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《带上她的眼睛》教学反思
身为一名到岗不久的人平易近教师，教学是我们的工作之一，写教学反思能总结教学过程中的良多授课手艺，那要若何写好教学反思呢？下面是小编为巨匠汇集的《带上她的眼睛》教学反思，接待浏览与保藏。
《带上她的眼睛》教学反思1
《带上她的眼睛》刘慈欣的一篇科幻小说，故事不复杂，可是构想奇奥意蕴深切，这是一篇披着科幻外衣的现实小说。若何让学生在短短一节课里，贯通文章妙处，体味作者的悲天悯人的情怀，是我设计这节课的`重点和难点。为此我先让学生说故事梗概，再对比作者情节设计，接着让学生找出文章在小姑娘言谈举止上种下的悬念，并揭晓谜底，这样很好地解决了“悬念”这一除夜文章特点。为了更好地贯通文章除夜旨，我又让学生说感应传染，谈谈对小姑娘故事的熟谙，并和文章此外一主人公“我”进行对比，为事实下场体味作者写作此文的深意作了铺垫。从最后学生的功课反馈来看，我的重难点是落实了。可是作为一篇自读课，我的设计是不是是“教读”的痕迹重了点，有没有闪现自读课的特点？自读课我应不应该仍是要抓语句品味措辞？对这些问题我仍然有些思疑和茫然。
《带上她的眼睛》教学反思2
《带上她的眼睛》是七年级下册的一篇新增自读课文，篇幅较长，但读来悬念四伏、高涨迭起，是一篇能够激发学生浏览欢兴奋乐喜爱的科幻小说。课文设计教学时长为两个课时，更切当地说一个半课时最为适合。第一课时首要解决生字词障碍，熟谙科幻小说及作者刘慈欣，操练快速浏览、掌控小求情节四要素以便掌控课文除夜意。第二课时则抓住浏览提醒中的伏笔问题，将课文旁批问题串连起来解决，以此来指导学生自读课文。在教学过程中，学生根底都能找对伏笔及其赐顾帮衬，对课文的除夜旨除夜意有清楚的理解，根底实现了本节课的教学方针。但仍存在良多问题：
1、旁批问题的提出要更了了化，指导学生在尔后的自读课文中寄望旁批的浏览提醒
2、以伏笔手法为首要教学方针，其实也给教学带来良多局限，如科幻小说中科学与胡想这一特点在教学过程中没有凸显出来；人物作为任何一篇小说的三要素之一，对其解读仍是有所欠缺……
3、在全数教学过程中，语速稍快；学生回覆问题声音较低时，教师要几回再三语句的地址位置，同时也要实时必然、评价学生
4、教师自己讲得仍是斗劲多，留给学生思虑的时刻有限。如潘教员所说，如能把找伏笔换种表达，当一回柯南找找其中的蛛丝马迹，或许课堂空气会更活跃一些，学生更勇于说。
5、最后安插的续写功课对7班的学生仍是斗劲难的，一般学生很少能当堂完成，原本预备的续写揭示因为时刻关系没能揭示出来。在课后搜检这一功课时，果真除夜部门学生完成的`质量不是很好，换而言之，这样的续写可能其实不合适7班的学情。
言而总之，“教是为了不教”，在自读课文上尤是如斯。若何设计合适学生学情的、方针合适的、有足够的自学空间的、下场精采的教案学案，新教师对新教材要有不容缺失踪踪的新的思虑，新的试探。