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幼儿园简短的教学反思
身为一名刚到岗的人平易近教师，我们要有一流的教学能力，经由过程教学反思能很快的发现自己的授课短处错误，那么理当若何写教学反思呢？以下是小编清理的幼儿园简短的教学反思，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。
幼儿园简短的教学反思1
这节公开课我讲的是体育游戏：“送货忙”，为了更好的完成教学方针，让孩子达到锤炼身体的方针，在我精心设计和充实的.预备下，在孩子们的慎密慎密亲密配合下，这个勾当上得很成功。
成功的处所：是我能遵循中班的春秋特点，设计教学内容，创设情境，提高幼儿介入勾当的欢兴奋乐喜爱。在勾傍边经由过程让小伴侣当送货员，走过木桥到河对面送糕点这一环节，不单，锤炼了幼儿的平衡能力，从中也培育了幼儿的积极性和责任感。勾当最早，先让幼儿自由试探，然后再让幼儿说说你是用甚么编制送的，找出最好编制，角逐看那组最快。使幼儿在游戏中体验到成功的喜悦К在欢愉的空气中竣事勾当。
不足的处所：从勾当最早就焦心，使得游戏轨则说得不够清楚，有些孩子不知从哪回来，经由过程再次指导才做对。最后游戏达到了高涨，孩子们恋恋不舍的分隔了操场。
幼儿园简短的教学反思2
此次勾当，我采纳了直不美不美观教学法、发问谈话法、构和法，并用肢体默示摹拟小鸟飞、蜜蜂飞、蜻蜓飞，使幼儿在宽松兴奋的措辞交往气象下充实体验措辞交流的乐趣。经由过程直不美不美观教学法连络多次赏识，使幼儿更好的掌控诗歌的内容；经由过程谈话法辅佐幼儿理解诗歌中的斑斓语句，成长幼儿的白话表达能力；经由过程构和法让幼儿自由阐扬想象力和思惟力，更好的体味诗歌的意境，为仿编诗歌打下了很好的.铺垫。遵循按部就班，层层深切的教学原则，经由过程小鸟的家、蜜蜂的家、鱼儿的家、蜻蜓的家，让幼儿听听看看讲讲做做，指导幼儿仿编诗歌，达到了教学方针。
不足的处所：
1、辅佐幼儿理解诗歌内容时，应多多让幼儿去感应传染去体味，教师应多指导、多提醒、多摹拟，深深的去体味诗歌的画面美和措辞美。
2、在仿编诗歌时，除夜除夜都幼儿都能理解，但作为教师应兼顾到个体分歧，多关心、多辅佐、多锻燎些白话表达能力差的幼儿。
幼儿园简短的教学反思3
培育学生立思虑、自立性进修不是一朝一夕的事，必需从每节课，每节课的每个环节抓起。
问题启发，使学生思虑具有标的方针性。在学生自学最早之前，遵循教材所要解决的重点常识，设计一两个问题，让学生在浏览教材时环抱提出的问题进行思虑。
强调“用脑子念书”战胜思惟惰性。学生因为受传统教学的影响，习惯于教员讲，自己听，思惟上养成惰性。所以在学生念书时，要学会找关图焯症学会归纳综合段意。学生念书不是照本宣科地浏览一遍，而是要在读中思虑，使脑子始终处于积极思惟的亢奋状况中。
精心小结，培育思惟归纳综合性和严谨性。教师在课堂小结中，不是一味地讲，而是采纳多种不合的.小结形式，培育学生的立思虑能力。遵循教学内容的特点，提纲式小结、考试式小结等小结编制可交替操作。
幼儿园简短的教学反思4
安然教育是幼儿园教育永远的话题，幼儿园是幼儿集体糊口的场所，不管教师若何寄望，也难以完全避免安然工作的发生。在常日的教育实践中，我们对幼儿的安然教育经常勾留在概况，或让幼儿被动的领受“你不能若何，你不应若何”，成人如斯几回再三的强调只会让孩子的逆反心理加倍凸起。我们都知道，孩子春秋小，自控能力差，良多时辰不知道哪些事可以做，哪些事不成以做。作为教员的我们，理当像孙悟空的火眼金睛那样，眼不美不美观六路，耳闻八方。时刻不忘对孩子提出要求，孩子的一切步履都不能分隔教员的'视野。
在一次室内勾傍边，孩子们在各个区域玩耍，教员一回身就有孩子哭着跑过来奉告我：“教员，某某拿玩具砸到了我。”我一看，扶安康小伴侣的右胳膊上有些小擦伤。几秒钟的时刻里，我的一个回身就发生了。对孩子之间在一路玩耍，经常有争抢玩具的现象，教员一不寄望孩子间有会有工作发生，面临改变万千的状况，作为教员我们理当若何避免不需要的工作发生呢?我们可以睁开有关安然教育的谈话勾当，如“我身边的危险”、看图讲述“谁对谁不合错误”、美术勾当“我来设计安然标识表记标帜”等。让幼儿自动获得必定的安然常识和乞助编制，成立了安然意识。
作为幼儿教师，在孩子的安然问题上有心理压力，假定孩子们在幼儿园安然的渡过一天，我们也会感应松了一口吻。主题勾当也好，糊口中有机渗入也好，方针只有一个，让孩子们成立安然意识，保证幼儿的安然和健康，这不单关系到幼儿的安然和健康，也关系到每个家庭的幸福和欢愉。
幼儿园简短的教学反思5
《聪明的乌龟》的教后反思
《聪明的乌龟》是一个寄意很强，脚色措辞斗劲光鲜的故事。故事顶用不合的脚色饰演来描述一件事，用光鲜的措辞来陪衬其中的寄意，教育孩子遇事要动脑子，设编制。勾傍边，让小伴侣按脚色的特点摹拟对话。
本次勾傍边，在论说故事这一环节，教者没有用通俗易懂的编制讲述全数故事，这样孩子在听的过程中就没有完全理解故事内容，孩子的进修积极性不是很浓。假定去夸年夜的默示故事，用故事的'情节去传染孩子，让孩子寄望力集中以提高幼儿的进修积极性，可能下场会斗劲好。在第二次复述故事中教者只是看图复述，没有很好的指导孩子自己去看、去说，假定教师作为一个指导者来指导孩子去看图措辞，充实的让孩子去“说、想、看、演”。本次勾当的下场理当会更好些。
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