一夜的工作教学反思

时刻：2022-04-24 08:21:29 教学反思我要投稿

一夜的工作教学反思

　　作为一名刚到岗的教师，课堂教学是首要的工作之一，教学反思能很好的记实下我们的课堂经验，那么问题来了，教学反思理当若何写？下面是小编帮巨匠清理的一夜的工作教学反思，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。

一夜的工作教学反思

一夜的工作教学反思1

　　《一夜的工作》节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。选编这篇课文的首要意图，一是使学生遭到周总理伟除夜人格的陶冶；二是指导学生贯通本课经由过程糊口小事和应用平实的措辞揭露人物伟除夜精神的表达编制。课后静心反思，一一列出本课在实施过程中的益处与不足，以此促进尔后的教学。

　　1、成功的处所

　　1.精心设计问题，指导浏览步步深切。

　　在初读课文后，我指导学生默读思虑，并睁开交流：你对课文哪些处所感应传染深？说说你的浏览收成。在交流中，我设计了多个子问题指导学生加深体味，收到了较好的下场。

　　例一：在体味总理“糊口简单”时，重点抓住“办公室放置”“夜宵”两段睁开交流。设计的问题有：1.这座高峻的宫殿式的'房子里曾都有哪些放置？算作者第一眼看到总理办公室的放置时，会有甚么感应传染？2.花生米有甚么出格？到底增添了数目没有？经由过程这些小问题的指导，将学生的理解步步引向深切，体味也就油可是生了。在此根底长进行激情朗读自然顺理成章。

　　例二：在体味总理“工作劳苦、当真”时，重点抓住“审阅稿件”这一段睁开交流。设计的问题有：1.甚么叫审阅？字典上的注释能代表总理的审阅过程吗？总理是若何审阅的？他审阅的仅仅是这一篇稿子吗？经由过程几回再三读体裁味总理工作的当真水平，真正做到“读中感悟，以读促悟”。

　　2.精心填补资料，指导激情逐步深挚。

　　在学文的过程中，我还穿插填补了两份资料，一份是课后资料袋中周总理的一天，此外一篇是教学参考书中“周恩来生命的最后时刻”借此辅佐学生品读周总理的高尚精神和伟除夜人格。至此，学生的激情已达到高涨，在此根底上让学生进行措辞操练：敬爱的周总理，我想对您说……此时，周总理已在全数学生的心中活起来了，他们带着立崖岸，孤高的激情激情朗读了最后两个自然段。资料的引进为激情的激倡议到了很好的浸染，朗读也是以更饱含真情。

　　2、不足的处所

　　1.自己的默示不尽人意，个体环节的过渡语毗连不是很自然谙练，激情的投入没有做到实足。

　　2.学生的默示过于羁绊，学生的讲话积极性不是很好。

　　3.课堂节奏┞菲控不足，时刻节制的欠好。

　　3、改良编制

　　问题设置要科学，有针对性和实践性。

　　总之，教学是一门艺术，需要我尔后在常日的实践中不竭试探，才能揭露更超卓的课堂。

一夜的工作教学反思2

　　这一周的工作既首要又忙碌，班主任即数学教员要去插手省优良课评选，陆续上了两天的语文课，同时自己还要迎战全国专业手艺人员计较机操作能力考试，课程太密，没有若干良多若干好多时刻具体备课，今天礼拜五最后一节课又调给了我，礼拜五的最后一节课，上语文，效力行吗?就这样，我带着记挂走进了教室。我在黑板上写完课题，就直奔中心：“同窗们，经由过程初读课文，你们体味到课文中写到的周是一个若何的人?”

　　这节课是这一礼拜来最欢畅的一课，当然没有精心备课，但学生的状况和思绪是如斯的清楚。回偏激往返味这节课，对自己的整个教学作了一个周全的审阅，让我感应传染颇深。好的教学设计不应该是严谨的教学流程，更不应该是问答式的'教师发问，学生解答的单一形式。而理当是开放的，动态的，是对当下实态的过程的有用对策。是“以学论教”，以学生的进修勾当为线索的教学设计。

　　此次课程实施的要求是改变实施的编制，其要点是构建起学生进修的编制。进修编制的构建辅佐教师从教为主转到以学为主。学生有被动地领受常识转到自动地切磋常识。那么新一轮课程更始的具体方针在其中也得以闪现：以学生进修勾当为主线，学生自登时去进修。在进修过程中，学生身心愉悦，进修的积极性强，学生的激情获得体验，最后很好地掌控了常识和手艺。

　　以学生进修勾当为线索，强调进修勾当的创作发现与运演，实现主体介入教学事务的最好整合，这才是真正意义上的教学啊!

一夜的工作教学反思3

　　《一夜的工作》写的是我国闻名作家何其芳同志亲眼目击周恩来总理一夜工作的气象和由此发生的感应，字里行间都透露着对总理工作劳苦、糊口简单的钦佩之意，和由此发生的孤高之情。这节课我考试考试采纳了“罢休自学──合作交流”的编制感悟课文内容，应用切磋性进修编制，闪现学生的主体地位。

　　《一夜的工作》一文紧紧环抱“劳苦”和“简单”这两方面睁开。教学时，我充实让学生去自立浏览，自立切磋，自由谈体味和感应传染，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培育了学生自立切磋的能力，又做到不时在进行切实的措辞操练。在教学本课时，能抓住描述周总理对人对己，对工作对糊口的有关文句进行斗劲，使学生对周总理高尚品质的熟谙加倍深切。

　　不足的处所是，我在课前当然安插学生去体味周总理的.事迹，但有的同窗没有聚积到，假定让学生通干与干与干与怙恃长辈进行体味，便可能做到全数学生对总理有所体味。为进修供给丰硕的感性材料，有益于创设好气象，把学生带入进修的空气中。

　　在教学中，不能勾留在对概况课文的读懂，要深切挖掘教材内容，供给多次想像、发散性思惟的操练，如总理睬思虑些甚么，你能为总理设计一顿美餐吗？你感应传染总理是一个若何的人？激活学生的思惟。如经由过程课程成本的引进，学生对周总理有了进一步的体味，然后让学生说说听了周总理的这些事迹，“你想到了甚么”、“你又想奉告他人甚么”、“又若何说”等拓展性问题，使学生在“想开去”中深化了对课文的理解和对周总理高尚品质的熟谙。在让学生对周总理说心理话时，学生自然地援引课前浏览的资料故事发散地从周总理的其他品质来进行措辞操练，设计这一环节可以给以了学生坦荡的思惟空间，措辞丰满，全方位，激发了课堂教学的小高涨。

　　经由过程本节课的教学，我感应学生自学的编制还应再多样化一些，这样进修下场会更好。

一夜的工作教学反思4

　　《一夜的工作》这是第十二册教材中的一篇课文，称道了一代巨人周恩来总理。歌咏了周总理诚恳诚意为人平易近处事的精神，不辞辛劳忘我工作的高尚品质和简单的糊口气概。全文重点贯串一个“情”字，一种无限的'忖量之情，一种崇敬和爱戴之情。

　　当我读完这篇课文往后，心中久久不能舒适。我在思虑若何能让学生体味到总理那种不辞劳怨忘我工作的高尚品质呢？因为学生对总理体味的很少，若何才能将学生的激情激倡议来呢？这也恰是本节课的教学难点，若何才能打破这一点呢？在经由几回再三的思虑和试探，我认为要让学活跃情，教师就必需拿自己的情去撞击学生的情。若何做下场才会更好呢？对，创设情境朗读。这也恰是本节课的闪光点。经由过程自己精心设计讲授课件，带着动情地教学，完竣完成了预期的下场。在这节课的尾声，经由过程视频《你是这样的人》，让学生再次感应传染到了总理在人平易近心中不成磨灭的地位，人平易近对总理无限的崇敬和爱戴之情。

　　整堂课，处处动情，不成是学生的心被打动了，连我自己也被总理那种高尚的精神所打动了。这节课，我的体味很深。首先我要感谢感动打动黉舍给了我此次机缘，此外还要感谢感动打动王崧舟教员的课，是他的《一夜的工作》打动了我，让我知道若何上好一节语文课。在尔后的教学中，我要不竭挖掘教材的深度，不竭挖掘自己的潜力。让自己更好的处事教学，处事社会。

一夜的工作教学反思5

　　《一夜的工作》写的是我国闻名作家何其芳同志亲眼目击周恩来总理一夜工作的气象和由此发生的感应，字里行间都透露着对总理工作劳苦、糊口简单的钦佩之意，和由此发生的孤高之情。这节课我考试考试采纳了“罢休自学──合作交流”的编制感悟课文内容，应用切磋性进修编制，闪现学生的主体地位。新的语文课程尺度提出，在语文教学中，要积极倡导自立、合作、切磋的进修编制。这一理念不单强调了进修编制的改变，而且，强调了进修和成长的主体是学生。

　　《一夜的工作》一文是紧紧环抱“劳苦”和“简单”这两方面睁开的，教学时，我充实让学生去自立浏览，自立切磋，自由谈体味和感应传染，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培育了学生自立切磋的能力，又做到不时在进行切实的措辞操练。二抓对比。周总理工作的劳苦和糊口的简单是经由过程一系列对比的描述反映出来的。如：身为国家总理的办公室，想象中理应是豪华的安插和十分气派的放置，可是室内独一“一个不除夜的写字台”，“两把转椅”，“一盏台灯”，使“高峻的宫殿式的房子”与“设备极其简单”的安插组成了光鲜的对比，总理的简单可见一斑。又如，周总理一夜要批“一叠来厚的文件。”面临如斯繁重的公务，周总理不是“通俗的浏览”，而是“一句一句地审阅”，“一边看一边在思虑”，一贯工作到公鸡快叫明的时辰。可见周总理工作量之除夜，工作时刻之长。可是，今夜工作往后，仅以一杯绿茶和“数得清颗粒”的花生米来果腹，这又组成了强烈的对比：工作这么劳苦，糊口如斯简单！再如，总理自己今夜工作，今夜达旦，却让他人“到隔邻值班室去睡觉”，从中又看出他忘我的工作精神和关心关心同志的高尚品质，这又是一处光鲜的对比。我们的糊口中原本就存在对比的事物和形象，这类糊口现象一经对比、斗劲，就会被分说得加倍分明，从而辅佐我们获得更切确的熟谙。在教学本课时，如能抓住描述周总理对人对己，对工作对糊口的有关文句进行斗劲，那么，学生对周总理高尚品质的熟谙将会加倍深切。自感受完成了教学使命。同时也发现了良多不足的处所需要改良，具体默示在：

　　1、教学气象创设不足：

　　周总理人格伟岸，这个伟岸的人格是超越阶级、超越国界的，因而谁和他接触，谁城市崇敬他。他是靠那种伟岸的人格传染人的，对这样一个伟除夜的人物，让我们的学生经由过程一节课的进修来理解、熟谙他，是十分坚苦的。我在课前当然安插学生去体味周总理的事迹，但有的同窗没有聚积到，假定让学生通干与干与干与怙恃长辈进行体味，便可能做到全数学生对总理有所体味。为进修供给丰硕的感性材料，有益于创设好气象，把学生带入进修的空气中。

　　2、重措辞感悟，轻词语分化：

　　一节好课，不单要让学生对课文内容留下深切的印象，还要让学生堆集必定的词汇。所以教师要抓好词语这个切入点。如：“极其简单”一词，王崧舟教员抓装极其”二字，先让学生换词感悟，了了“极其简单”的寄义。然后让学生想象总理的办公室理当有些甚么，在猜想清朝时宫殿式房子的主人会是谁？（溥仪的摄政王）房间里可能会有些甚么？接着，有转入正题，“一千金碧辉煌的房子，此刻成了我们敬爱的总理办公的处所，我们只看见……，我们看见了……”最后，教员加以总结：你嗣魅这简单前面怎能不加上“极其”二字呢？没有繁琐的教学，有的只是谈话式的指导，却像锁链一样，一环扣一环，把学生带入到“初步朗读──加以想象──加以感悟──进一步朗读──进一步想象──进一步感悟”的良性轮回中。比起我课上蜻蜓点水的自学交流，不更能激起学生思惟上的火花、更能加深学生的理解吗？

　　3、要抓联系：

　　要揭露出“一夜”与“每个夜晚”的内在联系。本课的教学，经常讲清了一夜的工作，得出了周总理“何等劳苦，何等简单”这一中心句。教学本课，因为时刻紧，我对总理一夜的工作与总理每夜的工作的关系分化得不够。课文写的是周总理一夜工作的劳苦，但作者的深意是要声名总理每个夜晚都是这样的。着可以课文结尾处的一句话为证：“我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。”这点睛之笔，吐露了作者写作的真意。周总理几十年如一日，为党为国为平易近操劳，真是鞠躬尽瘁，死尔后已。是以，本文写的虽是周总理在开国初期通俗俗通的“一夜”，但这一夜都是他无数个忙碌、劳顿的夜晚的写照，是他生平辛劳的'缩影。我们在教学中，既要讲的“一夜”，又不能勾留于“一夜”，而要引申到“每个夜晚”，否则就是没有抓住教材的精辟；此外一方面，要让学心理解周总理的“每个夜晚”，又应以讲清文中的“一夜”为根底，分隔了“一夜”，“每个夜晚”留给学生的只能是一片恍忽。当然，在讲清构和“一夜”的同时，适当填补介绍一些总理今夜达旦工作的事例或图片，课件也是很有需要的。

　　4、在教学中，不能勾留在对概况课文的读懂，要深切挖掘教材内容，供给多次想像、发散性思惟的操练，如总理睬思虑些甚么，你能为总理设计一顿美餐吗？你感应传染总理是一个若何的人？激活学生的思惟。如经由过程课程成本的引进，学生对周总理有了进一步的体味，然后让学生说说听了周总理的这些事迹，“你想到了甚么”、“你又想奉告他人甚么”、“又若何说”等拓展性问题，使学生在“想开去”中深化了对课文的理解和对周总理高尚品质的熟谙。在让学生对周总理说心理话时，学生自然地援引课前浏览的资料故事发散地从周总理的其他品质来进行措辞操练，设计这一环节可以给以了学生坦荡的思惟空间，措辞丰满，全方位，激发了课堂教学的小高涨。

　　经由过程本节课的教学，感应自己的教学水平还急需提高，尔后，还需要多看、多听，虚心向其他教师进修，使自己的教学水平得以提高。

一夜的工作教学反思6

　　《一夜的工作》这篇课文讲的是作者亲眼目击周一夜的工作气象和由此发生的感应。课文措辞简单、激情竭诚，字里行间都透露着对工作劳苦、糊口简单的钦佩之意，饱含着对周的崇敬、酷好和歌咏之情，是一篇进修措辞、陶冶激情的好课文。

　　课文紧紧环抱“劳苦”和“简单”这两个两方面内容睁开。从内容上看环抱中心的句子较为较着，是以，我也考试考试着《语文新课程尺度》的所倡导的自立、合作进修的编制进行教学，方针是让学生成为进修的'主人。

　　教学一最早，让学生读课文链接语，了了进修要求，然后，抓住第一个进修要求“课文是从哪些方面论说周一夜的工作的?把学生引入文本，这时辰学生经由过程自读，紧紧抓住“劳苦”和“简单””这个文章的文眼。

　　紧接着，在学生自学的根底上分小组环抱“糊口简单”、“工作劳苦”睁开参议交流。在全班交流时学生能抓住关头的句子去谈感悟。同时让学生对有关头语句的几回再三读。读的形式多样：有自读、范读、齐读、同桌互读等，使学生在熟读中不竭加深对课文的理解、感悟表达编制、获得激情的体验。

一夜的工作教学反思7

　　《一夜的工作》这篇课文讲的是作者亲眼目击周总理一夜的工作气象和由此发生的感应。课文措辞简单、激情竭诚，字里行间都透露着对总理工作劳苦、糊口简单的钦佩之意，饱含着对周总理的崇敬、酷好和歌咏之情，是一篇进修措辞、陶冶激情的好课文。

　　课文紧紧环抱“劳苦”和“简单”这两个两方面内容睁开。从内容上看环抱中心的句子较为较着，是以，我也考试考试着《语文新课程尺度》的所倡导的自立、合作进修的编制进行教学，方针是让学生成为进修的主人。

　　教学一最早，让学生读课文链接语，了了进修要求，然后，抓住第一个进修要求“课文是从哪些方面论说周总理一夜的工作的？把学生引入文本，这时辰学生经由过程自读，紧紧抓住“劳苦”和“简单””这个文章的文眼。

　　糊口是我们课程的首要成本，在教学指导学生体味总理的工作何等劳苦，糊口是何等简单时，我采纳让学生联系糊口、进修现实谈感应传染。学生拿自己的糊口，进修立场跟周总理对比，发现了不足，决心向周总理进修，在进修上要当真、一丝不苟；在糊口上要节约俭仆，做一个简单的人。学生经由过程联系糊口、进修现实遭到了启发，遭到了教育，更感悟到周总理工作的劳苦，糊口的简单，收到事半功倍的教育下场。

　　当然，在教学这课时也存在良多不足的处所，首先是在建造课件时，对教学情境创设不足。此刻六年级的学生，除夜都生于20xx年摆布，距离周总理糊口的.年月斗劲久远，对周总理窘蹙体味。当然让学生课前汇集资料，可是学生的认知是勾留在书面上。假定在建造课件时，多创设一些有关周总理工作、糊口的感性画面，会加倍激起学生的激情。其次在措置“一夜”与“每个夜晚”的内在联系时不够深切。学生经由过程进修课文从一夜的工作中，得出了周总理“何等简单，何等劳苦”这一重点。但因为时刻紧，我对总理一夜的工作与每个夜晚的工作指导分化的不够深切。第三是教学朗读时，我一贯都是让学生自己朗读和体味，没有适当的范读，假定教员能做示范性朗读，相信，学生的朗读水平会提高的更快，更能把学生的激情推向高涨。

　　俗语说：“教学有法，教无定法。”在往后的教学中，我会当真研究教材，备勤学生，备好教材不竭提高自己的教学水平。

一夜的工作教学反思8

　　《语文课程尺度》在第二学段提出有关略读的要求是：“进修略读，粗知文章除夜意。”教学建议中了了指出：“增强浏览编制的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”

　　新课程下的略读课文，一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，凡是为“粗知课文除夜意”，只要抓住重点、难点辅佐学心理解便可，文句的理解不作为操练的重点。二是从编制上说，教师要加倍罢休，首要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌控念书编制，提高浏览能力。因而可知，编者放置略读课文的教学，方针之一是要我们操练学生略读的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知课文除夜意”；方针之二是让我们培育学生自力浏览的能力，自己把课文读懂，在实践中掌控念书编制。

　　1、研究了课程尺度

　　关于略读课文的要乞降简校长给我提出的建议，在《一夜的工作》这节公开课中，我首要从以下几个方面进行设计和思虑。

　　１、必定本课的教学理念：自读自疑，自读自悟。

　　２、教学模式：浏览、交流、分享、晋升

　　３、教学策略：导学分享、自读自悟、交流质疑、读中升华

　　４、教学编制：以打动为线索，以感应传染为方针。

　　５、教学法度楷模：分享课前资料－自读交流感应传染－朗读体味理解－拓展升华激情

　　2、这节课从几个方面全力：

　　１、课前聚积资料，为理解周总理的为人打好铺垫。

　　１、多读，以读促情。

　　２、多交流，倡导个性化、多角度的感悟

　　３、以读促写。

　　４、拓展资料，升华激情。

　　3、教学反思：

　　１、没有充实让学生交流“糊口简单”这一部门，对数花生米这部门漏失踪踪了让学生讲话谈感应传染。

　　２、我认为一节的成功看四个方面：读、说、写、问是不是超卓抉择一节课的成功。是以想从这四个部门反思一下：

　　读：学生读的斗劲多，形式也有：有个体读，挑战读，齐读，男生读，女生读，师生合作读。可是学生在交流句子部门，个性化的读窘蹙，只有一次。读的要求没了了，没有提出不合条理读的.要求。如学生交流完体味再让学生带着体味读，指导读出体味和响应的语气。

　　说：这节课学生能从不合角度地陈述体味，可是说的面不够广，应赐顾帮衬不合条理的学生，多说学生交流他们怪异的体味。而我总急于让好的学生说，赶过场，没有充实让学生说。

　　写：本节课前作了装配性的功课，学生都写了总理在思虑甚么，可是在教学中，只是让几个学生在四人小组交流、同个学生陈述请示。这环节预设性太强，学生只是按预先写的交流，没有生成新的思虑、新的设法。所以，在学生四人小组交流时，可让学生在读前作出改削和填补，小组进行评价，选出最棒的作品进行全班交流。陈述请示时，可让中下生先陈述请示，再让写得好的学生陈述请示。

　　问：这节学生学生能提出一个问题：总理在思虑些甚么？教员也提出一个问题：“极其”能否去失踪踪，可是质疑的质量还不够高，可改成：为甚么花生米仿佛并没有因为一小我而增添了分量？为甚么作者就任一夜的工作就剖断总理每个晚上都是这样工作？总理为甚么不白日工作，而是晚上工作？这些问题能激起学生往深切思虑，再一次通篇浏览，质疑的质量会斗劲高。

　　３、应提早做好预备，提高ＰＰＴ的建造的科学性，以避免在课堂上因操作不妥而影响上课。当课堂麦克风有杂音、音乐太除夜场闪现问题时，自己理当矫捷措置。

　　４、应不竭提高自己教学素养。如教学神采、动作、措辞、聆听学生讲话等需改良，争做一个教态自然、细腻、有亲和力、富有怪异魅力的教员。

一夜的工作教学反思9

　　一节公开课上下来，用两个字归纳综合我这节课的感应传染——辛劳。其拭魅这节课自己是很投入，很有激情去上的。但从学生的反映，和回覆问题来看，我的投入与学生的默示不成了正比。整节课，仿佛成了自己一小我成了课堂的主角。当然在与其它教员评课时，益处仍是良多，但这节课很难闪现略读课文中的学生自立进修的`素质。我思虑了一下，有两个方面是值得自己去反思。

　　第一，泛泛泛泛的课堂理当要让学生育成一种进修编制。要养成自立进修的习惯，首先要教给学生学的编制和法度楷模。在本节课中，有一个环节可所以这样的：

　　1）读：用自己快乐喜爱的编制读课文2—5自然段。

　　画：用----画出闪现周总理工作劳苦的语句；用===画出闪现周总理糊口简单的语句。

　　批：在自己感应传染最深的语句旁作批注。

　　再读：试着把自己的感应传染读出来。

　　2）在小组内和同窗交流自己的感应传染、体味并操练朗读。

　　也就是说，在这个环节上，我要落实“读——画——批——再读”的进修编制。在这节课中，我没有了了让学生采纳一些具体的进修编制，所以，学生所说的所体味的都斗劲陋劣。我理当让他们圈点自己感应传染最深的词、句、段，批注自己的理解和感应传染，教学生品词析句、品味措辞、体验情境、掌控意蕴、鉴赏评析。这样的话，学生才会贯通得深。而且这个落实进修编制必需坚持。

　　第二，本课中应用对比去体味课文的人物品质。这节课中周总理这小我物品质内在还没完全挖掘。本节课，周总理那种糊口简单的精神，让良多同窗都有所感悟。可是，整节课下来，同窗们所贯通的那一种糊口简单跟常人所具有的简单差不多。良多学生经由过程体味周总理的办公桌、夜宵去体味，但假定自己那时将气象一放，切酿成其它国家的总理、总统的豪华办公室，进行一番对比，而且问：“周总理可以享受他们的一样的待遇吗？”学生必然会感应传染总理可以具有这一切。接着我可以转问：“为甚么周总理能具有这些豪华糊口，可是为甚么他不具有呢？所以，经由过程这个对比切问，可以更深条理地挖掘周总理伟除夜的处所。

一夜的工作教学反思10

　　《一夜的工作》是语文第八册四年级下的第八单元中的一篇文章。这篇文章首要描绘的是周恩来总理，以一夜的工作为窗口，让学生体味周总理不辞劳怨的工作精神和

　　简单的糊口气概，并对总剪发生由衷的钦佩、钦佩之情。

　　1、课前体味。

　　周总理这小我物距离学生斗劲远，学生很难能把文章学进去，激情也就很难能萌发出来。若何能让学生学懂这篇文章、爱学这篇文章、学会这篇文章呢？首先我在课前先体味了一下学生的已有常识。经由过程交流，我体味到学生连总理是干甚么的？周总理是谁？这样的问题都不知道。这让我除夜吃一惊，甚至有些生气，但细心一想，周总理切当距离此刻的孩子太远了。

　　2、查找资料，填补常识的不足。

　　体味到学生的气象，我给学生安插了一项功课——查资料，内容是弄清楚总理是做甚么的'？和关于周总理的资料。周总理在新中国成立往后作为国家总理往后的资料（简历、图片、事务、故事……）还有关于总理的小故事。此次查找资料，学生的视野坦荡了良多，我让学生把找来的资料一一读给全班听，逐步的学生最早很投入地听学生的介绍，而且不时地发出感伤，同窗之间彼此填补，学生对周总理有了一些熟谙，而且逐步的最早崇敬他。

　　3、反思课堂。

　　这堂课上我以总理的照片导入到总理的工作和糊口。经由过程找重点句归纳综合地体味总理的品质，简单、劳苦。经由过程自学提醒，让学生找到相关描述简单和劳苦的句子。遵循具体语句谈体味。经由过程 “宫殿式的房子”和“简单的放置”作斗劲“总理登峰造极的权力和地位”和简单的放置作斗劲，经由过程 “一个、两把、一盏”体味总理糊口的简单。经由过程饮食的简单“两杯绿茶、一小碟花生米”和花生米数目标少，“其实不多可以数的清颗数”体味总理糊口的简单。在体味工作劳苦时，首要仍是操练抓词，这部门抓 “审阅”从审字入手体味审为“细心思虑，几回再三分化、推究。”那“审阅”就是细心思虑，几回再三分化、当真地看。进而体味总理是若何进行审阅的？“一句一句地审阅、看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。而且一边看一边在思虑，有时停笔想想，有时还问我一两句。”可以看出来总理工作立场峻厉、当真。从思虑的内容上让学生体味总理的劳苦，让学生操练措辞。夜很静，周总理一句一句地审阅着文件，那不是通俗的浏览，而是一边看一边在思虑，只见他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。他想＿＿＿＿＿＿＿＿。你还从哪儿体味到总理劳苦的从工作的时刻长工作量除夜体味，让学生带着想象感应传染总理简单而忧劳苦的一夜，教师引读，学生朗读总理批阅文件的气象。晋升学生的感应传染。再用“不是……而是…。。、仅此而已”的措辞中总结一夜的工作。最后经由过程作者的话体味作者对总理的神采，这里放置了一个配乐朗读。这是引入课外资料总理患癌症后一日的工作和半年的工作放置体味总理不辞辛劳齐心专心为他人着想的品质。两个材料浏览后问学生读后的感应传染升华学生的激情，让学生逐步地发生并加深对总理的钦佩钦佩之情，感应传染总理人格的高尚。除夜除夜都学生眼中都噙满了泪花。最后带着对总理的钦佩钦佩之情重温一夜的工作，有激情的朗读课文。听歌曲《你是这样的人》。

　　这节课的放置环环相扣，容量也斗劲除夜，从教学的下场上看，学生根底上体味了一夜的工作是若何的一夜，感应传染到了总理的品质，而且发生了较深的钦佩钦佩之情。朗读也斗劲充实，学生反映斗劲活跃，抓词斗劲的准，能谈出自己感应传染。只有个体学生感应传染不深。

一夜的工作教学反思11

　　为人平易近处事的思惟指引着我们，周恩来生前快乐喜爱在胸前佩戴一枚“为人平易近处事”的记念章，并用自己的步履实践着“为人平易近处事”的思惟。学生浏览课文想想课文是从哪些方面写周总理一夜的`工作？找出文中的中心句。

　　陈述请示交流中心句，进修中得出总理工作劳苦，糊口简单。课文是若何写的呢？小组自立合作进修，学生读读，划划，议议中进行着。

　　揭示交流工作劳苦，从关头句，关头词中体味总理工作的劳苦，工作的一丝不苟。几回再三读中进一步体味总理工作劳苦，何等为人平易近处事啊！糊口是若何的呢？糊口简单也抓关头文句体味，设身处地地思虑体味，总理糊口何等简单，一种钦佩之情油可是生。激情读句进一步体味。

　　如斯为人平易近处事的总理，作者看到了他一夜的工作，禁不住孤高，齐读最后二段，稍作理解后再读。链接那时布景资料，谈谈感应传染后再读。一夜的工作是他生平工作的缩影，他每个夜晚都是这样工作的，理解后再读。去失踪踪论说语，专读两段的措辞部门。激情一步一步衬着，一次一次朗读，在读中学生的孤高也一步步走向深切。

　　还有哪些人是这样为人平易近处事的呢？在交流中一颗为人平易近处事的种子也种在学生心中。

一夜的工作教学反思12

　　上完《一夜的工作》，在对本节课的教学实践与下场进行回忆对比后，我感应传染有以下几点值得试探与反思。

　　1、操作课程成本，指导学生走近课文

　　周恩来是中国的一除夜巨人，是中华人平易近的立崖岸，但对21世纪的少年来讲，他们却是目生的，对周总理的感性熟谙很简略单纯。我感应传染学生对文章人物不体味，没有很深的激情根底是很难在激情上发生与作者那样的共识的，进修时体味也就会不深切。若何拉近总理与学生的距离，让他们感应传染和体味总理的伟除夜人格呢?课前，我安插学生查阅有关周总理的书籍、资料等，充实地让学生经由过程资料去感应传染，丰硕学生的课前感知。经由过程聚积资料的实践，不竭提高学生的进修能力，培育学生聚积信息和措置信息的能力，同时也培育学生欢兴奋乐喜爱课外读物，多读课外书的好习惯。普遍聚积并交流资料，不单培育了学生自立进修的习惯，而且为切磋性进修打下了根底。

　　2、采纳自立、切磋进修的进修编制，经由过程读来理解感悟文章

　　《一夜的工作》一文紧紧环抱劳苦和简单这两个条理睁开的。从内容上看环抱中心的句子较为较着，故我也用《语文新课程尺度》的所倡导的自立、进修的编制进行教学，方针是让学生成为进修的主人。教学时，紧紧抓住劳苦和简单这个文章的文眼来进行，起到牵一发而动全身的浸染，教学时，是轻分化，重感悟，让学生自立浏览。让学生自己在念书中感悟措辞文字所表达的意思，感悟字里行间所包含的`激情，读后又让学生自由谈体味和感应传染，进修作者是若何表达的，做到不时刻刻进行切实的措辞操练，又不时刻刻让学生感应传染到思惟教育的力量，从而使学生逐步学会念书，达到会学、善学的方针。这是我们语文教学理当全力追求的方针之一。

　　3、给足充实的时刻让学生研究、思虑、朗读

　　课堂上，我放置了足够的时刻让学生去几回再三地读，读完后在全班交流，学生彼此启发，提高了熟谙，对总理崇敬、爱戴的激情获得了进一步升华。

　　4、教会学活跃翰墨念书

　　闻名的教育家叶圣陶曾指出：教育就是培育进修习惯。语文课程尺度总方针也了了指出：培育汲引酷好祖国措辞的激情，养成语文进修的自抉择抉择信念和精采习惯，掌控最根底的语文进修编制。是以，作为教师，在教学中，我们必需教会学活跃翰墨念书。这既是一种精采的进修习惯，又是一种很好的进修编制，有助于培育学生的自学能力。在学这一课时，我让学生用海浪线标出工作劳苦，用?标出糊口简单，在册页空白处写几句话，让学生掌控根底的进修编制，使学生真正成为进修中的主人，以达到教是为了不需要教的方针。

　　俗语说：教学有法，教无定法。我愿自己不竭试探、不竭全力根究出自己的一套教学编制。

一夜的工作教学反思13

　　本课设计者遵循第三学段教学方针和本课的方针、重点、难点，设计了重点凸起、难点打破自然、合适教学现实和学生认知纪律的教学方案，使学生在对措辞的感悟理解和激情体验的根底上，遭到了夸姣品质的陶冶，提了高语文素养。

　　1、读中品味，理解感悟

　　1、本课措辞简单、激情竭诚，饱含着对周总理的崇敬、酷好和歌咏之情，是一篇进修措辞、陶冶激情的好课文。是以，本课设计以读为本。读得充实（有整篇读，有一部门一部门地读，有关头语句的几回再三读），读有指导（最后两个自然段的句子、词语、句式指导，全文重音、搁浅、腔协调速度指导），读有条理（最后两个自然段的熟读成诵，第1、6自然段的.略读，全文的切确、流利、有激情读），读的形式多样（自读、范读、领读、伴读、齐读、师生合作读、同桌互读、小组轮读）。使学生在熟读中不竭加深对课文的理解、感悟表达编制、获得激情的体验。

　　2、自立、合作进修，师生互动

　　本课设计凸起了学生作为进修主人的地位，自读自悟课文内容，自立评议，自由揭晓不雅概念，自立聚积资料，自立交流。师生填补、生生构和、师生构和、全班交流、小组交流、同桌互读、小组轮读、师生合作读、师生资料交流等使师、生在合作、互动的空气中都获得了提高。教师的重点语句点拨、相机点拨、相机引诱、设疑激趣等使学生在不知不觉中深化了对课文的理解，学生自立进修的积极性高涨，教师指导的自动性获得了充实阐扬。

　　3、拓展、实践促提高

　　对第三学段浏览教学，《语文课程尺度》要肄业生“在交流和构和中，勇于提出自己的不雅概念，做出自己的剖断。”本课设计者设计了坚持不美观不美观概念的选择（“你赞成吗？为甚么？”）、“你想到了甚么”、“你又想奉告他人甚么”、“又若何说”等拓展性问题，使学生在“想开去”中深化了对课文的理解和对周总理高尚品质的体认。普遍聚积并交流资料，不单培育了学生自立进修的习惯，而且为切磋性进修打下了根底。听、读、说、想等实践勾当提高了学生的周全语文素养。

　　总之，本课闪现了以学生为主体、自立合作进修、师生互动、读中有悟、读中想开去的教学理念，课堂活而不变，上的扎扎实实而又有新意，寓学于乐，学有所得。

一夜的工作教学反思14

　　《一夜的工作》一课论说的是何其芳同志亲眼看到周恩来总理一夜的工作的气象和由此发生的感应。文章称道了总理不辞辛劳的工作精神和简单的工作气概，字里行间充盈着作者崇敬和爱戴总理之情，读后令人油可是生崇敬之心，并遭到总理伟除夜人格的陶冶。文章没有华美的辞藻，没有夸年夜的句子，几近没有任何铺陈、点染，却情真意切，简单悦耳。在教学设计时，我紧紧环抱“劳苦”和“简单”这两方面睁开的。

　　教学时，我充实让学生去自立浏览，自立切磋，自由谈体味和感应传染，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培育了学生自立切磋的能力，又做到不时在进行切实的`措辞操练。

　　交流中我着重指导学生抓住措辞文字谈感应传染，不单体味作者对周总理的真情实感，而且掌控文中表达激情的编制，同时也培育了学生精采的念书习惯。如在体味“糊口简单”时，抓住“一张”、“两把”、“一盏”、“如斯而已”等词感知周总理的办公室放置极其简单，与“高峻的宫殿式的房子”组成光鲜的对比；抓住“一杯”“一小碟”“数得清颗数”来体味周总理饮食的简单。在体味“工作劳苦”时，我相机指导学生抓住“一尺来高”、“一叠”来体验周总理工作的繁重，工作量除夜；抓住“审阅、思虑”““看、画、想、问”感悟周总理工作峻厉当真，一丝不苟。

　　在进修体验了总理那悦耳的品质，此时此刻，每小我城市心潮彭湃，指导学生激情练读最后两个自然段，要求读出激情。并经由过程指名读，齐读，会背的站起来背诵等形式，使学生在几回再三的朗读中切实遭到强烈的沾染，同时也闪现了分条理要求。然后，再经由过程质疑：作者只看见了总理一夜的工作，为甚么说他每个夜晚都是这样工作的呢？此时，出示课后资料袋《周总理的一天》时刻表，让学生填补交流总理忘我工作的悦耳事例，体味“一个夜晚”和“每个夜晚”的关系。这样再次引进课前聚积的资料，决不是几回再三，而是深化。在自读自悟，理解课文内容的根底上，再来充实感应传染这位好总理的悦耳事例，恰是顺理成章，画龙点睛。最后，我再让学生用打动而孤高的语气几回再三朗读“看啊，这就是我们中华人平易近共和国的总理。你们看见过这样的总理吗?”让学生与作者的激情发生共识。

一夜的工作教学反思15

　　糊口是我们课程的首要成本，在教学指导学生体味的工作何等劳苦，糊口是何等简单时，我采纳让学生联系糊口、进修现实谈感应传染。学生拿自己的糊口，进修立场跟周对比，发现了不足，决心向周进修，在进修上要当真、一丝不苟;在糊口上要节约俭仆，做一个简单的人。学生经由过程联系糊口、进修现实遭到了启发，遭到了教育，更感悟到周工作的劳苦，糊口的简单，收到事半功倍的.教育下场。

　　当然，在教学这课时也存在良多不足的处所，首先是在建造课件时，对教学情境创设不足。此刻六年级的学生，除夜都生于20xx年摆布，距离周糊口的年月斗劲久远，对周窘蹙体味。当然让学生课前汇集资料，可是学生的认知是勾留在书面上。假定在建造课件时，多创设一些有关周工作、糊口的感性画面，会加倍激起学生的激情。其次在措置“一夜”与“每个夜晚”的内在联系时不够深切。学生经由过程进修课文从一夜的工作中，得出了周“何等简单，何等劳苦”这一重点。但因为时刻紧，我对一夜的工作与每个夜晚的工作指导分化的不够深切。第三是教学朗读时，我一贯都是让学生自己朗读和体味，没有适当的范读，假定教员能做示范性朗读，相信，学生的朗读水平会提高的更快，更能把学生的激情推向高涨。

　　俗语说：“教学有法，教无定法。”在往后的教学中，我会当真研究教材，备勤学生，备好教材不竭提高自己的教学水平。

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