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《小白船》教学反思
作为一名到岗不久的教员，教学是我们的工作之一，写教学反思可以快速晋升我们的教学能力，那么巨匠知道正规的教学反思若何写吗？以下是小编为巨匠清理的《小白船》教学反思 ，仅供参考，接待巨匠浏览。
《小白船》教学反思 1
《小白船》是五年级教材的一首3/4拍的朝鲜儿歌歌曲，我为了让学生更快地进入神秘的夜空，激起进修的欢兴奋乐喜爱，我设计了聆听两首跟夜空有关系的歌曲，这样一下就把学生带入了主题，然后我又进一步指导同窗说出了地球、月亮和太阳的关系，增添了孩子们的自然常识，随后又让孩子们开动脑子，说出古今中外关于月亮的诗词、歌曲、传说，给了孩子们揭示自己常识的'舞台。
在进修歌曲《小白船》时，我首要以孩子们听音乐，来感应传染歌曲的内容，感应传染歌曲的节奏特点，感应传染三拍子的律动，并经由过程游戏的编制让学生感应传染三拍子的强弱纪律。然后就是让学生感应传染歌曲的激情，这样的歌曲理当用甚么样的激情来演唱，经由过程歌词的内容，让学生们阐扬自己的想象，然后再把激情加进去。最后把《小白船》这首歌曲完全的演唱，给了孩子们成功的喜悦。
这节课的不足的处所是当然把歌曲给学生们教会了，却轻忽了主题“胡想”，进修这首歌曲必定能把胡想做到位，给学生充实的想像的时刻，也更好的默示歌曲要表达的意境。
《小白船》教学反思 2
从教二十七年来，我几近每年都担负语文、音乐、道德与社会等学科的教育教学工作，但在这么多年的教育教学工作中我和除夜除夜都教师一样，老是把语文、数学、英语、科学几门考试科目摆在首位，很少对音乐这门学科进行好好的研究。
今年九月，遵循黉舍放置，我到都六乡良田小学支教。该校是一所三类黉舍，原本教师就严重缺编，更谈不上有专职的音乐教师。每周的音乐课，教师们只能尽其所能教唱一些革命歌曲和少儿歌曲。所以本学期的教研课，我思之再三，抉择对音乐教学作一次斗胆的`考试考试。为此，我选上了四年级音乐《小白船》一课，《小白船》是由朝鲜儿歌改编的一首儿童歌曲，它歌词斑斓，歌曲短小易唱。但黉舍音乐器材有限，若何才能上好这节音乐课呢？我是这样考试考试的：
（一）课前用电子琴播放音乐，让学生在轻松愉悦的空气中感应传染音乐的夸姣，为新课教学做好铺垫。
（二）让全班动起来，仆从旋律表演唱《童心是小鸟》。
（三）电子琴播放各类不合的节奏(进行曲、刚好、扭扭)，让学生仆从不合的节奏进行律动游戏。
（四）小黑板出示简谱，教师弹唱曲谱，让学生听音说出歌曲名，从而复习旧常识。
（1）335︱442︱5544︱3—︱《七色光之歌》
1（2）31513︱650︱16·4︱655—︱《童心是小鸟》
（3）3－3︱3－2︱3－6︱5—－︱3－2︱3－6︱5—－︱5—－︱《小白船》（教师过渡：这段旋律好听吗？你们学过吗？今天教员将和同窗们一路学唱它。）
（五）出示谜面：“有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。”(月亮)
（六）教师范唱儿歌《小小的船》。（由谜语和儿歌引出歌曲《小白船》，教师当令的出示歌曲，并播放《小白船》，让学生赏识。）
（七）简介歌曲，简介朝鲜族文化。
（八）学生有激情的朗读歌词。并让学生说嗣魅这首歌描述了甚么？
（九）教师范唱《小白船》，让学生闭上眼睛，静静地感应传染这斑斓的旋律，激起他们想学歌曲的欲望。
（十）采纳多种形式教唱歌曲。
（1）教师唱谱，学生唱词。（2）教师抽学生唱。（3）教师纠唱。（4）师生接唱。（5）分组唱。（6）全班齐唱歌曲。
（十一）、播放《小白船》，全班仆从音乐表演唱《小白船》。
（十二）、课外迟误，赏识与月亮有关的歌曲《弯弯的月亮》、《但愿人悠长》、《带我去月球》
（十三）、（歌曲过半，音乐削弱）教师小结。学生随音乐走出教室。
2功夫不负有心人！因为这节音乐课，我将猜谜语、游戏、表演、唱歌等融为一体，使学生在轻松愉悦的空气中学会了歌曲，获得了意想不到的下场。这节课不单获得了全校教员们的好评，也让我初尝了成功的喜悦。我想，只要我们做教学中的有心人，我们城市烹饪出一道道甘旨佳肴让学生品味。但在教学中我也深深地感应，少部门学生羞怯怯懦，加上从未好好地接触过音乐器材，所以乐感较差，和教员的教学配合不是很默契，这些都有待我在尔后的教学中更进一步的试探和全力！
《小白船》教学反思 3
《小白船》里面有要求用三角铁、铃鼓、摇铃为歌曲伴奏。因为我走得斗劲仓猝将首要的这几样乐器给落在了办公室里。在导入完了往后我原本是想让学生边听伴奏边听听有甚么乐器伴奏，并要求他们可以用乐器为歌曲伴奏的，可是我发现我的乐器没带，那这个环节若何进行下去呢？正当我焦炙着若何办的时辰我的耳朵里传来了熟谙的又让我很厌恶的金属敲击的声音—赛尔号游戏币敲击的声音。我的第一反映就是没收，可是我马上又很欢畅的想：这未便可以算作冲击乐器吗？与其压制他们倒不如让他们拿出来玩一玩，这样不是更有欢兴奋乐喜爱，还可让更多的学生加进来。我马上笑着跟学生说：“我们班有同窗特聪明，已为教员选出乐器来了，你们听听是说甚么声音呢？”因为我问得倏忽，在玩的那学生又太投入，让其他同窗很清楚地听到了游戏币撞击的声音。学生们马上知道了是甚么，可是不敢拿出来，因为怕被没收。我笑着从一个擦拳磨掌的学生那拿了两个敲击了一下，你们感应传染这可以摹拟适才音乐中的哪个声音呢？在我的带动下，学生们很兴奋地回覆了我的问题而且很欣喜地拿出了他们的“冲击乐器”，各自很当真的敲击了起来。这回就要教员的指导啦，否则就会很乱了。要求他们要跟着音乐用适才操练过的节奏来为歌曲伴奏。三角铁有了，那还差摇铃和铃鼓呢？这若何办呢？我又把这个坚苦丢给了学生，没想到有人拿出了一袋的游戏币摇了起来，这让我楞了一下，但我马上赞誉了那位学生的`机智，良多学生都拿出了他们的“宝物”。在音乐中他们开欢畅心的吹奏了起来，没了自顾自玩的学生，没了眼神爱戴的学生，没了唱歌有气无力的学生。有了在玩音乐的学生，有了自己发现乐器感应孤高的学生，有了像艺术家一样倾心吹奏的学生。这堂课让我感应幸福，我的学生也变得幸福。
乐器真的可所以遍地可见，作为教员要长于发现，有时辰可以将学生的欢兴奋乐喜爱应用的音乐课中真实的做到新课标中说的以欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱为动力，多给学生艺术实践的机缘。让学生的欢兴奋乐喜爱转化为他们音乐课中的乐趣。
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教学中为了让学生体验到歌曲所描绘的情境，在全数课件的设计中我都正视了一个教学空气的营建。用深蓝的根柢坠满明灭的'小妻子，给孩子们一个斑斓的夜空。孩子在学唱歌曲时情境相连络，更能激起他们的想像，更好的感应传染音乐。在课的最早环节我设计的按节奏朗读歌谣，方针是想让学生体味二拍子与三拍子不合的韵律感，让学生选择歌谣的意思用那种节奏更能闪现从而也指导出了本课《小白船》的三拍子韵律。歌曲感应传染的环节，我经由过程活跃的图片，意境的创设指导孩子们进入歌曲的意境傍边，学生从哼鸣过渡到演唱环节十分自然，激情也在教师不竭的激起中一步到位，歌曲的演唱环节设计是经由过程学生的构和来完成对歌曲速度、声音、激情上的选择，并经由过程几回再三演唱来达到最好的下场。
本课经由过程歌曲的教学来激起学生想像力是我教学的一个设计重点。我从孩子们快乐喜爱的话题入手，让孩子们自由讲话，构和，经由过程图片的配合介绍激起学生睁开想像，经由过程让孩子们赏识课外歌曲《飞向月球》激起他们切磋的欢兴奋乐喜爱，也达到了较好的下场。最后让孩子们自由挥洒画笔划出自己的想像，做到听——唱——演——画步步连络。从学生的反映来看也达到了预期的下场。
《小白船》教学反思 4
《小白船》这首歌曲旋律斑斓，节奏伸展，光鲜的三拍子韵律，歌曲以扭捏、泛动的旋律活跃的揭露了一群无邪、稚气的少年驾着划子在繁星辉煌的银河里穿行，在彩云漂浮的天堂里游玩。描述了孩子们对神秘宇宙的丰硕想像与根究的欲望，反映了孩子们对夸姣世界的追求。
这是五年级的孩子第一次体验双声部合唱，首先，在学生聆听的过程中，我指导他们细心听双声部的感应传染，看他们能不能听出来是两个声部在演唱，然后分声部门袂演唱凹凸两个声部的旋律，在初度合唱时，除夜部门二声部的同窗随一声部的旋律唱了起来，我随即插手二声部，让他们直不美不美观的感应传染双声部演唱的感应传染，孩子们有了欢兴奋乐喜爱，为了不被其他声部代跑，孩子们捂上耳朵来演唱，最后，不合的.声部掌控了自己的旋律，感应传染了双声部合唱的夸姣体验。
在进修歌曲《小白船》时，首要让学生听音乐，来感应传染歌曲的内容，感应传染歌曲的演唱形式，感应传染歌曲的节奏特点，感应传染三拍子的律动，学生能很好抓住歌曲的节奏特点及强弱纪律，加上轻声的演唱，歌曲听起来很美。在为歌曲设计用冲击乐伴奏环节时，我首要操作书里面设计的节奏型，先让学生拍节奏，感应传染节奏特点，想想为什麽这样设计，再用乐器敲打一下，聆听一下乐器伴奏的下场。最后再请几位学生上台吹吹打器，为巨匠演唱伴奏，增添了乐曲的美感，孩子们也找到了其中的乐趣，课堂也达到更好的教学下场。
《小白船》教学反思 5
《小白船》是五年级教材的一首新歌，朝鲜儿歌，3/4拍，本节课是这首歌的第二课时，为了让学生唱好这首歌曲。我首要设计了两除夜步：第1、回首回头回忆回头回忆谙练第一段，第2、自学操练第二段。
进修第二段时我首要在第一段的根底上孩子们自学，来感应传染歌曲的内容，感应传染歌曲的演唱形式，感应传染歌曲的节奏特点，感应传染三拍子的律动，学生能很好抓住歌曲的节奏特点及强弱纪律，加上轻声的用l a演唱，歌曲听起来很美。
操练时我采纳不合的形式，如小我自由操练、分组操练，抽查编制也多样，个体抽查、分组抽查、集体抽查。并插手学生的自评、互评，教师给以填补更正。
为了让学生进一步感应传染歌曲意境，指导巨匠听歌曲想象斑斓的丹青，然后说一嗣魅这想象中的月亮是甚么样的`。这样使学生很自然的进入了歌曲的情境傍边。经由过程创编船儿摆动等跳舞动作培育学生的创作发现力，启发学生用斑斓、轻柔的声音演唱歌曲。
这节课的不足的处所：我抓了音乐的根底功，却轻忽了音乐课的勾当特点，课堂空气不够活跃，可插手乐器伴奏。此外对学生称道中闪现的小小短处，问题没有实时的指导，造成一错到底的现象。进修这首歌曲必定能把胡想做到位，给学生充实的想像的时刻，我想不管在演唱仍是吹奏城市达到更好的教学下场。
总之，经由过程本课教学，意在培育学生的立异精神和立异意识、启发聪明、坦荡思惟，近而培育学生对美的激情，对美的追乞降对美的创作发现欲，在往后的课堂教学中我会挖掘教材，体味学情，除掌控根底的音乐常识手艺外，养成精采的实践水平进而陶冶情操，培育学生综合素质，达到知情义的童统一。
《小白船》教学反思 6
《小白船》这首歌我经由过程听音乐进教室的编制引领学生走入夸姣的夜空，再经由过程教师的范唱让学生聆听，经由过程几回的赏识让学生感应传染到《小白船》斑斓、抒情的音乐，然后我让学生跟着3/4音乐跳一跳，合适了二期课改以“听觉领先、动觉切入”的新理念。提高了学生赏识音乐的能力。在学这首新歌的过程中，我遵循学生春秋的特点，让他们分小组自学唱名和歌词，选1、二组学生唱一唱，采纳教师和学生互评的编制解决重点和难点，提高了学生的自学能力。学生在课上积极讲话、表演。闪现了以学生为主体、师生互动的'新理念。当然这堂课还有几点不足的处所：
1、《小白船》是一首朝鲜平易近歌，我在讲的过程中说成了朝鲜族，这两个概念是纷歧样的。
2、中年级学生不合于低年级学生，低年级学生春秋还小，学唱新歌时第一遍需要对口型，但中高年级在学完新歌后可以直接让他们跟音乐唱歌词，不需要对口型。
当然此次青教评选竣事了，可是留给我的思虑却良多，需要在往后的上课过程中领受他人的益处，不竭前进。
《小白船》教学反思 7
《小白船》是人音版第八册教材中的一首朝鲜歌谣，歌曲旋律斑斓，节奏伸展，光鲜的三拍子韵律，歌曲以扭捏、泛动的旋律活跃的揭露了一群无邪、稚气的少年驾着划子在繁星辉煌的银河里穿行，在彩云漂浮的天堂里游玩。描述了孩子们对神秘宇宙的丰硕想像与根究的'欲望，反映了孩子们对夸姣世界的追求。在歌曲导入时我操作贝多芬的《月光奏鸣曲》，启发学生对月亮睁开想象。学生们经由片霎的思虑后，积极举手回覆了他们的奇思妙想，我乘隙指导学生来赏识一首小伴侣对月亮的胡想《小白船》，即歌中小伴侣坐在月亮船上在银河中穿行，看见了木樨树，还和玉兔游玩的气象。
在进修歌曲《小白船》时，首要让学生听音乐，来感应传染歌曲的内容，感应传染歌曲的演唱形式，感应传染歌曲的节奏特点，感应传染三拍子的律动，学生能很好抓住歌曲的节奏特点及强弱纪律，加上轻声的演唱，歌曲听起来很美。在为歌曲设计用冲击乐伴奏环节时，我首要操作书里面设计的节奏型，先让学生拍节奏，感应传染节奏特点，想想为什麽这样设计，再用乐器敲打一下，聆听一下乐器伴奏的下场。最后再请几位学生上台吹吹打器，为巨匠演唱伴奏，增添了乐曲的美感，孩子们也找到了其中的乐趣，课堂也达到更好的教学下场。
体验不是一次性完成的，它是一个几回再三实践、不竭深化的过程，而“斗劲”则是这个过程的首要编制和原则。音乐艺术的特点抉择了它的材料、要素、结构及形象都有非具象性和，需要在几回再三斗劲中组成印象和理解，发现事物之间的彼此关系，获得新的熟谙。斗劲的编制也会丰硕学生体验的勾当和形式。教学还需要更深切的分化与几回再三实践试探才能达到更好的教学方针。
《小白船》教学反思 8
《小白船》是一首在我国传布已久的朝鲜儿歌，歌曲描述了孩子们对神秘宇宙的丰硕想像与根究的欲望，反映了孩子们对夸姣世界的追求。这首歌曲旋律斑斓，节奏伸展，光鲜的三拍子韵律，描绘了月亮船在夜空中泛动的活跃形象和夸姣奇异的意境。
艺术教学持久以来存在的只正视手艺操练、常识教授，而轻忽学生感悟、激情的生成与成长，音乐教育理当遵守艺术自己纪律，充拭魅正视审美体验在音乐教育过程中的首要浸染。经由过程多种感官的介入、体验，是学生获得艺术经验的最根底编制和根底。也只有在介入、体验的过程中才能使学生感应传染到发现、试探的乐趣，表达他们的独创性，丰硕他们的经验，促进想象力、创作发现机能力的成长。这一堂课我试图在这方面做一考试考试，教学中创设多种体验、感应传染、默示的形式和通道，使每个学生都能够在更宽广的规模成长自己的艺术潜能。
在教学中为了让学生体验到歌曲所描绘的情境，在全数课件的设计中我都正视了一个教学空气的营建。用深蓝的根柢坠满明灭的小妻子，给孩子们一个斑斓的夜空。孩子在学唱歌曲时情境相连络，更能激起他们的想像，更好的感应传染音乐。在课的最早环节我设计的按节奏朗读歌谣，方针是想让学生体味二拍子与三拍子不合的韵律感，让学生选择歌谣的意思用那种节奏更能闪现从而也指导出了本课《小白船》的'三拍子韵律。歌曲感应传染的环节，我经由过程活跃的图片，意境的创设指导孩子们进入歌曲的意境傍边，学生从哼鸣过渡到演唱环节十分自然，激情也在教师不竭的激起中一步到位，歌曲的演唱环节设计是经由过程学生的构和来完成对歌曲速度、声音、激情上的选择，并经由过程几回再三演唱来达到最好的下场。本课经由过程歌曲的教学来激起学生想像力是我教学的一个设计重点。我从孩子们快乐喜爱的话题入手，让孩子们自由讲话，构和，经由过程图片的配合介绍激起学生睁开想像，经由过程让孩子们赏识课外歌曲《飞向月球》激起他们切磋的欢兴奋乐喜爱，也达到了较好的下场。最后让孩子们自由挥洒画笔划出自己的想像，做到听——唱——演——画步步连络。从学生的反映来看也达到了预期的下场。
这堂课斗劲成功的处所理当有两点，第一，我这节课为学生们创设了一种意境，让学生们在斑斓、安好的旋律中去体验和默示歌曲的诗情画意。课堂揭示斑斓的夜空图，配上声情并茂的措辞，让学生把教室酿成斑斓的夜空，培育了学生立异意识和怪异的创作发现步履。第二，常识的拓展，激起学生插上想像的同党，吸引学生积极介入，乐于想像，跳出了简单唱好一首歌的框框教学。
存在的问题也良多，第一，在三拍子韵律体味环节粗浅不到位，点到却没深切没能达到体味的方针；第二，学生与教员之间的交流不足，教员和学生之间的互动还理当再增强；第三，学生“动”得不够，教员在启发学生投入的乐曲中让自己随音乐放松，表演方面还理当想更多的编制。
体验不是一次性完成的，它是一个几回再三实践、不竭深化的过程，而“斗劲”则是这个过程的首要编制和原则。音乐艺术的特点抉择了它的材料、要素、结构及形象都有非具象性和，需要在几回再三斗劲中组成印象和理解，发现事物之间的彼此关系，获得新的熟谙。斗劲的编制也会丰硕学生体验的勾当和形式。教学还需要更深切的分化与几回再三实践试探才能达到更好的教学方针。
《小白船》教学反思 9
《小白船》这首歌我经由过程听音乐进教室的编制引领学生走入夸姣的夜空，再经由过程教师的范唱让学生聆听，经由过程几回的赏识让学生感应传染到《小白船》斑斓、抒情的音乐，然后我让学生跟着3/4音乐跳一跳，合适了二期课改以“听觉领先、动觉切入”的新理念。提高了学生赏识音乐的能力。
在课的最早环节我设计的按节奏朗读歌谣，方针是想让学生体味二拍子与三拍子不合的韵律感，让学生选择歌谣的意思用那种节奏更能闪现从而也指导出了本课《小白船》的三拍子韵律。歌曲感应传染的环节，我经由过程活跃的图片，意境的创设指导孩子们进入歌曲的意境傍边，()学生从哼鸣过渡到演唱环节十分自然，激情也在教师不竭的激起中一步到位，歌曲的`演唱环节设计是经由过程学生的构和来完成对歌曲速度、声音、激情上的选择，并经由过程几回再三演唱来达到最好的下场。
最后让孩子们自由挥洒画笔划出自己的想像，做到听——唱——演——画步步连络。当然这堂课还有不足的处所：中年级学生不合于低年级学生，低年级学生春秋还小，学唱新歌时第一遍需要对口型，但中高年级在学完新歌后可以直接让他们跟音乐唱歌词，不需要对口型。
《小白船》教学反思 10
《小白船》是五年级教材的一首新歌，朝鲜儿歌，3/4拍，本节课是这首歌的第一课时，我首先为学生表演了一段简单的跳舞动作，辅佐他们找到三拍子的感应传染。在进修歌曲《小白船》时，我首要以孩子们听音乐，来感应传染歌曲的内容，感应传染歌曲的演唱形式，感应传染歌曲的节奏特点，感应传染三拍子的律动，学生能很好抓住歌曲的节奏特点及强弱纪律，加上轻声的用lu演唱，歌曲听起来很美。在为歌曲设计用冲击乐伴奏环节时，我充实阐扬学生的想象力，自己编，我负责把节奏写在黑板上，这样各负其责，学生很快就可以用冲击乐按响应的`节奏为歌曲伴奏了。最后，师生合奏，将《小白船》这首歌曲完全的吹奏，给了孩子们成功的喜悦。
这节课的不足的处所：我抓了音乐的根底功，却轻忽了主题“胡想”，进修这首歌曲必定能把胡想做到位，给学生充实的想像的时刻，我想不管在演唱仍是吹奏城市达到更好的教学下场。也能更好的默示歌曲要表达的意境。
《小白船》教学反思 11
《小白船》是人教版第十册教材中的一首朝鲜歌谣，歌曲旋律斑斓，节奏伸展，光鲜的三拍子韵律，歌曲以扭捏、泛动的旋律活跃的揭露了一群无邪、稚气的少年驾着划子在繁星辉煌的银河里穿行，在彩云漂浮的天堂里游玩。描述了孩子们对神秘宇宙的丰硕想像与根究的欲望，反映了孩子们对夸姣世界的追求。
在歌曲导入时我操作一些电视片子神话故事，启发学生对未来也睁开一些胡想。学生们经由片霎的思虑后，积极举手回覆了他们的奇思妙想，我乘隙指导学生来赏识一首小伴侣对月亮的胡想《小白船》，即歌中小伴侣坐在月亮船上在银河中穿行，看见了木樨树，还和玉兔游玩的气象。
在进修歌曲《小白船》时，我首要让学生听音乐，来感应传染歌曲的`内容，感应传染歌曲的演唱形式，感应传染歌曲的节奏特点，感应传染三拍子的律动，学生能很好抓住歌曲的节奏特点及强弱纪律，加上轻声的演唱，歌曲听起来很美。在为歌曲设计用冲击乐伴奏环节时，我首要操作书里面设计的节奏型，先让学生拍节奏，感应传染节奏特点，想想为什麽这样设计，再用乐器敲打一下，聆听一下乐器伴奏的下场。最后再请几位学生上台吹吹打器，为巨匠演唱伴奏，增添了乐曲的美感，孩子们也找到了其中的乐趣，课堂也达到更好的教学下场。
在最后的几分钟时刻了，又让学生不美旁不美观学跳集体舞，也能够编一些动作，来边唱边表演。
《小白船》教学反思 12
1、寄望环节间有机的组合与毗连
在教学中，我为了契合来跳舞的单元主题，在教唱歌曲《小白船》的教学设计中采纳了以跳舞为主的指导手段，如：教学三拍子强弱纪律用“荡船”的的律动来感应传染；歌词玲听到了甚么内容用舞姿默示出来；歌曲的.激情用神采和动作示意；可是，因为过度的强调了跳舞的浸染，在教学中把赏识朝鲜族的平易近族跳舞放置在导入歌曲的减缓就显得不妥，因为它与歌曲《小白船》的意境、内容相去甚远，假定把此内容放置在最后拓展的环节中就斗劲适当，这样不单能闪现音乐教学的人文性，还能起到弘扬平易近族文化的浸染。
2、教学设计时每法度楷模都必需具有方针性
在全数课堂教学过程中，每法度楷模的设计都理当具有方针性，而我在教学设计时，过量的斟酌学生复习巩固的内容，而轻忽了与主题内容――朝鲜儿歌《小白船》的联系，如复习土家族歌曲《乃哟乃》便可以略去，因为它的设置没有任何方针，如统一件放置一般毫无方针，这样也争夺时刻让学生们在实践与拓展的环节中自立立异，课堂教学也显得慎密有序了；再如在歌曲教学中几回再三多次的称道显得有些多余，教师理当寄望不美观不美观不雅察看学生的进修过程，已学会了，就理当进一步提高音乐性的要求，使学生把歌曲唱得加倍活跃斑斓富有传染力。
3、增强求异思惟和立异意识培育
本堂课在律动和跳舞教学中，学生一味地摹拟教员的跳舞和律动，没有自己的创编，当然我在不竭地用各类赞誉的编制鼓舞鼓舞激励学生斗胆立异，可是生效甚微，我想假定在家常课中经常教授予学生一些跳舞或律动的根底动作，并经常连络歌曲乐曲供给机缘和舞台让学生斗胆实践给以温固，跳舞创编时就不会闪现“陈旧不雅概念”的现象。
《小白船》教学反思 13
《小白船》是一首在我国传布的朝鲜平易近谣。歌曲描绘了孩子们对奇异奥秘的除夜自然的丰硕想象与根究。在他们斑斓的胡想中，广袤无际的宇宙空间是那样地布满生气，是那么富于诗情画意。歌曲反映了少年儿童酷好标致、追求美的审美心理勾当。动荡升沉的旋律，宽广伸展的节奏，光鲜的三拍子韵律，塑造了船儿随波漂荡的活跃形象和斑斓奇异的意境。歌词中奇奥的例如，更给人带来无限的联想。
这节课我为学生们创设了一种意境，让学生们在斑斓、安好的旋律中去体验和默示歌曲的诗情画意。教唱歌曲《小白船》时就是先让学生闭上眼睛边听边想象歌曲所表达的意境，把想象中的小白船在银河里泛动的感应传染找出来。孩子们都能描绘出一幅幅色采斑斓的丹青。不合想象力发生不合的'演唱下场，这就是创作发现的萌芽，教师没需要强求一致，可让孩子张开想象的`同党，自由安闲地自由遨游。我只从中指导他们试唱两种编制，用他们自己的想象，创作发现自己的音响下场，从中体味创作发现，想象和演唱的乐趣。在教学中教师还应给学生阐扬创作发现的机缘，激起创作发现的热忱，讲述一个故事，吟咏一段歌词，请学生为一首歌想象编创动作，或启发学生在糊口中寻觅节奏，或遵循节奏编几个小节的旋律，或给几个音加上节奏，或让学生填写旋律，咬尾接龙，或经由过程乐器的吹奏，在音响勾当的同时在自己创作发现的音响中亲自体验感应传染其形式美内容美进而创作发现美。总之乐中寓教培育儿童的想象力创作发现力可以从多方面入手，可以在音高。音准，力度、速度，节奏操练中，在试探音色操练中，在器乐、合唱教学中，在赏识、律动教学中让儿童自己去试探音乐，感应传染音乐，进修音乐，创作发现音乐，达到培育想象力、创作发现力，斥地智力的方针。
这节课的不足的处所：我抓了音乐的根底功，却轻忽了主题“胡想”，进修这首歌曲必定能把胡想做到位，给学生充实的想像的时刻，我想不管在演唱仍是吹奏城市达到更好的教学下场。也能更好的默示歌曲要表达的意境。