流体压强与流速的关系教学反思
作为一名到岗不久的教师，我们都但愿有一流的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记其实教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编帮巨匠清理的流体压强与流速的关系教学反思，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
流体压强与流速的关系教学反思1
用“奥林匹克”号和“豪克”号相撞的故事引入课题，对海事法庭的判处提出质疑，激发学生进修的欢兴奋乐喜爱，从而激起其积极性。在切磋结论的过程中，经由过程先猜想，再分组切磋，并揭示交流、分化论证得出流体压强与流速的关系，最后经由过程糊口中的一些常见的现象加以巩固。经由过程角逐学生亲自体验，感应传染纪律，理解纪律。在进修理论常识的同时，对学生进行安然教育和激情教育，同时培育了学生的合作进修能力。在全数过程中，学生整体状况不错，课堂进行的斗劲顺遂，经由过程当堂检测发现，对本节课的常识掌控的斗劲好。
在教学过程中，也有良多的.不足。合作切磋的小考试考试，理当增强指导，多做几回，使下场斗劲较着一些;不要把自己的猜想插手，让学生充实阐扬想象;分组切磋要求没有细化，理当再强调细一些，便于学生切磋;学生揭示理当从各个角度揭示，充实闪现其功能。针对以上不足，在往后的教学中时刻寄望，其实不竭改良，使自己的教学水平不竭提高。
流体压强与流速的关系教学反思2
教学设想：
《流体压强与流速的关系》一节，常识点较少，正好操作此机缘指导学生自己切磋，并经由过程制机翼模子锤炼学活跃手能力，进一步激起学生进修物理的欢兴奋乐喜爱，并进行安然教育。
课前让学生预备好1角的硬币、纸片、细线等考试考试器材。
教学中，先复习液体压强和除夜气压强的常识，奉告学生液体驯良体能勾当，统称为流体，并提出问题：流体勾那时压强是不是会发生改变呢?
然后让学生进行想想做做1“硬币跳高”的考试考试，先教师演示，再学生切磋，并让自认为吹得高的学生做给巨匠看，启发学生猜想：多是硬币上方空气勾那时压强变小了。安插课后考试考试：若何能把硬币吹得更高、1元的硬币能否也吹过铅笔等。
为了验证猜想是不是切确，再进行“吹纸片”的考试考试，先猜想纸片会若何?然落伍行考试考试，发现纸片向中心接近，因而得出：流体流速除夜的.处所压强小。让学生课后切磋：吹的快慢不应时纸片接近的分辩，纸张巨细不应时的分辩等。
然后指导学生思虑：直升飞机靠顶部的螺旋桨升空，固定翼的飞机顶部没有螺旋桨，它又是若何升空的呢?奥秘在机翼上。指导学生建造机翼模子并角逐谁做的超卓、谁能演示让机翼尾部升起来，最后教学(或用课件)介绍机翼升力的事理：空气对机翼向上和向下的压强差。
最后经由过程出手动脑学物理题1进行安然教育，题2进行物理常识操作于糊口的教育，指导学生泛泛泛泛寄望不美观不美观不雅察看、甚至可以用学过的常识进行小建造。
40分钟很快畴昔了。课后，介入听课的教员都认为课堂空气强烈强烈热闹、教师措辞滑稽滑稽滑稽机智、掌控课堂能力强，师生互动好，根底差的同窗思虑、考试考试也很是积极，“让外行学懂了物理事理”。教学下场好。
反思本节教学，也还有良多可以改良的处所。在教授首要内容后，还可以再填补一些相关考试考试，如：用漏斗吹乒乓球的考试考试，用水管的水冲乒乓球的考试考试等，可更进一步启发学生思惟，激起学活跃手切磋的欲望。
在教学勾傍边，还应进一步铺开让学生自立切磋、自立思虑、自立总结，真正把学生的课堂还给学生。
流体压强与流速的关系教学反思3
本课为这一章的收尾，是糊口中常见的现象，其中液体压强与流速的关系为重点，也是难点。以此为中心，再连络学生课堂上的小组考试考试，使得课堂难点得以闪现。
我认为本节课成功的处所是我能以糊口中的飞机为基石，设问的编制引入新课，学生过渡更等闲一些，同时设计了学生分组考试考试，使得难明的液体压强与流速的'关系现象在学生亲自体验中揭露出结论。这样对学生的切磋合作精神获得了操练和提高，充实闪现了新课改下，调动学生的积极性的特点。巨匠不单学到了物理常识自己，还学到了一些科学研究编制，感应传染了物理常识的科学价值。
不足的处所是对考试考试过程中学生的切确操作指导不够，有的同窗毛骨悚然，惊慌硬币跳不畴昔，所以没有充实操作考试考试来解决课堂上提出的问题。在课堂检测过程中有的同窗有偷懒激情，依托组员，不积极动脑，而其他组员只看着，也没有实时记笔记，这点需要在尔后的上课过程中多强调，让每个学生都动起来，让他们做课堂的小主人。
在尔后的教学中，我会按照新课改的要求，阐扬考试考试教学的优势，力争让学生在欢愉的考试考试体验中学到新常识。
流体压强与流速的关系教学反思4
这节切磋勾当课首要由“流体压强和流速之间存在的甚么关系?”和“飞机的升力若何发生”两个焦点问题组成。本节勾当课的内容主若是让学生操作糊口中常见的器材，自己亲自履历不美观不美观不雅察看、操作、建造、实践等各类切磋勾当，激起学生思虑和体验科学切磋的乐趣。在这一系列勾傍边，让学生经由不美观不美观不雅察看、体验的过程，从中获得最直接的、活跃的考试考试事实，培育学生自立切磋的能力和对科学的酷好。对“流体压强与流速的关系”这个常识点的措置，主若是充实调动学生的进修积极性，应用多媒体演示各类糊口中常见的现象和飞机为甚么能够上天，动画下场可以摹拟飞机上天的过程，真正让学生体味其素质，利于培育学生逻辑思惟能力和归纳总结的能力。在构和交流过程中，培育学生能用口头表述自己的不美观不美观概念，有初步的.交流意识。
在引入课题时，我考试考试前先让学生猜想考试考试功能，再找学生上台演示，由考试考试现象与学生猜想纷歧致、激起学生迷惑和强烈的好奇心，引出课题“流体压强与流速的关系”。
措置考试考试切磋时，先分好小组，学生构和后，指定出合适的考试考试方案，再分组分类别考试考试，既调动学生积极性，使全数学生介入，又提高课堂效力，下场挺好的。
流体压强与流速的关系教学反思5
在沪粤版初中物理《9.4奇异的升力》这一节中，放置了三个“流体的压强与流速的关系”的考试考试勾当：考试考试A（a）吹气时，彼此平行的'两张纸条彼此接近；考试考试A（b）吹气时下垂的纸条向上飘动；考试考试B经由过程漏斗向下吹气，乒乓球在漏斗内不会失踪踪下来；考试考试C用一根塑料吸管做个简纯挚真喷雾器。这些考试考试现象，别致较着，经由过程亲自体验，可让学生感应传染流体压强和流速的关系，激起进修欢兴奋乐喜爱，并可考试考试注释一些简单的物理现象。
但也存在一些问题。好比，考试考试A，一方面考试考试简单易行，有些学生已作课前预习，已有体验，课堂上几回再三考试考试已不具吸引力；此外一方面，一个班预备那么多的纸条，从某种角度说，随便撕纸条是一种成本华侈，同时制造了“垃圾”。造成一些负面影响。考试考试B，受前提限制，一般只是演示一下，但乒乓球在漏斗内不会失踪踪下来，有时多是因为球和漏斗是湿的，被水“粘”住了。下降了考试考试的可托度。
那么，若何解决这些问题呢？我认为，对考试考试A来讲，我们可以借用人教版的硬币“跳高”角逐考试考试，硬币、笔——“栏杆”，一般学生都随身带有，取材更等闲，现象更别致有趣，极具吸引力，若以比比谁的硬币“跳”得更高的编制进行，更富挑战性。人人都可考试考试，介入者广。再者，不存在成本华侈问题。对考试考试B，应确保球和漏斗是干爽的，理当先将乒乓球在漏斗内但不吹气，松开手试一下，注解乒乓球在重力的浸染下是会失踪踪下来的。可请几个学生进行考验并完成考试考试，以增添考试考试的可托度。
流体压强与流速的关系教学反思6
本节内容是在进修了液体压强驯良体压强常识的根底上，体味液体压强、气体压强与流 速的关系，它是第一单元的竣事，也是液体压强驯良体压强在现实解缆糊口中的操作。
教材内容分为两除夜部门：考试考试切磋流体压强与流速的关系、飞机的'升力是若何发生的。 经由过程“想想做做”引入课题，经由切磋考试考试获得流体压强与流速的关系，再操作手工建造的飞机机翼模子切磋飞机的升力是若何发生的，也就是结论在糊口中的操作。
可以采纳角逐的编制进行“想想做做”中的勾当，教师也要介入其中，并为学生供给成功的演示，激起学生欢兴奋乐喜爱。辅佐学生分化现象，引出切磋的问题。
考试考试切磋较简单，可为学生供给足够的随手而来的器材，完全罢休给学生。在学生获得 气体压强与流速的关系后，经由过程演示，将结论迟误到液体中，从而熟谙到气体和液体共有的 纪律。现实糊口中的相关现象和操作，学生可能想不到，可以操练的形式给出，让学生去分 析。飞机升力的获得也是切磋考试考试结论的操作。机翼模子的建造可留作课下功课，建造竹蜻蜓或飞去来器，学生更感欢兴奋乐喜爱。流体压强与流速关系在球类步履中操作普遍，假按时刻充 足，学生领受能力较高的话可作适当注释。
教学过程力争空气宽松，师生交互勾当协调，让学生经由过程有趣的勾当，在“玩”中学到常识。
流体压强与流速的关系教学反思7
我国闻名教育学家陶行知认为："糊口即教育。"是以，作为物理教师理当把学生的糊口经验与糊口世界作为珍贵的课程成原本斥地与操作，成长他们对科学的试探欢兴奋乐喜爱，鼓舞鼓舞激励学生在鲜活的泛泛糊口中发现问题。经由过程课内和课外的交流合作，解决问题，使学生育成自动试探未知世界的精采习惯。
流体的压强与流速的关厦魅这一节与糊口中良多现象有着慎密慎密亲密的联系，是以在考试考试的设计上，我全力寻觅学生熟谙的、现实的，学生又很是感欢兴奋乐喜爱的例子和考试考试，如：乒乓弧圈球、足球喷喷香蕉球、草原犬鼠洞窟的空调系统等学生迷惑而感欢兴奋乐喜爱的事例，以疑生趣，以趣激趣，激起学生的好奇心与强烈的.求知欲望。
教学中，先复习液体压强和除夜气压强的常识，奉告学生液体驯良体能勾当，统称为流体，并提出问题：流体勾那时压强是不是会发生改变呢?
然后让学生进行想想做做1“硬币跳高”的考试考试，先教师演示，再学生切磋，因为下场的分歧，更等闲激起学生进修的热忱，并让自认为吹得高的学生做给巨匠看，启发学生猜想：多是硬币上方空气勾那时压强变小了。安插课后考试考试：若何能把硬币吹得更高、1元的硬币能否也吹过铅笔等。
为了验证猜想是不是切确，再进行“吹纸片”的考试考试，先猜想纸片会若何?然落伍行考试考试，发现纸片向中心接近，因而得出：流体流速除夜的处所压强小。让学生课后切磋：吹的快慢不应时纸片接近的分辩，纸张巨细不应时的分辩等。
然后指导学生思虑：直升飞机靠顶部的螺旋桨升空，固定翼的飞机顶部没有螺旋桨，它又是若何升空的呢?奥秘在机翼上。指导学生建造机翼模子并角逐谁做的超卓、谁能演示让机翼尾部升起来，最后教学(或用课件)介绍机翼升力的事理：空气对机翼向上和向下的压强差。
最后经由过程出手动脑学物理题1进行安然教育，题2进行物理常识操作于糊口的教育，指导学生泛泛泛泛寄望不美观不美观不雅察看、甚至可以用学过的常识进行小建造。
除夜量的考试考试和现象是进修成功的关头，使学生在“兴中启”、在“趣中探”，做到在欢兴奋乐喜爱中寻觅纪律，理解纪律。
需要改良的处所：
在教授首要内容后，还可以再填补一些相关考试考试，如：用漏斗吹乒乓球的考试考试，用水管的水冲乒乓球的考试考试等，可更进一步启发学生思惟，激起学活跃手切磋的欲望。
在教学勾傍边，还应进一步铺开让学生自立切磋、自立思虑、自立总结，真正把学生的课堂还给学生。
流体压强与流速的关系教学反思8
我国闻名教育学家陶行知认为："糊口即教育。"是以，作为物理教师理当把学生的糊口经验作为珍贵的课程成原本斥地与操作，成长他们对科学的试探欢兴奋乐喜爱，鼓舞鼓舞激励学生在鲜活的泛泛糊口中发现问题。经由过程课内和课外的交流合作，解决问题，使学生育成自动试探未知世界的精采习惯。
流体的压强与流速的关厦魅这一节与糊口中良多现象有着慎密慎密亲密的联系，是以在考试考试的设计上，我全力寻觅学生熟谙的、现实的，学生又很是感欢兴奋乐喜爱的例子和考试考试，如：乒乓弧圈球、草原犬鼠洞窟的空调系统等学生迷惑而感欢兴奋乐喜爱的事例，以疑生趣，以趣激趣，激起学生的好奇心与强烈的求知欲望。
教学中，我设计了一个小考试考试将一个乒乓球放在一个漏斗口处，用手托住，然后用力在漏斗口的上端吹气，此时将手从漏斗口处移开，会发现一个奇异的现象，就是乒乓球并没有被吹出来，而是在漏斗口高速改变而不失踪踪下来。向学生发问这是为甚么?以学生常规思惟不能解决的现象呈此刻他们面前，极除夜地激起了学生的进修热忱。从而引入新课。
然后让学生进行想想做做“硬币跳高”的考试考试，让学生切磋，因为下场的分歧，更等闲激起学生进修的热忱，并让自认为吹得高的学生做给巨匠看，启发学生猜想：多是硬币上方空气勾那时压强变小了。安插课后考试考试：若何能把硬币吹得更高、1元的硬币能否也吹过铅笔等。
为了验证猜想是不是切确，再进行“吹纸片”的考试考试，先猜想纸片会若何?然落伍行考试考试，发现纸片向中心接近，因而得出：流体流速除夜的处所压强小。让学生课后切磋：吹的快慢不应时纸片接近的分辩，纸张巨细不应时的分辩等。再接再厉教师紧接着给学生做“天女散花”的考试考试。使学生的考试考试欢兴奋乐喜爱达到了极致。学生的进修积极性达到了空前的高度。
然后指导学生思虑：直升飞机靠顶部的螺旋桨升空，固定翼的飞机顶部没有螺旋桨，它又是若何升空的呢?奥秘在机翼上。指导学生建造机翼模子并角逐谁做的.超卓、谁能演示让机翼尾部升起来，最后教师经由过程演示考试考试完成机翼获得升力的事理：空气对机翼向上和向下的压强差。
最后经由过程出手动脑学物理题1进行安然教育，题2进行物理常识操作于糊口的教育，指导学生泛泛泛泛寄望不美观不美观不雅察看、甚至可以用学过的常识进行小建造。
除夜量的考试考试和现象是进修成功的关头，使学生在“兴中启”、在“趣中探”，做到在欢兴奋乐喜爱中寻觅纪律，理解纪律。
需要改良的处所：
在教授首要内容后，还可以再填补一些相关考试考试，如：用水管的水冲乒乓球的考试考试等，可更进一步启发学生思惟，激起学活跃手切磋的欲望。
在教学勾傍边，还应进一步铺开让学生自立切磋、自立思虑、自立总结，真正把学生的课堂还给学生。
流体压强与流速的关系教学反思9
我国闻名教育学家陶行知认为："糊口即教育。"是以，作为物理教师理当把学生的糊口经验与糊口世界作为珍贵的课程成原本斥地与操作，成长他们对科学的试探欢兴奋乐喜爱，鼓舞鼓舞激励学生在鲜活的泛泛糊口中发现问题。经由过程课内和课外的交流合作，解决问题，使学生育成自动试探未知世界的精采习惯。
流体的压强与流速的关厦魅这一节与糊口中良多现象有着慎密慎密亲密的联系，是以在考试考试的设计上，我全力寻觅学生熟谙的、现实的，学生又很是感欢兴奋乐喜爱的例子和考试考试，在引入课题时，我用片子中的.一个片段，为学生创作发现了一个气象，从而激起学生的好奇心和切磋的欲望。在吹杯子的考试考试中获得了很是好的下场。
本节课的最除夜特点是学生考试考试多。为了不考试考试过量造成课堂杂乱的场所排场，我将考试考试分成几个条理，经由过程演示考试考试、分组考试考试的编制获得了较好的下场。在学生分组考试考试时，遵循学生条理的需要，我经由过程图片提醒的编制辅佐学生顺遂地完成了考试考试设计。
因为本节课的内容与糊口现实慎密联系，是以在课堂上充实挖掘糊口中和流体压强与流速关系的实例，并用所学常识注释发生这类现象的启事，培育了学心理论联系现实的能力，也闪现了中考的理念。
本节课还有需要改良的处所：
1、两艘汽船并排同向行驶等闲发生相撞工作的例子，可以在学生揭示两个泡沫相接近的考试考试后直接引出，这样可使常识与操作跟尾得更慎密一些。
2、学生在揭示分组考试考试的时辰，假定能用什物投影，下场会更较着一些。
流体压强与流速的关系教学反思10
物理是一门和糊口慎密联系的课程，可以说糊口中处处有物理。流体的压强与流速的关厦魅这一节与糊口中良多现象出格有着慎密慎密亲密的联系，是以在考试考试的设计上，我全力寻觅学生熟谙的、现实的，学生又很是感欢兴奋乐喜爱的例子和考试考试，如：乒乓弧圈球、足球喷喷香蕉球、草原犬鼠洞窟的空调系统等学生迷惑而感欢兴奋乐喜爱的事例，以疑生趣，以趣激趣，激起学生的好奇心与强烈的求知欲望。
教学中，先复习液体压强和除夜气压强的常识，奉告学生液体驯良体能勾当，统称为流体，并提出问题：流体勾那时压强是不是会发生改变呢？
然后让学生进行想想做做“硬币跳高”的'考试考试，先教师演示，再学生切磋，因为下场的分歧，更等闲激起学生进修的热忱，并让自认为吹得高的学生做给巨匠看，启发学生猜想：多是硬币上方空气勾那时压强变小了。安插课后考试考试：若何能把硬币吹得更高、1元的硬币能否也吹过铅笔等。
为了验证猜想是不是切确，再进行“吹纸片”的考试考试，先猜想纸片会若何？然落伍行考试考试，发现纸片向中心接近，因而得出：流体流速除夜的处所压强小。让学生课后切磋：吹的快慢不应时纸片接近的分辩，纸张巨细不应时的分辩等。
然后指导学生思虑：直升飞机靠顶部的螺旋桨升空，固定翼的飞机顶部没有螺旋桨，它又是若何升空的呢？奥秘在机翼上。指导学生建造机翼模子并角逐谁做的超卓、谁能演示让机翼尾部升起来，最后教学（或用课件）介绍机翼升力的事理：空气对机翼向上和向下的压强差。
最后经由过程出手动脑学物理题进行安然教育，题2进行物理常识操作于糊口的教育，指导学生泛泛泛泛寄望不美观不美观不雅察看、甚至可以用学过的常识进行小建造。
除夜量的考试考试和现象是进修成功的关头，使学生在“兴中启”、在“趣中探”，做到在欢兴奋乐喜爱中寻觅纪律，理解纪律。
需要改良的处所：
在教授首要内容后，还可以再填补一些相关考试考试，如：用漏斗吹乒乓球的考试考试，用水管的水冲乒乓球的考试考试等，可更进一步启发学生思惟，激起学活跃手切磋的欲望。
在教学勾傍边，还应进一步铺开让学生自立切磋、自立思虑、自立总结，真正把学生的课堂还给学生。
流体压强与流速的关系教学反思11
该节课是典型的科学切磋考试考试课，虽然说是以学生考试考试切磋为主，但教员在新课教学中的引入和考试考试过程中的`疏理点拨要有艺术手艺，出格是让学生切磋流体压强与流速关系的考试考试必定要让学生亲主出手做，而且给学生气会，到前面揭示考试考试过程和考试考试现象，声名现象注解的结论。我认为调动学生思惟的首要编制是，把课堂尽可能还给学生，学生能做，能讲的，教员就不能庖代。教员是指导者、合作者。本节课前播放美国片子《龙卷风》片段，让学生见到龙卷风发生的风险，将“父亲”从地下室内“吸”上了天空，激发了学生极除夜欢兴奋乐喜爱。引入新课，采纳了演示考试考试编制，晃荡塑料管，泡沫小球从塑料管中飞出，象天女散花，使学生感应传染到了物理现象的奇异，激发学生强烈的好奇心。
流体压强与流速的关系教学反思12
本节课常识斗劲抽象，首要由“流体压强和流速之间存在甚么关系?”和“飞机的升力若何发生”两个焦点问题组成，假定只是简单的进行常识教学，学生领受下场不会很好，对常识也没有欢兴奋乐喜爱；所以要让学生操作糊口中常见的器材，自己亲自履历不美观不美观不雅察看、操作、建造、实践等各类切磋勾当，激起学生思虑和体验科学切磋的乐趣。在这一系列勾傍边，让学生经由不美观不美观不雅察看、体验科学切磋的.过程，首要遵守以下设计思绪：拔取哪些器材？考试考试中需要改变的前提是甚么？经由过程甚么编制改变的？改变的考试考试前提激发研究对象发生甚么改变？这类改变说了然甚么问题？从中获得最直接的、活跃的考试考试事实，培育学生自立切磋的能力和对科学的酷好。
流体压强与流速的关系教学反思13
这两天我们正在进修“流体压强与流速的关系”，本章节的常识点只有一个，就是流体流速除夜的处所压强小，流速小的处所压强除夜。针对教材的这一特点，我做了两个演示考试考试把这一个常识点讲清楚后，就抛出了几个问题让学生分组构和。
1：你知道抽油烟机是若何把油烟抽走的吗?
2：你知道汽车外形为甚么上方是凸的下方是平的?
3：杜甫的诗句“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”你从物理学的角度若何理解。
学生经由乖戾的.构和后更进一步除夜白了流体压强与流速的关系。往后我顺势利导问道：“天上为甚么会下鱼?”汽车赛车的尾翼为甚么是倒置机翼?等，这一系列的问题让学生的进修欢兴奋乐喜爱除夜增，纷繁说出自己的出处。最后用了五分钟的时刻来完成课后操练，从放哨学生做功课气象来看教学下场很是好，泛泛泛泛上课根柢不听课的学生都做的很是好。美中不足的是这节课理当供给一些考试考试器材，让学生遵循所供给的器材做一些考试考试来验证自己的猜想。经由过程这样一节课我加倍熟谙到激起学生的欢兴奋乐喜爱才是课堂成功的关头，事实也简直如斯，学生对常识操作是最感欢兴奋乐喜爱的，每次一讲到操作的实例和做考试考试学生都很是当真。
应用气体的压强与流速的关系注释泛泛糊口中的现象，这是本课的难点。在难点打破方面，本课较好地闪现了“设疑---解疑---质疑”不成是一个不竭提出问题解决问题的过程，仍是一个不竭深化常识结构和拓展进修能力的过程。
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