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主题班会优良教学反思范文
在我们的进修时代，巨匠总免不了插手一些主题班会吧？主题班会有光鲜的主题和了了的方针，既是对学生进行教育的勾当形式，又是使学生获得锤炼的勾当编制。是不是是正在为策齐截个主题班会而忧闷？以下是小编帮巨匠清理的主题班会优良教学反思范文，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
主题班会优良教学反思范文1
“学雷锋”主题班会的召开正值三月份这个学雷锋月。经由过程教师的多种教学编制，让同窗们在新的时代不忘雷锋，谨记雷锋精神，对他们进行道德上的思惟教育，让同窗们从身边的小事做起，做新时代的“小雷锋”。
首先，我认为本次教学的益处在于：
1、教学编制多样
本次教学采纳了不美旁不美观视频、小组构和、讲述故事等编制去增强同窗们对雷锋的体味。这不单能指导他们体味雷锋精神的内在寄义，加倍切实地从身边的小事做起，更可以掌控课堂，使课堂活跃有趣，避免了纯挚进行思惟教育的古板乏味。
2、对学生的评价到位
在每个同窗起来讲话后，教师都要给以适当的评价，除夜多以鼓舞鼓舞激励为主，例如：你回覆得很是好，很是棒。但更首要的是遵循学生的谜底做出针对性的点评。
3、连络糊口适当
同窗们在语文课的时辰进修过了《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文，在本次教学中又再次让同窗们进行回忆，这既可以增强他们对课文的记忆，更可使得本次班会的教学顺畅进行，过渡得恰如其分。连络黑板报上的雷锋格言去进修本次班会的教员所汇集的雷锋格言，显得内容上不僵硬，跟尾获得位。
然后，本次教学的不足在于：
1、指导的欠缺
本次教学中有一个讲述雷锋故事的环节，可能每个同窗所听到的故事版本不合，所以在课堂上有所不合，这时辰我没有实时地去指导，去奉告学生故事没有对错之分，只是版本纷歧样，只要言之有理便可。往后还要增强指导学生的`能力。
2、授课内容的遗忘
本次教学有一个看视频的环节，在进行教学设计时，放置了看完视频后发问题，这样可以进行更多的教学反馈。可是在看完视频后，遗忘了设计的问题，这是一个失踪踪误。下次必定要遵循教学设计上的法度楷模一步步来进行教学。
总之，此次主题班会的睁开出了一些细节上的不足，可是比第一次授课要有所前进，能更好地掌控课堂。在往后的教学中要寄望细节，加倍完美自己。
主题班会优良教学反思范文2
主题班会优良教学反思古希腊特尔斐神庙前竖立着一块巨除夜的石碑，上面篆刻着一句警谕——熟谙你自己！在人类的各类社会勾傍边，熟谙自己生怕是最难实现的人类课题。对即将升入初中的小学生来讲，盼愿体味自己、熟谙自己的心里需要达到史无前例的岑岭。本次班会中，我经由过程精心设计勾当狡计辅佐学生更好地舆解“自我”、“熟谙自我”“完美自我”这一课题，精心创设情境，诱出问题，让学生在合作切磋勾傍边体验和理解，再与学生配合分化解决问题，以达到做最好的自己的方针。细心回首回头回忆回头回忆和总结本节课的教学勾当，我感应传染在本节课的教学勾傍边有以下几个方面值得必然的处所：
（1）正视课堂教学的有用性。爱因斯坦曾说过：“教育理当使供给的工具，让学生作为一种珍贵的礼物来享受，而不是作为一种艰辛的使命要他承担。”心理学也奉告我们，学生只有在兴奋的身心放松的状况下才能更有用地进修。若何有用的提高学生对常识和手艺的操练，激情地体验、立场地改变和价值不美不美观的指导便显得加倍首要。是以，本节课中，我以《赏识你自己》的.小诗导入，为的是营建一种轻松、兴奋、积极的课堂空气。让学生在一种兴奋的激情状况下介入课堂，获得体验，获得成长。
（2）指导学生自立合作进修，让学生欢愉积极介入。在课堂教学中，我设计了一系列的环节：“自己最斑斓的处所”“你最赏识的一小我的斑斓瞬间”“你对自己的哪些处所不知足”……让学生经由过程写一写，说一说，议一议，真正体味到介入的欢愉，收成成功的体验，促使学生从体验中获得自己的成长。此外，在课堂中鼓舞鼓舞激励学生自立合作进修，培育他们自动进修、合作进修的能力，学生经由过程合作和分享，不竭丰硕、扩年夜自己的经验，不竭激起进修的欲望，知足自我成长的需求。
（3）达到激情体验、做最好的自己。
经由过程课前聚积的一些名人资料，让学生真正体味自己的不足与他们这些身残志不残的名人对比，显得何等不胜一击，让学生的激情再次升华，心灵碰撞思惟的火花，要想做最好的自己，不单要切确的熟谙自己，更首要的是完美自己，争算作最好的自己。
《做最好的自己》这一主题班会的教学设计方案经由课堂教学实践考验后，当然有值得必然的处所，可是还存在着一些值得参议的处所。
如（1）各个教学环节之间跟尾不够慎密，环节间的过渡不够圆润。
（2）有些教学编制好比合作进修的睁开还斗劲陋劣，学生还不能有用地进行分工进修，经常是课堂上感应传染挺强烈热闹，学生却没有发生更深层的认知勾当。
（3）在40分钟时刻内完成课堂教学，时刻显得斗劲仓皇等等问题。
这些问题都需要在往后的课堂教学勾当过程中获得不竭填补和完美。
主题班会优良教学反思范文3
选择《学会赏识》作为这节班会课的主题是因为初一新生从小学步入初中，要面临新的气象、同窗、教员，要面临学科的增多、教学和学法与小学的不合，有些学生上课跟不上教员的进度，感应进修使命的加重，进修上有些力有未逮，进而会发生自卑的心理，否认自己。在泛泛的糊口中，良多同窗心里也有一些进修以外的懊恼，而这些懊恼除夜多来自于同窗间的相处，看不到同窗的闪光点。作为初一的新生，能切确体味、必然自己，能与同窗协调相处很首要，它能直接影响着学生的心理健康水平。是以教师在教学中走进孩子们的心灵，培育学生从小赏识他人的益处，从他人身上看到自己的不足。指导巨匠在阐扬自己益处的同时，学会赏识他人的益处，做一个能与人彼此赏识、团连络作的中学生。
本次班会课先经由过程《我真的很不错》这首歌曲让学生对自己布满抉择抉择信念，要相信自己，学会赏识自己的益处，除夜白赏识的力量是伟除夜的，它甚至可以改变一小我的人生。
其次分小组彼此歌咏对方，体味被歌咏的欢愉，让学生知道，学会赏识他人不单会给他人带来欢愉，也闪现出了自己有一个宽广宽除夜奔放的襟怀胸襟，同窗之间还可以成立加倍深挚的友情；也让学生除夜白赏识他人就是向他人进修，填补自己的短处错误，取长补短。
接着经由过程猜一猜的游戏，学生遵循人物特点猜出这是哪位科任教员，并说说快乐喜爱这位科任教员的出处，让学生在赏识教员的同时学会尊敬教员，是以组成精采的师生关系。最后经由过程贴“赏识树”的'环节，学生能够知道只有赏识自己、他人，取长补短，而且赏识教员、尊敬教员，班级这个巨匠庭才会加倍协调、团结，我们才会感应传染到更多的温馨，班级这棵“小树”才会茁壮成长。
但美中不足的是：学生的介入的积极性不高，与学生的互动不是良多，班会课理当闪现以学生为主体，充实调动学生的积极性，让学生的主体性在全数班会过程中获得充实的闪现。其次没有长于堆集，把发生在学生身边的故事作为典型的教育素材，让学生能够更真实，更直不美不美观的感应传染到学会赏识的首要性。
总之，在尔后的教育教学中，我会继续全力，指导学生学会赏识，配合前进。我作为一名教师，我也会时刻提醒自己，要长于发现学生的益处，做到因材施教。让我们的学生都能在健康欢愉中成长。
主题班会优良教学反思范文4
因为习惯的养成需要一个几回再三的过程，所以除在班会课上睁开习惯养成教育，其其实泛泛泛泛任甚么时辰刻都需要不竭几回再三培育学生育成精采习惯。
对这一次以培育精采的步履与进修习惯为主题的班会。班会的方针主若是让学生体味到习惯的首要性，养成精采的步履习惯和进修习惯，离去不良的步履习惯。班会的形式首要形式是：构和。我们班学生除夜都有自己自力的思惟，事理从他们自己或小火伴的口中讲出比从教员说教加倍等闲领受，事实证实，构和式班会下场也更好。
从内容环节上看，整堂班会首要分为三个部门：1、班上比来存在的不良习惯，习惯的首要性。2、若何养成精采的步履习惯。3、若何离去不良习惯。其中所有的勾当都是环抱这三个部门睁开，主线索斗劲坦荡开畅，但在三个内容的跟尾过渡方面还需要改良和锤炼，使之加倍自然流利。内容选材也斗劲合适高中学生的认知特点，有些事例能够激发中学生的欢兴奋乐喜爱，增添了趣味性，也使学生从故事中遭到潜移默化的影响。但因为这三个方面规模较宽，每个部门拿出来都可以讲一节班会课，所以内容略显臃肿，时刻有些首要，没有做到常识点的深切挖掘。还需要精简内容，进一步深切睁开，让学生体味的加倍深切。
从形式上看，此次班会采纳了多种形式。例如，应用事例感悟让学生感应传染到习惯的首要性。经由过程故事续写让学生体味到不良步履习惯带来的风险。应用小组构和交流让学生找身世边的不良步履习惯并拿出解决的'对策。可是构和时刻斗劲难节制，有一发不成清理之势，可以适当削减构和次数，增添常识抢答之类的环节。
班会存在的不足：
1、班会预备不充实，没有让学生聚积相关方面的材料。
2、问题设问不具体，没有加倍慎密慎密亲密的联系学生现实。假定提早聚积关于同窗们现状关于习惯方面的照片作为构和，下场可能会更好，出格是学生构和时辰能够调动起学生的积极性。
从学生主体地位上来看，根底上能够做到以学生为主体，让学生去体味，让学生去找，让学生去发现问题，进而解决问题。但学生举手讲话不是很积极，发问规模也太窄，没有让全数学生都介入到其中去。在指导学生更深条理的参议方面做得不够好。
总之，这堂班会课让我感应了自己的良多短处错误和不足，需要经由过程加倍全力的进修来提高自己的营业能力和水平，从而争夺更快的成长和前进！
在班会课以外，不时刻刻都要落实关于习惯养成的培育，只要一闪现问题，实时以不合的编制对学生进行几回再三教育，事实下场才能使得精采习惯真正落实，总之，精采习惯养成教学是持久战，班主任必需和学生配合全力，一旦废弛的话，坏的习惯可能又浮出水面，晦气于班级治理。
主题班会优良教学反思范文5
今天，我班召开了以《我想对“您”说》为主题的班会，此次班会的方针，是想让巨匠真正理解感恩的寄义，让孩子从点滴小事中，感应传染怙恃的膏泽，知道感恩、回报。
我们此刻的`幸福糊口与怙恃的关爱密不成分，谈到怙恃之爱，同窗感伤良多。但我想我们不应该光勾留在感谢感动打动上，我们理当用现实步履酬报他们，要他们感应，我们终除夜了，他们的爱没有空费。就像我们一个同窗说的那样，“母亲的每个细节，都值得我们铭刻生平。”我们要记住他们的支出，学着变得懂事，会赐顾帮衬自己。
在勾傍边，让学生不美旁不美观怙恃泛泛泛泛工作辛劳的视频时，有的学生都流泪了，再让学生说说想对怙恃说的话，并写下来。看得出学生想说的有良多，冯心蕊说：“爸爸妈妈我爱你们，往后我会更懂事一些，让你们少费心。”李俊语说：“我要好好进修，这样爸爸妈妈就可以安心工作。”岳铭阳说：“往后在糊口中，我会做一些力所能及的工作，削减爸爸妈妈的承担。”曹多多说：“爸爸妈妈的唠叨都是对我们的爱，我们不能不耐心。”不管学生说的若何样，起码他们体味到了怙恃的支出，知道感恩怙恃的支出。
此次班会进行得很成功，巨匠经由过程此次班会深深知道了自己之前从未思虑过的某些问题，深深反思了之前自己在看待怙恃方面的短处，巨匠暗示要以此次班会为起点，真正学会若何去感恩。
主题班会优良教学反思范文6
本次班会勾当的设计以关爱留守儿童为主题，我课前做了良多的预备工作：查询拜访了留守儿童的家庭气象，指导留守学生写了一篇日志、一篇留守代表讲话和给怙恃的一封信，预备了三位优良留守儿童的前进前辈事迹视频资料，聚积了一名留守儿童怙恃的信，安插本班学生提早预备了爱心贺卡等，同时联系黉舍教务处、德育处为全校留守儿童预备了一份学习用品。
经由过程留守儿童的日志和给远方怙恃的一封信让同窗们知道了远离怙恃、忖量怙恃的留守孩子的辛酸，让学生不美旁不美观三位优良留守儿童的前进前辈事迹激起了留守儿童以他们为进修的表率，在家也做一名自立能干的留守孩子，进一步指导本班学生谈谈若何去辅佐留守儿童，学生们畅所欲言，谈谈往后若何具体辅佐有坚苦的留守同窗。由此向全数师生发出倡议，使留守儿童感应传染到了同窗们的无限关爱。接着黉舍为留守儿童赠予学习用品，学生赠予爱心贺卡，教师朗读诗歌、全班同窗演唱歌曲《让爱住我家》、全数留守儿童朗读诗歌《我爱我们的教员和同窗》等勾当让留守儿童感应传染到了师生的爱心、家庭的缓和，在心里真正感应传染自己是一名幸福成长的.留守孩子。
整节班会课使留守学生在勾傍边理解了怙恃外出打工的辛劳，辅佐留守学生战胜了厌学激情，感应传染到了巨匠庭的缓和，他们决心酷好进修、酷好糊口。同时使非留守儿童知道了要在进修、糊口上关心和辅佐留守儿童，遭到了一次深切的爱的教育。
当然，我在本次班会课中还存在着良多不足的处所，因为是师生同台主持的，所以学生主持在让留守学生谈体味时只点了几名低年级的学生，他们都说得很陋劣，点高年级学生可能说得更深切；此外在几处环节的跟尾上不够自然，有时健忘揭示课件内容了；再就是学生赠予贺卡前还理当请一到两名学生把自己的赠言读给全班学生听一听。假定把以上几处问题考虑周全了，本次勾当则会获得更好的教育下场。
主题班会优良教学反思范文7
首先我经由过程一张张图片，让学生体味到在课堂上这样的做法是不合错误的，那学生的这些做法叫甚么呢？他们很较着没有集中寄望力，那要若何样才是集中寄望力呢，环抱几个小点来让学生集中寄望。而且出示班级学生上课的各类步履举止，知道原本他们没有集中寄望，让他们感应传染到集中寄望力的首要性，从而加倍积极自动地去调剂自己，并能联系现拭魅找到糊口中、课堂上自己不专心的各类成分，设编制战胜。
其次，我设置了走迷宫的小游戏，不合外形不合造型的迷宫，指引学生从最早遵循切确的.旅程走到竣事，哪里该走，哪里不能走，一个个的指导，气象较好的学生可以喊他们到一体机上来试着走一走。
然后是学生的讲话积极，师生互动有序，学糊口跃，课堂处处能看到思惟的火花。全数勾当顺应心理特点，游戏贯串全数课堂，学生能畅所欲言自己的设法。再次是学生能把自己现实糊口与常识连络起来充实让学生在勾傍边体验寄望力集中与不集中的利弊。
最后，我把学生算作自己的伴侣，是和学生齐截的，师生同玩同乐同说，等闲拉近与学生的距离，在协调的空气中，在轻松的情境中走近学生的心，更等闲自然地阐扬教师的教育浸染，让学生在协调、划1、平易近主的空气中畅所欲言，坦现真实设法。
从本次勾当课看，部门学生的思惟活跃，勇于揭晓自己的不雅概念，课堂介入的积极性高，白话表达能力强，也深切体味到本课的主题。
主题班会优良教学反思范文8
心理认为团连络作是两个以上或群体为实现配合方针而配合完成某项使命学会进修，学会创作发现，学汇合作，学会保留，在小学阶段合作和协调精神是学生进行精采人际交往的所必需的心理品质，也是教员塑造精采学生班级体所加以培育，操练的，是小学生成长集体性心理的首要内容。
本课内容是紧紧团绕团连络作的这个主题，睁开一系列的体验勾当，经由过程本课不合条理的勾当让学生体验团连络作的力量，使学生熟谙到团连络作的意识，体验甚么是团连络作，不团结的害处和若何团结，感应传染团结带来的欢愉激情，使小学生从小乐于与人合作，增强集体意识，培育合用能力，人小学会与人合作，增强集体意识，培育合作能力，达到班级的协调成长。
针对学生气象，设计以下三个首要环节：
1、在问题情境中体味团结，最先创设情境，让学生感应传染团结的意义。
2、角逐中学会团连络作，经由过程以分组角逐让孩子们体味团结应有的切确立场和编制考试考试合作，体味团结带来的成功功能和欢愉，同窗们开动脑子，事实下场体味并知道彼此相信，彼此配合，合理分工等团连络作的`要素。
3、在实践中考试考试团连络作，学生习得团连络作的编制后，经由过程完成勾当，把习得的能力应用到泛泛糊口中去，使理论连络现实，加深对团连络作的理解与体验。
以上是我在心理健康勾当课的教学中的一些做法、感应。当然，我的心理健康课还不成熟，仍存在问题。要真正上好心理健康教育课，阐扬出它最除夜的浸染，还有良多问题有待发现息争决，还有很长一段路要走，我会在黉舍的撑持下不竭全力。
主题班会优良教学反思范文9
20xx年5月7日，第二次月考后，在政教处的放置下，我和操练生经由精心筹谋进行了一场励志型的主题班会——《成功无捷径，进修当奋斗》。这是一节学生、教员，两方介入的班会课，针对的是月考事后部门学生神采急躁，思惟怠懈，不爱进修的现象。课后，我进行了当真的反思，可以说，功能既在我的预感傍边，又超出了我事前的设想，使我自己也深受启发。
为了确保学生勾当的顺遂实施并获得预期的功能，本节课重点设计了一些勾当，让学生充实介入其中。
上课前，主持人播放《真心英雄》这首歌，这样可以辅佐学生尽快进入脚色。正式上课往后，首先是给学生和家长列出了几个问题，使孩子对妈妈的体味，和妈妈对孩子的体味组成对比，从学生身边的事入手，做到了课程成本的糊口化。第二个环节，是一段视频的播放，这个视频讲述的是一个从未出过远门的母亲为了女儿，在措辞欠亨的气象下，三天的时刻里超越了三个不合的国家的艰辛过程，学生经由过程这段视频能够直不美不美观感应传染到母爱的力量。第三个环节，是学生的诗歌朗读，本着以事实打动学生的方针.，这个环节材料的拔取做到了真人真事。第四个环节，将养育后世例如成长跑，学生当堂体验，更能够深切的感应传染到母亲的坚持和支出。第五个环节，由以上环节，学生此时对母亲已有了深切体味，是以给出时刻，让他们自由抒发自己心里的激情。第六个环节，感应传染到了母爱，熟谙到了母爱的伟除夜还不够，学生们还要学会去回报自己的妈妈，是以设计了学生合唱《烛光里的妈妈》，并在唱歌的过程中将之前写的明信片送给自己的妈妈。最后，在学生的合唱中竣事本课教学。
爱无处不在，我们的爱心教育也时刻不能遏制，教会孩子若何做人远比只教会孩子若何念书进修首要。这堂课的成功的处地址于，孩子们于忙碌的进修糊口中，充实体味到了母亲的艰辛支出，熟谙到了母亲的关爱无处不在，仿佛春雨润物，细细无声。正因如斯，更理当知道感恩，学会感恩。
不足的处所是：
1、对“感恩社会”方面没有进行深切地挖掘迟误，只局限于对怙恃的感恩。
2、没能现场请家长代表讲话，谈谈作为母亲，对这节课的感应传染，对孩子的期许，假定能增强学生与家长之间的互动交流，相信这节课的最后能更出彩。
总之，经由过程本节课的教学让我深受启发，促使我在尔后的教学中不竭试探教学编制，提高教学水平。
点评：本节课力争经由过程合理的教学设计、依托情境导入、奇奥组织、打造亮点力争闪现“以学生为主体”的教育理念。
本次主题班会，旨在弘扬中华平易近族“百善孝为先”的传统美德，在设计环节时，教师依循熟谙纪律，使学生从感性的形象熟谙上升到理性高度，从糊口中的点滴入手，发现、理解并感悟到了母亲的伟除夜，事实下场发出由衷地的感伤，并决心从自己做起，回报母亲。由
于内容切近糊口现实，说的也是身边发生的工作，是以全数课堂满盈着浓浓的亲情，教师及家长的介入，一度使课堂空气达到高涨。再加上精心选择的歌曲，给人心灵以强烈的震撼，恰如其分地衬着陪衬了课堂空气。而且，课堂也正视了实效性。当然，此次主题班会也有不尽人意的处所。因为课堂时刻有限，部门同窗没在课堂上倾吐自己的心声；课堂组织形式还有待进一步改良和丰硕。但不管若何，作为一名教育工作者，如能将把此次感恩教育进行到底，让它渗入到往后的教育教学勾傍边，定能让感恩的种子在每个学生心底生根发芽！
主题班会优良教学反思范文10
本节课选题布景为此刻的初中生多为独生后世，社会气象、家庭气象的改变，使新时代的孩子透露出进修、糊口、人际交往中的多种心理问题，外在默示为激情上的多变，而每小我是自己激情的主人，解铃还须系铃人，有需要让学生切确面临改变的激情并学会适当调试激情的编制。
本节课的设计思绪是首先英勇面临自己的激情问题，然后经由过程几个糊口中常见的实例进行示例分化，让学生慢慢介入到问题的解决中，并总结出经常操作的调试激情的编制，然后经由过程实例考验进修下场，再回首回头回忆回头回忆自己的激情问题并加以自立解决。
在这节课的教学过程中，首先经由过程不美旁不美观一些图片来体味自己的现实上很幸福的状况，并知道要扫除不愉悦的激情。是以，接下来让学生英勇地自我分化，在卡片上写出影响自己的神采的事务，及那时的设法与神采，继而参议解决近似事务的编制，为避免学生此时尚不能敞欢畅扉解欢畅结，揭示三个糊口中常见的气象，让学生来表演并表述合理的应对编制。对这个环节的展示，学生仍是斗劲积极的，但遵循课堂默示来看，理当先给以学生几分钟的小组合作与预备的时刻再来揭示，而且学生多是默示事务自己，若能把切确的解决编制也表表演来会加倍深学生的印象。接下来的心理疏浚沟通环节引入了埃利斯的ABC激情理论，是为了让学生除夜白事物自己其实不影响人，而是人们对事务的不雅概念影响了人的激情和心理，紧接着出示两幅心理学图片让学生不美观不美观不雅察看图片内容，让学生更形象地舆解看事物的角度对事务功能的影响。接下来的心理小操练，创设了一个气象，让学生来阐扬想象，面临主人公的不合神采来对其心理世界进行填充，学生们积极地讲话表达了良多自己的真实设法，思惟也逐步坦荡。最后鼓舞鼓舞激励学生自我打破，从头面临之前写下的事务，换个角度去思虑并写下此时的设法与神采，并鼓舞鼓舞激励学生面临同个班级的同窗，英勇地说出心里话，打开曾的心结，做更真的好伴侣。此时，除夜都同窗都能真实的敞欢畅扉、面临自己，并震动心灵最优柔的部门，纷繁走到同窗的身边诉说曾的各类，有的握手言和、有的缓和拥抱、有的甚至相拥而泣。在欢喜的乐曲中竣事了本节课。
这一节课，给了学生一个直面心里、宣泄激情的平台，让学生说出了发自心里的心里话，而且进修了一些正规的心理评判尺度，以便给自己一个糊口上指导的绳尺，让自己更自年夜的`活，更积极地活，而且获得成心义，在进修上能够抉择抉择信念百倍过好天天，更好地为班级体处事，健康的成长。若何上好心理健康课，若何上，才算是一节好的心理课？我一贯都在思虑这个问题。
我发现，仅独一常识，是不能上好一节好课的，若何切确合理的设计一节课的教学环节和教学过程是一门艺术，它直接关系到学生的进修念头和进修下场。但我也有思疑。
一方面，我认为视频，勾当，游戏，心理测试，构和等等，这些形式多样的环节当然很吸引学生，能激起他们的欢兴奋乐喜爱，介入进来，可是，总感应传染一节课就45分钟，而这些环节经常需要破钞良多时刻，就让我感应传染自己是在应付，而学生也学不到若干良多若干好多工具，如同在玩一样，自己心里委实过意不去。
此外一方面，也切当，心理课更不能合座灌，教员一人在那讲，学生只是被动的领受，这样，当然知足了我的教授的欲望，证实自己切当专心备课了，而不是在应付，可是学生感应传染无聊，不愿意听！
这二者间，其实就是多重趋避冲突，各有益弊，我该作何选择，若何既能完成理当的教学使命，又能让学生从心底里快乐喜爱，爱上这门课，使我心安理得，他们也能真的在轻松欢愉的过程中，学到工具。
此外，我教的这十个班级，不合的班级有不合的学风。人有个性，班级也有班性吧，有的班级，同窗很活跃，总能自己自动的提出与我课堂内容相关的问题，然后，我们睁开构和，很乖戾，很欢畅；有的班级，别提学生自动发问题了，就是我把问题抛出去后，而且给他们留出几分钟时刻思虑，然后，再问他们，有没有谁愿意站起来谈一谈自己的不美观不美观概念的，都没人应，真的是启而不发啊，让我很无语，只好自己接着再唱独角戏，也有的班级，整体上，巨匠很舒适，看起来是很乖，很峻厉，但他们心里盼愿活跃的课堂空气，快乐喜爱动起来的感应传染。
而我的问题，就是，我受了学生的影响了，有时辰光想着去顺应他们班级的气焰，导致我被学生带着走了，而不是我去指导他们。好比对很舒适的班级，就是我多讲，他们听，对活跃的班级，才更多的采纳构和的编制，激起更多同窗的介入。对活跃的班级，我会给他们放些跟授课内容相关的片子或歌曲，空气也会更好，而对峻厉的班级，我则更多的选择安分守纪的授课。我感应传染这一点，理当不是一个好教员的作为，在我往后的教学糊口生计生计中，我要做好教员的指导者的脚色。
主题班会优良教学反思范文11
1、班主任要勤不美观不美观不雅察看，善发现。学生的心理问题具有不必定性和复杂性特点，这需要我们班主任勤不美观不美观不雅察看，正视体味，慧眼识别，才能发现问题。像我们班级的这种气象，假定不细心不美观不美观不雅察看和在学生中查询拜访体味，就很难发现，极有可能会认为是学生在某一节课上默示欠安而被轻忽失踪踪。假定任由学生将这类不良激情成长，学生极有可能会慢慢降低，对进修糊口失踪踪去抉择抉择信念，事实下场必将会影响学生整体成长的。
2、班会课形式的选择很首要。我之所以用“揭示式”班会形式，是因为我发现良多学生感应传染在校很压制。我们黉舍场地斗劲小，封锁式的治理导致学生勾当规模有限，青春活力没法揭露。一学期来黉舍也没有除夜型文艺表演，那些爱唱的、爱跳的、爱弄怪的学生的拿手一点也阐扬不出来，除夜有英雄无用武之地的感应传染。选择这类形式，即便不会表演、没拿手的学生，也能用唱歌来揭示一下。所有学生为了在班会上能把自己最好一面揭示出来，可以说是用力全身解数，从中可看出，学生需要有揭示个性的平台，揭示自己的同时能获得同窗和教员的认可，在这类心理暗示下，使得学生对黉舍糊口布满夸姣的但愿。
3、科任教员齐插手，增强学生自年夜。我礼聘我们所有的科任教员插手班会勾当，对教员们就是不美旁不美观学生表演，但对学生就有不合的感应传染。在学生心里，他们感应传染到的是教员对他们的正视和认可。而且，因为是教员，他们表演更负责和投入了，更闪现了他们的表演欲望和想获得关注的心理。而我们所有教员也默示极佳，不管表演若何，都给以强烈强烈热闹地掌声，这更让学生自年夜满满。
4、课后指导要实时。班会勾当竣事，我顺势指导学生，要学会调剂小我的一些负面的小激情，不要把这类不良的心理默示带入进修糊口中。无妨唱唱歌、讲个笑话、跳跳舞、变个魔术、来个小品或冷滑稽一下，既揭示艺术细胞，又减缓心里的不快，而且能带动四周的人欢愉地糊口、兴奋的进修。
本次“揭示式”班会达到预期下场，当然课后感应传染班里有点乱，但我仍是欢畅的。与其让班级处于压制、沉闷中，学生无效地进修，还不如让学生在欢愉的空气里，具有精采的心态，热忱地糊口。想想：在这么好的气象里，学生在教员的指导下，成就还会差吗？
主题班会优良教学反思6
“叮——”下课铃无情地响起，真快啊！一节课就这样畴昔了，真是意犹未尽！在强烈热闹之余，不由扪心自问：为甚么学生快乐喜爱这样的课？这样的课学生有收成吗？这样的课合适“课改”的精神吗？这样的课合适《语文课程尺度》的要求吗？教师在这样的课中饰演了甚么样的脚色？
初中学生，正在离去童年走向青春发育期，活跃好动是他们的赋性，自我意识正在萌发，对人生对社会的不雅概念还不够成熟，恰是人生不美不美观、世界不美不美观组成的关头时代。但此时的他们也有一些哗变心理，单调的说教，灌注灌注灌注贯注的课堂很等闲激发他们的反感，教育教学的下场可想而知。而辨论赛这类活跃的形式更能切近他们的春秋特点、心理特点。所以，当发布进行辩说赛时，学生都很兴奋，用一周的时刻积极的找材料，选拨辩手，写辨词。
“课改”的一个首要内容就是学生进修编制的改变。传统的课程实施过于强调领受进修，死记硬背，机械操练。而新课程强调学生自动介入、乐于切磋，勤于出手，培育学生聚积信息和措置信息的能力，获得新常识的能力、分化息争决问题的能力和交流合作的能力。而学生在预备辨词的过程中，要去汇集资料，要拔取撑持本方不美观不美观概念的论据，要和统一方的同窗交流合作，从不合角度阐述自己的不美观不美观概念。这样的过程不正闪现了“课改”的精神吗？但在实践中也存在这样的问题，这样的进修编制能够实现的前提是学生要乐于进修，要有必定的进修能力和进修前提，但总有一小部门学生在这些方面存在较除夜坚苦。“课改”强调“为了一切的学生”，而对这一部门“弱势群体”该若何指导，这还有待进一步研究。
《语文课程尺度》指出“语文是最首要的酬酢工具，是人类文化的一部门”也就是说语文学科既是一门工具学科，同时也承载着人类文化。是以在教学中不单要正视语文根底常识和根底手艺的操练，还要寄望对学生进行人文关心，要关注学生的激情世界不美不美观，培育健康成长的人。但这类关心不齐截于政治说教，而应是一种潜移默化的陶冶，是“春风化雨，润物无声”的浸染。本次辨论赛题的设置恰是出于这类方针，真谛越辩越明，在辩说中学生对若何做人，做甚么样的人将会有更直不美不美观更形象的熟谙。这由学生的讲话中可以感应传染到他们的自年夜、坚定、朝长前进。正如他们所说：我们要知行合一。这些恰是学生这节课最除夜的收成。
“语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践能力，而培育这类能力的首要道路也应是语文实践。”语文学科应致力于学生语文素养的养成，而语文素养是一个立体综合的能力，没法完全分化开来进行单项的操练，而在语文勾傍边来培育下场更好。辨论赛这类课型恰是一个实践过程，赛前学生要做除夜量的`预备工作，聚积材料、写出辩词，在这个过程中学生的听、说、读、写的能力，分化问题、解决问题的能力都将获得锤炼。
“课改”不单要就教师的不美不美观念要更新，而且要就教师的脚色要改变。教师理当是学生进修的促进者，要培育学生的进修能力。现代科技日新月异，教师不成能在短短几年内将所的常识教授给学生。此外，教师作为学生独一常识源的地位已晃荡。所以，教师不能再知足学生常识的教学，而理当着重培育学生的进修能力。这才能为他们往后成长奠基根底，才能有益于他们的毕生进修。而在这节课上，教师说得很少，只起一个组织治理的浸染。这与传统的课堂教学有很除夜的分辩，看起来教师的工作是轻松了，素质不言。教师在课前要破钞除夜量的时刻去指导学生若何来汇集资料、到哪里去汇集资料。资料汇集到往后，还要指导学生来分化遴选撑持本方的论据，最后指导学生写成辩词。这一过程中教师的主导浸染获得了充实闪现。因为学闹事实学生，完全的自立进修是不成能的，要在教师指导下睁开自立进修。这样才能获得斗劲好的下场。
教学老是一门遗憾的艺术。综不美不美观整节课：学生介入的热忱很高，空气很活跃。学生的讲话也不乏超卓的处所，但学生能力的养成不是一蹴而就。在辩说过程中良多学生也反映出能力上的错误谬误。好比口头表达的能力，讲话的针对性，讲话的仪态等。此外，因为是班级PK赛，受时刻空间的限制，其实不是每个学生都能介入进来，有一部门学生只能充任看客，晦气于“每位学生的成长”。
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