　　学生真的快乐喜爱上体育课吗?这个问题是体育教员思疑和苍莽的，固定的教学模式，木偶式的教学编制，谁城市厌。可是，有了巨匠思虑和创作的空间，游戏课便被注入了生命，它酿成了一个载体，一个能让学生自由遨游的载体。此时的学生不会介意体育课很古板，反而做得更好，玩得更尽兴，才是他们的追求。

　　2、让思惟的火花永不熄灭

　　学生真的没有创作发现力吗?看看学生的默示，想想自己的做法，切当感伤万千。教员自己习惯于某种定式，学生也会习惯。在习惯的过程中，学生的思惟能力在教员的“教育”下萎缩了，原本活跃的学生，变得“老成稳重”了，巨匠的设法日趋统一，最后酿成了一模一样“及格”产物。《课程尺度》针对传统体育课中教师居于绝对放置地位、几回再三操练和操练成为首要教学手段的现象，提出要提高教学勾当的有用性，强调辅佐学生自学、自练和学汇合作进修和切磋式进修，提高学生的体育进修能力。在这游戏课里，自己的稍一放权力，学生把各类游辱弄法就会换成此外一种的花腔，比教员放置的良多若干良多若干好多了，而且在勾当过程中提高学生的激情水平远远超越教员事前放置的教学模式。学生的潜能就是一座埋藏在地下的火山，只要教员给个空间，他们思惟的火花便会喷涌而出!

　　3、不要等闲放过机缘

　　体育教员首先是教员，肩负者培育学生的使命，良多教员都知道若何提高学生的举出手艺水平，激起学生步履欢兴奋乐喜爱，经常却轻忽了对学生的教育，即便有也只是说教或是拿势压人，学生概况服，心理面一百个不服。当闪现问题的时辰，恰是教员除夜显身手的时辰，若何解决适当，能反映出一个教员措置突发事务的能力。其实，在我们的教学中，有良多这样的机缘，我们经常因为没有觉察或是措置不妥，是除夜好的机缘白白华侈，甚至闪现了相反的功能。

　　此外开放式的预备部门还为学生在心理方面留有必定的空间，教师可以设置问题气象，让学生积极思惟试图回覆问题，并指导学生在现实操练中考验，让学生切确理解理论与实践二者的彼此关系，体味成功的欢愉，培育学生三思尔后行的精采习惯。

体育教学反思3

　　感应传染 “改变脚色”“尊敬个性”“让学生在自立、合作、切磋中进修”“正视进修过程和编制的指导”“关注激情立场价值不美不美观的培育”等新课程理念已成为教师教学实践中的共识。学生们都有着精采的精神脸蛋，除夜都学生自动热忱，课堂讲话落落细腻、布满自年夜。课堂教学布满活力。课堂空气协调，师生关系协调，闪现师生、生生互动的富有活力的场所排场。下面浅谈几点感应。体育新课程

　　1、了了方针，让教学实践不盲目。体育新课程

　　教学时要掌控整体方针。了了阶段性方针。定准课时方针。只有了了以上三个层面的方针，考试考试才会做到既登高望远，又脚结壮地。体育新课程

　　2、整合课程成本，让常识鲜活起来。体育新课程

　　教师要活用教材成本、操作糊口成本、捕捉课堂成本。课堂互动经常会生成各类各样的成本。教学时出格关注并捕捉一些有价值的成本加以操作。如学生在操练时，有的整套动作做得好，有的某一环节做得很棒，有的提出的问题出格有思虑价值，有的闪现短处带有普遍性等，实时捕捉并加以操作。体育新课程

　　3、实施有用教学，使课堂活而不变。体育新课程

　　在新课程理念的指导下，课堂教学活起来了，师生关系协调，学生竞相讲话，课堂很是强烈热闹。必需理性看待，实施有用教学，让课堂活而不变。既要尊敬学生的个性，也要让学生学会遵循轨则。要正视培育学生需要的课堂习惯、自力进修习惯、小组合作性进修习惯的养成。每个教学勾当的方针指向要清楚，过程要落实，要有其实的成效，真正让孩子学有所得。要扎扎实实地进行双基和精采习惯的操练。体育新课程

　　尔后必定要以记促思，以思促教，天天反思一点，天天前进一点，指导自己不竭在反思中成长。体育新课程

　　4、操作游戏角逐形式培育健康心态体育新课程

　　游戏角逐在小学体育教材中据有相当的分量，经由过程游戏教学能培育学生的立异精神、竞争意识、团连络作、酷好集体和遵纪守法等精采品质。而这些精采品质恰是一小我健康心态的集中闪现。游戏深受学生的快乐喜爱，也为教师展欢快理健康教育供给了良机。例如，在游戏角逐中一些个性较强的学生因不伏输而与对方发生争执，甚至“动武”；也有失踪踪利组的学生彼此埋怨，导致受求全训斥的学解缆生层场心理而退出角逐。这样一来，不单影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同窗之间的驯良。这时辰，教师要抓住这一契机，耐心地教育学生出格是有偏游倾向的学生熟谙游戏角逐的意义，切确看待角逐的成败，攻讦有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分化造成失踪踪败的启事，找出制胜的有益成分，事实下场使学生化“懊丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。体育新课程

　　5、培育长于领受意外事实的能力体育新课程

　　任何人从事任何工作都不成能海不扬波，事事如意。一样，学生在体育进修中，也难免会碰着挫折。例如，在一场班际拔河角逐中，因教师发现一名外班的学生介入了某班的角逐，故高声呵，功能使该班的学生转移了寄望力而导致失踪踪败。这类因为外成分酿成的失踪踪利使学生难于领受，激情很是卑劣。对这类意外工作的发生，教师要自动地向学生声名底蕴，讲清事理，充实必然他们的实力，呵护他们的自亏心，并供给再赛的机缘。同时还可以经由过程我国运带动插手世界除夜赛出师晦气的典型事便来教育学生，使学生体味任何角逐都可能存在必定的意外，搜罗裁判不公等，培育学生领受意外事实的能力，从而增强抗挫折能力和激情调剂力。体育新课程

　　6、操作小组勾当形式，培育乐于合群的脾性体育新课程

　　脾性是个性的焦点要素。精采的脾性对进修具有首要影响，而人的脾性与人际关系和心理健康有着慎密慎密亲密联系。小学阶段是脾性组成期，我们理当经由过程体育教学培育学生精采的脾性，使他们乐于交往，欢兴奋乐喜爱普遍，与人协调相处和积极朝长前进。如在体育分组勾傍边，常会发现个体学生不愿介入勾当，只是坐在一傍不美旁不美观或四周逛逛，询句为何？除夜都强调客不美不美观启事。经深切查询拜访才得知是因脾性孤僻而导致不合群。针对这一气象，教师可亲自出马，率领不合群的学生一路插手小组勾当，指导小组勾当编制，并在放哨中不时地干与干与干与该小组每个成员的勾当气象，实时赞誉小组成员获得的成就，使不合群的学生增添抉择抉择信念、融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏角逐，让这类学生在兴奋的空气中与火伴打成一片。这样穷年累月，持这以恒，就可以辅佐学生培育起精采的脾性。体育新课程

　　7、培育立异精神和实践能力体育新课程

　　体育新课程立异精神和实践能力是权衡学生心理健康的一项首要指标。因为一项立异勾当的完成，必需具有充实的体力、丰满的精神和乐不美不美观的激情。为此，体育教师在教学中应经由过程多种手段培育学糊口跃的思惟、丰硕的想象及应用常识的实践能力等。好比教材的放置要闪现健身性、趣味性和合用性，以促进学生心理、心理和精神待等方面的晋升，获得成功和兴奋的体验，使他们能酷好体育，增强自亏心和自抉择抉择信念。此外，还可经由过程教学编制的立异，以斥地学生的潜能和完佳丽格，培育学生自学、自练的能力，并给学生营建合作进修的空气，同时为学生供给机缘，培育他们的创作发现力、竞争力。体育新课程

　　经由过程一段时刻的体育教学实践我发现小学生们有一种赋性就是爱玩好动，且不太快乐喜爱驯服制服教师的细心教学，不太快乐喜爱遵循教员所划定的'操练编制和要求去做，他们总爱遵循自己的欢兴奋乐喜爱和想象来进行体育勾当，其拭魅这就是小学生这个春秋段所独有的一个特点，他们对各类事物老是布满着好奇，是以，作为一个有洞察力的教员理当就从这一点入手来进行教学切磋与更始。体育新课程

　　小学生的情趣特点抉择了在体育教学中应正视“教”与“玩”的连络。在小学时代的学生，欢兴奋乐喜爱普遍，好奇心强，经常以直接欢兴奋乐喜爱为动力，这就要求体育教学应从学生的情趣特点解缆，采纳矫捷多样的形式，寓教于玩，这样既能增强学生插手体育勾当的欢兴奋乐喜爱，又能在娱乐游戏中闪现体育教学内容，达到体育教学方针。体育新课程

　　1．小学生的身体素质抉择了在体育教学中应正视“教”与“玩”的连络。小学生正处于身体发育阶段，其骨骼硬度小，韧性除夜，易盘曲变形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，负氧能力差，易倦怠。这些都注解少年学生的步履负荷不能过除夜，步履时刻不宜太长，否则，不单起不到经由过程上体育课来强身健体的浸染，反而会给身体健康造成影响。是以，在体育教学中，把“教”与“玩”有机连络，使少年学生在上体育课过程中有张有弛，无疑是需要的。体育新课程

　　2．小学生的领受能力抉择了在体育教学中应正视“教”与“玩”的连络。小学生，出格是低年级的小学生，理解能力和操作能力都斗劲差，在体育教学过程中，我们经常会碰着教师讲的头头是道，学生却似懂非懂的气象，这就声名体育教学只强调“教”是不够的，还必需同“玩”连络起来，经由过程做游戏等趣味勾当来启发学心理解教学内容，做到潜移默化。体育新课程

　　3．小学生的成才需求抉择了在体育教学中应正视“教”与“玩”的连络。体育教学的方针在于育人，即为社会主义事业培育及格人才，这就要求在体育教学中应闪现出能够斥地学生智力、成长学生个性、增强学生体质和培育学生思惟道德，要达到这一方针，需要教师的精心教育和学生的自我锤炼，“教”，可使学生了了体育课的方针、原则、编制。“玩”，则可以促进学生消化理解教学内容，增强实践能力，同时，经由过程有方针的“玩”，还可以阐扬学生的潜能，成长其个性，增强其创作发现能力。

体育教学反思4

　　在本月的教学过程中我针对我的体育教学进行了反思，即实时、自动地在教学过程实施中的反思，这类反思能使课堂教学高质高效地进行。课堂教学中教师要时刻关注学生的进修过程，关注所操作的编制、手段和方针告竣的下场。捕捉教学中的灵感，实时调剂组织教学编制，做到教学矫捷，奇奥调控，使课堂下场达到最好。

　　1、学生在课中的介入

　　在体育教学过程中，学生是课堂中的主体，是以必定的介入度做保证的，学生没有介入或少介入，就算不上“主体”了。学生的介入状况，既要看介入的广度，又要看介入的深度。就广度而言，学生是不是周全介入到课堂教学中来，是不是介入了课堂教学中的每个环节；就深度而言，学生是自动的、积极的，仍是被动的、应付的。所以在课堂教学中学生是课堂中的主体。

　　2、学生在课中的交流

　　在教学过程中我倡导学生进行交流，我认为交流是培育学生和气交往，合作精神的首要道路，也是学生为主体的具体闪现。课堂中，教师只有创设平易近主、协调、齐截和宽松的进修空气，才能让学生感应自己在这个气象中是安然的、协调的、自立的，可以与教师、同窗之间进行齐截对话的。教学中我经常操作“随机式”的分组编制进行交流，这有益于学生的个性阐扬，但因为素质的分歧不能进行很好的交流；因而可以用“伴侣式”的.组合编制进行合作进修，这有益于学生彼此进修、彼此促进，交流的空气相当浓密，学生的个性更能自由安闲的阐扬。因为他们是伴侣，从而也促进了学生的进修积极性，也削减了个此外分歧，因为他们为了这个合作体进行合作，使自己的这个合作小组能周全成长和提高。在变向运球的进修中学生经由过程“伴侣式”交流，合作式的进修，发现良多变向运球的编制是丰硕多彩的。

　　3、学生的方针告竣

　　在课堂中，我实时关注学生有没有切拭魅掌控动作手艺，并将所学的手艺纳入自己原本的手艺中通顺贯通贯通。同时还关注在方针的告竣过程中是不是积极自动的投入，是不是谙练地掌控和应用，在致力于面向全数的同时，是不是能让素质好的“吃得饱”，让慢生“吃得了”。让每个学生学有所得，各得其所。本节课以“变向”为主线，让学生在彼此“追逐”的游戏中获得身体变向的脚步动作。然后连络篮球运球追逐，让学生自定方针，在方针的管辖下合作进修，分袂告竣自己的方针，这样就可以激起学生的进修念头。一样也体验到了成功的乐趣，从而使每个学生都获得了成长。

体育教学反思5

　　新一轮的课更正在全国各地如火如荼地进行，作为新时代的体育教师，我也在课改精神的指引下试探前进，在新纲要发布往后，我平稳成立“健康第一”的指导思惟，以欢愉教学为年夜旨，时刻都在想若何在体育教学中让同窗充实体验步履的欢愉，把欢愉带入课堂，变要我学为我要学，提高同窗的健康水平。

　　在体育教学更始中，培育同窗的进修欢兴奋乐喜爱是调动同窗进修自动性的一个首要成分，它不单能使同窗自动完成教学使命，而且对培育人才和养成自我锤炼的习惯，使之毕生受益有着首要的浸染。

　　1、创设情境,激起同窗的欢兴奋乐喜爱

　　情境教学是教师应用活跃形象的措辞进行教学，来吸引同窗的`进修欢兴奋乐喜爱，促使同窗体验体育的欢愉。体育教学是一种艺术，其下场吵嘴与教师的措辞表达有直接关系，为了调动同窗的进修欢兴奋乐喜爱，使课上得活跃活跃，我应用了活跃活跃的教学措辞来率领同窗投入体育教学中。例如课题为：抢险、2008北京奥运等。均以情境的形式来完成了教学使命。也闪现了同窗的自立进修，较好地吸引同窗积极自动地投入到进修中去，并收到了精采的教学下场。

　　2、角逐培育同窗的进修欢兴奋乐喜爱

　　同窗对体育课有没有欢兴奋乐喜爱，关头在于教师的引诱和培育，遵循同窗的春秋特点和洽胜心强，将教学内容融入到出产劳动中，例如课题：“播种”、“丰收的场所排场”等。使同窗对劳动发生间接的欢兴奋乐喜爱。而同窗对体育勾当直接的欢兴奋乐喜爱来历于丰硕多彩的游戏与角逐勾当，不管多除夜的同窗都如斯，教学时同窗自登时进行游戏角逐勾当，激情出格高涨，竞争出格乖戾，对其心理机能有精采的提高浸染，使勾当竣事后让同窗还意犹未尽，这样激起了同窗的进修欢兴奋乐喜爱，提高了同窗的锤炼意志，使同窗在体育勾傍边体验成功的欢愉。

　　如斯教学，不只是让同窗有成功的体验和享受步履的乐趣，也是让教师从教学实践中充实揭示自己的才调，获得教学成功的喜悦。总之，精采的体育教学是让同窗更扎实地学好手艺，在勾傍边更充实地享遭到乐趣和成功感，进而使同窗获得更周全和更活跃活跃地成长，让我们一路携起手来，在满盈着欢愉与愉悦的课堂空气中体验成功的欢愉，感应传染欢愉的奇异！

体育教学反思6

　　在此次课中，我以坚持“健康第一”的指导思惟，促进学生健康成长。激起学生的步履欢兴奋乐喜爱，欢兴奋乐喜爱的培育是实现体育与健康课程方针和价值的有用保证。本着以学生成长为中心，教师为主导。充实阐扬学生进修的积极性和进修潜能。为了学生的个体分歧，必定进修方针和评价编制，从而使每个学生都能体验到进修和成功的乐趣。我经由过程教学、示范，指导学生积极的进修，所采纳的指导、鼓舞鼓舞激励、赞誉、角逐等激起学生的配合介入。从整体看课前的教学方针，筹算、教材的选用、设计，都很成功。

　　在游戏部门教学内容的合理达配，对学生的进修发生浓密欢兴奋乐喜爱。在游戏中放置了同窗们出格快乐喜爱的跳绳步履和跳过人索桥游戏。用竞技的形式，将这两项连络起来对学解缆生浓密的欢兴奋乐喜爱，使学生在娱乐中进修，发生进修的欲望，这样就像一根无形的挑唆棒，牵引着五十几位同窗的心，这样让寄望力不集中的学生都吸引过来。将复习内容放置在游戏中：一是起到巩固的下场；二是教育个体分歧的学生；三是无形中组成了积极的操练浸染。其次师生的配合介入，激起了学生的操练欲望。在游戏、进修中以学生为中心，教师为指导者。这样就组成了教学相长，让学生同样成为教学的设计者。在游戏和放松操练的过程中，教师自动、积极地和同窗们配合操练，自动介入，既起到组织者的浸染，又阐扬其指导学生的浸染，学生操练的积极性获得充实调动，学生操练的时刻增添，操练密度加除夜，这样很好地完成了教学使命。再者我正视学生“三基”的培育。

　　教师经由过程教学、示范、指导；正视学生根底常识、手艺、手艺的进修。让学生知道甚么而且更要让他知道为甚么；教师是学生进修的表率，根底手艺、手艺的进修，是直接关系到动作质量的吵嘴，小学体育教师的手艺、手艺，对学生的毕生体育锤炼相当重，所以增强教师自己素质也不容复视。第四学生对在授课的过程中有以下几点需增强：

　　1、教师的措辞应接近学生的春秋，这样才能更好地闪现学生的主体地位。

　　2、培育学生精采的习惯是一个持久的工作，要坚韧不拔地培育学生精采的身体姿态，扎实贯彻健康第一的思惟。

　　3、增强组织纪律，增强课堂的组织。

　　《体育课》选自意除夜利作家亚米契斯所著《爱的教育》，文章经由过程一堂体育课，塑造了一个当然生成瘦削，可是不甘后进勇于挑战自我并获得成功的`小男孩形象——涅利，并环抱涅利的英勇坚定，揭露了一群关心他、爱护保重他、给他勇气和抉择抉择信念的人——涅利的母亲、教员、伴侣、同窗等等，故事切近学生的春秋、个性特点，易于激起学生的浏览欢兴奋乐喜爱，从而便于指导学生在对涅利的关注中，体味小主人公的自强的精神，并感同身受地体味爱与被爱的缓和和幸福。教学本课时，教师课前深“啃”教材，同时针对本班学生的心理特点、思惟习惯，紧紧环抱教学方针，对课堂调控作了充实的预备，所以课堂现实下场根底上达到了预期要求。

　　1、走进文本，与作者进行零距离的接触。

　　“走进文本”这个环节理当是斗劲等闲掌控走进文本，让学生体味每个字眼、每个细节里面所包含的内容，不单可以激起学生的浏览欢兴奋乐喜爱，更能培育学生的感悟和思惟能力。在这个过程中，教员不是在拉着学生走，而是奇奥地不着痕迹地跟着学生的思惟“赶”，既调动了学生的思虑、朗读的积极性，有活跃了全数浏览课堂。

　　2、抓重点词语体味涅利爬横木的艰难。

　　教学时，教师指导学生抓住重点语句，重点词语体味涅利爬横木的艰难。如：可怜的小家伙，他使出了全身的实力，脸都憋紫了，豆除夜的汗珠从他额头上滚落下来。还有涅利气喘嘘嘘，用尽了实力，爬到离横木顶只剩一臂远的处所。学生抓住气喘嘘嘘、用尽、使出、憋紫、汗珠、滚落这些词语体味到涅利爬横木的艰难。

　　3、几回再三品读体味人物自强、坚韧不拔的精神。

　　以读为本，读中感悟。本课设计了快速浏览、自由读、齐读等多种念书的编制。学生经由过程一次次朗读，一步步加深对文本的理解。是以，朗读是一个将文本内化的、揭露的过程，这节课，学生就是在一次次的朗读声中体味涅利自强、自立、自年夜和母亲、教员、伴侣、同窗对他的鼓舞鼓舞激励。

　　4、措辞操练来补白。

　　教学十二自然段时，教员让学生齐读后，提出这样的问题：假定你是涅利，在同窗教员的鼓舞鼓舞激励下，事实下场站在最高处，你的心理必定有良多话要说，你想对自己、教员、同窗、妈妈说些甚么？这一补白，经由过程换位思虑，进一步理解涅利自强、自立、自年夜和母亲、教员、伴侣、同窗对他的爱使他获得成功。

　　不足的处所是合作进修没有阐扬实效性，教师提的问题太除夜，太恍忽，学生欠好掌控。

体育教学反思7

　　体育课作为黉舍安然工作的多发地，倍受黉舍和社会的关注。作为设计和实施教学的体育教师，或多或少地都履历过一些安然工作。对不久我们四周乡镇某个小学一则安然工作浅略分化，望与巨匠共勉。

　　1、体育课堂工作实例

　　上学期刚开学，一名新教师在教五年级的学生上体育课，他上了半节课，然后就让学生自由勾当，他自己在和部门学生打篮球。有一名学生爬云梯失踪踪了下来，落地的时辰自己的身体压在右臂上。那时，教师搜检了学生的手臂，让其上举和改变都可以，只是做这些动作的时辰有点疾苦哀痛，教师也没有在乎。第二天早上，学生父亲领着他来到了校长办公室，说是学生的手臂不会动了，而且痛得短长，黉舍马上派教师陪同窗生去病院拍片，功能是肱骨骨裂，关节滑囊脱臼，因而去地域病院进行医治，共用去医治费两万多元，其中保险抵偿额5000元，黉舍承担15000余元，这起工作事实下场有了了却。这位新教师本想好好干一番事业，却给黉舍带来了人和财的纠缠，从而遭到校长的架空，教学糊口生计生计遭到严重的挫折。

　　2、教学工作所带来的反思

　　就这起教学工作从发生到最后的措置，有良多环节值得我们分化和反思。出格是一线的体育教师出格要寄望，只有脑子中时刻亮起“红灯”，才能避免近似的悲剧再次发生。

　　1、“自立学练”不能和“放羊吃草”齐截，要做到“形散神不散”。

　　有体育教师感言，“一周15节，甚至是18节体育课，认当真真上，能吃得消吗？就是让你站天天也要站一下战书，让校长来试试看。”除夜量的客不美不美观成分制约着体育课堂的组织，聪明的体育教师在“坚苦”面前考虑课堂组织从既要安然又让自己“解放”入手，课堂做到“形散神不散”，既然“半放羊”是不成避免的，就要考虑“放”得安然。首先，课堂的分类组织，哪些是篮球、哪些是排球、哪些是足球，都要将学生各就列位，各得其所，当然，剩下的还有一部门是“无欢兴奋乐喜爱者”，这部门需要教师另行关注，并适当地放置在各个小组中心，由专人帮扶。这一步很首要，抉择“吃草”的“胃口”；其次，分组中负责治理的人选必定，这不是体育主干，也不是班级干部，而是一些“出头分子”专门要失踪事的“异类”，这一招是自我束厄狭隘步履，治理他人者必是“自清者”。

　　2、完全清查场地、器材，杜绝安然隐患

　　体育与健康教学的场地和器材是室外课的需要前提，合理结构与场地安然有用的操作显得非分非分出格首要。在上述案例中，天梯的下落地址是沙坑，按正常的沙子铺成的，理当有较除夜的缓冲距离。可是，问题出在沙坑是“形同虚设”，因为持久的风吹日晒，又没有翻层，沙层结成“硬块”，这地址和水泥地相差无几，难怪一摔下去不是骨裂就是骨折。农村黉舍田径场一般都用煤渣铺成，难免有小石块、杂物等，假定教师不寄望事前清理，那么在睁开足球赛的时辰，扭伤、皮肤挫伤的工作就很难避免。一些跳高、跳远的落地沙坑在上课之前要寄望翻层，假定沙子不够还要添加，沙子的'粗细水平也有讲究，不能太粗，而且在翻层时要时刻搜检有没有除夜石块掺杂其中。田径场中的跑道，出格是内道，也要寄望调养，有些跑道因为年久失踪踪修，再加上频仍的跑踏，表层的煤渣、内层的石灰、黄土、沙石同化物也被破耗失踪踪了，那么铺在场地下层中等石块就会慢慢透露到跑道外，这样学生踩踏下去，就会造成脚踝外翻工作。是以，每学期要用恰当的煤渣和黄土、石灰同化铺在跑道表层，出格是内跑道，出格需要添加煤渣。体育课后不宜将危险器材照实心球、铅球、铁饼、标枪等随便摆放在操场上，以避免在无人据守的气象下，学生因为好玩将器械彼此抛掷致令人身危险。这一点新教师经常等闲轻忽，因为，平行班体育课一般两节课延续排，这班上完，此外一班级接着上一样的内容，这些器材粗笨，搬来搬去未便当，下课就留在原地，独自回办公室。刚好这一时辰，来上课的学生势如“猛虎下山”，一看有器材，先玩了再说，工作就会自然发生。是以，教师要每节课收封器材，以保安然。

　　3．让学生学会根底的自救和自我呵护编制，提高呵护意识

　　上述案例中，假定学生掌控必定的自我呵护编制，功能可能会好些。摔下来时，能使自己的身体成为“球”型团身，达到最小的半径，使身体除夜面积着地，不用手、肘、肩、膝等“点”类关节触地，而是顺势屈臂接近躯干，缓冲用力，团身动弹。是以，在课堂中有需要先学会各类滚翻，滚翻动作根底掌控后要增添必定的难度，设置必定的情境，好比从高垫子跳下，落到低垫子做团身滚翻动作，多用各类标的方针，后背、侧面等，连络不合的力度，加自己的蹬力、他人的推力进行跳下滚翻，以顺应工作的倏忽性、爆发性。

　　4、常规迟误，正视细节确保安然

　　作为一名新教师理当全力进修根底的课堂教学手艺，在当真备好课的前提下，还必需深切体味学生的现实气象，细心搜检、安插好课堂器材，选择相对干扰少、安然的场地来睁开教学勾当。对一些常规搜检是必不成少的，一是课前学生的穿戴是不是合适步履尺度，是不是有学生身体不适但仍是“强撑”者，对身体不适者必需放置见习。预备勾当必需按部就班，有条理递进。我们发现有良多教员快乐喜爱用游戏勾当来进行预备与热身，但经常轻忽游戏的步履量和强度是不是合适预备勾当的尺度，有些游戏对学生的体力和小我身体素质要求很高，好比经常有教师在课前放置热身的“除夜鱼网”、“贴膏药”、“障碍接力”等游戏，步履强度很除夜，体力要求较高，也就不合适课的最早部门。二是课中要时刻寄望学生的身体反映，如碰着意外要马上终止步履。课堂内的步履量和强度必需有针对性，不合的个体和小组，应有不合的量和强度，男女合班上课，要求更须不合。任何小组匹敌，篮球赛、足球赛、接力跑、脚力游戏等必需设立严酷的角逐轨则，确立负责任的学生担负裁判，增强纪律教育，提高呵护自己和他人的意识。

　　3、结语

　　学生的生命重于一切，没有安然保障的教育还不如没有教育。《体育与健康》课程的事实下场方针是学生能够经由过程体育锤炼健康地糊口，假定学生的身心遭到损害，那么“健康第一”的指导思惟便可能成为“扑朔迷离”，是以，若何避免体育教学中的危险工作发生，成为体育教师必需当真思虑、分化、研究的首要课题。以上讲话，只属于小我不雅概念，不妥的处所，接待列位攻讦匡正！感谢感动！

体育教学反思8

　　1、教学设计构想：

　　教育不是操练，是糊口，是立异，现实的糊口是教育资料的首要根源，教育是现实糊口的有机组成部门。中华平易近族是一个诺言的平易近族，革命前辈艰辛战争，创作发现了我们新糊口。我们要继续、发扬他们不怕苦的精神。连络我们的体育课，透过创设教学情境，选用了抢运弹，使诺言传统在体育课教学中获得闪现。

　　本课主教材教学选用了彼此试探法、考试考试完美法和角逐法，始终把教师放在“导演”的位置上，充实阐扬学生的主不美不美观能动性，让学生自我追求解决问题和掌控动作手艺的编制。抢运弹手艺的教学，正视对学生自学潜力的培育，让他们在自学、构和、研究的根底上，达到掌控常识手艺和手艺的方针。在抢运弹，创设了“若何才能送得快送得稳”来启发学生思惟群策潜力，并在考试考试中提高对问题的熟谙，增强学生彼此配合、彼此协作的意识，使学生主体性获得充实阐扬，有益于学生自动地进修和成长。在教学中，正视常识的联系性，增强学生对中国革命的体味，渗入了德育，丰硕常识，激起学生对祖国除夜好河山的酷好，对家乡的酷好。

　　本课在教学中以情激人，陶冶情操，弘扬革命传统。透过创设气象，使学生能够很快进入主角，全数教学过程中，始终渗入了革命传统教育和思惟道德教育，使学生在体味革命传统的同时，激起学生对完美祖国的酷好，做一个及格的中学生，阐扬自我的聪明才干为祖国培育汲引处事。透过对《抢运弹》的教学，培育学生酷好劳动、勇于竞争、团连络作的精神。透过鼓舞激励评价，使他们能够不竭地熟谙自我、完美自我和成长自我。

　　2、需要解决的问题

　　1、较好的应用游戏（踩踩猫）组织编制。

　　2、若何有序的组织游戏，若何在游戏（蜘蛛爬行）的过程中延续队形，顺遂的进行勾当。

　　3、若何指导学生自立拔取蜘蛛爬行和过障碍的'最好道路。

　　4、学生的介入性和欢兴奋乐喜爱性的提高。

　　3、拟解决的编制

　　1、踩踩猫的游戏强调不能用力踩，否则就算被踩。

　　2、蜘蛛爬行的游戏时要延续队形，否则每个在总成就上扣除5秒。

　　3、彼此演示，彼此更正，彼此分化，彼此斗劲，互帮合作，找出最好道路。

　　4、激起欢兴奋乐喜爱，遵循七年级学生的心理特点，应用角逐的编制，激起他们的斗志，增强步履欲望，进一步达到步履的方针，完成教师的预期方针。

体育教学反思9

　　时刻过的太快了，不知不觉已在小学体育教学有八年了，我感应传染教学真的不简单，所要面临的工作太多了，但从中也学到一些工具和一些经验，借此机缘和巨匠分享一下。

　　1、操作游戏角逐形式培育健康心态

　　游戏角逐在小学体育教材中据有相当的分量，经由过程游戏教学能培育学生的立异精神、竞争意识、团连络作、酷好集体和遵纪守法等精采品质。而这些精采品质恰是一小我健康心态的集中闪现。游戏深受学生的快乐喜爱，也为教师展欢快理健康教育供给了良机。例如，在游戏角逐中一些个性较强的学生因不伏输而与对方发生争执，甚至“动武”；也有失踪踪利组的学生彼此埋怨，导致受求全训斥的学解缆生怯场心理而退出角逐。这样一来，不单影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同窗之间的驯良。这时辰，我就要抓住这一契机，耐心地教育学生出格是有偏游倾向的学生熟谙游戏角逐的意义，切确看待角逐的成败，攻讦有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分化造成失踪踪败的启事，找出制胜的有益成分。还有一个例子就是，我们黉舍进行一个篮球角逐，就因为争一个球，就预备打架了，我马上跟他们两小我说：友情第一，角逐第二；否则就请先离场安眠。事实下场使学生化“懊丧”为“振奋”以积极的心态迎接新的挑战。

　　2、培育长于领受意外事实的能力

　　任何人从事任何工作都不成能海不扬波，事事如意。一样，学生在体育进修中，也难免会碰着挫折。便如，在一场校际拔河角逐中，因我发现一名外班的学生介入了某班的角逐，故高声呵，功能使该班的学生转移了寄望力而导致失踪踪败。这类因为外因酿成的失踪踪利使学生难于领受，激情很是卑劣。对这类意外工作的发生，我要自动地向学生声名底蕴，讲清事理，充实必然他们的实力，呵护他们的自亏心，并供给再赛的机缘。同时还可以经由过程我国运带动插手世界除夜赛出师晦气的.典型事便来教育学生，使学生体味任何角逐都可能存在必定的意外，搜罗裁判不公等，培育学生领受意外事实的能力，从而增强抗挫折能力和激情调剂力。

　　3、操作小组勾当形式，培育乐于合群的脾性

　　脾性是个性的焦点要素。精采的脾性对进修具有首要影响，而人的脾性与酬酢关系和心理健康有着慎密慎密亲密联系。小学阶段是脾性组成期，我们理当经由过程体育教学培育学生精采的脾性，使他们乐于交往，欢兴奋乐喜爱普遍，与人协调相处和积极朝长前进。如在体育分组勾傍边，常会发现个体学生不愿介入勾当，只是坐在一傍不美旁不美观或四周逛逛，询问为何？除夜都强调客不美不美观启事。经深切查询拜访才得知是因脾性孤僻而导致不合群。针对这一气象，我就亲自出马，率领不合群的学生一路插手小组勾当，指导小组勾当编制，并在放哨中不时地干与干与干与该小组每个成员的勾当气象，实时赞誉小组成员获得的成就，使不合群的学生增添抉择抉择信念、融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏角逐，让这类学生在兴奋的空气中与火伴打成一片。这样穷年累月，坚韧不拔，就可以辅佐学生培育起精采的脾性。

　　4、采纳“步履处方”教学编制

　　教学中为了锤炼同窗们的自我组织能力、自我治理能力，为了有方针、有组织、有筹算地教学，知足所有同窗的欢兴奋乐喜爱和需要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种步履处方让同窗们选择自己所快乐喜爱的步履处方，然后遵循选择气象自由连络成小组，每个小组选出一名小组长，小组长率领同窗们完成教学内容。各小组在完成步履处方的内容时，遵循自己气象选择自己的组织编制和进修编制。这样充实阐扬了同窗们的聪明才干，阐扬了同窗们的想象力、创作发现力，学生的自动性充实调动了，课堂教学一片生气盎然。

　　5、培育立异精神和实践能力

　　立异精神和实践能力是权衡学生心理健康的一项首要指标。因为一项立异勾当的完成，必需具有充实的体力、丰满的精神和乐不美不美观的激情。为此，体育教师在教学中应经由过程多种手段培育学糊口跃的思惟、丰硕的想象及应用常识的实践能力等。好比教材的放置要闪现健身性、趣味性和合用性，以促进学生心理、心理和精神待等方面的晋升，获得成功和兴奋的体验，使他们能酷好体育，增强自亏心和自抉择抉择信念。此外，还可经由过程教学编制的立异，以斥地学生的潜能和完佳丽格，培育学生自学、自练的能力，并给学生营建合作进修的空气，同时为学生供给机缘，培育他们的创作发现力、竞争力。

体育教学反思10

　　体育课进修的首要内容.本课的教学设计首要想闪现"让学生在体育课中玩起来"的指导思惟,让学生在玩中学,玩中创.下面就谈谈本人上完课后的反思:

　　一,玩中练

　　玩是小学生的赋性,小学体育课中假定没有"玩",那么这节体育课必然不能吸引学生,不能闪现"寓欢愉于体育教学傍边"的教学方针.是以,我在课的一最早就设计了一个"玩欢畅纸棒"的小游戏,使学生一下就进入了上课脚色,玩得十分隔心,而且在不知不觉中完成了上课的热身预备勾当.不才面的教学中,我始终在贯彻履行这类教学思惟,不管是进修抛掷手艺,仍是常识迟误,或是放松身心,我都设计了各类各样的游戏,如:"甩纸炮""打纸牌""投弹操练"等让学生始终在玩中睁开手艺的操练,获得更多的常识,进行立异实践,愉悦身心.从整节课的气象来看,学生仍是十分快乐喜爱这类操练编制,整节课几近每小我都默示出一种积极的进修立场,乐于插手各类教学实践勾当,并勇于在勾傍边默示自我.如冷航,孙潇,李明齐截窗都默示十分特出.

　　二,玩中学

　　新课改的体育课,我感应传染其实不是简单的玩或是做游戏.是以不管教师设计了若何的课,其方针都是让学生能在玩中有所收成,即玩中学.

　　本课的教学重点和难点是让学生掌控原地侧向抛掷的手艺编制,即掌控抛掷的出手角度和出手速度.为此我专门设计了两个小游戏:一个是弹射纸火箭,一个是甩小球.经由过程组织让学生玩这两个游戏,让学生在玩中除夜白了"抛掷的角度是前上方,出手的速度要快"这两个首要手艺的事理,并能在实践操练中应用,达到了较好的下场,良多泛泛泛泛体育不是太好的学生也轻意的学会了这个手艺动作,如于涵,王琪等.这类教学编制要比教师直接教学示范的下场要好,而且在这类教学实践中,学生领受手艺不是经由过程教师的直接教授获得的,而是经由过程自己的`亲自体验获得,较好的闪现了新课标的强调切磋性进修的思惟.我在课的竣事部门设计了一个"合作立异,愉悦身心"的教学环节,组织学生在小队长的率领下自创"庆功跳舞",学生默示出来的创作发现力是我没有想到了.有跳情义舞的,也有跳平易近族舞的,还有健身舞,搏击动作,小动物跳舞等等五花八门.这些即兴表演都是学生经由过程合作完成的,真实的就是夸姣的.阐扬孩子的创作发现力也是体育课中的一道斑斓的风光.

　　以上是这节体育课上完后的一个教学心得,当然还存在着良多不足的处所,如课堂密度的掌控,学生掌控手艺的反馈评价的实时性等方面还有待进一步完美.

体育教学反思11

　　玩是小学生的赋性，小学体育课中假定没有“玩”，那么这节体育课必然不能吸引学生，不能闪现“寓欢愉于体育教学傍边”的教学方针。本课坚持“以学生为本”，充实阐扬学生的主体浸染，在玩中学，在玩中练，优化了体育教学过程，提高了教学效力。培育具有主体意识、自动、积极的立场，具有试探，立异精神的身心健康的人。

　　本节课是小学生在把操场算作水池，把自己想象成小青蛙的的气象中睁开的。操作了《小青蛙过河》为情境进行串连，使学生以很高的.热忱投入到进修中。以培育学生立异精神和合作进修为指导，让学生自己说出自己最小青蛙跳的不雅概念并演示，使学生的个体获得充实的展示。课的最早应用小学一年级已学过的音乐作为气象，将学生的寄望力吸引过来，增强学生操练的欢兴奋乐喜爱，斗劲人道化的荷叶设计，削减了地面临孩子的危险。也设计了一些好的操练编制激起学生的操练热忱，如跳太小河比比谁跳的远等。抛掷的教学，让学生充实阐扬自己的想象力和出手能力，环抱本课的方针和指导思惟，让学生带着问题去玩，教学中寄望教与玩的连络。学生经由过程操练，思虑，再操练完成使命，增强了学生插手体育勾当的欢兴奋乐喜爱，又在玩中了闪现教学内容，达到体育教学的方针。游戏《冲击加害者》，用学生各处颂扬的沙包游戏进一步提高了学生的积极性，既完成了进修，又勾当了身心。放松操《庆功跳舞》，阐扬了学生的想象力，也让一些从小接触过跳舞的同窗在同窗面前揭示了一下自己的才艺，更让我受惊的是，学生会跳的跳舞还良多来，情义舞，拉丁物，还有几种我都说不出名字，可见，此刻的学生真是不简单啊！

　　一节课的时刻很短，当然把课编排的很满，但看孩子玩的那么兴奋总觉的给学生的时刻不够。为了完竣一节课有的处所草草竣事，感应传染很仓猝，操练深度不够，学生构和不够，学生还没有尽兴。让学生自己叠飞机，学生是很快乐喜爱玩，但要组织起来教学的时辰就难了，往后要想个兼顾其美的编制。

体育教学反思12

　　队排队形教学资料斗劲古板，很难调动学生的进修欢兴奋乐喜爱。所以，教员若要活跃课堂空气，有必需的难度。个性是低年级的学生。他们老是练着练着就厌恶了，寄望力也不集中了，甚至于教学下场不幻想。

　　在队排队形教学中，我把游戏与队排队形相连络，来激起学生的欢兴奋乐喜爱，操作小组角逐的形式让学生充实的展示自我。例如:体育教师教队列前，提晨安插“使命”，教授后要指定的某些学生揭示队列动作。在这类“善意”的压力下，全数学生会全神灌注灌注灌注贯注地跟教师“学练”;遵循学生潜力，激起学生欢兴奋乐喜爱进行教学。例如:在进行原地踏步、立定的.教学中，我考试考试过良多编制，不是操练次数多了，学生厌恶。就是编制不合适学生，总感应传染教学下场不幻想。比来，我针对学生能分说摆布标的方针的状况，指导学生从摆布脚的交替时最早数数。此编制激发学生较除夜的欢兴奋乐喜爱。使学生很快就学会了踏步走、立定的动作编制。巧用评价和滑稽，评价是调动学生学练的动力，教师要学会打破常规的束厄狭隘，例如:在报数教学中，提出记得摆头还原的首要性，并用滑稽动作摹拟出各个学生的动作，让学生在欢笑中除夜白就应若何操练，课堂空气和教学下场史无前例的好。

　　体育教员要关注体育教学中存在的点滴小细节，不放太小细节，完美小细节，挑战小细节，并在小细节中不竭成熟!

　　透过以上实践，我感应传染:在新一轮的根底教育课程更始下的体育教学中，务必按照学生的春秋特点和心理特点，连络学生的糊口现实，创设出有助于学生自立进修、乐学的情境十分首要。创设一个让学生快乐喜爱的情境十分首要，这能够让学生投入到进修中去，进修下场自然就好。关头是学生还学得很欢愉。它能让学生透过不美观不美观不雅察看、操作、摹拟、交流等勾当获得根底常识和手艺，它能进一步成长学生思惟潜力，增强学生学好体育常识、手艺的乐趣和自抉择抉择信念。

体育教学反思13

　　我感应传染游戏角逐在小学体育教材中据有相当的分量，经由过程游戏教学能培育学生的立异精神、竞争意识、团连络作、酷好集体和遵纪守法等精采品质。

　　而这些精采品质恰是一小我健康心态的集中闪现。游戏深受学生的`快乐喜爱，也为教师展欢快理健康教育供给了良机。例如，在游戏角逐中一些个性较强的学生因不伏输而与对方发生争执，甚至“动武”；

　　也有失踪踪利组的学生彼此埋怨，导致受求全训斥的学解缆生层场心理而退出角逐。这样一来，不单影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同窗之间的驯良。这时辰，我就要抓住这一契机，耐心地教育学生出格是有偏游倾向的学生熟谙游戏角逐的意义，切确看待角逐的成败，攻讦有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分化造成失踪踪败的启事，找出制胜的有益成分。还有一个例子就是，我们黉舍进行一个篮球角逐，就因为争一个球，就预备打架了，我马上跟他们两小我说：

　　友情第一，角逐第二；否则就请先离场安眠。

　　事实下场使学生化“懊丧”为“振奋”，以积极的心态迎接。

体育教学反思14

　　有学者说：教师的成长=经验+反思。一个教师或许工作了三十年，假定没有反思，也只是一个经验的三十次几回再三。上海教科院教授顾泠沅说：反思是教师选择以“最除夜化”成长编制，它能使教师始终在能力的边缘工作。是以，我想从近年体育教研组宏不美不美观教学实践和微不美不美观教学理念中谈谈小我的不美观不美观概念与反思。

　　1、反思初中体育教学的现状与存在的问题

　　1、“根底手艺”教学中首要存在的问题。

　　（1）新课程尺度对水平四举出手艺方针是“成长步履技战术能力”。在现实教学中，一些教师在具体的某个项目根底达到了课标的要求，但从与学生和教师的交流中体味到学生泛泛泛泛进修“根底手艺”时，内容斗劲单一，或很少触及“根底手艺”要求的内容，而用“自立勾当”或“较为安然”的勾今世替。

　　（2）对举出手艺的动作重点、难点学生掌控欠够，如“技击”中动作与眼神的配合不够，是“形似而神不似”和人的精神状况不够投入；“前滚翻”中“垂头抱膝团身”动作中“垂头抱膝”不实时；跳山羊中“提臀分腿”动作理当是先“提臀”后“分腿”，学生经常是还没“提臀”就“分腿”等等。

　　（3）对学生某个举出手艺方针的教学没有遵守动作手艺组成纪律。我们一些教师的教学筹算随便性除夜，如某个举出手艺筹算3—5课时需要学生根底掌控，而在现实教学中课时之间窘蹙跟尾、窘蹙条理提进、窘蹙重点打破，低水平与低质量的几回再三操练；或一竿子到底要肄业生在一节课中全数掌控，不管学生领受能力和个性分歧，急于求成经常欲速不达；以上气象长此以往学生能掌控若干良多若干好多“根底手艺”？

　　（4）此刻在体育课堂教学中教师也热中于培育学生的创作发现力。这并没有错，但体育课堂教学中学生的创作发现性进修和操练理当是在掌控必定的根底手艺的根底长进行，否则一是学生在还没有掌控“根底手艺”的前提下，“创作发现”又何从谈起，具有必定的盲目性；二是有时某个手艺动作没有必定的“根底手艺”，让学生去“创作发现”具有必定的危险性。

　　2、“体能教学”中首要存在的问题。

　　当前初中体育教学存在重概况、轻实效、轻忽整体性的现象。在新课程实施过程中有相当一部门教师迷失踪踪标的方针，过度强调“气象”、“欢愉”、“成功”教学，淡化甚至抛却体育课堂教学中的素质操练，学生没有心理和心理负荷，体育课根底上成了勾当性、组织性的、治理性的课，学生体能的成长成了一句废话，学生仅仅获得浅条理的趣味和不需全力的所谓“成功”。所以教学中必需闪现体育学科的特点，以身体操练为手段，让学生充实勾当，并在勾傍边进修、感悟和提高，伴跟着常识手艺的掌控，体能逐步增强。

　　3、“根底常识”教学首要存在的问题。

　　（1）学生对体育步履术语体味不够；对自己的身体也窘蹙足够的熟谙；这将影响学生对体育勾当的欢兴奋乐喜爱、关注和介入水平，和对体育文化传承的曲解。这就要求体育教师泛泛泛泛教学用语必需规范，要用切确的体育术语，闪现体育学科的常识性和文化性。

　　（2）学生对在体育勾傍边若何避免危险体味不够，可以看出教师鼓吹少、安然意识不强或说手段、编制简单、没有给以切确的指导，闪现安然问题将影响学生介入体育勾当的抉择抉择信念和热忱。当然也必需切确措置竞争性、冒险性和危险性关系，不能因为某一内容有必定的危险性就不教不学，要不学生的竞争性、冒险性、英勇精神等意志品质的培育就无从谈起。

　　对当前初中体育教师在教学中的现状的分化和反思，其价值远远超越现状自己，教师要了了学生才是课堂教学中“主体”，使学生对教学勾当的介入不单仅是步履上的介入，更首要的是思惟上的介入，让学生的“主体”浸染真正落到实处。

　　2、《新课标》理念指导下初中体育教学实践的反思

　　1、对教案设计的反思：改变教案只在最后给教师留下二行字的课后小结的形式，让反思表此刻教案的各个环节，教学偶记，灵感捕捉，成功、失踪踪败，在教案中闪现出来

　　2、对教学方针设计的反思：体育立场和欢兴奋乐喜爱的培育是尔后体育教学的首要方针之一。畴昔仅仅是作为促进“三基”掌控的手段，而此刻体育立场和欢兴奋乐喜爱的培育在某种水平上讲比体育常识和手艺的掌控更首要；体育锤炼步履习惯的养成在体育教学方针中的首要地位要获得增强。习惯对人的生平极其首要，养成精采的体育锤炼习惯等于组成了一种好的糊口编制，可以说是受益毕生，对学生的未来可能具有加倍延续性的深远影响；在教学中不

　　能仅正视社会价值，而轻忽学生的个体价值，从而难以调动学生进修的主体性。教学方针中要把国家需要、社会需要和个体需要慎密连络方能调动学生进修的积极性。

　　3、对体育常识教授的反思：体育根底常识的教育必需和糊口与体育勾那时刻连络，理当在体育实践中随堂就课教育，这样学生更等闲理解、掌控和矫捷应用。而此刻有的黉舍在每周三节体育课中成心孤立放置一节课坐在教室进修体育保健常识，是没有遵循的，是对增添黉舍体育课时意图的曲解。

　　4、对体能教学的反思：既要周全成长，又冲要破亏弱环节，合理选择教学内容，要“抑其过而补其不足”，促进体能周全成长。照实心球成就欠好的启事：从学生角度看主若是身体瘦削、力量较差、协调用力能力差、手艺不到位；从教师和课堂教学来分化主若是教学内容以手段单一，课时放置相对少、教学窘蹙整体考虑能。其实不难发现不管在公开课仍是泛泛的讲授课中，我们看到更多的是成长和促进下肢力量的操练，有关成长上肢力量和上下肢协调用力能力的操练较少，若有也仅仅是环抱实心球单一动作的操练，且受客不美不美观前提和安然成分的斟酌，勾当次数很是有限，这就要求体育教师要合理放置教学内容，有针对性的周全成长学生体能。

　　5、对教学内容和教学编制设计的反思：教学编制和教学内容要开放。我们要改变把体育课酿成“达标课”、“素质操练课”的'作法。在方针管辖下，着眼于“对糊口有用”和“对毕生成长有用”的体育常识和手艺，增强教学内容和学生课外体育勾当、糊口及现代社会的联系，关注学生的欢兴奋乐喜爱和经验，增添健身性和趣味性强的球类、跳舞、平易近族传统体育和新兴体育步履。倡导“自立、切磋”的进修编制，主张一切教学勾当以学生为主体，使学生在自立进修中培育学生自力思虑的能力和自我锤炼的能力；在切磋进修中培育学生解决问题的能力和感应传染常识和手艺组成过程和泛泛糊口的联系。

　　6、对“师道肃静”的反思：课堂教学要营建平易近主的协调空气。在教学过程中教师不能固守“师道肃静”，高屋建瓴，不能一味强调以教师为中心，以自己的主不美不美观意志去放置教学过程，多听取学生的建议，不竭改良课堂教学。教师要营建“人道化”的课堂软气象，理当尊敬学生，把学生视为与自己齐截的一员，有居高临下向齐截协调改变；与学生沟通激情，多换位思虑，让学

　　生感应传染到教师是伴侣，是火伴；长于节制激情，让学生连结愉悦的神色介入体育进修。

　　7、对课堂教学手段的反思：（1）“健康第一”，安然更不成轻忽。为了更好的在安然的前提下告竣教学方针，要针对本节课的首要内容和学生身心特点，采纳“游戏+课题+导入”的教学理念为主题，使学生的身体机能和心理状况获得预热。同时也转移了学生对古板乏味的田径课或不感欢兴奋乐喜爱项方针寄望力。（2）激起欢兴奋乐喜爱，例如，在传球游戏事后教员最早发问：“同窗们，你们知道在进修与糊口中有哪些与抛掷有关的勾当？” “投篮。”一名男学生抢声回覆。 “扔纸团”、“套圈”、“扔飞镖”等有良多？？教员提高声音说：“不错，你们说的都很对。“今天，我们就以投远、投准为方针、为主题完成进修内容。抛掷编制可以立异，看谁的抛掷动作最具新意。好吗？”。“好”同窗高声地回覆。激活学生的进修欢兴奋乐喜爱。（3）正视步履过程的介入体验，在课堂实践中教员要宽宠遇人，严酷施教。例如：在侧平举踏步成体操队形散开时，因为少数同窗没有听讲，不才面讲话、做此外工作，把教员要求动作做错了，教员马上说：“多是因为我没有讲清楚，我们重做”。教员没有攻讦同窗，而是自己自动承担了责任。下面的内容同窗们完成的很好。我认为作为教师理当自动承担责任下场会更好一些。因为导入编制适当，同窗们介入勾当的积极性很高，彼此启发、彼此鼓舞激励，学生遵循自己的进修与糊口经验设计操练编制，并以“课题+趣味性操练”为载体，让学生在享受锤炼乐趣之余，体验集体合作获得成功的喜悦神采。就在他们意犹未尽之时，教员最早了主题内容的操练。这样不单完成了设计的内容，同时还创作发现了加倍丰硕的锤炼形式，使得立异精神、立异意识、立异能力得以承载和发扬。总之，当前的初中体育教学不应该仅仅是举出手艺的组成、巩固与谙练，体能的不竭增强、体育常识的建构与应用、还理当是学生的激情的丰硕、细腻和立场、价值不美不美观的组成和完美，同时更理当关注学生的个体分歧，辅佐学生熟谙自己的优势，成长自己的潜能，指导和遵循学生的欢兴奋乐喜爱和拿手进行步履，在体育勾傍边找到属于自己的乐趣，组成自我锤炼的习惯。

　　反思是教师对自己神圣事业执着的追求，是教师的自觉步履和超出精神的再现。不竭的教学反思是一名教师不竭追求完美、追求超卓的需要，是教师高尚的精神勾当，是教师精神产物的再出产。当你真实的在教学睁开了成功的反思并已养成了精采的反思

　　习惯时，你会感应你已插上了奇异的同党，步履场将酿成你遨游的蓝天！

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体育教学反思15

　　小学体育教学反思

　　在教学中有方针、有筹算地进行丰硕多彩的体育勾当，让孩子们在玩中学、玩中练促进身心协调成长来达到体育锤炼方针，让学生体验上体育课的乐趣，这不单能充实阐扬体育教学的教学思惟，而且能使学生的体育进修变得激情亲热、自由和欢悦，并能对提高体育教学下场起到事半功倍的浸染。

　　1、创设气象，激起激情。

　　人的激情老是在必定的.情境中发生的，创设精采的教学情境对学生进修激情的发生具有很除夜的浸染，体育教学也不破例。有了精采的教学情境就可以激起其强烈的好奇心。强烈的好奇心是连结畅旺进修念头的首要成分，是获得成功的首要前提。好比在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今天我们来看天。孩子们一听这有甚么稀少的，都举头望着天空。这时辰教员又说了，只不外今天我们看天的编制有点出格。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。若何看天呢，教员说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻畴昔，并能看到天，谁就是这节课的英雄。听了教员的讲述，学生们个个欲试，谁也不甘后进。是以，激起学生的体育欢兴奋乐喜爱，创设气象知足他们的进修欲望，阐扬他们创作发现性进修，为毕生奠基欢愉体育培育精采的思惟道德品质。

　　2、体育游戏化，增添体育教学欢兴奋乐喜爱感。

　　良多人认为体育课理当是跑啊、跳啊让学生气械的几回再三操练。其实遵循儿童的心理特点和心理特点，游戏才是他们的乐园。假定体育课的教学机械而无生命力的话，学生是不会感欢兴奋乐喜爱的，是古板乏味而又令人厌恶的。自古以来教师被喻为“辛劳的花匠”，而学生则是是花园中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你略加寄望就会发现有些花“无精打采”。他们的“无精打采”也恰是因为体育课的古板乏味，机械的几回再三操练。这时辰，我们只要多费心思尽可能用游戏的手段来提高欢兴奋乐喜爱，使课变得活跃多姿，学生听起来就会有滋有味，动起来也会龙精虎猛。

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