《学会调控激情》教学反思

时刻：2024-09-24 10:42:24 教学反思我要投稿

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《学会调控激情》教学反思

　　作为一名优良的人平易近教师，我们都但愿有一流的课堂教学能力，对学到的教学新编制，我们可以记其实教学反思中，教学反思我们理当若何写呢？下面是小编精心清理的《学会调控激情》教学反思，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。

《学会调控激情》教学反思

　　【教例】

　　旧年，我去初一（6）班上课，发现一个同窗不在，同窗们说去买吃的了，纷歧会儿，他回来了。我拍了拍他的口袋，果真装满了零食。我找来一本书说：“把零食都倒出来。”看的出，他越倒越生气，临完还专心用手把零食拨拉到地下良多。我那时很生气，让他把地上的零食扫了。他却不听，起身就走。我说：“我就不信你不扫。”畴昔拉他，他也不动。我想：假定一贯这样僵持下去，必定会使矛盾激化，不如先冷措置。我说：“此刻咱先不措置这个问题，巨匠上课吧。”最早讲期中考试题了，同窗们当真地跟着教员的法度楷模听讲。我成心识地不美观不美观不雅察看，发现他在远远扫视他的卷，很较着，他急于想知道他的分数，当我和他的目光正好相遇时，我使个眼色，让他坐回坐位。一贯上课欠妥真的他，这会儿变得出奇的当真。讲完课了，我走到他身边，说了那时让他倒在书上的启事，是想不才课后给他，以避免上课分心。他忸捏地低下头，跑畴昔就把地上的零食扫了。一场风浪就这样停歇了。

　　在讲到《学会调控激情》时，我把这个案例又从头搬到课堂，环抱这个案例，让同窗们揭晓不雅概念。同窗们除夜白了：在糊口中谁都免不了发生不良激情，假定教员在闪现不良激情后，没有实时节制，不单会误了给巨匠上课，而且会影响师生关系。从这个同窗身上还发现，青少年的激情具有多变的特点，更理当当令调控。同窗们还填补了糊口中在青少年身上发生的良多事务，进一步除夜白了不良激情的风险。连络我在那件事上的措置编制，谈了调控激情的编制。同窗们连络自己的现实讲了排遣不良激情的编制，我又填补了此外一个班中学生在有了激情后给我写信的事例，使教学过程更显真实、活跃。最后，我抓住机缘送给了巨匠一套激情保健操。整节课上得很成功。

　　【反思】

　　回首回头回忆回头回忆这堂课的教学，我真正体味到了一句话：糊口自己就是一本教科书！新课程倡导教师要有选择地应用教材，不单可以对教材进行遴选、调剂和重组，而且可以有针对性地加以填补。教师要长于捕捉教育信息，创作发现性地生成勾当主题。本节课，我从发生在学生身边的事例解缆，从学生关心的感欢兴奋乐喜爱的问题入手，提炼教育勾当的主题。这类主题因为是学生耳濡目染的，或自己体验的、感悟的，学生感应激情亲热，感应传染有话可说。是以，课堂上学生构和起来显得游刃有余，揭晓不雅概念也是头头是道，甚至不乏真知、灼见，课堂空气出格好。这节课同窗们在轻松、自立交流中进修，他们的个性获得声张的同时，道德与步履的收成也是可想而知的。道德存在于学生的糊口傍边。教师泛泛泛泛要寄望捕捉教育信息，一方面要深切学生的糊口，慎密慎密亲密联系学生的现实，多体味学生的欢兴奋乐喜爱、步履和思疑；此外一方面要寄望社会上的一些现象，并引入课堂，让学生去剖断，去构和，知道哪些事该做，哪些事不应做，哪些现象值得发扬，哪些现象要攻讦，实时进行教育，组成切确的道德性为与习惯。只有斥地糊口中切近学生的成本，思惟道德课才能焕发出更强的生命力。

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