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抛掷教学反思（精选22篇）
身为一名刚到岗的人平易近教师，我们都但愿有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以快速晋升自己的教学能力，写教学反思需要寄望哪些名目呢？下面是小编清理的抛掷教学反思，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。
抛掷教学反思 1
本课连络新课程理念，正视闪现以学生为主体地位，让学生在自立考试考试的联系中去发现问题息争决问题，设置不合远度的距离，让学生成立抉择抉择信念，关注个体分歧，让每个学生受益。教学设计内容环抱教学方针，教学过程跟尾紧凑。用儿童话的措辞和活跃有趣的组织形式将整堂课衬着的富有活力和激情，让学生对本有些古板的抛掷操练欢兴奋乐喜爱盎然，在轻松兴奋的教学空气中较好的进修和掌控了教学方针要求达到的常识与手艺、激情立场与价值不美不美观。现将我本节课总结以下：
1、教学方针设计合理，合适水平一学生的进修要求。教学中遵守方针管辖内容的焦点思惟，精心组织教学过程，顺遂地完成了本课的进修内容，根底告竣了原定的教学方针。
2、教学思绪清楚，过程流利，重难点凸起。本节课设计过程精练了然，主次分明，根底部门的教学操作学生自立考试考试体验—教师示范教学，用口诀的形式指导学生进行分化动作的操练。在徒手分化与完全操练中体味肩上屈肘、蹬地转体、挥臂过肩、快速有力的动作编制，以此打破教学重难点，教学编制斗劲有用。
3、教学形式多种多样，趣味性强，合适学生进修的心理需求。抛掷教学内容相对斗劲单调乏味。我在教学中操作儿童话的措辞和富有情趣的'教学形式将学生的欢兴奋乐喜爱和成心寄望始终吸引在教学各个环节自己。让学生欢愉进修、轻松掌控动作手艺。
4、积极贯彻新课程理念。教学各个环节出格正视学生的进修欢兴奋乐喜爱，使学生充实体验到体育带给他们的成功，从而不竭培育进修欢兴奋乐喜爱，组成毕生体育的意识；经由过程设置不合距离的标识表记标帜线，让不合能力条理的学生都能体验到成功、喜悦和知足，达到了既关注个体又面向全数的教育思惟。
抛掷教学反思 2
二年级的学生在扔飞机时有手臂的自然后引和向前的一个“鞭打”动作。学生在扔飞机操练或角逐时为了使自己的飞机飞的更高更远或时刻长，那么他的后引幅度必定除夜、“鞭打”动作必定也会快的。因为是纸飞机，所以学生只有用手指捏而不成能握的。我们来思虑一下抛掷教材它的整体性。可以说抛掷这一教材从小学的扔沙包、掷垒球最早它一贯延续到了高中与除夜学的铅球的教学（是一个按部就班的过程）。我们知道不管是小学的垒球仍是后来的铅球，在教学上我们都是用手持的，而不是用手指捏的！
再者，从力学角度分化，我们都知道假定力在某一标的方针经由过程物体的重心，那么物体才会在这个标的方针上经由过程最远的距离（消弭外界成分）。而用手捏沙包来进行抛掷的操练，在出手的瞬息间，沙包可有良多种运行的标的方针（接近360度，在学生操练时我们也能够发现的），这是因为捏沙包的一角这类不固定性成分所酿成的，所以要使力在切确的`抛掷标的方针（凡是所说的前上方）上经由过程是很难节制的，可以说几近没法节制的（这要看学生甚么时辰松手了）！是以这无形中就增添了教学的难度！
课的首要的教学内容是抛掷轻物，首要方针是让学生初步学会肩上屈肘向前上方投出的编制。在泛泛糊口中，学生虽有接触，但对抛掷手艺还窘蹙经验，所以在这一节课方针实现傍边有点难。本节课是
应用毽子让学生去进行抛掷操练，应用这些小器材使学生体验体育无处不在，让体育成为学生潜意识、习惯、糊口的一部门。
我一贯感应传染想要上好一堂课，必需切确措置好教学关系，充实阐扬教师的主导浸染，为学生创设精采的合作进修空气，充实调动学生进修的创作发现性、自动性和积极性，增强对学生的指导，提高学生自学自练能力，给学生供给自立进修的空间；课堂组织要合理、紧凑、连贯、严谨、周密。可是说来等闲做来难，在良多方面需全力争夺有好的收成。
抛掷教学反思 3
体育课作为向学生教授体育的根底常识、让学生掌控体育的根底手艺、组成必定的举出手艺、成长体育的综合素质能力、提高身体健康水平的一种根底形式，”让学生在自立、合作、切磋中进修”“正视进修过程和编制的指导”“关注激情立场价值不美不美观的培育”等新课程理念已成为教师教学实践中的共识。在课堂上学生们都有着精采的精神脸蛋，除夜都学生自动热忱，课堂讲话落落细腻、布满自年夜。下面浅谈一下感应。
整节课我环抱圆在做操练从慢跑最早就是一个圆，在实心球抛掷操练时是向外放射的圆。在教师做示范时，我只面临了一半的学生，在这一环节中没有考虑周密做的不够完美。在学生操练中，没有寄望到学生的投契心里，有的学生在投实心球时怕跑很远捡球就把球投的很近，在这时辰我没能当令的赞誉投的远而捡球慢了点的同窗来变向的攻讦那几个投契的同窗。在教师与学生互动这一块，整节课中我介入到学生操练中去的时刻不多，在教学中我对学生操练手艺这块要求不到位，给学生在往后的课的设计中我要正视这些。
1、了了方针，让教学实践不盲目。
教学时要掌控整体方针。了了阶段性方针。定准课时方针。只有了了以上三个层面的方针，考试考试才会做到既登高望远，又脚结壮地。
2、整合课程成本，让常识鲜活起来。
教师要活用教材成本、操作糊口成本、捕捉课堂成本。课堂互动经常会生成各类各样的成本。教学时出格关注并捕捉一些有价值的成本加以操作。如学生在操练时，有的整套动作做得好，有的某一环节做得很棒，有的`提出的问题出格有思虑价值，有的闪现短处带有普遍性等，实时捕捉并加以操作。
3、实施有用教学，使课堂活而不变。
在新课程理念的指导下，课堂教学活起来了，师生关系协调，学生竞相讲话，课堂很是强烈热闹。必需理性看待，实施有用教学，让课堂活而不变。既要尊敬学生的个性，也要让学生学会遵循轨则。要正视培育学生需要的课堂习惯、自力进修习惯、小组合作性进修习惯的养成。每个教学勾当的方针指向要清楚，过程要落实，要有其实的成效，真正让孩子学有所得。要扎扎实实地进行双基和精采习惯的操练。尔后必定要以记促思，以思促教，天天反思一点，天天前进一点，指导自己不竭在反思中成长。
抛掷教学反思 4
本节课教学内容是抛投操练和简单的举出手艺，是三年级体育课进修的首要内容，本课的教学设计首要想闪现“让学生在体育课中玩起来”的指导思惟，让学生在玩中操练，玩中学，玩中创。本课以体验春季的欢愉为主题，以春季“要下雨了”为主线，以“一个毽子”为操练手段，以音乐空气衬着气象空气，让学生环抱气象中音乐自编各类毽子动作，提高了学生进修各类体育手艺，培育学生体育步履欢兴奋乐喜爱。同时本课以游戏为主导，以语文内容中的气象通同本课内容，使教材游戏化，寓游戏于教学，引入各环节。下面就这点在本节课中的闪现谈谈本人上完课后的反思：
1、抓住本学科的特点。经由过程课堂教学反映：“在教学中存在学科的特点闪现不够充实”，体育学科应凸起教师的主导和学生的主体，重在教师的“导”，让学生环抱“导”中完成各项操练。在教学设计上要对传统的体育教学进行当真的反思，要扔失踪踪，要在继续的根底上去更始，去成长。对合适人体科学纪律、合适教育教学纪律、有益于学生身心健康成长的，要很好地去继续，对后进于时代、故障更始与成长的陋习陋习，要剖断地摈斥。好比，传统的体育教学正视教师的主导浸染，讲究教材的合理搭配，正视课的结构、步履量、密度的科学性等等。我们不单都要实足继续，而且要研究若何从实施素质教育的角度赋予新的内在。新世纪的[体育与健康]课教学，要求实现学生从被动进修向自动进修的改变；从纯挚“体质教学”、“手艺教学”的传统不美不美观念，向追求“生物学、心理学、社会学和毕生体育”的综合效益的教学不美不美观念改变。
2、抓勤学科的真正价值，凸起学科的合用性。经由过程课堂教学反映：“本课的身体操练闪现不出实践勾当是课的首要形式”。体育学科的充实揭露体育学科的真正价值，凸起学科的合用性。教学阐扬自己的特点，组成自己的气焰。体育教学过程以身体操练的实践勾当为首要形式，它在室外、在动态傍边进行，比其它学科相对静止的'教学过程更复杂、更难掌控，是一个更布满各类可能性的教学过程。体育教学模式的设计，必需遵守体育教学过程中的各类科学纪律。体育学科同其他学科的教学一样，要合适儿童的认知纪律。可是，体育教学还有它自己的人体勾当的心理负荷纪律和举出手艺的组成纪律；当然也有激情体验和人际交往的纪律等等。国家总督学柳斌同志曾说过：“正视体育不单要肄业生有一个好身体，还能经由过程体育培育精采的身体素质，优良的品质和心理素质，体育对促进人的协调成长是不成缺傲幽，也是不成替代的。”所以教学设计中重点凸起合用性和可操作性，内容的设置和选择应尽可能选切近学生糊口、已有的经验，培育学生对体育操练的欢兴奋乐喜爱，让学生学得别致、学得兴奋、学得自动，让学生在体验中感应传染步履的“酸甜苦辣”、感应传染体育的价值、感应传染不合的人身。
3、正视泛泛泛泛课堂教师的实践和反思。多抓住课中的教学的“点滴”和关注学生的“闪光点”，倡导教学的开放性，让学生在教师“导”中阐扬自己的“益处”，让学生体验体育的真正价值。对教学中“毒手问题”多不美观不美观不雅察看、多发现、多思虑、多反思。使自己多履历实践→反思→实践→反思这个过程，从而不竭总结教学经验，调剂自己的教学策略，拓宽体育的综合功能，让学生学得别致、学得兴奋、学得自动。让学生在欢愉的体验中获得最好的成长。
4、增强自己的体育根底素养。泛泛泛泛多上网查阅体育课程的最新动态，多介入课程更始的实践，在实践中不竭反思和总结，调剂自己的教学策略，从而取长补短，组成自己的教学气焰。
总之，经由过程履历此次勾当，为我尔后的成长，指明的全力的标的方针，是自己教学质量的飞跃。
抛掷教学反思 5
上周四我校体育教师和重庆市人平易近小学进行体育教学研究勾当，有四人分袂就《原地侧向抛掷》、《原地正面抛掷》进行了同课异构，下场十分显著。现就陈湘全教员的课进行一个课例研究，获得了良多教学上的思虑。
陈教员的教学对象是三年级的学生，他们素性活跃好动，快乐喜爱直不美不美观形象思惟，对游戏出格感欢兴奋乐喜爱，学生有着极强的求知欲和默示欲，他们想象力丰硕，快乐喜爱创编与自我考试考试。是以，教学中充拭魅掌控学生的心理特点与能力特点，经由过程游戏激趣，也经由过程游戏将复杂的内容简单化，奇奥地将游戏教学法渗入教学全过程，引领学生在游戏中进修，在进修中游戏，轻松掌控切确的抛掷编制。全课采纳游戏教学法，充实挖掘进修欢兴奋乐喜爱，激起进修激情，让学生自动介入，自动体验，轻松掌控。由开课的队伍调动“上山打山君”游戏——预备环节的“找标的方针”游戏——根底环节的“小球跳跳跳”；“小球飞飞飞”——竣事环节的“小球踢踢踢”这5个游戏组成了一条进修主线，教员指导学生沿着这条主线在游戏中进修，也在进修中游戏。
看了陈教员的课获得良多值得借鉴的工具本，好比：措辞的活跃性，动作的连贯性，队伍的调剂性等等；合理操作教育成本，整堂课廉价教具一用到底，一材多用；教材的搭配上有良多于5分钟的素质操练，让孩子真实的获得了体育锤炼，达到了体育课的时效性。
同时我也获得了一些反思：措辞的几回再三性“你、我、他”感应传染整节课都在说，做的时刻是不是是略微少了点；学活跃作的协调性，一只手拿轻物，一只手拿绳子，既要想把手上的工具抛掷出去，又要想把此外一头紧紧拽在手中，是不是是会让人齐心专心两用，是不是是会让动作没有那么的协调，达不到预期的方针，这类教法切当让我有点“思疑”；操练的编制上，学生进修抛掷动作的事实下场方针是为了掷远，可是在解决快速挥臂的问题上就让进修的学生走进了误区“对地操练鞭打动作”，当然是在操练快速挥臂，可是是不是是每个孩子真实的把动作落实到位，教师的`不美观不美观不雅察看就起到了很相当首要的价值，陈教员有不美观不美观不雅察看，不美观不美观不雅察看的面斗劲小，造趁髅瘀体学生的短处动作，此时假定能进行对比性评价，那么我相信便可以根柢解决这个问题。从中我切当学到了良多工具，上一节体育课不难，可是要上一节优良的体育课真的很难，从对课的掌控到设计再到实施，40分钟远远不够，需要长时刻的堆集和修炼。所以我感应传染陈教员的课当然有一些不足可是都是值得我进修和深究的。
我要感谢感动打动向阳这份膏壤给了我良多进修的机缘，我相信我会做好新一代的接棒人。
抛掷教学反思 6
上礼拜四上午第二节课，我上了一节《原地正面持轻物掷远》一课。这堂课在师父裘松杰教员，还有崔教员，李教员的辅佐下顺遂完成。整堂课上下来，整体课堂空气活跃，教员融入学生傍边，很是协调，此外上课各个环节的时刻掌控也斗劲合理，学生的操练密度也很到位，我就反思下这堂课的不足的处所，以便往后上课时激发寄望：
1、在做预备勾当的时辰让学生跑完步后应进行原地踏步，让学生略微做下呼吸调剂，而不是马上立正，这样晦气于学生的健康成长，也不合适步履纪律。
2、本堂课最除夜的不足的处所就是没有手艺教学，用听课的其他科方针'教员来讲就是让她来上这堂课她也能上，理当没有手艺教学，闪现不出体育教师的专业性。当然这堂课不是新授课，可是手艺教学仍是要贯串其中，强调切确动作，而不是为了扔而扔。
3、学生在操练时学生之间的距离太挤，导致课堂也很杂乱。事实仍是二年级的孩子，我们体育教员在上课的时辰理当强调上课的纪律性，安然性，这堂课拿的是轻物，而往后拿的是沙包那不是加倍危险了吗？所以任甚么时辰辰都理当强调距离，强调安然。
4、角逐时游戏轨则履行不到位，好几个孩子在进行接力赛的时辰超越起跑线去接力，导致角逐完往后良多孩子都发牢骚，说谁谁谁犯规，而我那时还没有寄望到，影响孩子的角逐积极性。
5、器材预备不充实，根底部门第三环节让学生去打山坡上的仇敌的“头”——气球，理当换成氢气球，这样有益于提高学生的勾当积极性，也利于教师预备，不会造成那天上课的时辰绑气球的绳子打结的气象。
以上是连络糇倜教员的指导和自己的反思，但愿能对往后的抛掷课有所辅佐。
抛掷教学反思 7
本节课的首要内容是双手头上掷实心球的根底手型和用力顺次，按照学生的心理特点和心理特点，假定教师一味的教学根底动作，强调操练要求，等闲使学解缆生厌倦激情。教学时，我采纳学生体验、学生揭示、步步深切的编制指导学生操练，收到了较好的下场。
课的最早我配合音乐让学生绕过垫子和实心球做蛇形跑，为学生营建了精采进修空气和考试考试欲望，从而激起了学生进修念头。在操练抛掷的'过程中，我先让学生遵循掷沙包的编制考试考试双手掷实心球，再请有代表性的学生示范，让全数学生评价，最后才由教员教学示范动作。这样做不单很好的锤炼了学生的创作发现性和勇于揭示自我的精神，而且使学生加倍平稳的掌控了抛掷的动作手艺编制。接下来应用了学生坐在垫子上、跪在垫子向前掷球；原地向前投准操练和投远了些。课堂中学生还没能完全的掌控好抛掷的动作，但根底上掌控了持球的手型和用力顺次，达到不了预期的下场。素质操练采纳了跳过垫子和仰卧起坐既提高了学生的身体素质又提高了器材的操作率，使课堂的操练密度达到了提高。
经由过程本课教学，学生根底掌控持球的编制，能合理应用切确的发力顺次，步履能力和身体素质都获得了提高。在进修过程中，学生自立，合作进修的能力都获得了锤炼，培育了学生的团队精神，立异精神及自抉择抉择信念。当然全数教学过程完全流利。在教学过程中还有一些不足的处所，若有一些学生操练自觉性较低、不遵循课堂纪律，针对上述现象在尔后的教学中多增强学生的养成教育，使学生组成精采的习惯，为自己的毕生体育打下根底。
本节课，我自己也感应传染很深，在往后的教学实践中，还需不竭的全力，应遵循学生各自不合的身体前提、步履能力和欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱，做到因材施教，正视个体分歧，使每个学生都体验到体育进修和勾当的成功感，使所有学生都学有所得，学有所长。
抛掷教学反思 8
本课教学内容是原地侧向抛掷沙包，是小学水平二（三年级）体育课进修的首要内容。本课的教学设计首要以学生饰演解放军战士苦练本事、保家卫国的气象为主线实现教学方针并进行强烈的爱国责任感等各类品质教育。下面就谈谈本人上完课后的反思：
1、玩中练
玩是小学生的赋性，小学体育课中假定没有“玩”，那么这节体育课必然不能吸引学生，不能闪现“寓欢愉于体育教学傍边”的教学方针。是以，我在课的一最早就设计了一个“快速武装”的小游戏，使学生一下就进入了小战士脚色，学生的积极性马上被调动起来。不才面的教学中，我始终在贯彻履行这类教学思惟，不管是进修抛掷手艺，仍是常识迟误，我都设计了各类各样的游戏，如：“炸碉堡”“掷准游戏”等让学生始终在玩中睁开手艺的操练，获得更多的常识，进行立异实践，愉悦身心。从整节课的气象来看，学生仍是十分快乐喜爱这类操练编制，整节课几近每小我都默示出一种积极的进修立场，乐于插手各类教学实践勾当，并勇于在勾傍边默示自我。
2、玩中学
新课改的体育课，我感应传染其实不是简单的.玩或是做游戏。是以不管教师设计了若何的课，其方针都是让学生能在玩中有所收成，即玩中学。本课的教学重点和难点是让学生掌控原地侧向抛掷的手艺编制，即掌控抛掷的出手角度、出手速度和蹬地专题。为此我专门设计了两个小游戏：一个是用手榴弹掷抛掷线一，一个是两人一组蹬地转体操练。经由过程组织让学生玩这两个游戏，让学生在玩中除夜白了“抛掷的角度是前上方，蹬地转体”这两个首要手艺的事理，并能在实践操练中应用，达到了较好的下场，良多泛泛泛泛体育不是太好的学生也轻意的学会了这个手艺动作。这类教学编制要比教师直接教学示范的下场要好，而且在这类教学实践中，学生领受手艺不是经由过程教师的直接教授获得的，而是经由过程自己的亲自体验获得，较好的闪现了新课标的强调切磋性进修的思惟。我在课的竣事部门设计了一个“欢庆动作”的教学环节，组织学生站在各自的位置除夜将手中的手榴弹往高空抛，高呼“成功咯”，竣事时的道贺成功再次将学生的空气带到高涨。
以上是这节体育课上完后的一个教学心得，当然还存在着良多不足的处所，如课堂密度的掌控，学生掌控手艺的反馈评价的实时性等方面还有待进一步完美。
抛掷教学反思 9
把进修举出手艺与体验步履乐趣，在课堂教学中彼此地连络起来，使学生在体育课中能做到“乐中练、学中练、玩中练”，很好地闪现《体育与健康》课程新理念，这是本节课教学内容所要达到的教学下场。
为达到这一教学下场，本课教学内容以选择《原地侧向抛掷垒球》为载体，在教学设计上作了精心放置，以趣导学，以趣激练，使手艺教学熔化在趣味性的勾当傍边。经由过程投纸飞机、投小纸团、游戏“投毽球比多”、投小沙包、投垒球过2米高横绳、投垒球过方针标识表记标帜点和游戏“自选抛掷勾当方针”等勾当，教师的主导浸染和学生的主体浸染真正获得闪现。教师“教中有乐”，学生“学中有趣”，学生的在课堂上多了一些体验，多了一些选择，多了一些启发，团结协作、立异精神和实践能力获得较好的培育。具体默示在：
1、学生的进修立场积极
在教师点拔、提醒、指导下，学生在课堂中的进修立场发生了真实的改变，自始至终都闪现积极、自动的进修心态，使全数进修过程布满动感和欢喜的笑声，自立操练，合作勾当，获得成功，共亨体验溢于色。
2、师生关系互动、协调
本课教师经由过程启发，指导学生操练，有用地促进师生互动，能较好关注每位学生，保证每位学生能获得身心愉悦的机缘，揭示自己的机缘，如游戏“自选抛掷勾当方针”所放置的4个勾当方针（a、动弹篮球，b、动弹呼拉圈，c、拉动滑板车，d、拉动吊挂呼拉圈），当然投准有异有难，但都是为不合手艺水平的学生设计，让他们自立选择介入，并在勾傍边能获得成功，感应传染介入体育步履的乐趣及益心欢颜的价值。让他们体验到教师为之所想，为之所为的精采心态，促进师生关系划1、协调、协调成长。
3、进修内容以趣溢情
“学之有趣、动之有情、活之有序”是听课教师对本课的评价。说其实，因为本课在教学设计上，既有保留传统教学的精髓，又在勾当形式上有所立异和实破，使学生“兴而打动”，他们在课堂中能很好体验“乐中练、学中练、玩中练”的教学内容，处处融趣，点点溢情。
4、解决教学重、难点能继往开来
本课教学内客作为单元教学第一课次放置，在解决教学重、难点方面，有所改良，受广东省中小学教学指导用书《体育》“原地侧向抛掷垒球”教学内容水平1、水平二间跟尾放置启发，更正以往各年级教学脱节，窘蹙继往开来的问题。经由过程“投纸飞机、小纸团”的.勾当，既引入，又复习“屈肘肩上”和“转体挥臂”两个抛掷动作，达到继往开来的方针，并作为解决本课的教学重点。而游戏《投毽球比多》的投毽子过“鱼池”，又复习“投远”，接下来“投垒球过2米高横绳”和“投垒球过方针标识表记标帜点”，更把“投远”的操练方针具体化。经由一番有趣勾当往后，再经由过程游戏“自选抛掷勾当方针”，来解决本课的教学难点“快速用力投出”的问题，更好地把手艺教学寓于欢兴奋乐喜爱勾当傍边。
当然本课学生能自立、合作进修，体验到举出手艺欢兴奋乐喜爱化进修所带来的成功与喜悦К获得较好的教学下场。但理当看到不足，在学生组织勾当操作能力培育方面，只有部门体育主干能有机缘获得教师的培训，其他学生仅仅是个勾当介入者，对他们的周全成长略显不足，这在尔后的教学中应激发正视，并为他们的成长供给时刻和空问。
抛掷教学反思 10
本课教学内容是助走抛掷沙包，是小学四年级体育课进修的内容。本课的教学设计首要想闪现"让学生在体育课中玩起来"的指导思惟，让学生在玩中学，玩中创。
玩是小学生的赋性，小学体育课中假定没有"玩"，那么这节体育课必然不能吸引学生，不能闪现"寓欢愉于体育教学傍边"的教学方针。是以，我在课的一最早就设计了一个"图形跑"的小游戏，使学生一下就进入了上课脚色，跑得十分隔心，而且在不知不觉中完成了上课的'热身预备勾当。不才面的教学中，我始终在贯彻履行这类教学思惟，不管是进修抛掷手艺，仍是常识迟误，或是放松身心，我都设计了各类各样的游戏，如："甩纸炮""打纸牌""投弹操练"等让学生始终在玩中睁开手艺的操练，获得更多的常识，进行立异实践，愉悦身心。从整节课的气象来看，学生仍是十分快乐喜爱这类操练编制，整节课几近每小我都默示出一种积极的进修立场，乐于插手各类教学实践勾当，并勇于在勾傍边默示自我。
二次改削：
1、教学时重点凸起，通俗易懂，面带微笑，增添肢体措辞，示范时，动作斑斓到位，活跃活跃，从规范走向高效。
2、动作教学要周全，不能因为本节课的重点而轻忽全数动作手艺。
3、教学编制多样化，从学生的角度解缆，有用的指导学生，尊敬学生。
抛掷教学反思 11
三年级学生赋性，爱玩好动，快乐喜爱遵循自己的欢兴奋乐喜爱来进行体育勾当，这也是小学生这个春秋段所特怀孕心特点，他们对各类事物老是布满着好奇。是以这就要求体育教学应从学生的身心特点解缆，采纳矫捷多样的教学形式，寓教于玩，这样既能增强学生插手体育勾当的欢兴奋乐喜爱，又能在娱乐游戏中闪现体育教学内容，达到体育教学方针，即在体育教学中应正视“教”与“玩”的连络。在教学三年级抛掷课时，我让学生经由过程投沙包、角逐与操练相连络、看谁投得远的几回再三操练，提高了同窗们对抛掷的积极欢兴奋乐喜爱。
在本课的教学勾傍边，不足的处所是在学生考试考试中，未能对抛掷的挥臂动作做具体要求，导致学生闪现一味追求投远而轻忽了肩上屈肘和用力挥臂的'动作手艺的现象，但经由过程出示图示、小组合作进修和当令适当的点评、指导与纠错，学生在勾傍边逐步熟谙了切确的抛掷手艺与编制，达到了预期的教学方针。
抛掷教学反思 12
勾当片段：某买办体育勾当——操练抛掷沙包，该教师在勾就地地上分袂设有三条不合色彩的抛掷线，要求幼儿操练抛掷时要寄望用肩上挥臂抛掷的编制进行抛掷，同时要寄望不美观不美观不雅察看自己沙包落下的位置。每个幼儿抛掷三次，要求幼儿对每次的抛掷功能都要作记实，即沙包落在哪一条抛掷线上，就要在响应色彩的板上做个记号。幼儿操练抛掷并按教师要求做好记实后，该教师指导幼儿对抛掷功能进行统计并做适当的小结。统计小结后，该勾当转入下一个环节——体育游戏“打除夜灰狼”……
从勾当片段的描述中可知，该教师之所以在幼儿抛掷沙包勾傍边插入记实的这一环节，较着的该教师的意图是想闪现整合教育的理念。但若是就该勾当规模的特点来看，教师在组织幼儿体育勾那时，应遵循幼儿勾那时的心理机能改变纪律，寄望措置好勾当的'强度与勾当的时刻关系，即教师所设计的幼儿体育勾当自己应是低强度，勾当量不宜太除夜，勾那时刻也不宜太长，但又要达到需要的锤炼下场。鉴此，在客不美不美观上要就教师所组织体育勾当应尽可能削减幼儿期待的时刻，尽可能经由过程提高勾当密度，以达到锤炼的下场。而在该勾傍边教师在组织幼儿进行操练的同时，还要求幼儿每抛掷一次就要跑到放记实纸的处所去记实抛掷的功能，笔者在现场不美不美观摩中就发现，有良多幼儿现实上是要在有限的操练时刻里抽出除夜量的时刻去做记实，甚至幼儿不成是以而失踪踪去了原本可以用来进行操练的机缘，而且也会因勾当的节奏过慢和勾当的密度不够，导致幼儿没有达到锤炼身体和增强身体机能的预期下场，这样的“整合”就难免有凑合之嫌。
由此案例激起我们的思虑是：若何进行有机的┞合适呢?就笔者下园不美不美观摩勾当而言，教师在落拭魅整合教育理念，存在着三除夜误区。一是属于“鹊巢鸠占”式整合，即为渗入所谓的┞合适教育理念，而不单导致原有勾当的焦点方针没法很好告竣，而且，导致全数勾当流程因之而显得不够顺畅，如上例即是典型案例。二是“弄巧成拙”式整合，即原本全数勾当已完成得很顺畅而完全，因为了闪现时髦的┞合适教育理念，而常在勾当的结尾处狗尾继续貂般设计一个勾当环节，顿使全数勾当是以而年夜煞风光。三是“十全除夜补”式整合，即在一个勾傍边狡计尽可能触及到各个规模，因平均用力而使重点不够凸起，导致每个勾当环节均有蜻蜓点水之嫌，没有一个环节能让幼儿获得深切的进修印象。上述这三个整合教育上的误区，概言之就是凑合式整合的具体闪现形式。就今朝而言，幼儿园教师要在某一具体勾当落拭魅整合教育理念，笔者认同走“渗入式”之路，即也能够说是一种“锦上添花”式整合，不合类型、不合性质的勾当在连结相对系统性的根底之上作有机的联系。
抛掷教学反思 13
本课教学内容是原地侧向抛掷轻物，是小学水平二（三年级）体育课进修的首要内容。本课的教学设计首要想闪现“让学生在体育课中玩起来”的指导思惟，让学生在玩中学，玩中创。下面就谈谈本人上完课后的反思：
1、玩中练
玩是小学生的赋性，小学体育课中假定没有“玩”，那么这节体育课必然不能吸引学生，不能闪现“寓欢愉于体育教学傍边”的教学方针。是以，我在课的一最早就设计了一个“铰剪石头布”和“炒蚕豆炒豌豆”的小游戏，使学生一下就进入了上课脚色，玩得十分隔心，而且在不知不觉中完成了上课的热身预备勾当。不才面的教学中，我始终在贯彻履行这类教学思惟，不管是进修抛掷手艺，仍是常识迟误，或是放松身心，我都设计了各类各样的游戏，让学生始终在玩中睁开手艺的操练，获得更多的常识，进行立异实践，愉悦身心。从整节课的气象来看，学生仍是十分快乐喜爱这类操练编制，整节课几近每小我都默示出一种积极的进修立场，乐于插手各类教学实践勾当，并勇于在勾傍边默示自我。一半学生都默示十分特出。
2、玩中学
新课改的体育课，我感应传染其实不是简单的玩或是做游戏。是以不管教师设计了若何的课，其方针都是让学生能在玩中有所收成，即玩中学。
本课的教学重点和难点是让学生掌控原地侧向抛掷的手艺编制，即掌控抛掷的出手角度和出手速度。为此我专门设计了小游戏：甩小球。经由过程组织让学生玩这个游戏，让学生在玩中除夜白了“抛掷的角度是前上方，出手的`速度要快”这两个首要手艺的事理，并能在实践操练中应用，达到了较好的下场，良多泛泛泛泛体育不是太好的学生也轻意的学会了这个手艺动作。这类教学编制要比教师直接教学示范的下场要好，而且在这类教学实践中，学生领受手艺不是经由过程教师的直接教授获得的，而是经由过程自己的亲自体验获得，较好的闪现了新课标的强调切磋性进修的思惟。我在课的竣事部门设计了一个“合作立异，愉悦身心”的教学环节，组织学生在小队长的率领下操练搏击动作、小动物跳舞等等五花八门。这些即兴表演都是学生经由过程合作完成的，真实的就是夸姣的。阐扬孩子的创作发现力也是体育课中的一道斑斓的风光。 以上是这节体育课上完后的一个教学心得，当然还存在着良多不足的处所，如课堂密度的掌控、学生掌控手艺的反馈评价的实时性等方面还有待进一步完美。
抛掷教学反思 14
我所教的是一节一年级的《抛掷轻物》课，在学生的除夜汗淋漓中完成了本次课的教学，炎天上体育课可能就是这样，略微步履就会除夜汗淋漓，所以在上课的过程中会有部门学生跟我说：教员好热，我就笑着跟他们说体育课当然热啊，你看教员的脸上已全都是汗，这时辰还会有个学生跑过来跟我比谁的汗多。我设计这节课步履量不是很除夜，没想到仍是有同窗说很累，一年级的孩子就是无邪，就是他们无邪的赋性，才会让我时不时的停下来教学寄望事项。
这节课我采纳羽毛球来庖代垒球抛掷，考虑到安然问题及动作定型问题，采纳斗劲轻的.器材作为抛掷工具，一个羽毛球贯串整节课的教学。在教学内容的放置上理当说是斗劲合理的，至于动作的掌控水平我感应传染对低段的学生来讲其实不需要一味的强调动作要做的若何到位，只要他们有这个意识便可以了。
本单元主若是抛掷，抛掷的几个首要动作出手角度和上下肢的协调性是重点，学生根底掌控肩上屈肘向前上方投出的编制，本节课以解决后一个为主。在课上我首要请学生体味在抛掷过程中腿的蹬伸及上下肢协调用力。我设计了三个动作—蹲下抛掷、竖立抛掷、切确动作抛掷。让学生来体味三种动作带来的步履下场，以过关自测为主，远度没有太除夜的要求，首要进修动作手艺。在后面的游戏环节我采纳以集体赛的形式对操练进行巩固，游戏中游戏轨则和编制对部门学生来讲理解上有点误差，导致游戏在进行过程中不是很顺遂，多人集体项方针游戏赛，很等闲闪现因背规而闪现的角逐背规，所以教员在评判时适当加以考虑，尽可能赐顾帮衬到每组，将公允竞争的思惟灌注灌注灌注贯注给他们。
说说上完课的感应传染：
第一：是觉的跟之前设想的有很除夜误差，我的设计初衷是想让孩子们在欢声笑语中完成一节课的进修，最早做到了，后面的环节我认为有待于进一步的改良。
第二：就是学生的步履习惯的养成及品质的培育，当然这需要在泛泛泛泛的课堂加以贯串，好比：有个羽毛球打到头上，那位同窗就会跑到我跟前跟我起诉，这些其实都可以轻忽不记的工作在他们看来就是一件除夜事。
第三：我自己教学姿态的问题，自己看自己的录相才倏忽有这样的感悟，措辞的精辟切确方面还需进一步的增强，这点在进行抛掷操练时，有部门学生没有除夜白教员的意思，所以在过关时就采纳各类编制进行抛掷。第四：课的组织方面还需进一步的加以改良，自认为本节课的组织不够严谨。
抛掷教学反思 15
切确措置教学内容、全力优化教学过程，是实施好新教材的关头。我在教学中，应用“指导学生自立进修”的教学策略，教学过程为：
1、教学设计正视学生的自立进修
课堂教学是学生自立进修的主阵地，在时刻、空间和进修编制上闪现一个“放”字，确保学生自立进修的时刻和空间更多，自立选择进修编制。《抛掷纸飞机》一课我从教案的设计长进行改变，使课的方针更具体细化、更有针对性，学生能在教师的指导下自立、合作的进行抛掷纸飞机操练和角逐，培育学生的自立进修能力和赏识他人的精采品质。
2、教学过程闪现学生的自立进修
《抛掷纸飞机》一课，从教学内容上看闪现了常识性、趣味性、实效性的有机整合。我在教学中，改变了传统的组织形式，让学生散点自锻、分组结伴（分组立异考试考试操练），如：自立勾当这一环节中，教师经由过程言语启发、鼓舞鼓舞激励，让学生在小组进修过程中，积极创想、合作切磋，学生联系糊口现实，进行了各类自创抛掷纸飞机的操练，学生的积极介入和创想也出乎我的猜想。学生在精采的自立进修的空气中，进修积极性获得了最除夜的调动。
3、教师时刻关注学生的`自立进修
《抛掷纸飞机》一课学生在应用手中纸飞机的自立进修中，为了使学生体验欢愉和成功，我时刻关注学生进修的态势，学生斗胆立异、积极考试考试；在进行角逐时，学生分组合作，显示出学生不再是孤立的进修者，而是愿意与小火伴一路研究性进修。
4、实践与反思
在《抛掷纸飞机》一课的实践反思中，我感应对教材的方针掌控还得深究，要进一步进修、研究、试探、应用学生自立进修这个教学策略。在教学过程中若何进一步指导、关注学生在自立进修中，思虑了甚么，感悟了甚么，发现了甚么，收成了甚么，使学生获得常识的堆集，能力的提高和激情的升华？还得实践、反思、实践、反思、再实践。尔后我在教学中还有待改良的处所是：
1、因为在学生操练时刻上的掌控不是很切确，功能在自由创想操练与教师指导后的成长操练这个主次环节上有些不服衡，给我留下了不小的遗憾，也使整节课显得不够完美，所以在课堂操练时刻和环节分拨的掌控上，我尔后要加倍寄望。
2、再就是在组织教学上，对使命放置和措辞表达上我还有必定的欠缺，出格是在学生分组操练时对各组的场地、使命放置要了了到位，在此次课中学生在分组操练时有些对划分的场地不是很清楚造成挨次有些杂乱，其实让课堂时刻紧了良多。
抛掷教学反思 16
轻物掷远是小学低年级学生进修的一项首要内容。首要方针是让学生初步学会掷远的编制。是以在本节课，我为了激起学生对体育课的浓密欢兴奋乐喜爱，便把掷轻物改成了学生熟谙的纸飞机。其其实泛泛糊口中，学生已堆集了良多的有关抛掷手艺的经验，所以在这一节课方针实现不算太难。针对小学低年级学生好玩、好奇心强、摹拟能力强、动作编制掌控较为亏弱等特点，我首先让学生经由过程廉价纸飞机来锤炼出手建造的能力，再应用这些小器材尽兴的在操场上放飞。让学生在玩中学，学中玩，充实感应传染体育的乐趣。让体育成为学生潜意识、习惯、糊口的一部门。在课前，我已安插学生只带纸张他们有些不除夜白：上体育课，教员干吗让我们带纸张呢？这个纸张有甚么用呢？他们带着良多疑问走进了这节体育课，这也恰是我所但愿达到的。上课时，当教员发布这节课让小伴侣们玩纸飞机时，学生的热忱一下高涨了起来。课中，我只是简单的将掷纸飞机的编制做了简单的介绍。还让学生自由地玩纸飞机，我对学生的要求是，巨匠尽兴阐扬自己的能力，遵循课前安插的场地看谁抛掷的远。学生的步履欲望高涨，个个伎痒。这一环节，我的方针是想让学生创作发现性地玩，玩出花腔。紧接着让玩的好的同窗进行揭示，这即让学生有了斗胆默示自我的`精神，又为教师的教做了铺垫。然后我在出列揭示的同窗的动作的根底上，对轻物掷远的动作编制又做了简单的介绍，让学生进一步对轻物掷远有一个初步的体味。总结时，我还将呵护黉舍的卫生进行了渗入，让学生知道在泛泛泛泛的进修糊口傍边，不单要学的欢愉，玩的欢愉，还理当正视对校园气象的珍惜。并请小组长带头将操场上的纸屑进行了清理。
当然课中仍是存在不足，就是在课中的部门可能放置的时刻相对游戏少了点，多是课程时刻的放置不够合理，还有游戏的环节对游戏轨则的教学仍是要在重申下，以便增强学生对游戏轨则的理解。
经由过程本节课的进修，我发现学生对体育课的欢兴奋乐喜爱加倍浓密。是以我想在泛泛泛泛的教学傍边，非论是甚么学科，作为教员，教学手段应尽可能的丰硕，真正让学生实此刻玩中学，学中玩，让学生真实的爱上这门课。
抛掷教学反思 17
本课教学内容是上步抛掷垒球，重点是上步的同时转体引肩，是小学水平三体育课抛掷进修的首要内容。按照学生的身心特点与新课程的首要理念，本课的教学设计首要想闪现“让学生在体育课中玩起来”的指导思惟，让学生在学中玩，玩中练，玩中有提高。
玩是小学生的赋性，小学体育课中假定没有“玩”，那么这节体育课必然不能吸引学生，不能闪现“寓欢愉于体育教学傍边”的教学方针。是以，我在课中就设计了“报纸”的小游戏，使学生一下就进入了上课脚色，玩得十分隔心。不才面的教学中，我始终在贯彻履行这类教学思惟，不管是进修抛掷手艺，仍是常识迟误，或是放松身心，我都设计了各类各样的游戏让学生始终在玩中睁开手艺的操练，获得更多的常识，进行立异实践，愉悦身心。从整节课的气象来看，学生仍是十分快乐喜爱这类操练编制，整节课几近每小我都默示出一种积极的进修立场，乐于插手各类教学实践勾当，并勇于在勾傍边默示自我。新课改的体育课，我感应传染其实不是简单的`玩或是做游戏。是以不管教师设计了若何的课，其方针都是让学生能在玩中有所收成，即玩中学。
本课的教学重点和难点是让学生掌控上步抛掷的手艺编制，即掌控抛掷的出手角度和出手速度。为此我专门设计了一个高度。经由过程组织这个环节，让学生在玩中除夜白了“抛掷的角度是前上方，出手的速度要快”这两个首要手艺的事理，并能在实践操练中应用，达到了较好的下场。在这类教学实践中，学生领受手艺不是经由过程教师的直接教授获得的，而是经由过程自己的亲自体验获得，较好的闪现了新课标的强调切磋性进修的思惟。我在课的竣事部门设计了一个“过街老鼠，人人喊打”的教学环节，组织学生在集体游戏中，学生默示出来的积极性是我没有想到了。这些内容都是学生经由过程合作完成的，真实的就是夸姣的。阐扬孩子的创作发现力与培育学生的集体主义意识也是体育课中的一道斑斓的风光。
以上是这节体育课上完后的一个教学心得，当然还存在着良多不足的处所，如课堂时刻的掌控、学生操练的组织队形，上课常规等方面还有待进一步完美。
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本节课教学内容是原地侧向抛掷轻物，是小学水平一（二年级）体育课进修的首要内容。本课的教学设计首要想闪现“让学生在体育课中玩起来”的指导思惟，让学生在玩中操练，玩中学，玩中创。下面就这点在本节课中的闪现谈谈本人上完课后的反思：
1、玩中练
玩是小学生的赋性，体育课中假定没有“玩”，那么这节体育课必然不能吸引学生，不能闪现“让学生乐于插手体育进修和实践”的教学方针。是以，我在课的一最早就设计了一个“玩欢畅纸棒”的小游戏，使学生一下就进入了上课脚色，玩得十分隔心，而且在不知不觉中完成了上课的热身预备勾当。不才面的教学中，我始终在贯彻履行这类教学思惟，无如是进修抛掷手艺，仍是常识迟误，或是放松身心，我让设计了各类各样的游戏，让学生始终在玩，在玩中睁开手艺的操练，获得更多的常识，进行立异实践，愉悦身心。从整节课的老汉气象来看，学生仍是十分快乐喜爱这类操练编制，他们整节课，几近每小我都默示出一种积极的进修立场，乐于插手各类教学实践勾当，并勇于在勾傍边默示自我。如贡凯平，徐志鹏、李雨檬等都默示十分特出。
2、玩中学
光玩不学是不合错误的，作为学生进修是他的天职。是以不管教师设计了若何的玩，其方针都有要让学生能在玩中有所获，即玩中学。
本课的教学重点和难点是让学生掌控原地侧向抛掷的手艺编制，即掌控抛掷的出手角度和出手速度。为此我专门设计了两个小游戏：一个是弹射纸火箭，一个是甩小球。经由过程组织让学生玩这两个游戏，让学生在玩中除夜白了“抛掷的角度是前上方，出手的速度要快”这两个首要手艺的事理，并能在实践操练中应用，达到了较好的下场，良多泛泛泛泛体育不是太好的学生也轻意的学会了这个手艺动作，如周乃君、肖涵等。这类教学编制要比教师直接教学示范的.下场要好，而且在这类教学实践中，学生领受手艺不是经由过程教师的直接教授获得的，而是经由过程自己的亲自体验获得，较好的闪现了新课标的强调切磋性进修的思惟。
3、玩中创
新课程强调学科的综合性，本节课我在课的竣事设计了一个“合作立异，愉悦身心”的教学环节，组织学生把自己在本课中玩过的火箭、飞机、小球以小组为单元摆出了一个个有创意的图案
抛掷教学反思 19
年光飞逝，转眼间体育教学工作期未将至，我感应传染中低年教学真的不简单，既要教他们体育课的规范、体育常识手艺,又要进行思惟指导,还要经常为他们解决各方面的小打小闹、打骂拌嘴,要面临的工作太多了。教学角逐、游戏,在小学体育教材中据有相当的分量，经由过程角逐、游戏教学能培育学生的立异精神、酷好集体主义精神,增强竞争意识、增强团连络作、遵纪守法等精采品质,可以对他们进行各方面精采的综合教育。
我设计小学投沙包步履是学生快乐喜爱的项目，可是有危险性。使体育教员对这项步履教学心有余悸，环抱抛掷操练，经由实践发现用这些手段解决摆动快出手这些重点下场很好。85%的学生在本课能学会抛掷根底动作。游戏能闪现闪现学生之间配合.三年级沙包抛掷操练和游戏快快划起来游戏一课一贯环抱着面向全数，精讲多练的原则进行教学设计。我本节课的构想是“角逐沙包抛掷”。本课我将小沙包抛掷手艺,教会的同时鼓舞激励学生在角逐中投远，操作有用时刻让学生获得最除夜水平的'勾当收益。我整堂课操作游戏快快划起来进行学生上肢力量的培育，并在上课时代融入对学生驯服制服挑唆、遵循纪律的操练。学生在全数操练勾当过程中能够做到时刻仆从教师的意图，很好的完成每项勾当，而且揭露出很好的精神脸蛋，课堂空气活跃。我充实操作40分钟的时刻让学生尽可能削减换器械、换场地的次数充实操作每分钟的时刻让学生多勾当，经由过程教师的精心设计还给学生一个高效的课堂。三年级的体育课，是他们体育欢兴奋乐喜爱培育阶段的关头时代，也是脾性组成期，我们理当经由过程体育教学培育学生精采的脾性，培育他们对体育的宏壮空阔欢兴奋乐喜爱，增强学生之间的协调相处和积极朝长前进的精采意识。我还要以此课为契机，继续专心研究和设计由抛掷操练到角逐的教学编制，丰硕体育课堂，让学生真正走入高效的体育课堂，真正获得锤炼和成长。
课堂常规中考虑安然问题要提醒学生搜检着装，在预备勾当上连络课的重点把教材难点分化进行教学。让学生环抱重点操练。使学生在地面长进行器械上的动作操练。假定地面上动作完成好那上器械就顺理成章了。
抛掷教学反思 20
本周，我上了一节原地侧向抛掷垒球的课。
经由过程本次课，让学生掌控上一步抛掷垒球的动作概念及编制，体味抛掷是人类的根底手艺之一。让学生初步掌控在蹬地、转体、挥臂的根底上，解决出手角度、出手速度及四肢步履同时用力的抛掷动作。培育学生的活络性、协调性，瞬间爆发力等各项素质，进一步成长快速奔跑的能力。培育学生团结协作的精神，成立竞争意识，让学生在游戏过程中养成“自立、自控、自律”的步履习惯，使学生的身体素质获得成长，逐步组成精采的心理品质。
首先，率领学生进入热身阶段，以散点的`编制，让学生进行两人炒黄豆、三人压压肩等预备勾当来激发学生的欢兴奋乐喜爱，让学生在游戏中尽兴的玩乐，把身体个关节勾当开。再接着进入预备操勾当各关节的操练，用口令来把学生的吸引力转移到教员身上来，跟着教员，听着口令，学着摹拟操练。
第二部门是学练手艺部门。首先是复习正面抛掷垒球。因为本次课采纳了游戏教学法，是以更多时辰考虑到学生的自立、自控、自律的能力。其次是进修原地侧向抛掷垒球，是学生初步掌控合理的背后过肩、肩上屈肘的抛掷动作；然后是运物接力赛，本节课主若是上肢力量操练，在这部门增强了学生的反映能力和奔跑能力。
最后是竣事部门，为了让学生在除夜步履量后，能火速的恢复自己的心率，辅助下一节课，是以放置了小游戏步履让学生进行放松。学生在教师的率领下，进行摹拟操练，整体感应传染不错。
但本次课下来，发现自己有良多处所需要改良：1，或许是因为有球类在，学生的纪律就相对难节制点，因为本次课闪现良多若干良多若干好多次，学生在顾自己而没有听教师教学，导致学生在操练中，闪现众多短处。是以要增强学生泛泛泛泛课堂纪律的教育，有精采的课堂纪律才能保证学生课的质量。2，自己对抛掷类或许其实不是太拿手，是以要增强对教材的根底常识的体味与掌控。有助于更好的教学。3，要增强安然意识的灌注灌注灌注贯注与教育。
抛掷教学反思 21
抛掷沙包是小学四年级第一学期的教学内容。因为该部门内容简单易学，学生用较短的时刻就掌控了动作编制并能进行抛掷角逐，可是因为在进修过程中学生几近没有甚么坚苦。是以获得成功没有给他们带来太多的乐趣，自然进修的激情也就没有了。
是以，我在这节课上采纳了学生自己可以将沙包作为角逐类、游戏类使学生把沙包从单一的抛掷酿成多样化。使学生自练 ——自创——角逐，学会了良多关于沙包的编制，还有抛掷的手艺，除夜多学生都是站着不动向远处抛掷，不会用劲，经由过程这节课学生自学我从他们身上发现了往前猛跨一步，使学生抛掷的更远。
在操练中学生中普遍存在这以下问题：
1、掷角度欠好
现象1：沙包出手过早投得太高，即所谓见高不见远。
现象2：沙包出手太低使之过早擦地，在空中遨游的时刻太短，达不到投远的'方针。
更正编制：在泛泛泛泛操练时，我在抛掷线前2.5米的处所，设了一根2.5米高的彩绳，要肄业生将小沙色从横线上投过。经由几回再三操练，学生根底上掌控了抛掷的角度。
2、抛掷时直臂
现象：抛掷不是除夜臂带动小臂而是直臂。
更正编制：指导学生操练背后过肩肘关节向前挥臂，几回再三操练鞭打动作。
3、上下肢不协调
现象：上下肢不协调，只挥臂不蹬地。健忘了蹬地、转体、挥臂的顺次。
更正编制：首先教会他们抛掷顺次，即先蹬地、送髋、转体、挥臂的顺次。指导他们先做分化动作，然后做连贯动作，操练中奉告他们寄望身体前倾、重心前移。
经由过程这节课的教学环节，使学生的想象力，创作发现力获得充实的成长，沙包的多样化操作，使学生玩的激情高涨，更对在沙包的进修内容上布满了好奇心，为往后的进修使命打下精采的根底。经由过程这节课的教学考试考试，使我感应传染到教学编制的首要性和获得精采下场的欢愉，也看到学生盼愿立异试探，渴求默示的要求，也使我看到了学生们巨除夜潜能，更除夜的成长性、可塑性对我在尔后教学中给以学生最除夜的成漫空间供给了根底和保障。
抛掷教学反思 22
本课进修内容是双手持实心球向前投远。若何经由过程有用的编制、手段和组织编制去激起学生自动介入进修的积极性和欢兴奋乐喜爱性。首先确立以身体操练为首要手段，以健康第一为指导思惟，以学生的成长为中心，正视培育学生自动介入进修的积极性和欢兴奋乐喜爱性，试探学生创作发现思惟、揭示自我、完美自我的教学编制与手段，始终要把学生自动成长放在主体地位，要经由过程教师营建宽松的教学空气，采纳多种教法、手段激活学生，给学生一段自由成漫空间。教师增强指导、启发，罢休让学生介入教学过程。教师与学生配合介入勾当，培育他们的自立性、毕生体育的意识和创作发现能力，把“ 教学” 转化成“ 点拨” ，同时在设计上采纳了开放式的教学，让学生自己设计勾当，并采纳自己快乐喜爱的编制进行操练，使学生的个性获得成长，创作发现欲望获得知足。在学生的操练编制中，我们能充实感应传染到学生那极其丰硕的想象和不受羁绊的创作发现。而这无不得益于教师对学生的.尊敬和教学开放式的组织。
在教学过程中，我尽可能闪现学生为主体的特点。创设自动介入的前提，组成自动介入的空气，为使学生主体性获得充实的阐扬和成长，课中不单鼓舞鼓舞激励学生介入，而且积极指导学生自动介入，把教师自己的脚色放在导演的位置上，让学生自己去寻觅解决问题掌控手艺的编制。
总结本节课，我小我认为整体上还算成功的，根底上达到了新课程尺度的要求，()闪现了“ 健康第一” 以酬报本的教育理念。可是在细节方面也存在着不足，好比根底手艺、动作的协调性、用力顺次、最后发力等，还需要多思虑，多进修，多堆集。经由过程对各类操练编制的展示和评价，教师实时指出其是不是合理、科学和它的价值地址。让学生学会自我赏识和彼此赏识，有益于学生提高上、下肢力量，有益于学生自抉择抉择信念的培育。
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