小学美术教学反思

时刻:2022-07-02 10:00:19 教学反思 我要投稿

小学美术教学反思(15篇)

  身为一名人平易近教员,课堂教学是我们的使命之一,我们可以把教学过程中的感悟记其实教学反思中,那么巨匠知道正规的教学反思若何写吗?下面是小编为巨匠清理的小学美术教学反思,仅供参考,但愿能够辅佐到巨匠。

小学美术教学反思(15篇)

小学美术教学反思1

  日是儿童年年履历着的。自己、家人和伴侣过生日时的孤高、幸福、欢愉等诸多感应传染,成为儿童最为甜美的回忆。本课即环抱生日欢愉睁开一系列的进修勾当,我选择用建造贺卡的形式让学生感应传染欢愉、收成欢愉。

  “生日欢愉”是一种激情强烈强烈热闹的默示主题,在课堂上,课前导入和竣事部门我采纳气象式教学,课前导入以唱生日歌、许愿、吹蜡烛…..等摹拟过生日的气象为主,让学生在勾傍边以情激趣、以情育人从而使主题和默示变得加倍光鲜。教授环节我采纳赏识和启发式教学,以不美观不美观不雅察看贺卡的样式和装潢为主让学生在不美观不美观不雅察看中体味建造贺卡的法度楷模与编制。经由过程写祝贺语让学生感应传染温馨与幸福知道感恩,除夜白贺卡的'功能。竣事时我播放生日歌让学生互赠贺卡,在歌声中领受着他人的祝贺。学生激情打动、欢兴奋乐喜爱昂扬,看着他们脸上发自心里的欢愉,我感应传染到这堂课的成功的处所。

  当然在课堂中也存在着一些不足,为了凸起学生的个性在课堂中对构图和版式我触及的很少。这样导致学生认为装潢物越多越好在装潢时没有合理的放置,画面显得很杂乱。还有些学生因为材料不足,作品显得很单调。而我在课堂中也没有很好的给以指导。这些不足的处地址往后的课堂中还需改良。

  上完课,我发现这节课有成功的处所也有不足的存在。我认为这节课的成功的有两点:充实调动了学生的进修积极性,每个学生都很当真的进入到进修勾傍边去了;操作多种材料进行建造。

  本节课的不足的处所有以下几点:

  1、没有板书课题,开课前和学生串连的太多,一听到铃声就仓猝授课,健忘了写课题。

  2、时刻掌控的欠好。全数课堂前松后紧,在教学建造编制和法度楷模时,总担忧学生没有听除夜白,用的时刻有些多,甚至于后面没有时刻揭示学生的功课,对学生功课的评价时刻也不够。

小学美术教学反思2

  1、导入:

  1、教师揭示地毯什物,让学生熟谙并感应传染什物的美感。

  2、让学生说一说糊口中在哪些处所还见过地毯,并说说地毯的色彩及浸染。

  3、揭示各类处所的地毯,让学生感应传染它们的美。教师再用一句:“同窗们想不想把自己的房间装潢上斑斓的地毯?”

  2、新授:

  1、揭示教师自己建造的小地毯,让学生赏识,并说说建造的特点。

  2、分组构和你快乐喜爱的建造编制并想想有没有更好的设计建造编制。

  3、教师总结,提出功课要求。

  3、学生分组合作,配合完成一块除夜地毯。

  4、学生功课展评。

  以小组的合作把自己小组设计的地毯挂在教室的`墙壁上,组合成一个除夜地毯,然后从小组被选举一名代表介绍和推销自己组的小地毯。以教室的一面墙为展版的形式,巨匠一路参不美不美观交流,让学生感应传染巨匠的再创作发现——除夜地毯。

  教学中操作小组合作的形式,激起了学生的欢兴奋乐喜爱,活跃了课堂空气,培育了学生的团结协作能力。充实闪现了新课标中阐扬学生的自立、协作的能力的指导思惟。最后,全班学生拼成除夜地毯,其揭示的下场很好。让学生看到自己的劳动功能,为自己的劳动功能而兴奋,除夜除夜激起了学生进修美术的欢兴奋乐喜爱。在学生的功课过程中,假定让做得快学生把功课先揭示在预先预备好的除夜地毯上,随时赞誉有立异的学生,为其他的学生作表率,催促学生速度。这样空气、功课下场会除夜除夜提高。

小学美术教学反思3

  美术课历来都是精练兴奋的课,在一节美术课上,孩子的画都是杂乱无序,良莠不齐。除夜人看了,经常城市摇摇头,但细心一看,在无序中又会发现儿童自然的童真,烂漫稚拙的砥砺,丰硕多彩的心理世界。有的孩子快乐喜爱色采,有的孩子画画快乐喜爱用线条。还有的孩子只快乐喜爱画抽象的外形,就是这些点点滴滴都足以让除夜人相信,孩子所具有的益处,是良多除夜人所不能比的。所以对每个小孩子,我都十分快乐喜爱和尊敬他们的画。

  连络美术科特点,阐扬其不凡优势,成长学生的智力,学生的素质若何,与其自己智力有着莫除夜的关系。智力,搜罗了不美观不美观不雅察看力、记忆力、思惟力、想象力和创作发现力等几方面,教育心理学奉告我们:艺术教育对促进学生的智力成长和创作发现力的提高有着十分首要的浸染。良多闻名的教育家对美术教育的功能有着共识,他们认为美术教育直接的方针是寻觅各类机缘,用各类编制操练儿童身心和各类感官,使他们的各类感官及不美观不美观不雅察看力、记忆力、思惟力、想象力、创作发现力及道德激情等本能逐步地自由成长发育。

  美术教育是根底教育的一部门;也就是素质教育首要组成部门,对提高全平易近族文化素质有着不凡意义。把艺术教育由专门教授技法手艺转为培育素质这是美术教学的刷新。贴合现代教育思惟与纪律,在根底教育中,学生应具有的根底素质主若是思惟道德素质、科学文化素质、劳出手艺素质、身体心理素质、审美素质等,学生的素质是一个协调的.整体。轻忽和贫窭哪一方面都不健全。

  美术教育的界说是将人类在视觉艺术方面创作发现的理论,技法及功能,遵循教育纪律再创作发现成合适纷歧样对象的教学材料,用科学的教育编制和手段来培育平允易近对美的熟谙、必定、创作发现本事的教育勾当。可见美术教育的方针在于培育平允易近的素质,也是安身于提高学生的文化条理,培育和成长学生的本事上。

  《美术教学纲要》了了了美术教学的方针、性质、使命,并要把美术教学的重点放在提高全数学生的美术素质、审美涵养和培育本事、成长智力上。在教学中操作本学科的特点,遵循纷歧样的教学资料对学生进行思惟道德教育,在进修根底常识进行简单操练的同时,进一步增强美术赏识、艺术事理、美学常识的教学,变单一的常识手艺为多元的常识结构,使美术教学真正落实素质教育。

  那么,学生进修美术欢兴奋乐喜爱的分歧是若何组成的呢?

  首要表此刻教师的影响。

  一个班级的教师,异常是班主任教师,能够从良多方面影响学生,如教室的安插是美术的综合操作,这些操作是很具体的美术根底为撑持的,这样影响的功能,学生美术的进修是很结壮的。美术教师能够采纳斗劲“正统”的编制组织美术教学。相对的,假定这个班级的教师是以文艺为拿手的,那我们美术教师会感应传染这个班级的学生斗劲“浮”,经常不能静下心来做需要耐心做的事儿,这就需要美术教师改变教学编制,只要编制适当,你会发现这个班的学生也有拿手,好比想像斗胆,不拘成法等。

  学生进修履历的影响来自这个班级体中相当一部门学生曾插手过社会上的美术进修班或部门学生有较好的美术先天,他们道德获得教师的必然同窗的崇敬,这就是所谓“表率的力量”。只要班级体中有这样的学保留在,那么这个班的美术教学必需是斗劲等闲睁开的。以上学生美术欢兴奋乐喜爱分歧的组成客不美不美观上组成了纷歧样班级纷歧样的美术欢兴奋乐喜爱点,作为美术教师,要深切体味,长于发现,然后有针对性地组织教材,才能有用地调动学生上美术课的欢兴奋乐喜爱。新接手一个班级,我们要从师、生两个方面去查询拜访体味这个班的美术学情。教师方面,这个班有哪些任课教师,他们的欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱是甚么,拿手是甚么,经常为班级体睁开一些甚么勾当,若何样睁开的;也能够或许直接向学生体味美术进修现状,采纳问卷查询拜访,交一件最知足的美术作品的形式得出功能。那么,往后的教学理当是阐扬学生的益处,让学生感应美术既勤学又趣味,使他们的欢兴奋乐喜爱找到生发点,步步敦促,不竭生发新的欢兴奋乐喜爱,组成一个良性轮回,从而完成学期美术方针。

  书法是我最长于的一项,但要谈教学,又是感应传染最难的一项。书法的进修,是要有先天的。有书法先天的人,当然没进修过书法,生成就要能把字写得划定礼貌。一个生成就不能把横写平、竖写直的人,进修书法会很熬煎人。在小学教学书法,其实首要就是环抱后者做文章,是教学的重难点对象。这部门人中有相当一部门人是没有静下心来写,那么好了,经由进修书法,让这部门人的心静下来了,就是书法教学的功勋。

  遵循我多年的书法教学经验,我认为在小学应采纳小班化组织书法教学,最好是欢兴奋乐喜爱小组的形式。

  1、对那部门有先天的学生,采获适当点拨的编制,在关头的常识手艺上以指导

  这些学生生成就是弄书法的,让他们少走弯路就是教师的功勋了。但既然是在一个班集体中,还要阐扬他们的浸染,就是带动其他学生提高。那么,教师要成心思地分好合作小组,主若是寄望脾性四周或不异的学生在一齐斗劲好,能前进前辈的学生起到率领浸染斗劲好。

  2、对前文所提的后部门学生,是教师组织教学的的重点

  1要当真分化书法的根底手艺点,逐项操练根底功,扎实敦促基功操练。从点画上计,书法的每个点画都能反映书写的根底功,起收、提顿、绞转、顿挫等等都是手艺点,当学生书写时,教师要长于发现学不足的是哪一点或几点,然后逐点打破。当然这件工作能够由“小教师”来做。

小学美术教学反思4

  教学反思

  本节课的教学重点是学生将美术的笔触与激情联系在一路,并考试考试用笔触默示出自己的想像。

  在课堂的最早,我将应用多媒体,先图片,集中学生的寄望力。往后揭示笔触的图片,让学生先说出笔触给自己的第一感应传染。面临这类形式的课堂,学生默示的.很有欢兴奋乐喜爱,课堂空气一下就活跃起来,每个学生都很积极。

  好的最早对课堂后来的进行有着相当首要的影响。接下来的课程就很顺遂的竣事了。

  除夜部门学生都达到了本节课的教学方针,当然有少部门学生默示的其实不积极,可是在全数教学过程课堂空气仍是很不错的。

  在学生揭示自己的作品的环节中,有一名同窗的作品是长在树上的西瓜。我发现有些同窗的糊口常识仍是不够充实的,往后会加倍强学生对现实糊口的体味。

小学美术教学反思5

  《我学巨匠画头像》一课是上教版小学美术一年级第二学期的教学内容。重在让学生赏识与体味莫迪里安尼的作品,进修色采的搭配常识。在教学设计中,教师力争做到能让学生在平易近主、轻松、兴奋、协调的进修空气中进修,培育学生正视、活络的不美观不美观不雅察看能力,寓常识、手艺于欢兴奋乐喜爱傍边,感应传染成功的喜悦。

  1、协调自立的进修

  经由过程聚积-交流-赏识-构和-不美观不美观不雅察看-实践的教学过程,采纳平易近主、齐截的教学立场,矫捷应用教学编制,让学生的思惟在课堂中活跃起来。让学生的主体介入性融于作品赏识的全过程,感应传染巨匠的绘画气焰,对人物头像的夸年夜默示,对色采的`搭配应用。让学生在协调自立的进修空气中获得进修的经验。

  2、小组式进修

  让学生充实阐扬主体地位浸染,就要还给学生的“自立”权力和一些勾当空间。陶行知师长教师有一句名言:“我感受好的师长教师不是教书,不是教学生,乃是教学生会学。”

  在课中应用小组式进修,由组长组织其他同窗进行作品赏识,并发现问题、构和问题等,再进行小组与小组之间(全班)的交流构和。如:先在小组内交流对巨匠作品的赏识评价或提出问题,然后再对问题进行集体构和,谈谈各自的不雅概念或感应传染等,经由过程小组人员的集体力量和聪明来认知、感应传染。在全班交流时,教师只须对学生提出的问题作“搭桥”、“铺路”,让适才有所得、有所悟的学生庖代解惑。

  3、不美观不美观不雅察看感知

  在这节课中,教师要操作多媒体给学生供给直接的视觉刺激,让学生对巨匠的不合作品有一个不美观不美观不雅察看、感知的过程。

  不美观不美观不雅察看感知是熟谙事物的根底,是以,我们要寄望培育学生的不美观不美观不雅察看感知力。在让学生赏识、不美观不美观不雅察看时提高他们的审美情趣。长于不美观不美观不雅察看感知有益于学生创作发现性想像的成长。

  4、实践立异

  学生经由过程看一看、比一比、涂一涂的绘画实践勾当,鼓舞鼓舞激励学生变一变、创一创,考试考试应用其他彩色来默示空间,将巨匠的白描作品进行再创作发现,进行有创意的默示,将课堂对色采所感应传染到、认知到内容获得净化、升华。

小学美术教学反思6

  经常有其他学科的教员爱戴地对我说:“你们美术课最好上了,不用从头讲到尾,学生欢兴奋乐喜爱自然有,上课简单又兴奋。”我笑一笑,心想若是真能让每节美术课简单兴奋又有精采的下场,这个美术教员的成就可纷歧般了。美术课要想上好,还真不是那么等闲,课前的精心预备,课堂的气象创设、环节放置、个性教育、多样评价和课后的反思等等一样都不成少,都需要美术教员下功夫来思虑、考虑。

  《美术课程尺度》提出九年义务教育阶段美术课程的价值首要体此刻以下几个方面:一,陶冶学生的情操,提高审美潜力;二,指导学生介入文化的传承和交流;三,成长学生的感知潜力和形象思惟潜力;四,组成学生的立异精神和手艺意识;五,促进学生的个性组成和周全成长。就应说,课程更始给美术课提出了更高的要求,它不单仅仅勾留在畴昔的以进修美术手艺为主的教学模式,而是插手了更多人文性质的内在,要达到这样的方针,需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。而这,与我对美术课美术教师的期望正好吻合。我一贯在思虑:甚么样的美术课称得上好?若何上好美术课呢?在思虑的同时,我在一次次实践的.考验中寻觅谜底。

  思虑一:美术课前的预备

  美术课的预备毫不单仅仅是教具的预备,它要有更普遍的资料。除有形的课堂成本的预备以外,更要预备的是教员多方面的常识、深挚的文化底蕴。这得靠教员持久的堆集。

  思虑二:美术课堂教学

  课堂教学当然是重点,良多问题都值得深切参议。那儿何处我想谈我一贯在思虑的一个问题:课堂教学的有组织性和指导儿童自由创作可能会闪现的无序性的矛盾。课堂教学的有组织性是上好课的保证,这是除夜除夜都教师认可的原则。但有些类型的美术课经常不需要孩子规端方矩端划定礼貌正地功课,好比一些手工课,需要几个儿童合作完成,小伴侣凑在一齐难免会畅所欲言,不会像成人那样有避免力,这样必将造成纪律欠好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的专心性,插手了游戏、跳舞等活跃的形式,课堂也会显得杂乱,问题是这样形式上的“乱”并不是无效。国外的教员在上美术课不需要孩子坐得端划定礼貌正,他们给孩子足够的空间创作,能够画在桌子上,能够“乱涂乱画”。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔师长教师曾说,在丢勒中学,学生作画时能够戴耳机听音乐,边听自己快乐喜爱的音乐边作画。我想这在国内必然是避免的。黉舍要求课堂务必有秩序,但一味的整洁经常会扼杀孩子的个性,限制孩子的创作发现性。若何兼顾呢?那要就教师在组织教学上的收放自如,既不纵容,也不压制。

  思虑三:美术功课的评价

  除夜人看孩子的画经常摇头,画的是甚么呀,良莠不齐!却不知,儿童绘画贵在无序、自然童真,去雕饰的浪漫稚拙,而且个性光鲜,想象力丰硕。有的孩子快乐喜爱色采,有的孩子画画快乐喜爱用线条。还有的孩子只快乐喜爱画抽象的外形。所以对儿童画的批改、评价就应有多重的尺度,要长于发现儿童画中闪光的工具。

  课程尺度是新的,儿童是新的,在教学中必然会有更多的新问题新现象新思绪值得我们去思虑,这切当是十分成心思的工作。

小学美术教学反思7

  美术课要想上好,还真不是那么等闲,课前的精心预备,课堂的气象创设、环节放置、个性教育、多样评价和课后的反思等等一样都不成少,都需要美术教师下功夫来思虑、考虑。

  1、美术课前的预备

  美术课的预备毫不单仅是教具的预备,它要有更普遍的资料。好比在《节日的装潢》这一课里,教具是建造好的各类各样的手工装潢品,为了让课堂更有空气,我试着预备了一些《欢喜的节日》等一些有节日空气的歌曲,这些歌曲在课堂空气的陪衬上起了很除夜的浸染。除有形的课堂成本的预备以外,更要预备的是教师多方面的常识、深挚的文化底蕴。

  2、美术课堂教学

  课堂教学是重点,良多问题都值得深切参议。那儿何处我想谈我一贯在思虑的一个问题:课堂教学的有组织性和指导儿童自由创作可能会闪现的无序性的矛盾。课堂教学的有组织性是上好课的保证,这是除夜除夜都教师认可的原则。但有些类型的美术课经常不需要孩子规端方矩端划定礼貌正地功课,好比一些手工课,需要几个儿童合作完成,小伴侣凑在一齐难免会畅所欲言,不会像成人那样有避免力,这样必将造成纪律欠好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的朝长前进性,插手了游戏、跳舞等活跃的形式,课堂也会显得杂乱,问题是这样形式上的“乱”并不是无效。国外的教师在上美术课不需要孩子坐得端划定礼貌正,他们给孩子足够的空间创作,能够画在桌子上,能够“乱涂乱画”。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔师长教师曾说,在丢勒中学,学生作画时能够戴耳机听音乐,边听自我快乐喜爱的音乐边作画。我想这在国内必然是避免的。黉舍要求课堂必需有秩序,但一味的整洁经常会扼杀孩子的个性,限制孩子的创作发现性。若何兼顾呢那要就教师在组织教学上的收放自如,既不纵容,也不压制。例如:能够采纳开放的教学资料。教师能够指导学生走向自然、走向社会,投身于花团锦簇、五花八门的校外糊口,把公园、郊外、村子等作为进修美术的除夜课堂,在除夜自然中学美术,感

  受糊口中的`红、黄、蓝。如手工建造课无妨率领学生去放飞风筝,去迎风玩一玩小风车,用建造的彩练、挂饰。窗花美化四周的气象;连络绘画课,可自办一个课堂小画展,组织学生参不美不美观讲话,潜移默化培育学生的自动进修本事和学生糊口相连络的本事。

  3、美术功课的评价

  有时辰,除夜人在看孩子的画时,经常摇头说:“画的是甚么呀,良莠不齐!”却不知,儿童绘画贵在无序、自然童真,去雕饰的浪漫稚拙,而且个性光鲜,想象力丰硕。有的孩子快乐喜爱色采,有的孩子画画快乐喜爱用线条。还有的孩子只快乐喜爱画抽象的外形。所以对儿童画的批改、评价理当有多重的尺度,要长于发现儿童画中闪光的工具。

  以上所述,为我小我的一些心得体味。经由美术教学勾当去叫醒他们对糊口的感应传染,指导他们用根底的艺术形式去默示他们心里的激情,陶冶情操,提高审美本事,达到熟谙、操作、激情、创作发现的┞合适的道路中,我还有良多的不足,在往后的教学过程中,我会不竭提高美术素质以外,不竭的改良教学编制,上好美术课。让学生掌控必需的绘画根底常识和根底手艺技法,培育学生具有必需不美观不美观不雅察看本事、思惟本事、构图本事和分说、调色本事的同时,全力为学生创作发现一个精练兴奋,趣味味的进修气象和空气,消弭学生心中的心理障碍,使学生感应进修没有承担,是一种享受,一种娱乐。

  4、正视对学生进修评价:

  在教学中,要异常正视对学生的综合评价,在常识的理解与默示中,学生默示良莠不齐,为了挖掘每个学生暗藏的本事,因材施教,遵循学生个性及作品造型特点的纷歧样,分袂进行鼓舞鼓舞激励和指导,评价以必然为主,教师评价和同窗及学生自我评价有机连络,呵护学生的进修朝长前进性,使每个学生都获得个性的声张。

小学美术教学反思8

  1、教学思惟的立异

  教学思惟抉择着教学实践和教学下场的吵嘴,本课经由过程一系列的教学手段(气象设置法、小组合作法、构和尝试法等等),揭露了小学美术设计、应用的立异教学思惟。教学不以灌注灌注灌注贯注常识为重,而让学生经由过程不美观不美观不雅察看、各类考试考试勾当和创设气象,找寻编制法度楷模,培育学生的切磋实践能力和想象力。这一案例正闪现出“以酬报本”的课改理念,合适美术课程尺度精神,是新的教学理念在教育教学中的具体实践。

  2、教学编制的矫捷性

  教学编制的矫捷性,是闪现教学思惟和教学编制的具体化。传统的教学形式美尽是教师讲,学生听,被动的领受。学生的进修积极性、自动性得不到正视;切磋能力与想象能力经常被轻忽。而小学生有着好动、好胡想的特点,其心里世界和激情都是极其丰硕的,本案例遵循学生的心理、心理特点,设计了一系列的勾当形式:气象导入→考试考试创作→自我找寻编制→进入具体创作;营建一个宽松,切磋的课堂进修空气,每个环节都是在学生积极自动的介入中完成的,充实闪现了教师较矫捷而精心的教学设计和指导启发。在必定意义上说,这节课的课堂空气是十分活跃活跃的教学形式和教学内容也是响应和彼此统一的。

  3、教学评价的个性化

  传统的美术教学评价,经常只看学生作品的吵嘴,而对学生的功课过程其实不很关心。学生进修的评价也美尽是取决于教师对学生单一的美术功课的必然与否来进行的。是以,压制了学生的.进修创作发现空间和激情的成长,在功课展评中让学生互评的形式彼此赏识、交流、评价,把自己的作品与巨匠分享,从中体验成功的乐趣。经由过程交流揭示,为学生营建一个宽松、协调、平易近主的进修气象,拉近了学生之间的距离,增强了学生之间团连络作的进修精神,闪现出人际间的交流与关心、

小学美术教学反思9

  《画夜景》一课是以“夜色”为主的创作绘画课。属于“造型默示”进修规模,即经由过程“看看、听听、想想、画画”等编制,斗胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物默示出来,体验造型勾当的乐趣。

  美术课上,给学生供给除夜量的图片和记忆资料是必不成少的,能带给学生直不美不美观的印象。是以在教学中我出示了一系列的夜景图:城市夜景、街道夜景、村庄夜景等,经由过程“看一看”、“比一比”,让学生感应传染不合场景下的斑斓夜色,给学生一个感性的熟谙,一会儿就把学生的寄望力吸引住了,为下面学习用油水分手法画夜景做好铺垫,合适小学生的心理认知纪律,这一点我感应传染做的斗劲好。

  第二个亮点,我认为在全数教学过程中我充实阐扬了教师的主导浸染,经由过程启发指导学生“看、想、说、做”,让学生的主体地位得以充实闪现,合适新课改理念,既培育了学生的不美观不美观不雅察看能力,措辞表达能力和出手能力等,为学生的毕生成长着想。

  第三个亮点我认为做的斗劲好的`就是在教授常识的同时,能始终渗入激情教育,让学生不单感应传染艺术之美,还能感应传染到糊口之美,为从小培育高尚的情操打根底。

  此外,整堂课我放的斗劲开,充实给学生营建了一个平易近主、协调、宽松的空气,给学生一个自由阐扬、创作发现的空间。例如,鼓舞鼓舞激励学生用自己快乐喜爱的绘画工具进行描绘,寄望色采的应用。并播放轻音乐,营建轻松的进修空气,让学生在斑斓的旋律中睁开思绪、斗胆默示,体验造型勾当所带来的乐趣,激起学生立异欲望,使他们的个性得以声张。在评价的环节,我采纳了自评和互评的编制,锤炼了学生的艺术鉴赏能力和表达能力。

  不足的处所,授课占用的时刻有些长,学生在做功课时,时刻有些紧,没有很好的阐扬自己的拿手。

小学美术教学反思10

  (一)激起学生进修美术的欢兴奋乐喜爱

  欢兴奋乐喜爱是进修美术的根底动力。教师应充实阐扬美术教学特有魅力,使课程内容闪现形式和教学编制都能激起学生的进修欢兴奋乐喜爱,并使这类欢兴奋乐喜爱转化成持久的激情立场。同时将美术课程内容与学生的糊口经验慎密联系在一路,强调了常识和手艺在辅佐学生美化糊口方面的浸染。这学期,手艺操练斗劲多,如布贴画、纸塑动物、剪纸、橡皮泥等,使学生在现实糊口中贯通美术的.怪异价值。

  (二)使学生组成根底素养

  在美术教学中,我正视面向全数学生,以学生成长为本,培育他们的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的组成,促进他们周全成长奠基精采的根底。是以,我选择了根底的、有益于学生成长的美术常识和手艺,连络过程和编制,组成课程的根底内容。如《纸塑动物》,小动物是小伴侣最快乐喜爱,废纸又是同窗们最多的,再加上旧棉絮,用这些工具扎成所塑造的根底型,然后用废纸片一条一条地粘贴出小动物,最落伍行彩绘美化。既轻又美不美不美观。同时,课程内容的条理性,顺应不合素质的学生,使他们在美术进修过程中,逐步体味美术进修的特点,组成根底的美术素养和进修能力,为毕生进修奠基根底。

  (三)教师自己素质的培育

  教学之余,我除当真插手其他黉舍课堂教研勾当进修外,还经常去新华书店进修美术教学刊物,从理论上提高自己,完美自己,

  并虚心向教员进修 ,取人之长,补己之短。从而使自己更好地进行教育教学,工作上能更快地顺应二十一世纪的现代化教学模式。

小学美术教学反思11

  美术是一门不服常的学科。它可让学生进修绘画和出产手艺,培育学生的综合手艺,充实阐扬学生各方面的才能,让学生感应传染美,酷好进修。新课程尺度下的美术课已不复存在。教员在上面画,学生不才面画。素质教育已渗入到美术教学中。学生是课堂的主体,让学生成为课堂的主人。在功课过程中,他们更正视学生在进修过程中的试探,让学生轻松兴奋地进修。艺术教室是学生们的乐园。

  要在美术课上获得好成就其实不等闲。不管是课前的精心预备,仍是课堂场景的创设、多样化的评价、课后的反思,美术教师都需要全力思虑和深图远虑。

  i.课前预备

  美术课的预备不成是教具的预备,还需要更普遍的材料。例如,教具是各类剪纸作品建造而成。为了让课堂空气加倍浓密,我在课前预备了一些具有浓烈平易近族气息的歌曲,对陪衬课堂空气起到了很除夜的浸染。除足够的课堂成本外,教师还应具有丰硕的常识和深挚的文化底蕴。在授课之前,我首先要体味剪纸是甚么样的平易近间艺术,它有甚么特点,剪纸分为甚么类型,等等。这些不成是经由过程姑且的填鸭式进修获得的,也是经由过程教师的持久堆集,从而将他人的工具转化为自己的文化素养。

  II、课堂教学

  课堂教学是重点,良多问题值得深切参议。在这里,我想谈谈我一贯在思虑的一个问题:课堂教学组织与指导学生自由创作发现的可能无序之间的矛盾。所有教师都除夜白,课堂教学的组织是一个好课堂的.需要保证,这也是除夜除夜都教师公认的原则。可是,凡是一些类型的艺术课其实不要求孩子们以适当和有序的编制完成要求的家庭功课。例如,一些手工课程也需要几个学生合作完成。几个学生聚在一路创作,他们表达自己的不美观不美观概念是不成避免的。他们也不会像成年人那样有束厄狭隘,这必定会导致不良的纪律。例如,我们不单要精切当割,还要分辩男女雕镂的不合,这必将增添这门课的难度。教师会研究团队的分工与合作,响应的课堂纪律会杂乱。还有一些课堂增添了游戏和跳舞等活跃的形式,教室也会显得“杂乱”。问题在于,这类形式上的“杂乱”并不是无效。我曾读过一篇文章,说外教不需要孩子们在美术课上坐直。他们给孩子们足够的空间去想象和创作发现。学生甚至可以在桌子上画画和“涂鸦”。

  德国纽伦堡杜勒中学的谢尔师长教师畴昔曾说:“我的孩子,我的孩子,我的孩子,我的孩子。”;在杜勒中学,学生可以戴着耳机一边画画一边听自己快乐喜爱的音乐&我认为这在中国是绝对避免的。黉舍要求的是教室必需井井有理,但盲方针整洁和舒适经常会扼杀孩子自由成长的个性,限制孩子的创作发现力。但若是何兼顾二者呢?这就要就教师在组织教学时不单要自由地领受和释放,而且不能纵容和压制。例如,考试考试操作更开放的教材。借助一些外部媒体,教师可以指导学生走向自然和社会,投身于丰硕多彩的校外糊口。一些学生说,他(她)的祖母长于剪纸,可以礼聘这些白叟作为他们的课外教育员。作为一名教师,我也能够在这样的气象中进修更多关于剪纸的常识。它可使学生在不合的进修空气中掌控和进修常识。我认为,有时把公园、郊外、村子和其他气象作为进修艺术的买办,对获得常识会有更好的下场。你可以认为,在除夜自然中进修艺术,感应传染糊口中的红、黄、蓝,现实上是一件很是兴奋的工作。你感应传染和自己很亲近。此外,这类进修编制还可以潜移默化地培育学生自动进修、发现和表达糊口美的能力。我认为一箭双雕是件好事。

  以上是我在“剪纸阴阳雕”课往后的一些设法和小我履历。事实上,不管是一年级仍是六年级,我们上艺术课的方针只有一个。经由过程艺术教学勾当,我们可以叫醒他们对糊口的感应传染,指导他们用根底的艺术形式来表达心里的感应传染,培育他们的激情,提高他们的审美能力。可是,在美术课堂教学中,我仍然有良多不足的处所。在尔后的教学过程中,我将不竭提高自己的艺术素质,不竭改良自己的教学编制,全力当真看待每门艺术课。使学生在课堂上掌控需要的绘画根底常识和一些根底手艺和手艺。应正视培育学生的不美观不美观不雅察看、思惟、构图、分说和配色能力。同时,要全力为学生创作发现一个简单、兴奋、有趣的进修气象和进修空气,使学生感应进修没有承担,而是一种享受和娱乐。

小学美术教学反思12

  《红色的画》是人平易近美术出书社出书的,是义务教育课程尺度考试考试教科书美术第五册中的第六课内容。经由过程当真研究教材、设计周密的教学环节,经由过程在课堂上与学生的慎密慎密亲密协调的合作,我的这节课上得很成功。

  经由过程本课的教学,我认为获得了以下的益处:

  1、教态自然,措辞精练而激情亲热,教学布满激情,课堂的.导言和竣事语设计的奇奥自如。

  2、教学环节设计清楚而奇奥,跟尾自如。

  3、在课堂教学内容的重难点的打破方面做得很超卓。

  人无完人,事无完事,我的课堂教学难免存在着不足,有:

  1、因为教学内容斗劲多,教学难度斗劲除夜(感应传染红色、熟谙三原色、临近色、体味进修作画编制,进修应用红色作画等),教学时刻不够足够,所以在教学措辞的设计和过渡方面还不够超卓,这需要我在尔后的教学上多增强改良。

  2、在学生赏识名家之画时应一副画为重点来点评此画,可是这方面做的斗劲欠缺。

  3、学生在描绘功课时,介入合作的学生没有密合适作好,所以合作进修的下场不够理想,合作的功课质量没有达到高的尺度。

  总之,有锤炼就会有成长和前进,我要在往后的教学中继续全力锤炼自己,不竭总结经验,扬长补短,使自己获得更猛前进。

小学美术教学反思13

  本课是一课拓印版画技法进修课,可是,感应传染本课进修需要任课教师最好能歌善舞,作为男教师,这一点是天上的错误谬误。是以,我在设计教案时,采纳取长补短的编制,没有从肢体措辞和动作方面多家强调,而是从激情立场角度激起学生默示欲望。从课堂导入就最早给学生设下“圈套”,一步步指导学生从自己的幸福糊口联系到旧年汶川地震孩子们的心理教育问题,指导学生表达同情心和爱心,熟谙到本课功课的意义和价值,激发学生对功课质量的正视,从而为顺遂完成课堂教学打下根底。

  新课改气象下的美术进修不单仅正视学生的美术手艺手艺操练,更正视的是一种思惟进修,激情体验,小学美术教育也不再是纯挚的技法进修,而成为一种文化进修,正视的是培育学生人文素养和艺术素养,以学生的周全成长方针,正视培育、成长学生的审好心识、感知能力、想象力、默示力等,课堂上更正视培育学生立异意识和立异思惟。

  在关注整体的同时也正视学生的个体成长,关注学生个性化成长和周全成长。新课改強调正视培育学生艺术进修欢兴奋乐喜爱,强调学生自动进修,个体之间的合作进修成为新的教学方针之一。教学中,強调学生激情体验,关注进修过程,力争经由过程课堂教学实践勾当提高学生的整体素质。

  总结本课得失踪踪,有以下几点:

  1、 课堂导入斗劲别致。采纳合理的启发、指导,激起学生默示欲望,辅佐学生酝酿激情,储蓄储存创作热忱,同时也培育学生用爱心、善心辅佐他人的精采品质。

  2、 把更多的时刻交给学生。在课堂教学中,以学生为主,把更多的时刻、空间和进修的权力交还给学生,在律动环节中,让学生演一演,做动作,默示动作的美感,教员辅佐学生进行改削与添加,学生的进修欢兴奋乐喜爱加倍浓密,默示欲、创作发现欲更趋强烈,达到了预设的课堂下场。

  3、 正视培育学生丰硕的激情和创作发现性思惟。激情交流和创作发现思惟的培育和斥地,是新课改气象下小学美术教育最首要的人物之一。让学生敞欢畅扉,用爱和美表达自己丰硕的激情,斗胆交流,斗胆着笔,创作发现最美的、独具个性的形象,画出自己最想画、最想默示、最成心义的.内容。

  可是,在教学中也存在必定的教学失踪踪误,因为时刻很紧,备课时刻短,对学生功课中可能会闪现的问题考虑不周,部门学生画的内容简单、浮泛,人物形象过于简单问题没有细心研究对策,导致课堂教学过程中没能很好地指导学生,辅佐学生寻觅解决问题的编制,导致一部门学生的课堂功课不够完全,窘蹙默示力,影响了最后环节的闪现。若何指导孩子默示真,善,美,还需要在尔后课中寄望。

  教学反思得不够实时,对完美本课教学有必定的影响,对尔后的教学改良晦气。

小学美术教学反思14

  新课程给美术课堂带来了生气,不成是课程内容、教材的改变,更首要的是美术教学理念发生了很除夜改变。美术课堂教学最早变得更自由、更矫捷,学生也更积极。这简直是我们美术教育更始的一个可喜的改变。可是,高中的美术教育是赏识课,和高考没有甚么联系,所以高中的美术教学对教师来讲很是的坚苦,那么我们理当若何样去看待高中的美术教学呢?

  经由过程一段时刻的教学实践,我反思了一下成就和经验:

  首先,让学生除夜白美术与文化课的关系,会极除夜地提高他们进修美术的积极性

  新课改倡导的美术教学,既要正视学生对艺术的感应传染、默示和创作发现力的`培育,还要正视美术更多地与文化、历史、糊口相联系,美术学科是门根底课,与其它课慎密相关。美术水平的凹凸,直接关系着美术鉴赏、创作能力的提高和打好专业根底的问题。就对美术作品的鉴赏而言,仰仗一般的直不美不美观艺术感应传染,对作品做出“象不象”、“美不美”的评价是很不够的,还必需具有综合、剖断、想象、联想的能力,这些在很除夜水平上要靠进修美术获得。

  第二,获得高教学质量,关头是上好课

  必需掌控高中美术的进修内容,体味学生原本的常识手艺的质量,他们的欢兴奋乐喜爱、需要、编制、习惯,进修新常识可能会有哪些坚苦,然后就有的放矢地连络学生的糊口现实进行素描、色采、工艺的操练。备课时,细心地备教材、专心肠备学生。课堂上穿插于活跃活跃的游戏勾当,建树多维互动的有益于学生自立进修的教学组织形式,让学生在宽松的空气中感应传染美,让学生在勾傍边学、在玩中学,增强了学生的美术进修热忱和欢兴奋乐喜爱,使我的美术课成为学生的受接待课。

  第三,做好课后教育工作

  因为学生的根底差、起步慢,且没有接触过此类的专业操练,故操练必需从零最早。我在课中着重抓根底操练,并遵循各自的脾性特点和掌控根底的条理不合而采纳多种操练编制,尽可能使他们感应传染到在欢愉的玩耍中掌控手艺和手艺,让他们能触类旁通,做到有所贯通和立异。总之,严酷遵循按部就班的操练原则,做到精讲多练,同时培育他们的意志品质,锤炼他们的脾性特点,做到抓素质操练,促周全成长。

  我们只有在教学工作中,多多反思,更正教学中的短处错误与不足,不竭前进,不竭完美,才能使自己成为一名优良的人平易近教师。<

小学美术教学反思15

  本课有两个最除夜的特点:

  1、黑板上一棵除夜树的闪现有很强的视觉冲击力,也把学生所有的作品揭示出来。

  2、正视了师生的配合介入,与学生齐截交流。

  用故事导入,给学生营建了神秘的空气,经由过程不美旁不美观各类千奇百怪的除夜树图片,调动的学生介入热忱。接着是获得了一颗奇异的树种,这个环节的闪现激起了学生的好奇心,指导学生并与教师配合揭示种子长出的除夜树,使学生自可是然的体味了除夜树的根底结构,在揭示学生的绘画作品时,用一句话激发学生浓密的欢兴奋乐喜爱:“在这棵树上,发生了良多奇异有趣的故事”。很好的拓展了学生的想象空间,经由过程学生的互订交流,增添了信息量。

  教师建议学生们用自己快乐喜爱的编制默示除夜树的.奇异,学生的创作热忱高涨。因为,作品能够很快速的展示出来,给了学生聚积信息清理信息的时刻,学生们的思惟加倍活跃:有的画出生避世果剪贴,有的操作现成的图片,还有的用彩纸折出划子,有的学生甚至用纸盒做成火车,教师也介入创作,用彩纸包糖果……

  揭示环节很自然,请学生饰演小鸟飞来,学生们把这颗奇异的除夜树介绍给小鸟,锤炼了学生的措辞表达能力。

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