一年级数学教学反思

时刻：2023-07-11 11:44:35 教学反思我要投稿

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一年级数学教学反思（合用15篇）

　　身为一名优良的人平易近教师，我们的工作之一就是教学，对学到的教学手艺，我们可以记其实教学反思中，教学反思我们理当若何写呢？以下是小编为巨匠汇集的一年级数学教学反思，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。

一年级数学教学反思（合用15篇）

一年级数学教学反思1

　　数的组成是本单元的难点，学生在理解上都存在问题。是以在教学中理当正视对数的组成的理解和掌控。在教学中先遵循小棒的组成知道数的组成，进而会在计数器上拨数，再遵循计数器上的数来写数，再说一说数的组成。经由过程这一系列的过程几回再三强化11-20各数的组成和写法，学生在这样的过程中掌控常识。

　　在教学中发现学生的书写也很成问题了，数字写的愈来愈差了，得让学生增强操练规范书写。《比一比》教学反思

　　今天上了比一比，课堂上仍是斗劲完全的将这课的内容上完了，但仍发现有良多问题。

　　在斗劲绳子长短这一内容时，出示主题图问学生：“你们还能斗劲出两根绳子的长短？”学生回覆说：“能，因为从上面看，绳子的上端是一样齐的，而小女孩在小男孩的下面，所以小女孩拿的红绳子长。”我那时是这样说的：“你们回覆的很好，但这样斗劲便当吗？”有的学生就是未便当了，我就顺势引出要将两根绳子拉直，一端对齐进行长短的斗劲。往后让学生斗劲铅笔的长短和直尺的长短，他们都能很好的进行斗劲，并能说出谁比谁长，谁比谁短。

　　高矮的斗劲，学生们仍是斗劲等闲领受的，出格是加了现实的演示往后学生就更清楚若何斗劲高矮了。

　　轻重的斗劲，是个难点，在介绍天平的时辰，奉告学生这个和跷跷板的事理是一样的，他们才清楚了天平的用法。想想做做的第四题中的第二个问题问题是难点中的难点，很难和学生说清楚，从“一个红萝卜和三个胡萝卜是一样重的`”到斗劲“一个红萝卜和一个胡萝卜”的过程是重点，先让学生除夜白是“一个红萝卜和一个胡萝卜”斗劲轻重，在指导他们将两个胡萝卜难走，这样看天平的那一端沉下去，就是哪个重！但在我讲了几遍后，再让学生说，可仍是有不会说，不除夜白的。真不知道若何讲！

　　在课堂上能够合理地应用课上的成本，找些学生感欢兴奋乐喜爱的勾当，学生会很积极地跟着你的勾当进行进修。好比，在斗劲高矮的时辰，经由过程请两位学生来演示和教师自己和学生身高的斗劲，让学生更直不美不美观地舆解斗劲高矮的编制，也促进他们数学能力的提高。

一年级数学教学反思2

　　成功的处所：

　　1、慎密慎密亲密联系糊口现实，使学生在现实糊口中，感悟分类。本节课创设了与学生慎密慎密亲密相关的清理书包和操练中的分类等情境，从现实糊口中，发现问题，提出问题，解决问题，学生对自己熟谙的事物斗劲体味，等闲发生强烈的欢兴奋乐喜爱，有益于进行积极的思虑，提出自己的编制，让学生体味分类的益处。

　　2、开放时空，铺开四肢步履，使学生充实履历分类过程，体验分类的益处。教学中，为学生创作发现前提，鼓舞鼓舞激励学生揭示多种分类编制，在操练中进一步体验分类的多元化，多样性，再次让学生感应传染分类的价值，解决各类分类问题使清理书包成为学生进修数学、应用数学的过程。

　　3、课内分类向课外不竭迟误拓展，增添了学生操作实践的机缘。教学时我其实不知足一个分类勾当的设置，而是进一步创设了良多情境，这样分类的规模扩除夜了，给以了学生更多实践的机缘，使学生学甚至用。

　　4、多元化的勾当为课堂注入了活力。多媒体的操作，游戏等勾当的引入，使课堂空气很是活跃，学生欢兴奋乐喜爱高涨，使全数课堂环环相扣，轻重凸起，使学生充实进修数学，感悟数学、享受数学。

　　5、德育当令渗入有益于学生健康成长。从清理书包入手的.这节课，贯串始终的分类能促使学生育成精采的分类习惯，在尔后的泛泛糊口中，做“糊口的小主人”。

一年级数学教学反思3

　　今年我初度面临的就是教学一年级的新生。教学经验上的不足使我有了良多的思疑和盘桓，这时代我悲不美不美观过，气馁过，可是更多的是兴起勇气、重拾起对教学的热忱向前进，一学期畴昔了，有需要对这一学期进行下总结。

　　1、做得较好的方面。

　　1、不局限于教材，遵循学生已有的糊口经验和常识经验适当重组教材，做到能对教材进行矫捷应用。例如：在教学“第几”时，我抛开教材中静止的画面，操作教室中活生生的成本，让全班学生一路来介入勾当，学生欢兴奋乐喜爱很浓密。先让学生一路预备好，我说：“第一排”。那么第一排的学生就火速的站起来。在说第几排的时辰，营建一种首要的空气（把“第”字拖长声），使学生寄望力集中，在游戏中充实体味第几的概念.

　　2、要相信学生，一年级的学生一样具有没有穷的创作发现潜能。只要给学生充实思虑的时刻和空间，他们的创作发现潜能是无限的。如教学“6的组成”时，学生不单能总结出5种组成编制，还会把5种编制并成3种。又如，在教学完0～10这11个数字，我让学生编一套操来形象的展示这11个数。可以用身体，手等。在第二天的陈述请示交流时，我欣喜的发现了学生巨除夜的创作发现能力，每个数字在学生的深动演绎下变得活矫捷现。

　　3、要充实操作学生的糊口经验进行教学，如在教学“分类”时，学生经由过程对房间里的工具进行分类，发现可以按色彩分、按巨细分、按用处分、按外形分、按材料分等。同时，学生又对分好类的工具放在哪里有各自不合的不雅概念。分鞋子时，学生把皮鞋放一层，凉鞋放一层，并能说出人按高矮来排队时，矮在前，高在后。学生把分类思惟与糊口现实连络起来，充实体验了分类的用处、益处和分类带来的便当。

　　2、不足与思疑

　　1、当然我也看了较多的课改书籍，理论上除夜白该若何做，但在实施中经常还会变样，良多在书上介绍的教学编制照搬到现实教学中其实不合用。当然思惟开放，也斗胆考试考试新的教法，但在课堂组织方面显得有点无力，秩序不是那么好，学生一声高于一声，做甚么的都有，再好的教学设计也没法实施。在上学期我试过用峻厉的.教学立场，也试过用和顺可亲的教学立场。但下场都不持久，在本学期，我或许理当应用“严”和“松”并重的教学编制和立场，但甚么时辰“严”甚么时辰“松”是我作为新教师要在尔后几年里好好试探和掌控的。

　　2、现代教育手艺在教学中的应用还不够，我但愿是在一年级能用到课件的课都用课件演示活跃的教学过程，吸引学生的寄望力和欢兴奋乐喜爱，这样，课堂纪律也会好良多。

　　3、一年级学生起点不合是令教员们头疼的问题。在教学中，经常会闪现好生“吃不饱”，差生“撑不了”的场所排场。出格是我教学的一个班级，水平好的学生对坚苦点拨以下就可以自己理解和除夜白，可是水平较差的学生说了3、四遍也不是很消化。若何对不合水平的孩子因材施教呢？这又是一个头疼的问题。

　　总之，上学期的数学教学给了我良多需要反思的标的方针和提高的建议。但愿本学期我会有所前进。

一年级数学教学反思4

　　本周三我完成了本学期的教学研究课。我讲的是第五单元《摆布》。反思全数教学实践过程，既有成功的喜悦К又有失踪踪误的遗憾。我在教学中，积极做到以下几点：

　　1.在学生糊口经验的根底长进行进修。

　　熟谙摆布比熟谙上下、前后要坚苦一些，有关的研究注解，学生经常在剖断物体的位置时将摆布倒置。对此为了让学生斗劲深切地熟谙物体的摆布位置，本课我把常识点的切进口是放在学生十分熟谙的糊口习惯上。如要讲话时你要举那只手，糊口中你会用右手做哪些事?因为学生已有了这些糊口的习惯动作，所以一旦与摆布的熟谙连络起来就等闲为学生所理解，也利于尔后的记忆。

　　2.创设活跃有趣的勾当情境。

　　遵循一年级学生的特点，我在上课时放置了良多活跃有趣的勾当，如不美观不美观不雅察看、摹拟和游戏等，这些勾当的`方针是适当的指导学生自立的进行斗劲、推理与思虑，以促进学生自立进修能力的成长。如对“摆布”的熟谙，放置摆一摆勾当，因为桌上摆放着几种学具，学生在嗣魅这些学具位置的时辰，便可以有多种措辞表达编制，而每种编制的论说都将促使学生进行不美观不美观不雅察看与思虑。

　　3.教学勾傍边渗入精采习惯的养成教育。

　　例如，最后一个环节，剖断小伴侣上下楼梯都是靠哪边走的?让生示范知道都是靠右边走，因为存在着相对性，功能都是靠右走的。我又不健忘教育学生在糊口中就要养成右边通行的精采习惯，让学生学到的数学要处事于糊口，糊口中有很除夜都学。总之，所有教学环节和勾当的设计，都是为了更好的达到拟订的教学方针，促进学生的成长，使学生对数学课发生浓密的欢兴奋乐喜爱，让他们爱上数学。

　　但也有让我不知足的处所：教完本课感应传染还有以下的不足，如学生原本的经验不够一致，甚至不合很除夜。个体“学困生”还需要教师当令点拨、留给他们更长的时刻去思虑，但课堂上的时刻和精神事实有限，难免有时会寄望不到，所以我在教学时没有很好的关注学生进修的分歧性，没有把“教育面向全数学生”真正落实到课堂中来。经由过程功课反馈，还发现少数学生对上下楼梯靠右行这一常识点还没掌控好。此外本节课在时刻放置上还不够合理。

　　尔后的教学中我会更寄望这些问题，争夺讲好每节课。

一年级数学教学反思5

　　数学教学的归宿是：教为了不教，学为了会学。会进修是学生进一步成长的毕生进修所必备的根底手艺，其关头是要让学心理解进修的编制，并在操作编制中感悟进修编制的优胜性，进而使学生心里发生“我会学”的成就感，鼓舞激励学生进一步自动进修。让学生在40分钟里获得的不成是数学常识，更首要的`是数学进修的编制。经由过程这节课的教学，我感悟到：

　　1、连络糊口进行教学，拔取学生身边的教学素材。

　　学生进修数学有两种体验：成功体验和糊口体验。当学生在泛泛糊口中所见的气象在教学中以不合形式再现时，学生就会有欢兴奋乐喜爱，有打动感。在教学中，我让学生做“风车”，让学生拼摆各类图形、设计地板砖的花腔等，这些勾当调动了学生的积极性，让学生在勾傍边发现图形可由简单到复杂的改变及联系，感应传染图形美。

　　2、让学生亲自履历过程，感应传染数学的严谨性。

　　关注进修过程，有助于学生学会进修。在教学中，教师充实关注学生进修过程，尊敬学生认知水安然舒适已有经验。如在教学长方形、正方形边的特点时，教师采纳先猜想再证实的编制，先用眼看边有甚么特点，再用自己已有经验设编制证实自己说的没错。从而是学生感应传染到数学进修的严谨性。

　　3、正视小组合作的实效性。

　　新课程倡导小组合作切磋进修。在教学中我遵循一年级学生的特点，提出具体合作要求，使合作具有极强的可操作性，同时让学生在合作中进修了合作的手艺。六年级教学反思冀教版一年级教学反思小学二年级教学反思

一年级数学教学反思6

　　1、教学内容：

　　一个数比此外一个数多几少几操练及第六单元100以内数的加减法清理复习。

　　2、成功例谈：

　　成功的处所理当是在教学操作题的过程中把操作题带到具体的情境傍边，学生对此斗劲感欢兴奋乐喜爱，愿意去领受和进修。

　　3、我的思疑及改良：

　　1.在做口算题的过程中对速度慢的学生没有给以更多更正视的教育，甚至于在第六单元阶段测试中有个体学生答不完题的现象！在往后的课上要重点查核这些学生运算的速度！

　　2.在教学“一个数比此外一个数多几少几”的过程中教学过快，导致有些学生没有跟上我的思绪，也就对该类问题一知半解，到了考试时不会解决此类问题！因为此类问题对一年级的.学生来讲简直是个难点，所以在进修过程中不能急功近利，理当按部就班，一步步对学生加以指导，思绪理清了问题问题自然就读懂会做了。

　　3.在解决问题的操练上重点问题的题型过于单一，形式有些古板，在尔后的操练问题问题也应多插手新题型坦荡学生的视野！

　　4.在授课的过程中有时过于急躁，对学生有时也会窘蹙耐心，对学生的立场可能会过于峻厉，这样晦气于师生之间的沟通交流，尔后的教学中必定要多加寄望。

一年级数学教学反思7

　　本节课的教学方针是经由过程《过生日》情境图进行一些斗劲的勾当，让学生感应传染数学与糊口的联系，培育学生细心不美观不美观不雅察看、当真思虑的精采习惯。经由过程学生亲自履历斗劲蛋糕、西瓜的巨细，理解整体与部门。在斗劲三杯饮料装的若干良多若干好多的勾傍边，能让学生知道外形、高度一样，装得饮料也一样高的杯子，粗的杯子装良多，细的杯子装得少。最后经由过程两瓶外形纷歧样，眼睛很难分说的'饮料，能促进学活跃脑子、想出不合的编制解决问题，让他们体验一些具体的斗劲编制，初步培育学生的推理能力。经由过程上课，我感应传染有以下不足：

　　1、轻忽了给学生合作进修、构和的机缘。针对本课的特点，理当让学生构和、多说。但我之前考虑一年级学生刚进黉舍，好动的赋性加上没有当真听讲的习惯，和课堂纪律方面还不够完美，惊慌课堂组织教学迟误时刻，所以没有进行小组构和。

　　2、数学措辞不规范、不精练。课堂中闪现的两瓶饮料图进行斗劲，用措辞来讲，学生读不出来，我也随便读了句饮料和饮料谁装良多。

　　3、相对本班学生现实来讲教学勾当睁开的有些快，估量部门学生没有真正贯通。

　　在往后的教学中，我会引感受戒，填补不足，争夺更好。

一年级数学教学反思8

　　在教学过程中，作为教师，我们总想超卓地完成每次的教学使命，但因为主客不美不美观方面的启事，当然我们精心预备，仍是会有不尽人意的处所，仍会闪现一些细节性的失踪踪误。若何措置这些失踪踪误呢？作为一名教师，在持久的教学实践中，我总结出自己的编制：

　　1、率直从宽，真诚博得学生尊敬。

　　案例：在一节课上，教师正在讲台上授课，“陈述！”倏忽，一个学生站了起来，“教员，你写错问题了，这节内容理当是第四章第一节。”教员细心一看，果真自己将“第四章”写成了“第五章”，课堂堕入了短暂的搁浅……

　　我认为，对这类细节性失踪踪误，因为它的闪现，课堂教学已闪现卡壳，正常的'教学法度楷模被打破。是以，教师要沉着应付，不能首要，更不能呵学生；此外一方面，教师理当自动认可失踪踪误，并马上更正，让失踪踪误酿成的卡壳火速磨灭踪，让教学继续进行。人们常说：“人非圣贤，孰能无过？”教师的坦诚不单可以俭仆时刻，更可以获得学生的谅解，既让教学得以顺延，又成立了精采的教师形象。

　　2、瞒天过海，亡羊可以补牢。

　　案例：这是一节公开课，课堂上教师讲得活跃有趣，学生的构和积极强烈强烈热闹，可是学完了第二个问题后，教师倏忽发现第一个问题的讲述中漏失踪踪了一个常识点，若何办？

　　我感应传染对这一类细节性的失踪踪误，教师假定公开认可：“同窗们，适才我们有个问题漏失踪踪了……”这样的措置是不适当的。因为原本这个失踪踪误并没有激发课堂法度楷模的间断，它的闪现完全可以靠教师的机智去填补。假定教师公开认可短处，反而破损了课堂正常授课法度楷模。当然，不是说，对这类失踪踪误，教师可以不管不问。这个时辰，教师需要的是随手推舟，因地制宜。好比本例中，对漏失踪踪的常识点，教师发现往后，可以把它捡回来。这就需要教员动动脑子，想想若何过渡到漏失踪踪的常识点，在哪个处所插入等等。这样的措置，既做到了有错必改，又不影响课堂教学，我称为瞒天过海。

　　总之，对教学中闪现的小细节性失踪踪误，教师必需沉着面临，分辩措置，既要有错必改，又要深切反思，找出启事，避免再次失踪踪误。

一年级数学教学反思9

　　（一）创作发现性的操作教材。

　　教材是常识的载体，是师生教与学的中介，但只是供给了学生进修勾当的根底材料，它需要每位教师去实践、丰硕及完美。本着这一熟谙，我对教材进行斗胆措置。用六除夜块勾当情境串连生成，集常识性、趣味性、勾当性为一体，使学生在多种形式的勾当过程中体验到摆布的寄义与相对性，使学生乐学、爱学。

　　（二）尊敬学生，让学生在勾傍边学数学。

　　在教学“摆布”一课前，我经由过程与学生交流，发现学生对摆布有了初步感应传染，但对其相对性、可变性窘蹙清楚的熟谙。基于这一气象，全数教学中教师只是作为勾当的组织者、指导者，让学生进行有序的勾当。经由过程除夜量的糊口实例，使学生获得除夜量感性材料，使学生在玩中学，乐中悟，为切确理解摆布奠基了根底。此外，这节课也抓住教材的难点让学生进行思虑。

　　（三）在勾傍边培育能力，成长思惟。

　　《尺度》在根底理念中出格强调数学教学是数学勾当的教学。为此在本节课中我放置了良多勾当，创设了良多学生身边的情境，指导学生积极介入。经由过程这些勾算作长学生猜想、不美观不美观不雅察看、斗劲、操作、交流、推理的能力，让他们学会解决糊口中现实问题。例如勾当五中的抢答题，学生完全可以在教员没有念完题就知道谜底，因为桃子的右边有菠萝和樱桃，它不是最右边，那必然不是樱桃，只能是菠萝。在这教员没有禁锢学生的思惟，让他们经由过程推理解决问题，小小的.一道操练题，可以用多种编制解决成为学生思惟放飞的舞台，不合条理的学生获得不合的成长。

　　让学生在勾傍边进行自立试探，是成长学生立异意识的首要前提，从更高要求看，本课在这一方面略显不足，教师可以在这方面作进一步研究。

一年级数学教学反思10

　　本节课的教学内容是一年级上半学期10以内的加减法中的一节与10相关的加减法的操练课，这节课是在学生已斗劲谙练地掌控10的组成，初步熟谙了加减法的寄义和加减法算式之间的联系的根底长进行教学的。《10的游戏》是往落伍修20以内进位加和退位减的首要根底。本节课的教学重点是：进一步掌控10的加减法的运算编制并能谙练计较，难点是学生经由过程不美观不美观不雅察看，发现题组中的纪律。遵循一年级学生的认知特点和学生糊口布景和思虑角度不合，所操作的编制必定是多样的，是以在教学中，教师正视学生进修的过程，设计学生快乐喜爱的喜羊羊和灰太狼这一情境，激起学生切磋的欲望，罢休让学生自己去不美观不美观不雅察看、分化、思虑、操作，得出10的加减法的所有算式。

　　按照学生的常识根底和现实状况，我对本节课的设计设法有3点

　　1、创设情境，激起欢兴奋乐喜爱。

　　操练课与新授课对比，内容上没法吸引学生，为了激起学生的欢兴奋乐喜爱，我操作媒体闪现喜羊羊与会太狼的童话世界，给学生以动态的刺激，让学生在兴奋的数学情境中进修数学常识。

　　2、尊敬学生的个性分歧，准良多样的计较编制。

　　准予学生解题的策略多样性，如在10-（）=8一题中，紧扣教学重点问你若何想的？开编制的问题，给学生创作发现了宽广的思惟空间，并留给学生斗胆阐述自己设法的机缘，闪现了不美观不美观不雅察看4杯已喝完的饮料、10的分拆、10-6=4等等设法，发散了学生的'数学思惟。而在10的加法操练中，又为学困生供给了小圆片，为学困生供给了进一步掌控10的加减法的阶梯，使他们也品味到成功的喜悦。

　　3、不美观不美观不雅察看斗劲，归纳综合纪律。

　　本节课的教学方针之一则是在操练中经由过程不美观不美观不雅察看发现纪律，也是这一节课的难点，所以我在设计操练时，共放置了3处题组合，经由过程肇端的由教员导到后面的学生自己切磋、归纳综合，足以看出了学生思惟步步深切，在感知中逐步地悟出纪律，能进行必定的推算。在开放题的操练中经由过程斗劲，进一步使学生的思惟得以锤练。

　　4、创作发现各类前提和形式，睁开学生间的交流。

　　遵循教学内容，创作发现各类前提和形式，睁开学生间的交流。培育学生彼此尊敬、彼此相信，鼓舞鼓舞激励他们进行开放式的构和，合作性进修，操作小组形式睁开切磋勾当，使每小我都介入小组工作，使学生熟谙到小组的成员在切磋考试考试中各有所长，其常识和手艺可以互补，经由过程这类勾当培育学生的协作精神。如：小组合作摆一摆，分一分，把10个苹果装进2个篮子；小组交流10-（）=8，你的好编制？让学生学生在合作互动的教学中，组成了有用的进修编制，学会了与他人合作、与火伴合作。

一年级数学教学反思11

　　这学期我担负一年级的数学课，共有学生36人。经由一学年的全力，较好的完成了教学使命，使除夜部门学生已掌控了所学的根底常识，如：学会并斗劲谙练的计较100以内的加减法；人平易近币的熟谙、空间和图形、简单统计、找纪律等。为了更好的总结经验和教训，催促尔后的教学工作再上新台阶，针对所教班的现实气象，对本学期的教学反思以下。

　　1、获得的成就

　　1、当真备课。我不单备教材备教法而且备学生，遵循教材内容及学生的现实，设计课的类型，拟定采纳的教学编制，当真备好教案。每课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充实的预备，并建造各类利于吸引学生寄望力的有趣教具，课后实时对该课作出总结，写好教学后记。

　　2、改良上课手艺，提高教学质量。我全力做到教学清楚化，条理化，切确化，情传染打动，活跃化，做到线索清楚，头头是道，深切浅出。斗胆试探，立异教学，在课堂上寄望调动学生的积极性，增强师生交流，充实闪现学生的主体浸染，让学生学得等闲，学得轻松，学得兴奋；寄望精讲精练，在课堂上尽可能少讲，让学生多动口出手动脑；同时在每堂课上都充实考虑每个条理的学生进修需乞降进修能力，让各个条理的学生都获得提高。

　　3、当真批改功课。安插功课做到精选精练，有针对性，有条理性，力争每次操练都起到最除夜的下场。同时对学生的功课实时全批全改，当真分化学生的功课气象，将他们在功课过程闪现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关气象实时改良教学编制，做到有的放矢。

　　此外，正视与家庭教育相配合。经由过水平歧编制，和每位家长慎密慎密亲密联系，针对不合孩子存在的不合问题，与家长沟通交流，对个体学生的教育着重放在学生非智力成分的挖掘上，使他们有了较着的前进和提高。

　　总之，经由一个学期的全力，较好的完成了教学使命，学生进修数学的的积极性调动起来了，掌控了必定的进修编制，精采的进修习惯已初步养成，这些都为学生下一步的进修奠基了精采的根底。

　　2、存在的不足

　　1、一部门学生对进修的方针不够了了，进修立场不够划定礼貌。上课听讲欠妥真，家庭功课经常完不成。

　　2、只正视落伍生的转化，而轻忽了尖子生的培育。

　　3、有些家长对孩子的.进修不够正视，首要默示在：学生家庭的不配合，造成了进修差。

　　3、尔后全力标的方针和设想

　　针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在尔后的工作中着重抓好以下几点：

　　1、精心备课，面向全数学生教学，抓牢根底常识。精心上好每节课，虚心向老教师进修，不竭提高自己的营业水平。正视学生各类能力的培育和常识操作的矫捷性，出格正视进修习惯的培育，以激起学生进修的欢兴奋乐喜爱，提高他们的进修成就，自己还要不竭进修，不竭提高自己的营业素质。

　　2、因人、因材施教，实时教育后进生，抓住他们的闪光点，鼓舞鼓舞激励其前进。进一步增强与家长的沟通交流，家校协作，配合培育学生。同时还要正视对尖子生的培育。

　　3、充实操作数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学常识自己的魅力去吸引学生、传染学生。

　　4、充实操作直不美不美观教学，把难点分到各个条理中去，调动学生进修的积极性和自动性，对学生进行强化操练，争争获得更好的成就。

一年级数学教学反思12

　　在本节课的教学中，斗劲知足的是以下几点：

　　1．学生欢兴奋乐喜爱浓，积极性高，思惟活跃，课堂空气好。

　　本节课由谜语引入，一最早就增添了课堂趣味性，而且用小伴侣们快乐喜爱的小动物企鹅贯串整堂课，将学生带入具体的情境中。让学生在具体情境中不美观不美观不雅察看图，自己提出问题，学生在不知不觉中学会了常识，并操作学过的常识解决问题，整节课都闪现学生真正成为进修的主人。他们积极思虑，积极讲话，争着抢着辅佐“小企鹅”解决问题，充实闪现了“我要学”的强烈欲望。

　　2．本节课斗劲正视关注学生的成长。

　　本节课让学生不美观不美观不雅察看图，遵循所看到的两个信息进行发问，解决问题，交流设法，评价默示，这些都是关注学生的成长。

　　3．精心设计操练的形式，成长学生的思惟。

　　设计的反馈操练让学生经由过程看图发问及遵循算式发问，为除夜括号和问号找到相对应的位置，使学生进一步理解除夜括号和问号的意义。采纳小组合作进修的编制方针是：

　　（1）为了让除夜部门学生都有表述的机缘，使那些表述有坚苦的同窗获得辅佐。每组拔取一名措辞表达能力田头好的同窗担负组长，负责聆听和辅佐组员看图发问及解答问题。

　　（2）培育学生协作、合作的合作精神。在实践勾傍边，经由过程在小组内分一分、说一说、写一写，使学生在生生互动中自立完成8、9的分化、组成，巩固8、9的加、减法的计较。

　　（3）培育学生初步的合作意识，让学生逐步理解在合作时要说甚么，要构和的是甚么。

　　把两幅图对比起来时，假定把3、6、9这3个数在两幅图中的不合的处所对比起来讲下场会更好一些。如：9在两幅图中都暗示两部门企鹅合起来的总数，在图1中是要求的.问题，在图2中是已知道的。3暗示的是右面冰山上的那部门企鹅，在图1中是看得见的，是已知的，在图2中是看不见的，是要求的问题。这样能更好的辅佐学心理解掌控求总数用加法计较，求部门数用减法计较。

　　不足的处所有：

　　1.本课的难点就在于熟谙除夜括号和问号，因为一年级同窗的理解能力有限，所以要让他们理解这个除夜括号和问号到底代表甚么意思，需要花时刻，这儿仍是有点过快，没有让学生充实的说。

　　2.主题图问冰山后面有几只企鹅，理当用9-3=6，有几个孩子认为是9-6=3，没有预设到会闪现这类气象。

一年级数学教学反思13

　　“数学广角”是义务教育课程尺度考试考试教科书二年级上册的一个单元，是新教材在向学生渗入数学思惟编制方面做出的新的考试考试。列举和组合的思惟编制不单操作普遍，而且是学生进修概率统计的常识根底，同时也是成长学生抽象能力和逻辑思惟能力的好素材。

　　在泛泛糊口中，有良多需要用列举组合来解决的常识。如体育中足球、乒乓球的角逐场次，密码箱中密码的列举数等等，作为二年级的学生，已有了必定的糊口经验，是以在数学进修中要放置活跃有趣的勾当，让学生经由过程这些勾当来进行进修，履历简单的列举组合纪律的数学常识试探过程，让学生在勾傍边切磋新知，发现纪律，从而培育学生的数学能力。

　　经由过程本节课的.进修，使学生初步学会列举组合的简单编制，锤炼学生不美观不美观不雅察看、分化和推理的能力；培育学生有序、周全思虑问题的意识，经由过程小组合作切磋的进修形式，养成与人合作的精采习惯。

　　在讲完课后，我对本课进行了一次反思：

　　首先、在教学方针设计方面，对学生的要求太高。有些内容是本学段内不作要求的教学常识硬加到了学生的进修栏中，导致吃力不凑趣儿，讲了还等于没讲一样，华侈了学生的有用进修时刻。

　　第2、不能做到当真地聆听完学生的讲话再做评价。那时站在讲台上，只怕学生说不到自己设计的那方面，所以抢学生的话，没有让他们真正成为学生的主人。往后必定让学生在说完后，自己再揭晓定见，起到主导浸染，即便学生没有按自己的设计说，发生了小短处也不怕，或许这恰是一个很好的教育成本。往后得充实操作这类教学成本，让课堂在短处的的更正中，有更多的超卓。

　　第3、没有给学生充拭魅揭示自己进修功能的机缘。好比在4人握手时，良多孩子想出了不合的暗示编制，这时辰应让学生上台板书自己的编制，并给同窗介绍，这比每个孩子说，师在上面做记实要俭仆时刻，更首要的是能给学生更多的充拭魅揭示自己的机缘。

　　我熟谙到了自己在教学中存在的良多不足，相信往后的教学中我必定会战胜自己的不足，让自己的课堂真正超卓，让学生真正受益！

一年级数学教学反思14

　　一年级学生刚从幼儿园的小伴侣升为一年级的小学生，遵循他们的春秋特点，他们采纳的思惟编制是形象思惟为主。若何让孩子熟谙糊口中的立体图形，并以什物中抽象出简单的立体图形呢?课前一段时刻里，我作了除夜量的预备工作，常日里寄望汇集好糊口中的物品以备教具操作，如长方体的牙膏盒、药品盒等，正方体的饼干盒、魔方等，圆柱体的茶盒、茶杯等，球体有乒乓球、皮球等，并在卡片上画出数学模子图，如长方体、圆柱、球的线描立体结构图弄。同时在课前让学生按要求汇集好相关糊口物品以作学具。教学中，首先出示我汇集的各类图形，让孩子们一一识别，然后让孩子们倒出自己的学具，试着把自己认为是统一类外形的物品分在一路，接着出示牙膏盒，让孩子体味它的概略外形特点，如数一数有几个面，哪些面的巨细是一样的，这样指导孩子在有方针的思虑中切磋并熟谙，像牙膏盒这类有6个面组成的，对着的.两个面的巨细一样的物体就是长方体，然后我再出一个与牙膏盒的巨细纷歧样的纸盒，让孩子不美观不美观不雅察看说说特点，强化熟谙长方体，学会变通。接着在孩子们熟谙长方体什物的根底上在黑板上贴出抽象的长方体模子图片，将孩子对长方体的熟谙，从具象的感知的熟谙上升到抽象的、理性的熟谙，并用近似的编制指导孩子熟谙正方体、圆柱、球，让孩子在看一看、比一比、摸一摸、说一说等勾傍边找到长方体与正方体的不异点和不合点;发现圆柱和球的配合点和分辩点，在出手操作实践中直不美不美观感知长方体和正方体不能动弹、圆柱和球能动弹等特点。

一年级数学教学反思15

　　1、尊敬学生新课程尺度最除夜的特点是凸起学生的主体地位，是以，上好一堂数学课的安身点应是尊敬、关心、理解、相信学生，全力创设划1、平易近主、协调的空气，给学生乐趣无限的“数学气象”，同时尊敬学生应是成立在若何让学生在数学上有所成长根底上的。此刻斗劲风行“赏识”教育，非论学生在课堂上默示若何，教员一概以“轻柔细语”正面措辞来评价他，甚至有过这样的报导：学生解错了问题问题，教员不应打错号，出处是应呵护学生的自亏心，避免刺激学生。同时还应赞誉他，认为他有上台解题的勇气。却不知这样“尊敬学生”刚好是不尊敬学生，现实糊口有明媚阳光，也有暴风暴雨，人生不成能海不扬波的。适当的“挫折教育”刚好是尔后社会乖戾竞争所必需的。

　　2、尊敬常识数学教学首要使命是教授数学常识，培育学生的数学素养，没有常识的教学就是有最华美的教学手段和编制，都是浮泛而盲方针`。此刻一些课堂优势行小组合作、生生交流。课堂上措辞声、说笑声、多媒体音乐声，甚至是不要纪律的走动声，越强烈热闹越好。却不知数学课是一门峻厉的科学课，不是激情交流课，更不是游戏课、勾当课。数学课堂应是所以否落实系统的数学常识，是不是培育学生数学涵养为独一方针的。一堂成功的数学课理当让数学常识自己的魅力来吸引学生，让学生充实领略到数学固有的挑战性。

　　3、尊敬纪律尊敬纪律，我们首先应尊敬常识的内在逻辑结构纪律。数学常识自己就是跟着社会、科技的前进而成长的，一般不具有跳跃性。我们对教材的措置、课堂教学的设计也应如斯。其次，我们要尊敬学生的心理认知纪律，数学进修应成立在学生已有的常识水安然舒适心理认知纪律根底上的，假定学生的心理纪律没有成长到某个水平，就不要适得其反。任何事物老是遵循其客不美不美观纪律成长的，课堂教学也是如斯，既不能好高务远，也不能急功近利。

　　4、尊敬自己教师是教材的操作者、斥地者，是教学工作的实施者、试探者和创作发现者。持久教学经验堆集到必定水平后，应自然升华组成别具一格、具有光鲜小我特点的教学气焰。教学个性理当是每位教师的毕生追求，是教学的高境地，不要等闲受一些“时尚理论”的摆布，应有自己明辨长短、虚心领受的能力。很难想象，没有个性魅力的教师能培育出富有个性创作发现力的学生。新课程尺度与理念具有科学性、前进前辈性的一面，同时也存在有待于进一步考验的一面，旧教材、原有教育理念也有其值得发扬光除夜的一面。“法有可采何论工具，理所当明何分新旧”。课堂教学应尊敬我们教师自己的剖断，从而进行了了与切确的分化与实施。数学教学艺术理当在课堂实践中逐步完美与成长的，实践是考验真谛的独一尺度，新课程尺度与理念也是如斯。

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