《村居》教学反思

《村居》教学反思

　　身为一名到岗不久的教员，我们需要很强的教学能力，经由过程教学反思能很快的发现自己的授课短处错误，那么甚么样的教学反思才是好的呢？以下是小编为巨匠汇集的《村居》教学反思，接待浏览与保藏。

　　记得语文课标中说：“浏览是汇集措置信息、熟谙世界、成长思惟、获得审美体验的首要道路。”“应让学生在自动积极的思惟和激情勾傍边，加深理解和体验，有所感悟和思虑，遭到激情陶冶，获得思惟启发，享受审美乐趣。”《村居》这首诗以极精练、形象的措辞活跃地描绘了一幅色采明丽、动静适合的画面，创设了斑斓的意境，深受学生的快乐喜爱。

　　今天，我教学了《村居》一诗，在今天的教学过程中，我就采纳了“以读代讲，以疑促思”的教学思绪。引入课题后，让学生借助拼音自读了课文，同桌互学了生字往后，就让学生谈谈最快乐喜爱这首诗的哪一句，并说说为甚么？有的学生说快乐喜爱“忙趁春风放纸鸢”一句，这是猜想傍边的，因为近几天说道要去放风筝，学生欢兴奋乐喜爱浓密，事实孩子们爱放风筝嘛。也有学生说快乐喜爱“草长莺飞二月天”一句，也不足为怪，草啊，莺啊，都是春季里斑斓的景物。倏忽，一个学生说快乐喜爱“拂堤杨柳醉春烟”一句，问他为甚么，他却答不上来。因而，我指导他联系旧知，问：“这句诗和学过的哪首诗描述的同是春季的景物？”巨匠如出一口地说：“《咏柳》。”我不失踪踪机缘地说：“《咏柳》写出了柳树之绿，这句诗写出了柳树的甚么？”“柳树醉了。”“柳树为甚么会醉呢？”“因为它沉浸在春季的美景里了。”“你能睁开想象的同党，描绘一下春季的美景吗？”马上，学生的思惟活跃了起来，学生的潜能被激起了，学生对春季有了更深切的感悟。

　　可见，教师在课堂上若抓住一些片言只语，抓住一些电光石火的感应传染，实时引诱学生放飞思惟的空间，将会使课堂布满活力。