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小学英语教学反思【汇编15篇】
作为一名刚到岗的人平易近教师，课堂教学是我们的使命之一，经由过程教学反思可以有用晋升自己的教学能力，写教学反思需要寄望哪些名目呢？以下是小编汇集清理的小学英语教学反思，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
小学英语教学反思1
这是一节单词的新授课,课堂空气活跃，首要进修了big ,tall,thin,short, pretty,ugly六个单词在教学过程中应用了chant进行教学，学生的积极性也获得的提高。
1、 活跃有趣的CAI课件。“ 欢兴奋乐喜爱是最好的教员”。课前我遵循学生的欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱设计了活跃有趣，切近学生糊口的CAI课件,对学生进行视觉与听觉的两重刺激，让原本死的内容酿成活的内容，让无声的课本酿成有声的画面，增强了课本的趣味性。课件中熟谙的歌星和运带动，教员和他们的同龄人，都让学生感应传染真实、自然，从而激起了学生的介入热忱。
2、形式多样的游戏勾当。我经由过程游戏listen and do 导入新课，有趣自然，游戏避免了机械单调的单词操练，小教员的介入提高了学生进修的热忱，使单词教学落到了实处。
新课程的焦点理念是:为了每个学生的成长。在尊敬、理解、相信学生的前提下，小学英语要从学生的欢兴奋乐喜爱解缆，以措辞结构为主线，正视能力培育，正视双向交流，成长学生的措辞酬酢能力。
遵循以上理念我设计并实施了教学，表此刻以下几个方面：
1、 勾当，为学生创设愉悦的进修气象。
新课标》指出：英语教学要采纳勾当道路，让学生经由过程感知、体验、实践、介入和合作等编制，组成积极的进修立场，促进措辞综合应用能力的提高。是以在设计本课时，我采纳了一种全新的教学编制，不是从外部强迫地去灌注灌注灌注贯注常识，让学生被动的进修常识，而是经由过程与学生的.交流合作及不合的勾当设计，从内部去激起学生的求知欲，使学生能自动投入进修，自动构建常识。本课在教学编制上，以学生插手“欢愉英语除夜本营”的形式睁开。共设有开场，回忆吧，英语超市，表演秀，尾声五个环节。把教学过程中的预备，复习，新课，操练，功课充实融入到每个环节中，为学生营建宽松，平易近主，协调的进修空气。教师以节目主持人的身份插手，学生以参赛者的身份插手。把全数措辞的进修过程酿成学生揭示自己能力水平的过程。充实闪现了课标的根底理念：凸起学生主体。在五个环节中又设计了不合的勾当有：看图作动作说，蒙住眼睛猜人物。描述明星，介绍伴侣，设计卡通等等勾当。从而实现由措辞形式的操练转向措辞内容的操练，使学生在兴奋的空气中，连结了进修的欢兴奋乐喜爱。同时，在各类勾傍边，我借助自己夸年夜的神采和肢体措辞，一次又一次地调动了学生进修的积极性，实现了师生互动和生生互动，让英语课真正“活”了起来！
2、输入，为学生措辞输出预备。
没有除夜量信息的输入，何来输出？英语，作为学生的第二措辞，必定遭到母语的干扰，只有操作有限的课堂40分钟，给学生足够的信息，进行有用（效力+下场）的操练。遵循教材的延续性、几回再三性特点，
3、分层，为学生掌控重、难点垒台阶。
本节课中，单词的听、说、认读是一个重点，句型的操练和应用则既是重点，也是难点、为了让学生能较好地掌控新文句，我创设了切近学生糊口的措辞操作气象，组成了不合的信息差，并采纳分层教学的编制，凸起了重点（单词进修：摹拟——跟读——更正——巩固——应用），打破了难点（句型与对话：小我拍手机械操练——二人合作意义操练，教师指导说——半扶半放说——自由说），让学生的进修有据可依、有梯可爬。
本节课虽在精心的设计下，发生了师生互动，根底完成了教学内容，但仍是存在着一些问题：
1、学生个体分歧考虑不周备课，要备学生。
备课时，我仅遵循泛泛泛泛自己的所想，采纳高密度、多信息的教学编制，感受用不合形式的勾当可以指导学生达到“方针地”——应用新文句自由说。因为对学生个体分歧欠考虑，太高估量了学生的原有认知和综合应用措辞的能力，导致了学生有些“消化不良”，没能完全领受束学内容。这个教训进一步提醒了我：首先，在尔后备课时，不单要当真备教材，还要充实备学生，为可能闪现的改变作好预备；其次，在教学中闪现此类气象时，我理铛铛即下降教学难度，让学生可以在统一方针的不合条理有所成长，不会“因噎废食”。
2、设计多样勾当,可是个体跟尾不够自然。
在教学勾傍边，各勾当和环节要做到跟尾自然，才能使教学行云流水，连成一气。在本堂教学中，我有两处考虑不周的处所：一是在热身阶段后马上就进入了教学，中心太显突兀。可以经由过程猜伴侣自然过渡到此句型的教学，从而连结课堂的完全一体性。二是在英语超市的环节中，没有考虑过渡措辞就直接跳到了学生表演的环节，学生一会儿没有反映过来。这都需要在泛泛泛泛的教学中避免闪现的短处。
学生在课堂中欢兴奋乐喜爱很浓，但最后发现自己没有真正掌控好课堂秩序。还有更首要的一点，自己期近兴问答学生时，闪现了语法短处的句子。语音也需好好的进行进修和改良了。小学英语教师的根底功是学科里面，理当要求是最多的。除唱、跳、画、演等，还要有尺度的语音和斑斓的书写。更要有立异的思惟，能让这个新兴科目成长的更快。
课后，在慢慢理清头绪的过程中，我真正意想到：只有坚韧不拔地进修教育理论常识，才能提高自己素质；成心识地在泛泛泛泛教学中作一名学生，和其他学生配合提高综合措辞操作能力；掌控每堂课的40分钟教学时刻，不竭增强教学机智；实践自己的构想，逐步向一名专业的英语教师接近。让自己对学生少留一些抱愧，让自己对英语教学少留一些遗憾！
小学英语教学反思2
在三个月的国培进修往后，我重回教学岗位。在这段时刻的教学工作中，我从头反思了自己的英语教学工作，在自己之前已有教学经验的根底上，将进修到的新常识和新理念进行整合，对小学英语教学做了深切的反思。
英语新课标要求提高学生的综合措辞应用能力，这就要求我们教师不单要让学生会写拼单词，更首要的是要让学生勇于启齿说英语。而在我们现实的教学中，因为我们是农村小学，良多学生不敢启齿，学生的自抉择抉择信念不足，自立进修能力不强。这就要就教师在泛泛泛泛的教学中多鼓舞鼓舞激励学生，给以他们关心和辅佐，有足够的耐心来进行教学。
在调动起学生的积极性往后，我们重点关注的就是学生的读和听的能力。说到读，在单词教学中我们应渗入自然拼读法。小学生对音标的掌控能力还有所欠缺，再加上音标进修古板无味，学生会发生厌倦心理。让学生学会自然拼读的轨则，学生会加倍等闲的学会读而且记忆单词。我在三四年级的英语教学中考试考试了这类编制，有很较着的下场。在给出一个新单词时，他们会遵循所学自动试读，新授的单词也能很快背熟。听力方面，对课本所供给的听力磁带，要让学生几回再三听，并让学生摹拟，这样不单会操练学生的听力，同时也操练的说的能力。同时也要让学生听一些简单易懂的英文歌曲儿歌，看英文片子等，视听相连络。
必定的'输入往后，要进行简单的输出。所谓的输出搜罗说和写。
小学阶段对写的要求没有良多，重点是要让学生会用英语进行酬酢。小学英语重在真实自然，切近学生的糊口。教材被选用的单词和句式，一般都是社会中最多见，最根底的。所以我们在教学过程中，理当创设响应的气象，让学生身临其境，在介入的过程中习得常识。教师可以多设计一些对话和勾当，让学生进行表演，在出手的同时多动动口，使简单的句子落到实处，能够脱口而出。而且，可以要肄业生在英语课上要用英语扳谈，在泛泛泛泛师生之间，学生之间尽可能多用英语，不管语法是不是对，你能讲就是值得赞誉。在不竭地说的过程中，学生的酬酢能力获得提高，对重点句型也就自可是然地可以应用自如了。接下来学生要做的就是将重点单文句型进行巩固记忆，在书写方面也就根底没有甚么问题了。
总之，作为教师，对课标的掌控很是首要，我们要基于课标的要求，充实地操练学生综合措辞应用能力，让学生真正地学会英语，快乐喜爱英语！
小学英语教学反思3
本人有幸插手了小学英语的评选勾当。现将课堂的教学感应传染做一下归纳总结，实时查漏补缺，以便在尔后的教学中加以改良操作。
1、课时首要，忙而不变，乱中有序。本次坷捅设为30分钟，是以要就教师要分化教材，分化学生，因材施教。小学五年级上册的常识已经是学过的常识，是以，在设计时，不要把它算作一届纯粹的新授课去看待，要在原本的常识点结构上，对教材进行深挖，在巩固的根底上，将常识点的进修拓展出去。是以，我并未将过量的精神放在进修本单元的单词上，而是将常识方针语句“can you run fast ？ yes， i can。 / no， i can’t。”的操练与拓展放到了重中之重。当然，对本单元的新单词“jump high jump far ride fast run fast”我采纳的是形式多样的游戏，让他们对其进行复习巩固。是以，除夜除夜俭仆了时刻。一首自编的韵诗将孩子们的欢兴奋乐喜爱提到最高，完成了激情方针，同时对本单元的方针语句做到了巩固。为进一步拓展“can you …？ yes， i can。 / no， i can’t。”的应用，我又将module 1—module 5的短语进行了归类总结，在此根底上，让孩子们在复习旧常识的同时，又完成了对句型的巩固与拓展。
2、词不离句，句不离篇。对unit 1 的单词操练，我应用了词不离句的编制。不是进行机械式的单词操练，当然，适当的单词游戏设定是可以的，它可以极除夜的激起孩子的进修的欢兴奋乐喜爱。对能力单词的操练，我尽可能放在了“can you run fast？ yes， i can。 /no， i can’t。”来完成。当孩子们根底掌控这一句型往后，我又设置有必定难度的对话，如：can you play football？ no， i can’t。 but i can play basketball？can you play football？。。。 孩子们的摹拟能力极强，下场自然不错。
3、好孩子是夸出来的。实时的必然实时的赞誉，让孩子们真正感应传染到进修英语所带来的成功感，这是一个很好的编制。经由过程实时的`赞誉与鼓舞鼓舞激励，使孩子获得知足感，从而激起更强的求知欲。不要小气我们的赞誉与鼓舞鼓舞激励，当令的赞誉与鼓舞鼓舞激励是课堂的“润滑剂。”
世上没有浑然一体的事物，一样，今天的课堂也有不足：
1、语速过快，闪现可口误，当然实时更正，但总觉美中不足。归根到底，心理素欠好，尔后，应增强进修，不竭提高心理承受能力。
2、课件的建造还可再提高。我的课件建造在几个参评教师中还可以，但我感应传染个体画面有点机械，不能更好的给孩子们视觉的别样的感应传染。尔后的多媒体操作中，要加倍全力，是多媒体更好的处事课堂。
有不足才会有压力，有压力才会有动力，有动力才会有能力，有能力才会有气焰气派，为了心中阿谁梦————为教育奋斗毕生，我将一如既往，“用无意教吾生”。
小学英语教学反思4
伴侣中经常会有人这样问我：假定让你从头选择，你做甚么？很少人想做此刻的自己。同业们，假定让你从头选择呢？你是不是还会选择做教师呢？那么，假定让我从头选择，我想我还会选择做一个教师。
我在黑板受骗真地板书，斑斓的英文字母不单耐看，也让我们师生配合朝美的方针迈进。它拉近了我们的距离，要叫学生做得好，首先我自己要做到最好。这就是我的准则。
1、我们在歌声“I’mBritney,hello,hello”中最早了这堂课。
轻盈的音乐让孩子们马上进入了英语措辞的空气中，争着上台表演。象泛泛的课一样，歌词被我改成I’mNancy,Hello,hello.I’mLily.Hello,hello.
2、接下来是复习环节，我出示了常规的什物与图片：What’sthis?Thisisa……的句子带动复习词汇。
如：Monkey,monkey,thisisamonkey.令我受惊的是今天.学生的默示远远超出我的想象，除部门较优良的同窗，通俗的'同窗也揭示出了他们不为人知的一面。三年级的学生才学了几个单元，他们竟然把学过的对话，教员泛泛泛泛操作的课堂用语都用上去了,编了一些与动物对话的Chant：Dog,dog.MayIcomein?Cat,cat.Let’splayagame,Bird,bird.Sitdown,please.“我今天是第一次看到学生这样创作发现性地编与动物交流的Chant这类复习单词的手法，别致怪异，既巩固了单词，应用了课堂酬酢用语，更闪现出人与人之间的交流沟通，人与动物，人与自然的一种协调共处的关系，学生的立异能力也很强。
3、由词汇的复习按部就班进入词组，句子，对话的操练。
由已学过的糊口场景的对话表演引入到本课酬酢用语Howareyou?Fine,thankyou.Notbad,andyou?Notsogood.I’msorry.学生们在自然糊口的情境中自由地交流，合作地进修，兴奋地表演。
4、这堂课我们师生一共唱了3首歌，每首歌其实不单为了陪衬空气，它在活跃学生思惟的同时将教学内容与紧紧融为一体。
如Hello,I’mHelen.是复习旧的酬酢措辞而用。而我将Hello,Howareyou?提早教学也正好与今天这堂课的新授内容相吻合，在课堂竣事之时，“Goodbye”拉近了我们师生的距离，这让我想起商场竣事营业时所放音乐“归家”的温馨。
40分钟很快就这样畴昔了，课堂已成为我们交流的舞台，我们在这舞台上配合全力，配合分享成功的喜悦。教学的成功让我打动，打动的同时又激起了我的几许感伤与反思：就象今天课堂上chant的创作发现性的操作,我们在此根底上遵循教学内容对chant进行了再创作发现，以知足课堂教学的需求，事实下场成了我们教师自己教学功能的堆集。其其实泛泛，有些好的教学策略，教学编制在课堂上灵光闪现，我们捕捉它们，成功操作只是一种短暂步履，打动之余它就随时刻暗暗地溜走了，象一颗流星，或许我们往后很难再捕捉到它的影子。为甚么？因为我们窘蹙理论的高度来提炼这些现象。张教员此次对我这堂课的益处、短处错误，都做了点评。给以我良多鼓舞鼓舞激励和启发。让我坚信不疑，我们的英语教学切近糊口，它已融入了自然，它绝对有生命力，它必将成长为一棵枝繁叶茂的参天算夜年夜树。
小学英语教学反思5
小学英语教学的首要道路是课堂教学,而课堂教学又是在教学勾傍边得以闪现的。是以,设计有用的课堂教学勾当是顺遂达到教学方针的靠得住保障。今天我所教授的内容是PEP小学英语 Unit3 的第2课时，全数勾当设计的环抱“HOW are you? / I’m fine. / very well,thank you… .” 这几个重点句型睁开。而且，在教学过程中，我摈斥了传统英语教学所采纳的“你教我学”的教学编制，千方百计为学生营建出一个宽松愉悦、平易近主协调的英语空气。
在课前热身阶段，我成心识地放置了《If you are happy》这首欢喜歌曲的演唱，以此减轻学生们对上公开课的首要感。然后采纳游戏“Magic eyes”的形式复习本单元的单词，对四会单词进行拼读，三会单词进性词组及句子的扩充操练，Black,black stand up;Pink,pink sit down;等，既调动了学生进修的欢兴奋乐喜爱，又增添了词汇量.
在闪现部门，我遵循学生现有的常识水平，先经由过程创设“寻觅教员的盒子“这一气象勾当一一闪现重点句型。往后，再组织学生经由过程有趣的游戏和小组或结对问答进行操练，学生欢兴奋乐喜爱高涨，促进了句型的内化、领受并能将之融入对话操练。让学生在创设的真实情境中积极介入，斗胆实践，既巩固当前所学的常识，又为下一步将要睁开的句型教学做预备，遭到了精采的下场。
当重点句型在这类科学合理的放置下完成往后，我又率领学生回到书本，进修part A，完成part C、D，让学生在听，说，读，写的过程中，自觉的组织、应用本节课所学的句型，让新知在应用中巩固。这样，既加深了对词汇、句型的深切理解和应用，又提高了记忆下场。
最后的Homework我安插学生回去遵循今天所学的句型设计一段对话，以此供给给学生更多的操练机缘和充拭魅揭示的空间，指导他们将进修内容和自己的现实糊口相连络，点燃他们思惟的.火花、创作的灵感，加除夜了措辞的输出量，使他们身临其境、畅所欲言，从而达到学甚至用的方针，也让他们体验了进修成功的欢愉。
在其他教员的具体点评下，也让我意想到一些需改良的处所：语音腔调方面，教授新单词时必定要寄望培育学生静听、细看、再摹拟的习惯，当学生朗读单词时，教员必定要寄望不美观不美观不雅察看学生的口型，以便实时更正短处读音。对腔调的培育，可以采纳升降符号、始虻ワ来吸引学生的寄望及摹拟。总结：对课堂常识的最后总结，也要少采纳教员说学生听的编制，而应多设计教员问学生答的过程，在这过程中，不单使学生自动投入到再次复习巩固本课时的教学内容中，也让教员再次体味学生对本课时教学方针的掌控气象。
在尔后的英语教学中，我将继续全力进修，密查加倍有用的的英语教学编制，研究英语课程尺度，设计针对性强的，内容丰硕的课堂教学，全力做的更好。
小学英语教学反思6
创设浓烈的英语空气，天天让学生沉浸在英语小世界里，对学生高效力的学好英语很是有益。我想在教学傍边做以下考试考试：
1、教室是学生进修英语的首要场所，精采的进修气象会不知不觉带动每个学生的进修热忱。我鼓舞鼓舞激励学生在校园里，教室里用英语打呼吁，交流。并作为一项硬性的要求。时刻长了，学生不再感应传染欠好意思，把说英语算作了糊口中的`一部门。
操作后黑板的一部门空间，安插一些阐扬聪明才干的猜谜题；节奏明快的Chant；如针对第一单元内容我设计了这样的谜语：1-5数字和其它一些词汇按期在黑板上写一组，而且每个单词都不完全，要肄业生把它补全，读出来并写出注释。这些都遵循教学内容随时改换。小学生对这样有趣、奇奥的英语场地情有独钟，在他们看来，这不是古板乏味的进修，而是趣味无限的游戏勾当。
2、创设家庭英语空气
英语空气的创作发现需要家长的积极配合。良多农村学生家长领受的教育很少，英语更是一知半解。我们可以筹谋家长和自己的孩子一路学英语、说英语。学生也很是甘愿宁可核准当小教员。学生在学中教，在教中学，家庭成了学生在真实气象中操作英语的场所。
还有一种编制是让学生做一个“英语百宝袋”天天把自己学会的单词和句子写成小纸条放到百宝袋中，堆集财富。教师按期让学生拿到课堂上来揭示，说出每个单词。学生真的会把他们作为自己的财富，从而体味到经由过程劳动创作发现财富的欢愉。
小学英语教学反思7
一贯以来，我们英语教员在教育第一线上，任劳任怨，课讲了一遍又一遍，题做了一道又一道，试卷评了一张又一张，有时却生效甚微。那么，若何做好英语的有用教学呢？ 我认为，课堂是师生合作的主阵地。在课堂上，教师操作最有用的教学编制使学生进行最有用的进修。若何真正做到有用性，我认为教师教学不美不美观念的改变是首要使命！ 首先，连络课堂教学的反思，我感应传染英语课要有用，理当少废话多操练。畴昔，上课的形式除夜都是教员在做演员不竭地说，学生就只是当不美不美观众静静地坐着听，切当下场并欠好，因为有一部门学困生就会意神不定。是以，让学生跟着教员一路启齿，多发问，让每个学生都介入，多做些操练，课堂效力就会高良多。不经由操练，就达不到方针。俗语说：“曲不离口，拳不离手”。 其次，我感应传染光练也不成，师生间的有用交流可以提高学生的进修积极性。学之所用步崆最首要的。英语作为一门措辞，自己就重在交流。记得和老外在谈话时，相对语法，他们更正视彼其间的沟通，即便犯了语法短处，仍是能理解对方。。想想也是，我们说中文时也会闪现语法短处，更况且是外语。这也是课堂教学反馈的有用形式。 第三，慎用多媒体。课件的滥用，是常有的事。有时辰一支粉笔、一张嘴就可让学心理解领受的教学内容为甚么还要兴师动众呢！我感应传染这是背反“有用”理念的！想想，有一些课咋看都很好玩，课堂上学生被教员的动画、图片……吸引，欢兴奋乐喜爱高涨，可是一下来，却没有实其其实进行传说风闻读写能力正视、深切的操练，学生甚么也没有学到。所以，多媒体是一把双刃剑，需要慎用。 第4、面向全数学生，抓好落实。教学中，我经常反思：
（1）课堂教学是不是面向了全数学生还只是少数学生？
（2）所讲内容是不是进行了再次反
馈，对除夜除夜都学生弄不懂的问题是不是采纳解救？
（3）学生介入课堂勾当的积极性是不是高，思惟是不是有立异？
（4）学生的预习、复习、功课是不是落到实处？
（5）是不是教给了学生进修的编制，使学生有了自立进修的经验？
（6）是不是辅佐学生构建了常识系统并获得体味题能力？
教学不外是两个方面：教师的“教”和学生的“学”。但若是何使教与学落到实处，达到教与学的最好连络？确需我们下一番功夫。这就需要教师提高自己的`素养，切实提高学生进修的效力。 总之，面临高中英语新课程，我们有过苍莽，但更多的是清醒；有过慌乱，但更多的是沉着；有过游移，但更多的是剖断；有过泪水，但更多的是欢笑。只要更新不美不美观念，斗胆考试考试，不竭反思，我们坚信，我们的教学道路会愈来愈宽广，明天会愈来愈夸姣！
小学英语教学反思8
备课要以预备学生为重点新课程尺度强调：教育要以酬报本，让不合的人用英语成长不合！简直，学生作为教育教学的主体，他们是成长中的人，成长不服衡的人，也是有强烈求知欲的人，所以备课时，脑子中决不要有纲要意识、教科书意识、教三意识，更首要的是，要切实理解和尊敬学生现有的常识。（你知道的）。本课的教学重点是让孩子体味四个季节、天色和本赛季孩子们的`勾当。像之前一样，经由过程画画教单词、天色，学生们仿佛也能掌控这些常识。可是“Whatdoyoudo？”对回覆，他们的回覆可能没有那么丰硕多彩，学生的思惟可能不会在绘画和交流中发生火花，对春季的描述也可能没有这么活跃，一节课也可能就这样平平地畴昔了，英语课也仿佛顺遂竣事了。（你知道的）。备课时可以看到“心里有学生”，让学生们对进修感欢兴奋乐喜爱，而不是疾苦。只有这样，孩子们才能加倍积极地进修。教室也不是机械地兑现教案的过程！
小学英语教学反思9
教学反思一：用英语组织教学
本学期自开学以来，我在课堂上尽可能操作简单的英语组织教学。不管课上时师生彼此打呼吁问候、道别，或是教师发指令让学生勾当等，都用英语来讲。到今朝为止，已有除夜都学生已理解简单语句的说法，并逐步学会了其说法。这样做有助于创作发现英语空气，学生的进修专心性会更高，能够辅佐学生透过英语直接理解教学资料的意思，养成用英语思惟的习惯。当然需要时也可适当的操作母语。例如用英语难以理解的，较抽象的文句就可以够用英语注释，以俭仆教学时刻。对不凡的英语表达编制，也可作英语与母语斗劲，以加深理解，便于记忆。例如Good morning/afternoon/evening等的汉译是“早上/下战书/晚上好！”可是英语里必需是Good在前的顺次。
教学反思二：鼓舞鼓舞激励
我在课堂上，当学生切确回覆问题时，我经常进行鼓舞鼓舞激励，这是辅佐初学者战胜英语进修的精采编制。而且任何鼓舞鼓舞激励城市使儿童感应兴奋。我在课堂上斗胆操作鼓舞鼓舞激励，能够鼓舞鼓舞激励全班，也可鼓舞鼓舞激励某一小组或某一学生。学生在睁开小我勾当、小组勾那时，能够到学生中心去，鼓舞鼓舞激励和辅佐某一个学生、某两个学生、或某一组学生，这类做法是斗劲好的。
对学生的书面功课，我也经常给以鼓舞鼓舞激励，不单仅能够写上“Good!Verygood!”等，还能够贴上一张暗示鼓舞鼓舞激励的`小粘贴画。对学生书面功课中的短处应给以更正，让学生感应你在乎他们的书面功课。
教学反思三：酬酢勾当
进修英语一个首要的方针是应用英语进行酬酢，两人之间的酬酢是勾当的首要形式，是以，措辞操练中应经常睁开两人勾当。
两人之间的对话勾当是最多见的两人勾当。能够要肄业生就某一话题、某一张图片、某一小我等进行一问一答形式的对话，也可要肄业生睁开一个发指令，此外一个做的勾当，还能够睁开两人之间的构和、辩说、筹商等勾当。
在五年级，我能够睁开笔头操练的两人一组的勾当，如以弄笑的两人游戏形式睁开听写、彼此改错、连词成句、句型转换等。
两人勾当很等闲在课桌上睁开，不需要学生分隔课堂，有时为了活跃课堂空气，或带给更多与纷歧样人进行操练的机缘，能够让前排的学生回身和后排的学生进行两人勾当。
教学反思四：尔后教学寄望以下几点：
1、坚持英语教学的实践性原则，改变过度正视语法和词汇常识的教学予教授。
2、避免过度强调摹拟、死记硬背、机械操练的教学倾向。
3、倡导措辞常识教学和手艺相连络的、开放的、互动的进修模式。
小学英语教学反思10
我感应传染小学英语教学成效的关头就在于抓住课堂教学质量。而当地小学英语教师的成效就依托于考试检测的质量。那么该若何提高小学英语的课堂教学质量呢？我在几回再三的揣摩和反思中，总结了以下的几点：
1、教学内容与糊口现实糊口相联系，一切从现实解缆，让学生在真实的情境中进行英语的进修。
而且英语教学不单仅是措辞内容自己，还理当让学生体味到措辞中所包含的当地文化和习惯，增强他们对英语的理解和应用能力。在教材中，应更多地闪现有关中外历史、处所美食、当地景物、传统节日、文化风尚等方面的内容，使学生真正地融入到英语气象中，我们在教学生说英语的同时，更理当正视英语文化的传布，这些在教材中都应获得闪现。
2、英语教学整合其他学科内容
英语是一门措辞课，它与其他课程有着慎密的联系。在教英语的同时，教师可以当令地与其他课程相连络，正视培育学生的综合能力。出格对初学者，这可以除夜除夜提高其进修欢兴奋乐喜爱。
英语课可以与语文课整合。英语课与语文课都与白话表达能力的培育慎密相关，英语的表达一样也需要像中文一样有血有肉，活跃形象。一年级学生初进校门，除夜字不识几个，但他们会认读拼音，我便把学过的单词、句子用拼音写在黑板上，让他们用英语表达其内容，这样一来，既让学生在首要有趣的空气中学会了英语，同时又巩固复习了语文课的拼音，一箭双雕；英语课也能够与数学课整合。在教小学生数字的时辰，可以完全采纳教数学的编制，好比：学会十以内的数字后，教师便可以将得数为十以内的算式写在黑板或纸上，让学生用英语进行计较，如：”1+2=3”便可以表述为”one and two is three”，有用地创作发现了进修英语的空气；英语课还可以与音乐、美术整合。小学生都快乐喜爱唱歌、画画，在音乐与丹青的情境中进修英语更是其乐融融。一首悦耳的英语歌曲会让学生记住拗口的句子，一幅悦耳的画面会让学生很快学会单词的读法，并在脑海中留下深切的印象。学生在音画的情境中既学会了英文的表达，又享受了音乐与画面带来的美感。此外，英语课与自然课、体育课、计较机课等整合城市调动学生的进修积极性。
此外，游戏是小学生最快乐喜爱的。要培育学生进修英语的.精采念头，激起他们的欢兴奋乐喜爱，就要设计游戏，让学生在游戏娱乐中轻松地进修英语。所以教师在教授常识的同时，更理当正视激情欢兴奋乐喜爱的培育，让学生感应进修着是欢愉的。
因而可知，在科学教育飞速成长的今天 ，对英语教师的要求是极高的，不单要具有其它学科教师应有的常识，还要具有专业能力，是具有极强综合素质的“多面手”，更理当是课改的领头人，要有充实的精神和热忱，要走到课改的前沿。
小学英语教学反思11
英语进修和英语教育愈来愈遭到人们的普遍正视。跟着时代的成长和社会的提高，英语已从一个工具酿成了一个思惟，一种常识根底。掌控不了英语就等于窘蹙一个思惟，窘蹙首要的常识来历。可以这样说，学英语不单多了一双眼睛，一对耳朵，一个舌头，甚至还有一个脑壳！因为措辞是人类思惟的工具，是熟谙世界的工具，掌控了措辞，即不美观不美观不雅察看和理解世界的编制和习惯。约翰肯尼迪。在泛泛工作中，一点一点地总结以下反思。第一，用延续的措辞常识培育学生的延续欢兴奋乐喜爱，而不是“玩”。小学英语教育要正视培育欢兴奋乐喜爱，但光靠唱歌游戏不能培育学生的延续欢兴奋乐喜爱。别致感一过，孩子们就厌恶了。是以，歌曲游戏是小学生进修英语措辞常识和手艺的手段，而不是培育欢兴奋乐喜爱的手段。我们可操作多种手段，辅佐小学生在记忆力强的时代记住良多单词，多进修措辞轨则，尽可能创作发现摹拟的机缘，提高学生的.语音和口音。在英语进修中，听、说、读、写、翻译五种能力可以互补。真的听和说，读，写，赶上。读谚语）光听不读，很难获得效力。假定不经由过程摹拟来培育进修能力，就很难减轻进修承担。是以，小学生仍然需要全力进修措辞。其次，英语操作能力需要响应的词汇。此刻小学低年级英语课不要肄业生掌控词汇，而是遵循提醒或图片说阿谁单词，其素质是让学生记硬背，让鹦鹉学语。小学生没有响应的发音轨则操练，不熟谙词汇的拼写轨则，是以没法有用地将单词的音、形、意三者连络起来，导致单词记忆坚苦，成为小学生进修英语的坚苦。第三，全力培育进修欢兴奋乐喜爱。英语教师的教学重点是教学资料、教学纲要、考试形式，仍是集中在学生的脾性、欢兴奋乐喜爱、激情等方面的培育和节制？这是现代教育思惟改变的重除夜原则问题。认为自己“、开放、舒适、和气、关心、辅佐、智能、逻辑、欢愉”的人，一般发现英语进修成功的可能性比上述脾性相反或分歧较除夜的进修者更除夜。此外，在外语进修过程中，因为外部成分的影响，进修者可能会闪现焦炙、焦炙和焦炙的气象，英语教师作为教育勾当的组织者，应寄望外语进修者激情成分的培育和节制。出格是在小学低年级阶段，英语教师要培育对学生的激情亲热感。在课堂教学中，英语教师要很是尊敬学生，鼓舞鼓舞激励学生，寄望学生的进修过程。在今朝的“减负”工作中，英语教师要出格寄望不美观不美观不雅察看学生在课堂上的心理感应传染，与学生亲近，让学生快乐喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的下场。
小学英语教学反思12
对这节课我理当是备课很充实，因为我已说了，这是新学期的第一节课，对师生都相当首要。可是在授课的过程中仍是闪现这样那样的问题，当然都不影响除夜局，可是我也很正视，特此总结出来，便于在往后的教学勾傍边引感受戒。
首先是自学环节：
这个自学不是想象中学生信马由缰随便学，而是在教师的指导下有方针地进修，对本节课的内容有个初步的体味，可是学生的水平良莠不齐，根基不合很除夜，导致个体学生的进修障碍，听力跟不上，认读跟不上，很忧?。假定我从头上这节课，我会采纳好帮差的传统模式，缩短学生的进修差距。
其次是后教环节：
这个环节的重点是方针句子的认读，这个经由过程多种形式的.朗读很等闲实现，难点是Don’t句型和No句型的`分辩和用法，Don’t后面跟动词，No后面跟名词和动名词。这一点学生很难理解。假定我从头上这节课，我会淡化这个常识点，下降对学生的要求，在往后的教学中再逐步渗入，不能心急，要达到“润雨细无声”的教学下场。
总之，这节课对我的启发很除夜，在往后的教学中我必定要取长补短，细化课堂内容、优化教学编制、量化教学下场，使自己的经验更成熟，编制更矫捷，下场更显著。
小学英语教学反思13
自开学以来我在教学过程中，影响最深切的是要关注学生激情，创作发现平易近主、协调的教学空气。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能连结英语进修的动力并获得成就，机械的情态，不单会影响英语进修的下场，还会影响其它成长，情态是学好英语的`首要成分，是以我全力创作发现宽松平易近主、协调的教学空间，做到：
1、尊敬每个学生，积极鼓舞鼓舞激励他们在进修中的考试考试，呵护他们的自亏心和积极性。
2、把英语教学予情态有机地连络起来，创作发现各类合作进修的勾当，促进学生彼此进修，彼此辅佐，体验成就感，成长合作精神。
3、关注进修有坚苦的或脾性内向的进修，尽可能地为他们创作发现措辞的机缘。
4、成立协调、平易近主的师生交流渠道，经常和学生一路反思进修过程和进修下场，彼此鼓舞鼓舞激励和辅佐，做到教学相关。
5、增强对学生进修策略的指导，让他们在进修和合用的过程中逐步学会若何进修做到：
1)积极创作发现前提，让学生介入到阶段性进修方针，和实现方针的编制。
2)指导学生连络语境，采纳猜想、查阅和协调的编制进行进修。
3)指导学生在进修过程中，进行自我评价，并遵循需要调剂自己的进修方针和进修策略。
今朝我校学生英语进修气象总的来讲是乐不美不美观的，低年级整体水平精采。可是假定泛泛泛泛的英语课假定只着重促学生在听、说、读、写、演、做、唱、玩中感悟语法纪律，那么措辞常识、语法点必将会除夜除夜削弱；从此外一个角度来讲，小学生的身心特点爱玩好动，思惟窘蹙深度，除夜多的常识灌注灌注灌注贯注必将导致学生厌学，且应试系统编制下必定发生太重身心承担，且当前全国小学英语教学的除夜空气是重情境指导，重直不美不美观感悟传说风闻勾当，将语法、措辞点渗入而非明示于学生，这就必定发生根底英语教学“费时较多，生效甚小”的短处，课堂上40分钟不出效力，达不到下场，必定导致，课下费时吃力，补裂痕的辛劳。
李岚清副总理在《根底教育的根柢使命是提高全平易近族的素质》一文中指出，“中国对外开放，我们一个弱点就是对外酬酢的措辞问题，我们要当真研究中国人用甚么编制学英语才能获得最好的下场。”这声名，在英语教学中实施素质教育，培育顺应时代需要的周全成长的外语人才，是我们当前英语教学中的首要使命。
小学英语教学反思14
本课时是四年级英语下册第一单元第二课时，属于对话教学内容，小学糊口跃好动，快乐喜爱在玩中学，英语课堂长进行勾当教学能直接激起他们对措辞进修的欢兴奋乐喜爱，使孩子们的多元智能在酬酢勾傍边获得闪现和成长。我的设计思绪：
1．表演引入，营建空气
教学以学生表演摹拟Unit1BLet’stalk动画引入，不单活跃了课堂，营建了精采的英语进修空气，而且集中了学生的寄望力。
2．创设游戏，培育能力
如猜人游戏，请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，全班学生问：Who’sthatboy/girl?猜的'人说：He’s/She’s猜对了，就蒙住措辞学生的眼睛，继续游戏。这个游戏比谁反映快，以培育他们的想象力、快速反映能力和竞争意识。
再如游戏Drawyourbestfriend.学生以最快的速度画出自己的怙恃或好伴侣，以培育学生的想象力和对泛泛糊口的不美观不美观不雅察看力。
3．联系现实，矫捷应用
经由过程介绍自己此刻和畴昔的欢愉家庭，不单矫捷应用了所学句型，同时促进了人与人之间的沟通并培育了学生的酬酢能力。以小组勾当的形式进行构和对话，使每个学生都介入其中，闪现了合作精神。
4．文化渗入，激情教育
经由过程古今中外的名人、巨人，适当插手一些文化渗入，鼓舞激励学生有所做，有所为，向他们看齐。
经由过程在小组中谈论自己的家，激发学生对家的酷好之情；同时教育学生要尊敬，供献长辈。
在教学中，为了闪现学生的主体性，充实阐扬他们的主体浸染，我采纳听听、说说、做做、唱唱、玩玩、演演的编制，经由过程各个有趣、合用、轻松、活跃的勾当，使每个学生都介入进来，并以“happyfamily”这一主题贯串全数教学过程，正视培育学生措辞酬酢能力和思惟成长能力。此外，合理操作多媒体辅助教学，优化课堂教学过程，真正闪现了在情境中教学，在勾傍边进修英语。
小学英语教学反思15
九月六日 下战书的英语教学研究教研勾傍边我讲的是新版小学英语四年级上册第五课。本课书以进修询问他人职业和回覆职业名称为首要内容兼进修字母Uu-Zz 的书写。在本次做课中，我采纳多媒体教学予图片教学相连络的编制，又游戏导入单词，再由单词引出新句子。
课后反思的内容除夜致有以下几点：
第一， 复习环节时刻太长，有些疲塌，造成后面的'内容的进修时刻上不充盈。此外，没有抓住复习应为新学内容处事的编制，造成头重脚轻。
第二， 在单词的导入方面过于机械，由寻觅游戏中丢失踪踪的新单词的首字母导入新单词晦气于学生们的跟读摹拟和识记。应是采纳加倍奇奥的编制，例如：在引出doctor 一词时，应对c 的发音出格寄望，以避免学生漏读/k/ 的发音。对do 字母组合可以从dog 中获得，此外，对tor 的结尾可以从or=er 在结尾的发音导出。
第三， 书写字母时刻太短，没有让学生们在课上对字母进行操练。
第四， 课文表演没有表演性，没能做到让每个孩子都启齿
第五， 授课嗓音过除夜，应适当调剂，所有同窗能听到就好。
第六， 课堂评价当然到位，但最后因为时刻紧促造成评价没在当堂完成。
以上是我对这节课的几点反思。