航天飞机的教学反思

时刻：2023-03-06 10:25:41 教学反思我要投稿

航天飞机的教学反思

　　作为一名人平易近教师，教学是首要的使命之一，经由过程教学反思可以很好地更正授课短处错误，写教学反思需要寄望哪些名目呢？下面是小编清理的航天飞机的教学反思，接待浏览与保藏。

航天飞机的教学反思

航天飞机的教学反思1

　　《航天飞机》这篇课文是一个科学童话，文章从通俗飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的根底特点和相关常识，揭露了现代科学手艺在航天事业上的新功能。在这课教学中，我让每个学生都走进脚色中去，做一架通俗飞机，理解全文。

　　我没有找到语文课的'感应传染，一节课的问题设计太多，没有抓住首要问题去扩年夜，而是一个小问题一个小问题的在朋分着课文，把课文讲散了。理当设计一个跨度很除夜的问题，重点的来讲。我却没有设计这类可以管辖、贯串全文的问题。而且课堂形式单调，就是教员问，学生答，教员再问，学生再答。语文课是要培育孩子的听、说、读、写、问5个方面的手艺的，我没有正视这些方面的操练，出格是“写”，我理当让学生学完课文后，用笔把航天飞机的外形、特点和浸染用自己的话写下来，操练他们写话的能力。而我让他们经由过程对话说出航天飞机的特点。还有“问”，我理当让学生找问题，再指导他们自己找谜底。而我却没有给他们问问题的机缘，我自己遵循课文内容设计了良多问题，我一贯在牵着学生，让他们跟着我的思绪走。课堂是要面向全数学生的，我让学生自己念书读的太少，理当多请几个学生来读，各个条理的学生我都理当叫到。先让差生读，再让中等生读，最后再叫好同窗来读。

航天飞机的教学反思2

　　《航天飞机》这篇课文以一个故事的形式，经由过程聪除夜白叟与飞机的对话，介绍了航天飞机的外形、特点及本事，而且奇奥地借聪除夜白叟之口说了然一个事理：即任何一小我总有自己的`益处和特点，彼此是不成庖代的。好比，学生在进修第二节时，可让学生试着用刚学过的“手刺设计”编制，给航天飞机作毛遂自荐，假定仅凭书上的“三角形的同党，尖尖的脑壳，方方的机尾”来描述航天飞机的外形，学生对航天飞机的认知仍是恍忽的，而对资料的援引，如将航天飞机助推器、现有的航天飞机名称等科学常识，学生不单在本篇文章中学到了简略单纯的事理，而且更首要的知晓了相关航天常识。

航天飞机的教学反思3

　　光看课题，内容讲述的是科学方面的常识，我想学生未必个个快乐喜爱学，但教学时我感应传染学生的欢兴奋乐喜爱仍是很浓的。因为这是一篇科学童话。文章从通俗飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的根底特点和相关常识，揭露了现代科学手艺在航天事业上的新功能。在字里行间都闪现了人道化，教学中透过措辞文字让学生贯通，是他们快乐喜爱学的首要启事。

　　读第一自然段后问学生：你感应传染这架飞机若何样？是从甚么处所看出来的？“自由安适”“一会儿……一会儿……”体味通俗飞机的本事不俗，在蓝全国怡然自得。“很自得”形象地反映了通俗飞机有些自感受是、妄自豪除夜，接着问学生，它心里会想些甚么呢？

　　读了这段给你留下印象最深的是甚么？从“庞然除夜物”体味航天飞机外形出格除夜；“一声吼怒”“腾空而起”体味航天飞机升空时的气焰；“倏忽”“转眼间”“无影无踪”体味航天飞机速度极快。这和先前的.通俗飞机和他的自感受是、妄自豪除夜的默示组成光鲜对比，通俗飞机是若何想的？

　　第三自然段介绍了航天飞机飞得又快又高的本事和它在人类航天事业中的奇异浸染，这是经由过程聪除夜白叟的话说出来的，学生沉浸在这样的如通俗飞机的好奇中，让学生充实朗读聪除夜白叟的两段措辞，两组数据的斗劲，较着发现通俗飞机高度和速度对航天飞机来讲是眇乎小哉的，从而体味航天飞机飞得“更高更快”的特点

　　最后再次让学生想象，假定自己是通俗飞机，听了后会若何想呢？从而感应传染“不安适”，体味通俗飞机此时的忸捏、难为情。读最后一自然段，学生感应传染到聪除夜白叟善解人意，驯良可掬、驯良可亲，让通俗飞机遭到教育，通俗飞机和航天飞机各有各的益处、浸染，既不应妄自豪除夜，也不应妄自陋劣。这些都是学生在体味措辞文字蕴涵的激情中自然贯通的。

航天飞机的教学反思4

　　《航天飞机》是一篇科普性文章，看到这篇文章时我感应传染很毒手，若何办呢？我已自断其路，只好硬着头皮几回再三读课文，但愿能从中找到打破口。哎，面前一亮，有了。我以通俗飞机与航天飞机的斗劲作主线，抓住词语，经由过程例子、数据，让学生除夜白事理。在这课教学中，我让每个学生都走进脚色中去，做一架通俗飞机，飞遍全文。

　　教材一方面要体味有关航天飞机的常识，此外一方面还要进修课文的措辞。为了让学生能在必定根底长进修本课，在课前我让学生聚积了航天飞机的资料浏览，自己也聚积一部门易于学心理解的，在课前读给他们听，简介一下中国今朝在航天飞机事业方面的现状，激起学生爱科学，为国家做供献的欲望。为了学好本课的措辞，在结尾放置了“为航天飞机设计一张手刺”的拓展操练，顺便也复习一下第五单元的习作操练，方针在于把书面措辞转化为学生的`措辞。读和记是用的根底，而为用而读的过程才能使学生的脑子投入到首要的思虑傍边。所以在教学时，我抓住这了几点：

　　1、能闪现航天飞机外形特点的词语，经由过程插图进行斗劲理解了“庞然除夜物”，经由过程“无影无踪”“转眼间”的朗读体味速度之快。

　　2、一样应用斗劲的编制进修课文第三段，抓住“两万米高”和“几十万米高”体味航天飞机飞得高，“四个多小时”和“七分钟”航天飞机速度之快。并体味航天飞机的本事。

　　3、让学生交流，经由过程说把学到的常识转化为自己的措辞，然后为航天飞机设计一张手刺，操练学生的口头和书面表达能力。

　　最后让学生除夜白《航天飞机》这篇课文以一个故事的形式，经由过程聪除夜白叟与飞机的对话，介绍了航天飞机的外形、特点及本事，而且奇奥地借聪除夜白叟之口说了然一个事理即任何一小我总有自己的益处和特点，彼此是不成庖代的。

航天飞机的教学反思5

　　我在上《航天飞机》一课时，让学生找找神采的词语，并在文中找到有这类词语的句子，进修这些句子，理解神采词来睁开课文的教学，很是别致，仅仅扣住了学生的寄望力。

　　1.请学生找到课文中写通俗飞机激情改变的词语。兴奋、爱戴、担忧、可惜、欣喜。

　　2.完成填空：银色飞机为而感应（激情色采的词）。管辖全文，下场很好。

　　3.最后在执教航天飞机的'功能时，我请学生小组合作为航天飞机作毛遂自荐，下场很是棒，孩子们应用了我估量不到的聪明才干，加倍活跃形象的改编了课文中写航天飞机功能的段落。

　　如斯一来，让一堂原本文学性不高的科普文变得活跃有趣，激起学生无限的进修斗志。

航天飞机的教学反思6

　　苏教版三年级上册科学童话《航天飞机》从通俗飞机的视角，经由过程对航天飞机和通俗飞机的斗劲，用拟人化的手法介绍了航天飞机的根底特点和相关常识。揭示了现代科学手艺在航天事业上的新功能，激起了少年儿童从小学科学、爱科学的热忱，同时也让学生除夜白不能妄自豪除夜和妄自陋劣的事理。

　　我本节课上的是第二课时，教学内容定位于课文的3、四自然段进修息争决课后第四题“为航天飞机写毛遂自荐”这一难点。三年级语文教学要抓住段的教学，为写作打下根底。在研读教材中，我发现课文第三自然段中聪除夜白叟的两次措辞在写法上很有特点，一个采纳了斗劲和列数字的编制，一个则采纳环抱中心句先总后分的写作编制。我抓住此契机，以“巧设操练，读写连络，打破难点“为主题，对第二课时教学进行了这样的.设计：一开课，我由复习旧知引入，奇奥设计了一个白话操练的填空题让同窗们应用上节课所学的词语，以填空的形式介绍航天飞机的外形，既激起了学生进修的欢兴奋乐喜爱，又为这节课“设计手刺”这一环节做铺垫，是这一难点有条理，有坡度，学生易掌控。在品读课文这一环节，我应用到了看、听、想、说、写等要素组合编制，使学生走进了文本，体味航天飞机飞得高飞得快、本事除夜的特点，掌控课文操作了作斗劲、列数字、中心句的写作编制。这一环节提炼了写法，为后面的设计手刺有了写作手艺上的指导。在第三环节的教学中，我为学生搭建互动平台，经由过程同桌间的小动，设置常识扩年夜点，让学生在交流角度顶用夸一夸的编制去体味通俗飞机与航天飞机各有各的浸染，既不妄自豪除夜，也不妄自陋劣。这一做法点了然主题，也在原本的根底上，让操练连络文本同时又走出文本，使操练有了一个质的飞跃。两次说的操练，一次是复习旧知，一次是巩固新知，层层递进，逐步兼并难点，此时，写对学生来讲是呼之欲出。在最后的环节中，我经由过程让学生四人小组合作的编制配合设计航天飞机的手刺，学生由说到写，读写连络，很好地完成了写作操练，既深化巩固了本课的常识点，又掌控了先总后分的写作手艺，有所得有所获，达到本课预设的方针。

航天飞机的教学反思7

　　这是一篇科普童话，经由过程聪除夜白叟与飞机的对话，介绍了航天飞机的外形、特点及奇异本事，并借聪除夜白叟之口说了然一个事理：即任何一小我各有各的益处，各有各的特点，谁也替代不了谁。课文虽是介绍科学常识，可是它采纳了学生各处颂扬的童话手法来论说。是以，在教学时，可操作书上的'插图和文本中的关头文句带入学生进入课文描述的情境傍边。在教学时我就抓住以下几个方面进行教学的：

　　首先，我出示插图，请孩子们对比课文第一自然段的描述，找找图上的航天飞机。孩子们找到了描述航天飞机的句子：一个庞然除夜物，三角形的同党，尖尖的脑壳，方方的机尾出来，然后很快就在图上找到了航天飞机。接着我出示表格，让学生把航天飞机和通俗飞机进行斗劲。

　　项目

　　通俗飞机

　　航天飞机

　　外形

　　小

　　除夜（庞然除夜物）

　　遨游高度

　　两万多米

　　飞得更高（几十万米）

　　遨游速度

　　四个多小时

　　飞得更快（七分钟）

　　本事

　　除夜（绕着地球转圈圈，释放、收受领受人造地球卫星，维修卫星）

　　因为文章内容简略单纯，除夜部门学生都能很快找到相关文字，并能切确体味其特点。

　　有了熟知课文内容作铺垫，我让学生遵循课文内容，为航天飞机写一段毛遂自荐。并用上小黑板出示的句式：

　　我是航天飞机，从外表看，我很怪异，

　　我飞得可高了！

　　我飞得可快了！

　　我的本事可除夜了！

　　其拭魅这就是转换人称对课文内容进行复述的操练，这样做，可以拓宽学生思惟，激起孩子们的进修欢兴奋乐喜爱。再说刚刚学好为动物设计手刺，学生对航天飞机作毛遂自荐很等闲。交上来的功课都能合适要求，有些学生还能把自己汇集到的有关航天飞机的资料也援引进去，介绍得周全而又活跃。

航天飞机的教学反思8

　　周五要上课录相，完成芦博士安插的功课，顺带着上完我这学期的轮流课，因而，周四晚上我拿出前几天备好的教案预备好好过几遍，背熟。可是，当我拿起前些日子还挺知足的教案，不知怎的，越看越感应传染不成，当然重点段的措置还不错，但整体结构没有闪现出芦博士教给我们的理念：整体掌控，凸起重点，文眼切入，焦点引领。我想，用这份教案去上课，当然也能把课文讲清楚，重点讲除夜白，但学生的思惟很有可能不活跃，因为我的教案里，思惟的矛盾点不够清楚，不够凸起。

　　既然不知足，我就马上抉择连夜重备。我回首回头回忆回头回忆了周三孙教员的《诚心与相信》一课，芦博士的课后点评及教学，再次细心浏览文本，很快找到了课文的眼“自得与不安适”，定下焦点问题：小飞机为甚么会从自得酿成不安适？航天飞机到底有甚么特点能让小飞机不安适？小飞机的'不安适有需要吗？

　　这几个焦点问题现实上就是课文的脉络，提纲，有了这个框架，我的教案每个环节就很是清楚了。我的发问内容集中，不缭乱，学生思惟活跃积极，进修自动性强，加上适当的课件辅助，孩子们进修的欢兴奋乐喜爱浓密，下场很好。

　　周五的课，吴主任和我们进修小组的孙教员，陆教员都去听了，巨匠一致必然了这节课的设计，但因为是姑且该的教案，我还不够熟谙，所以整节课的节奏就斗劲慢，加上我上课一贯就是慢条斯理的，所以最后延时了几分钟。

　　此刻回偏激我再细心地斗劲我的两次备课，我能深切地体味到芦博士给我们讲的改变备课思惟，就会改变我们的教学，也就会使我们学生的思惟品质发生改变。

　　此刻我们的进修班就快要竣事了，很是感谢感动打动芦博士教给我们的一种科学的，行之有用的备课思虑编制，我将在往后的备课、上课中全力去实践芦博士所教的这些理论，并全力在实践中去通顺贯通贯通，触类旁通。

航天飞机的教学反思9

　　《航天飞机》是一篇活跃有趣的儿童科普文章。经由过程一架银色飞机碰着航天飞机的气象，具体介绍了航天飞机的特点和浸染，辅佐学生增添科学常识，激起学生试探科学奥秘的热忱。全文采纳拟人化的手法，既介绍了有关航天飞机的科学常识，又气象通顺贯通，适合朗读指导。

　　我在设计教学过程时，重点放在体味航天飞机的外形，特点和浸染上。并应用“边读边体味”的编制，从个体读，小组分脚色读，集体读等形式，在读中感知，读中感悟，在读中培育语感，在读中遭到激情的.陶冶。为了能让学生有一种自立切磋的意识，并激起学生的欢兴奋乐喜爱。设计了一系列问题，指导学生从文本中寻觅谜底。在体味航天飞机的模样、特点和浸染时，我采纳小组合作交流，最后集体构和的模式。进一步理解航天飞机的本事之除夜。

　　经由过程本节课的进修，培育学生朗读能力，想象能力，乐于切磋的能力和学生间的合作能力。

航天飞机的教学反思10

　　课后习题四是让学生遵循课文内容，为航天飞机写一段毛遂自荐。为了让学生学会到文中去找信息，而且切确学会分段，我们教研组抉择采纳填空式，下降学生难度。

　　附：

　　航天飞机的毛遂自荐

　　Hi，巨匠好！我的名字叫航天飞机。

　　我长得可神气啦！瞧，我有（）的同党，（）的脑壳，（）的机尾。简直就是个（）。我飞得可快了，转眼间就会飞得（）的！

　　我飞得可高啦！跟着一声吼怒，我会（），飞到（）高！

　　我飞得可快啦！转眼间就飞得（）。从（）到（），通俗的'飞机要遨游（），我只需要遨游（）！

　　我的本事可除夜了！我能绕着地球（），可以在太空释放和收受领受（）。假定卫星出了短处，我就伸出（）把它（）机舱，带到地面上来（）。

　　亲爱的伴侣们，听了我的介绍，此刻，你熟谙我了吗？

　　其拭魅这就是转换人称对课文内容进行复述的操练，这样做，可以拓宽学生思惟，激起孩子们的进修欢兴奋乐喜爱。而且，我又鼓舞鼓舞激励孩子们把自己聚积到的资料加上去，那样就介绍得更周全、更活跃了！

航天飞机的教学反思11

　　本课是三年级上册第六单元的第三课，从内容看，这也是一篇科学童话，遵循单元主题教学的要求，理当继续进行爱科学、学科学的教育，也就是说要延续《小稻秧出险记》的教学方针。这篇科学童话，从通俗飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的根底特点和相关常识，揭露了现代科学手艺在航天事业上的新功能。

　　课文措辞活跃，论说矫捷，在将通俗飞机与航天飞机进行斗劲的过程中，介绍了航天飞机的相关常识，既渗入了科学常识，又供给了措辞进修的典型。并在激起学生浏览欢兴奋乐喜爱的同时更扩除夜了他们的浏览视野，出格合适中年级学生浏览。我们三年级组的教研主题是“经由过程组块教学，培育学生读写能力”，在这一节课的实践中，感应传染有两点做得斗劲知足：

　　1、遵循教研主题，以读为主线。

　　这篇课文中，有较多的篇幅是经由过程聪除夜白叟之口介绍航天飞机的一些常识和根底特点。体味这些常识和特点是语文课的一项根底的、也是很首要的使命。可是，假定把体味常识作为语文的全数，就很等闲使语文课堂变味。所以，我们掌控好“体味”这一方针的尺度。恰当地进行体味方针的告竣操作。以读为主，经由过程读闪现航天飞机的特点，经由过程读揭露飞机激情的改变，仍是经由过程读，体味声名编制的应用。

　　课文是经由过程通俗飞机和聪除夜白叟的对话来睁开的。将这些常识自然又布满童趣地渗入其间。最凸起的一个线索就是将通俗飞机的激情通顺贯通其中，由最早时辰的“感应传染很自得”到“发生了好奇和疑问”，再到聆听了聪除夜白叟的介绍后“不安适”，直至最后在聪除夜白叟的启发下甘拜下风，切确熟谙自己。假定说体味航天飞机的常识是课文的重点地址，那么，感应传染通俗飞机的激情所履历的改变是这篇课文的一条外在的线索。一条贯串浏览课的“线”。抓好这条激情线索，也是语文课进行人文教育的.很好机缘。若何切确看待自己的本事，熟谙“他人比我强”，熟谙他人对自己的善意忠言，从而学会切确熟谙自己，熟谙他人，切确看待自己，既不妄自豪除夜，也不妄自陋劣。

　　2、找准“操练点”，扎实进行措辞文字的操练。

　　（1）假定细心研读课文就会发现，课文中有良多处所值得进行措辞文字的操练好比，在介绍航天飞机特点的时辰，分袂用的是甚么编制？（举数字、对比、……，让学生在体味航天飞机常识的同时学会写作的编制，此外，对本册课文来讲，体味段落的结构，学会总分的构段编制是一个很首要的教学内容。是以，可以连络课文进行相关的操练。好比：航天飞机的本事可除夜了！它能绕着地球转圈圈，在太空释放和收受领受人造卫星。卫星出了短处，他就可以伸出巨除夜的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。第一句话具有总起的浸染，而在写作的时辰，这样的编制经常就是论说中非经经常操作的编制。是以也能够把它作为措辞操练的点。

　　（2）变换人称，介绍航天飞机。把他的一些常识和特点介绍给巨匠。同时也是进行读写连络的操练。

　　可是，本课仍是留下良多遗憾，首要有以下几点：

　　1、声名编制的应用还需要更扎实些。在教学过程中已提到了声名编制，但还嫌浅了，假定在学生措辞操练之前，再次提醒学生：“我们可以应用哪些声名编制？”在评价学生的措辞时，也能从声名编制长进行指导，学生对声名编制的印象会更深。

　　2、迁移应用这一环节要求太简单，过早地出示辅助句型，限制了学生的思惟。

　　3、板书、表格的浸染没有获得完全的阐扬，板书理当起到指导学生措辞的浸染，但因为位置放置的斟酌不够周全，等闲误导学生。

　　4、本文的一个首要方针是激起学生对科学的盼愿，培育酷好科学的激情，但教学中着重于体味“各有所长”的事理，没有很好地让学生体味爱科学这一价值不美不美观。

航天飞机的教学反思12

　　1、落实措辞文字的教学，以读为本，应用“边读边体味”的编制，读中感悟。

　　我认为作为一门语文课程的教学，理当闪现语文课的特点。语文教学的素质是增强以读为主的措辞文字的实践勾当。《新语文课程尺度》指出，语文课程理当正视语文的陶冶传染浸染，同时也应尊敬学生在进修过程中的怪异闪现。理当让学生更多地直接接触语文材料，在除夜量的语文实践中掌控应用语文的纪律。在教学中出格要正视培育精采的语感和整体掌控能力。新课程强调了语文课的素质特点，指出了措辞文字教学和学生语感培育的首要性。所以，我在设计教学过程时，重点放在体味航天飞机的外形，特点和浸染上。并应用“边读边体味”的编制，从个体读，指两生角逐读，小组分脚色读，集体读等形式，在读中感知，读中感悟，在读中培育语感，在读中遭到激情的陶冶。尊敬学生的怪异感应传染，在读中提高语文素养。

　　2、实践“自立，合作，切磋”的教学模式。

　　《语文课程尺度》指出，学生是进修和成长的主体。语文课程必需遵循学生身心成长和语文进修的特点，关注学生的个体分歧和不合的进修需要，爱护保重学生的好奇心，求知欲。充实激起学生的自动意识和朝长前进精神，倡导“自立，合作，切磋”的进修编制。学生对语文材料的.反映经常是多元的，是以也应尊敬学生在进修过程中的怪异体验。我在教学中力争闪现这类模式。为了能让学生有一种自立切磋的意识，并激起学生的欢兴奋乐喜爱。设计了一系列问题，指导学生分三次有浅入深地研读课文，去寻觅谜底。（1）在教学的开首，我先让学生说说对航天飞机的体味，因为学生在这方面常识的窘蹙，很是盼愿体味更多，就引入课文进修。（2）在体味航天飞机的模样、特点和浸染时，我以同窗们经由过程小组合作交流，最后集体来构和。在构和中理解航天飞机的模样、特点和浸染。（3）课文重在介绍航天飞机，为甚么还要写银色飞机？指导学生研究航天飞机与银色飞机、火箭的不合。

　　3、多形式地复述，内化课文措辞。

　　在教学的第二个环节设计了以第一人称介绍“航天飞机”。这样既闪现了学生的主体性，有培育了学生的措辞表达能力，加深了对课文内容的深化与理解。

　　4、正视对学生综合能力的培育。

　　本课教学时，我着重培育学生的朗读，表达，出手，动脑，想象能力，成长学生的合作精神。

　　在研究航天飞机的模样、特点和浸染时，进行分组进修。“模样组”用图来暗示航天飞机（小组画好后，请学生画在投影片上，揭示，并请学生指着图向巨匠介绍）。“特点组”找重点的文句，并用朗读来默示。“用处组”除介绍书本上的，还阐扬想象介绍了未来可能有甚么用处。

航天飞机的教学反思13

　　1、打破“自得”

　　自由朗读第一自然段，谈体味。

　　小飞机抓住“自由安适、俯冲、爬升、翻筋斗”来谈自己心中的体味，从而打破“自感受是，妄自豪除夜”，为下面“通俗飞机诧异”做好铺垫。在措置这部门时，我设计了一个小拓展，让学生说说此刻心中的感应传染。生1：我好短长，谁也没有我本事除夜。生2：看，我飞的'多高，还会翻筋斗呢。说着，这个学生就比划起来。生3：（握紧拳头）我飞得最快，谁也比不上我，哈哈！

　　2、打破“诧异”

　　自由朗读第二自然段，出手画出描述航天飞机的语句，连络手势理解小飞机遨游的动作。小飞机都能说出，从“庞然除夜物”可看出很除夜，从“无影无踪”可体味到快，还有面前闪现一架甚么样的飞机。再指导小飞机连络适才的气象，说说心中的感应传染，他们都畅所欲言，从而打破“诧异”，自然就读好“想”后面的两个疑问句。

　　3、第三自然段是课文的重点，打破“写作编制”

　　在朗读中发现航天飞机的特点和浸染，这时辰可指导分化：若何更高、更快、本事可除夜了？让学生谈这样写的益处，我再小结，顺势做一个迁移操练，小飞机谈心里感应传染，打破“不安适”。

　　4、感悟事理

　　我以聪除夜白叟的身份进行语重心长的教育，小飞机在“不安适”的气象下，几回再三朗读聪除夜白叟的话，贯通事理。

　　上完这堂课，自我感应传染教学流程仍是清楚的，过渡语也简单清楚，可是感应传染后半段的教学较散，不够具体，应对本段进行具体的教学。

航天飞机的教学反思14

　　《航天飞机》这篇课文是一个科学童话，文章从通俗飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的根底特点和相关常识，揭露了现代科学手艺在航天事业上的新功能。文章具有极浓的趣味性，以通俗飞机的自述、聪除夜白叟的介绍，为巨匠说了然航天飞机的根底特点和出格的本事，措辞形象活跃，极富情趣。第二部门是课文的第2、三自然段，首要介绍航天飞机外形除夜、速度快的特点和在人类航天事业中的奇异浸染，引入聪除夜白叟更激发了学生的.浏览欢兴奋乐喜爱，这部门是全文的重点。在这课教学中，我首要抓住这两节来教学，课堂上我指导学生环抱以下几点来进行教学。

　　1、整体掌控教材

　　上课伊始，我让学生回首回头回忆回头回忆课文内容，说一嗣魅这篇课文首要讲了航天飞机的哪些方面。学生对第一节课的进修进行了归纳综合：这篇课文首要写了航天飞机的外形特点、遨游特点和本事。这一问题的解答，让学生对对整篇课文有了一个整体掌控，为下文的进修奠基了根底。

　　2、经由过程品读课文，斗劲航天飞机与通俗飞机的不合，熟谙航天飞机的特点。

　　教学中，我指导学生环抱这个问题进行构和：默读课文的2、3两个自然段，画出描述航天飞机的句子，并圈画出重点词语,几回再三读一读并细细体味航天飞机的特点。教学中我教给学生经由过程抓住关头文句来理解课文内容的编制，指导学生谈出自己的体味。学生经由过程自立进修，小组内交流，最后集体交流等几个环节，从而对航天飞机的外形特点、遨游特点和本事有了深切熟谙。例如在教学第2、三自然段的时辰，学生从“庞然除夜物、三角形的同党、尖尖的脑壳，方方的机尾”等词语体味出了航天飞机外形怪异。从“转眼间便飞得无影无踪、几十万米高、四分钟”等词中体味到了航天飞机比通俗飞机飞得更高更快。从“绕着地球转，释放和收受领受人造卫星”等词语体味出了航天飞机的本事之除夜。学生在交流的时辰，欢兴奋乐喜爱盎然，立异的火花马上迸发，都想一吐为快，收到了很好的教学下场。

　　3、遵循课文内容，为航天飞机作毛遂自荐。

　　在学生对航天飞机有了深切地熟谙往后，我再次对学生进行措辞表达能力的操练，渗入相关写作常识，变换人称为航天飞机进行毛遂自荐。学生经由过程构和，明析了毛遂自荐的编制：1、按顺次。2、抓特点。3、用第一人称。学生掌控了此编制后，分组进行毛遂自荐，学生介绍起来乐趣盎然，条理清楚。在教完《航天飞机》一文后，我让学生以“航天飞机简介”为题写一篇毛遂自荐，更是对进修写作编制的一种巩固。

航天飞机的教学反思15

　　《航天飞机》这篇课文以一个故事的形式，经由过程聪除夜白叟与飞机的对话，介绍了航天飞机的外形、特点及本事，而且奇奥地借聪除夜白叟之口说了然一个事理：即任何一小我总有自己的益处和特点，彼此是不成庖代的。教材一方面要体味有关航天飞机的常识，此外一方面还要进修课文的措辞，二者对比，我认为后者加倍首要。因而在本课的结尾放置了“为航天飞机设计一张手刺”的拓展操练，方针.在于把书面措辞转化为学生的积极措辞。读和记是用的根底，而为用而读的过程才能使学生的脑子投入到首要的思虑傍边。所以在教学时，我抓住这了几点：

　　1、能闪现航天飞机外形特点的词语，经由过程插图进行斗劲理解了“庞然除夜物”，经由过程“无影无踪”“转眼间”的朗读体味速度之快。

　　3、让学生交流，经由过程说把学到的常识转化为自己的措辞，然后为航天飞机设计一张手刺。

【航天飞机的教学反思】相关文章：