劳出手艺课的教学反思

时刻：2022-06-10 17:29:53 教学反思我要投稿

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劳出手艺课的教学反思

　　作为一名优良的教师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思可以快速晋升我们的教学能力，优良的教学反思都具有一些甚么特点呢？下面是小编汇集清理的劳出手艺课的教学反思，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。

劳出手艺课的教学反思

劳出手艺课的教学反思1

　　传统的劳动与手艺课堂教学，斗劲正视手艺的操练与习得，强调出手操作与实践。由此教师以教学、示范为主，学生则以摹拟、复制为多。这类教学模式轻忽了学生作为进修勾当的主体这一客不美不美观现实，晦气于学生个性的成长，晦气于学生立异思惟的萌发与立异能力的培育。而新课程的教育理念要求我们，劳动与手艺教学在使学生感应传染糊口的积极体验和获得直接经验的根底上，强调出手与动脑的连络，在出手的过程中，发现问题，分化和切磋问题，晋升思惟的深度和广度，萌发立异思惟，从而拓宽心决问题的思绪、学会解决问题编制，逐步培育手艺素养。

　　是以，教师首先要坦荡视野，从自然社会的多视角，审阅劳动与手艺项方针教学内容，从纯挚的手工操作，如完成某一件作品，尽可能向多个方面渗入，充实挖掘其内在，最除夜化地达到劳动与手艺的教育功能。其次，要改变多讲为“快”、以教为导的“教”本位的倾向，所谓教师是课堂教学勾当的组织者，指导者，已很了了的.将教师脚色定位在非主体的地位。教师在学生交流、操作的过程中，要活络地发现问题，这些问题是共性的仍是个性的，是题内的仍是题外的，经常是个性的题外的问题隐有创意，教师切不成轻忽，在评价与小结时，都应给以合理的价值指向。

　　若有这样一节劳动与手艺课，一名教师连络当前众多学生都有自己小卧室的布景，要求初二学生操作废旧纸盒、彩纸、硬纸等材料，建造一个学生卧室模子，卧室内要有家具并进行一些装潢。四人一组，一节课（45分钟）合作完成，取题为“我的六合——我设计”。这是一个切近学生糊口、富有时代气息且很有创意的劳技教学题材。教师先在投影上揭示了多幅学生卧室安插的照片，以激起学生的创作欢兴奋乐喜爱。然后给学生安插今天的使命：巨匠用带来的材料，设计建造一个学生卧室模子，并用各类小家具、小装潢、把自己的小六合安插得美不美不美观亮丽，各有特点。教学予演示只化了6分钟时刻，同窗们建造的时刻很充盈。四人小组分工，有的将废纸盒拆装成小卧室，还剪了一个口子，作为窗户；有的用硬纸做小床，书桌、座椅、书厨；有的用彩纸等材料做窗帘、壁画、录音机、台灯……，接着配合筹商卧室的结构与装潢。在学生操作的一段时刻内，教师四下放哨，随时指导。离下课还剩6分多钟时刻，除夜部门学生已完成模子的建造，教师发布停下，最早对各小组的作品进行评价。评价分自评、互评和师评，最后2分钟教师小结。

劳出手艺课的教学反思2

　　三年级新开设了劳出手艺课。在教学上学生首先进修纸工建造，在教学内容上放置了中国传统文化特点的剪装潢链，剪“双喜字”，剪对称图形，剪窗花。学生经由过程这些丰硕多彩的纸工建造，不单提高了出手能力，而且体验到纸工建造的乐趣，感应传染到纸艺点缀给糊口带来的乐趣。

　　例如，学生学会用裁好的纸条，卷成不合外形的纸卷，做成各类外形的“零件”，再将这些“零件”组合成斑斓的衍纸画。在建造装潢链时，我是经由过程对三种不合装潢链的研究指导学生发现折与剪得纪律，熟谙到整张纸经由折叠后会组成两种边————折边和单边。只要在折边长进行加工，整张纸的内部就会发生改变；假定在单边长进行加工，整张纸的边缘就会发生改变。假定将折边全数剪失踪踪，整张纸就会散落分手。学生在不竭地实践勾傍边组成了积极自动的进修立场，获得了积极的劳动体验。在剪窗花的进修中，学生对纸的折法进行研究，例如，对角折一次，两次，再设计图案，进行剪，睁开后看下场，将纸对边折一次，两次，再设计图案，进行剪，睁开后看下场又纷歧样了。从而培育了学生的进修能力，使学生在进修常识，掌控纪律的过程中，学会进修，实践，切磋的编制。

　　在劳出手艺课上，让学生小组合作的编制，完成一份作品，好比：以组为单元，每个学生剪出各类色彩的拉花，再把它们一个一个的粘连在一路。就是一个很斑斓的装潢链，用来点缀教室的板报或居室。学生们很有成就感。在教学中，我死力知足学生的成就需要，辅佐学生成立自抉择抉择信念，依托自己的全力达到成功和从常识的获益中获得知足，让他们体验成功的欢愉，在劳动教学过程中学生老是能连结浓密的进修欢兴奋乐喜爱，教学中激起学生内在的进修需求，促使每个学生学会进修，达到愿学、乐学、会学、善学。

　　反思这段时刻的教学，有成功的处所：那就是：每部门教学内容都切近学生的糊口，从学生常见的问题入手，经由过程由易到难、由简到繁、按部就班的'现实操作完成相关的建造，在建造的过程中体味、掌控有关的根底常识和根底手艺，培育学生解决现实问题的能力。坚持以提高学生的手艺素养，培育学生的立异能力为指导思惟，凸起劳动课的实践性。我力争经由过程除夜量的操作和实践，使学生在具体的勾当过程中熟谙材料、体味设计思惟、掌控操作工具的编制、学会设计，建造简单的纸工作品。

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